三上U4 We love animals 第五课时
PEP三年级上册Unit4We-love-animals第五课时教学设计
PEP三年级上册Unit4We love animals第五课时教学设计教学目标:1.能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo2.根据指令模仿动物的形体动作。
3.通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
教学重点:能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo教学难点: 通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
教学方法：愉快教学法、情景教学法教学准备：1.教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的单词卡片。
．教师准备本单元所学动物的动物玩具。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．关于Let's do 部分的图卡。
教学过程：1．热身/ 复习 (Warm-up/ Revision)(1) Daily oral practice(2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Read the words one by one）。
(3) 游戏：速认速记。
(4) 游戏：把手放在你的背后（Behind Your Back）。
2．新课展示 (Presentation)(1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。
然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?\I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示这部分的图片。
对图片进行简单的讲解。
(2) 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
（3）学生轮火车进行认读单词。
(4) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
新人教版三年级上Unit4 we love animals第五课时教案(全英文)
1.T: Open your book and turn to page 42. Look at the pictures and tell me what you can see. (animals and a big zoo.) What are Zip and Zoom doing?
7. Teacher show the word cards and Ss show the relative animal cards and say “Panda, panda. It’s a panda./….” as quickly as possible.
8. Play the game “loud and low voice” to practice the word: zoo.
2. To be able to follow the orders and do the actions in Let’s do.
Ⅲ.Teaching key points: elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.
Difficult points:Ack like an elephant. zoo.
Ⅳ. Teaching aids: Text VCD; computer; cards and word cards of the animals: pig, bear, cat, duck, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo. Cards of the characters in this book: Zoom, Sarah, Miss White, Wu Yifan, Chen Jie, Mike, Mr Jones, John and Zip.
三年级上Unit 4 We love animals第5课时
教学设计课题Unit 4 We love animals第5课时学习目标：1、能够听说认读本课6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。
2、Let's do.本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
学习重点：1、认读本课6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda2、What’s that? It’s a/an...句型的使用3、听懂Act like a/an...的指令学习难点：1、elephant、panda的读音2、Let's do中act,like的发音教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 唱ABC歌(2) 学生根据自己手中的动物图片来进行What’s that? /What’s this? It’s a/an...句型复习2．新课展示 (Presentation)(1) 教师通过问学生How many animals do you kown?复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。
并且问where can you see many animals? 导入zoo.然后展示一幅动物音乐会的图像来让学生猜谁会来参加。
猜想通过以下方式进行：第一个动物是听声音引出老虎，第二个动物是通过猜谜，增加学生的兴趣，如：It’s black and white.It likes eating bamboo.引出熊猫。
第三个动物是通过模仿动作引出猴子，第四个通过出示动物身体的一部分来引出大象，第五个动物是通过手影来引出小鸟。
在讲给每个动物时，让同学们模仿并练习Act like a/an...句型(2) 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
(3) 学生通过轮火车，小组练习，男女生分组练习，大小声练习，小老师领读等方式进行认读单词(4) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》(第五课时)教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》（第五课时）教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是关于动物。
本单元的主要内容是通过学习动物的名称、特征和喜好，培养学生的基本语言能力和对动物的关爱意识。
本课时是第五课时，主要学习一些可爱的小动物和它们的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容，确保学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时涉及的小动物的英文名称和特征。
2.能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
3.培养对动物的关爱意识。
四. 教学重难点1.重点：学习本课时涉及的小动物的英文名称和特征，能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
