二轮总括--古代诗歌鉴赏
高考语文二轮复习诗歌鉴赏知识点总结含答案解析
高考语文二轮复习诗歌鉴赏知识点总结含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
寒食还陆浑别业①宋之问洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。
旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。
伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。
野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人②。
【注释】①陆浑别业，位于洛阳西南的陆浑县伊水之滨，是宋之问的别墅，公务之暇，他常前往消闲度假。
②典出《帝王世纪》，帝尧之世，天下太平，百姓无事。
有八九十老人，击壤（古代一种木制的玩具）而歌。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗歌首句运用了比喻的修辞手法，把花比作雪，形象地写出洛阳满城飞花、缤纷如雪的美景。
B.诗歌第二句与首句形成对比，说明山中景色与洛阳城的不同，花朵才刚刚绽放，可尽情欣赏。
C.颔联紧扣标题中的“还”字，诗人早上告别洛阳城中的美景，晚上就看到了陆浑别业的美景。
D.诗人在寒食节回到陆浑别业，山中不但春景迷人，而且春酒醉人，让诗人不禁生出归隐之情。
（2）尾联中的“野老”，有人认为是诗人自己，有人认为是山野中的寻常老人，你怎么看？请阐述理由。
2．阅读下面这首清诗，完成下面小题。
早发五连驿忆弟曾国藩朝朝整驾趁星光，细想吾生有底忙。
疲马可怜孤月照，晨鸡一破万山苍。
曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方。
大壑高崖风力劲，何当吹我送君旁。
（1）下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项是（）A. 诗的第一句既紧扣题中“早发”二字，又直接写出了奔波中的感受，凌晨出发，天天如此，劳碌疲惫，确是苦不堪言。
B. 第四句写万山环绕让诗人感到路途的艰辛，鸡鸣破晓反衬诗人身处环境的空寂，一“苍”字又增添一份悲苦苍凉之意。
C. 尾联大壑、高崖与劲风等意象强化了诗人的情感，诗人借助雄浑阔大的意境，彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念。
D. 全诗以情绪的流动起伏贯穿其中，对思念之情、宦路之苦反复咏叹，感情真挚，格调苍凉，收到悠远绵长的艺术效果。
（2）本诗颈联“曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方”广受后世称道，请分析其艺术手法。
高考语文二轮复习诗歌鉴赏专项训练知识点-+典型题附解析
高考语文二轮复习诗歌鉴赏专项训练知识点-+典型题附解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面的宋词，完成小题。
九日水阁（宋）韩琦池馆隳摧古榭荒，此延嘉客会重阳。
虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。
酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。
年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。
【注释】九日：指农历九月九日，也就是传统的重阳节。
这一天既要登高怀远，也有以菊花配螃蟹的饮食习俗。
韩琦：字稚圭，自号赣叟，相州安阳（今河南安阳）人。
北宋家、词人。
这首诗作于宋英宗治平二年（1065）秋。
诗人正在京中任右仆射，可谓官隆位显。
（1）下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（）A. 这首七言绝句首联两句很好地照应了标题，“池馆”“古树”照应“水阁”，“重阳”照应“九日”。
B. 颔联两句对仗整，以“老圃”对“黄花”，“秋容”对“晚节”，“淡”对“香”。
这两句从正面写九日赏菊。
C. 颈联写新酿的美酒已经很熟，味道醇厚芬芳。
螃蟹早就长得肥嫩，不必再等秋日的寒霜。
D. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。
（2）这首诗塑造出了怎样的诗人形象？请结合全诗进行分析。
答案：A解析：（1）A（2）这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。
①首联两句写诗人住处的水阁古榭虽倾颓破败也不介意，还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳，表示诗人生活俭朴，不尚奢华。
这是从外在的表现来写的。
②颔联两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而尤为芬芳，以“黄花晚节香”喻晚节可贵，要注重晚节。
这是从内在的精神实质来写。
③尾联两句写此时作者年事已高，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不减当年的豪情逸兴。
【解析】【分析】（1）A项，“这首七言绝句首联两句很好地照应了标题”错误，“七绝”应为“七律”。
故选A。
