【新人教3下数学】第3课时 24时计时法
《24时计时法》(教案)三年级下册数学人教版
《24时计时法》（教案）三年级下册数学人教版教案：《24时计时法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涵盖第107页至第108页的“24时计时法”相关知识点。
具体内容包括：1. 了解24时计时法的概念及其与普通计时法的转换；2. 掌握用24时计时法表示时间的方法；3. 能够运用24时计时法进行时间推算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握24时计时法的概念，能够熟练运用24时计时法表示时间，并进行时间推算。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点重点：掌握24时计时法的概念及其与普通计时法的转换，能够用24时计时法表示时间。
难点：熟练运用24时计时法进行时间推算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明早上7点钟起床，上午上了4节课，每节课40分钟，中午12点吃午饭，下午上了3节课，每节课40分钟，晚上6点吃完晚饭，然后写作业，写到晚上9点钟睡觉。
问：小明今天一共上了几节课？2. 例题讲解：a. 上午7点b. 下午2点c. 晚上8点d. 凌晨3点解：a. 7:00 b. 14:00 c. 20:00 d. 3:00a. 15:00b. 21:00c. 0:00d. 12:00解：a. 下午3点 b. 晚上9点 c. 凌晨0点 d. 中午12点3. 随堂练习：a. 早上8点b. 中午12点c. 晚上7点d. 凌晨1点a. 9:00b. 18:00c. 23:00d. 15:004. 课堂讨论：六、板书设计板书内容：24时计时法与普通计时法的转换规律：1. 上午时间不变；2. 下午时间加12小时；3. 晚上时间减12小时；4. 凌晨和半夜时间不变。
用24时计时法表示时间的方法：1. 小时数不变；2. 分钟数不变。
人教版三年级数学下册《24时计时法》教案
人教版三年级数学下册《24时计时法》教案一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的概念，能够熟练地将普通计时法转换为24时计时法，并能够将24时计时法转换为普通计时法。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 24时计时法的概念和特点。
2. 普通计时法与24时计时法的转换方法。
3. 24时计时法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念和转换方法。
2. 教学难点：普通计时法与24时计时法的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、24时计时法示意图。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾普通计时法，然后引入24时计时法。
2. 新课：讲解24时计时法的概念和特点，展示钟表模型和示意图，让学生直观理解。
3. 操练：让学生进行普通计时法与24时计时法的转换练习，教师巡回指导。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用24时计时法解决，提高他们的应用能力。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书24时计时法2. 板书内容：24时计时法的概念和特点普通计时法与24时计时法的转换方法24时计时法的应用七、作业设计1. 基础题：进行普通计时法与24时计时法的转换练习。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用24时计时法解决。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在作业完成情况，及时发现问题并给予指导。
教学过程1. 导入情境创设：通过展示日常生活场景，如火车时刻表、电视节目时间表等，让学生感受到24时计时法的实际应用，激发学习兴趣。
问题引导：提出问题，如“你们知道这些时间是如何表示的吗？”来引导学生思考，为引入新知识做铺垫。
2. 新课概念讲解：详细介绍24时计时法的定义，强调其与普通计时法的区别，特别是中午12点后的时间表示方法。
最新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》课件
普通计时法说起来方面，口头经 常用到。也挺好的。
能举几个例子具体说说吗？
如：晚上8：00看电视。 昨天上午8:00到的北京.
