草原上的鹰 - 上海市莘城学校 -- 首 页

《草原上的鹰》
教学要求：
1.认读本课生字，理解词语“皓月当空、消逝、劈头盖脸、一汪清水”
2.理解课文内容，初步了解草原、鹰和人的关系，培养学生观察能力和抽象思维能力。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：
理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：
初步了解草原、鹰和人的关系。

教学过程：
一、导入新课
小朋友见过鹰吗？谁能说说鹰是什么样的？鹰有什么用处？（学生回答后教师讲述）鹰虽然是一种凶猛的飞鸟，但它对人的生活却有很大的作用。

比如，生活在草原上的人们（板书“草原的”）就利用鹰（板书“鹰”）为自己的生活服务。

二、感知课文
1、学生自由阅读课文，要求读准字音，圈出不认识的字，标小节号。

2、学习字词
远道而来朝霞满天朝着
狂风翻卷沙尘滚滚劈头盖脸
皓月当空迷失眺望或许一汪清水
重点：1）多音字：朝
2）一汪清水
3）皓月当空的意思
4）读句子理解：狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸
2、师范读课文，学生再读课文。

三、学习课文
1、出示课文最后一小节。

2、课文介绍了鹰给人们带来哪些“信息”？
3、学习2～3自然段。

①着重理解“消逝”、“狂风翻卷”、“沙尘滚滚”、“劈头盖脸”等词语
②指导朗读。

要语气连贯，一气呵成，读出坏天气来势凶猛之状。

③重点理解词语“皓月当空”、“不时传来”、“长鸣”等词语。

④指导朗读。

要读得舒缓一些。

4、学习第4小节
(1)理解词语。

着重理解“眺望”、“一汪清水”的意思。

(2)理解句意。

“如果……就”、“要是……就”、“或许……”都是表示假设关系
这里“一汪清水”代表找到水源；
“一群牛羊”代表遇到“牧点”；
“一座村庄”代表找到人家。

连在一起，说明迷路人在鹰的帮助下脱离险境。

(3)指导朗读。

启发学生体会人在迷路时的焦急、担忧的心情和发现鹰时喜悦激动的心情，读出这种感情，有利于深切体会鹰的作用。

5、学习第1自然段。

通过词语“首先见到”、“在头顶上不停地盘旋”和句子“如像发现……又好像在欢迎……”进一步理解草原上的鹰与人们的生活关系密切。

四、总结全文。

(1)引导学生讨论：鹰果真能预报天气，指引方向吗？
使学生知道草原上的鹰实际上是不能预报天气变化的。

但由于人们长期观察，掌握了草原上气候的变化与鹰之间的必然联系，熟知了鹰的生活规律，所以利用它为人类生存服务。

(2)引导学生讨论最后一句，“草原上的鹰，给生活在草原上的人们带来了许多信息，使学生知道鹰对人类生活的作用还有许多，有待人们去观察、去探索。