《管理技能开发》第二章教学辅导(1)自我意识
大学生自我管理技能开发
大学生自我管理技能开发一、课题来源背景《大学生自我管理技能开发的研究》系省科技厅科学技术研究与发展指导计划,为提高校学生管理工作效能,拓展思想政治教育途径,创新思想政治教育方法,以提高大学生自我教育、自我管理的能力,增强思想政治教育工作的实效性,研究大学生自我管理技能开发,探索加速大学生成长的新路子、新方法。
二、目的意义为建立健全大学生自我管理体系,建立大学生自我管理模式架构;结合实际情况构建大学生自我管理技能的核心品质,建立大学生自我管理技能的四维动态模型;为辅导员搞好班级建设、学生团体管理提供强有利的理论依据和实用、高效方法;切实提高思想政治教育的实效性。
三、本研究的主要论点与论据1．提高大学生自我管理技能的三大模块。
本研究将大学生自我管理模式的架构分为组织管理即横向模块,行为管理即纵向模块,以及评价模块三大板块。
纵向管理指开发个体的自我管理技能,激励个体的自我完善和成长,横向管理是指学校体系的构建,以制度保障,以素质教育为导向,创设平台,营建环境提供支持和帮助。
评价模块是考评过程管理是否有效。
2．从个体自我管理的角度出发。
在行为管理纵向模块中提出了大学生自我管理技能的四维动态模型(1)提升两个重要概念的途径。
①提高自我效能的途径。
②自我概念的提升。
(2)开发大学生自我管理技能核心品质的策略与方法。
①目标管理能力培养;②时间管理能力培养;③学习自我管理能力培养;④情绪自我管理能力培养。
四、创新点(1)提出提高大学生自我管理技能的三大模块：即组织管理横向模块、行为管理纵向模块以及评价模块三大板块。
(2)在行为管理纵向模块中提出了大学生自我管理技能的四维动态模型：即目标自我管理、时间自我管理、自主学习、情绪自我管理,并找出与四项品质密切相关的两个重要概念即自我效能与自我概念,自我管理技能的提高依赖于这四种品质的交互作用,其中目标管理技能处于支配地位对其它三种能力起着导向、协调作用,其功能主要表现在激励、驱动等几个方面。
管理技能开发教案模板范文
课程名称：管理技能开发授课对象：企业管理人员、人力资源管理专业学生课时：2课时教学目标：1. 了解管理技能开发的基本概念和重要性。
2. 掌握管理技能开发的常见方法和技巧。
3. 提升个人在沟通、时间管理、决策、激励、团队建设等方面的管理技能。
教学重点：1. 管理技能开发的概念和重要性。
2. 管理技能开发的常见方法和技巧。
教学难点：1. 管理技能开发的实际应用。
2. 如何在具体工作中运用管理技能。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、案例分析、讨论问题。
2. 学生准备：预习相关管理技能知识，准备分享案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍管理技能开发的概念和重要性。
2. 引导学生思考：为什么管理技能开发对企业和个人都很重要？二、讲解管理技能开发的基本概念和重要性（10分钟）1. 介绍管理技能的定义和作用。
2. 分析管理技能开发对企业和个人的益处。
3. 强调管理技能开发在企业管理中的重要性。
三、讲解管理技能开发的常见方法和技巧（20分钟）1. 个人技能：a. 自我意识：如何了解自己的优点和不足，进行自我提升。
b. 时间管理：如何合理安排时间，提高工作效率。
c. 决策能力：如何进行科学决策，避免决策失误。
2. 人际关系技能：a. 沟通技巧：如何与不同类型的人进行有效沟通。
b. 激励他人：如何激发团队成员的积极性和创造力。
c. 团队建设：如何打造高效团队，提高团队凝聚力。
3. 团体技能：a. 授权：如何合理授权，提高团队工作效率。
b. 目标设置：如何制定明确的目标，推动团队发展。
c. 冲突管理：如何妥善处理团队内部的冲突。
四、案例分析（15分钟）1. 教师提供典型案例，引导学生分析案例中管理技能的运用。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和经验。
五、讨论与总结（10分钟）1. 学生就管理技能开发进行讨论，分享自己的心得体会。
2. 教师总结本次课程内容，强调管理技能开发的重要性。
教学评价：1. 学生对管理技能开发的基本概念和重要性的掌握程度。
管理技能开发课程总结