（2）第一句写池馆园林荒凉的感觉，与第三句“秋容淡”相呼应。
第二句点出九日宴会之事，虽然池馆倾圮。
台榭荒芜，却有嘉客来助成重阳雅集，环境虽然荒僻，人的兴致却很高，表示诗人生活俭朴，不尚奢华。
高考语文二轮复习语文诗歌鉴赏试题含答案解析
高考语文二轮复习语文诗歌鉴赏试题含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首词，完成下列小题。
辋川别业①王维不到东山②向一年，归来才及种春田。
雨中草色绿堪柒，水上桃花红欲然。
优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。
披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。
【注释】①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富有自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。
别业：别墅。
②东山：指辋川别业所在的蓝田山。
（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）A. 首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，流露出归来的急切与喜悦。
B. 颔联写出辋川沿途所见，用语秀而不媚，于清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特色。
C. 颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗含山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。
D. 尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的手法表现了乡里间淳朴亲密的人际关系。
（2）宋人胡仔《苕溪渔隐从话》有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹一粒，点石成金也”的论断。
本诗颔联中有两字亦有“点石成金”的效果，请指出并加以分析。
答案：D解析：（1）D（2）“染”与“然”，青草绿得好似可以用作染料，桃花红得几乎要燃烧起来；以动写静，赋予画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的艳丽；描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图。
【解析】【分析】（1）D项，“诗人披衣倒屣与乡邻相见”错，是“乡邻披衣倒屣与诗人相见”。
诗句此处用典，披衣：将衣服披在身上而臂不入袖。
三国魏曹丕《杂诗》之一：“展转不能寐，披衣起彷徨。
”倒屣（xǐ）：急于出迎，把鞋倒穿。
《三国志•魏志•王粲传》：“献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见而奇之。
时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐。
闻粲在门，倒屣迎之。
”后因以形容热情迎客。
（2）此题是“染”与“然”，从内容看，写出青草绿得好似可以用作染料，桃花红得几乎要燃烧起来；从手法看，以动写静，赋予画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的艳丽；从意境创设的角度看，描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图。
诗歌鉴赏二轮复习
形象包括： 1、人物形象
①诗中抒情主人公形象
②作者自己
2、景物形象（意境）
3、事物形象
（一般为咏物诗中的物）
“怎样的”即 要概括诗人的 茂名二模· 诗歌鉴赏： 咏怀（其二）李贺形象特点
日夕著书罢，惊霜落素丝。镜中聊自笑，讵是南山期。 头上无幅巾，苦蘗已染衣。不见清溪鱼，饮水得相宜？ 【注释】（1）清人方扶南对《咏怀》的写作缘起这样说： “此二作不得举进士归昌谷后，叹授奉礼朗之微官。” （2）讵：岂、怎。南山期：像南山之高寿。（3）幅巾 裹头的绸巾。（4）苦蘗：味极苦的植物，可作染料用。 （5）相宜：合适、适宜。 8、诗歌中塑造了怎样的诗人形象？请简要分析。（6分）
1．暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌的写作背景。 2．解说重点字词、典故，消除阅读障碍。 岁暮① 【杜甫】 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! 注：①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居 阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川 成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都 西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 【问题】诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结 合全诗作简要分析。 【答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧； 岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人 崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国 愿望难以实现形成巨大反差。
