课时夺冠七年级语文上册第五单元20狼课件新人教版
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2024新教材七年级语文上册第5单元第20课 狼教学课件
——《聊斋志异·梦狼》
不仅是狼。“狼”这个形象寄寓着作者对世道 人心的认识，“止增笑耳”的还有像狼一样凶残贪 婪、阴险狡诈的恶人。
蒲松龄身处官场黑暗、民不聊生的时代， 把这件事写进《聊斋志异》，他的写作意图 是什么？
告诉人们对待像狼一样的恶势力，不 能屈服妥协，不能抱有幻想，只有敢于斗 争、善于斗争，才能取得最终的胜利。
精 读 屠户是如何取得胜利的呢？ 课 文 丢掉幻想，树立了与狼搏斗的思想。
观察环境，占据有利地势。 抓住有利时机，果断出击。 保持清醒头脑和高度警惕，除恶务尽。
在作者看来，“止增笑耳”的仅仅是狼吗？结合 下面的资料链接，说说你的看法。
窃叹天下之官虎而吏狼者，比比（到处都是）也。 即官不为虎，而吏且将为狼，况有猛于虎者耶！
少时，一狼/径去，其一/犬坐 /于前。久 之，目/似瞑，意/暇甚。屠 /暴起，以刀 /劈狼 首，又数刀 /毙之。方欲行，转视 /积薪后，一 狼 /洞/其中，意将/隧入/以攻其后也。身/ 已 半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦 /毙之。 乃悟/前狼/假寐，盖/以诱敌。
狼/亦黠矣，而/ 顷刻两毙，禽兽 /之变诈 / 几何哉？止增/笑耳。
动作
诱敌包抄， 前后夹击
凶残、 狡诈、 阴险
两只狼“缀行甚远—并驱如故—眈眈相 向—默契配合”，它们懂得谋划，不断变换 伎俩。在文中，作者用哪个字评价了狼？
黠
两只狼既然如此狡诈，为什么最终还是失败了呢？ 齐读课文，用波浪线勾画描写屠户的词句，运用分 析“狼”的方法，分析屠户的形象，填写表格。
用波浪线勾画出描写屠户的句子，读一读。 品析词句，揣摩屠户的心理，把握屠户的形象。
状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾⑩，数十
往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄⑪僵卧，久之不动。竖
不仅是狼。“狼”这个形象寄寓着作者对世道 人心的认识，“止增笑耳”的还有像狼一样凶残贪 婪、阴险狡诈的恶人。
蒲松龄身处官场黑暗、民不聊生的时代， 把这件事写进《聊斋志异》，他的写作意图 是什么？
告诉人们对待像狼一样的恶势力，不 能屈服妥协，不能抱有幻想，只有敢于斗 争、善于斗争，才能取得最终的胜利。
精 读 屠户是如何取得胜利的呢？ 课 文 丢掉幻想，树立了与狼搏斗的思想。
观察环境，占据有利地势。 抓住有利时机，果断出击。 保持清醒头脑和高度警惕，除恶务尽。
在作者看来，“止增笑耳”的仅仅是狼吗？结合 下面的资料链接，说说你的看法。
窃叹天下之官虎而吏狼者，比比（到处都是）也。 即官不为虎，而吏且将为狼，况有猛于虎者耶！
少时，一狼/径去，其一/犬坐 /于前。久 之，目/似瞑，意/暇甚。屠 /暴起，以刀 /劈狼 首，又数刀 /毙之。方欲行，转视 /积薪后，一 狼 /洞/其中，意将/隧入/以攻其后也。身/ 已 半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦 /毙之。 乃悟/前狼/假寐，盖/以诱敌。
狼/亦黠矣，而/ 顷刻两毙，禽兽 /之变诈 / 几何哉？止增/笑耳。
动作
诱敌包抄， 前后夹击
凶残、 狡诈、 阴险
两只狼“缀行甚远—并驱如故—眈眈相 向—默契配合”，它们懂得谋划，不断变换 伎俩。在文中，作者用哪个字评价了狼？
黠
两只狼既然如此狡诈，为什么最终还是失败了呢？ 齐读课文，用波浪线勾画描写屠户的词句，运用分 析“狼”的方法，分析屠户的形象，填写表格。
用波浪线勾画出描写屠户的句子，读一读。 品析词句，揣摩屠户的心理，把握屠户的形象。
状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾⑩，数十
往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄⑪僵卧，久之不动。竖
部编新人教版初中语文七年级上册年级 第20课 《狼》 (优质ppt课件)
1. 屠夫急中生智想出了一个什么办法?体现了屠夫什么性格？
投以骨 (缓兵之策,体现了屠夫的智谋)