管理技能开发课程总结1. 引言管理技能是每个领导者和管理者必备的能力。
管理技能开发课程旨在培养学员的领导能力和管理技巧，帮助他们成为卓越的管理者。
通过这门课程，我学到了许多重要的观点和技能，对我的管理能力有了显著的提升。
本篇总结将从三个方面进行讨论：重要观点、关键发现和进一步思考。
通过总结这些内容，可以帮助我巩固所学知识，将其转化为实际行动，并持续提升自己的管理能力。
2. 重要观点2.1 情商在管理中的重要性情商是管理者成功的关键要素之一。
管理者需要具备情商来处理团队内的各种情绪和冲突，建立健康的工作氛围，并提高员工的满意度和忠诚度。
情商还包括自我意识、自我管理、社交意识和关系管理等方面的能力，这些都对管理者的有效领导和沟通至关重要。
2.2 目标管理的重要性目标管理是管理者实现个人和团队目标的关键方法。
管理者应该设定明确、可衡量和可追踪的目标，并与团队成员进行有效的目标协商和沟通。
同时，管理者还应该监督和评估目标的达成情况，并及时进行调整和反馈。
通过目标管理，管理者可以激发员工的工作动力，提高整个团队的绩效。
2.3 有效沟通的技巧有效沟通是管理者必备的基础技能。
管理者应该学会倾听、表达和提问，并根据不同的沟通对象采用不同的沟通方式和风格。
在沟通中，管理者还应该注重言辞的准确和条理，避免产生误解和冲突。
通过良好的沟通，管理者可以建立良好的工作关系，提高工作效率和团队合作。
2.4 时间管理的重要性时间管理是管理者高效工作的基础。
管理者应该学会合理规划和安排时间，并设定优先级，区分重要和紧急的任务。
同时，管理者还应该学会有效地处理干扰和优化工作流程，提高工作效率和个人生产力。
3. 关键发现3.1 自我认知的重要性自我认知是管理者成功的基础。
通过认识自己的优势和不足，管理者可以合理利用自己的优势，提升自己的不足，并不断完善个人能力。
在实践中，我意识到自我认知是管理技能开发的关键环节，通过不断反思和反馈，我能更好地理解自己，并在工作中不断提高。
管理技能开发
管理技能开发“如果你没有感到困惑，那就说明你没有关注。
"“人际关系中的自由、尊严、信任、关爱和诚实始终是人们追求的目标之一,并且不分时代的适用。
"“建立相互信任的人际关系是处理信息超载的关键因素。
”“事实是当每件事都在变化时,改变就变得无法管理了，没有人能管理永恒的并且无序的变化。
我们通过确定一个持久稳定的并且为我们提供参照点的视角来理解变化”“常识并不一定就是普遍实践，知道和行动也是不一样的。
能够分析案例，识别问题,叙述一个问题的答案,并不等于有能力实践有效的管理技能。
”“根据4317名北美、欧洲和亚洲的管理者所述,与组织成功有关的工具是：战略计划、绩效薪酬、战略联盟、顾客满意度测量、股东价值分析、任务愿景描述、标杆管理、周转期缩短、灵活策略、自我指导团队和团队意识."“管理技能形成了一种载体,通过它管理策略、管理实践、工具和技术、个性特征和工作风格在组织中才能产生有效的结果.换句话说，管理技能是有效管理的基石.”有效管理者的技能:一项研究1.语言沟通（包括倾听）2.管理时间和压力3.管理个人决策4.识别、定义、解决问题5.激励和影响其他人6.授权7.设置目标与表达愿景8.自我意识9.团队建设10.冲突管理管理的界定：一、管理技能是行为的二、管理技能是可控的三、管理技能是可发展的四、管理技能是相互联系、相互重叠的有效的管理者需要具备复杂的、矛盾的技能。
也就是说,最有效的管理者既是参与式的管理者，又是专制型的管理者；既是可培育的、又是有竞争力的。
他们既灵活又富有创造性，然而也是可被控制、稳定和理智的.“所有技能的共同点就是可以通过实践而不断获得提升。
"“开发管理技能的能力必须同时依赖概念学习和行为练习。
”“从各个角度,个人能力、人际关系以及团队技能都是管理成功的关键前提。
良好的分析能力和定量技能都很重要，但只有这些还是不够.成功的管理者必须能够与人一起高效共事。
管理技能开发57829ppt课件
与他人心意相通的分数——第4、9、14、19、24题的分数 之和
社交技能的分数——第5、10、15、20、25题的分数之和
实验内容
管理技能开发训练
一、自我评估
测试2 你在工作生活中的情商如何？
解释：
• 这份问卷说明了你的情商。 • 如果你得了100分或更高的分数，你具备了很高的情商。 • 得分在50~100分说明你具备发展管理能力的情商。 • 得分在50分以下说明应意识到你也许低于正常的情商。对
