走进童话世界
走进童话世界教案
走进童话世界教案教案标题：走进童话世界教学目标：1. 了解童话故事的特点和意义；2. 培养学生的阅读兴趣和想象力；3. 提高学生的语言表达和写作能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 理解童话故事的基本要素和结构；2. 运用创造性思维，编写自己的童话故事；3. 学会使用形象生动的语言描写。
教学准备：1. 童话故事书籍和资料；2. 多媒体设备；3. 学生绘画和写作材料。
教学过程：引入活动：1. 利用多媒体设备播放一段经典童话故事的片段，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生讨论童话故事的特点，例如：奇幻的情节、夸张的人物形象等。
核心教学活动：1. 分组阅读童话故事：将学生分成小组，每个小组阅读一篇不同的童话故事，并让他们讨论故事的情节、人物和主题。
2. 童话故事分析：每个小组选择一篇童话故事进行分析，包括故事的起承转合、人物形象的塑造等，并向全班展示他们的分析结果。
3. 创作童话故事：每个小组根据自己的创意和分析结果，编写一篇原创童话故事，并准备一份简短的故事大纲。
4. 故事分享和评价：每个小组派代表上台讲述他们编写的童话故事，并由全班进行评价和讨论。
巩固拓展活动：1. 绘制童话故事插图：学生可以选择自己喜欢的童话故事场景，用绘画表达自己对故事的理解和想象。
2. 童话故事写作比赛：鼓励学生在课后继续创作童话故事，并组织一个写作比赛，评选出优秀作品并进行展示。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论和故事分享环节的参与度和表现；2. 评价学生编写的童话故事和故事大纲的创意和语言表达能力；3. 评估学生绘制的童话故事插图的想象力和艺术表现力。
教学延伸：1. 鼓励学生多阅读经典童话故事，并进行个人感悟和写作总结；2. 组织学生进行童话故事演绎活动，让他们通过角色扮演更深入地理解故事。
注意事项：1. 确保每个学生都有机会参与到小组讨论和故事分享中；2. 鼓励学生发表自己的观点和想法，尊重每个人的创意和表达方式；3. 提供适当的指导和帮助，帮助学生克服写作和表达上的困难。
《走进童话世界》完整ppt课件
谁有一双善于发现的眼睛？ 我们的校园里也有童话世界，你知道在哪吗？
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——【台湾】张晓风
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走进安徒生的童话世界
如果有人 5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段
温馨； 你读过什么有如趣果的有童人话15故岁事了呢，？还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道
银灿； 给同学们讲一如讲果吧有！人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片
辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种
丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点
沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份
悠远。 比一比谁讲的最棒！
——【台湾】张晓风
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欣赏故事： 红鞋
十二个会跳舞的公主
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《三毛流浪记》、《绿野仙踪》、 《安徒生童话》、《格林童话》、杂志《童话大王》、《伊索寓言》 《一千零一夜》、《天方夜谭》 《皮皮鲁与鲁西西》等
www56comu33votk4odk3mdihtml16三毛流浪记绿野仙踪三毛流浪记绿野仙踪安徒生童话格林童话安徒生童话格林童话杂志童话大王伊索寓言杂志童话大王伊索寓言一千零一夜天方夜谭一千零一夜天方夜谭皮皮鲁与鲁西西等皮皮鲁与鲁西西等1717181819192020212122222323
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6童话世界
如果有人 5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段 温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道 银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片 想想你还知辉如道碧果哪；有些人童3话5作岁家了？，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种 丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点 沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份 悠远。
《 走进童话世界》阅读指导课教案设计
《走进童话世界》阅读指导课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过阅读童话故事，提高学生的阅读理解能力和想象力。
3. 培养学生热爱文学，乐于分享，勇于表达的品质。
二、教学内容：1. 童话故事的特点3. 童话故事欣赏：《安徒生童话》三、教学重点与难点：重点：了解童话故事的特点，掌握阅读策略。
