护理学理论及相关理论-系统论
5 护理学相关理论
衰竭期—外界刺激过强，持续过久，机体不能适应而出
现功能或器质性损害，最后全身衰竭。
4、压力与疾病的关系
• 适应不良就能引起疾病。 防卫不足 • 适应不良 防卫过度
(三）压力的防卫
• 第一线防卫
• 第二线防卫 • 第三线防卫
目前的身心防卫
自力救助 寻求专业帮助
（四）适应概念与层次
1、适应的概念 适应是指压力源作用机体后，机体 为保持内环境平衡而做出改变的适应 生存的过程。
四、成长与发展理论
• （一）弗洛伊德的性心理学说
• （二）艾瑞克森的心理社会发展学说
（一）弗洛伊德的性心理学说
1、意识层次理论
意识：人们直接感知的心理活动 意识 前意识：介于意识和潜意识之间 潜意识：人们没有意识到的深层心理活动
2、人格结构理论
本我：遵循快乐原则 • 人格 自我：遵循唯实原则 超我：属良心和道德范畴
2、适应的层次
生理层次 心理层次
如初次跑步
如入乡随俗
社会文化层次 技术层次
（五）压力与适应理论在护理中 的应用
• • • • • • 医院中常见的压力源有： 环境的陌生 疾病的威胁 与外界的隔离 信息的缺乏 丧失自尊
（五）压力与适应理论在护理中的应用
• 帮助患者发展应对方式： • 安排舒适的病房环境，介绍饮食、作息 制度，医务、护理人员的介绍。 • 给患者介绍防止疾病诱发因素的知识 • 帮助患者采取适应疾病要求的 生活方式 • 教会缓解紧张、焦虑的办法 • 介绍参加病人会，建立良好的人际关系
（五）需要层次论在护理的意义
1、帮助护士识别服务对象的基本需要，发现 护理问题。 2、更好地领悟和理解患者的言行，预测患者 尚未表达的需要。 3、系统地收集和评估患者的基本资料。 4、识别护理问题的轻、重、缓、急
护理学系统理论的名词解释
护理学系统理论的名词解释护理学是一门涉及健康护理、疾病预防和康复的学科，其研究范畴包含了丰富的理论体系。
其中，系统理论则扮演着重要的角色，为护理实践提供了一种综合和全面的框架。
系统理论来源于一位著名的美国生态学家——伯特兰·拉塞尔的研究，并在20世纪50年代由一位护理学家——多萝西·约翰逊引入护理学中。
拉塞尔的系统理论主张将事物作为一个整体来看待，并关注其内部和外部之间的相互关系。
这种思维模式被应用于护理学中，成为了系统理论的基石。
系统理论在护理学中具有多个重要概念，其中包括了开放性、相互作用、可预测性和动态性等。
首先，开放性意味着护理对象与环境之间存在的不断的信息交流和能量流动。
这些信息和能量的交换可以是单向的，也可以是双向的，同时也是一个动态的过程。
护理学家通过对开放性的理解，能够更好地把握和应对患者的健康变化。
其次，在系统理论中，相互作用是一个核心概念。
相互作用意味着系统中各个部分之间存在的联系和相互依赖。
在护理学中，相互作用可以指护理对象和护理人员之间的互动，也可以指不同护理环境中的各个因素之间的关系。
相互作用的理解有助于护理人员了解患者的需求，并采取相应的护理措施。
另外，可预测性也是系统理论的一个重要特征。
通过对系统的组成和运作规律进行研究，可以预测系统的行为和变化。
在护理学中，可预测性体现在护理过程的规划和实施上，护理人员可以通过对患者情况的观察和评估，预测其疾病发展趋势，并采取相应的护理干预措施。
最后，系统理论的动态性强调了系统的变化和发展。
在护理学中，护理对象的健康状态是一个不断变化的过程。
通过了解系统的动态性，护理人员可以更好地应对患者的变化需求，提供个性化和有效的护理服务。
总结起来，护理学系统理论提供了一个全面和综合的框架，用于理解护理实践中涉及的各个因素之间的相互关系。
其中，开放性、相互作用、可预测性和动态性等概念是系统理论的重要组成部分。
通过系统理论的运用，护理学家能够更好地洞察护理对象的需求，并提供有效的护理干预措施，以促进其健康和康复。
基础护理学_护理学的相关理论(1)