生活中普通计时法的应用：
服务时间
am9:00----pm5:00
am:上午，pm:下午 标准写法是a.m p.m
作
息时间表。
业
1. 利用今天学习的知识做一个作
2. 独立完成课本第 108 页 “试一试”的第 1 题和第 2 题。
＋12 -12
24时计时法： 就是+12、-12就行了嘛？
普通计时法：上午7：30
＋12 -12
24时计时法： 7：30
这回怎么不+12了呢？
普通计时法： 上午8：00
中午
＋12 -12
24时计时法： 8：00
这回怎么也不-12了呢？
普通计时法： 上午8：00
中午
＋12 -12
24时计时法： 8：00
2种计时法你更喜欢哪一个？为什么？
24时计时法写起来简单，世界各 地人都能看懂，挺好的。
能举几个例子具体说说吗？
8:30 12:58 15:00 16:25 17:00 19:30 21:03
KAKU玩具总动员Ⅰ 漫画天下 乐乐园 七色光 KAKU中国制造Ⅰ 十分开心 动漫酷地带
2种计时法你更喜欢哪一个？为什么？
14:30
18:15
24:00
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 12 00:00
昨 天
今 天
明 天
两 种 普通计时法： 上午7：30 下午2：52 计 时 下午3：20 晚上9：00 法 有 什 24时计时法： 7：30 14：52 么 区 15：20 21：00 别 ？
人教版 三年级下册数学《24时计时法》(+课件)
合作学习：
1.独立思考：怎样能把12时计时法转变成24时计时法？怎 样能把24时计时法转变成12时计时法？在转换的过程中需 要注意什么？ 2.把你的想法分享给小伙伴听。（小提示：可以通过举例子来说明）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
在古代，原始人白天到外面 去打猎，晚上回到居住的山洞 里休息。他们只知道用“日” 和“夜”来表示时间。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
3. 请把下面的12时计时法转换成24时计时法。
凌晨4：40
4：40
上午9：30 9：30
下午1：40
13：40
晚上9：05
21：05
4. 请把下面的24时计时法转换成12时计时法。
10：30
上午10：30
12：59 中午12：59
16：25
下午4：25
晚22上：0150：05
昨天
今天
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112 13 1415161718 19 202122 2324
明天
时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧
人教版小学数学三年级下册精品教学课件 第3课时 24时计时法
第3课时 24时计时法
基础开心园
一、我会填。
1.用24时计时法表示下列时刻。
下午2时( 14时 )
上午8时25分( 8时25分 )
晚上10时58分( 22时58分 )
凌晨2时( 2时 )
2.用普通计时法( 12时计时法 )表示下列时刻。
19时56分( 晚上7时56分 )
12时( 中午12时 )
24时( 半夜12时 )
8时7分( 上午8时7分 )
能力闯关岛
二、我会做。
取信时间 第一次 8:40 第二次 14:00 第三次 18:30
第一次取信时间是早上( 8 )时( 40 )分。 第二次取信时间是下午( 2 )时。 第三次取信时间是下午( 6 )时( 30 )分。
三、我会画。
能力闯关岛
拓展训练营
四、我会解。 明明放学回家后开始写作业,从镜子里看到挂钟( 钟面只有刻度,没 有数字 )上的时间是6:30。明明写完作业,打开电视机,18:30播放的 《东方儿童》正好开始,这是怎么回事? 开始写作业时,镜中的下午6:30实际上表示的时间是下午5:30,写完 作业的时间是下午6:30
三年级下第3课时24时计时法
三年级下第3课时24时计时法《三年级下第 3 课时 24 时计时法》小朋友们，咱们在日常生活中，经常会听到这样的时间表述，比如早上 7 点起床，晚上 8 点看电视。
但其实呀，还有一种更特别的计时方法，叫做 24 时计时法。
今天这堂课，咱们就一起来好好了解一下 24 时计时法！那什么是 24 时计时法呢？简单来说，就是把一天的时间从 0 时到24 时来计算。
从夜里 12 时（也就是 0 时）开始，时针转一圈到中午12 时，再接着转一圈到夜里 12 时，正好是 24 个小时。
为了让大家更清楚，咱们来举几个例子。
比如说，早上 8 点，用 24 时计时法就是 8 时；中午 12 点，还是 12 时；那下午 1 点呢？这时候就要在 12 的基础上加 1 啦，就是 13 时；下午 2 点就是 14 时，以此类推，晚上 8 点就是 20 时。
那 24 时计时法有什么好处呢？首先呀，它很方便，不会像咱们平时说的上午、下午那样容易混淆。
比如说，如果有人跟你说“15 时见面”，那你一下子就能知道是下午 3 点，非常清楚准确。
其次呢，在很多场合，比如火车时刻表、飞机航班表、电视台的节目表等等，用的都是 24 时计时法，这样可以让信息更加统一和规范，不容易出错。
接下来，咱们再看看怎么把 12 时计时法转换成 24 时计时法。
如果是上午的时间，比如说上午 9 点，那直接写成 9 时就行啦。
但如果是下午或者晚上的时间，就要把小时数加上 12 。
比如下午 5 点，5 ＋ 12 ＝ 17 ，所以就是 17 时。
反过来，要是把 24 时计时法转换成 12 时计时法呢？如果是 0 时到12 时之间的时间，直接写就行，比如 8 时就是上午 8 点。
