最新部编人教版三年级上册语文第八单元《灰雀》优质教案
《灰雀》三年级上册语文教案(优秀8篇)
《灰雀》三年级上册语文教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《灰雀》教案(优秀3篇)
小学三年级语文《灰雀》教案（优秀3篇）《灰雀》语文教案篇一教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。
）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
（多媒体字幕：3－10自然段内容。
）（师导读，生接读。
）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。
再来一次。
师：男孩吞吞吐吐地说——“没……我没看见。
统编版小学语文三年级上册第八单元 25 灰雀(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“桦、郊、胸”等9个生字，会写“郊、躲、惜”等13个生字新词。
2. 学生能够理解课文内容，知道灰雀为什么失踪又为什么回来。
3. 学生能够用“一定会”、“可惜”、“突然”、“果然”等词语造句。
4. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文。
过程与方法1. 学生通过多种阅读形式理解课文内容，体会人物情感。
2. 学生通过观察插图，展开想象，发展思维能力。
3. 学生通过讨论交流，提升表达和倾听的能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受列宁对灰雀的喜爱，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
2. 学生能够体会人与自然相互依存的关系，增强环保意识。
教学内容1. 课文的阅读与理解。
2. 生字词的学习与书写。
3. 词语的运用与造句。
4. 朗读技巧的培养与实践。
5. 情感态度与价值观的培养。
教学重点与难点重点1. 正确认读“郊、胸、脯”等生字，会写“郊、躲、惜”等生字，积累“婉转、惹人喜爱、自言自语”等词语。
2. 用多种方式读课文，能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。
3. 朗读课文，感受列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
难点1. 朗读课文，感受列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
教具与学具准备1. 教师准备PPT课件、课文插图、生字卡片等教具。
2. 学生准备学习用品、课文预习资料等学具。
教学过程1. 导入：通过图片展示灰雀，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：学生自读课文，理解课文内容，教师引导讨论，深入理解。
3. 生字词学习：学习生字词，掌握字词的读音、书写和意义。
4. 朗读指导：教师指导学生朗读课文，培养学生的朗读技巧。
5. 情感体验：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生感受文中人物的情感。
6. 作业布置：布置相关的写作和阅读作业，巩固所学知识。
板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，可以是以下内容：1. 课题：灰雀2. 生字词：郊、躲、惜等3. 课文主要内容：灰雀失踪和归来的故事4. 教学重点：朗读课文，感受人物情感作业设计1. 抄写生字词，每个词写3遍。
最新人教版小学语文三年级上册《灰雀》教案
最新人教版小学语文三年级上册《灰雀》教案一、教学目标1.认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
二、教学重难点1.教学重点（1）认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2.教学难点了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
三、教学方法讲授法、朗读感悟法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课（1）出示灰雀的图片，让学生观察并描述灰雀的样子。
（2）引出课题《灰雀》，介绍列宁与灰雀的故事背景。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。
（3）指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考：课文主要—1 —讲了一件什么事？3.精读课文（1）学习第一自然段①默读第一自然段，思考：列宁在公园里看到了什么？②指名回答，教师相机出示句子：“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
”③指导学生朗读这句话，读出灰雀的可爱。
④引导学生理解“惹人喜爱”的意思，并用“惹人喜爱”说一句话。
（2）学习第二至十自然段①默读第二至十自然段，思考：列宁和小男孩之间发生了什么事？②指名回答，教师相机出示对话，引导学生分角色朗读。
③引导学生体会列宁对灰雀的喜爱和关心，以及小男孩的矛盾心理。
④教师提问：小男孩为什么不敢正视列宁的眼睛？他心里在想什么？⑤小组讨论，交流汇报。
（3）学习第十一至十三自然段①默读第十一至十三自然段，思考：灰雀回来了，列宁和小男孩的心情分别是怎样的？②指名回答，教师相机出示句子：“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：‘你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？’”③指导学生朗读这句话，读出列宁的高兴和对小男孩的赞美。
三年级语文上册第八单元26《灰雀》教案新人教版
教学重点是让学生理解课文内容，体会文章所表达的关爱和善良的情感。教学难点是引导学生深入理解课文中的语言表达，提高他们的朗读和理解能力。
