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诗歌赏析精美ppt课件
哲理诗
总结词
富含哲理，表达对人生、世界的思考 和感悟。
详细描述
哲理诗以表达对人生、世界的思考和 感悟为主要内容，通常包含深刻的道 理和寓意，通过诗歌的形式来传达诗 人对世界的认识和理解。
讽刺诗
总结词
以讽刺、挖苦为主要特点。
详细描述
讽刺诗通常以讽刺、挖苦为主要特点，通过幽默、 戏谑的语言来批评、嘲讽社会现象或人物，具有尖 锐、机智、幽默等特点。
详细描述
这类诗歌通过对山水、花草、动物等自然元素的描绘，展现出大自然的美丽与神秘。诗 人通过自然景象的描绘，表达对自然的敬畏、对生命的感悟以及对人与自然关系的思考
。
人文主题
总结词
人文主题的诗歌关注人类社会、文化、历史等方面，反 映人性的复杂与多样。
详细描述
这类诗歌涉及人类社会的各个方面，包括文化传承、历 史事件、人性探索等。诗人通过描绘社会现象、刻画人 物形象等方式，深入挖掘人性的复杂性和多样性，引发 读者对社会和人生的思考。
要点二
详细描述
借代是诗歌中常用的修辞手法之一，通过借代，诗人可以 形象地表达某个概念或情感，使读者更易于理解和感受。 例如，“红颜血泪”这句话通过借代将“红颜”和“血泪 ”两个词语联系在一起，形象地表达了女性的柔弱和悲惨 命运。
夸张
总结词
通过夸大或缩小事物的特征、数量、程度等来表达某种情感 或强调某个观点。
详细描述
这类诗歌通常以死亡为背景，通过对生命过程的反思和 死亡意义的探索，引发读者对生命和死亡的深刻思考。 诗人通过描绘死亡的场景、表达对死亡的感受等方式， 引导读者思考生命的意义和价值，以及如何面对死亡的 态度和心态。
05
著名诗人及其作品赏析
Chapter
诗歌鉴赏课堂教学PPT课件
表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、
诗歌鉴赏课堂教学实用版
一、诗歌的表达技巧 诗歌的表达技巧： 1表达方式、 2表现手法、 3修辞手法。
1 、表达方式
表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、说明。 描写：正面—侧面，实写—虚写，动景—静景， 近景—远景 如：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”用 “蝉噪”“鸟鸣”—动景，写山林的“幽静”； 汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写。前四句是 正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描 写，写周围的人为罗敷所吸引的神态；
诗歌 12
3 表现手法 பைடு நூலகம்抑扬。
《闺怨》王昌龄“闺中少妇不知愁，春 日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫 婿觅封侯。” 先写少妇“不知愁”，后写“悔”—— 先扬后抑。通过对少妇情绪变化的刻画， 深刻表现少妇因触景而产生的感伤和哀怨 的情绪，突出了“闺怨”的主题。
诗歌 13
3 表现手法
《望庐山瀑布》，前三句写眼前所见，是 实写；第四句“疑是银河落九天”，以银河来 比喻庐山瀑布，为虚写。 记叙： 议论： 抒情： 直抒胸臆
借景抒情 托物言志
2 修辞手法：
比喻、拟人、对比、借代、夸张、 排比、衬托、用典、设问、反问
如：“知否，知否？应是绿肥 红瘦”用借代，“绿”和“红”两 种颜色分别代替叶和花，写叶的茂 盛和花的凋零。 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 用的是反衬。
苏 轼 、 辛 弃 疾 之 词 豪 迈 奔 放
三、诗歌的不同风格
白 居 易 的 诗 通 俗 鲜 明
诗歌 14
要注意的是：诗歌的表现手法，如托 物言志，借景抒情，借古喻今，直抒胸臆， 烘托对比，象征比喻，动静结合，虚实相 生是近年高考的热点。
尤其要明白，诗歌中写景一定为写情， 咏物一定为言志抒情，咏古一定为喻今。 诗中的景、物一定要蕴含作者的情与志， 只要从诗人所咏的“古”联系到诗人所处 的“今”，便可把握诗歌的深层含义。
诗歌鉴赏_1-课件
2、“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧 成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联 想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。
3、“要留清白在人间”更是作者在直抒情 怀，立志要做纯洁清白的人。 鉴赏具有象征意义的形象
2、鉴赏具有特定含意的形象
• 民族约定俗成的审美和认同 的自然物象，在特定的语境中 有特定的含意和文化内涵。 （如杜鹃、明月、柳、雁、松、 梅、菊等）
琅琊溪 宋 欧阳修
• 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。
• 不知溪源来远近，但见流出山中花。
