2011年高考英语复习备考策略(二)

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2011年福建高考英语第二轮复习方法

2011年福建高考英语第二轮复习方法------献给即将备考的同学们，希望对您有帮助。

一备考策略：结合高考真题进行热身1.听力：在第二轮复习阶段，要坚持每天练习听力。

建议多听听历年高考真题。

熟悉高考主播者的语音语调，熟悉高考听力的出题方式和其加大综合理解考查的特点，培养全神贯注、沉着冷静的心理素质。

如有可能，最好按照高考时间，在下午3：00前后安排几次仿真训练，增加实战效果。

2.单项选择题：应特别关注动词时态、语态、非谓语动词用法、动词短语、形容词、副词、常用句型等高考重点考查项目，结合历年高考题和自己制作的“错题集”复习就足够了。

另外，要特别注意根据语境解题，克服思维定势———“熟题效应”出现的失误。

3.完形填空：可以结合高考真题进行热身。

在限时训练中，要善于抓文章中心，培养一读、二看、三推理、四通读的答题习惯。

根据语言搭配、惯用法、上下文线索、情节发展、内在逻辑、文化背景等确定答案。

思想上做好三个准备：题目中“合适”选项与“最佳”选项并存，要选择不仅在单句中合理，在全文中也合理的“最佳”选项；有些选项可通过上下文直接推断得出，因此需对上下文意通盘了解。

4.阅读理解：除了每天坚持限时进行一定量的不同体裁(尤其是科普文)、题材的阅读训练外，还要熟悉其“细节理解”、“主旨大意”、“推理判断”和“猜测词义”四大题型设题特点以及常见干扰项的设计方式。

建议考生以近年来福建省高考试题为蓝本，有意识地对照训练，总结解题规律。

比如：与原文几乎一致，但主语或宾语颠倒或张冠李戴的选项要排除；推理判断中重复例证事实、就事论事的选项要排除；细节理解中选项含有太绝对性的词语要小心，这种答案往往不正确；主旨大意题的答案往往概括性高，适当有点文学性、趣味性，太空泛或只概括部分内容的选项要排除；猜测词义要结合上下文，能通过构词法、语法和同义词转换实现统一的选项应该是正确选项。

5.短文填词：题目多为第一人称叙述的记叙文，题材一般是中学生所熟悉和经历过的事件，不会出现生词。

2011高考英语复习策略

2011高考英语复习策略（一）狠抓词汇不放松，重点锻炼基本功美国有一位教育学家曾经说过，一个人不懂语法不能表达很多东西，不懂词汇则不能表达任何东西。

可见语法和词汇是英语学者的重中之重。

高考是考查听说读写综合运用的能力，听不懂，说不出，读不通，写不好，都是单词记得少。

因此，我们要花大力气通过扩大阅读，增加词汇量，过英语单词关，英语语法关，狠抓双基础不放松。

复习是同遗忘作斗争的重要手段，不经全面复习，就很难掌握系统的语法知识，在考试解决问题时就不能把对象放入一定的联系及关系中去考察，也不可能具有较强的分析问题和解决问题的能力，即综合语言运用能力。

在复习期间，考生可以采取相对集中的方式，进行整理，补补“漏子”，理理“辫子”，按照教学大纲的要求“先上口，后归纳，抓核心，辨差异，找规律，编口诀，举一反三，巧滚雪球”，“适当集中，反复循环”使初、高中英语内容融会贯通。

