八年级物理下册 四、重力教案 教科版
八年级物理下册 第7章 第4节 重力教案 (新版)教科版
第四节重力教学目标：知识与技能：1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因2、知道重力的大小与质量的关系3、知道gkg和它所表示的物理意义4、了解重力的方向和重力的作用点过程与方法：经历探究“重力大小和质量的关系”的过程情感、态度与价值观：培养学生乐于探索自然现象和物理道理的兴趣，提高学生辨证的分析物理知识的意识。
教学重点：重力与质量的关系教学难点：重力的方向及重心的位置教学器材：弹簧测力计、钩码、细线、小重物教学过程:一、复习提问力的三要素是什么？二、新课引入我们生活在地球上，我们只能看到地球的某一局部。
如果在宇宙空间里看地球，地球近似是圆球型。
在北纬40°左右。
一棵苹果树上结满了苹果。
秋天到了，苹果从树上落下来。
请同学画出苹果沿着什么方向落下。
某某省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向？南半球上果树上落下的水果沿着什么方向落下？教师：在地球上，一切物体失去了支持，都要沿着黑板上所画的方向落向地球，原因是物体受到了地球的吸引。
三、重力的产生地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
重力用符号G表示。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
四、重力的大小1、实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
我们用弹簧秤测量它们的重力。
把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。
这两个砝码的重力都是0.5牛顿。
质量相等的物体，它们的重力大小也相等。
2、学生实验：用弹簧秤测量质量分别为100克、200克和300克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。
3、物体的重力跟质量成正比从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成正比。
4、g的值实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。
八年级物理下册7.4重力教案(新版)教科版
针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生通过实验、观察和讨论等方式，深入理解重力的概念、特点和应用，培养学生的科学探究能力和科学思维能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
6. 重力的测量（5分钟）
我们学习了重力的概念、方向和重力与质量的关系，那么如何测量重力呢？请大家观察这个弹簧测力计，它能帮助我们测量重力。我们来进行一个测量实验，看看它的原理是如何工作的？（学生实验，理解重力测量原理）
7. 重力与引力的区别（5分钟）
最后，我们来总结一下重力与引力的区别。虽然它们有相似之处，但在作用对象和作用范围上存在差异。重力是地球对物体施加的吸引力，而引力是物体之间的相互吸引力。请同学们举例说明一下两者的区别。（学生举例，理解重力与引力的区别）
2. 重力概念的探究（10分钟）
请大家打开教材，我们来共同学习重力的概念。重力是地球对物体施加的一种吸引力，使物体受到向地心的作用力。那么，重力有哪些特点呢？请同学们小组讨论一下，并总结出重力的方向、施力物体和受力物体等。（学生小组讨论，汇报总结）
3. 重力的方向（5分钟）
我们知道了重力的概念，那么重力的方向是什么呢？请同学们观察我们周围的环境，你能找到重力的方向吗？（学生观察并回答）正确！重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面。
4. 科学态度与价值观：通过学习重力知识，使学生认识到物理与生活的紧密联系，增强对物理学科的兴趣和Biblioteka 奇心，培养学生的社会责任感和使命感。
教科版八年级物理教案下册7.4重力
教案：教科版八年级物理下册7.4重力一、教学内容本节课的主要内容是重力的概念、重力的作用点和重力的大小。
1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力叫重力。
2. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体几何中心上。
3. 重力的大小：物体的重力大小与质量成正比，比值为g，g的数值约为9.8N/kg。
二、教学目标1. 理解重力的概念，知道重力的作用点。
2. 掌握重力的大小与质量的关系。
3. 能够运用重力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 重力的概念和作用点。
2. 重力的大小与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、悬挂重物的绳子、弹簧测力计。
2. 学具：学生质量不同的物体、质量计。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个苹果，感受重力的存在。
2. 讲解重力的概念：通过地球仪和悬挂重物的绳子，演示地球对物体的吸引力，引导学生理解重力的概念。
3. 演示重力的作用点：用悬挂重物的绳子，让学生观察重心在绳子上的位置，引导学生理解重力的作用点。
4. 讲解重力的大小与质量的关系：用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，引导学生掌握重力的大小与质量的关系。
5. 例题讲解：出示例题，如“一个质量为2kg的物体，求其重力大小”。
6. 随堂练习：让学生运用重力的知识解决实际问题，如“一个书包的质量为2kg，求其受到的重力大小”。
7. 作业布置：（1）请解释重力的概念。
（2）请说明重力的作用点在哪里。
（3）请写出重力的大小与质量的关系式。
六、板书设计重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力。
2. 作用点：重心。
3. 大小与质量的关系：G=mg。
