人的高贵在于灵魂导学案[工作范文]

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《人的高贵在于灵魂》导学案

人的高贵在于灵魂【课标要求】阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。

【学习目标】1．认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。

2 ．掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。

3．深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。

【学习重难点】重点：1、作者的论证思路。

2、严谨的论证语言。

难点：对于“灵魂”含义的理解。

【学法指导】1．寻找文章的中心论点应关注文章的题目、开头和结尾。

2．文章中所举事例较多，要掌握其用来证明的观点是什么。

3．注意文中对名言的引用。

【课前预习】1．给加粗字注音。

芦苇（）平庸( ) 赫赫( ) 携( ) 嘈杂( ) 沐浴( ) 缅怀( ) 萎缩( ) 自筹（）2．积累词语。

全神贯注：节衣缩食：流连忘返：风尘仆仆：千古美谈：3．熟读课文，在理解文章内容的基础上，依据议论文考点设计问题。

【自主知识构建】1.中心论点：2.论据：3.论证：4.思路：5.语言：6.收获：【课堂检测】一、选出下列加点词语在文中的含义：（1）人的高贵．．。

．．在于灵魂高贵——（）A．达到高度道德水平的；B．极为贵重的。

C．指地位高、生活享受优越的。

D．有一颗能思想的灵魂。

灵魂——（）A．宗教所信居于人的身体内主宰身体的精神体。

B．心灵。

C．一个人的精神追求。

D．比喻起指导作用和决定作用的因素。

（2）除了我的才华．．（），什么也没有。

A．表现于外的才能（多指文艺方面）B．为自己的精神和灵魂所寄托的一切。

二、文章开头引用法国思想家帕斯卡的名言的作用是（）A．把所引的话直接作为文章的观点。

B．把所引的话作为自己观点的论据。

C．把所引述的话作为基础加以申发提出自己的观点，使文章的观点更见深刻和独到，同时增强文章的可读性和说服力。

三、阅读课文第七小节，思考“对于一个人来说，没有比这．更可悲的事情了。

”句中加点的“这”指代什么？你认为可悲吗？。

《人的高贵在于灵魂》优秀教案(精选13篇)

《人的高贵在于灵魂》优秀教案（精选13篇）《人的名贵在于灵魂》优秀教案篇1《人的名贵在于灵魂》优秀教案篇5 课题：1.人的名贵在于灵魂教学目的、要求：学习本文散文式说理方法；尝试实践本课所讲的人生哲理并能终身遵循。

教学重点、难点：同上授课方法：讲授法、争论法教学参考及教具（含电教设备）：语文课本及教参全国中等职业技术学校中国劳动社会保障出版社授课执行状况及分析：板书设计或授课提纲：人的名贵在于灵魂第一部分（第1自然段）：提出论点——人的名贵在于有灵魂。

其次部分（第2～第6自然段）：分析证明论点。

本段可以分为两个层次，第一是列举名人事例证明“一切贤哲”都非常珍惜内在的精神生活；其次以一般少女读书和青年画家观摩画展为例说明平常的人也经常有着纯正的追求。

第三部分（第7自然段）：得出结论，表达期望——迫于现实，很多人不再关注自己的内心世界，由此祝福人们要保持纯正的追求。

（1）是如何提出自己观点的？之后又是如何支持自己的观点的？（2）读了课文，你觉得一个人灵魂的名贵主要体现在哪里？你能举几个课文以外的实例加以补充论证吗？（3）课文中三位名人各表现出怎样的人格特征？一、导入新课：1. 导入语设计：臧克家有一首闻名的诗这样说：有的人死了，却还活着；有的人活着，但却死了！在这看似冲突的诗句中，隐蔽着诗人怎样的玄机呢？答：一个人的价值，主要看他精神的价值，或者说是灵魂名贵与否。

二、课文讲解：学习提示分析：朗读学习提示并思索问题划出重点。

（1）：本文的体裁是什么？答：本文是一篇说理性散文。

（2）本文的学习目标是什么？答：学会拷问自己的灵魂；明白人的名贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。

学习本文散文式说理的方法。

尝试实践本课所学并终身遵循。

课文分析：1.文章的结构：根据提出问题、分析问题、解决问题（提出论点、论证论点、得出结论）的思路，课文可以分为三个部分：第一部分（第1自然段）：提出论点——人的名贵在于有灵魂。

