鄂教版二年级语文上古诗诵读 望庐山瀑布教案作业题及答案
冀教版二年级语文上1古诗二首 望庐山瀑布 山行教案作业题及答案
1古诗二首【教学目标】1.能准确有感情地朗读诗句，背诵两首诗。
正确认读本课“炉、紫、烟、遥、川、尺、银、径、斜、枫、霜”等十一个生字，会写“诗、前、川、尺、寒、处、爱、晚”等八个生字。
理解诗句意思，体会作者的情感。
2.通过反复朗读，体会诗中所蕴含的感情。
展开小组讨论，理解诗句和个别字的意思。
引导学生查阅资料，了解李白和杜牧。
3.学会欣赏大自然的美。
【教学重点】本课是两首诗，有些字的意思学生不易理解，教师要适时点拨，如“生”不是生成的意思，而是“升腾”的意思，还有“川”、“疑”、“坐”、“于”等。
【教学难点】二年级学生很难把握读诗的语气，教师要发挥主导作用，多范读、引领学生通过读感悟诗的情感。
【教学素材】1.李白个人资料。
2.杜牧个人资料。
3.李白和杜牧的部分作品。
4.有关庐山瀑布介绍。
5.山行朗诵录音。
【教学课时】2课时【教学流程】望庐山瀑布第一课时课时目标1.会认“炉、紫、烟、遥、川、尺、银”7个字，会写“诗、前、川、尺”4个字。
2.能借助课件了解古诗内容，体会诗的意境。
3.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
教具准备多媒体课件一、复习导入1.我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意每人背一首不要重复别人背过的诗。
（《静夜诗》《赠汪伦》《早发白帝城》《望天门山》《独坐敬亭山》等。
)2.大家背得都很熟，今天我们再学一首李白的诗。
(板书：望庐山瀑布)生齐读题目。
（设计意图：教学新诗不直接揭示课题，让学生先背诵学过的诗，然后开始新课教学，这样做大有益处：一是新旧联系，衔接自然；二是激发兴趣，增强效果。
学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中学习新诗，效果就不一样。
)3.谁来讲课题的意思?“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。
4.什么是瀑布?谁看见过?瀑布是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的，远远地看去像一块白布。
5.一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。
鄂教版二年级语文上册教案望庐山瀑布
鄂教版二年级语文上册教案望庐山瀑布一、教学目标1.了解并学习课文《望庐山瀑布》的内容和意义。
2.掌握认读生字词，并能正确朗读课文。
3.学会理解文中描述的景物，培养学生的想象力和观察力。
4.培养学生热爱大自然的情感，促进学生的审美情趣。
二、教学重难点1.重点：理解课文的内容和意义，学会运用合适的语音、语调朗读课文。
2.难点：通过朗读和解读课文，培养学生的想象力和观察力。
三、教学准备1.教材：鄂教版二年级语文上册《望庐山瀑布》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、录音机。
四、教学过程导入与热身（10分钟）1.师生互动，介绍教案内容并引导学生思考：你们去过瀑布吗？瀑布是什么样子的？2.提问学生：你们知道《望庐山瀑布》是什么意思吗？瀑布在课文中以什么形式被描述？学习课文（30分钟）1.整体阅读：师生一起朗读《望庐山瀑布》课文，让学生感受到诗意和美感。
2.词语解读：解读生字词，帮助学生理解课文。
3.分组合作：将学生分为小组，让他们自由分配角色，分别扮演朗读课文的各个角色。
每个小组内部进行小组朗读表演，然后全班共同回顾、比较不同小组的朗读表演。
情感体验（20分钟）1.创设情境：通过图片或录音的方式，展示庐山瀑布的美丽景色，让学生感受到大自然的壮美。
2.学生自由发挥：鼓励学生互相分享自己对庐山瀑布的想象和感受，可以运用动词、形容词等词语来描述。
3.学生展示：让部分学生上台分享自己的描述，引导全班学生进行讨论和交流。
拓展延伸（20分钟）1.个别辅导：针对一些理解和朗读不够流利的学生，进行个别辅导和训练。
2.仿写小作文：让学生自由发挥，以自己参观瀑布或其他美丽景色为题材，写一个小作文。
可以鼓励学生运用《望庐山瀑布》中描述自然景物的描写方法。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对《望庐山瀑布》这篇课文有了深入的了解，理解了瀑布的意义和形象描写。
通过朗读和讨论，培养了学生的语言表达能力和想象力。
同时，通过观赏庐山瀑布的图片和描述，激发了学生对大自然美景的热爱和欣赏能力。
二年级上册语文教案望庐山瀑布 鄂教版
二年级上册语文教案望庐山瀑布鄂教版三、自读自悟。
1、每一首古诗都是一幅美丽的画面，是一首动听的歌曲。
咱们再来读一读这首古诗，看看是怎样美丽的画面、动听的歌曲。
（学生再次自由朗读古诗）2、说说读了这首古诗后，你知道了些什么？还有什么不理解的？（学生质疑）3、这首诗到底写的是什么？答案就在诗里呢？再去读读古诗，与小组里的同学交流一下。
4、小组汇报，教师相机讲解。
⑴重点词句。
香庐：在此指庐山的香炉峰，形状尖圆，像座香炉，由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
遥看：从远处望。
瀑布挂前川：瀑布像一条巨大的白练从悬崖挂到前面的河流上。
飞流：瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
直下：岩壁的陡峭，水流很急。
三千尺：极力夸张，山很高峻。
疑：怀疑，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
“飞流直下”的瀑布，让人怀疑是银河从九天倾泻下来。
⑵诗句。
①香炉峰上经常雾气环绕，在阳光的照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
描写的是诗中的哪一句呀？（日照香炉生紫烟）师：它好像勾画出了香炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。
你能把你的感受读出来吗？②师：从远处看，瀑布像一条大河垂挂在山前。
描述的是诗中的哪一句呀？（遥看瀑布挂前川）师：“遥”和课题中哪个字有关？（望）谁能将这巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然才有这么神奇、伟大。
（自由练读）③师：瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。
