《引导层动画》教学教案
《第4节 引导层》教学设计
《引导层》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：掌握引导层的作用和设置方法，了解路径动画的原理。
2. 过程与方法：通过案例学习，理解引导层在动画制作中的运用，能够独立设置引导层。
3. 情感态度价值观：通过引导层的学习，激发学生对动画制作的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解引导层的应用，掌握设置引导层的方法。
2. 教学难点：根据引导层创建复杂的动画效果，培养学生的创新能力和想象力。
三、教学准备1. 课前准备相关引导层应用的案例和动画短片，供教室上演示和讲解。
2. 准备教学用的计算机和相关软件，确保教学环境的正常运行。
3. 准备教室互动环节所需道具，如纸杯、彩纸等，营建轻松愉快的教室氛围。
四、教学过程：（一）新课导入1. 通过观看视频案例，了解引导层的作用。
2. 结合生活实际，如楼梯设计、跑道设计等，引入引导层观点。
3. 引导学生思考，激发学习兴趣。
（二）新课讲解1. 介绍引导层的组成：开始关键帧、结束关键帧、对象及路径等。
2. 演示制作引导层的步骤，强调关键帧的重要性。
3. 引导学生尝试制作引导层动画，遇到问题及时解答。
4. 分享成功案例，鼓励学生发挥创意。
（三）实践操作1. 安置实践任务，要求学生自行设计引导层动画，主题不限。
2. 要求学生按时提交作业，并进行点评和反馈。
3. 针对学生制作过程中的问题进行集中解答和指导。
（四）教室小结与延伸1. 回顾本节课所学内容，强调引导层的作用和应用技巧。
2. 鼓励学生发挥想象力，尝试将引导层应用到其他领域。
3. 推荐相关学习资源，引导学生继续深入学习。
五、教学评判与反思1. 通过学生作业完成情况、教室表现等方面，对本次教学进行评判。
2. 总结教学过程中存在的问题和不足，提出改进措施。
3. 反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，是否有利于学生的发展和进步。
4. 针对学生的学习需求，制定相应的辅导计划，为后续教学提供参考。
泰山出版社《引导线动画》教学学案
泰山出版社《引导线动画》教学学案第一篇：泰山出版社《引导线动画》教学学案引导线动画学案课前准备：将D盘根目录下的素材库压缩包解压缩一、初级体验根据上节课学习的动作补间的知识，创作“秋叶飘落”的动画操作提示：1、打开“初级体验素材.fla”文件，创建“秋叶” 图层（在图层名称上双击即可改名）。
将库（可以通过窗口菜显示或者隐藏库）中的秋叶图形元件拖动到舞台上。
将秋叶调整到合适的大小（可以使用绘图工具栏中的任意变形工具或修改菜单中的变形工具）。
2、在30帧（也可以是其他帧）上插入关键帧，将舞台上的秋叶元件移动到目标位置。
3、选择1和30帧中间的任意一帧，将属性面板中的补间设置为动作补间。
4、播放动画，观看效果。
二、探究新知引导线动画的制作原理将一个或多个图层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿指定的路径运动，这种动画形式就叫“引导线动画”。
它可以使一个或多个元件完成曲线运动或不规则运动。
一个最基本的引导线动画由两个图层组成：上面一层称为“引导层”，下面一层称为“被引导层”。
被引导层图标与普通图标一样，只是比普通图层往右缩进一些。
在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩进成为被引导层。
创建引导层动画的方法：（1）选择被引导图层（2）单击时间轴面板中的【添加运动引导层】按钮，插入运动引导层。
也可以通过右击被引导图层，选择“添加引导层”选项，同样可以插入运动引导层。
引导层用来放置引导线。
引导线也就是元件的运动路径，可以使用铅笔、线条、椭圆和画笔等绘图工具进行绘制。
被引导层用来放置被引导的元件，当起始帧的原件中心和终止帧的元件中心被吸附到引导线上时，元件就会沿着引导线运动起来。
箭头工具下的对齐对象工具可以帮助吸附成功。
三、学以致用请根据所学知识为落叶加上引导线操作提示：1、建立引导层，绘制引导线。
2、利用对齐对象工具将被引导层第一帧落叶的中心吸附到引导线的起点，将最后一帧落叶的中心吸附到引导线的终点。
3、播放动画，观看效果。
引导动画教案最新3篇
引导动画教案最新3篇《引导动画》教案篇一教学课题：第6课：引导动画制作小球体沿着引导线运动的动画所用教材：人教版初中八年级上册教材教学用具：多媒体室，课件，教案教学目标：知识目标1．了解引导动画的基本功能。
2．掌握制作引导动画的基本方法。
能力目标培养学生使用Flash 动画软件，制作引导层动画的综合能力，提高应用水平。
情感目标培养学生的动手操作能力和创新能力重点：引导动画的制作方法和要点。
难点：理解在引导层中绘制运动路径，在被引导层中设置补间动画。
教学方法：本课主要教学方法有“创设情境法”，“任务驱动法”，“实例演示”等。
