20.狼
第20课《狼》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册
俗语
狼肚子里没有好心肝; 狼披羊皮还是狼; 舍不得孩子套不住狼; 可怜狼的人要被狼吃掉; 可怜狼的猎人,羊群不会增多; 狼行千里吃人,狗到天边吃屎; 不开猎枪,打不住狼; 狼给羔羊领路最危险; 狼到天边不改性; 狼窝里少不了骨。
达标检测
1、最能表现屠户当机立断的性格的句子是: 2、表现狼狡猾的句子是: 3、表现二狼与屠户势均力敌,各不相让的语句是: 4、表明“一狼洞其中”的目的的句子是: 5、点明故事主题的句子是: 6、从文中找出表现狼贪婪、凶恶本性和狡诈阴险的句子:
读准字音:
缀行 zhuì
屠大窘 jiǒng
苫蔽成丘 shàn bì 弛担持刀 chí
眈眈相向 dān
目似瞑 míng
隧入
suì
假寐
mèi
少时 shǎo 顷刻 qǐng 止露尻尾 kāo 狼亦黠矣 xiá
读准节奏:
1、后 狼 止 /而 前 狼 /又 至。
2、而/两狼之/并驱如故。 3、其一/犬坐于前。 4、顾/野有麦场 5、意将/隧入/以攻其后也。 6、禽兽之变诈/几何哉?
屠 户
遇狼
惧
狼
御
狼杀
狼
作者 议 狼
一、遇狼
1、“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点?
(凶狠、贪婪) 2、课文开篇向我们交代了几大要素?分别是 什么?请用原文语句回答。
{时间:晚 地点:途中
四要素 人物:一屠,两狼
起因:一屠晚归,两狼缀行
二、惧狼
1、从“投、复投”等词看,屠户为什 么不一次将骨投尽,使两狼并止,由 此可以看出这时屠户对“狼”的心态是 怎样的?
请结合图片找出屠夫杀狼的句子, 体现屠夫怎样的性格特点?
杀狼的句子:屠自后断其股,亦毙之
第20课《狼》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级上册
拓展迁移和狼有关的成语
众狼 一面对比自 强大必群起而狼的处世哲学授狼以渔
卧薪尝胆: 狼也很跟当一个善良的动协,恒粮也知道自己的肩 只能指配肉、所默腺唯一能除的层有于干降阵的吃掉每 次猎物。前某些白认为是善良的动物却草态西店饭庄里 做一些不是“大善良的事。
一狼洞其 中 (名词做动词,挖洞意将隧入以攻其后也
恐前后受其敌 (名词做动词,攻击 )
止增笑耳 ( 动词做名词,笑料
词类活用
)
)
)
理情节作者叙述了一个屠夫智斗恶狼的故事。如果按故 事情节的发展过程看,可以怎样概括?(提示:在下面的箭头里填上一个动词,概括故事情节。)屠 遇狼 惧狼 翻狼 杀狼 议狼
户
课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课 文,说说其间经历了哪几次交锋。
第二次: 屠 户 背倚麦秸垛,“弛担持刀”, 与两狼对峙
第一次:屠户 惧怕并且“投 以骨”,不管 用,狼仍跟随
原文
描写方法
屠户的形象
例子:屠惧,投 以骨、复投之
心理描写动作描写
害怕、怯懦
原文
描写方法
狼 的 形 象
例子:缀行甚远
像狼一样的恶人,不管怎样狡诈,不管 耍弄什么花招,终归是会被识破、被歼
·从故事中,你得到怎样的启示?(1)一切像狼一样的恶人都是以害人始,以害己终, 最后的下场是自取灭亡。(2)人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能够战胜狼, 战胜像狼一样的恶势力。(3)对待像狼一样的恶人,必须识破假象,并且不存 幻想,勇于斗争。(4)除恶务尽,要像屠户那样并毙两狼,不留后患。
本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量,贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户,却最终双双毙命 于屠户的刀下。这个故事告诫人们对待像狼一样的 恶势力,不能存有幻想、妥协让步,必须敢于斗争, 善于斗争,才能取得胜利。
20.《狼》(含古文词汇整合)
检测
一、通假字
止有剩骨 止露尻尾 止增笑耳
“止”通“只”, 只,仅仅。
二、一词多义
止
止有剩骨 一狼得骨止 意暇甚 意将隧入 恐前后受其敌 盖以诱敌 恐前后受其敌 狼不敢前
止通“只”,只
意 敌 前
停止 神情 企图,想 攻击 敌人 前面 向前
“缀行甚远”“并驱如故”等,表现了狼的贪婪和凶 狠; “狼不敢前,眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似 瞑,意暇甚”“洞其中”等,表现了狼的狡诈, “惧”“投以骨”“复投之”等,表现了屠户的害 怕心理和侥幸心理; “顾”“奔倚”“驰”“持”等,表现了屠户丢掉 幻想准备抵抗的决心和行动,也表现了他的机智, “暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等,表现了 屠夫的勇敢机智的斗争精神。
今义:一门学科
特殊句式
【投以骨】 倒装句兼省略句,应为“以骨投 之”,意思是“把骨头扔给狼”。
狼有合群的习性,在冰雪荒凉 的原野里,集群的饿狼是很可怕的, 不仅袭击家畜,有时还会伤人。深 夜里的狼嚎声是最凄切可怖的了, 光“鬼哭狼嚎”这几个字,看起来 就令人毛骨悚然,狼似乎成了“恐 怖”、“残忍”、“狡黠”的象征。
屠惧,投以骨。一 狼得骨止,一狼仍从。复 投之,后狼止而前狼又至。 骨已尽矣。而两狼之并驱 如故。
屠大窘,恐前后受其 敌。顾野有麦场,场主积 薪其中,苫蔽成丘。屠乃 奔倚其下,弛担持刀。狼 不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。 久之,目似瞑,意暇甚。 屠暴起,以 刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转 视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以 攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠 自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐, 盖以诱敌。
新人教版七年级语文上册课件 20 《狼》课件(共28张)
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶 狠、狡诈、愚蠢的恶人,说明对待这种象恶狼的恶人就 应该象屠夫一样敢于斗争,善于斗争,这正是此文的寓 意所在。
读了这个故事你有哪些启发?