猜猜写的是哪一句？（飞流直下三千尺）“飞流”说明什么？（水流得很快）请你读出来吧！师：真的有“三千尺”吗？（形容瀑布很长）请大家展开想象，想象我们仿佛看到了飞流而下的瀑布，听见了瀑布的轰鸣声。
④师：银河好象从天上掉到了人间。
读读是哪句？师：多么大胆新奇的想象。
我们随着诗人的思维，想象到银河从天上突然到了人间。
四、回归整体，引导背诵。
师：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象？师：庐山瀑布壮观美丽，作者不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。
二年级语文上册《望庐山瀑布》教案、教学设计
2.教学过程设计：
a.导入：以问题导入，引发学生对庐山瀑布的好奇心，激发学习兴趣。
b.新课内容：讲解诗句，分析修辞手法，引导学生体会诗歌意境。
c.课堂实践：组织学生进行朗读、背诵、创作等实践活动，巩固所学知识。
“同学们，你们听说过庐山吗？它是中国非常有名的风景胜地，有着壮丽的自然景观。今天，我们将要学习一首描绘庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》，这首诗由唐代伟大的诗人李白所作。通过学习这首诗，我们不仅可以领略到庐山瀑布的壮观景象，还可以感受到诗人对自然美景的热爱和赞美。现在，让我们一起来走进这首美丽的诗歌吧！”
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.讨论主题：让学生围绕以下问题进行讨论：
a.诗句中的修辞手法有哪些？它们在诗歌中的作用是什么？
b.诗歌描绘了怎样的景象？你是如何感受到这种景象的？
3.讨论过程：学生在小组内进行讨论，互相交流心得，教师巡回指导，给予必要的提示和引导。
（四）课堂练习
3.家长协助孩子通过网络或书籍收集有关李白的其他诗作，了解诗人的生平及其创作特点，培养学生对古典文化的兴趣。
4.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固对字词、诗句的理解和记忆。
5.以小组为单位，准备一次课堂展示，主题为“我心中的庐山瀑布”。小组成员分工合作，将各自对庐山瀑布的理解和感悟通过绘画、朗诵、表演等形式呈现出来，增强学生的团队协作能力和表达能力。
5.学生在团队合作中的表现：二年级学生在小组合作中，沟通与协作能力还有待提高，教师应关注学生在合作学习中的表现，适时给予指导。
三、教学重难点和教学设想
鄂教版二年级语文上册教案望庐山瀑布
鄂教版二年级语文上册教案：望庐山瀑布一、教学目标1.了解《望庐山瀑布》的作者李白及其代表作品。
2.能够感受并理解诗歌中所描绘的景色和情感。
3.能够通过描写诗歌中的自然景色，增强对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1.了解《望庐山瀑布》的作者及其代表作品。
2.掌握诗歌中的自然景色描写。
3.理解诗歌表达的情感。
三、教学难点1.理解诗歌中所描绘的景色和情感。
2.增强对自然的热爱和保护意识。
四、教学方法1.听课学习：听老师朗读《望庐山瀑布》，感受诗歌中的意境。
2.听课互动：老师与学生进行互动，引导学生理解诗歌中的情感。
3.分组朗读：分组朗读课文，展示学生的语言表达技巧，同时加深对课文的理解。
五、教学过程1. 导入新课1.课前播放视频或图片展示庐山瀑布的美景，引起学生对自然景观的注意与兴趣。
2.引导学生说说自己最喜欢的景观是什么，从中引导学生初步接触与评价自然景观的标准。
2. 学习新课1.听课学习：老师朗读李白的《望庐山瀑布》，让学生听懂全文的大意和每一个意象的描写。
2.听课互动：让学生说说自己听到的词语、句子和意象在课文中的含义，让学生感受诗歌所传达出的情感。
3.分组朗读：分为小组，每组各派一名学生朗诵一段课文，并且在朗诵结束后，互相分享和交流遇到的问题和感受。
3. 课堂练习1.词语拼写：教师将课文中的关键词语写在小黑板上，让学生看后尝试拼写词语。
2.情感表达：让学生分组，让各小组给老师献花或写情书等方式，表达自己对自然景观的热爱和感激。
4. 课堂总结1.观看视频或图片：教师为学生展示相关的视频或图片，让学生再次欣赏庐山瀑布的美景，并且进一步反思自己的情感和态度。
2.总结所学：让学生分享自己在上述课堂活动中学到的新词汇、知识和情感体验，对课堂学习进行总结。
六、教学反思对于二年级的学生，理解《望庐山瀑布》的情感和意境是一项具有难度的任务。
本课的设计主要是通过声音、文字和情感互动等多种方式，帮助学生加深对自然景色的理解和感受，同时增强对自然的热爱和保护意识。
二年级上册语文教案古诗诵读 望庐山瀑布 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
（2）理解古诗中的主要意象和意境，体会诗人对自然景色的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）引导学生运用想象力，感受庐山瀑布的壮丽景色。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的热爱和赞美之情，增强学生的文化素养和民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
2. 理解古诗中的主要意象和意境，体会诗人对自然景色的赞美之情。
三、教学难点：1. 理解古诗中的生僻词语和意境。
2. 运用想象力，感受庐山瀑布的壮丽景色。
四、教学准备：1. 准备古诗《望庐山瀑布》的文本和注释。
2. 准备与庐山瀑布相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）展示庐山瀑布的图片或视频资料，引导学生关注自然景色。
2. 学习古诗（1）让学生自由朗读古诗《望庐山瀑布》，注意语音语调和节奏。
（2）教师讲解古诗的背景和意境，帮助学生理解诗人的赞美之情。
3. 讨论与分享（1）分组讨论：让学生分组讨论古诗中的意象和意境，分享自己的理解和感受。
（2）全班分享：每组选一名代表进行分享，其他同学可以补充或发表自己的看法。
4. 朗读与背诵（1）让学生集体朗读古诗《望庐山瀑布》，注意语音语调和节奏。
（2）教师指导学生进行背诵，帮助学生记忆和巩固。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调古诗中的意象和意境。
（2）布置作业：让学生回家后向家长介绍所学古诗，并尝试自己创作一首以自然景色为主题的诗歌。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
对于学生难以理解的地方，教师应考虑在下一节课中采用不同的教学方法和策略，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 学生在课堂上的表现：观察学生在讨论、分享和朗读等环节的参与程度和表现，了解他们的学习状态和进步。