要是 13 时到24 时之间的时间，就要减去 12 ，然后在前面加上“下午”或者“晚上”。
比如 19 时，19 12 ＝ 7 ，那就是晚上 7 点。
咱们再通过一些练习题来巩固一下吧。
比如这道题：妈妈说她 18 时下班，那妈妈是下午几点下班呀？这时候咱们就要用 18 12 ＝ 6 ，所以妈妈是下午 6 点下班。
【人教版】2019年春三年级下册数学：第3课时 24时计时法
第3课时 24时计时法
一、填空题。
1. 用24时计时法表示下面的时刻。
下午3时上午8时15分
中午12时晚上10时
2. 用普通计时法表示下面的时刻。
7时 10时25分
18时 15时40分
二、判断。
1. 今天的0时，就是昨天的24时。
（）
2. 一昼夜，时针走了2圈。
（）
3. 17时是晚上7时。
（）
4. 火车上午11时开出，第二天早上6时到达，经过了17小时。
（）三、请你帮阅览室更换一块用24时计时法表示的阅览时间告示牌。
四、算一算两个单位的营业时间各是多少小时。
五、十字路口的交警叔叔，每天早上6:30开始站岗，每隔3小时换
一次岗，一天要站5班岗。
请你帮交警叔叔制定一个换岗时刻表。
人教版三年级下册数学 24时计时法 课件ppt
在古代,人们是怎样来记时的呢?
课堂小结
同学们，这节课你们有哪些收获呢？
12时计时法和24时计时法之间相互转化
巩固练习
（1）用24时计时法表示 中午12时（ ）凌晨3时 （ ） 早上7时 （ ）晚上9时 （ ） 下午6时 （ ）凌晨 0 时（ ）
（2）用普通计时法表示 21时是 （ ）时 5时是 （ ）时 16时10分是 （ ）时（ ）分 11时40分是 （ ）时（ ）分
脑筋急转弯
小明和小波约好周六8时 到电影院门口见面.他们俩 都按时去了同一个电影院 门口,但是却没有见到面. 你知道为什么吗?
为了区分某一时刻，我们要在时刻的前面加上“凌晨、早晨、 上午、中午、下午、晚上、夜里”等表示时段的词。这就是普 通计时法，也叫12时计时法。
生活中的时间
这就是24时计时法
24时计时法在生活中应用广泛，今天我们就一起来研究研究。
想一想：
1、一天的开始从几时开始？ 2、时针在钟面上走一圈是多少小时？ 3、12小时是一天吗？ 4、钟面上只有12个数字，为什么会出现13：37，17：3间 展开，就会得到这样的时间尺。
发现
从0时到中午12时,时针指几就是几时 中午12时之后到夜里12时,时针所指的数字要加上第一圈走过的12时.
要求：边拨边用24时计时法说出时刻，并回 答下面的问题
（1）从0时到中午12时，经过了（ ）小时。 （2）从中午12时再到0时，又经过了（ ）小时。 （3）一天是（ ）小时。经过一天，钟面上的时 针转了（ ）圈。
三年级下数学教学设计-24时计时法-人教新课标
标题：三年级下数学教学设计-24时计时法-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的基本概念，能够熟练运用24时计时法表示时间。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。
3. 培养学生良好的时间观念，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 24时计时法的概念2. 24时计时法与12时计时法的转换3. 运用24时计时法表示时间4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念、运用24时计时法表示时间。
2. 教学难点：24时计时法与12时计时法的转换。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述时间的意义，引导学生关注时间的重要性，引出24时计时法的学习。
2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍24时计时法的概念，让学生了解24时计时法是一种将一天24小时均等划分的时间表示方法。
（2）讲解24时计时法与12时计时法的区别与联系，让学生掌握两者的转换方法。
（3）举例说明如何运用24时计时法表示时间，让学生学会在实际生活中运用24时计时法。
3. 案例分析（10分钟）提供一些关于时间的实际问题，让学生运用24时计时法进行解答，巩固所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）出示一些关于时间的练习题，让学生独立完成，检验学生对24时计时法的掌握程度。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用24时计时法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调24时计时法在实际生活中的重要性，并布置相关的课后作业。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些关于24时计时法的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对24时计时法的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生运用24时计时法解决实际问题的能力。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。
最新人教版三年级数学下册第3课时 24时计时法(1)
第3课时24时计时法（1）【教学内容】24时计时法（教材第82~83页及相关习题）。