进入高三以后，首先要处理的是高三课本。

做到“课前自学，专心上课，及时复习，独立做业，解决疑难，系统小结。

”高三这本书名义上是新课本，但实际上在本册书内已经没有任何新的语法出现，而是将以前学过的语法系统地分散在各单元中让我们进行复习。

所选的文章虽然较长，但由于文章中生词不是太多，你们大多能读懂。

而且所选文章体裁、题材都与高考所考文章相同或相近，既有人物传记，又有介绍科普知识以及讲英语国家的风土人情和历史概况等。

这些文章是很好的阅读材料，你们要认真阅读。

遇到重要的词汇或语法，应认真地复习一遍。

你们通过阅读这些文章可大大扩大词汇量，提高阅读理解能力。

通过近四个月的学习，你们对于常见的语法、词汇进行了简单的复习，尽管这样的复习是不系统的，知识仍然是较为零碎的、分散的。

这本书学完以后，即进入正式的复习阶段。

这阶段用三个多月的时间将初高中课本系统地复习一遍，通过本轮的复习重在打好自己的双基，同时注意能力的培养。

在平时的考试中，普遍反映很多题目一看就会，但一做就错，原因就在于基础不牢。

2011年高三英语复习策略

2011年高三英语复习策略究竟应该怎样充分利用时间，高效地完成复习任务，全面梳理知识点呢？老师给各位考生一些复习策略，希望备战2011年高考的学生谨记在心。

虽然同学们之前经历过很多考试，但高考对于我们来讲还是有些陌生。

就算有些学生在高一、高二已经做过高考题，对于自己的知识缺陷到底有哪些，高考的重点是什么也不一定有非常清晰的了解。

而高三的英语第一轮复习主要就是从语法和词法两个方面帮助大家梳理知识，并对应试策略加以指导。

教高三的教师大都有着非常丰富的高考经验，也都会制定详细的教学计划，因此我们在安排自己的复习内容时要尽量和老师同步，把当天复习的内容彻底搞清楚，并辅以相应的练习加以巩固。

遇到不会的，应该第一时间请教老师，千万不要留到最后甚至弃置不管。

英语学科是非常适合利用零碎时间来学习的。

五分钟的时间能干什么？也许别的学科可以安排的复习活动并不多，但是英语却有很多。

比如我们可以背单词，可以做一篇速读，可以朗读一篇文章，可以做若干个单项选择，可以听听力，可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至小说等。

总而言之，时间是海绵里的水，挤挤总是有的。

当然，如果我们要复习一个比较重要的语法项目，或者做一套英语试题的时候，我们也需要相对完整的时间，但基于语言学习的灵活性，同学们要培养语言学习的意识。

Learning is anytime，anywhere with anyone.有些学生在制定自己的复习计划时，把一个星期中的七天分别给了不同的科目，这样做是不太科学的。

正确的做法是每天复习两至三科为宜，而英语虽然持续时间不需要很长，但每天都接触确实十分必要的。

A little bit every day makes perfect。

近几年的高考越来越重视同学们运用英语的能力，逐渐削弱了对于语法的考察。

纵观一份高考英语试卷，单纯考察语法的题目几乎没有。

善于观察的学生更会发现，即使是在语法聚集的单项选择题中，也是强调语境的理解。

2011年高考英语复习计划

2012年高考英语复习计划高三的复习备考任务重，我们又是云南第一批新课程改革下的高考，因此必须要有一套比较科学、系统的复习计划。

我计划把高三复习划分为四个阶段：Warming-up(热身)阶段选修9属于知识提高阶段，词汇较复杂，阅读课文深奥，对于我们普通班的学生来说，难度较大。

所以，应该将这一阶段做一个调整：复习模块1-8的词汇，以及基础语法，为学生进入全面复习做好热身准备。

在这一阶段，同时不放松阅读及听力能力的训练。

2. 第一阶段单元同步复习阶段，也是以教材为本，以考试说明、新课标为指导开展的第一轮复习。

这一阶段是整个高三复习的必要阶段，它标志着学生是否能够构建系统的知识网络并完成从知识到能力的顺利迁移。

在复习中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来，以“纲”为据，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，有效地突破重点、难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构筑完整的英语知识体系；再以题型为线索掌握答题方法和技巧，目的在于完成由基础知识记忆向能力运用的成功过渡。

时间为开学后9月-下学期3月份，3．第二阶段专项训练。

这一阶段的特点是：点连成线，线组成面，面结成网，构架起较为完整的知识系统，使知识系统化、条理化、科学化。

同学们应在这一阶段进行适量的模拟训练，研读考纲导读类丛书，明确高考要求，就语法专项和高考题型进行针对性的限时训练。

4．第三阶段综合模拟训练。

前面两个阶段的知识与考点的纵向和横向联系，形成了鲜活的、系统的知识网络体系，这时同学们已具备了语言运用的初步能力，所以这一阶段应该是一个语言综合运用能力全面提升的阶段。

同学们应对自己通过做题表现出来的知识和能力上的弱点进行及时的弥补。

这一阶段各种题型集中在试卷上，同学们应通过模拟训练促使自身能力的提高，做题速度的加快，心理素质的稳定，这样应试技能将会有较大的改观。

5．第四阶段回归课本，重温基础，查看错题集，查漏补缺。

2011高考英语复习方法及备考建议(终稿)素材新人教版

2011高考英语复习方法及备考建议从高一到高三，单词有三千多个，尤其是英语的一些习惯用语，量多背了又记不住，语法似乎已经都学过了，讲起来都有些印象，但一做题就错了，如非谓语动词，又是不定式，又是分词，又是动名词，在做专项练习时还可以，但在做综合练习时就常混在一起了，不知道究竟用哪种形式才好。