难点：运用阅读策略，深入理解童话故事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的特点，阅读策略。
2. 互动法：讨论、分享、提问。
3. 案例分析法：分析童话故事，深入理解。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的童话故事，激发学生的兴趣。
2. 讲解童话故事的特点：简洁、夸张、奇幻、富有想象力。
4. 案例分析：《卖火柴的小女孩》阅读指导。
5. 小组讨论：学生分组阅读童话故事，运用阅读策略，讨论故事内容、人物关系、故事主题。
6. 分享成果：每组选代表分享讨论成果，其他学生补充。
8. 作业布置：让学生选择一本童话故事进行阅读，并运用阅读策略进行鉴赏。
9. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法。
10. 课程评价：学生阅读理解能力、想象力、表达能力等方面的评价。
六、教学评价：评价方式将采用课堂参与度、小组讨论表现、课后阅读报告和阅读理解测试相结合的方式进行。
课堂参与度将观察学生上课的专注程度、提问和回答问题的积极性。
小组讨论表现将评价学生在小组内的合作态度、交流能力和对故事内容的理解深度。
课后阅读报告将要求学生书写阅读心得，包括对故事情节、人物分析和阅读策略的应用。
阅读理解测试则将评估学生对故事细节、主题和文学元素的把握能力。
七、教学资源：1. 童话故事文本：《安徒生童话》、《格林童话》等。
2. 阅读指导手册：提供阅读策略和阅读笔记的模板。
3. 多媒体设备：用于展示故事文本、图片和视频资料。
4. 参考资料：有关童话文学的背景知识资料。
八、教学进度安排：本课程共安排10课时，每课时45分钟。
走进童话王国作文（精选27篇）
走进童话王国作文走进童话王国作文（精选27篇）在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的走进童话王国作文，欢迎大家分享。
走进童话王国作文篇1走进童话王国走进童话王国，五颜六色的花儿在欢迎我，朝气蓬勃的小草在打招呼，清澈见底的小溪在办派对，童话王国里的情境，宛如世外桃源，让人流连，不舍离去。
走进童话王国，遇到顽皮的三只小猪，懒惰大哥的茅草屋，寻常二弟的木屋，聪明有远见小弟的砖头屋，可恶的大野狼来袭，茅草屋和木屋不堪一击，坚固的砖屋抵挡狼爪的攻击，兄弟三人联手抗敌，恶劣的大野狼终于得到教训。
走进童话王国，巧遇善良的白雪公主，鄙视邪恶的后母，感谢好心的小矮人，收留无家可归的白雪公主，十恶不赦的后母使尽毒记，幸好路过的帅气王子解救了白雪公主，幸福美满的生活，两人携手过。
走进童话王国，让我大开眼界，使我喜怒哀乐，令我眼花撩乱，这么多有趣的事物，值得大家一起探索，共享童话王国的欢乐气氛。
走进童话王国作文篇2我从小有一个愿望就是走进童话王国跟公主和王子一起生活，一起玩……我走进童话王国就要去各个地方，要去灰姑娘，海的女儿，丑小鸭，野天鹅，玫瑰公主里……如果去灰姑娘里，我要帮灰姑娘不受姐姐们的欺负，做一个真真正正的女孩，让灰姑娘早点遇到王子，也就不用王子来挨家挨户的用水晶鞋来试了！如果要去海的女儿里，我要帮小公主变一双脚，就不会让别人抢走，让她和王子在一起，永不分开，而不是自己化成精灵。
如果要去玫瑰公主，我要把所有纺锤拿走，不要玫瑰公主沉睡，这样王子还要早点来！如果要去快乐王子里，要不自己的钱给穷人，这样快乐王子就不用把身上的珠宝拿走，那只燕子也不用死了！如果我走进童话王国，这些事都可以做，我非常想梦想成真！看来，我只能在梦里完成了，我希望我可以帮助许多人，做更多事情，希望你和我一样为人民付出！走进童话王国作文篇3走进童话王国，五颜六色的花儿在欢迎我，朝气蓬勃的小草在打招呼，清澈见底的小溪在办派对，童话王国里的情境，宛如世外桃源，让人流连，不舍离去。
走进童话世界的教案（通用14篇）
走进童话世界的教案（通用14篇）走进童话世界的篇1活动目标：1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。
活动重点：在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
活动难点：感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。
活动准备：材料配套：教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。
活动过程：1、提问引题。
（1）小朋友，你们知道哪些树？（2）你见过怕痒痒的树吗？（3）下面我们来听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》。
一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。
2、逐一出示教育挂图《痒痒树》，具体讲述故事。
（1）出示教育挂图①，讲述故事的前两段。
（2）出示教育挂图②，继续讲述故事。
①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗？（被人划伤了。
）②你受伤的时候是什么样的感觉？（疼）③痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗？（鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。
）（3）出示教育挂图③④，讲述故事的结尾。
②以后我们要怎么样对待树木呢？（要爱护、保护它们）3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。
4、丰富幼儿的生活经验。
5、开展音乐游戏"挠痒痒"。
（2）儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子。
6、结束活动。