【教学目标】1.初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
2.经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
3.在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
【重点难点】1.会用24时记时法表示时刻。
2.掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。
【情景导入】师：孩子们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：刘老师今天想考考大家的猜谜能力，请看大屏幕。
课件出示：谜语。
生：钟表。
师：同学们的能力可真强，现在钟面上是几时（课件出示：钟表9时），你可能在做什么事情？生1：上午9时，我在上课。
生2：晚上9时，我在睡觉。
师：原来一天中有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时，（随机板书：上午9时晚上9时）像这样，在9时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。
师：谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。
生：凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时师：同学们对普通计时法已经掌握了。
【新课讲授】1.认识24时计时法。
师:老师知道大家很喜欢看电视，中央台今天有哪些精彩的节目呢？我们一起来看看。
课件出示：中央台节目单。
师：观察这个节目单，你发现了什么？学生获取信息，发言。
师：同学们的眼睛可真亮，你们有问题要问吗？生1：为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？生2：16时是几时？生3：《美术星空》和《七巧板》间隔多长时间？师：同学们提的问题都非常有价值，先猜想一下16:00是几时？（课件出示）生1：4时。
师：是4时吗？生：下午4时。
师追问：16:00为什么是下午4时？生：时针第一圈走了12个小时，再走4小时就是16时。
16时就是下午4时。
师：真聪明，不愧是我们班的小数学家。
这节课我们一起来研究这种新的计时法。
人教2022版数学三年级下册：(年、月、日)24时计时法【教案】
◎教学笔记第3课时24时计时法▶教学内容教科书P75~86，教科书P78“练习十六”第1、2题。
▶教学目标1.通过具体的生活情境，了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2.通过观察、比较等活动发现并归纳普通计时法和24时计时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
3.在探究的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
▶教学重点认识24时计时法，学会两种计时法的转换。
▶教学难点24时计时法和普通计时法的区别，并能正确地进行互换。
▶教学准备课件、钟面。
▶教学过程一、引入新课课件出示教科书P75情境图。
师：从情境图中，你知道了什么？回忆大家一天的学习和生活，咱们来找找答案吧。
【学情预设】在前面的学习中学生已经认识了钟表，会看钟表上的时间，能说出钟表上的时间。
◎教学笔记3.探究“时间尺”。
师：这是一条表示时间的直线，我在上面写上“昨天、今天、明天”。
昨天和今天之间有一个分界点，就是今天的开始;今天和明天之间也有一个分界点，就是今天的结束。
一天结束了，在这一天中，时针走了几圈？一共经过了多少个小时？请同学们以小组为单位，合作交流汇报。
【学情预设】可能会有学生说:今天的0时就是昨天的夜里12时，今天的夜里12时就是明天的0时;在这一天中，时针走了2圈。
也可能会有学生说:0时的时候，钟面上的时针和分针都指着12，一共经过了24个小时。
【设计意图】引导学生了解“一天有24小时”的科学依据是因为地球自转，而不只是“时针转两圈”的直观推算，有助于对学生科学常识的普及，再用表示时间的直线描述昨天、今天和明天的关系，直观形象，易于学生理解一天从什么时候开始，到什么时候结束。
三、探究24时计时法1.认识24时计时法。
师：钟面上只有12个数，时针一天要转两圈，这样每个数都会转到两次，怎样区分第一圈和第二圈的时间呢？【学情预设】学生依据自己的生活经验，可能会想到加上时间词，如用“早上7时”“晚上7时”加以区分。
2023新插图版人教三年级数学下册-第3课时 24时计时法【教案】
◎教学笔记第3课时24时计时法▶教学内容教科书P82~83，教科书P85“练习十八”第1、2题。
▶教学目标1.通过具体的生活情境，了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2.通过观察、比较等活动发现并归纳普通计时法和24时计时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
3.在探究的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
▶教学重点认识24时计时法，学会两种计时法的转换。
▶教学难点24时计时法和普通计时法的区别，并能正确地进行互换。
▶教学准备课件、钟面。
▶教学过程一、引入新课课件出示教科书P82情境图。
师：从情境图中，你知道了什么？回忆大家一天的学习和生活，咱们来找找答案吧。
【学情预设】在前面的学习中学生已经认识了钟表，会看钟表上的时间，能说出钟表上的时间。
