语文病句常见错误类型
病句常见类型及例句
病句常见类型及例句常见的病句类型一、语序不当1、定语位置不当。
如：我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。
）2、状语位置不当。
如：语序：目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。
那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。
(为表谢意昨天在电视台)3、虚词位置不当<1>副词“不”的位置不对。
例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
（“不”移到“把”字前）<2>关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。
如果颠倒，就属位置不当。
例如：不但他好好研究，而且带帮助其他同学。
（“他”应移至“不但”前）2、搭配不当1、主谓搭配不当，如：他那崇高的反动品格，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）2、动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）3、主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。
）14、修饰语与中心语搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的血汗。
（“很大”应改为“良多”。
）这次大会上，对工资题目交换了广泛的看法。
（应改为“广泛地交换了”。
）5、一面与两面搭配不当。
如：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。
（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。
）6、否定与肯定搭配不当。
如：我想这应该是不用叙述的，没有谁不会想象不出。
（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意义恰好相反。
）在检查搭配是不是得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。
例如：采取各种办法培养和提高师资水平，特别是中年教师的水平。
语文病句的八种类型
语文病句的八种类型语文是我们学习的重点科目之一，良好的语文能力不仅可以帮助我们表达思想，还能提高我们的沟通能力和文字表达能力。
在我们的学习过程中，我们会遇到各种各样的语文问题，其中病句是我们常见的一个问题，它会严重影响文章的质量和表达的效果。
本文将介绍语文病句的八种类型，以便我们更好地识别和改正这些错误，提高我们的语文表达水平。
第一种类型：主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称、数或时态上不匹配。
主谓不一致会导致句子表达不准确，语言表达失去清晰度。
例如：“我喜欢吃苹果”和“他喜欢吃苹果”之间的不一致就是主谓不一致的错误。
第二种类型：动词形式错误动词形式错误是指动词的时态、语态、语气等形式使用错误。
比如误用了过去时代替了现在时，或者动词的被动形式使用不当等等。
这种错误会使句子的逻辑结构混乱，表达不清楚。
例如：“我是在学校昨天看到他”，正确的应该是“我昨天在学校看到他”。
第三种类型：成分不完整成分不完整是指主、谓、宾、定、状等句子成分缺失或使用不当。
如果一个句子的核心要素缺失，会导致句子表达不明确，逻辑关系混乱。
例如：“我看到了”这样的句子，缺少了宾语，无法表达完整的意思。
第四种类型：句子结构混乱句子结构混乱是指句子的结构不规范、层次不清晰，造成语言表达混乱、欠缺条理。
这种错误会导致读者理解困难，无法准确理解句子的意思。
例如：“在学校上学的小明是一位非常用功的学生”，正确的应该是“小明是一位非常用功的学生，在学校上学”。
第五种类型：词义搭配错误词义搭配错误是指词语之间的搭配不当，违背了语言的习惯用法。
这种错误会使句子表达不通顺，语言表达在逻辑上不准确。
例如：“我喜欢看报纸”，正确的应该是“我喜欢读报纸”。
第六种类型：标点符号使用错误标点符号使用错误是指使用的标点符号不符合语法规则，造成句子表达模糊、含义不明确。
正确的标点符号使用可以让句子更准确地表达出作者的意思。
例如：“中午，我喜欢吃饭。
”正确的应该是“中午我，喜欢吃饭。
小学语文修改病句的9种类型及方法大全(附练习及答案)