七、作业设计1. 解释重力的概念。
答案：重力是地球对物体产生的吸引力。
2. 说明重力的作用点在哪里。
答案：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体几何中心上。
3. 写出重力的大小与质量的关系式。
答案：G=mg。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受重力的存在，通过演示和讲解，让学生理解重力的概念和作用点，通过例题和随堂练习，让学生掌握重力的大小与质量的关系。
教科版八年级物理下册7.4重力优秀教学案例
3.教师强调重力在现实生活中的应用，引导学生关注物理与生活的联系。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，如计算物体受到的重力大小等。
2.教师对学生的作业进行批改，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。
3.学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高实践操作能力。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，分享自己对重力的理解以及在生活中遇到的重力现象。
2.教师巡回指导，给予学生个性化的指导，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。
3.各小组汇报讨论成果，分享学习心得，培养学生的团队合作能力和交流能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如重力的定义、计识与技能
1.让学生掌握重力的定义，了解重力的计算方法，能够运用重力公式解决实际问题。
2.使学生了解重力作用的原因，理解重力对物体运动状态的影响。
3.培养学生对重力现象的观察能力，提高学生运用物理学知识分析生活问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例导入，引导学生关注重力现象，激发学生学习兴趣。
2.采用讲解、演示、实验等多种教学手段，让学生在实践中掌握重力的基本知识。
3.设计课后作业，让学生将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学的热爱，激发学生探究未知、追求真理的热情。
2.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌，提高学生面对困难的勇气和毅力。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、实践能力和创新精神，采用多元化评价方式，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
教科版八年级物理下册第七章4.重力教学设计
4.鼓励学生在家中寻找与重力相关的物品或现象，如玩具弹簧测力计、抛物线运动等，并尝试用手机或相机记录下来，下节课与同学们分享。
3.实验操作与数据处理：学会使用弹簧测力计测量物体的重力，并能够正确处理实验数据，对学生来说具有一定的挑战性。提高学生的实验操作能力和数据处理能力，是教学的重点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例导入新课，如苹果落地、抛物线运动等，引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生对重力的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力是由于地球吸引而使物体受到的力，这一概念对于学生来说较为抽象，容易与日常生活中的“重量”混淆。因此，如何引导学生正确理解重力的本质，把握重力与质量的关系，是教学的重点和难点。
2.重力方向的掌握：重力的方向始终是竖直向下，但在生活中，物体受到的其他力的方向可能会对学生的判断产生干扰。如何帮助学生明确重力方向，并能够应用于实际问题，是教学的难点。
4.培养学生的环保意识，让学生了解重力对地球生态环境的影响，从而关注地球环境保护。
5.培养学生的团队合作精神，让学生在合作学习中体验到互助、共享的快乐，增强集体荣誉感。
本章节教学设计以重力为主线，结合教科版八年级物理下册第七章的内容，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，旨在培养学生的综合素质，提高学生的物理学科素养。
2.提问：“为什么物体会落向地面？”“重力与质量有什么关系？”让学生带着问题进入新课的学习。
7.4 重力 教案 教科版八年级物理下册
7.4 重力教案教科版八年级物理下册
科学探究，判断重心
1.动手做一做
教师引导学生利用刻度尺寻找其重心的位置。
重力在物体上等效作用点就是重心。
形状规则，质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心上。
如果质量分布不均匀呢？
2.悬挂法寻找重心
引导学生用一块不规则纸板，先悬挂一端，顺着细线的方向画一条直线；再换另一端悬挂，再顺着细线画一条直线，两条线的交点即为重心。
实验结束后，教师引导学生进一步思
板书设计
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
课后练习
1.物体受到重力作用时，下列说法中正确的是（）
A．重力的作用点在地球上
B．物体的质量与重力成正比
C．重力的方向由地球指向物体
D．重力的大小跟质量的关系是G＝mg
2.下列数据最接近生活实际的是（）
A．一个苹果重力约有15 N
B．拿起两只鸡蛋所用的力大约是1 N
C．一名普通初中学生所受的重力约为50 N
D．一本物理课本所受的重力大约是30 N
3.如图是足球在空中飞行时的情景，画出它所受重力的示意图。
参考答案：1.D 2.B 3.。
教科版八年级物理下册第七章第四节《重力》教学设计
3.小组合作完成的作业，要充分发挥团队协作精神，确保每位同学都参与其中。
4.提交作业时，请附上作业解答过程，以便教师了解你的思考过程。
3.应用与拓展：
（1）运用重力知识解决实际问题，如：计算物体的重量、测量物体的质量等。
（2）探讨重力对建筑、桥梁等结构的影响，了解重力在工程中的应用。