护理学的相关理论系统论系统作为一种科学术语、一种理论，源于美籍奥地利生物学家贝塔朗菲（Bertalanffy）。
1937年，他第一次提出了“一般系统论”的概念。
1968年，他发表了《一般系统论——基础、发展与应用》，为系统科学提供了纲领性的理论指导。
一、概念（一）系统的概念与分类1.概念：若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定功能的有机整体。
2.分类（二）系统论的概念系统论是研究自然、社会、人类思维领域及其他各种系统、系统原理、系统联系和发展规律的学科。
它主要解释了事物整体及其组成部分间的关系，以及这些组成部分在整体中的相互联系、相互作用和相互制约的关系。
根据系统论的观点，护理的服务对象——人，是一个系统，由生理、心理、社会、精神、文化等部分组成，同时人又是自然和社会环境中的一部分。
（三）一般系统论的概念一般系统论是关于次系统与超系统的学说，指出一个系统是由许多相互关联、相互作用的要素组成的整体，每个要素都具有其独特的功能，系统本身具有整体功能，且几个系统可联合成更大系统，系统是按复杂程度的层次排列组织的。
二、系统的基本属性（一）整体性系统的整体性主要表现为系统的整体功能大于系统各要素功能的总和。
系统的整体功能建立在系统要素功能基础之上，要增强系统的整体功效，就要提高每个要素的素质，充分发挥每个要素的作用；同时对系统中各要素的结合以及要素、整体、环境间的相互作用，保持合理和优化。
（二）相关性系统的相关性是指系统各要素之间是相互联系、相互制约的，其中任何一个要素发生了功能或作用的变化，都要引起其他各要素乃至于整体系统功能或作用的相应变化。
各要素与整体系统间也是相互联系和影响的，各要素的变化都将影响整体功能的发挥。
（三）动态性动态性是指系统随时间的变化而变化，系统的运动、发展与变化过程是动态性的具体反映。
如系统为了生存与发展，需要不断调整自己的内部结构，并不断与环境进行互动。
（四）目的性任何系统都有自身特定的目的。
护理学相关理论
超系统和次系统的支配和服从关系
二、系统的分类
1、按组成系统的要素性质分类：
自然系统：是自然形成的、客观存在的。
人造系统：是指为达到某种目的而人为 建立起来的系统。
复合系统：实际上，大多数系统是自然
系统和人造系统的结合，称复合系统。
2、按系统与环境的关系分类： 开放系统：是指与外界不断进行物质、 能量和信息交换的系统，通过输入、输 出和反馈来完成的。 闭合系统：是指不与外界发生 物质、能量和信息交换的系统。
4．社会历史制约性：需要的产生与满足受到周围
环境条件与社会发展水平的制约。
5．独特性：人的需要有相同的方面，也有不同的
方面，受遗传及周围环境因素的影响。
（三）影响需要满足的因素
生理因素 情绪因素 知识和智力因素 环境因素 社会文化因素
（五）需要层次理论 （hierarchy of needs theory）
高血压、冠心病、消化道溃疡
ห้องสมุดไป่ตู้
3.压力对个体社会功能的影响
塞利的压力与适应理论
汉斯.塞利(Hans
Selye) 是加拿大生 理心理学家,被称为压力理论之父。
全身适应症候群(GAS): 机体对面临长期不断的
压力源而产生的一些共同的症状和体征如全身
不适、疲乏、体重↓、疼痛、失眠、胃肠功能 紊乱等。是不同压力源的共同反应，是通过下 丘脑-垂体-肾上腺轴产生。
需要层次的演进
各层需要之间的关系
1、生理的需要必须首先得到满足。
2、有些需要必须立即且持续地予以满足；而有些
需要可以暂时延缓满足，但它们最终是需要得到
满足的。
3、当较低一层的需要被满足或基本满足后，高一
第三章护理学理论及相关理论
第三章护理学理论及相关理论邵阳医学⾼等专科学校教案⾸页教学过程第三章护理学理论及相关理论【新课导⼊】【展⽰教学内容】【给出教学⽬标】护理学理论是在护理及实践中产⽣并经过护理实践的检验和证明的理性认识体系，是对护理现象和活动的本质和规律性的系统的、整体的描述。