第3、5、8、12、15、19题，则ML=1分；SL=2 分；NSห้องสมุดไป่ตู้3分；SU=4分；MU=5分。
管理技能开发训练
一、自我评估
实验内容
解释：
测试1 你会进行管理吗？
• 得分=80~100分之间，说明你已经具备了成功经 理所需的许多技巧和能力。也说明你非常渴望管 理别人。
• 得分=40~79分之间，说明你已经具备了一些成功 管理的技巧和能力，但需要提高。
个人 分值和
实验内容
管理技能开发训练
三、游戏——手抓乒乓球
讨论：
游戏中发生了什么样的情况，为什么？ 给我们有何经营管理上的启示？
实验1
管理技能开发训练
自我意识和管理角色认知
实验目的
作为未来的管理者，应该更好地了解自己 的管理潜质
确认你所承担的管理者角色以及不同角色 的价值
充分认识未来工作中可能遇到的困难
管理技能开发训练
一、自我评估
实验内容
测试1 你会进行管理吗？
得分算法：
第1、2、4、6、7、9、10、11、13、14、16、17、 18、20题，ML=5分；SL=4分；NS=3分；SU=2 分；MU=1分
幼儿园小班探索者：自我管理成长教案
幼儿园小班探索者：自我管理成长教案在幼儿园教育中，自我管理是非常重要的一个方面。
一个学会自我管理的孩子，不仅能够更好地适应学习和生活，还能够在未来的发展中发挥更大的潜力。
而幼儿园小班正是孩子们最初接触学校的阶段，教师在这个阶段需要制定一套合理的自我管理成长教案，帮助孩子培养自我管理的能力。
在我的理解中，自我管理不仅仅是简单的行为习惯培养，更重要的是培养孩子的自主意识和自我调节能力。
这样的教案应该包括以下几个方面的内容。
1. 引导孩子树立自我意识自我意识是孩子学会自我管理的重要基础。
在小班阶段，教师可以通过给孩子讲故事、展示图片等形式，引导孩子认识自己的情绪、需求和行为。
可以通过故事中的主人公的经历，让孩子了解情绪对行为的影响，帮助他们认识自己内心的感受，并学会表达自己的情绪和需求。
2. 培养自我决策能力自我管理需要孩子具备一定的自主决策能力。
在教学过程中，教师可以给孩子提供一些简单的选择，让他们在有限的范围内自己做出决定。
在活动安排上，可以让孩子选择自己感兴趣的主题或内容，让他们参与到活动的过程中，提高他们的积极参与意识和自主决策能力。
3. 培养自我监管能力自我管理还包括对自己行为的监管和控制。
在小班阶段，教师可以通过游戏、角色扮演等活动，让孩子充分体验监管自己行为的重要性。
在游戏中，教师可以给予孩子一定的自由度，但同时也要告诉他们行为的界限和规则，让他们意识到自己行为的后果，并学会自我控制。
4. 培养自我表达能力与自我管理密切相关的是自我表达能力，这也是孩子成长过程中非常重要的一环。
在教学中，教师可以通过绘画、手工、讲故事等形式，培养孩子们的自我表达能力。
也要鼓励他们在班级中积极参与，表达自己的观点和想法，让他们意识到自己的声音是被尊重和重视的。
通过以上方面的教学活动，可以帮助孩子在小班阶段建立起良好的自我管理能力。
这将为他们未来的成长奠定坚实的基础，使他们能够更好地适应学习和生活，并展现出自己的潜力。
企业管理_开发自我意识
每一个管理者都会面对与其他国家人交往和对他 们进行管理的机会，意识到这些价值观的差异， 并且能够判断的管理这些差异是21世纪获得成功 的先决条件。
个人价值观
罗克奇确定了两种普遍类型的价值观：工具性价值观 和目的性价值观
工具性价值观：描述了为获得某个结果所期望的行为标准或 方法。如诚实、勇敢、宽容、思想开阔、智慧等。涉及道德 及能力。违反道德价值观会引起负罪感，违反能力价值观会 带来羞耻感。 目的性价值观：描述了个体所向往的结局或目标。是个人化 （心灵的平静、舒适的生活等）的或社会化的（世界和平、 平等等）。 人们的价值观往往是这两种价值观的不同程度的集合。 人们在价值观体系中是存在优先级的，即是有次序的。
情商高意味着你能够很好地控制自己，调整至自己的最 佳状态，并与他人很好地相处。
二、价值观
பைடு நூலகம்
价值观：价值观是指一个人对周围的客观事物（包 括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。