2.难点：能够正确发音和运用本课时学到的单词和句型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 We love animals》的教材和课件，确保教学内容能够顺利进行。
2.教学道具：准备一些小动物的玩具或者图片，用于教学展示和引导学生进行实际操作。
3.教学评价：准备一些评价学生学习效果的方法和工具，如小测验、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等，引导学生进入学习状态。
教师可以播放一首与动物有关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或者实物展示本课时涉及的小动物，引导学生说出它们的英文名称。
Unit 4 We Love animals第五课时(教案)-2022-2023学年英语三年级上册
Unit 4 We Love Animals 第五课时（教案）教学目标1.学生能够听懂、理解并说出词汇：bird, cat, dog, fish, turtle。
2.学生能够通过观察图片和文字的描述来表达对动物的喜爱。
3.学生能够通过学习巩固已学的动物单词并能够在日常生活中使用这些单词。
教学重难点1.教学重点：通过观察图片和文字的描述来表达对动物的喜爱。
2.教学难点：培养学生的语言表达能力，鼓励学生自由表达对动物的喜爱和爱护。
教学准备1.PPT展示课件。
2.五幅生动的动物图片，并在图片下方标注动物名字。
3.简单易懂的英语故事书。
教学过程导入环节1.神秘地问学生：“如果我们要说自己喜欢哪种动物，你知道英语怎么说吗？”点名，让学生一个一个说出自己喜欢的动物和英文名称。
2.实物展示动物名字，让学生一遍遍模仿读音。
新知展示1.PPT呈现五幅动物图片，并在图片下方标注动物名字。
2.教师根据动物图片和英文字母教学学生五个动物单词：bird, cat, dog, fish, turtle。
3.了解学生对动物的了解和喜爱程度，与学生共同发现动物特点。
4.利用故事书展示讲解五种动物的生活习性和爱好。
操作练习1.制作学生自由表达动物喜爱和爱护的小玩具。
2.鼓励学生用英语来介绍自己所做的小玩具和其中寓意。
3.利用口头练习来加深学生对动物单词的记忆和理解：老师说出动物的单词，学生举起图片，或者说出图片下方的单词。
作业布置1.搜集家中宠物照片并放到一个文件夹中，使用英文给照片命名，亲身体验动物单词的运用。
2.教学桌上放置一个寻找宠物的任务板，学生用英语介绍并说明宠物的特点，同时在任务板下方签名表示完成。
（任务板的具体内容可根据学生喜好而制定）教学反思此次教学课堂气氛活跃，学生积极参与，同时提高了学生的语言表达和语言理解能力，英语单词记忆效果也很不错。
下面是部分学生完成的作业：Hello！My fish’s name is Dory. It’s orange and yellow. I love it！My cat’s name is Mango. It has green eyes and it’s always lying on my bed. It’s my favorite animal, I love it！Hello！My dog’s name is Ralph. It’s black and white, and it’s energetic and always wants to play with me. I love it！。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 第五课时 教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第五课时教案一. 教材分析《PEP》英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第五课时主要讲述了动物的名称和特征。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的英文名称以及它们的特点，提高学生对动物的认知能力。
教材通过精美的插图和生动的语言，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生爱护动物的情感。
二. 学情分析三年级的学生具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物的英文名称和特点了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生制定合适的教学策略。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的英文名称，了解动物的特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生爱护动物的情感，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的英文名称和特点的掌握。
2.难点：动物特点的描述和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生动的场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生实际运用英语的能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片，用于教学展示和练习。
2.准备录音机和动物声音的录音带，为学生提供真实的声音素材。
3.准备PPT，展示动物的图片和相关的教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和录音带，引导学生听动物的声音，猜测动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示动物的图片，引导学生说出动物的英文名称，并简要介绍动物的特点。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行动物名称和特点的练习。
老师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
pep版2019年秋小学英语三年级上册：unit_4_第五课时_说课稿
Unit 4 We love animals 第五课时说课稿今天，我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals 的第五课时。
一、说教材本课时包括A部分的let’s learn 和let’s do. 其内容主要是学习常见的动物的单词。
在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
因此，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：money, elephant, bird, tiger, panda.能力目标：能在Act lie a …的指令下模仿小动物的动作，并能运用所学的动物名称的单词。
情感目标：让学生通过运用语言完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度，同时培养学生要爱护动物。
本课时的教学重点是学习六个有关动物的词汇。
教学难点是灵活运用所学单词进行口语交际。
突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。
二、说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、游戏法和全身动作反应法相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