教学过程分为三个环节：导入新课、学习课文、总结拓展。在导入环节，可以让学生谈谈他们对灰雀的了解，激发学生的学习兴趣。学习课文环节，可以通过分段朗读、讨论交流等方式，帮助学生理解课文内容，体会男孩关爱灰雀的情感。总结拓展环节，可以让学生谈谈自己的感受，培养他们的爱心和责任感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。
（2）语言表达分析：学生需要分析课文中的语言表达，包括词汇、句子结构和修辞手法等。通过朗读和讨论，学生能够体会课文中美的语言表达，提高自己的朗读和理解能力。
（3）价值观培养：本节课的重点还包括培养学生的价值观。学生需要理解并体会到关爱自然、关爱他人是一种美德，培养他们的爱心和责任感。
2.教学难点
（1）课文内容理解：对于一些三年级的students来说，理解课文中的情感和人物关系可能存在一定的困难。在教学中，教师需要通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会男孩关爱灰雀的情感。
3.语言表达评价：通过学生的朗读、复述和讨论等，评价他们的语言表达和理解能力。
4.价值观实践评价：通过观察学生在实践活动中的表现，评价他们的价值观理解和实践能力。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节和人物情感，帮助学生深入理解课文内容。
人教版三年级上册《灰雀》优质教学设计（精选11篇）
人教版三年级上册《灰雀》优质教学设计（精选11篇）三年级上册《灰雀》优质教学设计篇1学习目标1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教学过程：看图导入，交流资料1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2．学生交流后，教师小结简介列宁。
今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
读通课文，初步感知1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。
注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？学习课文，第一小节1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
学习生字，指导书写1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
统编版(部编版)语文三年级上册第八单元《灰雀》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第八单元《灰雀》教学设计一、教材分析《灰雀》是统编版（部编版）语文三年级上册第八单元的一篇课文。
本单元以“美好的品质”为主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》四篇课文。
这些课文通过不同的故事，展现了人物的美好品质，引导学生学习和传承这些品质。
《灰雀》讲述了列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来的故事。
这个故事体现了列宁善解人意、对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和知错就改。
课文语言简洁，通过人物的对话和神态描写，展现了人物的内心世界和品质。
对于三年级的学生来说，理解这些描写有一定的难度，但也正是通过学习这些内容，可以提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、整体设计思路本教学设计以“读中感悟，体会人物品质”为核心，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受人物的情感和品质。
在教学过程中，注重引导学生自主学习，通过问题引导、小组讨论等方式，培养学生的思维能力和合作精神。
同时，结合课文内容，进行拓展延伸，引导学生联系生活实际，体会美好的品质在生活中的重要性。
三、教学目标认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个字，正确读写“郊外、养病”等词语。
分角色朗读课文，能读出对话的语气。
能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重和爱护、男孩的诚实和知错就改。
通过学习课文，培养学生关爱动物、热爱大自然的美好品质。
四、教学重难点教学重点（1）认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）体会列宁对男孩的尊重和爱护、男孩的诚实和知错就改。
教学难点能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
五、教学策略朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会人物的情感和品质。
问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
最新部编人教版三年级上册语文《灰雀》优质教案
26 灰雀【教学目标】1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个生字。
正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重点】1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学难点】体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个生字。
正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.从课文中找出相应的词语。
（1）引起别人的喜爱。