小学语文修改病句的9种类型及方法大全（附练习及答案）1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2.用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3.词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4.前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5.词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”6.重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7.概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
语文常见病句六种类型整理
语文常见病句六种类型整理病句，就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
下面给大家分享一些关于语文常见病句六种类型整理，希望对大家有所帮助。
语文常见病句六种类型：语序不当1、多层定语语序不当(1)表领属性的或时间、处所的;(2)指称或数量的短语;(3)动词或动词短语;(4)形容词或形容词短语;(5)名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
2、多层状语语序不当(1)表目的或原因的介宾短语;(2)表时间或处所的;(3)表语气(副词)或对象的(介宾短语);(4)表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。
3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当(1)副词的位置不对。
(2)介词位置不当(3)是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边;主语不同时，关联词语应在主语前边。
如果颠倒，就属位置不当。
(4)虚词位置不正确造成的主客体颠倒4、分句语序不当5、主语与关联词语或并列词语语序不当语文常见病句六种类型：搭配不当搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。
(1)主谓搭配不当(2)动词和宾语搭配不当(3)修饰语和中心语搭配不当(4)一面与两面搭配不当(5)否定与肯定搭配不当语文常见病句六种类型：成分残缺或赘余1、成分残缺(1)缺主语(2)缺谓语(2)缺宾语2、赘余(1)应删去"的"字(2)重复(3)可有可无(4)堆砌语文常见病句六种类型：结构混乱(1)举棋不定(2)藕断丝连(3)中途易辙(4)反客为主语文常见病句六种类型：表意不明(1)指代不明(2)歧义语文常见病句六种类型：不合逻辑(1)自相矛盾(2)范围不清(3)强加因果(4)主客倒置拓展：辨析病句的步骤辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确的辨析病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。
小学病句常见八种类型
小学病句常见八种类型病句，顾名思义，就是语句中出现的错误或不合语法规范的句子。
在小学阶段，学生们常常会犯一些常见的语法错误，这篇文章将重点介绍小学病句常见的八种类型，并提供相应的解决方法，以帮助学生们提高语文写作的水平。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语之间在人称、数、时态等方面不相符合。
例如：我喜欢读书，他们喜欢运动。
正确的写法应为：我喜欢读书，他们喜欢运动。
解决方法：1. 注意主谓的一致性，特别是在复数形式下；2. 分清主谓的关系，准确选择时态；3. 尽量避免辖格疑问句的使用，以避免主谓不一致的问题。
二、定语修饰错误定语修饰错误是指定语与被修饰的词之间没有正确的搭配或者没有正确的位置。
例如：这是李老师买给我的书。
正确的写法应为：这是我买给李老师的书。
解决方法：1. 掌握常见的定语修饰用法；2. 注意定语的位置和搭配，避免造成语义混淆；3. 多进行语法练习，提高对定语修饰的敏感度。
三、名词性误用名词性误用是指将一个词语误用为另一类词语的错误。
例如：我们经常强调要有良好的吃饭习惯。
正确的写法应为：我们经常强调要有良好的饮食习惯。
解决方法：1. 熟悉各类词性及其用法；2. 多读书、多阅读，提高对词语的辨析能力；3. 多进行语法练习，积累更多的语法知识。
四、动词形式错误动词形式错误是指动词的时态、语态、语气等方面使用不准确。
例如：我已经写了一个小时作文了，很辛苦。
正确的写法应为：我已经写了一个小时的作文了，很辛苦。
解决方法：1. 熟悉常见动词的时态变化规则；2. 注意动词的语态和语气；3. 通过多读书、多写作，提高对动词形式的掌握。
五、代词用错代词用错是指使用不当的代词，没有准确地指代特定的人或物。