小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。
活动延伸：1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。
2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。
走进童话世界的教案篇2【活动目标】1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2、让幼儿经过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
走进童话世界教案
走进童话世界教案一、教学目标：1. 让幼儿欣赏童话故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 通过讲解和互动，帮助幼儿理解童话故事的基本情节和角色。
3. 培养幼儿的听、说、读、写等语言能力。
二、教学内容：1. 第一课时：《白雪公主》故事梗概：白雪公主因皇后的嫉妒而被迫离开王宫，在七个小矮人的帮助下，战胜了皇后，回到了王宫。
重点词汇：白雪公主、皇后、小矮人、魔镜2. 第二课时：《小红帽》故事梗概：小红帽在去给奶奶送食物的途中，遇到了狼，奶奶和小红帽都被狼吞进了肚子。
猎人救出了奶奶和小红帽。
重点词汇：小红帽、狼、猎人、奶奶3. 第三课时：《海的女儿》故事梗概：小人鱼为了和王子在一起，牺牲了自己的声音，换取了人类的双腿。
王子娶了别的女子，小人鱼化为泡沫。
重点词汇：小人鱼、王子、海巫、泡沫4. 第四课时：《睡美人》故事梗概：公主被一个邪恶的妖精诅咒，陷入了长眠。
王子的爱情唤醒了公主，两人幸福地生活在一起。
重点词汇：睡美人、妖精、王子、爱情5. 第五课时：《青蛙王子》故事梗概：公主不小心将青蛙王子变成了一只真正的王子，两人最终结婚，过上了幸福的生活。
重点词汇：青蛙王子、公主、变成、结婚三、教学方法：1. 讲解法：教师用生动的语言，详细讲解童话故事的情节和角色。
2. 互动法：教师提问，引导幼儿回答，增强幼儿对故事的理解。
3. 角色扮演法：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，提高幼儿的参与度和兴趣。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对童话故事的兴趣。
2. 通过提问和讨论，评估幼儿对童话故事情节和角色的理解程度。
3. 课后收集幼儿的作业，评估他们的听、说、读、写能力。
五、教学资源：1. 童话故事书籍：《白雪公主》、《小红帽》、《海的女儿》、《睡美人》、《青蛙王子》2. 教学图片：童话故事中的角色和场景图片3. 教学道具：童话故事中的角色道具4. 教学课件：童话故事的情节和角色介绍六、教学活动：1. 教学游戏：童话故事角色扮演教师准备道具和服装，让幼儿扮演童话故事中的角色，进行角色扮演游戏。
20242142166《走进童话世界》活动设计
20242142166《走进童话世界》活动设计活动目的：走进童话世界活动的目的是为了给参与者带来乐趣和愉快的体验，通过参与互动游戏和表演，让大家感受到童话世界的魅力和奇幻色彩，同时培养参与者的创造力、表达能力和团队合作能力。
活动流程：第一部分：童话世界的欢迎仪式1.主持人引导参与者进入童话世界，进行欢迎致辞。
2.由小朋友们组成的合唱团演唱欢快的童话歌曲，热烈欢迎大家的到来。
3.选出一位小朋友代表本次活动的参与者，给他/她戴上“童话世界”的王冠，表示我们将共同进入童话世界的奇妙旅程。
第二部分：互动游戏1.童话世界宝藏：在一个特制的场景中，隐藏了一些童话故事中的宝藏，参与者组成小队寻找宝藏，通过解谜和寻找线索的方式获取宝藏。
2.童话角色变身：参与者们根据自己喜爱的童话人物，选择相应的服装和道具进行变身并进行表演。
在舞台上进行角色展示和故事复述，展示自己的创造力和表达能力。
3.童话障碍赛：设置多个童话障碍，并由小队一起完成挑战。
障碍包括绳网、迷宫和高台等，通过团队协作和智力闯关，每个小队都可以获得相应的奖励。
4.童话故事书绘本创作：参与者们分成小组，根据自己喜欢的童话故事，共同创作一本绘本。
每个小组负责绘制故事的一部分，最后将各部分组合在一起形成一本完整的绘本。
第三部分：童话表演1.小朋友们表演童话剧：参与者们分成小组进行童话剧表演。
每个小组选择一个自己喜欢的故事，并进行改编和表演。
由于时间限制，可以选择故事的一个片段进行表演，重点突出角色的个性和故事的精彩情节。
2.名人故事猜猜看：由主持人出题，参与者猜测名人们最喜欢的童话故事。
通过问答环节考验参与者对童话故事的了解程度，增加互动性和趣味性。
3.童话国王和女王的加冕典礼：通过投票选出最佳绘本、最佳表演、最佳扮演等奖项，并颁发给获奖者。
最后，用一个庄严的加冕仪式，将参与者们都加冕为“童话王国”的国王和女王，以及其他角色。
活动收尾：1.感谢参与者们的热情参与，并对他们进行总结和表扬。
进入童话世界作文三年级(8篇)
进入童话世界作文三年级（8篇）我在玩电脑的时候，突然出现一个网站：欢迎来到童话世界，请输入密码。
”“这个密码到底是啊？”电脑上显示：恭喜你的密码输入正确。
”不知不觉的，我被卷进了童话世界。
我抬头一看：“哇，这里的房子好漂亮，好大啊，还有这么漂亮的床，这简直就是公主的房间！”“公主，国王叫你去吃饭了。
”“公主？难道这房间里有公主？正好可以看看她的样子。
我东看西看，总是看不见公主，我想：这个公主不会是我吧？我低头一看，我既然穿的是公主服，我一去照镜子，我的脸既然是白雪公主的脸，我连忙回答：“来了！”我提起裙边，小碎步走到了客厅，抬头看见了一个凶狠的皇后，她应该就是“我”的继母吧，怎么看她也不像是好人！过了一会儿，皇后就会派一个猎人去杀“我”。
我到树林里去玩，一个猎人拿着刀走过来，我根本不用担心，因为白雪公主里的猎人不会杀白雪公主，而是把她放了。