古二年级上册诗二首《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》练习题(含答案)
参考答案：一、看拼音，写词语。
楼层依傍尽力黄色光照火炉香烟挂着山川遥远二、比一比，再组词。
人（人口）尽（尽头）衣（衣服）欢（欢乐）挂（挂面）入（收入）近（近处）依（依靠）欲（欲望）桂（桂花）三、在括号里填上合适的量词。
一（层）楼一（条）河一（轮）红日一（片）叶子一（座）山一（个）人一（位）诗人一（道）瀑布四、补全下面的词语。
山（清）水（秀）（层）林（叠）翠山（高）路（远）（烟）消（云）散名（山）大（川）（光）宗（耀）祖五、仔细数一数，再按要求填空。
1．“楼”共13笔，第四笔是丶，部首是木。
2．“黄”共11笔，第六笔是横折，部首是黄。
3．“照”共13笔，第六笔是丿，部首是灬。
六、选择划线字正确的解释，把序号填在括号里。
1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（A）A成直线的，跟“曲”相对B挺直，使笔直C公正的，正义的2、白日依山尽。
（A ）A挨着、靠着B同意C按照3、黄河入海流（B）A参加到某种组织中 B进来或进去 C收入4、欲穷千里目（C）A需要B将要C想要七、用自己的话写出下面诗句描述的景象。
1、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。
2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
八、连线。
1．白日依山尽天边的太阳沿着山头渐渐落下去了2．黄河入海流奔腾不息的黄河水流向远方，流向大海3．欲穷千里目要想把很远很远地方的景色全看在眼里4．更上一层楼还要再登上一层楼九、按课文的内容填空。
1、《登鹳雀楼》的作者是唐朝著名诗人王之涣。
这首诗告诉我们的道理是：站得高才能看得远.如果想得到更多的知识、道理,则要站得更高一些,要有积极进取的精神与高瞻远瞩的胸怀.2、《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的作品。
古诗采用夸张的修辞手法写出庐山瀑布的雄奇壮丽，表达了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
十、知识卡片。
1、鹳雀楼与黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁被称为中国古代四大历史文化名楼。
部编版二年级语文上8古诗二首 登鹳鹤楼 望庐山瀑布教案反思作业题及答案
8 古诗二首【教学要求】1.认识12个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。
3.理解“欲穷千里目，更上一层楼。
”其蕴含的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。
4.通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。
【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1. 认识6个生字，会写4个生字,认读生字组成的词语。
2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。
3.理解“欲穷千里目，更上一层楼。
”其蕴含的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。
教具准备教学课件教学过程一、谈话导入，理解题意。
1.小朋友，喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。
2.今天我们还要来学一首古诗，看老师写课题。
（师板书课题:登鹳雀楼）3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“楼“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？5.结合学生的疑问，教师讲述（课件出示1）：鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。
在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。
大家看，这就是鹳雀楼。
（师贴图）二、初读古诗，整体感知现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。
（课件出示2）要求：①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。
②看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？③数一数这首诗有几句。
1.指名读古诗，检查读的效果。
（教师点评）2.领读、齐读。
三、图文结合，细读品味。
过渡：（师贴上王之涣人物图）有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看到了很多美丽的风景，他看到了什么呢？咱们一起去看看。
（贴上小朋友人物图）1.请小朋友打开书，自由地读读诗，看看图，想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？2.交流：你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢？在交流过程中相机地送一些词语帮助他们积累。
二年级上册语文教案古诗诵读 望庐山瀑布 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》；理解诗句的大意，体会诗人对自然景观的赞美之情。
2. 过程与方法：通过反复朗读、讨论，提高学生的朗读能力和理解能力；学会通过诗句描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
2. 理解诗句大意，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。
三、教学难点：1. 诗句中生僻字词的认读和理解。
2. 通过诗句描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示诗句和关键词。
2. 相关图片或视频，用于辅助学生理解诗句描绘的景象。
3. 参考译文和解读，用于指导学生理解诗句。