• [注]此诗写于作者被贬滁州期间。琅琊溪在 滁州琅琊山。 槎：这里指拼扎而成的简易 木桥。
• （1）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？ 表达了作者怎样的情感？（3分）
找准得分点
（1）这首诗描写了雪消溪涨、游客 渡溪、古槎横溪、山花随水流出等 画面。
、“映地为天色，飞空作雨声。” 从声与色角度描写了山泉的情态。2、山 泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光 云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之 声。3、山泉虽无名，却有映地照天、兴 风作雨的奇观。 4、这两句与前两句形成 了先抑后扬的效果。也为后两句称赞山泉 作了铺垫。
“被人格化的形象”包括——
• 1、鉴赏具有象征意义的形象 • 2、鉴赏具有特定含意的形象
1、鉴赏具有象征意义的形象
• 例：
石灰吟 明·于谦
• 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
• 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
问：诗中的石灰有何比喻或象征意 义？抒发了诗人怎样的情怀？
议一议 怎样解题？
1、这首诗的诗人处处以石灰自喻，咏石灰 即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
鉴赏诗歌景物形象
一、学习目标：
• 1、熟悉有关诗词景物形象知识。 • 2、掌握有关诗词景物形象的题型。 • 3、掌握关诗景物形象解题步骤。 • 4、通过练习强化有关诗词景物形象规
3、“要留清白在人间”更是作者在直抒情 怀，立志要做纯洁清白的人。 鉴赏具有象征意义的形象
2、鉴赏具有特定含意的形象
• 民族约定俗成的审美和认同 的自然物象，在特定的语境中 有特定的含意和文化内涵。 （如杜鹃、明月、柳、雁、松、 梅、菊等）
琅琊溪 宋 欧阳修
• 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。
• 不知溪源来远近，但见流出山中花。
• [注]此诗写于作者被贬滁州期间。琅琊溪在 滁州琅琊山。 槎：这里指拼扎而成的简易 木桥。
• （1）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？ 表达了作者怎样的情感？（3分）
找准得分点
（1）这首诗描写了雪消溪涨、游客 渡溪、古槎横溪、山花随水流出等 画面。
、“映地为天色，飞空作雨声。” 从声与色角度描写了山泉的情态。2、山 泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光 云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之 声。3、山泉虽无名，却有映地照天、兴 风作雨的奇观。 4、这两句与前两句形成 了先抑后扬的效果。也为后两句称赞山泉 作了铺垫。
“被人格化的形象”包括——
• 1、鉴赏具有象征意义的形象 • 2、鉴赏具有特定含意的形象
1、鉴赏具有象征意义的形象
• 例：
石灰吟 明·于谦
• 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
• 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
问：诗中的石灰有何比喻或象征意 义？抒发了诗人怎样的情怀？
议一议 怎样解题？
1、这首诗的诗人处处以石灰自喻，咏石灰 即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
鉴赏诗歌景物形象
一、学习目标：
• 1、熟悉有关诗词景物形象知识。 • 2、掌握有关诗词景物形象的题型。 • 3、掌握关诗景物形象解题步骤。 • 4、通过练习强化有关诗词景物形象规
(2024年)诗歌鉴赏ppt课件
诗歌鉴赏ppt课件
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 诗歌的起源与发展 • 诗歌的基本特征与分类 • 古代诗歌鉴赏 • 现代诗歌鉴赏 • 外国诗歌鉴赏 • 诗歌鉴赏的技巧与方法
2
01
诗歌的起源与发展
Chapter
2024/3/26
3
古代诗歌的起源
01
02
03
原始歌谣
远古时期，人们在劳动和 生活中创造的歌谣，表达 情感和对自然的敬畏。
追求朦胧与神秘
象征主义诗歌不直接表达诗人的意图 ，而是通过描绘朦胧、神秘的意象来 引发读者的联想和想象。
注重音乐性
象征主义诗歌非常注重诗歌的音乐性 ，通过押韵、节奏等手法来增强诗歌 的韵律感和美感。
2024/3/26
25
法国象征主义诗歌的魅力所在
• 强调感官体验：象征主义诗歌还强调感官体验，通过描绘色彩、气味、声音等感官元素来营造独特的诗 歌氛围。
• 使用象征与隐喻：浪漫主义诗歌还常常使用 象征、隐喻等修辞手法，以增强诗歌的表现 力和感染力。
2024/3/26
23
