六年级美术上册第6课秦陵兵马俑课件3湘美版
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湘教版小学美术六年级上册秦陵兵马俑共48页PPT
Байду номын сангаас
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
湘教版小学美术六年级上册秦陵兵马
俑
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
湘教版小学美术六年级上册秦陵兵马
俑
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
湘美版六年级美术上册PPT《秦陵兵马俑》课件3
见到秦俑时，除了
激动就是激动，便不 由自主跳入俑坑。”
秦 始 皇 陵 及 两 千 多 年 的 兵 马 俑
偶 然 间 ， 我 们 靠 近 了 她
吸引：（艺术价值）
于
是
，
我
们
轻
轻
的
推
开 了 她
1、写实主义的手法
2、神形兼备、带有夸 张的手法
封
尘 已
3、开创了一种大型
久
群塑的先河
的
大
门
我们彻底叹服了……
后
来
，
我
们
用
了 十 年 光 阴
一号坑特点：势不可 挡、严阵以待、无坚
不摧！
二号俑坑特点： 兵种更为丰富
作战更加机动
了
三号坑作用：
解 她
统帅指挥部
学生互动
兵马俑中军)
3 4 2 (指挥部)
古
(左军)
代 军
阵
十 年
编
光 阴 了
1 (右军)
列 体
解 她
系
我们更应该珍惜— 史学价值
现
在
， 最
事
期 待
死
的 是
如
揭 开
生
她
主
人
的
面
纱
我们开始思考了
但
最 要不要揭开秦陵最后一层面纱 后
一
……
刻
，
我
学生发表意见
们
犹
豫
了
最
后 ，
自觉自愿地养成爱
我
们 只
护文物的良好习惯。
有
一
个
愿
望
激动就是激动，便不 由自主跳入俑坑。”
秦 始 皇 陵 及 两 千 多 年 的 兵 马 俑
偶 然 间 ， 我 们 靠 近 了 她
吸引：（艺术价值）
于
是
，
我
们
轻
轻
的
推
开 了 她
1、写实主义的手法
2、神形兼备、带有夸 张的手法
封
尘 已
3、开创了一种大型
久
群塑的先河
的
大
门
我们彻底叹服了……
后
来
，
我
们
用
了 十 年 光 阴
一号坑特点：势不可 挡、严阵以待、无坚
不摧！
二号俑坑特点： 兵种更为丰富
作战更加机动
了
三号坑作用：
解 她
统帅指挥部
学生互动
兵马俑中军)
3 4 2 (指挥部)
古
(左军)
代 军
阵
十 年
编
光 阴 了
1 (右军)
列 体
解 她
系
我们更应该珍惜— 史学价值
现
在
， 最
事
期 待
死
的 是
如
揭 开
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她
主
人
的
面
纱
我们开始思考了
但
最 要不要揭开秦陵最后一层面纱 后
一
……
刻
，
我
学生发表意见
们
犹
豫
了
最
后 ，
自觉自愿地养成爱
我
们 只
护文物的良好习惯。
有
一
个
愿
望
小学美术湘美版六年级上册《6.秦陵兵马俑》课件PPT4
小学美术湘美版六年级上册 《6.秦陵兵马俑》
类型：获奖课件PPT
一 号 坑
有武士佣和拖 战车的陶马， 排成方阵
二 号 坑
以战车、骑兵为主组成的4个兵种混编的阵列
指挥位置所在的小坑
三 号 坑
这三个坑的不同之处在什么地方？它们的排列方式有什么特点？
总结
不同
面积：一号坑最大，有14260平方米，三号坑最小不足500平方米 数量：一号坑为最多陶俑陶马6000余件，三号坑为埋藏兵俑最少的，仅66件 功能：一号坑为秦俑军阵的主体，二号坑为灵活机动的左军，三号坑为军事指挥部