（）（2）令人惋惜。
（）（3）抬着头向上看。
（）（4）自己一个人低声嘀咕。
（）2.看拼音写汉字。
huī què yǎnɡɡǔ lì nán （）（）鱼（）（）孩参考答案1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语2.灰雀养谷粒男第二课时【课时目标】1.理解课文内容，体会人物的心理活动。
2.联系上下文，读懂课文中的语句。
3.分角色朗读课文。
【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.辨字组词。
郊（）渣（）诚（）效（）查（）城（）胸（）低（）惜（）淘（）底（）蜡（）2.看拼音写字组词语。
（）格（）定yán jiān( )热 ( )苦3.写出下列词语的反义词。
诚实（）坚强（）高大（）寒冷（）幸福（）喜爱（）4.帮助词语找到自己的家。
三年级上册语文教案-第八单元《灰雀》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解灰雀的基本特点。灰雀是一种常见的小鸟，它们有着灰色的羽毛和灵活的身姿。在课文中，我们将学习到灰雀与男孩之间的情感故事，体会人与自然的和谐相处。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。这个案例展示了灰雀与男孩之间的友谊，以及它们如何给我们带来欢乐。
3.实践活动：分组讨论和写作练习环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在指导学生时，我发现部分学生在运用拟人修辞手法时仍存在困难。在今后的教学中，我应加大对此类修辞手法的讲解和练习力度。
4.小组讨论：学生们围绕“关爱动物”主题展开讨论，提出了很多有创意的想法。但在引导讨论过程中，我发现自己在提问和启发思考方面还有待提高。今后，我将努力提出更具针对性和开放性的问题，激发学生的思维。
三年级上册语文教案-第八单元《灰雀》部编版
一、教学内容
《灰雀》是部编版三年级上册语文第八单元的一篇精读课文。本节课的教学内容主要包括：1.学习生字词，如“灰雀、捉住、欢蹦乱跳”等；2.理解课文主要内容，感受灰雀与男孩之间的情感变化；3.体会课文中的拟人修辞手法，感悟作者对灰雀的喜爱之情；4.有感情地朗读课文，培养良好的语感和阅读兴趣。通过本节课的学习，让学生了解灰雀的特点，感受人与动物之间的和谐相处，提高学生的语文素养。
例如：通过“词语接龙”游戏，让学生在游戏中熟练运用生字词。
（2）课文内容的深入理解：部分学生可能在把握课文情感变化方面存在困难。教师可通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文。
例如：设置问题“男孩为什么要捉住灰雀？灰雀被放走后，它们和男孩之间的关系发生了什么变化？”
（3）修辞手法的运用：对于修辞手法的运用，学生可能难以把握。教师可通过例句分析、写作实践等方法，帮助学生掌握拟人修辞手法。
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案3篇这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻觅引人爱好的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
下面作者为大家带来部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案，期望对您有所帮助！部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案（篇1）教学目标：知识与能力：会读本课5个生字，知道词语“胸脯、婉转”的意思，会写本课生字。
知道课文写了一件什么事。
进程与方法：通过“部位法”“演示法”知道“胸脯、婉转”的意思。
以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索，理清课文内容。
通过资料展现、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色的了解。
情感态度与价值观：重点体会列宁爱好灰雀，酷爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱惜，并遭到爱惜鸟类，酷爱自然的熏陶。
教学重点：列宁发觉灰雀消逝之后，通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过，即小男孩每次回答时心中的想法。
教学难点：如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。
教学准备：1、让学生收集有关列宁的资料。
2、歌曲〈〈我是一只小小鸟〉〉的磁带和课文朗诵录音。
课时安排：2课时教学进程第一课时一、情形引题，激发爱好1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
2、学生交换后，教师简介列宁。
3、（图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。
1）读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
2）能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间产生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗诵课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。
2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“漫步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。
《灰雀》教学设计(优秀5篇)
《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。
2. 有关灰雀的资料。