猎人把我放了，叫我跑到另一片树林去，我跑了好久，看见了一个小房子，心想：这应该就是七个小矮人的家了吧，不过怎么会闪闪发光呢？管它的，反正我现在已经累了，去休息一下。
到了小屋里，我找了一张最适合我的床，睡了起来。
醒来时，发现有七个小精灵飞在天空中“你为什么睡在老大的床上，你想在这里住吗？一个月要交2000元，这已经是最优惠的了。
我装着很可怜的样子说：“我叫白雪公主，被狠心的皇后赶了出来”，你可真可怜，就这样吧，你在这里暂时住下，不过你每天要帮我们干活，干的不好的话，我们会用魔法惩罚你。
我高兴极了，连忙说：“谢谢。
”可没想到一场灾难又降临了！第二天，我干了许多家务活，扫了地，洗了碗，擦了桌子、窗户，做了早餐，拖了地，收拾了房间，还要每天从楼上跑到楼下，再从楼下跑到楼上，就这样上上下下跑了N多次，你们知道小精灵为什么要这样做吗？它们是为了看我摔跤的笑话。
今天，我就从3楼滚到1楼。
忙了两天了，小精灵们去工作了，我可要好好休息一下了。
“魔镜，魔镜，世界上谁最漂亮？当然是白雪公主了。
走进童话的优美句子
走进童话的优美句子1. 在童话的世界里，花朵拥有五彩斑斓的颜色，散发着甜美的香气，仿佛让人置身于花海之中。
2. 童话中的小村庄，房屋都是由巧夺天工的糖果和巧克力搭建而成，让人流连忘返。
3. 童话中的湖泊清澈见底，水中游弋着美丽的鱼儿，宛如梦幻的水晶世界。
4. 童话中的森林里，树木高大挺拔，树冠上挂满了闪耀的星星，犹如仙境般美丽。
5. 童话中的城堡宏伟壮丽，糖果色的墙壁和华丽的雕饰让人仿佛置身于童话世界。
6. 童话中的小精灵们在森林中跳跃嬉戏，它们拥有翅膀和魔法，能够创造奇迹。
7. 童话中的王子和公主，穿着华美的服饰，拥有高贵的气质，他们的爱情故事让人心动。
8. 童话中的山峦雄伟壮观，云雾缭绕，让人仿佛置身于仙境之中。
9. 童话中的动物们会说话，它们拥有智慧和情感，能够与人类交流。
10. 童话中的夜空布满了闪闪发光的星星，月亮也特别明亮，给人一种宁静和神秘的感觉。
11. 童话中的彩虹绚丽多彩，横跨在天空，给人带来希望和美好的预兆。
在童话的世界中，一切都是那样美好而神奇。
花朵绽放出五彩斑斓的颜色，散发出浓郁的芳香，仿佛让人置身于花海之中。
小村庄的房屋都是由巧夺天工的糖果和巧克力搭建而成，让人忍不住想咬一口。
湖泊清澈见底，水中游弋着美丽的鱼儿，宛如梦幻的水晶世界。
森林里的树木高大挺拔，树冠上挂满了闪耀的星星，犹如仙境般美丽。
城堡宏伟壮丽，糖果色的墙壁和华丽的雕饰让人仿佛置身于童话世界。
小精灵们在森林中跳跃嬉戏，它们拥有翅膀和魔法，能够创造奇迹。
王子和公主穿着华美的服饰，拥有高贵的气质，他们的爱情故事让人心动。
山峦雄伟壮观，云雾缭绕，让人仿佛置身于仙境之中。
动物们会说话，它们拥有智慧和情感，能够与人类交流。
夜空布满了闪闪发光的星星，月亮也特别明亮，给人一种宁静和神秘的感觉。
彩虹绚丽多彩，横跨在天空，给人带来希望和美好的预兆。
在童话的世界里，一切都是那样美好而神奇。
每一个景象都充满了诗意和想象力，让人沉醉其中。
走进童话世界感悟人生真谛《安徒生童话选集》读后感
走进童话世界感悟人生真谛《安徒生童话选集》读后感童话，是一个神奇的世界，里面有着无限的想象和奇迹。
《安徒生童话选集》作为童话文学的经典之作，深深地触摸了读者心灵的柔软处，引发了对生活、人性的深刻思考。
读完这本书，我仿佛走进了一个童话世界，体验着其中那些虚幻却又真实的故事，感悟到了人生真谛。
童话世界的奇妙童话世界是一个充满奇幻和魔力的地方，在这里，动物会说话，花草树木会思考，人类和精灵会互动。
在《安徒生童话选集》中，有很多经典的故事，比如《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》等，每一个故事都充满了深刻的寓意和哲理。
通过这些故事，我们可以看到作者对人性的深刻洞察和对世界的深刻理解。
这些故事或许在现实生活中看起来荒诞不经，但却能触及最真实的内心。
人生真谛的感悟在童话世界中，每一个角色都代表着一种人生的境遇和情感。
通过这些角色，我们可以看到作者对人性的审视和对生活的领悟。
有的人像卖火柴的小女孩一样，一生贫困潦倒，却依然怀揣着美好的梦想；有的人像皇帝一样，被奉承蒙蔽了双眼，失去了真实的自我；还有的人像丑小鸭一样，被误解和孤立，最终却在变化中找到了自己的位置。
这些故事让我重新审视了自己的人生，思考着如何在困境中坚持、如何在诱惑中保持清醒、如何在变化中找到自己的方向。
童话世界的意义童话世界对于我们每个人来说都有着特殊的意义。
在现实生活中，我们常常被琐碎的事情和复杂的关系所困扰，很难找到心灵的安宁和梦想的方向。
而童话世界就像一个梦幻的乐园，让我们暂时忘却烦恼，沉浸在想象和幻想中。
通过阅读童话故事，我们可以重新找回内心的纯真和善良，重新审视自己和世界，找到心灵的出口和生活的真谛。
感悟与展望《安徒生童话选集》读后给了我很多启示和感悟，让我重新审视了自己和周围的世界。
童话世界虽然是虚幻的，但里面蕴含的哲理和道理却是真实的。
希望在以后的生活中，我能像童话中的主人公一样，坚持自我、忠于内心、勇于追寻梦想，让自己的人生更加丰富、精彩和有意义。
走进童话世界作文
走进童话世界作文•相关推荐走进童话世界作文（精选21篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的走进童话世界作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
走进童话世界作文篇1我正坐在书桌上看《童话王国》，不知不觉进入了梦乡。
我有些冷，睁开眼环视了一下，四周一片漆黑，那边，太阳有点害羞，只露出一点点脸。
我面对这毫不熟悉的一切有点害怕。
我突然发现我变成了一只百灵鸟，我拍拍翅膀往天上飞去，我为了让自己不害怕，便唱起了歌，我那天籁之音让所有动物都盯着我，有一只雪雁不屑的说：“有什么嘛，哼！”可丑小鸭却不这么认为，他说：“你唱的真好听，你叫什么？”我想：我总不能说出我真正的名字吧。
我左思右想，终于想到一个好名字，对丑小鸭说：“我叫点点，你呢？”“青儿，我叫青儿。