黄色部分为弩兵阵（掩护） 红色部分为骑兵与车兵混合编阵 蓝色部分为步兵与车兵混合编阵 绿色部分为车兵阵
机动混合军阵，时刻保持配合 主体军阵的灵活部分
排兵布阵： 1、整体布局：注意每个军阵的功能排布的位置以及大小，兵力在每个功能 区的分布 2、单个军阵布局：兵种的分布以及空间的处理
A
B
C
F
E
D
注意：绘制背面图师一定要注意正背面的外轮廓要统一以及背面的发式和衣 服要呼应
排列特点
变化统一，静中有动。（一号坑为长方形军阵，二号坑为曲形军阵）
一号坑主体军阵 正前方三排：弩兵（不近距离格斗，不穿盔甲），轮流放箭。各纵队留有空间，用 于给弩兵撤退。 后方：持有长枪步兵方阵，长枪9米多长，全部顶向前方。接着是车马兵交错排列 左右方：监察敌军变化的弩兵，
类型：获奖课件PPT
一 号 坑
有武士佣和拖 战车的陶马， 排成方阵
二 号 坑
以战车、骑兵为主组成的4个兵种混编的阵列
指挥位置所在的小坑
三 号 坑
这三个坑的不同之处在什么地方？它们的排列方式有什么特点？
总结
不同
面积：一号坑最大，有14260平方米，三号坑最小不足500平方米 数量：一号坑为最多陶俑陶马6000余件，三号坑为埋藏兵俑最少的，仅66件 功能：一号坑为秦俑军阵的主体，二号坑为灵活机动的左军，三号坑为军事指挥部
黄色部分为弩兵阵（掩护） 红色部分为骑兵与车兵混合编阵 蓝色部分为步兵与车兵混合编阵 绿色部分为车兵阵
机动混合军阵，时刻保持配合 主体军阵的灵活部分
排兵布阵： 1、整体布局：注意每个军阵的功能排布的位置以及大小，兵力在每个功能 区的分布 2、单个军阵布局：兵种的分布以及空间的处理
A
B
C
F
E
D
注意：绘制背面图师一定要注意正背面的外轮廓要统一以及背面的发式和衣 服要呼应
排列特点
变化统一，静中有动。（一号坑为长方形军阵，二号坑为曲形军阵）
一号坑主体军阵 正前方三排：弩兵（不近距离格斗，不穿盔甲），轮流放箭。各纵队留有空间，用 于给弩兵撤退。 后方：持有长枪步兵方阵，长枪9米多长，全部顶向前方。接着是车马兵交错排列 左右方：监察敌军变化的弩兵，
湘美版美术六年级上册 第六课《秦陵兵马俑》课件02
62米
230米
一号坑
侧翼卫队 前 锋
后卫
军阵主体 侧翼卫队
思考:一号坑军阵排布的特点
一号坑军阵正视图
一号坑军阵左视图
一号坑军阵主体向东，在南、北、西边廊中各有一排武士面向外。 最前面三排为弩兵先锋，后面是车、步兵组成矩形联合编队。
势不可挡、严阵以待、无坚不摧！
跪 射 俑
兵 马 俑 二 号 坑
上体笔直挺立，下 立 部是右膝、右足尖及左 射 足抵地，三个支点呈等 俑 腰三角形支撑着上体， 重心在下，增强了稳定 感。 甲片随着身体的扭 转而流动，衣纹伴着体 态的变化而曲转。富有 韵律和动感，使人物形 象更有真实感。
艺术价值
历史价值
秦兵马俑的发现,是世界的奇迹，民族 的骄傲。我的祖上也是中国人，也有我的 一份。 --新加坡前总理李光耀 世界上曾有七大奇迹，秦俑的发现， 可以说是第八大奇迹了。不看金字塔，不 算真正到过埃及；不看秦俑，不算真正到 过中国。 --法国前总统希拉克
二、体验之旅：气势磅礴的地下军团 3、识得庐山真面目
思考: 秦佣雕塑体现的艺术特点
Байду номын сангаас
写实生动、恢弘壮观！
《吴越春秋》记载：“臣闻射之道，左足纵， 右足横；左手若扶枝，右手若抱儿。右手发，左手 不知，此正射持弩之道也。”
画面是 1980年在陕西临潼秦始皇陵西侧出土的二号铜车马。车是 单辕的，车厢方形，长2.5米，宽1米，车厢上有棚盖。车上有一名 御手，握辔凝神，造型生动逼真。车前驾四匹马，两服两骖。车、 马、人以及全套轮具，都是青铜铸造的，其大小约为真车的二分之 一。据考证，这辆出土的铜车马是属于秦始皇每次外出巡游车队中 的属车类，属于后妃的乘车。史书记载，秦始皇巡游时这样的车乘 有81驾，其豪华奢糜情景从这辆出土的铜车马可见一班。