2014年 宋词 无名 氏《阮郎归》 8．词上半阕的景物 描写对全词的感情 抒发起了什么作用？ 请结合内容分析。 9．末尾两句表现了 词中人物什么样的 情绪？是如何表现 的？请简要阐述。 表达技巧、结构作 用 思想内容
2013年 宋词 陆游 《鹊桥仙》 8．上阕最后两句 是什么意思？他表 达了作者什么样的 情感？ 9．词的结尾借用 了贺知章的故事， 这有什么用意？请 判官 点 归京》相比，本诗描写塞 统 外景物的角度有何不同？ 诮简要分析。 考 9．诗的尾联表达了作者 点 什么样的思想感情？对全 统 诗的情感抒发有怎样的作 计 用？
高三语文二轮复习 第2部分 古代诗文阅读 专题8 古代诗歌鉴赏课件
岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
注：①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一， 治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今 新疆乌鲁木齐。
(1)与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景 物的角度有何不同？请简要分析。(5 分)
尾联，写作者要保存好珍贵的朝帽，言外之意是决不做异姓 之臣，宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。全诗感情起伏 动荡，由悲忧到镇定，表现了作者的气节。全诗由“旅 舍”“残春”总起，、三、四句承“残春”，五、六句承“旅 舍”，七、八句收束，结构严谨，脉络清晰。
答案：(1)本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而 是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的 途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
(2)第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国 事为重的爱国热忱。
第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了 全诗的格调。
诗歌鉴赏：这是一首边塞诗。诗人以豪放的胸怀，描绘 ，描绘出边塞地区的荒凉。大雪连年 飘飞，“春风不曾到”，表明这里气候的寒冷，这也是“汉 使亦应稀”的原因。然而，这里又是连接着疏勒和武威的要 道，诗人将去这里，为王事辛劳，报效国家。虽然自己身怀 报国之志，并能够克服种种困难，但内心深处，还是有着思 乡之情的。这样，诗人便将思乡之情与报国之志有机融合， 使整首诗的思想情感变得更加复杂，更加丰富。
残春旅舍 韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③，拂试朝簪待眼明④。
注：①韩偓(约 842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西 西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借 指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官 阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
2022高考语文二轮复习-诗歌鉴赏2
2022高考语文二轮复习-诗歌鉴赏2古典诗歌鉴赏一、考点说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
2、评判诗歌的思想内容和作者的观点态度。
二、考点解读：1、明白得诗歌中词语的含义。
诗歌的词语多是内涵丰富、文学性专门强的词语，正确明白得这些词语在诗歌中的含义，关于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。
2、概括诗歌的中心思想。
每一首诗歌都表达一定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力。
3、分析作者在诗歌中表达出来的思想倾向。
诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观、处境、审美乐趣不同，表现出来的思想倾向也不同。
古代诗歌的鉴赏，确实是要透过诗歌的语言外壳，挖掘出作者在作品中的思想感情。
4、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。
诗歌是运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活。
高考通过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查，来评估一个学生的文学品位。
5、评判文学作品的思想内容。
对文学作品思想内容的评判属于制造思维的范畴，它不但需要调动考生阅读的积极性，还要开动考生主观思维的机器，因此，科学的评判一首诗歌的思想内容，非下苦功不可。