人的高贵在于灵魂学案

《人的高贵在于灵魂》学案学习目标：知识与能力：认真诵读，熟悉课文内容，按照老师要求，准确划分文章严谨的结构，并概括段意。

过程与方法：通过反复朗读和讨论分析，掌握文中以例证法为主，结合引证法的说理方法；并能比较所选事例的相同点和不同点。

情感态度与价值观：深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。

学习重点、难点：深刻理解和感悟题目中“灵魂”的内涵，学习文中采取典型事例证明中心论点的方法，深刻理解结尾的含义。

一、基础学习，独立完成（一）注音芦苇．．估量．嘈．杂热忱．赫．赫战功羡慕．．忙碌．不止．．缅．怀自筹．揣摩沐浴．．平庸．萎．缩携．带混．乱（二）解词高贵：沐浴：显赫：贤哲：缅怀：热忱：忱。

流连忘返：无足轻重：节衣缩食：赫赫战功：赫赫：风尘仆仆：仆仆：（三）查阅资料，了解作者本文作者，1945年出生于上海，代作家、家。

著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，诗集《忧伤的情欲》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》，纪实作品《》。

大学里曾流传一句话：“男生不可不读王小波，女生不可不读周国平。

”周国平的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，无论花季还是老年，都能从他的文字中收获智慧和超然。

二、合作学习，共同出力1、小组齐读课文，做到准确无误。

2、背诵第一段，接受老师的检查。

3、整体把握本篇议论文的论证过程，完成下列问题。

本文的中心论点是：是如何提出来的？引论（段）：引用从而引出中心论点。

本论（段）：列举事实论据充分证明论点。

这部分还可以分为两层：（段）：列举贤哲的事例，证明贤哲都“”。

（段）：列举普通人的事例，证明。

结论（段）：表达期望，祝愿。

4、为证明论点，作者列举的典型事例有哪些？请用“谁在什么情况下做了什么”的句式来概括。

（主谓句式）①②③④⑤思考：这些人的共同点是什么？5、“对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了”一句中“这”具体指代什么？6、课文第2、3段分别举了阿基米得、第欧根尼和王尔德的例子，要论述的观点是什么？这三人展示的“灵魂”的内涵是否相同？三、重难点突破1、结合全文内容理解，“人的高贵在于灵魂”，“灵魂”究竟指的是什么？2、有人说例子太多了，后两个事例可以删去，你认为呢？3、作者使用了巧妙的过渡，使上下文连贯自然紧凑，请找出文中的过渡句。

《人的高贵在于灵魂》导学案

2012-2013学年语文科目主备人：审阅人：日期：《人的高贵在于灵魂》导学案【学习目标】1. 知识目标：整体感知，了解作者的观点，理解人的高贵在于灵魂。

2．能力目标：反复诵读，积极讨论，踊跃展示，学习本文以事例为主、摆事实讲道理的论证方法和清晰严谨的论证过程。

3．情感目标：深进理解“灵魂”的内涵，维持清正的精神追求，净化心灵。

【重点难点】1．教学重点：感受作者严谨的论证语言，理清文章思路。

2．教学难点：理解“人的高贵在于灵魂”的深刻含义。

【导学过程】一、自主学习、夯实基础1．查资料，了解作家与作品。

2．熟读课文，积累词语。

⑴给下列加点字注音。

卑鄙．（）嘈．杂（）缅．怀（）热忱．（）萎．缩（）⑵解释词语。

显赫：贤哲：缅怀：3．熟读课文，了解作者的写作思绪。

第一部分（第段）：第二部分（第段）：第三部分（第段）：第四部分（第段）：二、合作探究、激情碰撞1．本课作者是如何提出自己的观点的？之后又是如何支持自己的观点的？2．作者举五个例子分别是从什么角度来论述的？（或课文中的五人各表现出怎样的人格特征？）班级：小组：姓名：评价：批阅人：3. “意大利伟大的哲学家布鲁诺，因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。

”能否把第三段英国作家王尔德的例子换成哲学家布鲁诺的例子呢?为什么?4.读了课文，你觉得一个人灵魂的高贵主要体现在哪里？假如把“高贵”改为“高尚”，好不好？三、拓展训练完成《语文习题册》第三页第三题四、课堂小结五、课外练习完成《语文习题册》第一、二页第一、二题.有人说：“对现状不满，渴求改变是一种可贵的精神，正是这种精神才促使人类不断向前迈进。