三、说学法鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、说、做逐步引导学生表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。
同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
四、说教学流程（一）：教学目标1、学习6个动物单词：oo, elephant, bird, money, tiger, panda.2、要求学生模仿动物的形体动作Act lie a…，学生要能根据指令做动作。
人教PEP版-英语-三年级上册- Unit4 We love animals第五课时 教案
【原创】Unit 4 We love animals第五课时教案教学目标知识目标: 能在情境中运用句型:What’s that?It’s a…询问和回答动物名称；会用Cool ! I like it.表达赞美或欣赏。
技能目标:能够用正确的语音、语调朗读对话。
情感目标:培养学生热爱动物,保护动物的意识。
教学重、难点教学重点：能用正确的语音、语调朗读对话,并在情境中运用句型:What’s that? It’s a…询问和回答动物名称。
教学难点：能够在情境中运用句型:Cool! I like it.表达赞美或欣赏。
教学方法TPR全身反应法,听说教学法教学准备：动物卡片、问号、教学过程设计Step 1 Warm-up1.. Greetings with students.2..PartB Let’s do. (Students sing and act like animals.)3.Play a game: What’s this? Guess It’s a…(教师用一个带孔的问号卡片遮住一个个动物卡片,让学生透过问号孔洞看后猜出It’s a dog…教师快速变换小动物或卡片,让学生快速思考并作答)Step 2 Presentation（1）教师用聚光灯指着远处贴在教室前墙上的动物卡片并用句型What’s that?询问。
(用带问号的卡片盖住贴在墙上动物卡片）（第一次由老师示范询问，第二次让全班同学询问）（2）Teacher: Let me go and have a look at what animal that is. 教师走过去掀起带问号的白纸并引导全班学生用It’s a/an cat/bear/dog/pig...来作答。
（3）PPT出示句子：What’s that? It’s a…全班问，全班回答。
.（4）PPT出示熊猫和竹子，遮住熊猫，问：What’s that？学生猜测并回答。
（5）PPT出示一些搞笑图片，引出单词funny，利用大小声、小组读，抽读教读单词。
人教版PEP英语三年级上册-Unit 4 We love animals 第五课时
Part B 第二课时教学目标：1. 能听、说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey。
2. 能运用句型“What’s that? It’s a/an …”来回答。
3. 能听懂指令，并按照Let’s do部分指令做相应的动作。
4. 培养学生的口头表达能力和模仿能力。
教学重点：掌握动物名称的单词。
教学难点：单词elephant, bird, bear的发音。
教学准备：教学光盘、教学挂图、单词卡片。
教学过程：Step 1:Warm up（1）教师将单词卡片贴在前后黑板，并与学生Free talk:T:What’s this? Ss: It’s a bear.T:What’s that? Ss: It’s a cat.（2）找几组学生上台表演“Let’s talk”对话。
Step 2:Presentation（1）教师创设情景，带领学生走进动物园。
T：Boys and girls，动物园今天将举行一个盛大的舞会，小动物精灵们都干什么去了呢？让我们一起随着Zoom和Zip来了解。
（2）首先展示动物园门口，引出单词“zoo”，并教读。
（3）播放小鸟歌唱的声音，T：What’s that? Ss:小鸟。
T：Yes, it’s a bird. 教师教读“bird”并一边学鸟飞翔的动作，说：Act like a bird. 引导学生边做动作，边说句子。
（4）T：“同学们，主唱bird有了，那么谁负责敲锣打鼓呢？”教师先展示老虎敲锣的图片，问：What’s that? Ss: It a tiger. 教师做发狠的表情和声音，引导学生边做边说Act like a tiger.（5）展示“monkey”，Ss: What’s that? T：It’s a monkey. 板书并教读“monkey”，并做动作模仿monkey，说：Act like a monkey.（6）画面快速闪现只有黑白颜色的动物。
三年级上册Unit4 We love animals第五课时教学设计
三年级上册Unit4 We love animals第五课时教学设计一、教学目标：1、知识目标：通过本节课学习、能够听、说、认读本节课的主要单词zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant。
并能够理解及在实际情境中运用句子What’s that? It’s a/an...2、能力目标：能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作，（Actlikea/an...）；发展学生在听说方面的能力；培养学生表演能力和模仿能力。
3、情感目标：培养学生说英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
培养学生从小爱护小动物的优美情感。
二、教学重难点：教学重点：单词zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant的听、说、认读。
教学难点：能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s that？It’s a/an…询问并回答动物的名称。
三、教具准备：1．zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant相应的单词卡片。
2．动物头饰、多媒体课件。
四、教学过程：Step 1 Warm--up /Revision（1）Oral practice师生口语会话问候。
（2）Act the dialogue about B Let’s talkStep 2 Presentation（1）教师通过复习第二课时的动物单词来导入本课的几个新动物名称。
可以使用动物的图片和词卡来介绍。
注意学生对单词的发音。
（2）出示Let“s l earn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出（3）听Let“s learn部分的录音，跟读新单词。
（4）教师利用多媒体课件出示老虎的一半身，问学生What’sthat?引导学生回答It’s a tiger.教师继续出示其他动物的一部分，让学生猜，并引导学生用句型What’s that ?进行询问以及回答。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit 4 We love animals 第5课时公开课教案
(4)教授句型结构“—Look! A funny dog!—Cool! Ilike it.”。
a.教师展示Let's talk部分第二幅图片，看图回答问题。
T:Look and answer. What are they doing?What animals do they see?