小学美术湘美版六年级上册《6.秦陵兵马俑》课件PPT2
头发：发丝清晰可见，细致入微。 五官：眉目清晰，表情丰富细腻。 衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
作业要求：
线条流畅 构图饱满、顶天立地
正反面完全重叠 表现出身份特征及人物表情
拓展
世界八大奇迹，其他七大奇迹分别是？ 兵马俑被列为“世界文化遗产”，为 保护人类文明成果，你准备做些什么？
小学美术湘美版六年级上册 《6.秦陵兵马俑》
类型ห้องสมุดไป่ตู้获奖课件PPT
统一六国 统一文字 统一货币 统一度量衡
兵马俑
在1974年春天，一个农民打井 时，无意中挖出一个陶制武士头， 这才最终发现了秦陵兵马俑。全世 界都震惊了，法国总统希拉克在看 过兵马俑后说：世界上原有七大奇 迹，秦俑的发现可以说是第八大奇 迹。据史书记载秦始皇为造此陵征 集了70多万个工匠，建造时间长达 38年。
谢谢
陶俑
陶马
兵器
什么是俑？
俑是古代陪葬的偶人，秦 陵兵马俑是秦始皇陵随葬 的陶兵，主要有木、瓷制 作而成。
御 手 俑
武
士
将
俑
军
俑
骑
立
兵 鞍
射
马
俑
俑
身份判定：
头饰 动作 铠甲
他们有 不同吗？
因为他们有的年轻稚嫩、 有的老练沉稳、有的开 朗机警，有的威严凝重， 可谓喜怒哀乐，表情各 异。
六年级上册美术课件-6.秦陵兵马俑 ｜湘美版(2014秋) (共11张PPT)
面积500平方米，66件， 似是指挥中心。
面积6000多平方米，1300多件， 混编兵种，伺机待动。
面积14260平方米，6000多件观察质地和颜色，你有什么发现？ 2号考古队：观察发型和表情，你有什么发现？ 3号考古队：观察衣着和动作，你有什么发现？
1号考古队：观察质地和颜色，你有什么发现？
为活动二做准备。
模塑粗坯----雕刻细节----阴干烧制-----通体彩绘
2号考古队：观察发型和表情，你有什么发现？
3号考古队：观察衣着和动作，你有什么发现？
军吏俑 御手俑 将军俑
跪射俑 立射俑
考古线描图
平时写生图
请仿照考古人员的方法，为你喜欢的兵马俑绘制一 幅线描图，并能体现兵马俑的结构特点与精神面貌。
拓展： 请查找资料，了解兵马俑各个俑坑的布阵情况，
面积6000多平方米，1300多件， 混编兵种，伺机待动。
面积14260平方米，6000多件观察质地和颜色，你有什么发现？ 2号考古队：观察发型和表情，你有什么发现？ 3号考古队：观察衣着和动作，你有什么发现？
1号考古队：观察质地和颜色，你有什么发现？
为活动二做准备。
模塑粗坯----雕刻细节----阴干烧制-----通体彩绘
2号考古队：观察发型和表情，你有什么发现？
3号考古队：观察衣着和动作，你有什么发现？
军吏俑 御手俑 将军俑
跪射俑 立射俑
考古线描图
平时写生图
请仿照考古人员的方法，为你喜欢的兵马俑绘制一 幅线描图，并能体现兵马俑的结构特点与精神面貌。
拓展： 请查找资料，了解兵马俑各个俑坑的布阵情况，
湘美版小学六年级美术上册 《秦陵兵马俑》同步课件
普通士兵和各级军官之间的差别往往是通过头 饰和铠甲来体现的，头饰和铠甲越复杂，代表 的军衔越高。但车兵例外，因为需要驾车，所 以他们的铠甲没有护肩，以减轻手臂的负担， 轻松地驾驭战车。
以上是普通士兵、军官、与车兵的头部（正、背面）和盔 甲， 你可以用直线把它们正确地组合到一起吗？
秦始皇陵兵马佣步兵甲佣、袍佣
3.布阵
1984年12月，—个偶然的机会，在徐州市东郊狮子山的 西麓发现了—组汉代兵马佣，揭开了这支沉睡两千多年 的地下部队的神秘面纱。汉兵马佣原是2150多年前的西 汉楚国第三代楚王刘戊的陪葬品。与秦始皇陵兵马佣比 较，汉兵马佣的个头较小，制作较为粗糙，神情也更富 戏剧感，制作者并不在意这些陶佣是否写实，而是侧重 于表现它们的内心世界和精神风貌。