例如：我给了他书，然后他还给我了。
正确的写法应为：我给了他书，然后他还给了我。
解决方法：1. 熟悉常见的代词并掌握其用法；2. 注意代词的前后关系，避免歧义；3. 多进行代词替换练习，提高对代词的运用技巧。
语文常见病句六种类型
语文常见病句六种类型语文素养对于每个学生而言都非常重要，它涉及到我们对语言的理解、表达和运用能力。
然而，在学习语文的过程中，我们经常会遇到一些常见病句。
这些病句的存在会影响我们的表达准确性，降低文章的整体质量。
本文将介绍六种常见的语文病句类型，并提供相应的修正方法，以帮助大家更好地提升语文写作水平。
一、主谓不一致病句主谓不一致是指句子中主语与谓语在人称、数或时态上没有一致。
这种语法错误常见于复合句或长句中。
为了避免主谓不一致的错误，我们需要仔细核对主语和谓语之间的关系，确保它们在人称、数和时态上保持一致。
例子1：错误：我和我的朋友们去了公园。
正确：我和我的朋友去了公园。
例子2：错误：每个学生们都喜欢他们的老师。
正确：每个学生都喜欢他们的老师。
二、主谓宾不一致病句主谓宾不一致是指句子中主语、谓语和宾语之间在人称、数或性别上没有一致。
为了避免这种错误，我们需要注意主谓宾之间的关系，确保它们在人称、数和性别上保持一致。
例子1：错误：他们逮住了一只漂亮的小鸟，她的羽毛很亮。
正确：他们逮住了一只漂亮的小鸟，它的羽毛很亮。
例子2：错误：我分享了一本书给弟弟，她非常喜欢阅读。
正确：我分享了一本书给弟弟，他非常喜欢阅读。
三、连词语序不当病句连词语序不当指的是句子中连接词（如而且、但是、因此等）位置不正确，导致句子结构混乱、表达模糊或语义不通。
为了避免这种错误，我们需要确保连接词放置在合适的位置。
例子1：错误：我喜欢跳舞，而且唱歌。
正确：我喜欢唱歌，而且跳舞。
例子2：错误：她努力学习，但是不能取得好成绩。
正确：她努力学习，但是取不到好成绩。
四、形容词修饰不当病句形容词修饰不当指的是形容词和被修饰词之间的搭配不正确或者形容词位置放置不当，导致句子表达不准确或者句意模糊。
为了避免这种错误，我们需要注意形容词的正确搭配和位置。
例子1：错误：这位高老师是位上海的。
正确：这位高老师是位上海人。
例子2：错误：我看了一本很好看的故事书有趣。
常见病句的六种类型
常见病句的六种类型
1. 成分残缺
（1）滥用介词，造成主语残缺，如：从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。
（2）动词后面缺少宾语，如：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
（3）缺动词，如：学习了《论积抓时》一文后，对教育好孩子有了更深更全面的认识。
2. 成分赘余
（1）重复累赘，如：我痛定思痛，经历的坎坎坷坷，拨开云雾又见晴天。
（2）画蛇添足，如：全校师生在雷锋精神的鼓舞下，在为建设社会主义而斗争。
3. 语序不当
（1）多层定语语序不当，如：一位优秀的有丰富教学经验的一位语文老师。
（2）多层状语语序不当，如：我们认真研究了职工们的建议，又虚心征求了专家们的意见。
（3）定语与状语的位置颠倒，如：百闻不如一见，这次能有机会亲眼目睹这壮观景象，令我兴奋不已。
4. 搭配不当
（1）主谓搭配不当，如：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（2）动宾搭配不当，如：人民的生活水平正在不断的改善。
（3）主宾搭配不当，如：他的家乡是重庆市秀山县。
5. 表意不明
（1）歧义，如：这个人连老师也不认识。
（2）指代不明，如：谁要是阻碍和破坏全面奔小康的势头和氛围，我们必须坚决反对。
6. 不合逻辑
（1）自相矛盾，如：他是多少个死难者中幸免的一个。
语文常见病句六种类型
语文常见病句六种类型语文作为我们学习的一门重要学科，我们往往会在写作过程中不自觉地犯下一些病句，这些病句不仅影响了文章的质量，也影响了我们的学习成绩。
为了避免犯下这些常见的错误，我们需要了解并纠正这些病句。
本文将通过分析，总结出六种常见病句的类型，并给出相应的改正方法。
第一种类型：主谓不一致主谓不一致指的是主语和谓语在人称、数或时态上的搭配错误。
例如，“我喜欢读书”与“我喜欢读书的人”之间主谓不一致。
纠正这类病句的方法是在主语和谓语之间保持一致，即“我喜欢读书的人”。
第二种类型：定状补不一致定状补不一致指的是主语与定语、状语或补语之间的搭配错误。
例如，“他是个高个子”与“他是个高的人”之间定状补不一致。
纠正这类病句的方法是在主语和定状补之间保持一致，即“他是个高的人”。
第三种类型：动宾不一致动宾不一致指的是动词与宾语之间的搭配错误。
例如，“我喜欢读书”与“我喜欢读故事书”之间动宾不一致。
纠正这类病句的方法是在动词和宾语之间保持一致，即“我喜欢读故事书”。
第四种类型：主谓宾不一致主谓宾不一致指的是主语、谓语和宾语之间的搭配错误。