2.“一狼得骨止一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至”体 现了狼的什么品性？“并驱如故”又可看出狼的什么特点? 狡猾 贪婪
合作探究 读第三段，思考： 1. 请指出描写屠夫心理的句子 (原文回答) 屠大窘,恐前后受其敌 2. 他采取了怎样的行动？(原文回答) 奔倚其下,弛担持刀 3. 狼的表现呢? (原文回答) 不敢前,眈眈相向
尻：屁股。
假寐：假装睡觉。寐，睡觉。
盖：表示推测，大概，原来是。
翻译课文
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，
另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻 洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经 钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠 夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼 杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假 装睡觉，原来面。
瞑：闭上眼睛。 意：指神情、态度。 暇：从容，悠闲。 甚：很，非常。 暴：突然 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐 在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神 情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几
刀把狼杀死。
翻译课文 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼 假寐，盖以诱敌。 洞其中：在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。 隧入：从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道” 的意思。
有现实意义，故事曲折离奇，人
物形象鲜明生动。很多篇目已改 编成电影电视，为大家所熟悉。
——郭沫若
初读感知
（1）标记生字注音，扫除文字障碍。 （2）注意词句停顿。
初读感知
要求：要求读准字音； 读得顺畅； 读出语气、节奏和表情。
七年级语文上册 第五单元 第20课《狼》教学课件 新人教版.pptx
2
学习目标：
1. 能流畅地朗读课文，并疏通文意； 2. 能复述课文（讲故事）； 3. 理解故事的寓 。
3
１.听读课文。 （听准字音，听准节奏）
２.自由放声朗读课文。 （读准字音，读准节奏）
4
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀( zhuì) 行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后 狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
蒲松龄
执教：海南省教育研究培训院 刘凤华
1
作者简介
蒲松龄，字留仙，号柳 泉居士，清朝山东人，是我 国著名的文学家。他自幼勤 学、聪敏，但一生考场不利， 自学成才，在家乡设馆教书， 创作了许多鬼怪故事，后来 汇编成书，就是《聊斋志 异》，是一部短篇小说 集,“聊斋”是蒲松龄的书房 名，“志异”是记载奇闻异 事的意思。
屠大窘(jiǒng )，恐前后受其敌，顾野有麦场，场主积 薪其中，苫蔽(Shàn bì)成丘。屠乃奔倚其下，弛(chí)担持 刀。狼不敢前，眈眈(dān)相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑 (míng)，意暇(xiá)甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其 后也。身已半入，止露尻(kāo)尾。屠自后断其股，亦毙之。 乃悟前狼假寐(mèi)，盖以诱敌。
狡猾。 狼亦黠矣，而 顷刻两毙，禽兽之
变诈几何哉？止增
笑耳。
17
