【教学设计】《玲玲的画》(部编)

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2024年部编版语文二年级上册玲玲的画教案推荐3篇

部编版语文二年级上册玲玲的画教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案第【1】篇〗《玲玲的画》教学设计教学目标1、会认8个生字，会写9个生字。

2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

学习重点：1、会认8个字，会写9个。

2、有感情地朗读课文。

学习难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。

学习过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。

2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。

你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。

3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、请同学们自由读课文，遇到不懂的生字把它画下来，请借助拼音多读几遍。

把字音读准，把课文读通。

2、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。

3、课文的生字会念了吗？小老师带读生字（出示生字卡片正音）小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。

没有了拼音你还会读吗？4、小组学习，自认生字卡。

在小组里找出难读的字音，并互相考考对方。

5、出示生词卡片。

指名读，男女同学读，开火车读。

6、把课文中含有生字的句子读一读。

7、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？同桌合作读课文，边读边想，课文讲了一件什么事情？（整体感知，解答前面同学提的问题。

教师总结：玲玲为了参加评奖，画了《我家的一角》，不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲画了一条小狗，并获得了奖。

）三、学习书写生字。

1、出示要写的生字。

读准字音，并组词。

（指名读，全班读）2、自主识记生字。

小组识记生字，说说用什么方法识记的。

3、写字。

部编本人教版小学二年级语文上册第三单元第5课《玲玲的画》教案(含两课时)

教案序号：课题：5、玲玲的画
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.能正确认读15个生字，会写10个生字。
2.能把课文读正确、读通顺。能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。
3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。
4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学重点：
1、学会本课的生字、新词，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
三、积累语言，学讲故事
1.圈一圈。
课件出示“得意、伤心、满意”3个词，请学生把文中这3个词圈出采。
2.找一找。
找到玲玲为什么会得意、伤心又满意的原因，画出关键词。
提示：关键词有“端详、评奖，弄脏、更好了”等。
3.讲一讲。
（1）根据3个词和大家找出来的关键词试着说说故事。
（2）讲给同桌听一听，请同桌帮自己提提意见。
提示：理解“端详”的意思可以结合文中词语“仔细地看”。
（3）认读“评奖”。提问：玲玲为什么要端详自己的画呢？
提示：“奖”是学生生活中常见的字，可让学生组词加以识记并理解，如“中奖”“获奖”“奖励”“奖状”等。
2.认读“催”。
（1）出示“催”，指名读，提问：爸爸为什么要催玲玲睡觉呢？
提示：这里“时间不早了”就是“时候不早了”的意思。
（2）范写“拿”。
提示：“拿”上下两部分要紧凑，“合”字的撇捺向两边舒展。
（3）学写“另”。
要点：“另”和“奖”同为上下结构，但占位不同，“另”上一口要写扁，且内收，“力”的横折钩从横中线起笔。
（4）学写“及”。
提示：结合熟字“极”，强调起笔是撇，且要写得舒展。
3.展示评价，适时指导。
提示：以学生书写练习为主，教师指导为辅。

部编教材《玲玲的画》教学设计(精选10篇)

部编教材《玲玲的画》教学设计（精选10篇）部编教材《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点：识字、写字。

教学准备：生字卡片；人物图；多媒体课件。

教学流程：一、激趣导入，揭示课题。

1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。

（出示名子，学习“玲”。

学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。

2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！二、初读课文、整体感知。

1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。

2、分段试读、纠正字音。

3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事。

三、细读课文、随文识字、写字。

1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。

“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解。

“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。

文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）。

再次读文，在课文中巩固生字。

2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案。

3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

识“筋”。

相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。

重点指导“曹”笔顺。

“脑筋、肯”。

学生观察三个字有哪些共同点和不同点。

同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。

四、巩固识字。

（要求识、写的字均包括）1、换词认读：玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽2、加偏旁、再口头组词。

2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级上册５玲玲的画说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿第【1】篇〗一、说教材《玲玲的画》是本单元围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择的课文。

讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。

玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、说学生本班有47名学生，大部分学生思维活跃，聪明、好学，有上进心，知识面宽，朗读能力、分析理解能力都比较强。

三、说教学目标1、巩固生字词。

2、理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。

4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。

四、说教学策略（一）、抓主线整体把握理清思路本文内容浅显。

所以我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）——着急、伤心（弄脏作品）——满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。

在复习完生字词后，让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关语句，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。

同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。

（二）、抓朗读读中体会悟中朗读在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）---多形式地悟（理解文本）——再带着感受读（表现文本）”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。

首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。

其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。

《玲玲的画》教案十五篇

《玲玲的画》教案十五篇《玲玲的画》教案1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。

会用字典学习字词，积累词语。

2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。

3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。

过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。

情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。

《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。

会正确书写“玲”字。

2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：1.利用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。

2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。

情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确利用;正确、流利、有感情读文。

难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。

教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影利用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。

使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。

在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一.从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二.从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经有初步独立学习的能力，因此我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。

而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。

部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册５玲玲的画教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第1篇】教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。

一、谈话导入看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。

谁愿意把玲玲的名字写到黑板上？1、请生上台板书“玲玲”。

2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。

3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今。

玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》。

1、师将课题补充完整。

2、齐读课题两遍。

二、初读课文玲玲究竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：1）标注段落、划出生字、词语；2）注意读准字音，读通句子；3）想一想，课文讲了一件什么事？刚才大家读的多认真啊，课文共几段？谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报，师适时评价。

三、再读课文，重点分析出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这件事情明白的道理划出来。

生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事1、坏事快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出相应句子。

生汇报，出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

]师相机板书：弄脏了1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。

4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动、有趣。

部编版二年级语文上册5 玲玲的画【教案】

5 玲玲的画1.会认“玲、详、幅、催”等15个生字，会写“评、奖、及”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。

2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。

试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，了解课文内容，复述故事。

3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

重点能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。

抓住关键词语讲述故事。

难点联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

1.识写生字（1）生字的读音：本课生字教学时可以归类进行认读，加强对读音的纠正和记忆。

“懒、肯”读前鼻音，需重点指导“肯”字的读音，避免读成后鼻音。

另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读“fú”，与“福”同音；“拿”的声母是鼻音“n”；“详”读第二声时，“端详”指端庄安详；“详”读轻声时“端详”指仔细地看，课文中应读轻声，教师要帮助学生正音。

（2）识记字形：识记生字可以用加一加、减一减等方法或抓住形声字构字特点、会意字构字特点等来识记。

字不离词，用组词、说话的方法理解字义、识记生字也是不错的识字方法。

如“一幅画、一幅图”“肯定、不肯、首肯”“催促、催眠”“报纸、报答、报告”等。

（3）写字：会写本课的10个生字，指导学生书写时可以先引导学生将生字进行归类再重点指导书写。

本课要求写的字，可以和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写：画画、画面、一幅画、评奖、评比、奖金、报纸、电报、另外、及时、来不及、拿手、捉拿、一并。

2.朗读课文本课情节简单，主题明确。

重点是读正确、读流利，读出人物心情的变化。

朗读的方式多样化，可以自由读、齐读、个别读，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。

教师按上述朗读要求予以随机指导。

3.迁移运用本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，可以让学生联系上文，找一找故事中的“坏事”和“好事”。

在学生交流的基础上，聚焦到第8自然段中写到的“整张画看上去更好了”这一句。

部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(精选3篇)

部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第1篇】教学目标：1、能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。

2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

教学重点：同上2教学难点：同上2辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。

教学过程：一、导入。

1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？（评价如：你的画一定很美！你将来一定能成小画家！）2、今天，老师想给大家介绍一位新朋友，她也喜欢画画，想认识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热情，玲玲一定会喜欢你的！你知道第二个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。

（出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认认真真思考，积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。

现在老师就来帮她考考你们。

（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发现了什么？、（高兴－难过－高兴）这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧。