画家笔下的陕北老人
工匠采用写实的艺术手法创作出来的兵马佣栩 栩如生。我们甚至可以从其面部特征推测出它 们的原型来自哪里。试从面部轮廓及五官方面 观察，看看哪个兵马佣与画家笔下
以上分别是步兵将军俑的照片和考古人员绘制 的线描图，说说这种线描图和我们平常的写生 作品有什么不同。根据照片或实物，仿照考古 人员的方法绘制幅兵马佣的线描图，体会兵马 俑的结构特点。
秦陵兵马俑
同步课件
湘美版六年级上册
欣赏雕塑作品
秦始皇陵兵马佣以宏大的规模、磅礴的气 势、精巧的塑造工艺、高超的写实能力令 人瞩目。它为世界了解中国、中国走向世 界架起了一座桥梁。
秦始皇陵兵马俑一号坑（局部 雕塑） 秦代
考古人员测绘出来的线描图可以向人们展现照 片无法清晰还原的细节、内部结构、造型等等。
学习活动二： 在秦始皇陵兵马佣中，有步兵、骑兵、车兵， 它们有的呈站姿，有的呈跪姿，还有骑射、驾 车等不同姿势，它们共同组成了气势磅的秦朝 军队。结合所学知识，与同学共同制作一个简 单的兵马佣阵吧！
小学美术湘美版六年级上册《6.秦陵兵马俑》课件PPT13
5.了解秦兵马俑的发掘过程，增强文物保 护意识。
教学重点
了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史 文化价值。
教学难点
指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑写实的雕 刻手法，注重细部刻画的艺术风格。
教学过程
一：激趣导入 通过图片感受秦始皇陵兵马俑的重复产生的壮观之美。认识
一个美术的概念叫重复，正是重复，营造出了磅礴之势，壮观之 美。（以威武雄壮的秦军画面让学生穿越时空的隧道，产生心灵 的震撼。）让学生通过预习，描述兵马俑的地理位置，规模，发 现时间，过程，使学生对秦兵马俑的产生背景有了初步的认识， 同时也培养了学生的自主学习能力。
小学美术湘美版六年级上册 《6.秦陵兵马俑》
类型：获奖课件PPT
第六课 秦陵兵马俑
教学目标
1.了解秦兵马俑的历史文化价值，能简单 说出兵马俑主要的艺术特色。
2.能以调查，分析，讨论，评述等方式， 表达自己对兵马俑的了解和感受。
3.能分析兵俑的外形结构特点，描绘兵马 俑的线描图。
4.能相互合作，模拟摆放方阵，凝聚集体 的力量，增强民族自豪感。
骑兵俑
qibingyong
上身着短甲，
下身着紧身裤， 足蹬长筒马靴， 立于马前，一手 牵拉马缰，一手 提弓。
车兵俑
车兵俑分为驭手 和军士，驭手居中而 立，驾驭着战车，军 士分为车左俑和车右 俑，他们分列在战车 两侧，保护驭手。
发精 心 雕 刻 的 五 官 和 头
造型各异的胡须
细致入微的局部刻画
二 发展阶段
兵马俑的平均身高是1.8米，最高者可达2米，均为彪形大汉。 秦兵马俑是目前世界上最高大的圆雕陶俑。雕塑分为圆雕和浮雕， 圆雕可以从多个角度去欣赏，浮雕是平面上雕刻出凹凸起伏的形象， 只供一面或两面观看。雕塑的艺术风格：写实，抽象，夸张变形， 秦兵马俑的雕塑艺术风格——写实。
教学重点
了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史 文化价值。
教学难点
指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑写实的雕 刻手法，注重细部刻画的艺术风格。
教学过程
一：激趣导入 通过图片感受秦始皇陵兵马俑的重复产生的壮观之美。认识
一个美术的概念叫重复，正是重复，营造出了磅礴之势，壮观之 美。（以威武雄壮的秦军画面让学生穿越时空的隧道，产生心灵 的震撼。）让学生通过预习，描述兵马俑的地理位置，规模，发 现时间，过程，使学生对秦兵马俑的产生背景有了初步的认识， 同时也培养了学生的自主学习能力。