”青儿大声的叫道，说着，我便往天上飞，看到了恐龙家族，霸王龙正在捕食，大家可遭殃了，大家都束手无策，只好没停的奔跑，我看见霸王龙捕完了食，就放心了，我找来老虎商量该怎么阻止霸王龙，于是，我想到一个好方法。
我们找到了所以的动物我对大家说：“大家请安静，听我说，霸王龙吞噬了我们那么多动物，我和老虎大哥想到了一个计策，霸王龙就留在这，我们就搬去地球的南半球去，那样霸王龙就不会吞噬我们了，他们只有靠着吃蔬菜维持生计，那样，我们可以安心的生活了，大家愿意的来报名吧”“我要去”“我要去”一个个动物的喊声都越来越大了~~ “叮铃铃——”妈妈正在叫我吃饭呢，我看着《童话王国》笑了……走进童话世界作文篇2童话世界是个很美的地方，那里善有善报，恶有恶报。
我喜欢童话世界，也希望现实生活是一个和谐的“童话世界”。
我很喜欢童话世界。
现实生活中真的太多欺诈、骗局、恶人了，稍一不防，就会掉进圈套，弄的人提心吊胆的，再加上遇到困难时显得孤立无援。
但在童话世界里则截然不同，那里没有现实生活中的骗局、恶人，即使有，上天也会给他们应有的惩罚，在遇到困难时，也会有神仙、巫婆来搭救我们，远离现实的你欺我诈，有的只是坦诚相见。
课外阅读教案：《走进童话世界》
课外阅读教案：《走进童话世界》一、教学目标：1. 通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生对童话故事的理解和分析能力。
3. 培养学生想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。
4. 加强学生的语言表达能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 阅读童话故事，了解童话故事的特点和魅力。
2. 分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想。
3. 进行童话故事的改写和创作，培养学生的写作能力。
三、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和分析童话故事中的问题。
2. 使用案例分析法，通过具体童话故事进行讲解和分析。
3. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评估：1. 学生阅读童话故事的进度和理解程度。
2. 学生对童话故事中人物形象、情节发展和主题思想的分析能力。
3. 学生的写作能力和创造力，通过改写和创作童话故事进行评估。
五、教学安排：1. 第一周：阅读童话故事，了解童话故事的特点和魅力。
2. 第二周：分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想。
3. 第三周：进行童话故事的改写和创作，培养学生的写作能力。
4. 第四周：学生展示和评价自己的写作作品。
六、教学资源：1. 童话故事文本：选择一些经典的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
2. 阅读指导材料：提供一些关于如何阅读童话故事的指导资料，帮助学生更好地理解童话故事。
3. 写作模板和评价标准：提供童话故事的写作模板和评价标准，帮助学生进行写作和自我评价。
七、教学步骤：1. 引导学生阅读童话故事，并提出问题引导学生思考和分析故事中的内容。
2. 分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流和合作。
3. 分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想，引导学生深入理解故事。
4. 提供写作模板和指导，让学生进行童话故事的改写和创作。
5. 学生展示和评价自己的写作作品，互相学习和提高。
八、教学建议：1. 鼓励学生积极参与阅读和讨论，培养他们的主动性和思考能力。
我走进了童话世界作文
我走进了童话世界作文那天真是奇妙无比，我竟然一脚踏进了一个童话世界，仿佛瞬间从现实中跳脱了出来。
原本以为自己会遇到各种稀奇古怪的事，结果一不小心还成了这个童话世界的小明星。
没错，你没听错，童话世界的每个角落都像是刚刚从故事书里跑出来的，那一刻，我简直觉得自己成了漫画里的主角。
刚进入这个世界，我就遇见了一只长得像超大版的兔子的兔子。
他正在一边吃胡萝卜一边看着一份报纸，看到我走过来，他居然一边啃着胡萝卜，一边给我打招呼：“嘿，你好！你是刚从现实世界来的吧？快，来看看我们的奇妙世界！”我还没来得及反应，这只兔子就拉着我跑去找其他的童话人物。
我们先来到了小红帽的家。
小红帽正在厨房忙活，一边做蛋糕一边哼着小曲。
她看到我来了，笑着说：“哟，你也来了！我们刚刚还在讨论今天的晚餐，你要不要来帮忙？”我略带羞涩地表示：“当然了，我可是干得一手好菜！”“那就太好了！”小红帽笑眯眯地说，“不过我们没有普通的食材，这里的胡椒是用魔法调出来的，盐是海里捞上来的龙的眼泪。
”我吓了一跳：“哇，这么神奇！”小红帽点点头，笑着解释：“对呀，不过别担心，味道还不错。
”在我们忙活的时候，森林里的小精灵们也来了。
他们纷纷翩翩起舞，围绕着我们唱歌跳舞。
突然，一位穿着蓝色衣裙的小精灵飞过来对我说：“欢迎来到我们的世界！你想不想试试飞行魔法？”“飞行魔法？”我惊讶地问，“我可以吗？”“当然！”小精灵笑着说，然后递给我一对小翅膀。
我试着装上，结果竟然飞了起来，感觉就像是自由自在的小鸟。
那感觉真是无比奇妙。
飞行完毕，我迫不及待地想要探索更多的地方。
这时，我们遇到了丑小鸭，他正在湖边悠闲地晒太阳。
看到我们到来，他热情地招呼：“哎呀，来得正好！你们可以帮我找找我之前丢失的那件羽毛吗？我都快急死了。
”我们在湖边找了好一会儿，终于找到了一根丢失的羽毛，丑小鸭激动地说：“太感谢了！你们真是我的救星！”就在这时，我看到了灰姑娘，她正和王子在草地上散步，手牵手的模样真是让人羡慕。
走进童话世界，创造梦幻故事——童话创作与阅读教学