二、感知课文内容，解惑。

1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思考。

）看得出来，玲玲特别喜欢这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧！4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢，忽然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯片5）5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很着急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片6）6、是啊，孩子们，玲玲多难过，多着急呀，美丽的画儿被自己弄脏了，正在她着急难过的时候，救星爸爸来了！爸爸的主意是什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得爸爸这个人怎么样？7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的呀？用你喜欢的线勾画出来吧！（鼓励：都在认真的思考问题，玲玲决定把自己的这幅画给大家欣赏，出示幻灯片8）结果怎样呢？（板书令人满意的事）8、这时，你们想对新朋友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片9）这话是谁说的？刚才孩子们读得那么带劲，我也想来读读。

部编版语文二年级上册《玲玲的画》第一课时教案

部编版语文二年级上册课文5《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1、认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。

2、借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，初步感受人物心情的变化。

教学重难点：认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。

教学过程：一、谈话导入1、谈话：你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？2、导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。

我们来跟她打声招呼吧!(指导读好后鼻音和轻声)3、今天这节课，让我们来学习《玲玲的画》。

（板书课题）二、图文对照，整体感知课文大意1、出示三幅插图，引导学生思考：如果把这三幅图作为课文插图，它们的顺序应该是怎样的？谁在前谁在后？听课文录音，边听边想。

2、学生根据故事顺序，给图画排序，并说明理由。

3、借助插图，让学生试着梳理故事的起因、经过、结尾。

起因：画弄脏，来不及画。

（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

（积极动脑思考）结果：从玲玲改画引发出感想（好事）4、根据故事的起因、经过、结果，用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。

三、正确、流利、有感情的朗读课文，梳理字词障碍1、正确、流利、有感情的朗读课文，圈画出文中要求会认和会读的字。

2、读完课文后，在学习小组内，读一读圈画出来的生字词，不懂的问问同学，查查字典。

3、集体识字认字：（1）出示要求会认的字，借助拼音读一读。

（2）去掉拼音，小组比赛读，教师相机正音。

4、学写生字。

（1）出示要求会写的生字，借助拼音读准确字音。

（2）观察生字在田字格中的占位。

（3）观看生字笔顺动画，掌握生字笔顺。

（4）教师指导生字容易写错的笔画，学生练习写字。

（5）教师巡视指导。

四、课堂总结这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改的更好了。

下节课，我们还要仔细读读，爸爸是怎样引导玲玲把坏事变成好事的？五、板书设计起因：画弄脏，来不及画。

《玲玲的画》教学设计15篇

The happiest seems to be those who are happy for no particular reason. They are happy only because ofhappiness.简单易用轻享办公（页眉可删）《玲玲的画》教学设计15篇《玲玲的画》教学设计1【教材分析】《玲玲的画》是二年级语文第四册第七单元以要正确看待问题，善于思考为专题中的一篇精读课文。

课标关于第一学段阅读教学的要求，学生要“用普通话正确，流利，有感情地朗读课文”，“能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句”。

本组课文的要求是围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题学习课文，明白做事要善于思考“，要正确地看待问题。

《玲玲的画》这篇课文写的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了，但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，使坏事变成好事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【学情分析】二年级的学生已有初步的识字能力，但并不能完全放手，在具体的教学过程中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生将已学的部件，识字方法迁移到认识生字的学习中。

阅读教学时，有些学生理解课文光停留在表面，不能入、情入境地读，在本课的学习中，要通过多种形式的读来感悟，引导学生将自己当作文中的人物去感受，体验，思考，去领会作者所要讲述的道理，所要表达的感情。

【教学目标】1．会认8个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重点】1．会认8个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学难点】【教学难点】通过品读课文，体会__的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

2023年部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿第【1】篇〗【课前透视】《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。

玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。

课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

本文记叙的是常见的生活小事。

内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。

从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【说教学目标】１、认识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

【说教学重点】识字、写字、有感情朗读课文。

【信息资料】生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。

【教学时数】两课时。

【说教学流程】第一课时切入举偶１、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）２、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。