五、教学过程：1. 导入新课，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。
2. 出示课件或板书古诗《望庐山瀑布》，指导学生正确朗读。
3. 分析诗句，解释生僻字词的意思，帮助学生理解诗句大意。
4. 引导学生通过诗句描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。
5. 讨论诗句中的修辞手法，如夸张、比喻等，体会诗人的赞美之情。
7. 布置作业，要求学生正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地感受到庐山瀑布的壮观景象。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨，提高学生的理解能力。
3. 采用分组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同提高。
4. 利用现代教育技术，如课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
七、教学步骤：1. Step 1：导入新课，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。
2. Step 2：出示课件或板书古诗《望庐山瀑布》，指导学生正确朗读。
3. Step 3：分析诗句，解释生僻字词的意思，帮助学生理解诗句大意。
4. Step 4：引导学生通过诗句描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。
二年级上册语文教案古诗诵读 望庐山瀑布 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》；理解古诗的大意，体会诗人对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗中的意象和表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，激发学生对文学艺术的兴趣。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
2. 理解古诗的大意，体会诗人对大自然的赞美之情。
三、教学难点：1. 分析古诗中的意象和表达手法。
2. 培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含古诗《望庐山瀑布》的文本、图片等资料。
2. 学生准备课本、笔记本等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示PPT，展示庐山瀑布的图片，引导学生观察并想象瀑布的壮观景象。
教师简要介绍李白及其诗歌创作背景，引出本课所学古诗《望庐山瀑布》。
2. 自主学习：学生自主朗读古诗，注意字音、节奏，理解大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析古诗中的意象和表达手法，如“日照香炉生紫烟”中的香炉峰形象、“遥看瀑布挂前川”中的瀑布景象等。
教师引导学生分享讨论成果，进行总结。
4. 情感体验：教师带领学生感受古诗所描绘的瀑布景象，引导学生体会诗人对大自然的赞美之情。
学生可结合自己的生活经验，谈谈对自然景观的感悟。
5. 朗读背诵：学生在课堂上正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
教师鼓励学生在课下进行巩固背诵。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意象和表达手法，以及诗人对大自然的赞美之情。
7. 课后作业：学生回家后，结合家人或朋友的帮助，巩固背诵古诗《望庐山瀑布》。
鼓励学生进行古诗创作，表达对自然景观的感悟。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示庐山瀑布的图片和视频，让学生身临其境地感受古诗描绘的景象，增强学生的情感体验。
2. 互动式教学：采用分组讨论、问答等形式，激发学生的思考和参与，提高学生的合作能力和口头表达能力。
8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)二年级上册语文统编版
8 古诗二首《望庐山瀑布》（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文统编版教材中的古诗二首《望庐山瀑布》。
这首诗是唐代大诗人李白所作，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。
我们将详细学习诗中的字词、句式、意象，深入理解诗人的情感表达。
二、教学目标1. 知识目标：掌握生字词，理解诗句的意思，感受古诗的韵律美。
2. 能力目标：能够正确朗读古诗，并用自己的话复述诗句内容。
3. 情感目标：激发学生对大自然景观的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的意境理解，字词的正确发音。
2. 教学重点：诗句的朗读与赏析，生字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示庐山瀑布的图片和视频。
2. 学具：教材，生字词卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示庐山瀑布的图片，引导学生观察并描述瀑布的景象，进而引入本节课的学习内容。
“同学们，你们看这幅图片，这是我国著名的庐山瀑布。
你们能用一个词来形容它吗？”2. 新课内容学习：（1）学习生字词：引导学生读准字音，理解字词含义。
（2）朗读古诗：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿和语气。
（3）诗句解析：逐句讲解诗句，引导学生理解诗句描绘的景象和诗人的情感。
3. 实践活动：（1）小组合作：每组选一句诗句，用画笔将诗句中的景象画出来。
（2）课堂展示：每组展示自己的画作，并朗读对应的诗句。
4. 例题讲解：以诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”为例，讲解其中的修辞手法。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗句内容，并进行课堂提问。
六、板书设计1. 诗句：望庐山瀑布李白飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2. 生字词：庐、瀑、布、飞、流、直、下、三、千、尺、疑、银、河、落、九、天。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述一下你心中的庐山瀑布。