通过情境导入，以任务为主线，以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习环节导入新课：以前我们制作动画中，所使用的图层都是普通图层，舞台中的对象一般都沿着从起始位置到终止位置的路径运动。
讲课之前你们观察一下屏幕上的'两个球体的运动。
你们说一下，这两球体的运动方式有没有区别？第一个球体在沿着引导线上运动。
第二个球体在一条线上运动。
那，我们怎样制作第一个球体的运动方式？同学们仔细观察屏幕上的运动动画。
教学过程及教学内容：那好。
这节课我们将要学习引导动画。
那么，什么是引导动画？在Flash中，还有一种叫做引导层的特殊图层。
利用引导层可以为下面一个图层中的对象指定运动路径。
这种对象按引导层指定的路径运动的动画，叫做引导动画。
引导层和被引导层有什么作用？引导层：只绘制运动路径。
被引导层：设置动作补间动画。
制作小球体沿着引导线的动画方式：第一步：首先启动动画制作软件flash 。
第二步：选择工具箱的矩形工具，把填充颜色设为黑颜色。
第三步：在舞台中拖动鼠标指针画一个矩形。
第四步：选择椭圆工具，矩形的上部分，画一个球体删除矩形的中间。
第五步：执行“插入——转换为元件”命令。
选第30帧插入一个关键帧。
第六步：建一个新图层画一个球体，执行“插入——转换为元件”命令。
引导层动画教案
课
后
作
业
请大家完成龟兔赛跑场景中两位主角的比赛路线。
巩固知识点，加强实用性。
评
价
总
结
（5）作品展示，动画明星：
小组展示较好的作品，老师加以点评，学生进行评价。
通过上述实践和练习，通过判断题的形式让学生进一步掌握本节课所学内容
学生热烈讨论，认真评选，课堂气氛积极、主动、轻松。评价标准以有创意为主要依据。
平台上做题并提交
促使学生相互讨论，公正评价他人。
巩固所学知识
提
高
升
华
请大家思考一下快乐一家人的效果如何实现,并动手做一下
教学
重点
引导层的建立及引导线的绘制
教学
难点
运动对象与引导线的吸附操作；
使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向
教学
方法与
手段
理实一体，“在做中学，在学中做”，充实体现学生主体地位。
学习方法
小组合作法、实践操作法、观察探究法
学情分析
本节课的教学对象是二年级学生，学生通过一个阶段的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，并且通过前一节课的学习，已经做出一个小球沿直线跳动的动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸，学生也能接受，也为下一节课打好基础。
观看视频
观看动画
情境导入，提升学生的学习兴趣
动
画
初
探
（1）动画效果展示：
我们学习过了哪些动画类型？你们根据图片区分它们吗？
区分动画类型
承上启下，做好新旧知识的衔接
全国青岛版信息技术八年级上册第2单元第5课《引导层动画》教学设计
1. 打开动画制作软件，创建一个新的项目。
2. 在项目中创建一个空白图层，命名为“小球”。
3. 在“小球”图层上，绘制一个小球的图形。
4. 在项目中选择“新建引导层”选项，创建一个引导层，命名为“路径”。
5. 在“路径”引导层上，绘制一条曲线，作为小球的运动路径。
6. 在“小球”图层上，将小球的中心点与曲线的起点对齐。
学生学习效果
1. 学生能够理解引导层动画的基本概念，并能够解释引导层动画的定义、特点和适用场景。
2. 学生能够掌握引导层动画的制作原理，包括引导层的设置、动画对象的绑定等，并能够描述引导层动画的制作过程。
3. 学生能够熟练操作引导层动画的制作步骤，包括创建引导层、添加动画对象、设置动画参数等，并能够独立完成引导层动画的制作。
例题5：制作一个引导层动画，让一个动画角色沿着一条曲线运动。
解答：
1. 打开动画制作软件，创建一个新的项目。
2. 在项目中创建一个空白图层，命名为“角色”。
3. 在“角色”图层上，导入你想要的动画角色的图像序列。
4. 在项目中选择“新建引导层”选项，创建一个引导层，命名为“路径”。
5. 在“路径”引导层上，绘制一条曲线，作为角色的运动路径。
3. 随堂测试：通过设计相关的测试题目，检验学生对引导层动画基本概念、制作原理和操作步骤的掌握程度。
4. 实践活动成果展示：评价学生在实践活动中的表现，包括实验操作的准确性、创意作品的创作能力以及他们对引导层动画原理的实际应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、实践活动和随堂测试中的表现，给予积极的评价和建设性的反馈，鼓励学生继续努力提高，同时也指出需要改进的地方。
4. 创作创意动画作品：学生需要发挥创意，运用引导层动画的制作技巧，创作出富有创意的动画作品，这是对学生综合运用所学知识的能力的考验。
《引导层动画》教案
知识目标
能力目标
素质目标
（1）掌握创建引导层的方法；
（2）掌握引导线的绘制方法；
（3）掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法；
（4）能够通过模仿完成引导层动画实例的制作。
通过本次课的学习，使学生能够灵活的运用引导层动画的制作手段制作出变换丰富的动画效果。