４.结合图画，复述故事。(或小组表演故事)
遇狼
惧狼
御狼
杀 狼
18
５.你觉得狼的本性如何？ 屠户是个什么样的人？ 找出依据（用文中原句）
19
贪婪
狼
凶狠 狡猾
阴险
有勇有谋
学习目标：
1. 能流畅地朗读课文，并疏通文意； 2. 能复述课文（讲故事）； 3. 理解故事的寓 。
3
１.听读课文。 （听准字音，听准节奏）
２.自由放声朗读课文。 （读准字音，读准节奏）
4
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀( zhuì) 行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后 狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
蒲松龄
执教：海南省教育研究培训院 刘凤华
1
作者简介
蒲松龄，字留仙，号柳 泉居士，清朝山东人，是我 国著名的文学家。他自幼勤 学、聪敏，但一生考场不利， 自学成才，在家乡设馆教书， 创作了许多鬼怪故事，后来 汇编成书，就是《聊斋志 异》，是一部短篇小说 集,“聊斋”是蒲松龄的书房 名，“志异”是记载奇闻异 事的意思。
屠大窘(jiǒng )，恐前后受其敌，顾野有麦场，场主积 薪其中，苫蔽(Shàn bì)成丘。屠乃奔倚其下，弛(chí)担持 刀。狼不敢前，眈眈(dān)相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑 (míng)，意暇(xiá)甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其 后也。身已半入，止露尻(kāo)尾。屠自后断其股，亦毙之。 乃悟前狼假寐(mèi)，盖以诱敌。
狡猾。 狼亦黠矣，而 顷刻两毙，禽兽之
变诈几何哉？止增
笑耳。
17
４.结合图画，复述故事。(或小组表演故事)
遇狼
惧狼
御狼
杀 狼
18
５.你觉得狼的本性如何？ 屠户是个什么样的人？ 找出依据（用文中原句）
19
贪婪
狼
凶狠 狡猾
阴险
有勇有谋
新人教版七年级上册语文 第五单元 第二十课20、狼 (共63张PPT) (共63张PPT)
缀行 （zhuì） 大窘（jiǒng） 苫蔽 （shàn）弛担（chí）
眈眈 （dān） 少时（shǎo）
意暇 （xiá） 毙之（bì） 黠 （xiá） 瞑 （míng） 尻 （kāo） 假寐（mèi）
狼
蒲松龄
译一译
一屠晚归，担中肉尽，止有剩 骨。途中两狼,缀行甚远.
屠惧，投以骨。一狼得骨止， 一狼仍从。复投之，后狼止而前狼 又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如 故。
又 代”狼”
表转折，但是
复投之，后狼止而前狼又至。
先前
到
屠夫又把骨头扔给狼， 后得到骨头的狼停下了，
但是先前得到骨头的狼又
赶到了。
表转折，但是
结构助词,取消句 子独立性不译
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
完，没有 了
一起 旧，原来
追赶 重点句子翻译一： 骨头已经扔完了。但
是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠自后断其股,亦毙之----- (勇敢机智，细心)
开端 第一段 （遇狼）
第二段
发展 （惧狼）
记
高潮 叙
第三段 （御狼）
结局 第四段 （杀狼）
第五段 评狼
议论
嘲笑了玩弄阴谋，自食 其果的恶狼，赞扬了屠 户的机智勇敢，教育人 们对待像狼一样的敌人 要敢于斗争，善于斗争。
Hale Waihona Puke 请你根据意 思说出与 “狼”有关 的成语。
屠 遇 狼 惧 狼御 狼 杀 狼 评 狼 户
一 遇 请结合图片思考：课文开篇向我们交 狼 代了几要素？分别是什么？请用原文
语句回答。
四要素：
时间：晚 地点：途中 人物：一屠，二狼 起因：一屠晚归，两狼缀行
二、惧狼：
1、从“投、复投”等词看，屠户为 什么不一次将骨投尽，使两狼并止， 由此可以看出这时屠户对“狼”的心 态是怎样的？迁就退让
眈眈 （dān） 少时（shǎo）
意暇 （xiá） 毙之（bì） 黠 （xiá） 瞑 （míng） 尻 （kāo） 假寐（mèi）
狼
蒲松龄
译一译
一屠晚归，担中肉尽，止有剩 骨。途中两狼,缀行甚远.