价值观是最稳定、最持久的个人特征之一。它们是态度和 个人偏好形成的基础，是我们重大决策、生活方向和个人 品味的根据。价值观往往深藏于我们的内心深处，甚至我 们意识不到它们的存在。 对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序， 就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的 心理基础。 • 对公司为讲，信誉是第一位的 • 事业第一、家庭第二 • 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛
对新奇性、复杂性和不可解决性的耐受性越大的人， 作为管理者就更可能在信息丰富、模糊的环境中成功， 他们很少被模糊的环境所压倒。
内外控
内外控是指人们考虑自己在多大程度上控制自己 的命运方面所形成的态度。如果个体解释他们得 到的强化是由于他们自己的行为所导致的，则称 为内控，即“我是变化成功或失败的原因”。如 果他们认为强化是外在力量的结果，则称为外控， 即“别的事或人造成了我的成功或失败”。随着 时间的发展，人们得出关于自己得到强化的主导 性来源的一种“一般性期望”。因此，对于变化 的环境中知觉到的控制来源，他们变成向内关注 的或向外关注的。
《管理技能开发》课件
团队建设
与团队合作，建立团队合 作精神和卓越绩效。
需求调研
学习如何有效地调研顾客 需求和市场趋势。
冲突管理
培养解决冲突和处理困难情况的能力。
创新实践
推动创新和持续改进，实现个人和组织的成 功。
反馈人的意见和建议，了解自
常规的评估和反馈
2
己的盲点和改进方向。
定期进行评估和反馈，识别自己的优
势和发展领域。
3
寻求教练和指导
寻求经验丰富的教练和指导，获得专
学习和分享最佳实践
4
业的支持和建议。
学习和分享行业和领域的最佳实践， 从他人的成功中汲取经验。
持续改进
1 反思和总结经验
2 刻意练习
持续反思自己的管理经验，总结成功和失 败的教训。
通过刻意练习和挑战自己来提高管理能力。
3 持续学习和更新知识
《管理技能开发》PPT课 件
本课件介绍了管理技能的重要性，并提供了开发这些技能的方法和实践活动。 了解各种管理技能的种类以及持续改进的重要性。
课程目标
1 了解管理技能的重
要性
探索为什么管理技能对 成功的职业生涯至关重 要。
2 掌握管理技能开发
的方法
了解如何培养和提升关 键的管理技能。
3 参与实践活动提高
4 寻求挑战和改进机会
持续学习和更新管理知识，跟上行业和领 域的发展。
积极寻求挑战和改进机会，保持管理技能 的持续发展。
结束语
1 管理技能的重要性
了解管理技能在个人和职业生涯中的重要性。
2 开发管理技能的方法
掌握开发管理技能的方法和实践活动。
3 持续改进管理技能的意义
了解持续改进管理技能对个人和组织的意义。
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第二章自我意识
一、情商五要素
1、自我意识：自我意识就是了解你的感受，感觉你内心的情感。
经常感受情感的人能够更好地指导自己的生活、与他人有效地合作以及增进相互间的感情。
2、控制情绪：平衡自己的情绪，避免不安、焦虑、恐惧或气愤阻碍自己去做必须要做的事情。
3、自我激励：尽管困难、挫折甚至是彻底的失败对于追求人生或事业的长期目标影响很大，但是自我激励的能力对人们更有帮助，并且能够使人充满乐观。
4、与他人心意相通：让自己融入他人的情感中—不用别人告诉你就能意识到他的感受。
心意相通是建立在自我意识的基础上，结合自身的情感民，会使你更容易认识并且理解他人的情感。
5、社交技能：与他人相处、建立积极的人际关系的能力。
能对别人的情感做出反应，并影响他人。
二、自己我意识的心理要素
1、正确地认识自己。
2、愉快地接纳自己。
3、自学地控制自己。
三、增强自我意识
（一）搜集个人信息
1、从经历中学习
（1）经验与目标相符
（2）坚持写日记
（3）独立反省你的经历
2、进行自我评估
（二）恳求他人对你的行为提出反馈意见
1、约哈瑞心灵窗口模型
（1）开放领域
（2）隐藏领域
（3）盲区
（4）未知领域
（5）创造最大限度的自我意识
2、360度的反馈
3、私人顾问
四、制订自己我意识改进计划应思考的问题
1、现状与存在的问题？
2、在这方面你打算如何进行改进？
3、在改进时需要从他人那里获得什么样的帮助？
4、你准备如何获得这一帮助？。