小学美术湘美版六年级上册 《6.秦陵兵马俑》
类型：获奖课件PPT
第六课 秦陵兵马俑
教学目标
1.了解秦兵马俑的历史文化价值，能简单 说出兵马俑主要的艺术特色。
2.能以调查，分析，讨论，评述等方式， 表达自己对兵马俑的了解和感受。
3.能分析兵俑的外形结构特点，描绘兵马 俑的线描图。
4.能相互合作，模拟摆放方阵，凝聚集体 的力量，增强民族自豪感。
骑兵俑
qibingyong
上身着短甲，
下身着紧身裤， 足蹬长筒马靴， 立于马前，一手 牵拉马缰，一手 提弓。
车兵俑
车兵俑分为驭手 和军士，驭手居中而 立，驾驭着战车，军 士分为车左俑和车右 俑，他们分列在战车 两侧，保护驭手。
发精 心 雕 刻 的 五 官 和 头
造型各异的胡须
细致入微的局部刻画
二 发展阶段
兵马俑的平均身高是1.8米，最高者可达2米，均为彪形大汉。 秦兵马俑是目前世界上最高大的圆雕陶俑。雕塑分为圆雕和浮雕， 圆雕可以从多个角度去欣赏，浮雕是平面上雕刻出凹凸起伏的形象， 只供一面或两面观看。雕塑的艺术风格：写实，抽象，夸张变形， 秦兵马俑的雕塑艺术风格——写实。
六年级上册美术课件-第六课 秦陵兵马俑 湘美版c (共26张ppt)
将 跪 军立 御 军 射 吏车 射 手 俑 俑 俑左 俑 俑俑Biblioteka 车 右 俑骑 士 俑
从神态、脸型、五官、 发式等方面分析各个兵 俑的特点
练习
连一连：正确找出下面的三 个兵俑的头部正面和反面。
①
②
③
⑤
④
⑥
兵俑的特点
秦陵兵马俑共8000余件，其中兵俑有 5000件，它们每一个兵俑的五官、神 态各异，所以秦俑是千人千面，变化各 不相同；
世界上的第八大奇迹是什么？
秦陵兵马俑
➢ 你们知道什么是俑 吗？
俑是中国古代墓 葬中陪葬的人偶
第六课 秦陵兵马俑
秦始皇
统一文字 统一货币 统一度量衡 修筑万里长城 建造秦陵兵马俑
教学视频
视频中介绍了什么？
兵马俑的发 现
兵马俑的等 级
兵马俑是有 颜色的
第4条原则解析
对学习的启示
对 ID 的启示
作业要求
根据照片或实物，仿照考古员的方法 描绘一幅兵马俑的线描图，体会兵马 俑的特点。
评价作品，总结拓展
秦陵兵马俑是我们国家的稀世珍品，是世界八大奇迹之 一，我们应该好好保护、珍惜历史文化遗产，也要学会欣 赏艺术作品，课后能多参观历史博物馆、美术博物馆，感 受独特的艺术魅力
总结拓展，课后作业
查一查：世界八大奇迹指哪些奇迹呢？
兵俑的姿势也各不相同，有的 呈站姿、有的呈跪姿、有的是 骑射、驾车等姿态；
兵俑的特点
头发：发丝清晰可见，细致入微； 五官：眉目清晰，表情丰富细腻。
兵俑的特点
线条：衣服→柔软 铠甲→刚硬（一片一片的）
陶俑的发式、神态、衣服、铠甲 的刻画细致，具有鲜明的个性。
欣赏线描画作品
作画步骤
谢谢
小学美术湘美版六年级上册《6.秦陵兵马俑》课件PPT15
首低垂，
神态庄
若有所
重，好
思，好 像在暗下决心，誓
像在考虑如何相互 为秦国统一天下做
பைடு நூலகம்
配合，战胜敌手。 殊死拼搏。
有的紧握双 拳，勇武干 练，好像随 时准备出征。
有的凝视远 方，好像在 思念家乡的 亲人。
用 线 描 的 方 法 来 表 现 秦 俑 的 头 部
陶俑铠甲
小组合作，采用线描的方式绘制兵马俑，
小学美术湘美版六年级上册 《6.秦陵兵马俑》
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秦陵兵马俑
请各考古小组分享课前搜集的秦陵兵马俑 知识。
造型表现
艺术价值
制作工艺
——神秘的兵马俑之旅
军阵主体向东，在南、北、西边廊中各有一排武士面向外，
最前面三排为弩兵先锋，后面是车兵和步兵。