一诗歌形象鉴赏一、考点精析（一）概念解析所谓“形象”确实是文学作品中展现出来的生活图画，一样可分为人物形象和自然景物形象。
在命题时，要紧考察“意象”及对“形象”的理性摸索。
（1）人物形象。
诗中的诗人形象“我”，一样指的确实是抒情主人公，即诗人自己。
有别于小说中的“我”（非作者本人）。
（2）景物形象。
诗中的景物形象是情中景。
抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也确实是含有“意”的形象，即“意象”。
诗人一样借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象那个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
（二）人物形象的把握【常用方法】答案一样有三部分构成：（1）总体说明是什么形象（2）这一形象特点具体表现在哪里，结合具体诗句加以分析（3）结合诗的思想内容分析这一形象的意义。
人教高考语文二轮复习诗歌鉴赏 知识归纳总结及答案
人教高考语文二轮复习诗歌鉴赏知识归纳总结及答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首元曲，完成各题。
【黄钟】人月圆雪中游虎丘①（元）张可久②梅花浑似真真③面，留我倚阑杆。
雪晴天气，松腰玉瘦，泉眼冰寒。
兴亡遗恨，一丘黄土，千古青山。
老僧同醉，残碑休打④，宝剑羞看。
【注】①虎丘：江南名胜之一，相传春秋时吴王夫差葬其父阖闾于此。
秦始皇东巡时曾来虎丘寻找阖闾殉葬的干将、莫邪、湛卢等宝剑。
②张可久，元代著名散曲作家，多次担任下级官吏，时官时隐。
③真真：唐代美女。
④打：拓。
（1）“梅花浑似真真面，留我倚阑杆”运用了________和________两种修辞手法，描绘了雪中盛开的梅花美丽动人的姿态，细腻地表达了作者对梅花的喜爱之情。
（2）层次分明是这首元曲的特点。
试从景和情的角度作简要分析。
解析：（1）比喻；拟人（2）全曲可分三层。
①开头五句为第一层，写雪中游虎丘的所见（触景）。
描绘出一幅清寒素洁的虎丘冰雪图。
②六七八三句为第二层，写雪中游虎丘的所感（怀古）。
无情的历史长河，把与虎丘有关的风云人物都变成一丘黄土，只有青山长在，千古不朽，抒发了人世沧桑、兴亡遗恨之感。
③结尾三句是第三层，写雪中游虎丘的所叹（伤己）。
因为英雄无用武之地，只能借酒浇愁，与“老僧同醉”，抒发了仕途失意、壮志难酬的羞愧与悲愤之情。
【解析】【分析】（1）“梅花浑似真真面，留我倚阑杆”，雪后的梅花红润娇艳仿佛仙女真真姣好的脸面，吸引我凭依着栏杆久久流连。
表现对雪中梅花的无限赞美和喜欢之情。
把梅花比喻成美女，运用比喻和拟人手法，既写出了梅花娴雅高沽的芳姿，又写出其悠闲淡泊不慕荣华的神韵。
（2）小令可分三层，开头五句写虎丘雪后的美丽景色。
“梅花浑是真真面，留我倚阑干”，表现对雪中梅花的无限赞美和喜欢之情。
把梅花比喻成美女，既写出了梅花娴雅高沽的芳姿，又写出其悠闲淡泊不慕荣华的神韵。
“雪晴天气”三句写眼前实景，“玉”、“冰”紧扣雪字来写。
“松腰”与“泉眼”可谓巧对。
高考语文二轮专题复习 第一部分 第二章 古代诗歌鉴赏 增分突破二 语言赏析类鉴赏答题要领
★2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 晚春严少尹与诸公见过 王维
松菊荒三径，图书共五车。 烹葵邀上客，看竹到贫家。 鹊乳先春草，莺啼过落花。 自怜黄发暮，一倍惜年华。 赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。(4分) 答案 见“现场采样”。
★3.阅读下面这首词，然后回答问题。 西江月
[金]段克己 久雨新霁，秋气益清，与二三子登高赋之。 人与寒林共瘦，山和老眼俱青。琤①然一叶不须惊，叶本无 心入听。 气爽云天改色，潦收烟水无声。夕阳洲外片霞 明，涵泳②一江秋影。 【注】 ①琤：玉石的声音。②涵泳：沉浸、浸润。 请简要赏析词末两句。(4分) 答案 见“现场采样”。
(4)最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分析“诗 眼”(关键词)，是最有效的。 2.要有多层级意识：“诗眼”与重点字词在句子中、上下阕 中、全篇中乃至诗人情感中，分别有着不同的特点、意义或 作用。固然，诗人的情感与句子、上下阕、全篇密不可分，
3.要有多角度意识：鉴赏“诗眼”与重点字词，不宜笼统解说，也 不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。
根本没联系词句内容分析。
答案从手法到景到情都答出来了，但 2分 每点都不到位。尤其是“情感”这个
点答得过于简单。
答案前两步(指出手法，分析景物)答 3分 得很好，可惜在“情感”这一点上完
全答错了。
现场满分答案
满分领悟
该答案步骤完整，层次清晰。描绘景 4分
物的语言生动，情感表达准确，更有 点睛之笔。
主要角度有二：一是内容角度，二是艺术角度。 内容角度，主要是从句子意思、描写情境、等方面来理解“诗眼”与重点字词。 艺术角度又分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。 例如2008年全国卷Ⅱ要求对《春日即事》首句中的“网”字进行赏
古诗词鉴赏二轮复习方法总结
古诗词鉴赏二轮复习方法总结一、人物形象（一）、命题方式1.此诗刻画了一个怎样的人物形象（抒情主人公形象）？请结合诗句简要分析。