培养学生的勇于探索的求知精神及创新意识。
《引导层动画》教案
题目
引导层动画
课时安排
3学时
教材分析
引导层动画是flash动画制作中的重点，它与传统补间动画和补间形状动画不同，它是用来针对相对于复杂点的路径进行的编辑，学会了引导层动画的制作方法，同学们可以任意绘制各种路径进行创作。
学情分析
在本节课教学之前，学生认识了帧，逐帧动画和补间动画，对Flash动画的形成原理有了一个基本的认识。而引导层动画是基于补间动画之上的，因此在教学时只要促进学生新旧知识的联系，就容易掌握新知识。另外，在案例的选取上尽量有趣精美，从而激发学生的学习兴趣。
教学方法
任务驱动法、讨论法、自主探究法、讲授演示法。
教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
课程导入
知识讲解
案例操作
任务驱动
作品点评
展示桃花飘落动画。提问：“在这动画中，用到了哪些类型的动画？”
（1）什么是引导层动画（以引导层动画展示）
（2）引导层动画制作要点
（1）降落伞引导层动画的制作
（2）蜻蜓寻荷动画的制作
任务布置：树叶飘落。
教师先展示作品，再由学生操作。
课堂上，老师选取有特色的作品展示给学生，再引导学生一起做总评。引导学生互相点评分析，促使学生巩固知识。在学生展示优秀成果过程中，注重学生作品中的创新之处的点评，对学生练习中存在的共性问题答疑。
《引导层动画》优秀教案
1、动画的原理。
2、元件的创建方法。
组学与展示
任务一：新建一个Fah文档和导入元件
1、建立一个影片剪辑元件：导入图片
新建
2、了解元件类型的区别：图形、按钮、影片剪辑
认识影片剪辑元件的作用：影片剪辑元件能够独立时间轴，影片剪辑元件实际也是一个动画，动画中的影片剪辑元件也就是动画中的动画。
3、制作动画
通过新建的影片剪辑元件，制作一个传统补间动画。
组学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展示
巩固与提高
任务二：制作引导层动画
本节内容是真对元件的编辑，所以给图形填充颜需要在元件的编辑模式下进行。
1、颜料桶工具
学生活动：1、混器的使用
2、填充颜
3、用绘图图工具和各种着工具为船绘制船桨
2、画笔笔工具
学生活动：1、自主练习探究画笔工具的使用。
2、区分画笔工具与椭圆工具画出的图形的关系。
四、小结：掌握图形的多种操作，熟练掌握利用箭头工具和套索工具对图形的选取与编辑，以及颜料桶工具和画笔工具的使用。
巩固练习：P341、2、3
回顾
反思
备课时间
乌伯牛学校八年信息技术导学案备课人：王兆丰
课题
第2节引导层动画
课型
展示课
教学目标
1、了解Fah中图层的分类，创建“影片剪辑”类型元件，添加引导层。
2、通过补间动画中对象的起点和终点位置的调整，创建沿轨迹运动的引导层动画。
重点
图形的编辑与修改
难点
图形的加工技巧
时间预设
预习与组学5分练习与展示28分小节5分反馈2分
教学设计—《引导层动画》
教学设计—《引导层动画》第一篇：教学设计—《引导层动画》《Flash引导层动画》教学设计一、教材分析与处理本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。
在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，运动对象沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
二、课标要求本节课对应课标中的要求：能区分引导层和被引导层，制作沿曲线运动的引导层动画；并能根据需求选择适当的工具和方法，准确的绘制引导线。
三、学情分析学生通过前几节的学习已经掌握了帧、元件、图层、补间动画等基本知识及其操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
四、教学目标及重难点的确立与确立依据1、教学目标根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定教学目标为：知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
增强学生的观察、总结能力。
过程与方法：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。
情感态度与价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
2、重难点及确立依据重点：引导层及引导线的作用和创建方法。
难点：如何运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象中心与引导线的吸附操作。
确立依据：在制作曲线运动动画的过程中，引导线绘制不正确，引导层的位置不对，或运动对象中心与引导线不重合，都不能实现最终效果，从而设立重难点。