因此，路瓦栽夫人对梦想的追求无可厚非。

”你同意这种看法吗？十年的艰苦生活，路瓦栽夫人改变了吗？2。

《人的高贵在于灵魂》导学案（人教版七年级上册）

•••••••••••••••••《人的高贵在于灵魂》导学案 (七年级上册)《人的高贵在于灵魂》导学案 (人教版七年级上册)人的高贵在于灵魂【课前励志】自信自立，尚德尚能。

【学习目标】1.知识目标：认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。

2.情感目标：深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。

3.能力目标：掌握文中以举例论证为主、结合引用论证的说理方法。

【重点难点】重点：把握文章的严谨的结构，学习本文的说理方法。

难点：深刻理解和感悟“灵魂”的真正内涵，提倡在生活中应保持纯正的精神追求。

【学法指导】认真研读教材，讨论、合作完成导学案，及时收齐导学案，并上交。

【自主学习】一、知识链接：1.作者简介：周国平，中国社会科学院研究员，当代有影响力的哲学家、学者、作家。

1945年生于上海，1968年于北京大学哲学系毕业后，入学于中国社会科学院哲学系，先后获得哲学硕士、博士学位。

国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中，《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等作品在读者中产生重大影响。

集哲学与文学于一身，融理性与感情为一体，是周国平作品的显著特色。

2.写作背景：周国平先生是一位守望者，一如美国作家塞林格的名作《麦田里的守望者》中所描写的守望者：“一大块的麦田里孩子们在做游戏。

几千几万个小孩子，附近没有一个大人，我呢，就站在那悬崖边。

我的职务是在那儿守望，要是有哪个女孩子往悬崖边奔来，我就把他们捉住，防止他们掉下悬崖。

”塞林格笔下的麦田隐喻什么？--人类的精神高地，珍藏着人类最基本的精神价值的高地。

悬崖下面是什么？--空虚与物欲的深渊。

随着物质生活的提高，越来越多的人沉迷于对物质利益的追求，忽略了精神追求，不能得到幸福。

针对此种现象，作家周国平在本文中高声疾呼：“人的高贵在于灵魂”，希望每个人都能关注一下自己的世界是否丰富、高贵，是否具有纯正的精神追求。

人的高贵在于灵魂教案

人的高贵在于灵魂教案人的高贵在于灵魂教案4篇人的高贵在于灵魂教案篇1一、教学目标：１、人的高贵在于灵魂，保持纯正的精神追求。

２、举例论证的方法。

二、教学要点：１、抓住三个具体事例进行分析２、找出文章的过渡句，培养学生写作注意过渡自然。

三、教学时间：１课时四、课型：综合课第一课时一、教学内容：１、朗读课文，解决生字词２、找出文章中心论点，并结合具体事例分析。

３、严谨的结构。

二、教学过程：导入：问：同学们，你们最羡慕什么？分别回答，教师总结：随着物质生活的提高，越来越多的人沉迷于对物质利益的追求，忽略了精神追求，使我们越来越不能满足身边的物质生活条件，不能得到幸福。

那么这一节课我们就来学习关于精神追求的文章１、默读课文，找出不认识或不明确的生字词写黑板上，同学老师共同解答。

２、朗读课文（个人、接力、分组、齐读）３、划生字词：芦苇wei 卑鄙bi显赫he（赦）携带xie 缅怀mian萎缩wei赫赫－显著盛大。

缅怀－回忆追想已往的事。

４、快速阅读全文，找本文的中心论点（中心句）（标题就是论点型标题）５、作者主要运用了什么论证方法？例证法一共举了几个例子，分别从哪些方面论证？生命将被剥夺时古代贤哲外国紧要时刻显赫人物将要提供帮助时近代艺术家外国旅行中现代普通人中国旅行中由外国到中国，由古代到现代，由贤哲到普通人，由紧要时刻到平常，分别从不同角度，各个方面，选取典型事例进行论证人的高贵在于灵魂，有说服力。

６、在四个例子中，四个主人公分别分别把什么看得最重要？这说明他们共同追求什么？阿基米得－画在地上的圆第欧根尼－阳光王尔德－才华（对文学艺术的追求）少女－书７结合中心论点和事例，讨论人的高贵在于灵魂，灵魂究竟指的是什么？明确：灵魂是指对精神的追求。

一个人失去对精神的追求，就形同于行尸走肉，只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体。

（可先让找原文）８寻找本文的过渡句，学会过渡四、拓展提高：１、课文中说：“其实，无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。