从图中知道小红12时睡觉，12时吃饭，还知道7时没到小红就起床了，6时她在家吃饭，7时多她们家一起看电视。
师：小红12时睡觉，12时吃饭，她能既吃饭又睡觉吗？【学情预设】学生能结合自己的生活经验进行纠正，12时睡觉是晚上12时，12时吃饭是中午12时，表示的不是同一时刻。
师：嗯，这两个12时，表示的不是同一时间。
为了区分清楚，我们一般会加上“早上”“上午”“下午”“晚上”等词语加以区分。
师：谁再来说说小红这一天做每件事情的时间？◎教学笔记【学情预设】学生基本都用普通计时法说出图中小红做每件事情的时间。
师：我们把前面带时间词的计时方法，称为普通计时法，也叫12时计时法，如：小红上午6:45起床，上午10:15做作业等。
今天我们来学习新的计时法，就是24时计时法。
（板书课题：24时计时法）【设计意图】结合具体的情境，激活学生的生活经验，引起认知冲突，使学生知道12时计时法使用时间词的重要性，激发学生对学习24时计时法的兴趣。
二、研究“一天有24个小时” 1.感受一天有多长。
新人教版数学三年级下册24时计时法
时刻的经过。
2.小组合作探究，明确两种计时法的区别和联系，发现两种计
时法互相转换的方法。
3.小组汇报展示。
4.师生共同总结：
上面是普通计时法，下面是24时计时法，中午12时之后上面的数和下面的数相差都是12。
24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时刻与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。
三、巩固应用，内化提高
智慧老人：今天的课堂上同学们勇于动脑思考、通过自己的发现获得知识奥秘，你们能通过智慧公主的种种挑战吗？
第一关：把下面的时刻用24时计时法表示。
第二关：把下面的时刻用普通计时法表示。
第三关：照样子填一填。
第四关：说说爸爸违反交通规则了吗？
四、回顾整理，反思提升
1、畅谈收获。
2、师生共同小结。
索两种记时法，通过自己动手填写表格并发现问题，在交流、讨论、比较中达成共识，一步一步梳理两种记时法之间的联系与区别，找到联系点，发挥学生的主体作用，让学生亲历“数学化”的建构过程，突破重难点。
通过闯关的形式设计不同层次的练习，极大地调动学生的学习积极性，让学生在游戏中巩固新知，运用所学新知解决实际问题，从而体会数学来源于生活，服务于生活，进一步感受学习数学的重要性
锻炼学生总结归纳能力。
体会时间的珍贵，从而养成珍惜时间的好习惯。
【板书设计】
24时计时法
（早上或上午）第一圈：不变
普通计时法24时计时法
（下午或晚上）第二圈：+12。
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【板书笔记】
三、课堂作业新设计
1、连一连。
2、照样子，填一填。
18:06 （ ） 23:38 （ ）
四、思维训练
和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。
（1）读题，看懂题意。
（2）讨论解答方法。
（3）交流解题思路。
哪几个月是小月？小月与多少天？
每年二月有多少天？闰年全年有多少天？
2、填空。
（1）90分=（ ）时（ ）分
（2）2时=（ ）分
（3）1998年是（ ）年，有（ ）天。
3、导入新课。
提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？
讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。
再往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？
如何用24时计时法表示这一时刻呢？
晚上11时是几时？（23时）
晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）
4、解决问题。
（1）从0时到中午12时，经过了12小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了12时。
（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。
教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。
说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。
二、探究新知
1、出示教材第82页主题图。
（1）创设情境，提出问题。21:00是几时？
（2）猜一猜，说明理由。
（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。
2、讲述24时计时法。
（1）教师演示。
1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
（2）学生动手操作，感受一天有24小时。
3、操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）
第6单元 年、月、日
第3课时 24时计时法
【教学目标】
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、教育学生珍惜时间。
【教学重难点】
重点：用24时计时法表示时刻。
难点：用24时计时法表示时刻。
【教准备】
钟表。
【教学过程】
一、学前准备
1、口答。
一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？