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级上册
并组合排列成兵马俑阵。
绘画步骤
被誉为 “世界第八大奇迹”
这些兵马俑图片给你什么感受？ 请用合适的词语来具体形容。
什么是“俑”？
“俑”是古代用于陪葬的偶人。是用泥土、
木、或铜做的像人的物件。 俑的形象主要有奴仆、舞乐、士兵、仪仗等
，秦俑千人千面、互不雷同，喜怒哀乐各有 其情。完全是秦军将士的真实写照。
将军俑
武士俑
骑兵俑
跪射俑
立射俑
车马俑
马俑
这三个分别是将军俑、武士俑和军 吏俑，试试把它们正确对应起来吧。
有士
区兵
别的
你
的身 。份
们
军不
连 对
衔同 越， 高他
了
，们
吗 ？
发的 式发 和式
服、
装着
越装
湘美版美术六上第6课《秦陵兵马俑》ppt课件3
仔细观察，陶俑分为哪几种？分别有 什么不同的神态、服饰、姿势？
Hale Waihona Puke 气势恢弘的秦俑兵阵现代化的保护大厅为文物的保护和考古工作顺利进行 提供了有力的保证
考古工作人员在 精心复原兵马俑
考古工作的一般流程和重要意义
• 考古就是通过对实物的材料来直接 了解历史。通过对地下的古代材料 的发现，来直接感觉触摸历史。 • 第一个步骤：收集资料。 • 第二个步骤：考古调查。 • 第三个步骤：做好记录工作。 • 从事考古发掘实际工作是相当辛苦 的，这种辛苦是难以言说的。让我 们为这些不辞辛苦去解开人类精神 的奥妙、人性伟大之处的考古工作 者们致敬！
兵 馬 俑
“俑”是什么意思？
• 俑是指古代殉葬 用的木制或陶制 的偶像，如：陶 俑、女俑等。
秦始皇兵马俑是谁在什么时候什 么地方发现的？
• 1974年3月，在陕西省临 潼县（秦始皇陵东侧）西 杨村的地方，三个农民在 打井时挖出了陶人和兵器， 于是一支由考古专家组成 的工作组拉开了中国最壮 观的考古工程帷幕，接着 轰动中国、震撼世界的 “第八大奇迹”——秦始 皇兵马俑与世人见面了。
小学美术湘美版六年级上册《6.秦陵兵马俑》课件PPT1
化的宝贵财富。
3、震惊中外的考古发现
秦兵马俑，无论在数量上、质量上， 还是在考古发现上，都是世界上所罕 见，它对于深入研究公元前二世纪秦 代的军事、政治、经济、文化、科学 和艺术等提供了极为珍贵的实物材料。 它既是中国人民的艺术珍品，又是世 界人民的共同文化遗产。
4、古代泥塑艺术的宝库
秦始皇兵马俑是以现 实生活为题材而塑造的， 艺术手法细腻、明快，手 势、脸部表情神态各异， 具有鲜明的个性和强烈的 时代特征，显示出泥塑艺 术的顶峰，为中华民族灿 烂的古老文化增添光彩， 给世界艺术史补充了光辉 的一页。
小学美术湘美版六年级上册 《6.秦陵兵马俑》
类型：获奖课件PPT
历史回顾
你知道我 是谁吗？
让我想一 想……
秦始皇(前259—前 210) 即嬴政，秦 庄襄王之子，中国 历史上杰出的政治 家、军事家、统帅。 13岁即王位，39 岁称帝。战国末年， 秦国实力最强，已 具备统一东方六国 的条件。
●文化遗产价值：
陶俑
陶马
兵器
什么是俑？
俑是古代陪葬的偶人，秦 陵兵马俑是秦始皇陵随葬 的陶兵，主要有木、瓷制 作而成。
御 手 俑
武
士
将
俑
军
俑
骑
立
兵 鞍
射
马
俑
俑
身份判定：
头饰 动作 铠甲
他们有 不同吗？
因为他们有的年轻稚嫩、 有的老练沉稳、有的开 朗机警，有的威严凝重， 可谓喜怒哀乐，表情各 异。
头发：发丝清晰可见，细致入微。 五官：眉目清晰，表情丰富细腻。 衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
作业要求：
线条流畅 构图饱满、顶天立地
正反面完全重叠 表现ห้องสมุดไป่ตู้身份特征及人物表情
3、震惊中外的考古发现