面对像狼一样的恶势力,不要 存有幻想,妥协让步,要敢于斗争, 善于斗争,才能取得胜利。
课文主要使用了哪两种表达方式?
2 请结合图片思考:课文开篇向我们交代了几 大要素?分别是什么?请用原文语句回答。
四 要素
时间:晚
地点:途中
人物:一屠,二狼
起因:一屠晚归,两狼缀行
哪些词语表现屠夫害怕,对狼抱有幻 想,一再妥协退让?
屠惧,投以骨。复投之。 骨已尽矣。
哪一句表现了狼贪婪的本性?
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
二、惧狼:
和狼有关的成语
豺狼成性 豺狼当道 鬼哭狼嚎 虎狼之势 狼狈不堪 狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼眼鼠眉 狼子野心 引狼入室
前门拒虎,后门进狼 前怕狼,后怕虎
蒲松龄
学习目标
1.正确、流畅地朗读课文。 2.积累文言词语,理解词语的 不同含义和多种用法。 3.体会狼与屠户的形象,把握 文章主旨。
于是
睡觉
原来
以诱敌。
用
其后也。
代词,指屠户
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈
狡猾
一会儿
作假,欺骗
几何哉?
止增笑耳。
多少
通“只” 只是、仅仅
投以骨。
把一块骨头扔给它。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
才明白前面那只狼假装睡觉原来是用来诱惑敌人的。
禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
禽兽的欺骗手段能有多少哪?只不过给人增加笑料罢了!
1.这篇文章给我们讲述了一个什么 样的故事?请根据自己的理解创造性 地复述故事。
部编版七年级语文上册20.狼课件
词性活用
• 1. 狼不敢[前](名词作动词,上前)。 • 2. 恐前后受其[敌](名词作动词,攻击)。 • 3. 一狼[洞]其中(名词作动词,打洞)。 • 4. 意将[隧]入以攻其后也(名词作动词,钻
蒲松龄的文集
• 除《聊斋志异》外,蒲松龄还有大量诗文、 戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存 世。计有文集13卷,400余篇;诗集6卷,1000 余首;词1卷,100余阕;戏本3出(考词九转 货郎儿、钟妹庆寿、闹馆);俚曲14种(墙头 记、姑妇曲、慈悲曲、寒森曲、翻魇殃、琴瑟 乐、蓬莱宴、俊夜叉、穷汉词、丑俊巴、快曲、 禳妒咒、富贵神仙复变磨难曲、增补幸云曲), 以及《农桑经》《日用俗字》《省身语录》、 《药崇书》《伤寒药性赋》《草木传》等多种 杂著,总近200万言。
文章主题思想
• 结尾的议论揭示了这样一个道理:面对残酷的 敌人,只有敢于斗争、善于斗争,才能取得最 后的胜利。全文分为四个部分:“遇狼——惧 狼——御狼——杀狼”。文中“顾野有麦场, 场主积薪其中,占蔽成丘”起到了推动故事情 节发展的作用。从狼的角度得到的启示:讽喻 像狼一样的恶人,不论怎样狡猾,终归要失败 的。从屠户的角度得到的启示:对待狼一样的 恶势力,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得 胜利。
2 017
THANK YOU
情,态度。暇,空闲。 • 19. 暴:突然。 • 20. 毙:杀死。 • 21. 洞其中:在其中打洞。洞,打洞, 这里
作动词用 。其,指柴草堆。
词语注解
• 22. 隧:指在柴草堆中钻洞。这里做动词用 • 23. 尻:屁股。 • 24. 假寐:原意是不脱衣帽坐着打盹,这里
人教版七年级语文上册20.《狼》课件(48 张PPT)
课后作业
1、仔细阅读课文,在理解的基础上背诵。 2、阅读《狼三则》中其余两篇,并说一说读过之后有什么启发。
课文朗读
听课文朗读,疏通生字词。
字词学习
◆生难字
缀行( zhuì ) 眈眈( dān 黠( ) xiá ) 大窘(jiǒnɡ ) 瞑( ) mínɡ 苫蔽( ) shàn 倚( yǐ ) 尻尾( 假寐( kāo ) )
mâi
字词释义
狼
连接、紧跟 仅,只 即“一个屠户” 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
是高压之下对清朝异族统治者的臣服。蒲松龄受到这种双重人格
的影响,所以有了《聊斋志异》一书。蒲松龄醉心科举,一心想 求取功名;他才华横溢,然而屡试不第。
强烈的反差使他愤愤不平,这种情绪贯穿他的一生,同时也深刻 地影响了他对社会和人生的态度、取向以及评判。从某种意义上 说,《聊斋志异》就是这一思想的产物。全书491篇,多以鬼狐 故事反映现实生活,表露作者情感。