因此在进入高三时甚至在高二结束时就应该有一个复习计划，先粗线条地订出一年的计划，然后再较具体地订出每个阶段的计划。

依据英语试卷的命题特点，我们主打四轮复习法。

四轮复习法是把高三的复习时间大致分为四段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。

第一轮复习从十月初到三月初，主要目的是基础能力过关；第二轮复习从三月初到四月中，主要目的是综合能力突破；第三轮复习从四月中到五月二十五日，主要目的是提高应用能力。

第四轮从五月二十六日至高考，主要是自检自查。

一、第一轮复习：高一,高二四册共42个单元1.制订计划，按部就班从近几年的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术〞是难以出好成绩的。

将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。

因此，要根据自己的实际情况，必要时请求老师的帮助，制订出切实可行的复习计划。

做到按部就班，有条不紊，循序渐进。

训练要有计划、有针对性，如第一轮复习应该夯实基础，以一本好的辅导书为主，踏实走好“预习——复习——练习〞经典三步。

2.夯实双基，构建知识网络，发展能力近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对减少了。

在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的方法，这是高考取得优良成绩的前提。

在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会收到事半功倍的效果。

第一，在老师的帮助下构建知识网络。

认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际、篇章结构等方面，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而总结出带有规律性的东西。

2011年高考英语(新课改)复习策略2011年高考英语(新课改)复习策略

2011年高考英语新课改复习策略解析2010年，全国很多地区进入了新课改，新课改高考英语究竟怎么考？试卷结构如何？同学们该如何备考才能达到最佳效果？这些都是学校、英语教师、学生和家长都比较关注的一个热点话题。

整体上看，2010年各地新课改高考英语试卷都严格按照考试大纲和各省考试说明的要求编制，试题有较高的区分度。

试卷保持了“稳中有变，变中求新”的基本命题思路，始终坚持了“突出语篇，强调应用，注重交际”这一命题原则。

单项填空题着重考查在语境中的语法运用和对词义的正确理解，不拘泥于单纯的知识点，而加强了对知识点综合运用能力的考查；完形填空更加注重篇章结构能力的考查，加强对“预阅”能力的考查，要从前后句和前后段的综合理解、推断中才能作出选择；阅读理解直接从文章中找答案的题目逐渐少了，主观推测的题目逐渐变了，出现“推测作者意图”的题目；改错题逐步弱化语法，增强篇章综合分析能力；书面表达从几种日常写作题型格式逐渐注重实际运用。

除此之外，部分省市的试卷中采用了新题型或在原有的题型上做了一些新的调整，从命题上更加“注重基础、强调应用、突出语篇、注重交际”，试题越来越注意题目设置的巧妙、灵活性、通用性、应用性、社会性。

越来越注意对学生能力的考查，渗透着新课改的思想。

变化篇：重基础→考点考查，稳中求进，尝试新题型。

通过认真分析2010年新课改后全国各省（市、区）的高考英语试题，新课改后各省（市、区）的高考英语试题有一些共性，也有一些差异。

基础知识：英语知识运用测试的内容基本为单项填空（语法和词汇知识）和完形填空。

差异性比较大的是广东省和陕西省。

广东省测试的方向为语言知识及运用，内容分为完形填空测试和语法填空测试两个板块。

陕西省在英语知识运用方面测试的方向为语音知识（满分5分）、情景对话（满分5分）、单项填空（满分15分）和完形填空（满分30分）。

阅读理解：在阅读理解方面大部分地区测试的形式相同。

安徽、福建、浙江等3个地区阅读篇数为5篇；宁夏、海南、吉林、黑龙江、山东、陕西、北京、江苏、天津、辽宁等10个地区阅读篇数为4篇；广东、湖南、上海等3地区阅读理解只有3篇。