秦兵马俑，无论在数量上、质量上， 还是在考古发现上，都是世界上所罕 见，它对于深入研究公元前二世纪秦 代的军事、政治、经济、文化、科学 和艺术等提供了极为珍贵的实物材料。 它既是中国人民的艺术珍品，又是世 界人民的共同文化遗产。
4、古代泥塑艺术的宝库
秦始皇兵马俑是以现 实生活为题材而塑造的， 艺术手法细腻、明快，手 势、脸部表情神态各异， 具有鲜明的个性和强烈的 时代特征，显示出泥塑艺 术的顶峰，为中华民族灿 烂的古老文化增添光彩， 给世界艺术史补充了光辉 的一页。
小学美术湘美版六年级上册 《6.秦陵兵马俑》
类型：获奖课件PPT
历史回顾
你知道我 是谁吗？
让我想一 想……
秦始皇(前259—前 210) 即嬴政，秦 庄襄王之子，中国 历史上杰出的政治 家、军事家、统帅。 13岁即王位，39 岁称帝。战国末年， 秦国实力最强，已 具备统一东方六国 的条件。
●文化遗产价值：
陶俑
陶马
兵器
什么是俑？
俑是古代陪葬的偶人，秦 陵兵马俑是秦始皇陵随葬 的陶兵，主要有木、瓷制 作而成。
御 手 俑
武
士
将
俑
军
俑
骑
立
兵 鞍
射
马
俑
俑
身份判定：
头饰 动作 铠甲
他们有 不同吗？
因为他们有的年轻稚嫩、 有的老练沉稳、有的开 朗机警，有的威严凝重， 可谓喜怒哀乐，表情各 异。
头发：发丝清晰可见，细致入微。 五官：眉目清晰，表情丰富细腻。 衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
作业要求：
线条流畅 构图饱满、顶天立地
正反面完全重叠 表现ห้องสมุดไป่ตู้身份特征及人物表情
小学美术湘美版六年级上册《6.秦陵兵马俑》课件PPTA015
步 骤 四 ： 做 效 果
小学美术湘美版六年级上册 《6.秦陵兵马俑》类型：获奖课件PPTFra bibliotek秦陵兵马俑
它的“主人”是谁呢？
秦 始 皇
秦始皇兵马俑是谁在什么时候什么地方发现的？
● 1974年3月，在陕西省临潼县（秦始皇陵东侧）西杨村 的地方，三个农民在打井时挖出了陶人和兵器，于是一 支由考古专家组成的工作组拉开了中国最壮观的考古工 程帷幕，接着轰动中国、震撼世界的“第八大奇迹”— —秦始皇兵马俑与世人见面了。
考古工作人员在 精心复原兵马俑
“俑”是什么意思？
“俑”
是指古代殉葬 用的木制或陶 制的偶像，如： 陶俑、女俑等。
“兵马俑”的种类
骑士俑
跪 射 俑
将 军 俑
武 士 俑
“它”的重要性
欣赏作品
小练习
绘画步骤
步 骤 一 ： 构 图
步 骤 二 ： 添 加 细 节
步 骤 三 ： 上 色 彩
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仔细观察，陶俑分为哪几种？分别有 什么不同的神态、服饰、姿势？
气势恢弘的秦俑阵
现代化的保护大厅为文物的保护和考古工作顺利进行 提供了有力的保证
考古工作人员在 精心复原兵马俑
考古工作的一般流程和重要意义
• 考古就是通过对实物的材料来直接 了解历史。通过对地下的古代材料 的发现，来直接感觉触摸历史。 • 第一个步骤：收集资料。 • 第二个步骤：考古调查。 • 第三个步骤：做好记录工作。 • 从事考古发掘实际工作是相当辛苦 的，这种辛苦是难以言说的。让我 们为这些不辞辛苦去解开人类精神 的奥妙、人性伟大之处的考古工作 者们致敬！
兵 馬 俑
“俑”是什么意思？
• 俑是指古代殉葬 用的木制或陶制 的偶像，如：陶 俑、女俑等。
秦始皇兵马俑是谁在什么时候什 么地方发现的？
• 1974年3月，在陕西省临 潼县（秦始皇陵东侧）西 杨村的地方，三个农民在 打井时挖出了陶人和兵器， 于是一支由考古专家组成 的工作组拉开了中国最壮 观的考古工程帷幕，接着 轰动中国、震撼世界的 “第八大奇迹”——秦始 皇兵马俑与世人见面了。