三、解释下列句中加点的词。 1.狼不敢前,眈眈相向。
●
2.一狼径去,其一犬坐于前。 3.一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
● ● ●
参考答案:1.名词用作状语,向前。
2.名词用作状语,像狗一样。
3.洞:名词用作动词,打洞。隧:名词用作状语,“从
通道”的意思。
四、下面是一些与狼有关的成语,你能再列举出几个来吗?从 这些成语来看,在中国传统文化中,狼的形象是怎样的?你如 何看待狼的这种传统形象? 狼狈为奸 狼奔豕突 如狼似虎 狼吞虎咽
[初中语文++]+第20课《狼》课件+统编版语文七年级上册
认识作者:蒲松龄
《聊斋志异》是蒲松龄创作的文言短篇小说集,是中 国志怪小说的代表作之一。其题材广泛,内容丰富, 通过谈狐说鬼,对当时社会的腐败、黑暗进行批判。 郭沫若曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等, 刺贪刺虐入骨三分。”
概括文章主旨
嘲讽了玩弄阴谋诡计、自取灭亡的恶狼,赞扬了富有 智慧与力量的人类。
要求:语言简洁,表达得体。
学习任务二:我为两狼申辩
观看关于狼的视频,了解狼的习性
学习任务三:我是案评人蒲松龄
此时两位当事人已经让我们对案情 有了基本的认识,蒲松龄先生,您对这 个案件有怎样的评价呢?
活动1:如果你是蒲松龄,你会如 何评价这个案件?(根据原文回答)
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
材料二:很多企业以狼作为形象代言,著名品牌有“七匹狼”“与狼共 舞”。影视剧中特种兵多以狼命名,如战狼、西北狼、独狼……
课外延展
新时代的狼性
勇敢、坚忍、聪明、机敏、野性、 具有团队精神、懂得协作、
敢于挑战、积极进取、勇于开拓…
课后作业
在下周语文课上,我们学校七年级将举办一次关于 “狼”的阅读交流会,请你为下列活动做好准备。 【活动一】成语集锦 示例:狼心狗肺 声名狼藉 …… 【活动二】故事分享 向同学分享一个关于“狼”故事。
对待像狼一样的恶势力,不能屈服妥协,不能抱有幻 想,只有敢于斗争、善于斗争,才能取得最终的胜利。
课外延伸:反观两狼照现实
请同学们看材料,结合课文说一说,我们作为事件的旁观者,反观两狼的行为,又能从中得到什么 启示呢?
材料一:狼,生性残忍而机警,极善奔跑,耐力很好,能以60千米/小时 的速度奔跑20千米。最大本领是利用群体的力量捕杀比它们大得多的食草 动物。狼的智商高度发达,可以通过气味、叫声、肢体动作进行沟通。每 个狼群中都有一定的等级制,每个成员都很明确自己的身份,因此很少有 仇恨和打架的行为。相反,在围捕猎物和共同抚幼方面,还表现出一种友 爱与合作的精神。
第20课《狼》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
知识链接
刺
写
贪
鬼
刺
写
虐
妖
入
高
骨
人
三
一
分
等
郭沫若写蒲松龄的对联
读准字音
zhuì
缀行
jiǒnɡ yǐ
大窘 倚
xiá shàn
黠 苫蔽
dān
mínɡ kāo
mèi bì
眈眈 瞑 尻尾 假寐 毙
读出节奏
狼
一屠/晚归,担中/肉尽,止有/剩骨。途中/两狼,缀行/甚远。 屠惧,投以骨。一狼/得骨/止,一狼/仍从。复/投之,后狼止/而/前狼 又至。骨/已尽矣,而/两狼/之并驱/如故。 屠/大窘,恐/前后受其敌。顾/野/有麦场,场主/积薪其中,苫蔽/成丘。 屠/乃奔/倚其下,弛担/持刀。狼/不敢前,眈眈/相向。 少时,一狼/径去,其一/犬坐/于前。久之,目/似瞑,意/暇甚。屠/暴 起,以刀/劈狼首,又数刀/毙之。方欲行,转视/积薪后,一狼/洞/其中, 意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入,止露/尻尾。屠/自后/断其股,亦/毙 之。乃悟/前狼/假寐,盖以/诱敌。
我把狼皮剥下来,挑在枪尖上往回走。一边走一边想, 真是一只不可思议的狼,它为什么如此犯忌呢?那两只小 狼到哪里去了呢?已经快走回家了,我决定再回到那个沙 丘看看。快半夜才到,天气冷极了,惨白的月光下,沙丘 好似一座银子筑成的坟,毫无动静。我想真是多此一举, 那不过是一只傻狼罢了。正打算走,突然看到一个隐蔽的 凹陷处,像白色的烛光一样,悠悠地升起两道青烟。
蒲松龄
想一想,你知道关于哪些狼的成语?
狼子野心
引狼入室
狼心狗肺
声名狼藉
如狼似虎
狼狈为奸 狼吞虎咽
关于狼的这些成语,绝大多数都是贬义,思考 一下这是为什么?