最新人教PEP版小学英语三年级上册
Unit 4 We love animals 第5课时公开课教案
教学目标
1.知识目标：能听、说单词funny；能听懂、会说句型“—What’s that?—It’s a/an...”并能在实际生活中灵活运用；能理解“Cool! I like it.”的使用语境。
2.能力目标：培养学生判断远近并能识别出动物的能力。
T: Look at the PPT. What’sthat?
Ss: It’s a duck/ bear/ dog/cat/bear.
Step 2 Presentation&Practice
结合学生生活实际进行话题讨论，自然导入新课学习，激发学生学习兴趣。
利用Mike和妹妹看马戏的情景，自然地引出要学的句型。有意识用“Cool!”评价学生，表达赞扬、欣赏，为下一步呈现做好铺垫。
(2)展示环节。Show time. Ask some pairs to show their dialogues in class.
Step 4 Summary&Homework
(1)小结:—What’s that?—It’s ...
—A _____?—Yes./No! It’s a panda.
三年级英语上册Unit4 We love animals第五课时
Let’s go to the zoo.
It’s a zoo. Ok.
2020/11/28
快乐学习快乐成长
What’s that?
It’s a dog.
2020/11/28
快乐学习快乐成长
What’s that?
It’s a bear.
2020/11/28
快乐学习快乐成长
p-a-n-d-a
2020/11/28
快乐学习快乐成长
Make a dialogue
2020/11/28
快乐学习快乐成长
It’s an elephant.
Guess.What’s that?
Act like an elephant.
2020/11/28
快乐学习快乐成长
b-i-r-d
It’s a bird.
Look.What’s that?
Act like a bird.
2020/11/28
快乐学习快乐成长
m-o-n-k-e-y
Is it a monkey?
Guess. What’s that?
Yes.
Act like a monkey.
2020/11/28
快乐学习快乐成长
2020/11/28
快乐学习快乐成长
我是梅老师，我专注于中小学教育
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What’s that?
It’s a panda.来自Act like a panda.
2020/11/28
快乐学习快乐成长
t-i-g-e-r
It’s a tiger.
Guess.What’s that?
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 4 We love animals 第五课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 4 We love animals 第五课时一. 教材分析本课是PEP三年级上册英语第五课时，主题是“We love animals”。
本课的主要内容是学习动物的名称和特点，以及表达喜欢动物的句子。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音和一定的词汇量，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对一些动物的名称和特点不太了解，需要在教学中进行引导和补充。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解动物的特点。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、对话和游戏等。
2.教学道具：准备动物的图片和实物模型。
3.教学资源：收集一些关于动物的视频和故事，用于拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物。
同时，询问学生他们知道的动物名称和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本课的生词和句子，通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语。
同时，引导学生注意动物的名称和特点，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟对话中的情境，练习生词和句子。
同时，鼓励学生用英语描述自己喜欢的动物，提高学生的语言运用能力。