英美浪漫主义诗歌的特点与代表作品
01
代表作品
2024/3/26
02
03
04
威廉·华兹华斯的《孤独的收 割人》
珀西·比希·雪莱的《西风颂》
约翰·济慈的《夜莺颂》
24
法国象征主义诗歌的魅力所在
6
02
诗歌的基本特征与分类
Chapter
2024/3/26
7
诗歌的基本特征
01
抒情性
诗歌是情感的高度凝 结，通过强烈的情感 表达来感染读者。
02
音乐性
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 诗歌的起源与发展 • 诗歌的基本特征与分类 • 古代诗歌鉴赏 • 现代诗歌鉴赏 • 外国诗歌鉴赏 • 诗歌鉴赏的技巧与方法
2
01
诗歌的起源与发展
Chapter
2024/3/26
3
古代诗歌的起源
01
02
03
原始歌谣
远古时期，人们在劳动和 生活中创造的歌谣，表达 情感和对自然的敬畏。
追求朦胧与神秘
象征主义诗歌不直接表达诗人的意图 ，而是通过描绘朦胧、神秘的意象来 引发读者的联想和想象。
注重音乐性
象征主义诗歌非常注重诗歌的音乐性 ，通过押韵、节奏等手法来增强诗歌 的韵律感和美感。
2024/3/26
25
法国象征主义诗歌的魅力所在
• 强调感官体验：象征主义诗歌还强调感官体验，通过描绘色彩、气味、声音等感官元素来营造独特的诗 歌氛围。
• 使用象征与隐喻：浪漫主义诗歌还常常使用 象征、隐喻等修辞手法，以增强诗歌的表现 力和感染力。
2024/3/26
23
英美浪漫主义诗歌的特点与代表作品
01
代表作品
2024/3/26
02
03
04
威廉·华兹华斯的《孤独的收 割人》
珀西·比希·雪莱的《西风颂》
约翰·济慈的《夜莺颂》
24
法国象征主义诗歌的魅力所在
6
02
诗歌的基本特征与分类
Chapter
2024/3/26
7
诗歌的基本特征
01
抒情性
诗歌是情感的高度凝 结，通过强烈的情感 表达来感染读者。
02
音乐性
诗歌赏析精美ppt课件
感受生活
02
03
发掘情感
诗人通过感受自己的情感、情绪 以及与他人的交往，将生活经验 转化为艺术表达。
诗人通过深入挖掘自己的内心世 界，将情感融入诗歌中，使读者 产生共鸣。
运用想象和联想
想象
诗人运用独特的想象力和创造力，将生活经验 和情感转化为诗歌意象。
联想
通过将不同事物、场景或情感联系在一起，诗 人创造出独特的诗歌意境。
分析诗歌中的意象和隐喻，理解它们如何揭 示主题和情感，以及它们对读者的影响。
结合文化背景和作者经历进行解读
01
文化背景
了解诗歌所反映的文化背景，包括历史事件、社会现象等，有助于深入
理解诗歌的主题和情感。
02
作者经历
了解诗人的生平、思想观念、创作风格等，有助于理解诗歌的主题、情
感和技巧。
03
比较分析
PART 02
诗歌的语言艺术
REPORTING
语言的节奏和韵律
节奏
诗歌的节奏是由音节的有规律重复形成的，它赋予诗歌音乐 性和韵律感。例如，在杜甫的《登高》中，诗人通过音节的 抑扬顿挫、起伏有序，表达了诗人对人生的感慨和时代的忧 虑。
韵律
韵律是诗歌音节间相互配合、协调一致的旋律。它使诗歌在 朗读时更具和谐性和感染力。例如，在李白的《静夜思》中 ，诗人运用了押韵和对称的韵律，使诗歌充满了诗意和美感 。
诗歌的起源和发展
起源
诗歌起源于古代的口头文学和祭祀仪式，是人类最早的文学形式之一。
发展
诗歌随着人类文明的发展而不断发展，从古典诗歌到现代自由诗，形式和内容都不断变化和丰富。
诗歌的类型和形式
类型
诗歌可以根据题材、风格、流派等多种 因素进行分类，如抒情诗、叙事诗、格 律诗、自由诗等。
高考诗歌鉴赏：读懂诗歌始鉴赏 PPT优秀课件
②明白两个生词的意思。
四看正文：
①意象：傲慢的青山，高洁的明月，清澈 的小溪，象征作者傲岸高洁；
②典故：《离骚》抒发有志难伸、怀才不遇、 忧国忧民形象； ③拟人：“劝”表现青山明月有情有义， 互相作伴，静听词人朗诵，见词人落寞忧 愤。
学会整理：
开启诗歌阅读之门
拿来诗歌先看题，作者注释含信息。 多种意象有寓意，情感可看关键句。
注 ①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长 期闲居于上饶带湖之畔。西岩就在上饶城南，风 景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃 蹇：高耸、傲慢的样子。③生：语助词，无义。
一看诗题：生查子
独游西岩
①点明人物（ 作者独自一人 ）； ②点明地点（西岩 ）； ③点明事件（ 游览 ）； ④暗示情感（ 孤独落寞 ）。
倒装省略先还原，艺术手法要注意。
实战演练 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。
江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
注释： 戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
【学习目标】 1.明确诗歌阅读的考点。 2.知晓诗歌阅读的四个步骤,重点掌 握“诗家语”的特征。 3.能结合读懂诗歌的步骤，快速地读 懂诗歌。
知 考 点：