统编版语文七年级上册第20课《狼》课件
屠户
狼
晚归
缀行甚远
投以骨
一狼得骨止,一狼仍从
复投之
后狼止而前狼又至
骨已尽矣
并驱如故
恐前后受其敌 顾野有麦场
奔倚其下,弛担持刀
狼不敢前
情节
屠户
狼
持刀
一狼径去,其一犬坐于前
暴起,以刀劈狼首,
杀狼
又数刀毙之
目似瞑,意暇甚
一狼洞其中,意将隧入以
自后断其股,亦毙之
攻其后也。身已半入,止 露尻尾
互助竞学
狼不敢前, 眈眈相向
描写角度 心理 紧跟其后,伺
动作 机吃人
动作
穷追不舍,不 甘罢休
动作、 神态
有所顾忌,审 时度势;威慑 屠户,放弃抵 抗
特点 凶残
贪婪、 凶残
凶残、 狡诈
词句
描写角度
心理
特点
少时,一狼径去, 其一犬坐于前。久 之,目似瞑,意暇 甚
动作、 神态
分工合作,配 合默契;麻痹 屠户,放松警 惕
5.乃
①屠乃奔倚其下: 于是、就 ②乃悟前狼假寐: 才
6.意
①意暇甚: 神情、态度 ②意将隧入以攻其后:想要
7.敌
①恐前后受其敌:敌对、攻击 ②盖以诱敌: 敌人
词类活用
1 一狼洞其中( “洞”,名词作动词,“钻洞” ) 2 狼不敢前 ( “前”,方位名词作动词,“上前” ) 3 其一犬坐于前 (“犬”,名词作状语,“像狗一样”) 4 意将隧入…… ( “隧”,名词作动词,“从隧道” )
•禽兽再狡猾也斗不过聪明的人,像狼一样的坏人不管耍什么花招,终究 会被识破,自取灭亡。
•通过狼贪心不足遭到灭亡的故事,告诫我们做什么事不能太贪。
主旨
[初中语++文]第20课《狼》知识点归纳+统编版语文七年级上册
狼(清)蒲松龄一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀zhu ì行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘ji ǒn ɡ,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫sh àn 蔽b ì成丘。
屠乃奔倚y ǐ其下,弛ch í担d àn 持刀。
狼不敢前,眈d ān 眈d ān 相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑m ín ɡ,意暇xi á甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻k āo 尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠xi á矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
一、文常(1)选自《聊斋志异》卷六。
此题下共有三则故事,这里选的是第二则。
蒲松龄(1640-1715),字留仙,世称聊斋先生,淄川(今属山东淄z ī博)人,清代文学家。
聊斋”是他的书房的名字,“志”是记述的意思,“异”是指奇异的事。
(2)现代文学家郭沫若:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。
”现代文学家老舍:“鬼狐有性格,笑骂成文章。
”(3)它们或者揭露封建统治的黑暗,或者抨击科举制度的腐朽,或者反抗封建礼教的束缚,具有丰富深刻的思想内容。
描写爱情主题的作品,在全书中数量最多,它们表现了强烈的反封建礼教的精神。
其中一些作品,通过花妖狐魅和人的恋爱,表现了作者理想的爱情。
二、注释(2)屠:屠户。
(3)尽:完,没有了(4)止:仅,只。
(5)缀行甚远:紧跟着走了很远。
缀,连接、紧跟。
(6)投以骨:把骨头投给狼。
以;把(7)从:跟从。
(8)两狼之并驱如故:两只狼像原来一样一起追赶。
并,一起。
驱,追随、追赶。
如故,像原来一样。
(9)窘:处境困迫,为难。
(10)恐:担心(11)受其敌:遭受它们的攻击。
七年级语文上册 20《狼》课件
鬼哭狼嚎
2.比喻把坏人或敌人引入内部。
引 狼 入 室
3.比喻凶暴的人居心狠毒, 习性难改。
• 狼子野心
4.四处都是报警的烟火, 指边疆不平静。
狼烟四起
5、形容心肠象狼和狗一样凶恶 狠毒。
狼心狗肺
.