英语素材：2011年高考英语复习策略探讨

高考英语复习策略探讨英语在高考中的地位和重要性毋庸置疑,但由于各种因素尤其是教学和复习策略上的不到位而导致学生成绩不理想的情况比较多见。

笔者通过多年的教学实践，认为只要注重以下几个方面的问题,高考定能取得优异成绩。

首先，教师要研读考纲。

虽然近年来高考英语试题及题型相对平稳，但只要认真研读考试大纲和说明细心者就会发现,每年还是有细微之处的变化，因此说研读考纲还是很有必要。

其次,重视语言基础知识的教学。

在第一轮复习中，教师要引导学生依托教材，彻底扫除知识结构中的障碍,尤其是词汇的音、形、义和用法。

要防止过多、过细和过深，重点要放在不同的语境中灵活运用语言知识的能力,要注意强化和反复在语言知识教学中的作用，针对性要强。

在第二轮复习中，教师要抓基本题，针对性地进行重点知识的复习。

掌握好基本词汇与基本句型，强化专题训练，建立错题档案，弥补知识漏洞.在训练中提高解题能力，加强对重点内容的题后分析。

提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。

第三轮复习要回归基础，整理词汇表，清理语法的重点难点并做做近几年高考题，熟悉命题立意和命题手法。

同时还应背诵一些范文，熟悉不同体裁、题材文章的写作思路，每天坚持做2到5篇阅读理解和1篇完形填空,注意提高阅读速度,掌握一些答题技巧。

在模拟训练中要注重做题质量，寻找最佳切入点和解题思路，留给学生一定的反馈余地。

培养学生语篇、语境和语义的概念体系,将语言知识灵活准确地加以运用，只有正确理解语境、语义，才能把握文章的脉络。

要增加知识和阅读的储备量，扩大知识面，引导学生以大众化的态度认识和理解文章内涵,而不是以学生个人的态度去答题，既要理解字面意思，也要理解深层含义从而进行合理的推理判断。

做完型和阅读时切忌浮躁，要有耐心。

然后,引导学生查找不足，明确问题,及时释惑。

倘若教师能激励学生抓住问题所在，并及时加以解决,英语能力就会有很大的提高。

值得注意的是,千万不能搞题海战术，但大量的练习必不可少，通过练习才能形成技能。

谈2011届高三英语复习的思路和做法

2011届高三英语复习的思路和做法克拉玛依第九中学张春娟一、二模考试分析：我们九中由于地域和生源的原因，学校是没有尖子生的，大部分学生是中等偏下水平的，就本届高三学生来说，根据我们学生学习和考试的成绩，英语学习状况并不是特别的乐观。

现在我把乌鲁木齐市两次模考的我校的情况做一简单分析：从个分数段的分析来看：两次模考最高都是125，最低分是28、30 ，分数主要集中在69～105分；而110分以上人数偏少。

从试卷的各题型上看：改错题和单项选择是我们的弱项，学生失分较多，阅读理解里的新题型的准确率不高。

因此我们的学生主要存在以下的特点：1. 英语基础知识相对较薄弱，知识点不扎实，2. 缺乏做题技巧；尤其在七选五这道题上，还有改错题都感觉得无从下手，书面表达也明显存在许多不规范现象。

3. 学生自主学习意识较差对老师依赖性极强，需要老师进一步的指导培养。

二、至于备考目标及策略：1.领会考纲，关注信息交流认真研究《高考说明》，研究高考题型的变化和发展，关注高考动向，分析最新的高考信息，按照知识内在联系将知识点分类整理，使知识网络化，形成完整的知识体系。

2.周密计划，关注阶段反馈。

尽可能多的拓展学生词汇，适应高考对词汇的要求。

3.精选习题，关注训练高效。

我们主要以<<英语周报>>为基础，以天利38套最近几年各地高考真题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。

精讲精练，精选一些设计严密、具有科学性、针对性的练习题。

4.加强反思，关注对学生的研究复习本身是一个师生互动、合作的过程。

只有学生真正动起来了，复习才有效，成绩才有可能提高。

大多数学生具有上大学的热情，但学习不用功。

学生不适合强化训练，不适合题海战术，因而我们注重培养良好的学习习惯，指导良好的学习方法和健康的心理。

三、备考具体措施：1.继续按照教学复习计划进行。

我们开学初制定了高三学年的复习计划：2010-8----2010-11月学习高三教材；（选修九） 2010-11---2011-2月以课本为主题，进行了基础知识的梳理；2010-2---2011-3专项复习阶段；2011-3-2011-4专项强化训练及解题技巧指导； 2011-5月综合复习和查漏补缺的阶段。

2011届高考英语学习诀窍复习

高考名师谈英语六大部分学习诀窍一．英语语义要从语义方向去了解单词。

英语本不存在词组，只是外国人习惯成自然的一种现象。

尤其是介词，因为介词是构成词组的重要组成部分，同一个动词，后面跟着不同的介词，意思的差别就很大。

掌握了这一点，在做完型填空、选择题目方面的帮助是非常大的。

举例1：carry in/up/out三个短语的区别（画图说明之间的区别），out经常表示动作执行的结果，如carry out（执行）举例2：spend (money) to do sth及spend (money)doing sth 前者表示动作还没有完成，只是表达者的一种计划（花钱在什么地方）；后者是一种结果，表示动作已经完成。