启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。

（板题）对话平台一、初读１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。

２、同桌合作识字：互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

３、游戏巩固识字：可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。

组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。

４、分段指读课文，师生评议，正音。

以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的说教学重点。

《玲玲的画》教学设计15篇

《玲玲的画》教学设计15篇《玲玲的画》教学设计1教材分析：二年级下册第七单元中第25课《玲玲的画》内容简单，意蕴深刻。

故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

学习这篇课文，要引导学生在朗读中感受玲玲情感的变化；品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学目标：知识与技能目标：1、会认8个生字，会写“肯，脑，筋”等字，理解“满意、端详、脑筋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。

过程与方法目标：1、通过创设情境，随文识字、写字，以小组合作、比赛的学习方式，激励学生积极主动地参与课堂，寓教于乐；2、利用绘本阅读，加强朗读指导，巧妙引导补白，激发学生阅读期待。

情感、态度与价值观目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

教学重、难点：重点：识记、书写生字，把课文读正确，流利，读出人物对话的语气和表情。

难点：品味爸爸的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学准备：cai课件，词卡，田字格教学过程：一、情境导入1、认识玲玲。

2、随文识、写“玲”字。

3、导出课题。

二、比赛检测1、比认。

比赛开火车认读生字，小组合作交流识字方法，教师引导顺口溜识字“叭，趴”。

2、比写。

扣住有同样部件的“肯，脑，筋”，指导观察特点，比赛写字。

3、比讲。

自由读文，比赛讲讲这个故事。

三、绘本阅读1、由画想画，比读显满意。

1夸画入情境。

夸一夸玲玲的画，引导学生走入玲玲的情感世界，走进文本。

2随文识词，理解“端详”。

抓住“满意”，“端详”等词，想象玲玲对自己画的画爱不释手的样子，做到随文识词。

3指导朗读，读出“满意”之情。

指导学生赛读，入情、入境地读出玲玲对画的满意之情，为学习后文做好铺垫。

2、合作补白，比读知着急。

1看图悟情感。

部编版语文二年级上册5玲玲的画(教学设计)

部编版语文二年级上册5玲玲的画（教学设计）今天，我要和大家一起学习的是部编版语文二年级上册的第五课《玲玲的画》。

让我们一起来探索玲玲的画中的奥秘吧！一、教学内容我们今天要学习的教材是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。

这篇课文主要讲述了玲玲画了一幅画，画面上有一只小狗和一个小女孩。

在画中，小狗和小女孩相互追逐玩耍。

通过这个故事，让学生理解画面的构图和描绘方法。

二、教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

3. 能够通过课文学习，了解画面构图和描绘方法。

4. 能够运用课文中的词语，进行看图说话练习。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，并理解课文的大意。

难点是让学生能够通过课文学习，了解画面构图和描绘方法，并能够运用课文中的词语进行看图说话练习。

四、教具与学具准备为了更好地学习本节课，我准备了一些教具和学具，包括课文课件、生字词卡片、画图工具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引导学生观察画面构图和描绘方法，激发学生对画画的兴趣。

2. 学习生字词：通过课文课件和生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

3. 朗读课文：让学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

4. 理解课文：通过提问和讨论，引导学生理解课文的大意，理解画面构图和描绘方法。

5. 看图说话：让学生根据课文中的描述，用自己的话来描述画面，培养学生的观察力和表达能力。

6. 实践练习：让学生分组进行画画实践，根据课文中的描述，尝试构图和描绘。

六、板书设计板书设计如下：1. 生字词：展示生字词卡片，让学生认读和理解。

2. 课文大意：用简洁的语言概括课文的大意，方便学生理解和记忆。

3. 画面构图和描绘方法：用图示的方式展示画面构图和描绘方法，帮助学生理解和掌握。

七、作业设计1. 回家后，让学生拿出画笔和纸，尝试根据课文中的描述，画出自己心中的画面。

2. 让学生选择一个生字词，用它造一个句子，并和父母分享。

二年级上册语文教学设计-《玲玲的画》人教(部编版)