3. 学生的观察记录本。
三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。
2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。
让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。
3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。
学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。
老师在旁边指导和解答问题。
4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。
其他同学可以提问和补充。
5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。
四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。
质量。
2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。
3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。
《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。
教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。
这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。
文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。
下面就是小编给大家带来的部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇，希望能帮助到大家!语文《灰雀》教案一教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点1.感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
2.从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教具准备生字词卡片，搜集列宁的资料导学过程二次备课预习提纲1.默读课文，标出自然段序号，画出不认识的生字新词。
2.出声读课文，借助工具书自学生字新词，把课文读通、读顺。
3.大声朗读课文，了解课文讲了一件什么事，标记有疑问的地方。
4.查找有关列宁的资料。
第一课时一、谈话导入1.同学们，在上二年级的时候，我们学习了《蜜蜂引路》一课，认识了善于观察、勤于思考的列宁，说说你对他还有那些了解。
(指名交流资料)2.读这样一位伟人的故事一定是受益匪浅的。
今天，我们就来学习一篇有关列宁的课文——《灰雀》。
3.板书课题，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
齐读课题。
二、检查预习，初步感知1.指名逐段朗读课文，检查预习情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树、面包渣、自言自语、肯定、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.出示生字卡片，指名读，集体正音、评价。
新部编版三年级上册语文《灰雀》优质课教学设计反思
新部编版三年级上册语文《灰雀》优质课教学设计反思一、教学目标1. 知识目标通过本节课的教学，学生能够掌握以下知识：•了解中国古代爱鸟文化；•理解《灰雀》的主题和情感表达；•掌握一些基本的表演技巧；•提高语文阅读能力。
2. 能力目标通过学习和实践，提高学生的以下能力：•增强表演、扮演角色和沟通能力；•增强合作意识和团队协作能力；•提升口语表达和文字表达能力。
二、教学内容1. 教学内容与时间安排•第一步：导入（5分钟）•第二步：文本朗诵和情感交流（10分钟）•第三步：角色扮演（20分钟）•第四步：合作演练及自我检视（15分钟）•第五步：学生小结分享（10分钟）2. 教学重点难点•如何理解《灰雀》的主题和情感表达；•如何掌握表演技巧，扮演角色；•如何合作演练，提高团队协作能力。
三、教学过程1. 导入本节课的导入可以从学生的生活、感性的角度出发，通过一些调查问卷、情感话题进行导入，例如：•你们家里有没有养过宠物？•你们觉得小动物有什么有趣的地方？•你们听过关于中国古代爱鸟文化的故事吗？通过引导学生分享自己对小动物的理解和感受，激发学生思维和情感的共鸣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 文本朗诵和情感交流学生拿出课本，跟读课文。
老师可以适当提示一些语音、语调的注意点，并引导学生理解文本中的情感表达。
在朗读完成后，老师可以发起一些话题，进行情感交流，比如：•你们觉得《灰雀》想传达什么样的情感？•你们是否有过类似的体验和感受？通过情感交流，使学生更深入地理解文本，并培养学生的情感表达和沟通能力。
3. 角色扮演老师可以把学生分成若干个小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
在扮演时，老师可以给予一些演技上的指导，比如：•如何配合语音和肢体语言表达角色的情感和性格；•如何在合适的时间和地点进行眼神交流，增强表演感染力。
角色扮演的目的在于让学生更深入地理解文本，感受角色内心的矛盾和冲突，并培养学生在表演时的自信心和合作意识。
《灰雀》教学设计一等奖3篇
《灰雀》教学设计1教学目标：１、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
２、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点：１、联系上下文，读懂课文的重点句子，理解课文的内容，渗透爱的教育。
２、有感情地朗读课文，着重联系对话朗读。