二．长句的理解长句是干扰阅读者理解的难点之一，所以在理解长句时，要寻找断点，适合的断点应该是在语义完整处。

三．复合句要按外国人的思维去理解复合句，外国文盲是不会分析句子的，但丝毫不影响其对意思的理解，不影响沟通。

提倡思维和速度同步，看到哪，理解到哪。

举复合句中的定从为例，句子“GUANGWEIDONG is a man who is honest”，按照一般的翻译是：“管卫东是个老实人”，但用这种方法，如果遇到长句的翻译就很麻烦了，可以按照思维与速度同步的做法，就是：“管卫东是个人，他是老实的”。

建议大家将以前所遇到所有长句和难句找出来，用这种方法去翻译理解，但是要保证自已所理解的每一小段落意思基本畅通。

四．听力1．连读现象：用GET UP EARL Y的连读方式来考学生的听力（学生听不懂），英语有非常多的连读现象，当前一个单词的最后一音素是辅音，后一个单词的前一个音素是元音，就产生的连读的情况。

2．弱化现象：举health center为例，th发音和c当中所包含的辅音音素非常相似，所以弱化th的发音，作适当停顿。

但如果没有了解这种情况，听不到th发音，就很难断定所听到的第一个单词是health. 建议大家每两天听录音一次。

2011年高考复习指导方略—英语

2011年高考复习指导方略—英语2010年的高考已经结束，而对于2011届的考生来说，新的学期又开始了。

高考就在眼前，考生应如何在高三的冲刺阶段复习好英语，并在高考中取得好成绩呢？下面从近几年高考英语试题的命题特点出发，谈谈2011年高考英语的备考。

一、近年来高考英语试题的特点1．侧重对基础知识和基本能力的考查从近几年的高考英语试题来看，英语试题的难易比例基本上控制在3∶5∶2，即基础题占30%，中档题占50%，较难试题占20%。

从全国各地的高考试题来看，所有的英语试卷难度均控制在0.51到0.65之间，长度控制在4，000到5，000个单词之间。

2．侧重考查考生在语篇中运用英语的能力近几年的高考试题均以"语篇"为中心命题，考查考生在完整的语境下，准确地运用语言表达自己观点的能力。

比如，单项填空较多地采用小对话的形式，设置一个比较完整的语境（近几年全国各地的试题中，单项填空中的小对话试题占60%之多）；另外，听力试题多以对话形式出现；完形填空、阅读理解及书面表达都以对话或短文的形式出现。

3．侧重对考生阅读能力的考查高考英语试题旨在全面考查考生的听、说、读、写、译等能力，但其更侧重于考查考生的阅读能力。

从整个试卷来看，阅读理解和完形填空的分值加起来占全卷总分值的近50%。

由此可见阅读在高考中的重要性。

4．重视能力的考查，强化文化意识对能力的考查是高考的重点。

高考英语试题以语言为载体，考查考生运用自然科学、社会生活等方面知识的能力及对时代性鲜明的语篇的理解能力。

既注重测试英语语言和基础文化知识，又突出考查语言的综合运用能力；重视语言的工具性，突出语言的思想性。

二、备考2011年英语高考1．回归基础，归纳总结"抓双基"是提高英语能力的保证。

考生进入高三以后，首先要对课本进行系统复习，特别注意对每单元语法和句法等基础知识的复习。

另外，要认真学习和理解课本上的阅读材料，因为高考文章的阅读难度与课本所选文章的阅读难度相当。

2011备考策略

反义暗示 3. …the car was ready we decided to buy a car my wife did not want me to collect it on my own 逻辑/语境暗示 We paid for the car
I had tried out a model like it before, but as I was not yet __4__ driving in this city, my wife did not want me to collect it __5__ so we went together to __6__ it. We paid for the car and __7__ the papers. 4. A. sure of B. satisfied with C. interested in D. used to 5. A. on my own B. right away C. in a hurry D. on the way 6. A. receive B. bring C. order D. fetch 7. A. accepted B. wrote C. signed D. coud) 三个层面角色扮演 (role play)
故事复述 (retelling)
听说测试能力要求
A)模仿朗读(Reading aloud)：旨在考查考生的语音、语调、意群停顿和语频掌握的程度；
B)角色扮演(Role play)：重点考查考生对所听对话有效信息的摄取和整合表述能力； C)故事复述(Retelling)：主要考查考生对语言材料关键信息、故事情节以及起承转合整体信息的糅合能力以及短时记忆能力。
2008年广东高考题