2.诗中刻画的某形象有怎样的特征？3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？？4.请简要分析某形象。
（二）、人物形象鉴赏题答题步骤答案一般由三部分构成：（1）概括形象特点（一般为“思想性格+人物身份”）（2）结合诗句分析形象的基本特征；（3）指出形象的意义或包含的作者感情（三）、练习：寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近外城。
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
答：：二、景物形象（一）：描摹画面提问方式：诗歌（或某一联、或上阙等）描绘了什么样的景象（一幅怎样的画面）？答题步骤：1、找出景物描写的诗句2、用形象生动的文字翻译（修饰语）3、用一句话总体概括画面（一般采取“何时何地怎样的景象（画面）”的格式）4、练习游栖霞寺李建勋养花天气近平分①，瘦马来敲白下②门。
晓色未开山意远，春容犹淡月华昏。
琅琊③冷落存遗迹，篱舍稀疏带旧村。
此地几经人聚散，只今王谢独名存。
[注]①平分：春分节气。
②白下：南京的别称。
③琅琊：六朝时南京设琅琊郡。
问：中间两联描绘了一幅怎样的画面?答：（二）：品味意境提问方式：这首诗（或者某一联、两联）营造了一种怎样的意境？答题步骤：1、描绘诗歌中所展示的图景画面。
抓住主要的景物，用描写的方式再现画面。
描绘时一要忠于原诗，二要想象合理，三要语言优美。
2、概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽、凄寒萧条等）概括。
3、分析作者借助景色所抒发的情感。
表述时切忌空洞，要具体阐述。
答出“为什么”或“是如何表现的”。
比如感伤一定要点明为何感伤。
离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。
高考语文二轮复习诗歌鉴赏专项训练知识归纳总结及答案
高考语文二轮复习诗歌鉴赏专项训练知识归纳总结及答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首古诗，完成小题。
酬周参军吴均①日暮忧人起，倚户怅无欢。
水传洞庭远，风送雁门寒。
江南霜雪重，相如衣服单。
沈云隐乔树，细雨灭层峦。
且当对樽酒，朱弦永夜弹。
【注】①吴均，南朝梁文学家，素有才名，然位仅下吏。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首句中的“起”，是在烦恼滋扰下的举动；次句中的“倚户”，更见其无聊与无奈。
B. “水传”二句借水的远阔、风的凄寒营造出高旷肃杀之境，凸显了诗人寥落的心绪。
C. “沈云”二句互文见义，以乔树隐、层峦灭暗喻自己不为世所知，深深寄寓不平之气。
D. 全诗以忧怀开端，以饮酒抚琴收结，又兼寓情于景，语言古朴刚劲，情致清拔高远。
（2）同为酬答诗，吴均的“且当对樽酒，朱弦永夜弹，”与刘禹锡的“暂凭杯酒长精神”所含的情感、所起的作用有何不同？请简要分析。
答案：D解析：（1）D（2）①“且当对樽酒，朱弦永夜弹”既有借酒浇愁的无奈苦闷之意，又有借饮酒抚琴寄洁身自好之情，使抒情更为含蓄深远。
②“暂凭杯酒长精神”既有宽慰劝勉，重新振作，积极投入生活之情，又点明酬答的题意，使诗歌的格调转为昂扬高亢。
【解析】【分析】⑴D“刚劲”错误。
故D错误。
⑵同为酬答诗，“且当对樽酒”既有借酒浇愁的无奈苦闷之意，又借饮酒抚琴寄洁身自好之情；“暂凭杯酒长精神”既有宽慰劝勉之意，又含重新振作、积极投入生活之情。
结合诗句简要分析。
故答案为：⑴D；⑵①“且当对樽酒，朱弦永夜弹”既有借酒浇愁的无奈苦闷之意，又有借饮酒抚琴寄洁身自好之情，使抒情更为含蓄深远。
②“暂凭杯酒长精神”既有宽慰劝勉，重新振作，积极投入生活之情，又点明酬答的题意，使诗歌的格调转为昂扬高亢。
【点评】⑴本题考查鉴赏诗歌的能力。
这类题要在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
⑵本题考查把握诗句的情感、作用和比较阅读的能力。
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语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……
(2)多角度分析表现
①从意象的选用上看风格,如边塞、长天、战马等意象,风格往
往雄浑豪放;花鸟、秋露、枫叶,风格多为婉约。
②从手法的使用上看风格,如用典、夸张等,多为豪放;双关、映
衬、借景抒情、托物言志等,常为婉约。
③从表露的情感看风格。爱国之情、报国之志多为豪放,闺怨思
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考法一
考法二
考法三
考法四 审答规范
古代诗歌常用修辞手法例析
手 法
例
句
① 李贺赞美端砚的诗句有“端州石工巧如 比 神,踏天磨刀割紫云”(《杨生青花紫石砚 喻 歌》),用“紫云”喻美丽的端砚石料。
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考法一
考法二
考法三 重难特训
语言风格 风格特征阐释
5.婉约缠绵
这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调 缠绵,表达感情细如抽丝。如柳永、李清照、姜夔的词。
6.明快简洁
不绕弯子,一语道破,一语中的。多用浅近的语言、直抒胸 臆的手法写事抒情,自然、晓畅、明白。