教学难点：从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。
教学准备：课件。
教学过程：一、整体感知，质疑问难１、请同学们轻声读课文，想想课文写的是一个什么故事？２、在读的过程中，你有哪些疑问，请做上记号，一会儿问老师和同学。
３、学生交流初读后的感受，教师了解学情，以学定教。
二、自主阅读，感悟语言１、学习第一自然段：⑴自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。
从你画的句子中，你体会到一些什么？⑵汇报自学情况：①请同学读出描写灰雀的句子：（树上有三只灰雀：两只是……非常惹人喜爱。
）谈谈自己的体会。
比较句子：灰雀在枝头唱歌，惹人喜爱。
②指名读出描写列宁的句子，你从这些句子中，又发现了什么，和大家交流一下。
（列宁非常喜欢这三只小灰雀。
从“每次、都要、仰望、经常”等词语中看出。
）（媒体播放情境）⑶朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。
过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？２、学习课文第二自然段：⑴听老师读课文第二自然段，边听边想，列宁一边找一边会想什么？他的心情怎样？⑵读句子体会列宁的心情：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
过渡语：那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢？三、合作探究，走进心灵１、学习课文的３～１０自然段：⑴用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，还要一边画。
用“____”画出列宁说的话，再想想列宁当时是什么心情？⑵和同学们在一起交流交流，说说你是从哪些语句体会列宁的心情的，是怎样的心情？⑶请一名同学朗读列宁说的话，读后请同学谈体会。
相机引导同学理解“自言自语、可惜”等词。
统编版(五四学制)语文三年级上册第八单元《灰雀》教学设计
统编版（五四学制）语文三年级上册第八单元《灰雀》教学设计一、教材分析《灰雀》是统编版（五四学制）语文三年级上册第八单元的一篇课文。
这篇课文讲述了列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来的故事。
课文体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关；如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自愿将灰雀放回来，需要循循善诱。
列宁没有问孩子是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使孩子内心受到震动，从而认识和改正自己的错误。
在整个事件中，处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
选编这篇课文的意图，一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。
同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个字，正确读写“郊外、养病”等词语。
2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
4.学习通过人物的语言和神态体会人物心理活动的方法。
（二）过程与方法目标1.运用多种识字方法，自主识字，提高识字能力。
2.通过默读、朗读、分角色读等多种形式的读，理解课文内容，体会人物情感。
3.开展小组讨论，交流自己的阅读感受，提高合作学习能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受列宁对儿童的关爱和尊重，培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
2.增强保护动物的意识，激发学生对大自然的热爱之情。
部编版语文三年级上册第八单元《灰雀》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第八单元《灰雀》教学设计环节一：故事激趣，初步感知。
（指向目标1）1.（1）生看图片——灰雀。
（2）生讲讲对灰雀的了解。
（3）生读课题。
（4）学生尝试说“雀”字如何识记。
（5）生组词，观察“雀”字在田字格中的占位，书空描红，并在田字格里写两个“漏”字。
1.故事导入，激发兴趣。
（1）图片导入，板书课文题目。
你认识这只鸟儿吗？（2）正音，学习“雀”。
①“雀”可以组什么词？（鸟雀、麻雀）你怎么记住这个字？（师边说边写，雀，上面是一个变形的小，下面是一个隹，隹就是短尾巴的鸟，渗透中国汉字的文化，提示雀字的写法。
）②观察占位，这个字在田字格中怎么占位呢？③教师指导书写，纠正书写姿势并评价学生的书写情况。
列宁也很喜欢这些可爱伶俐的灰雀，那列宁是谁呢？让我们一起来认识一下。
（课件出示列宁简介：列宁(1870—1924)，无产阶级革命导师，列宁主义创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，领导了俄国十月革命并当选为第一届苏维埃主席。
）学生能正确读课题并扩词。
用硬笔书写正楷字“雀”。
活动意图说明：图片导入课文题目，利用甲骨文，学习“雀”字，可调动学生的积极性。
环节二：初读课文，识记字词（指向目标1）1.学生按要求默读课文。
1.默读课文，自学生字师过渡：列宁和灰雀发生了什么事呢？你们一定迫不及待地想知道吧？快读读吧！（1）默读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
（2）边读边圈出不认识的字词，想办1.自主读文，读准字音，通读课文。
2.生交流识字方法。
3.（1）点名抽生读生教读+生跟读生齐读生加动作读去掉拼音读（2）生读会写的字，并自主扩词，同桌交流识记字的方法。
法解决。
2.字词检测，重点识记（1）出示会认字。
课件出示：用你喜欢的方式认读以上生字。