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《玲玲的画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在画画时，有没有觉得自己画得不够好，但最后却因为一些小改变而变得很满意？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索玲玲的画中的奥秘。
二年级上册语文教学设计－《玲玲的画》人教（部编版）
一、教学内容
《玲玲的画》选自人教（部编版）二年级上册语文教材第四单元。本节课主要内容包括：理解课文内容，掌握生字词，如“玲”、“画”等；学习课文中的句式，如“好像”、“越来越大”等；体会玲玲的坚持和努力，培养学生的学习兴趣和想象力；通过绘画活动，提高学生的动手操作能力和审美能力。同时，结合课文，教育学生要珍惜自己的作品，学会互相欣赏和尊重。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和句式的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和互动来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与画画相关的实际问题，如“如何观察生活中的细节”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。这个活动将让学生实践观察和表达的基本技巧。
五、教学反思
在今天的《玲玲的画》教学中，我尝试了多种教学策略，目的是让学生更好地理解课文内容，培养他们的语言表达和审美能力。从课堂反馈来看，大部分学生对故事情节感兴趣，能够积极参与到课堂讨论和绘画活动中。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于生字词的教授，我发现虽然大多数学生能够跟上教学进度，但仍有部分学生在记忆和运用上存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采用更多有趣的方式来帮助他们记忆，比如通过游戏、歌曲等方式，增强他们对生字词的兴趣和记忆。

《玲玲的画》教案

《玲玲的画》海宁市紫微小学浦燕杰教学内容: 部编版语文二年级上册第三单元《玲玲的画》教学分析：1．教材分析《玲玲的画》课文内容短小，主题明确。

课文讲述了一个生动活泼的小故事：玲玲准备参加比赛的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品增添了几分家的温馨。

生活就是这样，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

文中爸爸的话对孩子很有教育意义，揭示了文章的主题，引人思考。

这篇课文的特点是把深刻的道理用简单的故事呈现出来，对于学生处理生活中的类似事件有较强的启发性。

教学效果的成败完全取决于教学方法是否得当，这是一篇寓深刻道理于故事的课文，是进行语言文字训练，加强德育教育，培养学生遇事能动脑筋的能力的课文，根据教材和学生特点，我采用如下教学法：在教学过程中运用多种方法进行教学，在认读生字时主要采用换部首、拟声词、形近字、生活识记、随文识字等。

对生字的认读主要有自读、小老师带读、开火车读等。

为了培养良好的学习习惯，采用上述教法，学生通过拼读、赛读、指名读等方法完成生字学习，在学习课文中，学生通过朗读，掌握课文内容，从而受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

2．学生分析二年级学生的识字、阅读能力基础较好，课文中除了生字外，都能顺利完成。

对于二年级下学期的学生而言，读通这篇记叙常见生活小事的文章已不算难事。

但难的是在朗读中体会玲玲情感的变化和品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

教学目标（1）知识与技能目标：认识八个生字，会写“玲、糟、筋”等字。

（2）过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，积累含义深刻的对自己有启发的句子。

（3）情感态度与价值观：明白生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。

教学重难点：（1）认读8个生字；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解爸爸说的富有哲理的话，培养学生善于思考的意识。

教学准备：课件助教老师准备：让学生提前预习。

部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选

部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选一、教学内容《玲玲的画》选自部编本二年级语文下册第四单元。

详细内容包括：课文阅读，生词学习，句子解析，主题思想探讨等。

具体章节为第四单元第二课。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握故事情节。

2. 能力目标：培养学生朗读、复述故事的能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：通过学习课文，使学生懂得面对挫折要保持乐观的心态，勇于克服困难。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲在困境中如何保持乐观，以及她画作的意义。

2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容，培养学生的朗读和复述能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术的兴趣，进而导入新课。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解故事梗概。