屠惧，投以骨。一狼得骨止， 一狼仍从。复投之，后狼止而前狼 又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如 故。
又 代”狼”
表转折，但是
复投之，后狼止而前狼又至。
先前
到
屠夫又把骨头扔给狼， 后得到骨头的狼停下了，
但是先前得到骨头的狼又
赶到了。
表转折，但是
结构助词,取消句 子独立性不译
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
完，没有 了
一起 旧，原来
追赶 重点句子翻译一： 骨头已经扔完了。但
是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠自后断其股,亦毙之----- (勇敢机智，细心)
开端 第一段 （遇狼）
第二段
发展 （惧狼）
记
高潮 叙
第三段 （御狼）
结局 第四段 （杀狼）
第五段 评狼
议论
嘲笑了玩弄阴谋，自食 其果的恶狼，赞扬了屠 户的机智勇敢，教育人 们对待像狼一样的敌人 要敢于斗争，善于斗争。
Hale Waihona Puke 请你根据意 思说出与 “狼”有关 的成语。
屠 遇 狼 惧 狼御 狼 杀 狼 评 狼 户
一 遇 请结合图片思考：课文开篇向我们交 狼 代了几要素？分别是什么？请用原文
语句回答。
四要素：
时间：晚 地点：途中 人物：一屠，二狼 起因：一屠晚归，两狼缀行
二、惧狼：
1、从“投、复投”等词看，屠户为 什么不一次将骨投尽，使两狼并止， 由此可以看出这时屠户对“狼”的心 态是怎样的？迁就退让
七年级语文上册第五单元20狼课件新人教版
字词盘点
课文全解
作家作品
写作背景
主题思想
课文结构
蒲松龄一生刻苦好学,但自19岁“弁冕童科”之后,屡试不第,直到 71岁高龄,才成为贡生。在艰难时世中,他逐渐认识到像他这样出 身的人难有出头之日,“仕途黑暗,公道不彰,非袖金输璧,不能自达 于圣明”。他把满腔愤气寄托在《聊斋志异》的创作中。
字词盘点
问题探究1
问题探究2
问题探究3
问题探究4
问题探究3.如何理解本文的主旨? 本文的主旨很清楚,就是最后一段作者的议论。文章是以狼为主 线来叙事的,并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。狼在故 事的发展过程中一直处于主导地位,开始是不停地追,伺机想吃掉 屠户;屠户背倚积薪后,又是主动“诱敌”进攻。而屠户则是一直处于 被动地位,迫不得已才进行自卫,奋起杀死两狼。因此,在这个故事 中,狼是主要“人物”,而屠户是次要人物。这个故事也表现了屠户的 机智勇敢和斗争精神,但决非故事的主旨所在。
写作背景
主题思想
课文结构
文言快译
一 屠 剩
①
晚 归,担中
④
肉
⑤
尽 ,止 有 行 甚 远。
②
③
一个屠户傍晚回家,担子里的肉已经卖完,只有 骨 。途 中 两狼,缀 剩下的骨头。路上遇见两只狼,紧跟着走了很远。
段解:屠户遇狼。(故事开端)
字词快解 ①一屠:一个屠户。文言文中量词往往略去,数词直接修饰名词,但 翻译时要补上。下文中的“两狼”同此。 ②尽:完。 ③止:仅,只。 ④途:路。 ⑤缀:连接,紧跟。
问题探究1
问题探究2
问题探究3
问题探究4
从妥协退让到被迫御狼,到主动出击,屠户的勇敢性格逐渐显露 出来。屠户身上体现了人的机警与智慧。在骨尽而狼仍从的境况 下,屠户终于看清了狼贪婪的本性后,首先占领有利地势,拿起屠刀 准备出击。在只有一只狼在眼前“目似瞑”的一刹那,“屠暴起”,勇敢 地杀了它。杀了这只狼后,屠户并没有就此离开,而是“转视积薪后”, 又将企图从背后偷袭的另一只狼杀死。勇敢为智慧增添了亮色,智 慧加重了勇敢取胜的砝码。两方面有机结合,使屠户最终战胜了恶 狼;作者通过这一形象,赞颂了人的智慧与勇敢。
七年级语文上册第五单元20狼课件新人教版201901102118
第20课 狼字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构5.特殊句式(1)省略句①省略主语:“顾野有麦场”中省略主语“屠”,可补充为“屠顾野有麦场”。
②省略宾语:“投以骨”中省略了“投”的宾语“之”,代狼,可补充为“投之以骨”。
“一狼仍从”中省略宾语“之”,代屠户,可补充为“一狼仍从之”。