五、教法和学法教法：演示讲解法案例驱动法学法：自主探索小组协作学习练习法六、教学准备：上课使用的素材、多媒体微机室、课件七、教学流程（一）导——动画导入回顾上一节课内容，教师请学生回答已经学过的flash中的三种基本动画，然后通过教师端电脑展示第一个案例动画“游动的金鱼”，并请学生说出两个对象运动效果的异同：分别为沿直线路径和曲线路径游动，教师询问如何来实现曲线路径运动？要使运动对象沿自绘平滑曲线运动是这节课要研究的主要内容，从而导入新课。
引导层动画 精品教案
第6课引导层动画【教材概述】《引导层动画》是佛山市《信息技术》编委会编制的八年级信息技术教材中的第二单元的第6课，主要是学习制作引导层动画。
教材版本是2014年8月第1版，适用于八年级的学生。
【学生分析】本节课是在学生已经掌握简单补间动画制作的基础上进一步学习的比较复杂的移动动画过程，使物体能够按照指定的路径进行运动。
本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的基本方法及原理，学会制作曲线运动的动画。
在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
【教学目标】知识与技能：了解引导层的作用、内容及其图标，掌握如何绘制引导线的方法，掌握flash引导层动画的基本方法及原理；学会熟练运用元件制作引导层动画。
过程与方法：通过情景创设，教师演示，结合学生已有的知识结构和生活实际，通过适当的练习，提高学生的自学能力和动手实践能力；注重学生的创意展示，通过恰当设问、自主学习和探究，逐步深入地理解知识点，熟练掌握引导层动画的制作过程。
态度、情感与价值观：培养学生利用不同的素材构思动画的能力，提高学生动手实践的能力和创造力，懂得如何利用已有的知识去解决实际问题，利用掌握的技能，即学即用，点亮生活，体验成功的喜悦。
【重点难点】重点：掌握引导层动画的制作方法和要点，并学会运用；难点：引导层相关概念的理解，对象与引导线间的关系。
【教学方法及策略】演示法。
对于技能性要求很高的课，利用传统的“教师演示，学生观摩”的方法，使学生很快掌握引导层动画的制作过程，实用而高效。
任务驱动法。
基于本节课的教学内容和目标，在模拟现实生活情境的任务驱动下，完成任务，实现教学目标。
根据学生的认知水平设置具有层次性的任务，在学生完成任务过程中不断启发和引导学生进行思考和归纳总结，利用多媒体教学系统，演示、点评学生课堂作业，充分调动学生制作兴趣，鼓励学生完成相应的任务，将能力培养落到实处。
《Flash的引导层动画》教案甄选
《Flash的引导层动画》教案山东省滕州市滕东中学八年级信息技术《Flash的引导层动画》教案一、本节目标1、引领目标：1）知识目标①了解引导层的作用、内容和图标②掌握引导线的绘制要点③掌握引导层动画的制作要点2) 技能目标①掌握创建引导层的方法②掌握引导线的绘制方法③掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法④能通过模仿完成两关动画的制作3）情感目标①激发学生学习信息技术的兴趣②培养学生动手能力和创造力，体验成功的喜悦2、发展目标：能够结合本节课的知识，自主探究多个对象沿引导线运动的复杂动画制作。
二、教学重点、难点：重点：①引导层动画的制作方法和要点难点：①能够搞清楚引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画②能够将对象吸附到引导线的起点和终点三、教学过程教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图与媒体运用创设情景导入课题导入课题展示上一节课的拓展题，比较两个动画，使沿直线运动的圣诞老人能沿着自己设计的路线飞行。
教师：上一节课结束以后，有好多同学都跑过来问我，老师，到底是怎么做出来的？今天，我们就来看一下，到底有一个什么神奇的东西在起作用。
展示两个动画的源文件，引出课题：神奇的引导层比较两个动画，引发思考两个动画，一个就是上一节课要求完成的任务内容，在这样的基础上，对圣诞老人飞行效果加以变化，符合学生的认知规律，容易激发学生的求知欲讲授新课师生互动讲授新课，师生互动1）、比较两个动画源文件提问1：在“圣诞老人沿自己设计的路线飞行”这个动画中，多了一个什么图层？提问2：引导层里放的是什么呢？（引出引导线的概念）（通过将引导层删除、恢复的操作）提问3：引导层有什么作用呢？教师演示具体制作过程①创建引导层，提醒学生注意引导层的图标表示以及学生观看教师的演示，积极动脑，回答教师所提问题，一起总结通过师生互动，使学生理解和掌握引导层的作用和创建方法，引导线绘制的方法和要点以及引导层动画的制作方法和要点各层的属性，引出被引导层的概念，强调引导层和被引导层的关系，引导层一定要在被引导层的上方②在引导层绘制引导线，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必须是连续的③在被引导层创建动画强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动④按Enter键播放动画，请学生发现此时动画效果和实例有何不同。
引导层动画教学设计
结语
天高任鸟飞，海阔任鱼跃，希望同学们可以努力，在知识的海洋里任意遨游！
【