第⼀节护理学相关理论⼀、⼀般系统论系统作为⼀种思想，早在古代就已萌芽。
系统论的创始⼈美籍奥地利理论⽣物学家贝塔朗菲1932—1934年，他先后发表了《理论⽣物学》和《现代发展理论》，提出⽤数学模型来研究⽣物学的⽅法和机体系统论概念，可视为系统论的萌芽。
1937年，贝塔朗菲第⼀次提出“⼀般系统论”的概念。
1954年，以贝塔朗菲为⾸的科学家们创办了“⼀般系统论学会”。
1968年，贝塔朗菲发表了《⼀般系统论——基础、发展与应⽤》，全⾯总结了他⾃⼰40年来研究⼀般系统论的成果，为系统科学提供了具有指导意义的理论纲领，被公认为是⼀般系统论的经典性著作。
在贝塔朗菲的创导下，20世纪60年代后，系统论得到⼴泛发展（⼀）系统的基本概念系统是由若⼲相互联系、相互作⽤的要素组成的具有⼀定结构和功能的整体。
这个定义有双重意义：1、系统由（要素）⼦系统组成，组成要素相互作⽤、相互联系。
2、每个要素有⾃⼰独特的功能和结构，系统的功能则具有各要素不具备的整体功能。
（⼆）系统的分类（1）按⼈类对系统是否施加影响分类系统科分为⾃然系统和⼈为系统。
⾃然系统如⽣态系统、⼈体系统等；⼈造系统如计算机软件系统、机械系统等。
⾃然系统+⼈造系统=复合系统，如医疗系统、教育系统．（2）按系统与环境的关系分类系统可分为开放系统与封闭系统。
开放系统如⽣命系统、医院系统等输⼊：物质、能量和信息由环境流⼊系统的过程例如⼈体消化系统对⾷物进⾏消化和吸收，呼吸系统完成氧⽓和⼆氧化碳的交换，⼤脑对获得的信息进⾏处理等。
通过对所获得的物质、信息和能量进⾏加⼯、吸收，整个系统可因此⽽发⽣改变。
输出：是指经系统改变后的物质、信息和能量散发进⼊环境的过程。
最新护理学基础第五章护理的基本理论 护理学理论及相关理论幻灯片课件
需要层次理论 （hierarchy of needs theory）
由美国心理学家马斯洛（Maslow AH）提出， 马斯洛认为，人的基本需要应该得到满足， 否则会引起疾病，而满足了需要则可治愈疾 病。马斯洛把人的基本需要归纳为五个层次： 生理需要、安全需要、归属关系和爱的需要、 尊重的需要、自我实现的需要。后来他又在 尊重的需要和自我实现的需要之间增加了认 知需要和审美的需要
封闭系统（close system）：指不与周围环境进行 物质、能量、信息交换的系统。
开放性系统
系统的基本属性
整体性 相关性 动态性 目的性 层次性
整体性
❖ 主要表现为系统的整体功能大于系统中各要 素功能的总和。当要素以一定方式有机组织 起来，构成一个整体时，就具有了孤立要素 所不具备的新功能
系统理论在护理中的应用
用系统的观点看人 用系统的观点看护理
用系统的观点看人
❖ 护理的对象是人，人是一个整体，人是一个 自然、开放的系统。人生命活动的基本目标 是维持人体内外环境的协调与平衡。这种协 调与平衡既依赖于体内各要素结构和功能的 正常及相互关系的协调，又依赖于自身对外 环境变化的适应性调整。
❖ 掌握系统论的基本概念，系统论在护理中的 应用
系统论的产生
❖ 1925~1926年，系统论的创始人，美籍奥地利理论 生物学家贝塔朗菲（Bertalanffy LV）提出把有机体 当作一个整体或系统来考虑的观点。
❖ 1937年贝塔朗菲第一次提出“一般系统论”的概念。 ❖ 1968年，贝塔朗菲发表了《一般系统论——基础、
❖ 需要是心理活动与行为的基本动力 ❖ 需要得到满足，人体处于平衡状态 ❖ 需要不能满足，可引起紧张、焦虑，对环境
适应性下降，重者可导致疾病
护理学相关理论
整体性 相关性
三、系统的 基本属性
动态性 层次性
目的性
四、系统的结构与功能
结构：指组成系统的各要素在空间或时间方面均有相互 联系与相互作用的方式和顺序。是内在结构
功能：指系统与环境相互联系和作用过程的秩序和能力。
为外在行为。 一个系统是通过下列程序完成功能转换的：输入→转 换→输出→反馈