字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构③省略介词:“场主积薪其中”省略了介词“于”,可补充为“场主积薪于其中”;“一狼洞其中”中也省略了介词“于”,可补充为“一狼洞于其中”。
(2)倒装句“投以骨”中“以骨”是介词结构后置,正常语序应为“以骨投(之)”。
字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词快解①一屠:一个屠户。
文言文中量词往往略去,数词直接修饰名词,但翻译时要补上。
下文中的“两狼”同此。
②尽:完。
③止:仅,只。
④途:路。
⑤缀:连接,紧跟。
字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构⑥惧:害怕。
⑦投以骨:把骨头投给狼。
⑧止:动词,停止。
⑨从:跟从。
⑩复:再,又。
字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构蒲松龄(1640—1715),字留仙,世称聊斋先生,淄川(今属山东淄博)人,清代文学家。
著有文言小说集《聊斋志异》等。
他出身书香世家,一生热衷科举,却始终不得志,71岁时才成为贡生,因此对科举制度的不合理深有感触。
人教版语文七年级上册20狼-课件
11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/282021/10/28October 28, 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2021
2021
新人教版七年级上册语文 第五单元 第二十课《狼》课件 (共26张PPT) (1)
4、“并驱如故”还可看出狼 贪婪
的特性
第三段： 写屠户御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休 （进一步发展）也是故事的转折之处，屠户开始由被动 转入主动，双方形成相持局面。 1、描写屠夫心理的句子： 屠大窘,恐前后受其敌
2、屠夫决定奋起自卫的句子： 奔倚其下,弛担持刀 3、狼呢? 不敢前，眈眈相向
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死， 禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人们增加笑 料罢了。
解释多义词：
1．止
2．以
①止有剩骨： 只 ①投以骨： 用、把 ②一狼得骨止： 停止 ②以刀劈狼首： 用 ③止露尻尾： 只 ③意将隧入以攻其后： 用来 ④止增笑耳： 只 ④盖以诱敌： 用来
3．其
①恐前后受其敌：
4 . 意将隧入…… ( 隧”，名词作状语，“从隧道中” )
●去 ●少 ●几何
●古今异义 古义：离开。如：一狼径去。 今义：往。如：出去。 古义：一会儿。如：少时， 今义：数量小。如：少量。 古义：多少。如：几何哉。 今义：数学的一种，几何学。 如：几何知识。
赏析课文
第一段： 写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方（开端）
。2021年3月5日星期五2021/3/52021/3/52021/3/5
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/52021/3/5March 5, 2021
屠户很急很怕，恐怕前后一起受到狼的攻击。 看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦 场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴 草堆下，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前， 瞪眼朝着屠户。
新人教版七年级语文上册20、《狼》ppt优质课件
再读课文 感知文意
分清文章结构
概况本文的故事情节
在下面的箭头里填上一个动词，概括故 事情节。
屠 遇 狼惧 户
狼御
狼杀
研读课文 把握形象
我从文中 这句话的意思是
读到了狼
的形象，
。
“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅 狼吗?