案例采撷走进童话世界，创造梦幻故事———童话创作与阅读教学文|王军利在小学语文教学中，每个单元的学习都离不开经典的文学作品。
这些作品不仅为学生提供了丰富的语言知识和文化背景，还激发了他们的想象力和创造力。
其中，童话作为一种备受欢迎的文学形式，通过虚构的故事和奇妙的角色塑造，让学生沉浸在一个充满奇幻和美好的世界中。
在这个世界中，学生可以与会说话的动物交流，可以和神奇的精灵一起探险，可以进入梦幻王国。
这些童话作品不仅引发了学生的好奇心和想象力，还通过深刻的寓意和生动的人物形象，向他们传递了正确的价值观和道德观。
因此，本案例旨在通过小学语文教学中的童话创作与阅读教学，帮助学生走进童话世界，创造梦幻故事。
我们希望通过这个案例，让学生更好地理解和欣赏童话，同时提高他们的阅读能力和写作水平。
我们还希望培养学生的想象力和创造力，激发他们的阅读和创作兴趣。
一、创设情境，走进童话世界创设情境是一项至关重要的教学手段，特别是在童话教学中，它能够通过模拟创造一种奇妙的环境，帮助学生更深刻地理解和投入童话故事中。
通过感官体验和情感共鸣，学生能够更加全面地理解故事情节，激发对童话的浓厚兴趣。
在童话《巨人的花园》的教学之前，为了帮助学生更好地理解童话的背景和情境，教师可以利用多媒体营造一个与童话内容相符的氛围。
首先，教师可以播放轻快的音乐营造一个轻松、愉快的氛围。
其次，教师可以借助多媒体展示一些精美的插图，让学生感受到童话中的奇幻和美好。
这些插图可以包括花园中的美丽景色、巨人和其他孩子们的形象等。
师：同学们，今天我们要阅读一篇非常有趣的童话，它的名字叫作《巨人的花园》。
在开始阅读之前，我想问大家一个问题，你们有没有去过花园呢？生1：我去过公园里的花园，那里有很多美丽的花朵和绿树。
师：非常好，那你们在花园里都做了什么呢？生2：我和家人一起散步，还看到了很多美丽的蝴蝶。
师：很好，那么在《巨人的花园》这篇童话中，巨人的花园是一个怎样的地方呢？大家在阅读过程中要留意描述巨人的花园的句子。
我进入了童话世界作文(4篇)
我进入了童话世界作文（4篇）“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”书，这位人类的朋友，它散发出的阵阵幽香使人陶醉不已。
书的确是世界上最好的营养品。
它使我们受益匪浅。
我经常在书海中孜孜不倦地遨游，好像一个饥饿的人扑在面包上。
让我们走进书的世界，去遨游、去幻想。
春天来临，万物复苏。
百花盛开，小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着。
我则独自坐在窗前的书桌上，静静地捧着一本法布尔的《昆虫记》，细细品味黄蜂的无私奉献，萤火虫用一盏灯表达对快乐生活的美好祝愿。
当然也领教到了狼蛛一招致死的方法。
在春天，书带给我的，是美妙的可爱生物们的精神。
在夏天，炎热的太阳烤着一毛不拔的大地。
许多人都在树下纳凉。
我则坐在书桌前，投入到海伦。
凯乐《假如给我三天光明》的生活当中。
一个自幼因病成为盲聋哑人，但自强不息，克服巨大困难读完大学。
一生写了十几部作品。
海伦。
凯乐，这个名字是多么伟大！我不禁对她产生敬佩之情。
夏天，读书带给我的，是名人们坚强的意志。
到了秋天，树叶纷纷落下。
我拾起一片树叶当做《鲁滨逊漂流记》的书签。
鲁滨逊，这个性格坚强，敢于冒险的人，不顾家人阻拦，独自跟随船队去冒险。
被困于一个不知名的小岛上。
可他不放弃，靠自己的双手在岛上生活了很多年。
最终被获救。
我细细品味着这个爱冒险的鲁滨逊，在深秋，我从书中感到了遇到困难不要放弃，要敢于去闯，敢于去做。
至于冬天，大雪纷飞，银装素裹。
在寒冷时，读一本动物小说再好不过。
我的第一本动物小说是《狼王梦》，仔细品味其中的奥义，我感到了狼族的嗜血，凶残。
也领教了狼为了争夺狼王而不择手段。
知道了狼的勇敢，无畏。
在深冬，我在书中知道了事在人为，做事有时要放手一搏。
“书是人类进步的阶梯”，这话一点也不错。
古有匡衡“凿壁偷光”，今有童第周挑灯夜读。
希望同学们走进书籍的世界，与书籍为伴，与知识为伍。
走进植物世界今天，著名的植物学家史军老师给我们带来了许多关于植物的精彩讲座，他的讲座绘声绘色，让我听得如痴如醉。
接着史老师告诉我们，观察植物的地方有很多，比如：大自然、温室、实验室、植物研究所、高山上、餐桌上、菜场里......我们观察植物时，可以用鼻子，眼睛，手。
四年级第9讲走进童话世界,感受童话魅力(含答案)
四年级第9讲走进童话世界,感受童话魅力（含答案）x知识点童话童话是文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。
其语言通俗生动,故事情节往往生动可爱,引人入胜。
童话特点童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法,举凡花鸟虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想情感,使它们人格化。
童话分类童话分为两大类,一类是由作家创作的,著名的有丹麦的《安徒生童话》,德国的《豪夫童话》,英国的《王尔德童话》。
另一类是在人民群众口头流传,后经有心人搜索、整理而成的,著名的有《格林童话》,如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等,都选自于它。
阅读童话的分类阅读童话首先要弄清故事的情节,认清故事中的人和事,然后联系现实生活,理解作品所讲的道理或反映的问题。
一、阅读下面的短文,回答后面的问题。
雁警⑴一群大雁落在湖心的沙洲上宿营,一只大雁为大伙担任警戒。
长途的飞行使它们都很疲劳,倒下来就都睡着了,只有雁警警惕地注视着四周,保卫着雁群的安全。
⑵突然,远处燃起了一个明亮的火炬,雁警立即大叫：“醒醒,醒醒,火光！”⑶雁群从睡梦中惊醒,整个沙洲骚动起来。
然而火光却无影无踪。
忠诚的雁警怎么也说不清火光为什么消失了。
⑷一阵骚动之后,沙洲又安静下来,旅行者们再度进入梦乡。