输入
满足病人需要的方式 1、直接满足病人的需要 对于完全无法自行满足基本需要的护理对象 2、协助病人满足需要 对于部分无法满足基本需要的护理对象 3、间接满足病人需要 对于基本能满足需要，但某些因素 阻碍和影响护理对象需要满足 无论护士通过哪一方式来协助满足服务对象的 基本需要，其最终目的都是希望他们能独立。
相互作用和相互制约的关系。
一般系统论是关于次系统和超系统的 学说，指出一个系统是由许多相互关联﹑ 相互作用的要素组成的整体，每个要素具 有其独特的功能，系统本身具有整体功能， 且几个系统可联合成更大的系统，系统是 按复杂程度的层次排列组织的。
系统模式图
超系统和次系统的支配和服从关系
二、系统的分类
马斯洛需要层次理论
审美认知
Self－Actualization Esteem Love Safety
（1970年增 加）
Physiological
马斯洛的需要层次理论
高
自我实现需要
needs for self-actualization
自尊需要
self-esteem needs
爱与归属的需要
安全需要 safety needs
安全需要
生理安全
心理安全
生命、财产、职业和心理安全。
生理、心理的安全保障 避免危险、不良情绪 生 活稳定有保障 ，生命、财产、职业和心理安全。
【精品】基础护理学 第四章 护理相关理论
（二）系统的分类
1、按人类对系统的影响分 2、按系统与环境的关系分 3、按系统运动状态分 4、按组成系统的内容分
二.系统的基本属性
• 整体性 • 相关性 • 动态性 • 层次性 • 目的性
三.系统在护理中的应用
(一)用系统理论的观点看待人 1.护理的对象是人，人是一个整体 2.人是一个自然、开放的、动态的系统 3.人是具有主观能动性的系统
二、需要层次理论
（一）马斯洛的人类基本需要理论
美国著名心理学家马斯洛提出的人类 基本需要层次论，对护理领域起到指导 意义。
自我实 现的需要
自尊的需要 爱与归属的需要
安全的需要
生理的需要
马斯洛人类基本需要层次论示意图
（二）凯利希的人类基本需要理论
自我实现
尊重 自尊
爱
归属感 亲密感
安全
防卫
保护
性
活动
一、需要的概述
（一）需要的概念 需要：是人脑对生理和社会需求的反应, 是人的行为的动力基础和源泉。
一、需要的概述
(二)需要的特征
1、对象性 2、发展性 3、无限性 4、社会历史制约性 5、独特性
（三）影响需要满足的因素
1、内在因素 （1）生理环境 （2）情绪因素 （3）认知因素 （4）个人因素
2、外在因素 （1）环境因素 （2）社会因素 （3）文化因素
1.生理反应
2.心理反应 （1）认知反应 （2）情绪反应 （3）行为反应
二、压力的应对
1.减少压力的刺激 2.正确认识,评价压力 3.减轻压力反应 4.及时寻求专业帮助
三、适应的概述
（一）适应的概念
适应是生物体促进
自己更适合生存的一 个过程，是应对行为 的最终目标，是所有 生物的特征。
护理学理论及相关理论-系统论
电子幻灯
幻灯
示意图
2-6
开放系统
讲授、电子幻灯
示意图
层次性
讲授、电子幻灯、图片
3min
5min
6min
12min
10min
5min
重点
重点
重点
（教案末页）
小结
系统论是护理学的基本理论之一，其基本思想是整体性。系统方法的实质是运用系统思维决策的过程。它是我们认识事物、研究各种对象的方法论准则。医学模式的转变、整体护理思想的形成在很大程度上受到系统理论的影响。一般系统论不仅是护理程序的理论框架，也是许多护理理论的基本理论框架。
护理人员学习系统理论，对深刻理解整体护理思想、正确认识护理对象、熟练运用护理程序，发挥护理系统的最佳功能具有重要的意义。
复 习 思 考
题，作业题
1、解释概念：系统、开放系统。
2、系统有哪些特征?其基本思想是什么？其本质属性是什么？
3、如何用系统的观点认识人和护理?