此风格的作品,含思悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨, 7.悲壮慷慨 或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨
古 代 诗 词 鉴 赏
一、看标题 1.看题目猜测内容走向。 2.看题目推断表现手法。 3.看题目推测情感流向。
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二、读作者 “知人论世”
要尽量了解诗歌作者的身世、他所处的时代特点、他的创作倾 向、作品的主要内容、作品的风格特点等。
“论世”即了解时代背景,了解相关的社会生活。如:
①北朝诗多写征战尚武;
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2.解题——明确答题步骤,找准答题依据 鉴赏诗歌中人物形象的三个角度
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3.建模——根据要求表述,规范术语作答 人物形象题的答题模式:人物性格特征+身份特征+分析。 ①概说诗歌塑造的人物形象的性格特征。 ②结合诗句内容或表达技巧具体分析这些特征。 ③揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
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鉴赏事物形象 题点·必备知识 事物形象多指咏物诗和杂诗中的物象
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备考·关键能力 1.审题——看清设问方式,思考答题角度
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2.解题——明确答题步骤,找准答题依据 鉴赏事物形象三注意
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鉴赏景物形象 题点·必备知识 自然景物和人文景观。 单个景物形象,也有群体景物形象。
因而,对诗中景物形象的赏析,不能只停留在感知景物的形态等 外部特征方面,还应揭示出其中蕴含的思想情感。
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备考·关键能力 1.审题——看清设问方式,思考答题角度
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赏析“炼句”之美 题点·必备知识 往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和 在结构上起特殊作用的句子。
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1.省略 2.对仗 3.倒装 4.互文 5.列锦
古诗词中常见的句式
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诗歌中句子的位置及作用 1.首句 或开篇点题、统领全诗,领起下文的描写;或渲染某种气氛,为诗 歌奠定某种基调;或首句设问,引出后面的内容。 2.中间句 或承前面什么内容,引出后面什么内容;或借景抒情,表达诗人什 么感情。 3.尾句 或总结全诗,深化或升华主题;或卒章显志,表现诗人什么样的情 感;或以景衬情,用某种景衬托某种情。尤其是以景结情句,有含蓄 隽永之妙。
乡、羁旅行役等多为婉约。 -36-
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3.建模——根据要求表述,规范术语作答 第一步,用一两个词准确概括语言特色。 第二步,结合作品中有关语句具体分析这种特色。 第三步,指出这一特色在传情达意上有什么作用,产生了怎样的 艺术效果。
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多角度寻找并鉴赏“诗眼” 诗眼,可以指诗中最精练、最传神的一个字,也可以是体现全诗 主旨的精彩句。
不平。
骨力刚健,气势雄伟。多用具有气势和节奏奔放的语言来 8.雄奇豪放 塑造宏大新奇的形象,营造恢宏阔远的意境,表现积极向
上的思想感情。
深沉蕴藉,用苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,笼 9.沉郁顿挫 罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲凉气氛,有严格的诗律和铿
锵的音韵。
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备考·关键能力 1.审题——看清设问方式,思考答题角度
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2.解题——明确答题步骤,找准答题依据
炼句“五角度”
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3.建模——根据要求表述,规范术语作答 第一步,结合全诗,理解诗句含意,描述诗句的具体内容。 第二步,指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点,尤其是 运用了什么表现手法,并分析其作用及表达效果。 第三步,根据诗句在全诗中所处的位置,分析诗句对全诗所起的 结构作用。 第四步,点出诗句营造了怎样的意境,或表达了怎样的情感。