3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，引导学生理解玲玲的画作背后的意义。

4. 例题讲解：挑选典型例句，分析句子结构，讲解修辞手法。

5. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，并进行朗读、复述练习。

6. 小组讨论：分组讨论课文主题，培养学生合作交流能力。

六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：挫折、乐观、创意、美丽3. 课文结构：起因、经过、结果4. 主题：乐观面对困难，勇于克服挫折七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。

（2）用新学的词语造句。

（3）谈谈你对乐观面对困难的理解。

2. 答案：（2）例句：面对挫折，我们要保持乐观的心态，勇于克服困难。

（3）开放性答案，言之有理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及课堂参与度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象，创作一幅画作，并分享创作背后的故事。

同时，引导学生关注生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。

《玲玲的画》第一课时(教学设计)部编版语文二年级上册

《玲玲的画》第一课时（教学设计）一、教材分析1.教学内容本课是部编版语文二年级上册第一单元的第一课，主要内容为一篇课文《玲玲的画》。

2.教学目标知识与技能： 1. 了解课文《玲玲的画》的内容和意义； 2. 能够回答本课习题并理解练习内容的意义。

思想品德： 1. 培养学生的想象力和创造力； 2. 培养学生的观察能力，使其能够欣赏周围美丽的事物。

二、教学重难点1.教学重点1.学生能够理解《玲玲的画》的内容和意义；2.学生能够回答本课习题并理解练习内容的意义。

2.教学难点1.将想象与创造力融入到学生的学习中；2.培养学生的观察能力，并用词描述出来；三、教学方法1.讲解法2.问答法3.观察能力培养法四、教学过程设计1.导入环节1.教师问学生：你们最喜欢的颜色是什么？为什么？2.学生回答。

3.教师让学生观察教室里最舒服的一件物品，并让他们说出他们的颜色和形状。

4.教师引导学生思考：如果将颜色和形状放在一起，你们能想象出一个东西吗？2.整体呈现环节1.教师介绍本篇课文《玲玲的画》的内容和意义，并通过问答的方式引导学生思考作品内隐含的意义。

2.播放《玲玲的画》视频，并让学生认真观看。

3.深入阅读环节1.翻阅课本，学生在老师的引导下认真阅读课文，并理解文本的含义。

2.教师提问：•玲玲有两幅画，你们觉得哪幅更好看一些？•你们能从文中看出玲玲的性格吗？•玲玲为什么不把第一幅画拿出来呢？3.学生们回答老师的问题。

4. 探究任务环节1.教师提供几张卡片，让学生通过涂色、画图的方式来表现自己的想象和创造力。

2.学生开始涂色、画图。

3.学生完成后，讲解自己的画，让同学来猜测。

5.测试巩固环节1.教师为学生提供一份习题册，让学生完成测试。

2.学生完成后，老师进行批改，并进行讲解，解析其中正确和错误的答案。

五、教学反思对于这一课的教学，我们应该在导入的部分引导学生谈论自己喜欢的颜色并把知识与生活联系起来，使他们更容易理解本课的内容和主题。

玲玲的画-部编版二年级语文上册教案

玲玲的画-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.通过本课的教学，学生能够通过阅读故事内容，了解什么是画，画有哪些种类，并认识玲玲的绘画才能和她的生活故事。