例如，“他喜欢猫玩球”与“他喜欢猫玩线球”之间主谓宾不一致。
纠正这类病句的方法是在主语、谓语和宾语之间保持一致，即“他喜欢猫玩线球”。
第五种类型：主从不一致主从不一致指的是主句和从句之间的搭配错误。
例如，“她说她喜欢吃苹果”与“她说她喜欢吃苹果的人”之间主从不一致。
纠正这类病句的方法是在主句和从句之间保持一致，即“她说喜欢吃苹果的人”。
第六种类型：逻辑关系不一致逻辑关系不一致指的是句子中的逻辑关系存在错误或不清晰。
例如，“他坚持学习，因此成绩很好”与“他坚持学习，因为成绩很好”之间逻辑关系不一致。
纠正这类病句的方法是明确句子中的逻辑关系，使其一致清晰。
通过对以上六种常见病句的分析，我们可以发现，这些病句的存在往往影响了文章的流畅度和准确性。
因此，在我们的写作中，我们需要注意检查和改正这些病句，以提高文章的质量和表达能力。
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（2）偷换主语 ❖ 他是位廉洁奉公的好干部，得 到了人民的拥戴，并安排他担任 了县长的职务。人民 技巧：
注意一个主语带两个或多个 谓语的情况。
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2、谓语残缺
做了什么?
❖ 全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好
人好事如雨后春笋似的涌现出来。
❖语文是各门学科的基础，学习自然 科学如果不掌握语文这门工具，就不 可能有条理的、严密的思维习惯。
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3、并列不当 ❖我们的报刊、杂志、电视和一切出 版物，更有责任做出表率，杜绝用字 不规范的现象，增强使用语言文字的 规范意识。 技巧：
注意并列短语
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4、主客体倒置 ❖ 在紧张的高中阶段，小说与我 接触的机会是很少的。 ❖ 《喜羊羊与灰太狼》这部动画 片，对中国人怎会不熟悉？
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两个分句不同主语时，关联词放 前；两个分句同一主语时，主语放前。 技巧：
注意主语与关联词相接的情况 精品课件
二、搭配不当 1、主谓搭配不当 ❖我们仔细调查研究的结果，认为他 要负全部责任。 ❖他那崇高的革命品质和伟大的形象， 经常浮现在我的脑海中。 技巧：
注意二配一或多配一 精品课件
2、动宾搭配不当 ❖苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造 了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。 ❖他马上召集了常委会进行研究，统 一安排了现场会议的内容、时间和出 席人员以及会议中应该注意的问题。 技巧：
一般情况下，修饰语要修饰哪个 中心词，就放在哪个中心词前。
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3、逻辑关系不当 ❖校领导们认真讨论和听取了同学们 关于改善校园环境的建议。
技巧：注意并列短语
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4、关联词位置不当
❖ 他如果不能实事求是，事业就 会受到损失。
精品课件
❖不仅毒品泛滥会诱发大量的刑事犯 罪，而且会影响物质文明和精神文明 的协调发展。 规律：
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七、不合逻辑 记录，人们就会 发现，地震最强烈的地方往往总是在 山边地带。
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2、不合事理 ❖凡是有杰出成就的人，都是在艰苦 环境中磨练成才的。
❖在中国科学院云南热带植物研究所 葫芦岛上保留的一片热带雨林中，有 一株胸径20厘米左右的树长在林间道 路两旁，为“绞杀榕”所杀。
技巧： 注意并列短语
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❖ 在我党幼年时，我们对马克思列 宁主义的认识和对中国革命的认识是 何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对 这些认识是丰富得多，深刻得多了。
技巧： 注意并列Βιβλιοθήκη 语精品课件7、关联词搭配不当 ❖即使这个结论很有根据，但是如果 不能说明地球上的无数生物怎样经历 变异而达到它们的相当完善的构造， 因而难以令人满意。