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【板 书】：
第四节制作高级动画
一、引导层动画
第一章第四节《制作高级动画》
【教学内容】：一、引导层动画
【教学目标】：
1.理解引导层动画的基本原理，能够区分引导层和被引导层。
2.学会利用引导层动画来制作作品。
3.通过小组合作，让学生积极动手操作，增强学生的沟通能力。
【教学重点】：引导层的添加。
【教学难点】：引导层动画制作的一般步骤。
【课 时】：1课时
教师利用PPT为学生讲解什么是引导层动画，以及制作步骤，然后为学生下发素材，学生根据书上P39的例1.4.1的操作步骤来自己操作。
2.学生讲解，教师引导
第一个完成的学生上台来演示，并讲解重要步骤，没完成的学生继续制作。（为演示的学生加5分）
3.小组合作
小组内已经完成的学生去帮助本小组内未完成的学生，最先完成的小组加10分，第二名8分，依次类推。
【教学过程】：
教学环节
教学活动
教学目的
一、课堂导入
教师为学生展示2个小动画，询问两个动画有什么不同，学生观察并找出运动轨迹的不同。运动轨迹为直线的动画是我们之前学过的动作补间动画，那不规则的运动轨迹则是我们今天要学习的引导层动画。
让学生通过观察找出两种动画的不同，从而引出主题。
二、新课讲授
1.教师讲解，学生自己操作
三、课堂小结
同学们今天学习了神奇的引导线动画，也通过自己的努力做了几个作品，那我来考考大家，关于引导层的使用，下面的判断哪些是正确的，哪些是错误的呢？
加深学生对引导层动画的印象
初中引导层动画教案
初中引导层动画教案教学目标：1. 让学生了解引导层动画的概念和作用；2. 培养学生运用Flash软件制作简单引导层动画的能力；3. 培养学生创新意识和团队协作精神。
教学内容：1. 引导层动画的概念和作用；2. Flash软件的基本操作；3. 制作简单引导层动画的步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些有趣的引导层动画作品，引起学生的兴趣；2. 学生分享自己对引导层动画的了解和看法。
二、讲解引导层动画的概念和作用（10分钟）1. 教师讲解引导层动画的定义；2. 教师通过示例演示引导层动画的作用和效果。
三、Flash软件的基本操作（10分钟）1. 教师讲解Flash软件的界面和基本操作；2. 学生跟随教师操作，熟悉Flash软件。
四、制作简单引导层动画的步骤（10分钟）1. 教师讲解制作引导层动画的步骤；2. 学生跟随教师操作，完成一个简单的引导层动画制作。
五、创新实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，设计并制作一个引导层动画；2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、展示评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的作品；2. 学生互相评价，教师总结评价。
教学反思：本节课通过展示有趣的引导层动画作品，激发学生的学习兴趣，然后讲解引导层动画的概念和作用，让学生了解引导层动画的基础知识。
接着，学生跟随教师学习Flash软件的基本操作，并动手制作一个简单的引导层动画，掌握制作引导层动画的步骤。
最后，学生分组创新实践，设计并制作一个引导层动画，培养学生的创新意识和团队协作精神。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时解答学生的疑问，指导学生完成作品。
同时，教师要鼓励学生互相评价，培养学生的批判性思维。
总之，本节课通过讲解、实践和创新，让学生掌握引导层动画的制作方法，培养学生的创新意识和团队协作精神。
在今后的教学中，教师要不断调整教学策略，提高教学质量，为学生提供更多的实践机会，培养学生的综合素养。
引导层动画教案
章节名称引导层动画（第1课时）学科信息技术授课班级初一年级授课时数二课时设计者林晓艳所属学校龙岩初级中学指导者章丽彬老师所属学校龙岩初级中学本节（课）教学内容分析本课选自福建教育出版社课本《信息技术》八年级下册活动四创建路径动画，主要教授如何创建引导层动画。
以地球绕太阳转的动画为学习案例，让学生实践操作创建引导层动画的引导层和绘制引导线，了解对象按照引导线进行轨迹运动的原理，体验一个完整的引导层动画的制作过程。
依据标准课程标准：1、掌握引导层动画的制作过程。
2、激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
本节（课）教学目标知识和技能：1、学会引导线的绘制方法；2、理解引导层、被引导层。
过程和方法：1、演示法：教师演示制作引导层动画；2、练习法：通过学生自主探究、合作学习完成学习任务；3、任务驱动法：运用已有的知识，依据任务要求进行操作。
情感态度和价值观：1、培养自主探究和合作学习的能力。
教学对象分析通过前几节课的学习，学生已经掌握逐帧动画和补间动画的制作方法。
但是这些动画只能描述直线运动的物品，所以学生还需要进一步学习能够模拟实际动画的引导层动画。