4、系统论对护理工作的意义和作用？
实施情况
（一）培育了整体护理思想的产生
1、人是一个整体的系统
2、人是一个开放、动态的系统
3、人是具有主体能动性的系统
（二）作为护理程序发展的依据
（三）为护理管理者提供理论支持
（四）作为护理学的基本理论依据
小结
复习
引言
举例
提问
由学生
归纳回答
开放系统和环境之间如何作用？请学生分析
提问
如何理解系统的功能1+1>2
教案首页
课程名称
护理学导论
年 级
2008
专业、层次
护理本科
教 员
化前珍
第三章护理学的相关理论
系统的含义及其分类
• 系统论的内涵和外延理论界现在说法不一。人们 现在把系统论作为介于哲学和具体科学之间的横 断科学来对待。它被用作比具体学科更一般化的 科学理论加以研究，但又不同于哲学。现代系统 论具有可否证性、抽象性、数理性特点。
• 贝塔朗菲把一般系统概念定义为“系统是处于一 定相互关系中的与环境发生关系的各组成成分的 总体”。或：系统——由两个或两个以上的要素 组成的具有整体功能和综合行为的统一集合体。
• 马斯洛坚信人有能力造出一个对整个人类及每个 人来说是更好的世界，坚信人有能力实现自己的 潜能和价值即达到自我实现。在心理学上，他的 最大的贡献在于他领导了著名的第三思潮运动。 他的需要层次理论和自我实现理论成为人本主义 心理学最重要的理论
理论的主要内容
自我实现 自尊与被尊重
爱与归属 安全 生理
• 系统的复杂性和随机性：物质和运动是密 不可分的，各种物质的特性、形态、结构、 功能及其规律性，都是通过运动表现出来 的，要认识物质首先要研究物质的运动， 系统的动态性使其具 有生命周期。开放系
统与外界环境有物质、能量和信息的交换， 系统内部结构也可以随时 间变化。一般来
讲，系统的发展是一个有方向性的动态过 程。
• 钱学森把极其复杂的研究对象称规模分：小型系统、中型系统、大型系统和巨型 系统 ⑵按组成要素的性质（按人类干预的情况）分：自然系统、 人造系统和复合系统。 自然系统——原始的系统都是自然系统，如天体、海洋、生 态系统等。又如呼唤系统、消化系统、循环系统、免疫系统 等。 人造系统——如人造卫星、海运船只、机械设备等。又如： 交通系统、商业系统、金融系统、工业系统、农业系统、教 育系统、经济系统、文艺系统、军事系统、社会系统等等。 复合系统——既包含人造系统又包含自然系统。是从系统的 观点讲，对系统的分析应自上而下地而不是自下而上地进行。 例如，研究系统与所处环境，环境是最上一级，先注意系统 对环境的影响，然后再进行系统本身的研究，系统的最下级 是组成系统的各个部分或要素。自然系统常常是复合系统的 最上一级。
护理学理论及相关理论-系统论
揭示实现护理活动目标的合理途径和形式 为护理实践活动提供总的方向和方法论指导
第一节 系统理论
(System theory)
创始人
创立时间
路.贝塔朗菲
20世纪30年代
创立源于对生物体的研究
认为机体是一个组织、整体和系统
1937年: 第一次提出“一般系统论” 1968年: 出版专著 把机体系统引向心理、社会、文化 等领域 60年代后: 系统论得到广泛发展
(三)为护理管理者提供理论支持 (四)作为护理学的基本理论依据
1、人是一个整体的系统 2、人是一个开放、动态的系统 3、人是具有主体能动性的系统
护理程序
是以满足护理对象身心需要、恢复或增进
健康为目标的一系列的护理活动。
评估
诊断
五个步骤
计划 实施 评价
护士
患者
护理系统
其他护理学理论及相关理论
第四军医大学护理系 化前珍
【教学目标】
* 1．熟悉系统的概念
2．了解系统的分类
* 3．掌握系统的基本特征 * 4．掌握系统论在护理工作中的应用
基础理论
护理学 理论体系
应用理论 方法技术理论
护理理论
是对护理现象与活动的本质、规律性的正确反映 护理学的基础理论
阐明护理学的本质、特点、结构、功能和发展规律
练习题
1、系统论的创始人是：贝塔朗菲 。 2、系统的整体性可用公式表示：
(
√
)
系统的功能=Σ要素的功能
3、系统的特性不包括： A 动态性 C层次性 B时间性 D整体性 ( B )
(
×
)
E相关性
复习思考题
1．何谓开放系统?