2.平淡 质朴
语言力求朴素,不追求辞藻的华丽,但平淡之中蕴含着深 意。表面看来句句平淡,平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、 悠然自得的情趣。
3.华美 辞藻富丽、色彩绚烂,情思奇幻,对仗工整。全诗显得色彩 绚丽 缤纷、景象绮丽、变幻莫测,有绚丽飘逸之美。
4.委婉 含蓄
意在言外,常常不是直接叙述,而是曲折地倾诉,言在此而 意在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味。如杜牧的 绝句、李商隐的诗。
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品味“炼字”之妙
题点·必备知识
动词、形容词、副词、数词和叠词
叠音词、拟声词、渲染颜色的词、体现修辞手法的词
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备考·关键能力 1.审题——看清设问方式,思考答题角度
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2.解题——明确答题步骤,找准答题依据 炼字“三关注”
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四、研题目 ①语言理解不当;②形象概括不准;③技巧确认不对;④效果分析 牵强;⑤情感态度强加。 解题策略如下:
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鉴赏古代诗歌的形象 人物形象、景物形象、事物形象。
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鉴赏人物形象 题点·必备知识 一是诗人的自我形象, 二是诗中刻画的除诗人外的其他人物形象。
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2.解题——明确答题步骤,找准答题依据 赏析景物形象“三法”
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3.建模——根据要求表述,规范术语作答 (1)如果是概括,则抓住主要意象,写清景物特征,再现诗歌展现的 画面。可用“诗歌描绘了……一幅……(特征)的画面”。 (2)如果是分析,则先指出景物或意境的特点,然后结合具体诗句 阐释描写的内容、表达的情感。 景物(意境)形象常用词语: 活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶、恬静、幽静、清幽、 静谧、明净、宁谧、渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥、辽 阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑、朦胧、缠绵、幽静、清丽、 淳朴、和谐……
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3.建模——根据要求表述,规范术语作答 第一步,明观点。你认为哪个字(词)好。(直接鉴赏某字的题目, 此步省略) 第二步,释字义。解释该字(词)的准确含义,并展开联想,把该字放 入原句中描述景象。 第三步,点手法。如果该字运用了修辞手法,要指明这种手法并 简要分析。 第四步,说作用。点出该字词在表情达意上有什么作用,产生了 怎样的表达效果。
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鉴赏诗歌形象,不要忽视意象 “意”即主观情感,“象”即客观物象(如山川草木等), 意象即融入诗人主观情感的客观物象。
抓住作品的意象,以及意象所包含的旨趣、意象所体现的情调、 意象所蕴含的意义和感染作用
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鉴赏古代诗歌的语言 具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性和感染力。
修辞手法:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、双关、借代、通感、设问、反问、顶真、互文、反复等
表现手法:衬托、渲染、对比、用典、想象、联想、象征等
结构技巧:开门见山、卒章显志、层层深入、铺垫照应、首尾呼应等
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考法二
考法三
考法四 审答规范
鉴赏修辞手法 备考·关键能力 诗歌常用的修辞手法主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、 双关、借代、通感、设问、反问、反复、顶真、互文等
备考·关键能力 1.审题——看清设问方式,思考答题角度
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2.解题——明确答题步骤,找准答题依据
赏析风格要注意两点
(1)明确风格类型
这种题型要求品味整首诗歌表现出来的语言风格,先要用一两个
能具体体现风格的词语概括。如:清新淡雅、平淡自然、明快浅显、
辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口