2011年高考英语二轮复习方法窍门

2011年高考英语二轮复习方法窍门虽然通过第一轮的英语复习，大部分同学的知识量增加，能力得到提高。

但是还有不少同学虽然努力学习英语，不断地进行各专项的训练和综合的测试，开始显得力不从心，因为复习的内容不能直接体现在分数的不断上升上，甚至还会不升反降。

有的同学单词背诵出现障碍，有的同学语法结构出现问题，各项考试题目仍然由于各种原因出错、进而得分不高的尴尬境地，总之，不能取得令人满意的成绩。

所以二轮复习是英语学习进入了一个非常关键、也异常难熬的瓶颈时段。

而此轮复习主要的目标专项训练，培养和拓展能力。

大家如何做呢？如对于单项填空题中的动词，要掌握好：动词词义辨析、动词短语辨析、动词时态、动词语态、动词语气、系动词、情态动词、非谓语动词等，这些“点”上的知识要正确的学习，慢慢的把这些知识链结起起来，形成“线”和“面”，构建自己的学习网络。

做题就会觉得游刃有余。

再如要学会全面分析句子，找出干扰项的错误。

如选项为谓语动词，就从时态、语态、语气、主谓一致四个角度去考虑；如选项为近义词之间的区别，就根据上下文确定所需单词；如题目检查你的交际能力，那就根据英语习惯表达法去解，千万不要用中国式的英语去套。

复习时要注意名词近义词、动词或动词词组、介词的异同，仔细分析做错的题目，以求适当提高。

第二轮复习时主要根据近十年英语高考中试题的特点，加大题目的语境设置，提高题目的灵活性，注意“加强语境，强化语意，强调运用”的设计特点，旨在提高同学们的解题技巧和解题速度。

对于各类题型要做到：听力训练。

听力和阅读的最大不同之处在于阅读时有不清楚的地方，你可以回头再读一遍。

而听力则不能，一旦没有听懂要立刻放弃，准备下一道题，否则会影响对下一句甚至整个一段的理解。

要充分利用听材料前的几秒钟，先把选择题浏览一遍，迅速辨认选项之间的差异。

带着预知的信息专心地、有针对性地听。

如果选项中出现的是数字，同学们就应关注对话中的数字，适当地做点笔记。

2011年高考英语备考建议

2011年高考英语备考建议项城一高李奇伟孙子兵法云：“知已知彼，百战不殆。

”我们要科学备战高考，首先必须了解我们最大的的优势是什么，最欠缺什么，我们最迫切需要什么。

回顾过去，展望未来一、我们过去成功的主要经验1、领导重视，方向明确。

我们学校高三管理的重要理念就是：以教师为主导，以学生为主体，以管理为重点，以质量为根本。

学校领导一直把高三工作当作学校的重中之重，把高考成绩当作学校的生命线，对高三给以极大的关注。

从人力的配备，服务措施上都为此倾斜，给迎战高考的广大师生创造了令人舒适的环境。

2、团结合作，形成合力。

“众人划桨开大船”。

我们上届高三英语备课组在这种思想的指导下，群策群力，奋力拼搏，高三备考中，工作扎实认真，“统一备课，统一进度，统一测试，统一讲评”。

具体就是坚持“日日练、周周练、每周的限时阅读训练和隔天听写（词组对比、造句）的”做法实际效果很好。

3、学生刻苦，善于学习。

学生普遍善于动脑，刻苦学习，班级学习风气浓厚。

二、我们现在的做法1、制定切实可行的计划。

俗话说得好，凡事“预，则立；不预，则废。

”因此，高三一开学，我们就集全组的意见，制定了我们一年的大体框架。

制定了以“扎扎实实打基础，全面提升出成绩”的复习原则。

我们的原则就是：立足基础，提升能力；巩固基础和专题训练相结合。

2、集体备课出效益。

我们这个教研组汇聚了学校英语学科的精兵强将，能力突出，经验丰富。

我们干什么事情都注意发挥集体的智慧。

我们认为，发挥备课组的合力作用,因为团队的力量将是取得优异高考成绩的保证。

在整个教学过程中,我们首先要强化备课组意识，背好课才是上好课的基础。

我们每天都在同一个办公室里讨论教学中出现的问题，使问题都及时得到了解决。

其次，做到信息互通，资源共享，并且保持与各校的交流与合作，主动吸收来自各方面的信息，积极参加市教研活动，以扩大视野，更好。

合理利用学校教导处提供的和来自各兄弟学校交流取得的资料。

3、具体的做法：1）加强语篇训练,进行限时阅读，注重学生解题思路的灵活性，培养应试解题技巧。

2011年畅想级高考英语学科考前指导

2011年畅想级高考英语学科考前指导一、合理利用自由复习时间自由复习时间只有四天，这个时候的复习要回归到基础上来，查找基础知识的不足之处和漏洞，千万不要陷入一味地滥做习题的误区中。