只有尽职的雁警依然警卫在它们身边。
⑸火炬又突然出现,而且是两个,离得更近了,它们高擎在两只船上,火光下看得见晃动的人影。
⑹“醒醒,醒醒！有人！”雁警又大声呼喊。
⑺雁群再次被惊醒,骚动得更加厉害。
然而,火光又神秘地消失了。
⑻疲倦的雁群以为雁警捉弄它们,他们暴怒起来。
“欺骗！”“胡闹！”“啄死它！”“赶走,把它赶走！”雁们吼着,啄它。
雁警尽一切力量逃出包围,羽毛被啄得零落不堪。
【精选】走进童话作文4篇
走进童话作文【精选】走进童话作文4篇在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的走进童话作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
走进童话作文篇1在我很小的时候，妈妈就买来《经典童话》给我讲童话故事。
听着妈妈讲的童话故事，我进入了甜蜜的梦乡。
听着妈妈讲的童话故事，我渐渐长大了。
上学后，我开始自己阅读《经典童话》故事了。
这些童话故事让我爱不释手、百读不厌。
从安徒生的《皇帝的新衣》到格林兄弟的《白雪公主》；从罗大理的《皇帝的六弦琴》至贝洛的《林中的睡美人》；从普希金的《渔夫和金鱼的故事》至中国著名的童话家陈伯吹的《一只想飞的猫》等等，都是人类文化宝库中晶莹闪光的耀眼明珠。
在这个五彩缤纷、奇妙的童话王国，我可以和白雪公主、小巨人、灰姑娘、卖火柴的小姑娘们交朋友，和这些朋友手牵手度过人生的美好时刻。
如今，阅读已成为了我重要的精神营养。
没有阅读的童年是苍白的童年，如同春天里没有花朵，树林里没有鸟鸣，溪水里没有鱼儿的嬉戏。
阅读使我感受到了语言的魅力，让我更加亲近书本，变得感情丰富、喜欢思考，丰富了我的内心世界。
童话书中无数动听的故事教会了我如何辨别美与丑、善与恶、真与假、诚实与欺骗、友爱与仇恨、正直与狡猾、勇敢与软弱、智慧与愚笨……他像一盏神奇的灯，照亮了我的心和我前进的道路，引领我茁壮、健康地成长。
为了获得精神和心灵的滋养，为了获得鲜活的想象和幻想，为了获得丰厚的心智和高尚的教养，让我们走进这色彩斑斓的童话世界吧！走进童话作文篇2一年一度的昆虫搏击赛开始了。
大家都在练习搏击，准备再搏击赛中大显身手。
螳螂帮的小弟们和蝎子帮的小弟们大吵了一架，有些小螳螂们被蝎子的毒针弄的鼻青脸肿，哭丧着脸对它们的老大说了当时的情况，并要为它们“报仇雪恨”。
它们的老大决定去找蝎子帮主说：“嘿！咱们来PK不？”蝎子帮帮主以为自己听错了，斜着瞪了螳螂老大一眼，傲慢地说：“什么，就凭你，还想打败我？”螳螂帮老大听后气得眼里冒出小火苗，火苗疯狂地燃烧着。
我走进了童话世界作文
我走进了童话世界作文嗯...你们有没有过那种感觉，就好像突然一脚踏进了另一个世界？哇，我就有这么一次超神奇的经历，走进了童话世界呢！我跟你们说啊，那天我正迷迷糊糊的，可能是在公园里的长椅上打盹儿来着。
我记得好像是个大晴天，阳光照在身上暖烘烘的，就像盖了一层毛茸茸的毯子。
突然，我听到一阵叽叽喳喳的声音，就像是一群小鸟在热烈讨论着啥秘密事儿。
我睁眼一瞧，哎呀妈呀，周围的景象全变了！我面前出现了一条小路，那小路的两边全是巨大的蘑菇，五颜六色的，就像一把把撑开的小伞。
我当时就懵了，我这是在哪呢？我还以为我还在做梦呢，就使劲掐了自己一下，疼得我“嘶”了一声，这才确定不是在做梦。
我沿着小路往前走，看到一个小木屋，小木屋的烟囱还冒着袅袅青烟呢。
这时候我就想，这场景咋这么眼熟呢？哦对了，这不是小红帽的故事里的场景嘛！我心里那个兴奋啊，就像中了彩票一样，哇，我不会是走进童话世界了吧？我走到小木屋前，正犹豫要不要敲门呢，门“吱呀”一声就开了。
从里面走出一个穿着花裙子的小姑娘，扎着两个小辫子，眼睛亮晶晶的。
我就问她：“你是小红帽吗？”她歪着头看着我，说：“你是谁呀？怎么从来没见过你呢？”我就跟她解释我也不知道怎么就到这儿了。
这时候我就想啊，如果我能在这个童话世界里一直待着，那该多好玩儿啊。
不过我又有点担心，我在这儿吃啥喝啥呢？我可不像小红帽那么熟悉这个地方。
哎，你们可能会说，这也太扯了吧，哪有什么童话世界。
我刚开始也这么觉得，可这事儿就这么实实在在地发生在我身上了。
我记得我以前写童话的时候，老是觉得那些故事都是瞎编的，可现在我才知道，说不定那些故事都是真的发生过，然后被人记录下来的呢。
我跟着小红帽在这个童话世界里走啊走，看到了好多神奇的东西。
比如说会说话的兔子，它们跳来跳去的，耳朵一耸一耸的，可机灵了。
还有那些大树，树干上都长着眼睛和嘴巴，还会跟我们打招呼呢。
不过我也闹了不少笑话。
有一次我看到一个闪闪发光的东西，以为是宝石呢，就伸手去拿，结果那是一只萤火虫。
《走进童话世界》综合实践活动方案
《走进童话世界》综合实践活动方案一、活动背景童话故事是孩子们最喜欢的故事类型之一，它们充满了想象力和奇幻色彩。
为了让孩子们更好地了解童话世界，开拓他们的思维和创造力，我们组织了一场走进童话世界的综合实践活动。
二、活动目的1.帮助孩子们加深对童话故事的了解和认识。
2.引导孩子们培养阅读、表演和想象力等多方面能力。
3.促进孩子们与家长互动，共同感受童话世界的乐趣。
三、活动内容与流程1.主题介绍（15分钟）-老师简要介绍活动主题和目的。
-向孩子们介绍不同的童话故事及其经典人物。
2.小组划分（10分钟）-将孩子们分成若干个小组。
-每个小组选择一个童话故事，确保每个故事都有代表。
3.童话故事阅读（30分钟）-孩子们在小组内阅读分配给他们的童话故事。
-鼓励孩子们大声朗读童话故事，将故事情节和角色形象传达给其他小组。
4.角色讨论与表演（40分钟）-小组内讨论各自选择的童话故事中的角色。
-每个小组从自己选择的童话故事中选出的一个主要角色，并准备将其表演出来。
-在表演结束后，其他小组对表演给予评价和鼓励。
5.创作童话故事（30分钟）-每个小组合作创作一个全新的童话故事。
-鼓励孩子们发挥想象力，创造有趣的故事情节和独特的角色。
-每个小组通过口头叙述的方式将他们的童话故事呈现给其他小组。