2．如何用系统的观点认识人和护理? 3．系统有哪些特征? 4．系统理论的基本思想是什么？
护理学导论第五章护理学相关理论
三、需要层次论在护理实践中的应用
（三）帮助患者满足基本需要的方式 • 对完全不能自行满足基本需要的患者直接 提供帮助满足需要 • 对部分能自行满足基本需要的患者协助其 满足需要 • 对基本能够满足自身需要的患者间接满足 其需要
第三节 压力--适应理论
国内外研究背景
• 大量研究表明，护理工作是充满高压力的 工作，护士所承受的压力已经成为一种职 业性危险。 • 近年来出现的慢性疲劳综合征，可能与劳 累和长时问心理紧张，致机体免疫功能下 降等因素有关，该病发病率为75～267／10 万，而护士中发病率约为1088／10万
习题
8．适应可理解为 A．是机体应对行为的最终目标 B．是所有生物的特征 C．是生物体调自己适应环境的能力 D．是一种暂时的应对行为 E．是无限度的
系统部分
输出 （物质、能量、信息）
（三）系统的基本属性
• • • • 整体性 相关性 层次性 动态性
四、系统理论在护理中的应用
1.用系统理论观点看人 • 人是一个整体； 人是一个开放系统 • 人只有处在在内环境稳定的状态中，才能 不断适应外环境的变化，以避免受到伤害 和应对应激。 • 人是一个次系统；是一个自然系统 • 人是所属家庭、社区的一个次系统，人不 仅会影响其所在的超系统，同时其周围环 境或超系统也会对人造成影响。
常见压力源
压力源存在部位 内源性压力源 外源性压力源
压力源的性质 躯体性
心理性
文化性 社会性
压力反应
• 压力反应是指压力源作用于个体时，个体 所产生的一系列身心反应。
压力反应
(一)生理反应 (二)心理反应： 1.认知反应:个体在应激作用下内稳态遭到破坏时认知 能力发生改变 2.情绪反应：焦虑、恐惧、愤怒和抑郁
第五单元护理学基本理论
分析：患者的需要和护理措施
① 生理需要和安全需要：应建立静脉通道、进行心 电监护配合医生采取溶栓措施，维护有效循环及 呼吸功能，取舒适体位，绝对卧床休息，保证患 者充分的休息与睡眠，保持大便通畅防止并发症 ② 爱与归属的需要：应与患者建立良好的护患关系， 病情稳定后允许亲友适当探视或陪护③ 自尊的需 要：听取患者的意见，尊重患者的习惯和信仰保 护患者的隐私 ④ 自我实现的需要：制定活动的治疗方案，鼓励患 者逐渐 增加活动量，恢复体力，同时做好出院指 导
越多，为他们提供能满足其需要的照顾的
可能性就越大。
理论的主要优势是提出了文化的重要性， 以及文化对包括护理照顾者和接受者在内 的所有事物的影响。
理论的目标是为个体、家庭和群体的健康
理 论 内 容
提供与文化相应的护理照顾。把重点放在 “文化”上，提出了很多新的概念，并用 日出模式将这些概念连接起来，提供了一 个观察护理现象的不同方法。
持或促使个体或群体维持或保持完好健康状态，或帮
助个体应对伤残或死亡。
（二）
跨文化护理
跨 文 化 护 理 理 论
根据服务对象的社会环境和文化背
景，了解服务对象的生活方式、信仰、
道德、价值观和价值取向，向服务对
象提供多层次、多体系、高水平和全
方位的有效的护理。
本理论旨在说明护理就是对护理对象了解
3、影响需要满足的因素