无论如何要掌握《考试说明》中的词汇，明确常用词汇的拼写、词义、词性、习惯用法和相应的短语搭配；特别关注实词(如名词、动词、形容词、副词)；应针对自己的实际情况，做好如下几件工作：一、合理利用自由复习时间（一）、词汇1、将印发的36页的《考试说明》中词汇再记忆一遍，同时将易忘的单词摘抄下来。

2、对照《优化设计》复习常用词的辨析、动词短语及固定搭配。

3、浏览并记忆《2011高考高频动词短语》。

4、熟练掌握印发的《2011高考重要句型》，加强记忆理解尚未掌握和易错的句型。

（二）、语法时态和语态，非谓语动词，三大从句，情态动词，虚拟语气和倒装是重点。

1. 根据自己的薄弱语法，重看《语法大突破》相关部分。

有选择地完成《英语周报》语法专练，务必注意细心审题。

2、看《语法大突破》的P39-48的动词及动词短语，P51-58的动词时态。

3. 看平时练习中单选的错题和自己的笔记，避免再犯类似的错误。

（三）、书面表达：1、看印发的《2011凌云级书面表达范文集锦》，根据自己的能力模仿和记忆一些优美的句子（确保准确无误）2. 看印发的《增强书面表达效果的技巧》和《写作模板》（四）、听力：务必保证每天听一套模拟试题。

（五）、考前适应性练习每两天完成一套试题，材料为《2011凌云级高考模拟训练》二、做好进入考场前的准备工作(一)净化头脑，理顺思维这几天尽量避免与人发生摩擦。

凡事忍让三分，退一步海阔天空，要确保自己有一份好心情。

8号下午2点左右起床开始进行考前热身，尽量放松身心：听听音乐，赏赏花草，看看报纸，或到屋外散散步。

再不要拼命去记单词，看笔记或背范文，千万不要去考虑前三场考试的得与失。

(二)尽快适应环境，提高竞技状态进入考场前，尽快熟悉一下考场周围环境。

2011高考英语冲刺阶段备考4大攻略

2011高考英语冲刺阶段备考4大攻略分类错题，重点复习在高考最后的冲刺阶段，考生不应只是简单地做题或是死记硬背，而应把自己以前的错题集拿出来，把自已的易错点进行分类整理，比如复合句中状语从句、定语从句和名词性从句，比如非谓语中动词不定式，动名词，分词，分析自己经常出错的考点，然后找出原因，再对自己经常出错的语法点进行重点复习。

这样复习能够达到事半功倍的效果。

兼顾各类，渗透复习语法复习不能仅仅停留在做语法题的层面，建议考生利用阅读理解中的文章进行综合复习。

事实上，语法学习是阅读和写作的基础。

同样的，完形填空也能与阅读理解相结合，有些考生在做完形填空时，对于一些上下文关系的词把握不好，建议考生找一些阅读文章，给文章划分层次，找一下各层次之间是递进moreover，转折however，还是因果therefore等关系。

还有些考生做阅读文章的main idea错误率高，建议找一些完形填空，自己来归纳这篇完形填空的中心思想，或者给这篇完形填空设一个标题。

查漏补缺，温故知新到了最后一个月，考生可能已经背过很多词汇了，现在要做的是检查自己掌握词汇的漏洞，比如兼类词，比如一词多义。

词汇题中经常会出现动词、名词的兼类词，建议考生在词汇手册中重点圈划这些词，比如：wate、display等。

英语中一词多义的现象很常见，考生平时可能只背了第一第二个解释，建议考生再看看自己不熟悉的第三第四个解释，比如item除了表示“项目”，还表示“条款”；over除了表示“覆盖”，还表示“涉及”、“报道”、“足以支付”等；charge除了表示“负责”以外，还表示“收费”、“充电”、“冲锋”等。