《人的高贵在于灵魂》教案设计模板（通用9篇）

《人的高贵在于灵魂》教案设计《人的高贵在于灵魂》教案设计模板（通用9篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《人的高贵在于灵魂》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《人的高贵在于灵魂》教案设计篇1教学目标1、认知目标：分析课文所举材料事例，进而推导出课文的中心论点。

2、技能目标：根据初中所学的议论文的结构特点，分析本文的结构层次，写出段落内容。

3、情感目标：理解体会高尚的精神追求所产生的巨大力量，从而认识拥有高尚精神追求的人的高贵。

教学重难点1、作者的论证思路。

2、在论证过程中选取恰当的材料。

3、对于“灵魂”含义的理解。

教学课时1课时。

教学过程一、预习检查：（1题学生到黑板前标音；2，3，4题学生口头回答）1、注意生字词。

揣摩chuǎi 平庸yōng 卑鄙bēi bǐ 显赫hè 携带xié 嘈杂cáo 缅怀miǎn 萎缩wěi采撷xié演绎yì诠释quán2、赫赫战功：显赫的战功。

赫赫，显著盛大的样子。

揣摩：反复思考推求，这里是想像、推测的意思。

卑鄙：(言行)恶劣，不道德。

显赫：(权势、名声)盛大。

缅怀：追想(已往的事迹)。

3、“灵魂”的意思：《辞海》对其有三种解释。

①宗教所信居于人的躯体内主宰躯体的精神体；②心灵、思想意识；③比喻起指导作用和决定作用的因素。

4、介绍作者：周国平，1945年生于上海，1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，曾为中国社会科学院哲学研究所研究员，现已退休。

著有学术专著：《尼采：在世纪的转折点上》，《尼采与形而上学》。

随感集：《人与永恒》，《风中的纸屑》，《碎句与短章》。

诗集：《忧伤的情欲》。

散文集：《守望的距离》，《各自的朝圣路》，《安静》等。

人的高贵在于灵魂教案

人的高贵在于灵魂教案人的高贵在于灵魂教案合集5篇作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的人的高贵在于灵魂教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

人的高贵在于灵魂教案篇1一、教材分析本文被安排在八年级上册第二单元，属于议论文。

本文的安排整体来说，不仅要让学生对所学议论文知识得到进一步巩固，还要使学生受到有益启示，树立正确的世界观、人生观和价值观。

具体来讲（1）把握文章的中心论点、学习本文以事例为主、摆事实讲道理的论证方法和清晰严谨的论证过程。

（2）在对文中所举“灵魂高贵” 事例及哲理语句分析过程中，感受人物高贵的精神世界。

（3）在深入理解文章内容的基础上，引导学生结合文章，关照自己的心路历程，确立积极向上的人生态度。

二、学情分析优点：在本单元前三篇议论文的学习中，学生了解并掌握了简单的议论文知识。

所以对于论点、论据及论证方法，我主要是采用自主、合作、探究的.学习方法，让学生完成，问题不是很大。

弱点：议论文不比小说，故事性不强，所以在教学过程中要找一些和文章相关的事例，来增强学生的学习兴趣。

从而引导学生树立正确的人生观、价值观。

三、教学目标1、知识与能力（1）诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路，严谨的结构。

（2）理解文章的说理方法。

2、过程与方法品味富有哲理的语句。

3、情感态度与价值观（1）理解人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求。

（2）联系实际，理解一个人灵魂的高贵体现在哪里，努力塑造自己高贵的灵魂。

四、教学重点和难点1、深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理.。

（教学重点）2、品味文中准确，富有哲理的语句。

（教学难点）人的高贵在于灵魂教案篇2教学目标1、能深刻理解文章的中心论点——人的高贵在于灵魂，努力追求纯正的精神追求。

2、能把握文章的结构，理清文章的论证思路。

《人的高贵在于灵魂》学案

《人的高贵在于灵魂》
学习目标：学习文章严谨的结构，有力的说理方法，通过通读文章，保持纯正的精神追求。

课前学习：
预习文章，谈谈你认为作者的观点是什么，他又是如何进行论述的，请用你喜欢的方式表现。

课堂学习：
第一块：整体感知课文内容
第二块：精读课文内容
课后学习：与进行比较阅读。

人的高贵在于灵魂学习目标：
①学习文章严谨的结构安排：
②品味文章语言，体会它准确简明，概括有力的特点。

③明确人的高贵在于灵魂的道理，努力塑造自己高贵的灵魂。

课前学习：
收集具有崇高精神世界的名人的故事
课堂学习：
???第一块：故事导入
第二块：感知课文、质疑问难
第三块：精读品析
第四块：课堂探究
课后学习：
请你从自己生活的记忆里，选取一件能“闪放出一种很动人的光彩”的事，写一篇300字左右的文章。