6.童话读书会（20分钟）-孩子们将在小组内互相分享自己最喜欢的童话故事。
-孩子们可以选择朗读故事或简单地讲述故事的情节。
-鼓励孩子们分享对故事的理解和感受。
7.童话角色艺术创作（30分钟）-每个小组选择一个童话故事中的角色进行艺术创作。
-可以使用彩色纸、颜料、绘图工具等材料，创作出与故事角色有关的作品。
8.童话展示与分享（15分钟）-每个小组将自己的艺术创作作品展示给其他小组。
四、活动准备1.准备各种童话故事书籍。
2.准备一些绘画和手工艺材料。
3.确保活动现场有足够的空间供孩子们进行小组活动。
五、活动评价与总结1.组织孩子们进行小组讨论，了解他们对于活动的评价和反馈。
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变 成 了 钻 石
母亲让水给小姑 娘喝
木的变成银的
银的变成金的
爱的力量
女孩→母亲 女孩→小狗 母亲→女孩
（孝心感天）
（善心如银）
（母爱似金）
女孩→路人
（博爱动天）
大熊星座真的是这样来的吗？ 作者这样想表达了他怎样的美好 愿望？ 愿爱心像大熊星座那样普 照人间，愿每个人都拥有爱心。
七颗钻石
列夫 • 托尔斯泰
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱 灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也 都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门， 为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到 水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候， 拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。 小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这 些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家 去。她匆匆忙忙，没有注意到脚下有一条小狗， 一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小 狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
亲近作者
列夫· 托尔斯泰： 19世纪俄国最伟大的作家！ 作品：《复活》
《战争与和平》 《安娜· 卡列尼娜》 他可是位了不起 的大作家哦！
1、这个童话讲述了什么样的一个 故事？ 2、这则童话中，我们了解到哪些 令人感动的情节？
3、童话中水罐随着不同的情节，经 历了怎样的变化过程？
变 出 了 水
大熊星座 为生病的母 亲找水 小姑娘把水让给过路 人喝
我 爱 读 书
写童话
从下面的材料中，选取你喜欢的几个人 物、动物或事物，完成一篇童话故事，也 可以根据自己的兴趣来写。 老虎 绵羊 狮子 巫婆 狼外婆 树林 叮当（男孩名） 带刺的野花 白面馒头 小女孩 可口可乐 火柴
童话书籍推荐
《三毛流浪记》、《绿野仙踪》、 《安徒生童话》、《格林童话》、 杂志《童话大王》、《伊索寓言》 《一千零一夜》、《天方夜谭》 《皮皮鲁与鲁西西》等
看童话
看童话故事，将看到的故事以后有机会 讲给你的父母或其他同学听。
讲童话
将自己收集到的 童话故事讲给同学们 听，注意要做到口齿 清楚，表达流畅，能 将故事的大概内容表 达清楚
阅读方法指导
阅读一篇童话，首先要读懂童话中的人 物，了解童话中的人物性格特点，对能体 现童话中人物特点的语句要多读几遍，还 可以在相关语句旁写下自己对这个人物的 理解。其次还要读懂童话中告诉我们的道 理，以启迪我们的心灵，陶冶我们的情操。
阅读指导课
走进童话世界
你知道些什么 童话故事？
七颗钻石
列夫· 托尔斯泰
白 雪 公 主
美 人 鱼
丑 小 鸭
卖 火 柴 的 小 女 孩
童话，是儿童文学的一种。这种
作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑 造形象，反映生活，对儿童进行思想教 育。语言通俗、生动，故事情节往往离 奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟 人的方法，让整个大自然以及家具、玩 具都赋予生命，注入思想感情，使它们 人格化。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正 正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水 倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。 当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反 正就要死了，还是你自己喝吧。”把水罐递给小姑娘。 就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小 姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从 门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口 唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳 出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的 清澈而新鲜的水流。 而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七 颗星星，这就是人们所说的大熊星座。