（2）你知道哪些识字方法呢？识字方法有：形声字识记、字理识字、熟字换偏旁、熟字加一加、减一减、儿歌法、口诀法、故事法……①指名读并正音、齐读、开火车读。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第八单元 灰雀 优质版教案
课题25灰雀主备教师【核心素养目标】文化自信：体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
语言运用：学会带着目的和问题默读课文，可以更好地理解课文内容。
思维能力：结合具体的事件或对人物外貌、动作、心理等描写体会人物的形象与品质。
审美创造：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【课前解析】课文讲述了一个温暖的故事，列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。
本课重点是能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法，能体会列宁对男孩的尊重与呵护，男孩的诚实与天真。
关注对话：要以对话为重点，研读课文，通过阅读人物对话，揣摩体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
关注朗读：这篇课文的人物对话很有特色。
两个人物的心理活动不同，对话中所要表达的内涵不同，语气也不同。
教学时要采用多样化的形式来练习朗读。
在体会了人物内心想法之后进行，分角色朗读课文，以便让学生带着自己对课文的理解和体会朗读，读出恰当的语气。
总之以读为本，读中感悟积累。
关注积累运用：文章刻画人物形象主要利用人物的语言和神态。
在教学时，要引导学生抓住关键词句进行品读，从而感受列宁和小男孩对灰雀的喜爱。
【教学目标】1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
【教学重点】1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
【教学难点】能带着问题，边默读边揣摩人物内心的想法。
部编版三年级上册第八单元《灰雀》教学设计
部编版三年级上册第八单元《灰雀》教学设计一、教材分析部编版教材三年级上册第八单元的人文主题是“美好品质”。
在本单元教学中，要重视培养学生带着问题默读的习惯，帮助学生提高默读的效率，更好地理解课文内容，同时引导学生运用比较的方法理解课文。
我选择的是这一单元的第二课《灰雀》，在“大单元”的背景下，这一篇课文需要达成的目标是：带着问题阅读课文，通过观察行为，解读对话，揣摩人物内心的想法，从而感受列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实、知错就改。
二、教学目标（一）“福尔摩斯案件分享会”学习任务群的教学目标：1. 通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，完成案件调查表；2. 让学生有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神；3. 学习“观其行、听其言、猜其意”的思辨方法，能够在阅读故事时主动联系自我成长经历，分享阅读收获。
（二）本节课的教学目标：1.自由朗读课文，了解课文的主要内容；2.指导学生带着问题默读文章，进行推理，并揣摩人物内心的想法（重点）；3.分角色有感情地朗读课文，体会列宁对男孩的尊重与呵护（难点）。
三、教学重点指导学生带着问题默读文章，揣摩人物内心的想法。
四、教学难点通过解读对话，大胆揣摩人物内心的想法，体会列宁对男孩的尊重与呵护。
五、教学准备1.教师准备：“灰雀失踪调查表”、希沃课件。
2.学生准备：预习第25课《灰雀》，熟读课文，自学生字。
六、教学过程（一）导入：（2分钟）同学们，我们班正在准备编写《福尔摩斯案件分享集》，之前我们已经调查了“儿童溺水案”“粗瓷大碗丢失案”，今天我们要调查的案件和一只可爱的鸟有关。
1.课件出示“灰雀”的图片2.师：同学们，这是什么？和它们打个招呼呗。
你听，它还会唱歌呢。
如果你在公园里见到这么可爱的灰雀，你会怎么做？3.生自由回答。
（预设：你会摸摸它，你会给它喂吃的……）4.如果有一天这一只灰雀不见了，你心情如何？5.是呀，很着急，那咱们得快点知道它的下落呀。
部编版语文三年级上册灰雀教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级上册灰雀教学设计【第1篇】教学目标1．通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。
2．通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，让学生通过，联系上下文理解词语。
（二）给课文分段，归纳各段段意。
二、教学重点、难点1．通过，联系上下文理解词语。
2．给课文分段，归纳各段的段落大意。
三、教学过程（一）按“预习”要求初读课文，通过查工具书，联系上下文理解新出现词语，正音正字。
1．课文第4自然段出现了两个多音字，教师应提醒学生注意正确读音。
如“露（l^u）出”的“露”，有“l^u”和“l)”两种读音，在课文里应读“l^u”，不读“l)”，意思是显出来，现出来。
一般读“l^u”时用于口语。
又如：“像一块石头似（sh@）的”中的“似”，有“sh@”和“s@”两种读音，在课文中应读“sh@”，不读“s@”，意思是跟某种事物或情况相似。
2．课文第5自然段出现的生字，其中“躯”、“搏”、“浑”，教师应提醒学生注意与“驱”、“博”、“混”几个同音字的区别。
可以一边对照字形和字义，一边板书在黑板上，指导学生正确组成词语。
例：躯（身躯）搏（搏斗）浑（浑身）驱（驱使）博（博物馆）混（混水摸鱼）另外，生字中“巢”和“拯”都是翘舌音。
“拯”不要读成“ch7ng”。
3．指导学生分析字形结构，讨论识记重点字的方法。
本课有12个生字。
教师可引导学生给生字按结构分类。
如：上下结构的字有“奈、巢、煞”，左右结构的字有“撼、躯、拯、幼、浑、哑、搏、愣”，半包围结构的字有“庞”。