人的高贵在于灵魂导学案

2012-2013学年第二学期语文导学案编号：1-1 编制：张斐然审核：《人的高贵在于灵魂》导学案【学习目标】1．知识能力：通读全文，理清课文结构，学习散文式说理的方法。

2．情感目标：对照作者所讲的内容，学会拷问自己的灵魂，尝试实践课本所讲的人生哲理并能终身遵循。

【重点和难点】掌握散文式说理的方法。

【使用说明和学法指导】1．借助导学案了解议论文和说理性散文的不同，掌握散文式说理的方法。

2．认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

【导学过程】·知识链接·周国平，当代著名哲学家、学者、作家，中国社会科学院哲学研究所研究员。

在尼采研究方面颇有建树，但他成名则因为他的散文。

1945年生于上海，1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系。

著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》《善良〃丰富〃高贵》《生命的品质》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《岁月与性情——我的心灵自传》《偶尔远行》《宝贝，宝贝》，随感集《人与永恒》《风中的纸屑》《内在的从容》《把心安顿好》，诗集《忧伤的情欲》等。

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

议论文有三要素，即论点、论据和论证。

说理性散文不同于议论文，它是在散文中分析问题，讲明道理，进行论证的文章，它以抒情、记叙、论理等方式来表达自己的某个观点。

说理性散文既具有散文“形散神不散”的特点，又对一个或几个观点进行分析探究，它更加注重情感的抒发。

一、自主学习。

1．仔细阅读全文，思考作者所要表达的观点是什么？他是通过哪几个例子来说明的？2.给文章划分一下段落层次，并写出每个段落所讲的主要内容。

班级：姓名：小组：小组评价：教师评价：3．在文章所举的几个例子中，主人公分别把什么看得最重要？他们的共同追求是什么？二、讨论交流，合作探究。

人的高贵在于灵魂__导学案答案

高二汉语第三册导学案编制：审核：使用时间：《人的高贵在于灵魂》导学案小组：姓名：小组评价：教师评价：【学习目标】1.人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求。

2.理解文章的说理方法。

3.学习议论文严谨的思路，紧密的结构。

【学习重点、难点】1.深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理。

2.准确的语言【知识链接】一、学法指导这是一篇议论文，我们在阅读议论文的时候，通常是抓住议论的三要素及其一般结构来学习。

（1）分析题目、推想论点：阅读议论文，最关键的是要找出文章的中心论点。

（2）搜集证据、证明论点：作者又选取了那些材料、怎样论证这个论点呢？（3）补充论据、净化心灵：你觉得你是高贵的人吗？或者你有高贵之处吗？从你身边的人身上，你发现了他们哪些灵魂闪光之处？二、资料助读周国平，中国社会科学院研究员，当代有影响力的学者、作家。

1978年恢复高考后考入中国社科院，先后获得哲学硕士、博士学位。

国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等【写作背景】周国平先生是一位守望者，一如美国作家塞林格的名作《麦田里的守望者》中所描写的守望者：“一大块的麦田里孩子们在做游戏。

几千几万个小孩子，附近没有一个大人，我呢，就站在那悬崖边。

我的职务是在那儿守望，要是有哪个女孩子往悬崖边奔来，我就把他们捉住，防止他们掉下悬崖。

”塞林格笔下的麦田隐喻什么？——人类的精神高地，珍藏着人类最基本的精神价值的高地。

悬崖下面是什么？——空虚与物欲的深渊。

随着物质生活的提高，越来越多的人沉迷于对物质利益的追求，忽略了精神追求，不能得到幸福。

作品在读者中产生重大影响。

【自主学习】一、自读课文，完成习题1.给加点的字注音。

人的高贵在于灵魂教案(优秀5篇)