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五、句式杂糅 有些工厂本着自力更生和争取外
援相结合为原则，调整了生产计划。 本着……的原则 以……为原则
对高考材料作文应该如何开头这 个问题上，两位作者的看法很不一致
。 对……问题
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六、表义不明(产生歧义) ❖ 校长、副校长和其他学校领导 ❖出席了这次会议。
女人没有了男人就恐慌了。
形成
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3、宾语残缺 ❖为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼
的技术 喂猪，加快发展养猪事业，这个县举 办了多期饲养技术培训班。 ❖依据纪律处罚办法，决定给予该队 员停止参加今年余下所有甲级队比赛
的处罚 的资格，并罚款人民币4万元。
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规律： 如果谓语所带的宾语复杂，往往
只有宾语的修饰语，而没有宾语的中 心语。
注意多配一
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3、主宾搭配不当 ❖ 摆在翻译工作者面前的任务是如何 提高翻译质量的问题。 ❖ 生物入侵就是那些本来不属于某一 生态系统，但通过某种方式被引入到 这一生态系统，然后定居、扩散、引 发危害的物种。
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4、修饰语和中心语搭配不当 ❖自己有双聪明能干的手，什么都能造 出来。 ❖面对5名具有NBA打球经验的美国队， 中国队并不怯阵，整场比赛打得气势 如虹，最终以3分优势战胜对手。
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5、一面与两面搭配不当 ❖做好生产救灾工作，决定于干部作 风是否深入。 ❖电子工业能否迅速发展，并广泛渗 透到各行各业中去，关键在于要加速 训练并造就一批专门技术人才。 技巧：
注意“能否”“能不能”“是否” 等表两面性的词。
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6、前后呼应不当
❖ 这份文件对经济领域中的一些 问题，从理论和政策上作了许多 详细的规定和深刻的说明。
修改病句
之常见错误 类型
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一、语序不当 1、多项定语排列顺序不当 ❖ 中国文物展览馆展出了一批春 秋和战国新发现的陶器。
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❖ 大厅里陈列着各式各样的、不同时期的 任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅 过的文件。
规律： 一般情况下，修饰语要修饰哪个
中心词，就放在哪个中心词前。
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2、多项状语排列顺序不当 ❖ 中央工艺美术学院的每一个大学 生将来都希望自己能够成为一个出色 的美术家。 规律：
5、否定失当 ❖ 难道你能否认你不应该刻苦工作
吗?
❖ 为了防止这类交通事故不再发生， 我们加强了交通安全的教育和管理。 技巧：
注意多重否定句
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技巧： 注意复杂的宾语
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4、附加成分（定语、状语等）残缺
❖教职工羽毛球赛中，红坚和 嘉慧夺得了男女冠军。
分别
技巧： 注意并列短语
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5、介词残缺 ❖ 我没有理由同我交往了十年的 好朋友分手。和
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四、重复赘余
❖战争的延续，造成了该地区人民的 生灵涂炭，苦不堪言。
❖随着通讯日渐发达，手机几乎成为 大家不可缺少的必需品。
精品课件
三、成分残缺
1、主语残缺 （1）滥用介词
什么?
❖ 从上述有目共睹的事迹中，证明了
党的方针政策是从群众中来的。
❖ 通过医生的精心治疗，使他很快恢
复了健康。
什么?
精品课件
规律： 由于在主语前滥用介词“对于”
“经过”“通过”“在”“从” “当”“为了”等，使主语变成了 由介宾短语构成的状语，句子便缺 少了主语。 技巧：