1、研读文本、理解重点虚词“之”;通过探讨问 题,深入理解文意,领悟狼的狡猾与屠户的勇 敢、机智。
蒲松龄,字留 仙,世称聊斋先生, 淄川(今属山东淄 博)人,清代文学 家,代表作是短篇 小说集《聊斋志 异》,“聊斋”是 蒲松龄的书房名, “志异”是记载奇 闻异事的意思。
《聊斋志异》是我国
著名的文言文短篇小说
集。作者通过谈狐说 鬼,讽刺当时社会的 黑暗、官场的腐败、 科举制度的腐朽。作 品的艺术成就很高, 具有现实意义,故事 曲折离奇,人物形象 鲜明生动。很多篇目 已改编成电影电视, 为大家所熟悉。
2、通过自主研读、合作探究的方式理解文意。 3、通过诵读,感受故事情节的艺术魅力;通过研
读课文,懂得在生活中,对待邪恶势力,不光要 敢于斗争,而且要运用智慧,善于斗争。
注意下边加点字的读音:
缀zhuì 苫shàn 眈dān 隧suì 黠xiá
窘jiǒng 弛chí 瞑míng 尻kāo 顷qǐng
研读品味
文中如何刻画屠夫这个形象? 心理描写:惧、大窘、恐、悟 动作描写:投、复投、顾、奔、倚、弛、持、 暴起、劈、毙、转视
智
勇
感受狼
狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但 又十分愚蠢,在有高度智慧的勇 敢精神的人面前,终究难逃灭亡 的命运。对待像狼一样的恶势力 ,不能存在幻想,妥协退让,要 敢于斗争,善于斗争,这样才能 取得胜利。这正是蒲松龄的两则 狼的故事所告诉我们的。
七年级语文上册第20课《狼》知识点复习归纳新人教版(2021-2022学年)
狼【原文】:一屠/晚归,担中/肉尽,止(只)有/剩骨。
途中/两狼,缀行/甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨/止,一狼/仍从。
复投之,后狼止/而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之/并驱如故。
屠大窘,恐/前后受其敌。
顾野/有麦场,场主/积薪其中,苫蔽/成丘。
屠乃/奔倚/其下,弛担/持刀。
狼/不敢前,眈眈相向。
少时,一狼/径去,其一/犬坐于前.久之,目/似瞑,意/暇甚。
屠/暴起,以刀/劈狼首,又/数刀毙之。
方欲行,转视/积薪后,一狼/洞其中,意将隧入/以攻其后也.身已半入,止露/尻尾。
屠/自后/断其股,亦毙之.乃悟/前狼假寐,盖以诱敌。
狼/亦黠矣,而/顷刻/两毙,禽兽/之变诈/几何哉?止增/笑耳。
【译文】:一个屠夫傍晚回家,担子里面的肉已经卖完,只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼,紧跟着走了很远。
屠夫害怕了,把骨头扔给狼.一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼,后面得到骨头的狼停下了,可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里,覆盖成小山(似的)。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面,放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前,瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿,一只狼径直走开了,另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了,那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很。
屠夫突然跳起,用刀砍狼的脑袋,又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走,转身看见柴草堆的后面,另一只狼正在柴草堆里打洞,打算要钻洞进去,来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半,只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿,也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用这种方式来诱惑敌方。
【重点字解释】:屠:宰杀畜牲,指屠户,即宰杀牲畜的人。
缀(zhuì)行甚远:紧跟着走了很远.缀:连接、紧跟。
惧:恐惧。
投以骨:把骨头丢给狼。
20.《狼》(含古文词汇整合)
狼也是很狡猾 可是一会儿两只
了,
狼都被杀死,
兽之变诈 几何哉?止增笑耳。
作假,欺骗 多少(能有 多少)
禽兽的欺骗手段能有多 少呢?
同“只”,只。
只不过给人们 增加笑料罢了。
本文从体裁上来说属于小说, 它有三要素分别是 人物、环境、 情节。请大家各用一个词来概括 本文的故事情节。
在下面的箭头里填上一个动词,概括 故事情节。
复投之,后狼止而前狼又至。
屠户又拿起一 块骨头扔过去,
后得到骨头的那只狼停下了, 可是先得到骨头的那只狼又 跟上来。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
骨头已经
一起 旧、原来。
扔完了, 两只狼像原来一样一起追赶。
屠大窘,恐前后受其敌。
困窘,处境危急。
胁迫,攻击
屠户非常紧 恐怕前后一起受到狼的
张为难, 攻击。
此后主要是在“缙绅先生家”设帐教学, 直到70岁才“撤帐归来”。
蒲松龄落第自勉联
——
西
胆苦 ,心
楚 霸 王
三人
千, 越天
项 羽
甲不
可负
吞,
吴卧
。薪
尝
舟有 ,志 百者 二, 秦事 关竟 终成 属, 楚破 ;釜
沉
二、《聊斋志异》的写作
《聊斋志异》
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作,在他40岁 左右已基本完成,此后不断有所增补和修改。
屠大窘,恐前后受其 敌。顾野有麦场,场主积 薪其中,苫蔽成丘。屠乃 奔倚其下,弛担持刀。狼 不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。 久之,目似瞑,意暇甚。 屠暴起,以
刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转 视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以 攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠 自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐, 盖以诱敌。
统编版(2024)语文七年级上册 第20课 狼 教案
20狼【核心素养目标】1.了解作者及相关文学常识;疏通文义,积累文言词汇。
(语言建构与运用)2.分析狼与屠户的形象,把握文章主旨。
(思维发展与提升)3.懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利的道理。
(文化传承与理解)【教学重难点】1.积累文言词语,理解文章的主旨,领悟课文意味深长的寓意及其现实意义。
(重点)2.分析文中“狼”和“屠户”的形象。
(难点)【教学安排】第1课时一、新课导入昔日的东郭先生遇见了危难中的中山狼,由于他过分“仁慈和关爱”,险些丧命于中山狼之口,但幸亏有农夫的帮助,才转危为安。
今日有一位屠户又遇见了中山狼的后代,那么这位屠户是否从东郭先生的身上吸取了教训,没有让自己的爱心泛滥,抑或是又重蹈覆辙了呢?现在我们就共同来学习《狼》这篇课文。
(板书课题、作者)二、自主学习走近作者蒲松龄(1640—1715),字留仙,世称聊斋先生,淄川(今属山东淄博)人,清代文学家。
著有文言小说集《聊斋志异》等。
郭沫若为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”。
“聊斋志异”中的“聊斋”是作者的书屋名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。
字音字形缀(zhuì)大窘(jiǒng)目似瞑(míng)苫蔽(shànbì)眈眈(dān)隧(suì)尻尾(kāo)黠(xiá)基础积累1.古今异义禽兽之变诈几何哉古义:多少,意思是能有多少今义:几何学的简称2.一词多义(1)意①意暇甚这里指神情、态度②意将隧入以攻其后也打算,企图(2)敌①恐前后受其敌攻击②盖以诱敌敌人(3)前①恐前后受其敌前面②狼不敢前向前(4)之①又数刀毙之代词“它”②禽兽之变诈几何哉助词“的”③而两狼之并驱如故助词,用在主谓之间,取消句子独立性④久之,目似瞑,意暇甚助词,补充音节,无实义(5)以①投以骨介词,把②以刀劈狼首介词,用③意将隧入以攻其后也连词,来3.词类活用(1)一狼洞其中名词作动词,挖洞(2)意将隧入以攻其后也名词作状语,从通道(3)其一犬坐于前名词作状语,像狗似的4.重点实词与虚词(1)止有剩骨仅,只(2)缀行甚远连接、紧跟(3)而两狼之并驱如故追随、追赶(4)屠大窘处境困迫,为难(5)顾野有麦场看,视(6)苫蔽成丘覆盖、遮盖(7)弛担持刀解除,卸下(8)眈眈相向凶狠注视的样子(9)一狼径去径直(10)目似瞑,意暇甚瞑,闭上眼睛;暇,从容、悠闲(11)止露尻尾屁股(12)狼亦黠矣狡猾三、文本探究整体感知1.朗读(1)学生自由朗读课文。
20.《狼》
蒲松龄(1640-1715),字留 仙,又字剑臣,别号柳泉居士,世 称聊斋先生,清朝山东人,著名文 学家。他自幼勤学、聪敏,但一生 科考不利,在家乡设馆教书,蒲松 龄一生怀才不遇,穷困潦倒。创作 许多鬼怪小说,汇编成书,就是有 《聊斋志异》 名的文言短篇小说 。
《聊斋志异》,聊斋,是 蒲松龄的书屋名;志异,有记 录奇异事件的意思。
⊙执著:狼的态度很单纯,那就是对成功坚定
不移地向往。 ⊙拼搏:在狼的生命中,没有什么可以替代锲 而不舍的精神,正因为它才使得狼得以千辛 万苦地生存下来,狼驾驭变化的能力使它们 成为地球上生命力最顽强的动物之一。 ⊙和谐共生:为了生存,狼一直保持与自然环 境和谐共生的关系,不参与无谓的纷争与冲 突。对内倡导团结互助,对外强调协同合作、 和谐共生。
请注意以下句子的节奏。
1.后狼止而前狼又至
2.而两狼之并驱如故。
3.其一犬坐于前。
4.意将隧入以攻其后也。
5.禽兽之变诈几何哉?
1.勾划重点词,并进行解释。
2.注意关键句,并进行翻译。
3.请充分运用课下注释。
注意下列词语的意义
缀 :紧跟 并 :一起 顾 :看,视 弛 :卸下
窘 :处境困迫,为难 盖 :原来是
请列举带”狼”字的成语
狼狈为奸 豺狼野心 狼心狗肺 狼子野心 鬼哭狼嚎 声名狼藉
狼狈不堪 狼吞虎咽 狼烟四起 豺狼虎豹 如狼似虎 引狼入室
学习目标
• 熟读课文,积累文言词汇,正确理 解、背诵、翻译课文。 • 了解蒲松龄及其《聊斋志异》 • 揣摩动作描写和心理描写,体会狼 与屠户的形象,把握文章主旨。 • 生动形象地复述故事情节,领悟课 文意味深长的寓意及其现实意义。
蒲松龄落第后自勉联
• 有志者,事 竟成,破釜沉舟, 百二秦关终属楚。 • 苦心人,天 不负,卧薪尝胆, 三千越甲可吞吴。
第20课《狼》教学设计+2024-2025学年统编版语文七年级上册
《狼》教学设计【教学目标】1.积累文言词汇,正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵全文。
2.理解文章内容,把握故事情节,分析狼和屠户的形象。
3.学习本文通过动作、神态描写来刻画形象的方法,体会文章的语言特色。
4.领悟文章蕴含的道理,懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。
【教学重点、难点】1.教学重点:(1)积累文言词汇,理解文意。
(2)分析狼和屠户的形象。
2.教学难点:(1)理解文章的主旨,体会文中蕴含的道理。
(2)学习本文的描写方法,提高写作能力。
【教学过程】第一课时一、导入新课1.同学们,你们知道哪些与狼有关的成语呢?(学生可能会回答:狼子野心、狼心狗肺、狼狈为奸、狼吞虎咽等)2.从这些成语中,我们可以看出狼在人们心目中是一种怎样的形象?(明确:凶残、贪婪、狡诈)3.那么,狼真的如我们所想的那样吗?今天,我们就一起来学习清代文学家蒲松龄的《狼》,看看在他的笔下,狼又是怎样的一种形象。