2. 朗读并背诵《望庐山瀑布》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、视频、实践活动等多种方式，帮助学生理解诗句内容，感受古诗的美。
望庐山瀑布 课后练习题(含答案)
《望庐山瀑布》习题一、给下列字加上偏旁组成本课的字，再扩成三个词写下来。
暴：（）、（）、（）此：（）、（）、（）寺：（）、（）、（）二、按下列要求填空或回答问题。
1、生紫烟的“紫”字，用部首查字法，应查的部首是（）部，余下的部分是（）画；用音序查字法，应查的音序字母是（）；该字的上半部分笔顺是____________2、鸣翠柳的“翠”字，该字的上半部分写成“羽”字是否正确？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ “柳”字的右半部分的笔顺是：___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________3、窗含西岭千秋雪的“含”字，哪儿容易写错？它与“岭”字的右半部分有什么区别？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________4、这首诗的作者是_________-，这是一首_______________________诗（填诗体名称）。
5、诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了怎样的艺术手法？表达了诗人什么样的感情？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________三、把诗句补充完整，先解释带点的字，再写出诗句的意思。
最新冀教版小学语文二年级上册《望庐山瀑布》优秀教案(精品)
课题：望庐山瀑布教学目标：1．流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2．学会本课三个生字。
理解生字在古诗中的意思。
3．理解古诗诗意，抓住重点字词想象古诗描绘的景象，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
4．体会诗中比喻的恰当优美，尝试发挥想象描绘瀑布，并写一段话。
教学重难点：抓住重点字词品析诗句，体会比喻在诗中的作用。
仿、用语言，展开想象写话。
教学方法：品读、以说促写、创设情境教学准备：课件教学过程：一、往来应答感诗韵。
1．和老师一起背背诗吧，我背上句，大家背下句。
“迟日江山丽，”“天门中断楚江开，”这些都是写景的诗歌名篇。
试试学过的课文怎样，“景色秀丽的庐山，”（感受古诗韵律，进入课堂学习情境。
）2．庐山的美不仅来自千姿百态的云雾，还有那闻名于世壮观或秀美的瀑布。
今天，我们就通过李白的诗去领略一下庐山瀑布的美吧。
二、自读自悟会诗意。
1．自由读古诗。
比比谁能读得字字准确、清楚响亮、读出节奏。
相机出示生字、词语，正音。
（出示幻灯片：尺、紫、疑、瀑布、银河、九天）谁见过瀑布？对银河了解吗？辅以图片增进了解。
2．指名读古诗。
正音，通过看手势读出古诗节奏。
齐读。
3．边读边想，古诗写了些什么？指名读、说。
相机归纳方法。
（启发运用已掌握的古诗学习方法自主学习，如边读边想象画面、抓住重点字词品析等。
）三、品读古诗入诗境。
1．指读首句“日照香炉生紫烟”，望瀑布怎么会写到香炉呢？引出《题西林壁》庐山秀峰林立，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”（出示幻灯片：苏轼诗句）香炉峰就是其中之一。
由“生”字，你想到什么？指名说。
看来，一个“生”字就把香炉峰描绘成一个仙境，把云雾写活了。
总结抓住古诗的重点字词边读边想象可更好领略诗境。
（补充相关古诗，进行一种互文式的会意阅读，增加情趣、隐性积累。
）2．在云雾缭绕间、在青山之中，挂着一条瀑布。
那是种怎样的景象？齐读第二句。
同样是远看，刘禹锡眼中的洞庭是怎样的？引背《望洞庭》“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)部编版语文二年级上册
8 古诗二首《望庐山瀑布》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《望庐山瀑布》。
这首诗是唐代大诗人李白所作，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。
我们将详细解读诗中的字、词、句，领略其意境。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《望庐山瀑布》，理解诗中的生字、生词，体会诗的意境。
2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握阅读古诗的基本方法，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的生字、生词，如“挂”、“遥”、“望”等。
2. 教学重点：朗读、背诵《望庐山瀑布》，体会诗的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片，让学生初步感受大自然的壮丽景观，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察课文插图，激发他们对古诗的阅读兴趣。
接着，让学生跟随老师一起朗读《望庐山瀑布》。
3. 讲解：详细解读诗中的生字、生词，分析诗句的构成，讲解诗的意境。
4. 例题讲解：以诗中的“日照香炉生紫烟”为例，分析诗句的意象，引导学生体会诗的美感。
5. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的画面，进行课堂互动。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《望庐山瀑布》全文2. 黑板右侧：生字、生词及解释3. 黑板中部：诗的意境简图七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔描绘出你心中的庐山瀑布，并用自己的话描述画面。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示庐山瀑布的图片、讲解生字、生词，让学生较好地掌握了《望庐山瀑布》的内容。
但在课堂互动环节，部分学生的参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描写自然景观的古诗，如《登鹳雀楼》、《早发白帝城》等，提高学生的文学素养。