经过高中三年的学习，现在考生应该整理一下自己的所学，是自己的知识连成体系，也就是做个整体温故的工作。

先来回顾一下高中三年6本教科书中学到的话题，如“音乐”，“电影”，“饮食”，“交友”，“成长的烦恼”等，每个话题都附有useful language，建议考生记住这些地道的语言，可以避免自己在翻译和写作时写成“中式英语”。

2011高考英语单解题策略与技巧

支招：2011高考英语复习策略传统方法中，学生常常立足于若干个是什么，忽略一个根本的为什么，而思维高速公路则恰恰相反，它强调一个根本的为什么，自然而然地引申出若干个是什么。

这样的学习方法省时省力，见效快，事半功倍。

第一招：单词与词组的记背与理解掌握单词与词组：求本溯源，入木三分1. 词根与前后缀英语单词属于拼音文字，绝大部分单词像汉字一样也是由各具含义的部分组成。

比如前缀ab表示否定含义，ab sent缺席，ab normal，不正常;异常ab use滥用;above 在使用中经常与over 混淆，不易区分。

但从词的结构上看，便可清楚地了解其根本含义区别。

over来源于cover，覆盖（即“正上方;遍及”之意），而ab ove，（“不在正上方”，即“高于”之意），above sea level 海拔;above all 首先;see above 见上文;而see over含义为：看全这一页，即“见下页”之意。

由此，我们推导出词根记忆法，高考必背单词大约3800左右（各省市不同）。

大家可以翻出课本背后的单词表，手动整理一份，由前缀ab、dis、de、en……后缀有ly、lly、tion……的单词列出，就会发现实际要背的核心词汇不会超过500个，第一可以极大缩短记忆量，第二，相同前后缀意思对比后可加深对单词意思的理解，帮助大家做题。

第三，相同前后缀单词词性的理解将有质的变化，可进一步理解英语语言，帮助大家更容易的掌握好英语。

这里参看视频：2. 动词动作的方向有些及物动词对宾语的深层含义中含有方向感，即发出主观行为或是摄入客观行为。

了解这一点，就可以有效地判定动词的选用，避免由于汉语直译而造成的迷惑与失误。

例如：1）make 离心现象，→深层含义为：从无到有，主观原始发出所引申的各种含义。

make a mistake犯错误，make a decision做决定，make money挣钱，make a phone call打电话。

2011年高考英语备考指南

2011年高考英语备考指南英语学得怎么样，考得好不好，对高考的成败有着举足轻重的影响。

可在复习英语科时，一些心理现象往往会影响到人的心态。

如果我们能及时了解和把握这些心理现象，可有助于解决疑难，增强自信心，从而提高英语科的学习效果，考出优异成绩。

首先是不要忽视“心理饱和”现象——在生活中，我们有这样的经验，将盐不断加入水中，最后盐不能再溶解，就会出现饱和溶液。

在人的心理上也存在这种饱和现象。

在英语科复习时由于不断地重复同一要求，致使人的心理承受力到了不能再承受的程度，会由此影响到人的学习效果。

进入高三后，同学们只有一个目标就是考大学。

为了这一目标，不再参与其他活动，只是重复地进行着大量的练习，由于活动很单一，常会出现心理饱和现象，结果在以后的学习中出现疲惫，学习的速度慢了，还常会出差错。

因此，心理饱和现象的影响多为负面的。

避免“心理饱和”的小处方：1、在英语科的学习和备考阶段要学会合理地安排各项复习任务，不断变化自己的学习方式和学习内容、学习的要求，避免重复性的学习时间过长带来的饱和心理影响到复习效果。

2、要善于进行自我调节，在遇到心理饱和状态、出现厌烦情绪时，不妨先放下学习，活动活动身体，极目远眺片刻，或散散步，或与别人说说话，分散一下紧张的情绪，这样可以减少饱和效应带来的精神压力。

3、平时也应有积极的心理准备，一经遇上它，要沉着，采取有效的方法，将它大化小，小化了。

这样才能有效地提高学习效率，保证学习效果，为最终取得高考成功奠定基础。

其次，要少考虑考试的失败。

高考的竞争是残酷的，只要有竞争必然会有失败，如果对考试后的失败过分地考虑，其结果可能真的会造成失败。

比如当一个高尔夫球手击球前一再告诉自己“不要把球打进水里”时，他的的大脑里往往就会出现“球掉进水里”的情景，而结果往往事与愿违，球大多都会掉进水里。

所以，面对高考英语科，同学们所能做的不是给自己加压，而是减压，要保持一种稳定的心态，使自己在英语科复习、应考阶段，能够尽可能熟练地掌握有关知识，在英语科考试中高水平发挥，考出理想的成绩。