二、文学常识介绍1.蒲松龄(1640-1715),字留仙,别号柳泉居士,世称“聊斋先生”,清代文学家。
他一生怀才不遇,穷困潦倒。
19 岁中功名,但此后屡试不第,直到 71 岁才再中,4 年后便死去。
2.《聊斋志异》是蒲松龄的代表作,“聊斋” 是他的书房名,“志” 是记述的意思,“异” 指奇异的故事。
该书以记叙神异鬼怪故事传说为主要内容,是中国古典小说形式之一,对后世的小说创作产生了深远的影响。
三、字音教学1.教师出示下列词语,学生朗读:缀行(zhuì)窘(jiǒng)苫蔽(shàn bì)弛(chí)眈眈(dān)瞑(míng)隧(suì)尻(kāo)黠(xiá)2.教师强调重点字音:“缀” 字读“zhuì”,不要读成“chuò”。
“窘” 字读“jiǒng”,注意韵母是“iong”。
“苫蔽” 的“苫” 读“shàn”,“蔽” 读“bì”。
[初中语文++]第20课《狼》课件+统编版语文七年级上册
。
屠户害怕了,把(一块)骨头投给狼。一只狼得到骨头
停下来了,另一只狼仍然跟从着。(屠户)又拿起(一块)
译 文
骨头扔过去,后得到骨头的那只狼停下了,可是先得到骨头
的那只狼又跟上来。1骨头已经扔完了,两只狼像原来那样一
起追赶。
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,2场主
于是
积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。
蒲松龄自勉联
作品介绍
• “聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述, “异”指奇异的故事。
• 多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会 生活,或揭露官府黑暗,或批判科举弊端,或 表达婚姻自由。
• 郭沫若也曾评价《聊斋志异》: • “写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分。”
读准字音,读准节奏
狼(蒲松龄) 一屠/晚归,担中/肉尽,止有/剩骨。途中/两狼,缀zhuì行 /甚远。 屠惧,投/以骨。一狼/得骨止,一狼/仍从。复/投之,后狼止而前狼 又至。骨/已尽矣,而/两狼之并驱qū/如故。 屠/大窘jiǒnɡ,恐/前后受其敌。顾野/有麦场,场主/积薪xīn其中, 苫shàn蔽成丘。屠乃/奔倚yǐ其下,弛担/持刀。狼/不敢前,眈眈dān相向。 少shǎo时,一狼/径jìnɡ去,其一/犬坐于前。久之,目/似瞑mínɡ, 意/暇xiá 甚。屠/暴起,以刀/劈狼首,又/数刀毙之。方欲行,转视/积薪后,一狼 /洞其中,意/将隧suì入/以攻其后也。身/已半入,止露/尻kāo尾。屠/自 后/断其股,亦/毙之。乃悟/前狼/假寐mèi,盖以/诱敌。 狼/亦黠xiá矣,而/顷qǐnɡ刻两毙,禽兽/之变诈/几何哉?止增/笑耳。
你知道哪些有关“狼”的成语?
狼狈为奸 狼吞虎咽 鬼哭狼嚎 狼烟四起
狼子野心 杯盘狼藉 引狼入室 豺狼当道
20《狼》七年级语文上册课件(统编版2024)
探究发现
《狼》一直是教材中的保留篇目。我 发现,教材版本虽然不同,但都不约而同 地绘制了《狼》的插图。老师把这些插图 整理出来,请大家看一幅图,用“我发现 图中________是正确的(错误的),因为 课文__________是依据,意思是_________ ___________”来说说你的发现。
词句
描写角度
心理
特点
筛选信息,把握形象——屠户
词句
描写角度
心理
特点
屠惧,投以骨;复投之。 心理、动作
紧张害怕,迁就、侥幸。
怯懦
屠大窘,恐前后受其敌。
心理 害怕至极,认清狼性,面临生死抉择。 怯懦
顾野有麦场;奔倚其下,弛 担持刀。
动作
情急之下,选择地势,放下幻想, 绝地反击。
屠暴起,以刀劈狼首,又数 刀毙之。
◆古今异义
场主积薪其中
古义:柴草 今义:工资、薪水
一狼径去
古义:离开 今义:到别的地方
弛担持刀
古义:解除、卸下 今义:放松
止增笑耳
古义:罢了 今义:耳朵
盖以诱敌
古义:表示推测,大概,原来是 今义:由上而下地遮掩、蒙上;盖子
古义:多少
禽兽之变诈几何 今义:几何学
◆一词多义
止有剩骨( 副词,仅,只 ) 止
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中, 苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
品评一:写屠夫御狼,表现屠夫的判断抉择和狼的不甘罢休。 这是故事的进一步发展。
品评二:狼穷追不舍,屠夫在情急之中迅速占据有利地势,人与 狼形成紧张的对峙局面。
品评三:恐,顾,奔,倚,弛,持——一连串的动词写出了屠夫 在紧张险恶的环境中还能保持清醒的头脑,设法与恶狼搏斗。
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20 狼
第1课时
1.熟读课文,注意读音、节奏、停顿。
2.根据注释理解课文大意,掌握课文注释中的重点词句。
(重点) 3.复述文章内容,疏理故事情节,把握文章结构。
一、导入新课
同学们,一提起狼这种动物,我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。
当然,对于狼的本质的认识,也是经历了一段过程的,昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼,不是险些被它吃掉吗?幸亏农夫的帮助,才转危为安。
今日屠户遇见了中山狼的“后代”,又会怎样呢?下面,让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事,相信它会给你带来独特的感受。
二、教学新课
目标导学一:初读课文,整体感知
1.学生自读课文,朗读时注意下列语句的停顿。
一狼/得骨止,一狼/仍从。
复/投之,后狼止/而前狼又至。
骨/已尽矣,而/两狼之并驱/如故。
少时,一狼/径去,其一/犬坐于前。
一狼/洞其中,意将隧入/以攻其后也。
2.圈点勾画,理解重要字词,疏通文义。
(1)重点实词 ①缀.行甚远(连接、紧跟) ②两狼之并.驱如故..