同时，组织一次户外活动，让学生实地观察自然景观，激发他们对大自然的热爱。
鄂教版二年级语文上古诗诵读 望庐山瀑布教案作业题及答案
古诗诵读望庐山瀑布【教学目标】知识与技能：会认“庐、炉、紫、遥、川、疑”六个字。
过程与方法：熟读古诗、会背诵古诗。
情感态度与价值观：在诵读过程中，展开想象，感悟诗中所描绘的景色。
【教学重难点】教学重点：1 朗诵古诗，理解整首诗的含义。
2 通过诗句中所描绘的景色，体会诗人表达的思想感情。
教学难点：领会诗人丰富的想象力，感受诗人对大自然的热爱之情。
【教学课时】1课时【教学过程】一、联系生活，激趣导入。
师：今天我们学习一首唐诗，标题是《望庐山瀑布》（板书课题：望庐山瀑布）在学习之前，我想了解有哪些同学去过庐山，看到过庐山的瀑布吗？（出示庐山图片）（A 看过就让学生描绘一下庐山瀑布景色。
B 没看见，就省略该环节）这节课我们就来看看诗人李白笔下的庐山瀑布是怎样描绘的？二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：（1）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（2）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词。
出示生字词lú lú zǐ yáo chuān yí庐山香炉紫烟遥远前川怀疑1.指名领读，正音。
“川”是前鼻音，“紫、疑”是整体认读音节，“紫”还是平舌音，“川”是翘舌音。
2.自由练读。
开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。
指名读。
齐读。
四、感悟诗意。
（一）师读第一行诗，学生思考该行诗意。
1.指名回答，通过学生争论来理解诗意。
（香炉峰团团雾气在阳光的照射下变成了紫色的烟云）（板书：生紫烟）2. 齐读，想想这行诗主要是望什么的景色？（望庐山的景色）（二）第一组读第二行诗，其他学生思考这行诗的意思？1. 这行诗作者把描写的视线移到哪儿呢？（瀑布）2. 指名回答该行诗意。
（远看瀑布像一条河流高挂在前面的山崖上）（板书：挂前川）3.师：有哪位同学能够把两行诗连起来说说？4.指名回答并齐读两行诗。
（三）第二组读第三行诗，其他学生思考这行诗的意思？（飞一样的瀑布从山上奔腾而下，足足有三千尺）1.这行诗写了瀑布的哪些特点？①流速快、急。
2019-2020年二年级语文上册 古诗诵读 望庐山瀑布教案3 鄂教版
2019-2020年二年级语文上册古诗诵读望庐山瀑布教案3 鄂教版教学目标1.采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
2.通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。
教学过程：一、以旧引新，激发兴趣。
我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白，生卒年月701-761 ，字太白，号青莲居士，号称“诗仙”。
现存诗900多首，风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）二、紧扣题眼，品词析句。
师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。
今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
1.师范读全诗。
全班自由读。
2.学习生字，分别是庐、瀑、炉。
3.全班齐读这首诗。
师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。
（指名回答）师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。
（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。
请看光碟。
师解说：庐山在江西省九江市的南边。
庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。
看这就是著名的香炉峰。
庐山一年四季景色优美……看完后，请你来夸夸它。
（观看后指名回答）师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？4.指组读第一句诗。
读注释①和②。
除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。
读。
5.总结学法：读诗句、看注释、说意思。
6.根据以上学法自学二、三、四句诗。
7.汇报自学情况。
为什么要遥看？“飞流”、“直下”说明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。
二年级上册语文教案古诗诵读 望庐山瀑布 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
理解古诗中的主要意象和意境，领会诗人对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：通过反复朗读、默写等方式，培养学生的语感和记忆力。
引导学生运用想象和联想，体会诗中的意境美。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的壮美，培养对自然景观的热爱和敬畏之心。
体会诗人对大自然的赞美之情，培养对文学的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
2. 理解古诗中的主要意象和意境，领会诗人对大自然的赞美之情。
三、教学难点：1. 诗中一些生僻字词的理解和运用。
2. 体会诗中的意境美，感受大自然的壮美。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示诗句和意象。
2. 相关图片或视频，用于展示庐山瀑布的景色。
3. 课本或古诗文本来供学生朗读和背诵。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示庐山瀑布的景色，引起学生的兴趣。
引导学生回顾已学的相关古诗，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍诗人李白及其创作背景。
板书《望庐山瀑布》，引导学生关注诗题。
3. 诗句讲解：逐句讲解诗句，解释生僻字词的意思。
分析诗句中的意象和意境，引导学生想象和联想。
4. 朗读与背诵：指导学生正确朗读诗句，注意语气、节奏和停顿。