从这个故事中你获得怎样的启发？
《聊斋志异》 “聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇 事的意思。
作业： 请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，注意
神态、动作、心理描写。
作业提示： 1、不要逐字逐句翻译，尽量用自己的话说。 2 、注意描绘屠夫的心理变化及杀狼时的动作。
有屠人货肉归，日已暮，欻（xū，忽然）一狼来 ，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示 之以刃，（狼）少却；及走，（狼）又从之。屠 思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤（通“早”,早上 ）取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃 止。屠归。昧爽（拂晓）往取肉，遥望树上悬巨 物，似人缢死状。大骇逡巡（疑虑徘徊），近视 之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺 狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直（通“值”， 价值）十余金，屠小裕焉。
知识卡片积累
文言实词： 惧：恐惧。 从：跟随。 故：原来（一样）。 驱；追赶。 窘：困窘。 恐：恐怕。 顾：看到。 瞑：闭眼。 暴：突然。 毙：杀死。 股：大腿。 寐：睡觉。黠：狡猾。 缀：原意是连结，文中意是紧跟。 弛：原意是放松，文中意是卸下。
知识卡片积累
重要语句翻译： 两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。 恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。 苫蔽成丘——覆盖成小山似的。 犬坐一一像狗似的坐。 洞其中——在其中打洞。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳 ——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗 能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。
新人教版七年级语文上册20《狼》课件
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的 恶人。
这句话是作者发表的议论，结 合全文，我们从中得到什么启示？
1、 讽喻像狼一样的恶人，不论怎样 狡诈，终归要失败的。
2、对像狼一样的恶势力，不能存有幻 想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争 ， 才能取得胜利。
(1)其
恐前后受其敌。 场主积薪其中。 屠乃奔倚其下。 意将隧入以攻其后也。
(指狼) (指打麦场) (指柴草堆) (指屠户)
(2)以 投以骨 以刀劈狼首
介词，把 介词，用
（3）洞 一狼洞其中。 名词活用为动词，打洞。
说出下列红色字的意思
1、止有剩骨 一狼得骨止
2、缀行甚远
“止”通“只” 停止
连接、紧跟
3、一狼仍从 择其善者而从之
4、恐前后受其敌
攻击
跟从 学习
5、顾野有麦场
回头看，看见
6、弛担持刀
放下
7、一狼径去
径直
8、屠自后断其股
大腿
9、狼亦黠矣
狡猾
1.文中是怎样写狼的狡猾的？ “缀行甚远”“一狼得骨止……并驱如 故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径 去……意暇甚”“一狼洞其中，意将隧 入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌” 2等.作者对这件事有什么议论？
“狼亦黠矣……止增笑耳。”
狼
蒲松龄
目标展示
一、积累相关文学常识 二、疏通文字，理解文意
三、理解本文主题，提高生活能力
狼是食肉性动物中进化最为 完美的三种顶级动物（恐怖鸟、 剑齿虎、狼）之一
总是集体围捕猎物,可谓是众 狼一心，不追到猎物决不放弃
狡猾 凶狠
导入新课 的成语。
课前热身
发展 第二段 （惧狼）
这句话是作者发表的议论，结 合全文，我们从中得到什么启示？
1、 讽喻像狼一样的恶人，不论怎样 狡诈，终归要失败的。
2、对像狼一样的恶势力，不能存有幻 想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争 ， 才能取得胜利。
(1)其
恐前后受其敌。 场主积薪其中。 屠乃奔倚其下。 意将隧入以攻其后也。
(指狼) (指打麦场) (指柴草堆) (指屠户)
(2)以 投以骨 以刀劈狼首
介词，把 介词，用
（3）洞 一狼洞其中。 名词活用为动词，打洞。
说出下列红色字的意思
1、止有剩骨 一狼得骨止
2、缀行甚远
“止”通“只” 停止
连接、紧跟
3、一狼仍从 择其善者而从之
4、恐前后受其敌
攻击
跟从 学习
5、顾野有麦场
回头看，看见
6、弛担持刀
放下
7、一狼径去
径直
8、屠自后断其股
大腿
9、狼亦黠矣
狡猾
1.文中是怎样写狼的狡猾的？ “缀行甚远”“一狼得骨止……并驱如 故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径 去……意暇甚”“一狼洞其中，意将隧 入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌” 2等.作者对这件事有什么议论？