教学重点和难点项目内容解决措施教学重点1、掌握制作引导层动画的方法教师演示制作“地球绕太阳转”的动画教学难点1、对引导层和被引导层的理解采用任务驱动法，学生自主探究学习，教师再辅以强调总结。
教学环境设计硬件准备：计算机网络教室软件准备：PPT课件、课堂任务材料。
课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据一、导入通过展示几个应用引导层的动画例子，吸引学生学习兴趣来导入。
教师：前面我们已经学习了逐帧动画、补间动画和遮罩动画，今天我们要来学一种新的动画——引导层动画。
（展示课题）引导层动画它可以实现很多种效果，例如：树叶飘落，小鸟飞翔，鱼儿游动，激光写字等，都可以通过引导层动画来实现。
下面我们来看几个使用引导层制作出来的动画的效果。
初中信息技术《引导层动画》教案
《引导层动画》教案[教学过程设计]一、教学目标1、知识目标：理解引导层的概念；了解引导层运动渐变动画的特点。
2、技能目标：熟练掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法；学会在运动渐变动画中使用引导层。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生对科学的探索精神；养成做事一丝不苟的好习惯。
二、教学重难点：重点：在运动渐变动画中使用引导层。
难点：掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法。
三、学法指导：任务驱动模式下的小组合作学习四、教学过程：（一）、情景创设，激发兴趣1、《阅读与思考》材料讨论；2、展示“小鸟”沿着引导路径运动。
（二）自主探究，交流分享任意变形工具的使用：1、单击第20帧，按F6键插入关键帧，将“小鸟”剪辑放大；单击第40帧，按F6键插入关键帧，将“小鸟”剪辑缩小并倾斜。
（缩放工具与前面学习的其它工具有很大的不同之处，教师要随时指导，以便于学生的掌握）2、尝试选择任意变形工具的其他附属选项，观察光标形状有何变化，通过不同的附属选项，可以实现什么效果。
试一试，填写下表：任意变形工具附属选项（三）合作学习，释疑解难1、引导层动画的制作：添加引导层，使“小鸟”沿着引导层上的线条运动起来。
2、点拨：若要创建引导层，首先可选取目标层、然后单击“添加运动引导层”按钮，就会在目标层之上自动添加引导层。
只需要将目标层拖动到引导层下方，它们之间就会建立关联。
若测试动画，发现物体没有严格按照路径运动，可以依次单击窗口——属性，打开属性面板，选中“调整到路径”选项。
（四）实践创作，展示评价1、选择比较优秀的作品通过广播教学让其他同学欣赏、点评，达到取长补短的目的；2、让小组代表演示操作过程，以此增强自信心、提高成就感、鼓励他人共同进步。
引导层教案（5篇材料）
引导层教案（5篇材料）第一篇：引导层教案《引导层动画》教案教学目标1、知识方面：理解引导层的作用、掌握引导层的添加和引导线的设置、掌握引导线的特点并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画。
2、技能及思想教育方面：（1）掌握引导层在动画制作中的应用；（2）培养学生自主学习和探究学习的能力。
教学重点: 引导层动画的制作方法教学难点: 引导层的原理、特点教学方法讲解演示法、任务驱动法、自主学习探究法教学用具网络电子教室教学过程一、复习、导入复习：演示上节课学习的补间动画（动画补间、形状补间）。
导入：播放篮球动画及乒乓球动画，激发学生的兴趣二、新授1、展现目标，任务驱动。
展示“投篮”动画，并提出任务：要使运动对象沿着路径运动，就必须增加引导图层，这就是我们今天要研究的内容。
2、引导层的作用，分析教学实例“投篮”动画A、让学生观察，分析，思考引导层在动画设计中的作用（引导层的作用：引导一个对象沿着这条路径从一个位置运动到另一个位置）B、分析引导层和被引导层的相互关系并强调引导层和被引导层在动画设计中的作用C、对一个补间动画添加引导层：l、先添加一个一般的层，再将该层转化成引导层，再将其它层转变成被引导层直接在被引导层上添加引导层通过插入菜单，添加引导层D、应用吸附功能，将被引导对象放到路径的开始和结束位置3、引导层的特点：A、我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？并得出引导层的第一个特点：引导层中的对象是不会在动画中显示出来的。
学生制作引导层动画：投篮，教师巡视指导。
作品制作完后请学生再次演示一遍具体的操作过程，进一步强化学生对引导层动画的基本创作思想，并使之深刻化，为下一步做好基础准备。
B、若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一封闭曲线，我们能否找出起始点呢？并请说明理由。
初中flash引导层动画教案
初中flash引导层动画教案教学目标：
1. 理解Flash引导层的概念和作用。
2. 学会使用引导层制作简单的动画。
3. 能够运用引导层制作复杂的动画。
教学重点：
1. Flash引导层的概念和作用。
2. 使用引导层制作动画的步骤。
教学难点：
1. 引导层动画的制作技巧。
教学准备：