鼓励学生背诵诗句，培养语感和记忆力。
5. 情感体验：引导学生体会诗中的意境美，感受大自然的壮美。
讨论诗人对大自然的赞美之情，培养对文学的兴趣和热爱。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读和背诵。
强调对大自然景观的热爱和敬畏之心，以及对文学的兴趣和热爱。
7. 课后作业：要求学生回家后正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵的练习。
六、教学拓展：1. 相关文学作品的欣赏：推荐学生阅读其他描写自然景观的古诗文，如《登鹳雀楼》、《春晓》等。
引导学生欣赏现代文学作品中对自然景观的描绘，拓宽视野。
2. 艺术创作：邀请学生发挥想象，以绘画或手工艺品的形式表达自己对庐山瀑布的美丽景象。
二年级上册语文《古诗二首：望庐山瀑布》教案
二年级上册语文《古诗二首：望庐山瀑布》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识《望庐山瀑布》中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并尝试背诵。
1.2 理解诗句的意思，能够描绘出庐山瀑布的壮丽景象。
过程与方法：2.1 通过观察图片、视频资料等，创设情境，引导学生进入古诗的意境。
2.2 通过反复诵读、想象画面等方法，理解诗意，感受古诗的韵律美。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对自然美景的热爱之情，培养学生对祖国大好河山的自豪感。
3.2 通过学习古诗，引导学生体会诗人的情感，感受中华文化的魅力。
二、教学重点•识字写字，有感情地朗读并背诵古诗。
•理解诗句的意思，感受庐山瀑布的壮美景象。
三、教学难点•引导学生深入体会诗人的情感，感受古诗的深层意境。
四、教学资源•《望庐山瀑布》诗文及注释•庐山瀑布的图片或视频资料•古诗朗读音频•教学课件五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过复习已学过的古诗，营造学习氛围，激发学生对古诗的兴趣。
•展示庐山瀑布的图片或视频，简要介绍庐山瀑布的壮丽景色，创设情境。
•引入课题，板书课题《望庐山瀑布》。
2. 初读课文识记生字•学生自由朗读古诗，圈出生字新词，尝试自主认读。
•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并讲解字义及记忆方法。
•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。
•学生再次朗读古诗，尝试理解诗句的意思，并想象诗中描绘的景象。
•教师引导学生讨论交流，理清古诗的层次结构，理解诗人表达的情感。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对古诗的理解和记忆。
•拓展延伸：引导学生讨论自己见过的瀑布或自然美景，与诗中描绘的景象进行比较。
•布置作业：要求学生回家后继续朗读并背诵《望庐山瀑布》。
六、板书设计《望庐山瀑布》第一课时日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
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古诗诵读
望庐山瀑布
【教学目标】
知识与技能：
会认“庐、炉、紫、遥、川、疑”六个字。
过程与方法：
熟读古诗、会背诵古诗。
情感态度与价值观：
在诵读过程中，展开想象，感悟诗中所描绘的景色。
【教学重难点】
教学重点：
1 朗诵古诗，理解整首诗的含义。
2 通过诗句中所描绘的景色，体会诗人表达的思想感情。
教学难点：
领会诗人丰富的想象力，感受诗人对大自然的热爱之情。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、联系生活，激趣导入。
师：今天我们学习一首唐诗，标题是《望庐山瀑布》（板书课题：望庐山瀑布）
在学习之前，我想了解有哪些同学去过庐山，看到过庐山的瀑布吗？（出示庐山图片）
（A 看过就让学生描绘一下庐山瀑布景色。
B 没看见，就省略该环节）
这节课我们就来看看诗人李白笔下的庐山瀑布是怎样描绘的？
二、初读课文，自学生字
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：
（1）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（2）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词。
出示生字词
lú lú zǐ yáo chuān yí
庐山香炉紫烟遥远前川怀疑
1.指名领读，正音。
“川”是前鼻音，“紫、疑”是整体认读音节，“紫”还是平舌音，“川”是翘舌音。
2.自由练读。
开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。
指名读。
齐读。
四、感悟诗意。
（一）师读第一行诗，学生思考该行诗意。
1.指名回答，通过学生争论来理解诗意。
（香炉峰团团雾气在阳光的照射下变成了紫色的烟云）（板书：生紫烟）
2. 齐读，想想这行诗主要是望什么的景色？（望庐山的景色）
（二）第一组读第二行诗，其他学生思考这行诗的意思？
1. 这行诗作者把描写的视线移到哪儿呢？（瀑布）
2. 指名回答该行诗意。
（远看瀑布像一条河流高挂在前面的山崖上）（板书：挂前川）
3.师：有哪位同学能够把两行诗连起来说说？
4.指名回答并齐读两行诗。
（三）第二组读第三行诗，其他学生思考这行诗的意思？
（飞一样的瀑布从山上奔腾而下，足足有三千尺）
1.这行诗写了瀑布的哪些特点？
①流速快、急。
你是从哪个词知道的（飞流、直下）（板书：直下）
②长。
你又是从哪个词知道的？（三千尺）
真的有三千尺那么长吗？（夸张、说明瀑布的长）
2. 齐读该行诗，体会瀑①②布流速快、急、长的特点。
（四）第三组读第四行诗，其他学生思考这行诗的意思？
（瀑布像银河从天空中最高处落下来）
1. 这行诗是写作者看到的景象吗？哪个字告诉我们的？（板书：疑）
2. 齐读该行，体会瀑流倾泻的气势。
3. 指名说出三、四行诗的意思并齐读这两行诗。
五、总结、体会思想感情
1. 齐读全诗，结合图画用自己的语言完整的说一下诗意。
2. 畅谈学后感受，体会作者的思想感情。
3. 指导背诵。
【课堂作业新设计】
1.课下把学到的古诗背给爸爸妈妈听。
2.看着课文的插图，你把庐山瀑布比喻成什么？
3请用夸张的手法写一个句子。
参考答案
1.略
2.例如：庐山的瀑布就像织女的机丝悬挂在山前。
3.例如：我们高兴得一蹦三尺高.