“狼亦黠矣……止增笑耳。”
狼
蒲松龄
目标展示
一、积累相关文学常识 二、疏通文字，理解文意
三、理解本文主题，提高生活能力
狼是食肉性动物中进化最为 完美的三种顶级动物（恐怖鸟、 剑齿虎、狼）之一
总是集体围捕猎物,可谓是众 狼一心，不追到猎物决不放弃
狡猾 凶狠
导入新课 的成语。
课前热身
发展 第二段 （惧狼）
(季版)七年级语文上册第五单元20《狼》教学课件1新人教版
(gǔ tou)的那只狼又跟上来
。
第二十五页，共71页。
• 骨已尽矣，而两狼之并驱如故
(rú骨头gù已经)。
一起
原来
扔完了， 两只狼像原来(yuánlái)一样一起追
• 屠大紧窘张，为难恐前后受其敌胁。迫，攻击
屠户非常紧 恐怕(kǒngpà)前后一起受 张为难， 到狼的攻击。
第二十六页，共71页。
第十四页，共71页。
《聊斋志异(liáo zhāi zhì yì)》
• 《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右 已基本完成，此后不断有所增补和修改。
• “聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思， “异”指奇异的故事。
• 《聊斋志异》有短篇小说 (duǎnpiānxiǎoshuō)491篇。题材大多来自民 间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖 狐神鬼来反映现实的社会生活。
• 《聊斋志异》的语言简练，描写细腻，人物形象 鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就。
第十五页，共71页。
《狼》蒲松龄
一屠晚归，担中肉 尽，止有剩骨。途中 (tú zhōnɡ)两狼，缀行 甚远。
第十六页，共71页。
屠惧，投以骨。一狼 得骨止，一狼仍从。复投 之，后狼止而前狼又至。 骨已尽矣。而两狼之并驱 如故(rúgù)。
第十一页，共71页。
一、简介(jiǎn jiè)蒲松龄
• 蒲松龄(1640—1715)，字留仙，别号柳泉(liǔ quán)，山东淄川(今淄博市)人。
• 他19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一 时。但此后屡试不第。
• 31岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙蕙的 幕宾,次年辞幕回乡。
• 此后主要是在“缙绅先生家”设帐教学，直到70 岁才“撤帐归来”。
。
第二十五页，共71页。
• 骨已尽矣，而两狼之并驱如故
(rú骨头gù已经)。
一起
原来
扔完了， 两只狼像原来(yuánlái)一样一起追
• 屠大紧窘张，为难恐前后受其敌胁。迫，攻击
屠户非常紧 恐怕(kǒngpà)前后一起受 张为难， 到狼的攻击。
第二十六页，共71页。
第十四页，共71页。
《聊斋志异(liáo zhāi zhì yì)》
• 《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右 已基本完成，此后不断有所增补和修改。
• “聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思， “异”指奇异的故事。
• 《聊斋志异》有短篇小说 (duǎnpiānxiǎoshuō)491篇。题材大多来自民 间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖 狐神鬼来反映现实的社会生活。
• 《聊斋志异》的语言简练，描写细腻，人物形象 鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就。
第十五页，共71页。
《狼》蒲松龄
一屠晚归，担中肉 尽，止有剩骨。途中 (tú zhōnɡ)两狼，缀行 甚远。
第十六页，共71页。
屠惧，投以骨。一狼 得骨止，一狼仍从。复投 之，后狼止而前狼又至。 骨已尽矣。而两狼之并驱 如故(rúgù)。
第十一页，共71页。
一、简介(jiǎn jiè)蒲松龄
• 蒲松龄(1640—1715)，字留仙，别号柳泉(liǔ quán)，山东淄川(今淄博市)人。
• 他19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一 时。但此后屡试不第。
• 31岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙蕙的 幕宾,次年辞幕回乡。
• 此后主要是在“缙绅先生家”设帐教学，直到70 岁才“撤帐归来”。
(季版)七年级语文上册第五单元第20课《狼》课件1新人教版
1.通过(tōngguò)朗读课文,用一句话说说这篇文章讲了一个什 一个屠户和两只狼的故事。
2.这个故事可以分为哪几个情节? (屠户)遇狼——惧狼——御狼——杀狼。
第二十页，共23页。
拓展(tuò zhǎn)延伸
1.蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶,大自然 中的狼果真如此吗?请同学们自由发表意见。
2.狼给我们的形象是这么邪恶、贪婪、狡诈, 但如果我们换个角度(jiǎodù)想,狼所谓的劣性只是它们在 险恶的生存环境下的生存方式而已。那些关于狼 的成语,用来形容人类中的卑劣者,可能更合适。 那么,人类应该如何对待狼呢?