1. 鉴赏诗歌形象。 2. 鉴赏诗歌语言。 3. 鉴赏表达技巧。 4.评价文章的思想内容和作者的观点 态度。
学方法： 第一步：看标题，预知大概
④注解பைடு நூலகம்故；
第四步：看正文，理解“诗家语”
• ①品味意象。
②抓关键处。
绝 句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
四看正文：
①意象：傲慢的青山，高洁的明月，清澈 的小溪，象征作者傲岸高洁；
②典故：《离骚》抒发有志难伸、怀才不遇、 忧国忧民形象； ③拟人：“劝”表现青山明月有情有义， 互相作伴，静听词人朗诵，见词人落寞忧 愤。
学会整理：
开启诗歌阅读之门
拿来诗歌先看题，作者注释含信息。 多种意象有寓意，情感可看关键句。
注 ①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长 期闲居于上饶带湖之畔。西岩就在上饶城南，风 景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃 蹇：高耸、傲慢的样子。③生：语助词，无义。
一看诗题：生查子
独游西岩
①点明人物（ 作者独自一人 ）； ②点明地点（西岩 ）； ③点明事件（ 游览 ）； ④暗示情感（ 孤独落寞 ）。
倒装省略先还原，艺术手法要注意。
实战演练 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。
江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
注释： 戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
【学习目标】 1.明确诗歌阅读的考点。 2.知晓诗歌阅读的四个步骤,重点掌 握“诗家语”的特征。 3.能结合读懂诗歌的步骤，快速地读 懂诗歌。
知 考 点：
1. 鉴赏诗歌形象。 2. 鉴赏诗歌语言。 3. 鉴赏表达技巧。 4.评价文章的思想内容和作者的观点 态度。
学方法： 第一步：看标题，预知大概
④注解பைடு நூலகம்故；
第四步：看正文，理解“诗家语”
• ①品味意象。
②抓关键处。
绝 句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
高中语文 《高中诗歌鉴赏》课件(30张PPT)
2020/7/29
15
3．行旅诗：
特征(意象)：驿道、马、船(舟)、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞
蓬等。
表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤
独彷徨、思乡思亲。
4．咏物诗：
特征(意象)：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。
表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的
情怀2020。/7/29
16
诗歌鉴赏
1
语文学科《考试说明》对诗歌鉴赏的
要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表
达技巧。②评价文学作品的思想内容和作
者的观点态度。
2020/7/29
2
①借助题目、作者、注释、背景。
②借助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，
仔细分析。
③借助身临其境的方法，从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思维”。
2020/7/29
20
小试牛刀
把握词性的改变
1. 《临行与故游夜别》何逊 ：“复如东注水，未有西归 日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室。”
夜深人静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的音响。天已 破晓，油灯将要燃尽，使充满离愁的屋子显得一片昏暗。
2.《题破山寺后禅院》常建：清晨入古寺，初日照高林。曲径 通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂， 惟闻钟磬音。
2020/7/29
7
②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是 通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过
赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望
建立功业的心情，同时，委婉的对现实进
行批评。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
----------念奴娇·赤壁怀古
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