【板书设计】
庐山生紫烟
远望直下
望庐山瀑布瀑布挂前川
感受疑
【课后反思】
庐山瀑布，多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
一开始教学古诗，我便设问：去过庐山，看到过庐山吗？之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。
当播放结束时，孩子们还是那如痴如醉的神态，我心中一阵暗喜：接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。
的确，后面的朗读真的不错。
之后，我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。
领悟诗情这块，我觉得这首诗有一定的难度，孩子们似乎受到了图片的影响，逐句逐句地对诗去进行解释。
我想今后还得想些办法，好好引导孩子们去领悟诗
的大意即可。
这节课我做的不够的地方有许多：
没有把三、四两句诗整合起来品析，破坏了瀑布流态的整体之美。
备课素材
【教材分析】
本课是鄂教版二年级语文上册第二单元的古诗诵读课。
这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
首句“日照香炉生紫烟”。
“香炉”是指庐山的香炉峰。
此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。
由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。
此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
次句“遥看瀑布挂前川”。
“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。
“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。
“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。
“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。
“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。
说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。
一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。
“谪仙”就是李白。
《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
【作者介绍】
作者李白简介
李白（701年—762年），字太白，号青莲居士。
中国唐朝著名诗人，有“诗仙”之称。
李白和杜甫合称“李杜”。
有《李太白集》传世。
（一）生平
1.早年
李白的祖籍是陇西成纪（在现在甘肃秦安东）。
他于武则天长安元年（701年）出生在西域的碎叶（位于今日吉尔吉斯斯坦托克马克附近）。
据《新唐书》记载其为兴圣皇帝（凉武昭王李皓）九世孙，与李唐诸王实际上同宗。
幼年时期，李白和他的父亲李客迁居到绵州昌隆（今四川江油县）青莲乡。
他在青年时期开始在中国各地游历。
其后李白曾经在唐玄宗天宝元年（742年）供奉翰林。
但是由于他桀骜不驯的性格，所以仅仅不到两年他就离开了长安。
据说是因为他作的《清平调》得罪了当时宠冠后宫的杨贵妃（杨贵妃认为“可怜飞燕倚新妆”几句是讽刺她）而不容于宫中。
2.中年
后来他在洛阳和中国唐朝另一位著名诗人杜甫相识，并且成为了好友。
安史之乱爆发以后，在756年12月，李白为了平复叛乱，曾经应邀作为永王李璘的幕僚。
永王触怒唐肃宗被杀后，李白也获罪入狱。
不久以后，他被流放到夜郎（今贵州桐梓一带）。
在流放途中遇赦，此时他已经59岁。
3. 晚年
李白晚年在江南一带漂泊。
在他61岁时，听到太尉李光弼率领大军讨伐安史叛军，于是他北上准备追随李光弼从军杀敌，但是中途因病折回。
第二年，李白投奔他的族叔、当时在当涂（今属安徽马鞍山）当县令的李阳冰。
同年11月，李白病逝于寓所，终年62岁，葬当涂龙山。
唐元和十二年（817年），宣歙池观察使范传正根据李白生前“志在青山”的遗愿，将其墓迁至当涂青山。
关于他的死，还有多种不同的传说，一说便是他在舟中赏月，失足坠水而死。
（二）作品
李白一生创作了大量的诗歌作品，流传至今的有九百多首，主要有《蜀道难》、《行路难》、《将进酒》、《静夜思》等，有《李太白集》。
他的诗歌创作涉及的中国古典诗歌的题材非常广泛，而且在不少题材上都有名作出现。
他所钟好的体裁主要是古体诗，包括古风和乐府诗，但他在近体诗体裁如律诗、绝句中往往也有绝唱留存。
【与文章相关的资料介绍】
描写瀑布的古诗
1.《绝句》王安石
拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。
共看玉女机丝挂，映日还成五色文。
2.《开先寺》李梦阳
瀑布半天上，飞响落人间。
莫言此潭小，摇动匡庐山!
3.《瀑布》范仲淹
迥与众流异，发源高更孤。
下山犹直在，到海得清无？
4.《瀑布联句》李忱
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
5.《湖口望庐山瀑布水》张九龄
万丈红泉落，迢迢半紫氛。
奔流下杂树，洒落出重云。
日照虹霓似，天清风雨闻。
灵山多秀色，空水共氤氲。
6.《庐山瀑布》徐凝
虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
今古长如白练飞，一条界破青山色。