1. 安装好Flash软件。
2. 准备相关的教学素材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍Flash引导层的概念和作用。
2. 引导学生思考引导层在动画制作中的应用场景。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解引导层的基本操作。
2. 讲解如何使用引导层制作简单的动画。
3. 讲解如何使用引导层制作复杂的动画。
三、示范（20分钟）
1. 示范制作一个简单的引导层动画。
2. 示范制作一个复杂的引导层动画。
四、实践（20分钟）
1. 让学生根据所学内容，自己尝试制作一个简单的引导层动画。
2. 让学生根据所学内容，自己尝试制作一个复杂的引导层动画。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课所学内容。
2. 回答学生的问题。
教学反思：
本节课通过讲解、示范和实践的方式，让学生了解了Flash引导层的概念和作用，并学会了如何使用引导层制作简单的和复杂的动画。
在实践环节，学生能够根据自己的理解，独立制作出引导层动画，说明学生已经掌握了本节课所学内容。
但在实践中，也发现部分学生对于引导层动画的制作技巧还不够熟练，需要在以后的练习中加强。
引导层动画教案
2、双碟飞动画约5分约5分约5分约15分
约3分
约2分
学生操作，教师巡回指导
学生总结，教师补充
学生操作，教师巡回指导
教学反馈
约3分
约2分
约5分
学生带着问题观看动画，分析其内容及用到的动画类型
学生操作，教师巡回指导
讲授新课
教学重点
教学过程
教 学 内 容
时间
备 注
学生练习
分组练习
小 结
课堂作业
学生根据教师演示步骤，对“农夫”进行移动操作。
三、完善作品
1、制作并丰富兔子撞树动画效果
2、制作并丰富农夫的动作及语言
3、美化、完善作品
课 题
引导层动画
教学目的
1、知识目标：（1）了解引导层及被引导层的概念、作用和图标；
（2）掌握引导线的绘制要点；
（3）掌握引导层动画的制作步骤。
2、能力目标：（1）掌握完成引导层动画的制作方法；
（2）能合理将引导层动画与其它类型动画结合，以完成更丰富的动画效果；
（3）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；
引导层动画：是使被引导层中的对象沿着作者在引导层中绘制的路径有规律地运动的一种动画类型。
1、新建引导层，在引导层中使用铅笔工具绘制引导线。
2、在“农夫”图层的第1帧，把“农夫”元件的中心吸附在引导线上的起点。
3、在“农夫”图层的第45帧，把“农夫”元件的中心吸附在引导线的终点。
4、在“农夫”图层创建补间动画。
4、保存文件
总结制作引导动画的步骤及要点
四、巩固练习——制作海底世界动画
基本任务：利用绘图工具绘制鱼，利用引导层动画，制作出鱼在海洋中游来游去的动画效果。
4.1.2引导层动画教学设计
4.1.2《引导层动画》教学设计一、教学内容分析本节课是选修模块2《多媒体技术应用》的第四章《动画、视频与虚拟现实》第一节《动画制作》的内容，教材选用上海科技教育出版社出版的教材。
本节课教材的内容是要求学生在了解动画的原理，理解逐帧动画和关键帧动画的基础上，对动画制作的学习有所提升。
本课时内容是动画制作的第2节课。
前面的课时，学生已经掌握了逐帧动画和关键帧动画的制作方法，掌握了图形元件的创建方法。
本课时让学生通过对动画制作进一步的学习，掌握引导层的作用以及引导层的创建方法。
二、教学对象分析教学对象是高二的学生。
该班平时上课思维活跃，探究能力和动手能力较强。
Flash的基础知识在高一必修模块已经讲过，但学生遗忘率也比较高。
通过摸查发现，学生对动画制作感兴趣，但感觉制作起来比较复杂，学习起来比较困难。
其次，学生的计算机水平参差不齐。
大部分学生对动画制作很感兴趣，特别是故事型的动画，求知欲强烈。
三、教学目标知识与技能1、理解引导层作用。
2、掌握创建引导层的方法。
3、能运用引导层创作小动画。
过程与方法1、通过运动对象直线运动和不规则曲线运动的比较，能理解引导层作用。
2、能模仿示范操作，掌握创建引导层的方法。
3、能综合运用所学的动画制作知识，制作创意的引导层动画。
情感态度与价值观1、利用时事焦点与信息技术知识有机整合，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
2、通过本节课的学习，激发起学生对动画制作的兴趣，引导学生通过网络继续学习和研究这方面的技术。
3、将知识点以小故事的形式联系起来，使学生树立自信心，体验成就感。
四、教学重难点根据学生情况和教材分析，确定以下重、难点：重点：引导层作用及其创建方法。
难点：引导层的各种应用。
五、教学策略1、根据上述的教学对象分析和教学目标分析，尝试把Flash动画制作的教学内容以一个小故事串联起来。
通过逐个知识点的学习，让学生一步步地完成一个小故事，从而消除学生对Flash动画制作的复杂和困难感觉，体验成就感，增加对动画制作的兴趣。
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《引导层动画》教学教案