4.总结与反馈：
（1）让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
（2）教师针对学生的反馈，进行针对性的指导与解答。
5.作业：
（1）完成课后习题，巩固所学知识。
2.新课内容：
（1）重力概念：介绍重力的定义，让学生理解重力的来源和作用。
（2）重力方向：通过实验，使学生掌握重力的方向总是竖直向下。
（3）重力与质量的关系：引导学生通过实验探究，发现重力与质量成正比，掌握重力公式G=mg。
（4）重心的概念：介绍重心的定义，让学生了解重心的位置与物体的形状、质量分布有关。
（二）讲授新知，500字
1.重力概念：介绍重力的定义，让学生理解重力是由于地球的吸引而产生的力，方向总是竖直向下。
2.重力方向：通过实验（如悬挂小球），让学生观察重力的方向，总结出重力的方向总是竖直向下。
3.重力与质量的关系：引导学生进行实验探究，发现重力与质量成正比，得出重力公式G=mg。
4.重心的概念：结合具体物体，让学生了解重心的位置与物体的形状、质量分布有关。
（2）通过课后作业、测试等方式，了解学生的学习情况，对教学效果进行评估。
（3）根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
5.教学反思：
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，探讨教学方法与手段的优缺点，以便在今后的教学中不断改进，提高教学质量。
教科版八年级物理下册第七章4.重力教案设计
《重力》教课方案1教课目的( 一) 、知识与技术1、认识重力的作用成效，会由质量计算重力大小。
2、认识重力的方向，认识“重心”。
3、知道重力的产生原由。
（二）、过程与方法1、认识牛顿对于“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存在。
2、经过实验研究“重力的大小与质量的关系”认识并掌握求重力的公式。
（三）感情、态度价值观1、经过实验认识“质量”与“重力”关系。
2、经过对重力产生的原由的研究，认识牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，建立研究太空神秘的理想和信念。
2学情剖析1、学生基础较差，班级优生少，回答以下问题踊跃性较差。
2、学生理解运用知识能力不强。
3、学生着手实验能力较差。
3要点难点( 一) 、教课要点1、掌握重力的“三因素”。
2、能进行重力大小的计算。
（二）、教课难点1、重力的方向。
2、重心的含义。
4教课过程教课活动活动1【导入】重力1、利用多媒体图片和课件引入。
2、联合生活实质案例引入。
活动 2【讲解】重力（一）创建情境，引入教课1、导学内容：播放视频：石往山下滚，水往低处流，雨从空中着落，月球围绕地球转，抛物着落。
演示系绳橡皮圆周运动，松手后运动状况。
问题：以上现象发生的原由是什么？什么是万有引力？谁发现万有引力？什么是重力，用什么表示？物体只需在什么邻近就会受到重力？2、学生活动：学生观看视频，引起思虑；阅读教材，回答以下问题。
3、设计企图：从生活情境中追求规律，形成理论，建立研究太空的理想，激发向科学家学习意识，让学生自然进入课题。
（二）实验研究，追求规律1、导学内容：托起不一样的钩码，感觉它敌手的压力，提出问题，猜想质量与重力之间有何联系？分组实验，用测力计和钩码研究质量与重力之间按照什么规律，总结结论。
设计，填写表格。
钩码数 /个质量m/kg重力G/N G 与 m 之比 /（N/kg10.0520.130.1540.2以 m为横轴， G为纵轴成立平面直角坐标系，描点画图像，计算G/m,小结 g=9.8N/kg. 总结重力公式。
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四、重力
授课地点：物理实验室
授课时间：2课时
【仪器材料】弹簧测力计、50g钩码4个、铁架台一个、带有细线的小球、水平仪、一把直尺
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；
(2) 知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；
(3) 通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；
(4) 能用公式 G = mg 计算有关的问题。
2. 过程与方法
(1) 通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；
(2) 通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。
3. 情感态度和价值观
(1) 通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；
(2) 通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；
(3) 通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
【教学重点】
重力的大小、方向和作用点。
【教学难点】
理解重力的方向和作用点。
了吗？
力有关的现象，
等，想一想，物体受到的重力
教师指导学生进行交流讨论，
的小实验，重力的方向是怎样的呢？大家根据
的现象猜
让学生
用点——重
课的学习，我们知道了重
【实践活动】
1. 根据重垂线的原理，制作一个简单的水平仪，检查家中的家具是否放置水平。
2. 制作不倒的“小丑”。
3 如果没有重力，生活中会出现什么现象？写出你能想到的情况，越多越好。
【课后练习】
学生活动手册的练习。
【教学反馈】
本节重点是重力的大小、方向和作用点，难点是理解重力的方向和作用点。
重力是一种常见的力，日常生活中处处可见到与重力有关的现象，学生对重力现象比较熟悉，有一定的基础。
在教学中，可以通过紧密联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值，引导学生讨论生活中与重力有关的现象，可以激发学生学习物理的兴趣，活跃学生的思维。
探究重力与质量的正比关系是本节课的重点内容，这个实验比较简单，可以让学生自主进行实验。
教师要注意引导学生做好这个探究实验，让学生学会用比值法处理数据，通过实验。