(一起;跟原来一样) ③屠大窘.(处境困迫,为难) ④弛.担持刀(解除,卸下) ⑤苫蔽..成丘(覆盖、遮盖) ⑥眈眈..相向(凶狠注视的样子) ⑦意.暇甚(这里指神情、态度) ⑧屠暴.起(突然) ⑨狼亦黠.矣(狡猾) (2)一词多义
敌⎩⎪⎨⎪⎧恐前后受其敌.(攻击)盖以诱敌.(敌人) 止⎩⎪⎨⎪⎧后狼止.而前狼又至(停止)止
.增笑耳(只是)
意⎩⎪⎨⎪⎧意.暇甚(神情、态度)意.将隧入以攻其后也(想要) 其⎩⎪⎨⎪⎧积薪其.中(代词,指打麦场)其.一犬坐于前(其中)
之⎩⎪⎨⎪⎧久之.(无实义)亦毙之.(代词,指后狼) 前⎩⎪⎨⎪⎧狼不敢前.(前进)其一犬坐于前.(前面)
乃⎩⎪⎨⎪⎧屠乃
.奔倚其下(就)乃
.悟前狼假寐(才) 以⎩⎪⎨⎪⎧投以.骨(把)以.
刀劈狼首(用)意将隧入以.
攻其后也(来) (3)古今异义
禽兽之变诈几何..
哉(古义:多少,意思是能有多少;今义:一门学科) 屠自后断其股.(古义:大腿;今义:屁股) (4)词类活用 狼不敢前.
(名词作状语,上前) 一狼洞.其中(洞穴,名词作动词,指挖洞) 意将隧.
入以攻其后也(通道,名词作状语,“从通道”的意思) 其一犬.
坐于前(名词作状语,像狗一样) 3.学生试译课文,师生共同点评,纠正错误。
重要语句翻译:
①两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。
②恐前后受其敌——恐怕前后一起遭受它们的攻击。
③苫蔽成丘——覆盖成小山一样。
④犬坐——像狗似的蹲坐。
⑤洞其中——在积薪中打洞。
⑥狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
——狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死,禽兽的诡诈手段能有多少啊。
只是增加笑料罢了。
4.分组合作,按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。
开端:遇狼。
发展:惧狼、御狼。
高潮和结局:杀狼。
目标导学二:课外积累,拓展延伸
1.根据收集的资料,以《我眼中的狼》为题,写一篇关于“狼”的简短的文字,多方位、多角度地介绍狼。
2.收集有关“狼”的成语,抄在笔记本上。
三、板书设计
第2课时
1.分析狼和屠户的形象。
2.把握文章主旨,领悟课文意味深长的寓意。
3.认识狼贪婪、凶狠、狡猾的本性,懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。
一、教学新课
目标导学一:鉴赏描写,分析形象
1.课文中哪些语句写出了狼贪婪凶恶、狡诈阴险的本性?
明确:贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止,一狼仍从;后狼止而前狼又至;而两狼之并驱如故。
狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚;意将隧入以攻其后也。
2.文章是如何刻画屠户的形象的?(要求从人物描写方法并以文中句子为例加以分析)
明确:①心理描写:惧——投骨避狼;大窘——骨尽狼仍从;恐——前后受其敌;悟——刀劈两狼。
作者写出了屠户从妥协退让,到当机立断、奋起杀狼这一心理发展变化的过程。
②动作描写:“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效。
“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词,写屠户迅速抢占有利的地形,保护自己,准备反击。
“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去,一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀狼,取得胜利。
“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕,果断出击,再获全胜。
这些动词写出了屠户有勇有谋,果断智慧的形象。
3.文章结尾段的议论有什么作用?
明确:文章结尾的议论,是作者对所写故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。
狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但在有高度智慧的勇敢的人面前,终究难逃灭亡的命运。
结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。
目标导学二:探究主旨,获得启示
1.本文从整体倾向看,主要写的是人呢,还是狼?
明确:主要写狼。
以《狼》为题,体现出作者的着眼点;通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈,每段描写均落在狼上;作者直接评论“狼性”及其结局,表明落脚点是在“狼”。
由此可知,屠户在文中的出现,是作为表现“狼”的对立面,其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢,更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈,在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心。
2.课文最后一个自然段的议论中,“止增笑耳”嘲讽的仅仅是恶狼吗?
明确:运用讽刺的手法写两只狼的贪婪、阴险、狡诈。
尽管如此,最终还是毙命于屠户刀下,因此作者的议论告诉人们:像狼一样的恶人,不管怎样狡诈,不管耍弄什么花招,总归是会被识破、被歼灭的。
故事虽然短小,但其中蕴含的哲理发人深省。
3.从屠户胜利的故事中你获得了怎样的启示?
明确:①一切像狼一样的恶人都是以害人始,以害己终,最后的下场是自取灭亡。
②人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能够战胜狼,战胜像狼一样的恶势力。
③对待像狼一样的恶人,必须识破假象,并且不存幻想,勇于斗争。
④除恶务尽,要像屠户那样并毙两狼,不留后患。
二、板书设计
狼
分析形象⎩⎪⎨⎪⎧狼:贪婪凶恶、狡诈阴险
屠户:有勇有谋,果断智慧
主旨启示:敢于斗争,勇于斗争。