一、教材分析与处理
我们在前面已经学习了运动补间和形状补间动画的内容，但在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申。
主要是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。
通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
二、学情分析
学生已经学习了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手。
教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
三、教学目标及重难点的确立
1、教学目标
根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定教学目标为：
知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
方法与过程：师生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。
情感态度价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
2、重难点
重点：引导层及引导线的作用和创建方法。
难点：运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。
四、教学方法：任务驱动、共同探究、讲授演示
五、教学过程
（一）复习引入新课
展示“两个小球运动.swf”动画（见课件），引导学生分析两个动画有什么不同：一个小球沿直线滚动前进；这是我们学过的直线运动补间动画。
一个是沿着平滑的曲线运动前进。
普通的补间动画都是以直线的方式来运动的，当我们要目标物体以不规则的曲线方式来运动时，就需要用引导层来实现。
引出新课：如何让“小球”沿着平滑的曲线运动，模拟生动逼真的动画效果。
本节课将通过学习利用flash的引导层制作曲线运动动画。
设计意图：创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务。
（二）新课讲授
任务1：制作小球沿平滑曲线运动的动画效果。
操作步骤：
（1）、新建一个flash文档，所有属性使用默认设置。
命名为背景层，制作背景层。
（2）、制作小球元件。
（3）、制作小球1直线滚动的动画。
（4）、制作小球2沿曲线运动的动画。
（5）、添加引导层。
（6）、绘制引导线。
教师讲授引导层的相关知识：
1、内容：只放置绘制的运动路径。
（引导线）
2、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动
3、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”,被引导层会比其它图层往里缩进一些。
（7）、对齐对象。
（8）、预览动画。
Ctrl+Enter.
设计意图：教师通过任务1，主要是引导和激励学生的探索学习，温故知新。
和学生一起通过观察、比较、探究等一系列学习活动，学会引导层与引导线的用法，从而掌握曲线运动的本质。
小结：1、教师查看部分学生的动画，根据发现的问题，进行启发性的指导，就存在的问题（难点）进行详细的讲解：1）一般将要移动的对象单独放在一个层，作为被引导层，在此层上面添加引导层。
引导层一定要在被引导层的上方。
2）被引导对象编辑区中心必须准确吸附到引导线的开始和结束位置上。
在做引导路径动画时，单击工具箱中的“贴紧至对象”，按钮。
可以使对象吸附于引导线的操作更容易成功。
任务2：制作两只瓢虫沿树干曲线爬上树的动画效果。
（1）展示“两只瓢虫沿曲线爬上树.swf”动画（见课件）
（2）制作瓢虫1动画：操作步骤略
（3）制作瓢虫2动画：操作步骤略
（4）添加遮挡的树叶。
设计意图：教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质。
小结：1、教师查看部分学生的动画，根据发现的问题，进行启发性的指导，就存在的问题（难点）进行详细的讲解：瓢虫层的“起始帧”和“结束帧”的运动对象一定要吸附到引导线的“起点”和“终点”。
一个运动引导
层可引导多个被引导对象，即运动引导可以将多个图层链接到同一个运动引导层中，使多个对象沿着不规则路线运动。
选择“调整到路径”，可以让运动对象随着引导线的弯曲角度而改变自己的角度。
六、总结提升
1．引导层动画必须由两个以上图层组成，两个层之间存在上下缩进关系。
2.在引导层中绘制引导线，而在运动对象在被引导层，并在该层中设置动作补间动画。
3．引导层中的引导线必须有起点和终点。
4．被引导层中首尾两个关键帧的对象的中心必须吸附在引导线的起点和终点。
5．一个运动引导层可引导多个被引导对象，即运动引导可以将多个图层链接到同一个运动引导层中，使多个对象沿着不规则路线运动。
6．引导线只是一种功能线，在生成的SWF文件中的引导线是看不见的。