狼心狗肺
第二页，共23页。
字词积累( jīlěi)
易错字 缀( zhuì )
窘( jiǒn)g 苫蔽(
sh)ànbì
奔倚( yǐ)
数刀毙之( )bì 隧入( ) suì
尻尾( kāo)
弛担持刀( c)hí眈眈相向(xiāngdxiāànng)(
目似瞑( míng) 意暇甚( 假寐( mèi )
x) iá 狼亦黠矣(
第六页，共23页。
资料(zīliào)助读
1.作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,山东 人,我国清代著名的文学家。他自幼勤学、 聪敏,但一生考试不利,在家乡设馆教书,创 作了许多鬼怪故事,后来汇编(huìbiān)成书,就是 《聊斋志异》。
第七页，共23页。
预习(yùxí)诊断
2.《聊斋志异》是我国著名的文学作品(zuòpǐn),是短篇 小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、 官场的腐败、科举制度的腐朽。作品(zuòpǐn)的艺术成就很 高,具有现实意义;故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。 很多篇现已改编成电影、电视剧,为大家所熟悉。郭 沫若也曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等,刺 贪刺虐入骨三分。”
2.这个故事可以分为哪几个情节? (屠户)遇狼——惧狼——御狼——杀狼。
第二十页，共23页。
拓展(tuò zhǎn)延伸
1.蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶,大自然 中的狼果真如此吗?请同学们自由发表意见。
2.狼给我们的形象是这么邪恶、贪婪、狡诈, 但如果我们换个角度(jiǎodù)想,狼所谓的劣性只是它们在 险恶的生存环境下的生存方式而已。那些关于狼 的成语,用来形容人类中的卑劣者,可能更合适。 那么,人类应该如何对待狼呢?
狼心狗肺
第二页，共23页。
字词积累( jīlěi)
易错字 缀( zhuì )
窘( jiǒn)g 苫蔽(
sh)ànbì
奔倚( yǐ)
数刀毙之( )bì 隧入( ) suì
尻尾( kāo)
弛担持刀( c)hí眈眈相向(xiāngdxiāànng)(
目似瞑( míng) 意暇甚( 假寐( mèi )
x) iá 狼亦黠矣(
第六页，共23页。
资料(zīliào)助读
1.作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,山东 人,我国清代著名的文学家。他自幼勤学、 聪敏,但一生考试不利,在家乡设馆教书,创 作了许多鬼怪故事,后来汇编(huìbiān)成书,就是 《聊斋志异》。
第七页，共23页。
预习(yùxí)诊断
2.《聊斋志异》是我国著名的文学作品(zuòpǐn),是短篇 小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、 官场的腐败、科举制度的腐朽。作品(zuòpǐn)的艺术成就很 高,具有现实意义;故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。 很多篇现已改编成电影、电视剧,为大家所熟悉。郭 沫若也曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等,刺 贪刺虐入骨三分。”
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