2.学会用连词“而”表达两个相对的事物之间的关系。

3.学生能够通过朗读、模仿等方式培养对语言的理解能力，并在生活中改变自己。

二、教学重难点1. 教学重点1.让学生了解什么是画，画有哪些种类，并认识玲玲的绘画才能和她的生活故事。

2.通过朗读、模仿等方式培养对语言的理解能力。

2. 教学难点1.学会用连词“而”表达两个相对的事物之间的关系。

2.在生活中引导学生积极思考并改变自己。

三、教学过程1. 导入环节教师通过引导学生谈论画的种类，带领学生进入本课内容，激发学生对画的热爱和探究。

2. 学习活动1.学习课文《玲玲的画》，学生认真阅读文章内容，了解玲玲的绘画才能和她的生活故事。

2.重点教授“而”的用法，并引导学生在课文中找出“而”的例子，让学生感受“而”的使用。

3.学生朗读课文并模仿玲玲，用纸笔绘画。

4.鼓励学生在生活中改变自己，通过自己的努力成为一个更好的人。

3. 课堂小结通过本课的学习，学生能够了解画的种类和玲玲的故事，学会使用连词“而”，并能够通过朗读、模仿等方式培养对语言的理解能力。

同时，在生活中积极思考和改变自己，成为更好的人。

四、教学评价本节课的教学通过引导学生谈论画的种类，带领学生进入本课内容，激发学生对画的热爱和探究，让学生了解画的种类和玲玲的故事，学会使用连词“而”，并能够通过朗读、模仿等方式培养对语言的理解能力。

同时，在生活中积极思考和改变自己，成为更好的人。

通过教学过程中的多种方式，让学生获得了更加全面的教育，达到了教学目标。

部编版语文二年级上册5玲玲的画(教案)

部编版语文二年级上册5 玲玲的画（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。

这是一篇非常有趣的文章，通过讲述玲玲画一幅画的过程，教育我们要学会珍惜时间和充分发挥自己的想象力。

一、教学内容本课的主要内容是学习课文《玲玲的画》，理解课文内容，能够讲述玲玲画画的经过，并学会生字词，会用“精美”等词语造句。

二、教学目标通过本课的学习，希望学生们能够理解课文内容，感受玲玲的聪明才智，培养他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：理解课文中的寓意，学会珍惜时间和充分发挥自己的想象力。

四、教具与学具准备教具：课文课件、黑板、粉笔学具：课本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过展示一幅精美的画，引起学生们的兴趣，导入新课。

2. 课文朗读：让学生们自由朗读课文，感受课文的韵律和情感。

3. 理解课文：讲解课文内容，让学生们理解玲玲画画的经过，以及她是如何巧妙地利用时间和想象力的。

4. 学习生字词：让学生们自主学习生字词，可以通过组词、造句等方式巩固。

5. 想象练习：让学生们发挥想象力，画出自己心中的美好画面。

6. 课堂小结：通过提问，检查学生们对课文内容的理解，引导他们学会珍惜时间和充分发挥想象力。

六、板书设计课文玲玲的画时间想象力创造精美聪明才智七、作业设计1. 请学生们复述课文内容，并用自己的话解释课文中的寓意。

2. 用“精美”等词语造句。

答案：我的妈妈做了一桌精美的晚餐。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现学生们对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

同时，我也鼓励学生们在课后发挥想象力，创作自己的画作，将课堂所学运用到实际生活中。

拓展延伸：可以组织一次绘画比赛，让学生们充分发挥自己的想象力和创造力，画出心中的美好画面。

重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行深入的解析。

《玲玲的画》优秀教案6篇

《玲玲的画》优秀教案6篇《玲玲的画》优秀教案1教学课时两课时课前预备①生字词卡片。

②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？仔细看老师写她的名字——“玲玲”。

如有同学姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。

〔告知同学，“玲”字在人名中用得较多〕②板书课题，同学就课题质疑，老师随机导入课文，激发同学的阅读爱好。

二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求同学听准字音。

②引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。

③检测同学掌控生字的状况。

〔运用媒体出示生字词来检测〕④依据同学认读状况，重点指导同学简单读错的字音。

“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。

“催”字要读平舌音“cuī”。

“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。

“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“z ànɡ”，心脏的“脏”。

⑤同学在小组内相互检测本课生字的读音。

⑥引导同学正确地朗读课文。

〔采纳多种形式的读，让同学读通课文〕三、理解词意，感悟课文①引导同学说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

②让同学带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞同学自己解决问题。

③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。

〔鼓舞同学有独特的体会。

如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来〕④指导同学有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的.心情。

⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”看图学着爸爸的样子读读这句话。

四、交际训练，鼓舞同学做个擅长思索的孩子①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。