1.生理病理因素 (疾病、疲劳、疼痛、损伤、活动受 限) 2. 心理因素 (焦虑、恐惧、愤怒、兴奋或抑郁) 3. 认知障碍和知识缺乏 (个人的认知水平较低) 4. 个人因素 (习惯、信仰、文化背景、价值观和生活 经历) 5. 环境因素 (环境陌生、光线和温度不适宜、通风不 良、噪音） 6. 社会因素（缺乏有效的沟通技巧、社交能力差、人 际关 系紧张）
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系统的功能___ “处理与转换”
输 入
物质 能量 信息
系统
输 出
产品 成果 人才
反馈
三、系统的特性
1.整体性
系统的功能>Σ要素的功能
2.动态性 3.相关性 4.层次性
亚 原 子
分 子
组 织
人
社 区
人 类
宇 宙
原 子
细 胞
器 官
家 庭
社 会
生 物 圈
四、系统论在护理工作中的应用
(一)培育了整体护理思想的产生 (二)作为护理程序发展的依据
(三)为护理管理者提供理论支持 (四)作为护理学的基本理论依据
1、人是一个整体的系统 2、人是一个开放、动态的系统 3、人是具有主体能动性的系统
护理程序
是以满足护理对象身心需要、恢复或增进
健康为目标的一系列的护理活动。
评估
诊断
五个步骤
计划 实施 评价
护士
患者
护理系统
其他医务人员 医疗仪器 药品
揭示实现护理活动目标的合理途径和形式 为护理实践活动提供总的方向和方法论指导
第一节 系统理论
(System theory)
创始人
创立时间
路.贝塔朗菲
20世纪30年代
创立源于对生物体的研究
认为机体是一个组织、整体和系统
1937年: 第一次提出“一般系统论” 1968年: 出版专著 把机体系统引向心理、社会、文化 等领域 60年代后: 系统论得到广泛发展
第二章
护理学理论及相关理论
第四军医大学护理系 化前珍
【教学目标】
* 1．熟悉系统的概念
2．了解系统的分类
* 3．掌握系统的基本特征 * 4．掌握系统论在护理工作中的应用
基础理论
护理学 理论体系
应用理论 方法技术理论
护理理论
是对护理现象与活动的本质、规律性的正确反映 护理学的基础理论
阐明护理学的本质、特点、结构、功能和发展规律
资料等
（1）具有决策与反馈功能 （2）是一个开放的系统
估计 输入
护理对象原来的理对象 的健康状况
反馈
继续护理程序 停止护理程序 未达目标 已达目标
评价
护理程序系统模式
小 结
一、系统的基本概念
二、系统的分类 三、系统的基本属性 四、系统论在护理领域中的应用
一、系统的基本概念
是由若干相互联系、相互作用 的要素所组成的具有一定结构和功 能的整体
二、系统的分类
1.按组成要素的性质分类 自然系统与人造系统 2.按系统与环境的关系分类 开放系统与封闭系统 3.按系统运动的属性分类
动态系统与静态系统
开放系统和环境间作用的三个环节
输入： 物质、能量和信息由环境进入系统的过程 输出：由系统进入环境的过程 系统：加工、处理、吸收 反馈：系统的输出反过来又进入系统 并影响系统的功能
练习题
1、系统论的创始人是：贝塔朗菲 。 2、系统的整体性可用公式表示：
(
√
)
系统的功能=Σ要素的功能
3、系统的特性不包括： A 动态性 C层次性 B时间性 D整体性 ( B )
(
×
)
E相关性
复习思考题
1．何谓开放系统?
2．如何用系统的观点认识人和护理? 3．系统有哪些特征? 4．系统理论的基本思想是什么？