人的高贵在于灵魂教案（优秀5篇）人的高贵在于灵魂教案1教学目标1、认知目标：分析课文所举材料事例，进而推导出课文的中心论点。

2、技能目标：根据初中所学的议论文的结构特点，分析本文的结构层次，写出段落内容。

3、情感目标：理解体会高尚的精神追求所产生的巨大力量，从而认识拥有高尚精神追求的人的高贵。

教学重难点1、作者的论证思路。

2、在论证过程中选取恰当的材料。

3、对于“灵魂”含义的理解。

教学课时1课时。

教学过程一、预习检查：（1题学生到黑板前标音；2，3，4题学生口头回答）1、注意生字词。

揣摩chuǎi 平庸yōng 卑鄙bēi bǐ 显赫hè 携带xié 嘈杂cáo 缅怀miǎn 萎缩wěi采撷xié演绎yì诠释quán2、赫赫战功：显赫的战功。

赫赫，显著盛大的样子。

揣摩：反复思考推求，这里是想像、推测的意思。

卑鄙：(言行)恶劣，不道德。

显赫：(权势、名声)盛大。

缅怀：追想(已往的事迹)。

3、“灵魂”的意思：《辞海》对其有三种解释。

①宗教所信居于人的躯体内主宰躯体的精神体；②心灵、思想意识；③比喻起指导作用和决定作用的因素。

著有学术专著：《尼采：在世纪的转折点上》，《尼采与形而上学》。

随感集：《人与永恒》，《风中的纸屑》，《碎句与短章》。

诗集：《忧伤的情欲》。

散文集：《守望的距离》，《各自的朝圣路》，《安静》等。

二、引入：同学们，请你们说说，你们认为什么样的人才是高贵的？你们觉得自己是高贵的人吗？为什么？（学生自由发言）请大家看几幅画面，你认为他们高贵吗？(展示图片，学生发言讨论）今天我们来学习《人的高贵在于灵魂》一课，学完之后你们再来看看自己有没有新的答案。

1、先请一位同学来朗读一下。

《人的高贵在于灵魂》导学案7

《人的高贵在于灵魂》导学案7第九课人的高贵在于灵魂教学目标:1、掌握阅读议论文的一般方法。

2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。

3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。

教学重点:培养学生举例论证的能力。

教学难点:让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，保持纯正的精神追求。

课时安排:一课时教学流程一、导入天鹅的高贵在于优雅的体态，动人的身姿师：同学们，老师想问你们一个问题，你们认为什么样的人才叫高贵呢？作家周国平对此做出了自己的思考，今天我们就一起走进他的哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。

二、初读课文，整体把握，找出中心论点请同学们以自己喜欢的方式读课文，思考本文的中心论点是什么？是怎样提出的?谁找到了作者对此的看法或者说是作者提出的观点？再读课文自学导航：1、按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构请把本文划分为三部分。

2、作者主要用什么方法论证了这一观点？3、依次找出文中所用的论据，并用“在什么情况下谁做了什么事”的句式加以概括。

明确：事例：①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。

②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。

③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。

”④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。

⑤许多青年画家物质生活匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。

小结：用事实论据证明论点，事实论据必须紧扣论点，有典型性，事实可以是一个也可以是几个。

虽然所举的这些事例主人公的身份不同，但他们都是具有高贵灵魂的人。

三、深入研究，探究文章内容思考？选取事例的典型性1、能否去除其中任何一例？有人说，少女读书的事例鲜为人知，太平凡了，做事实论据不合适，你认为呢？你能否用其他的事例代替？2、作者举五个事实论据分别是从什么角度去论述的？3、作者是如何把这些事例与自己表达的观点发生联系的？是否仅仅只是在讲故事？所有这些分析和议论，就如一条条纽带，把事例和论点紧密联系起来，从而有力地证明了作者的观点——“人的高贵在于灵魂”。

人的高贵在于灵魂教案3篇

人的高贵在于灵魂教案3篇人的高贵在于灵魂教案篇1教学目标:1、掌握阅读议论文的一般方法。

2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。

3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。

教学重点:培养学生举例论证的能力。

教学难点:让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，保持纯正的精神追求。

课时安排:一课时教学流程一、导入当厄运绛临时，为了让残疾的身躯挑战艺术的至境，邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生；当抉择出现时，为了让爱的阳光照进山里，徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室，扛起本不属于他的责任；当危险来到时，为了帮助同学逃出死亡的威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。

他们的故事一次又一次的感动着我们，他们不是富豪，不是权贵，但我的心头却涌起了两个字“高贵”。

是的，他们是高贵的，因为他们都有一颗高贵的灵魂。

那么这里高贵灵魂的内涵是什么呢？我们怎样去塑造高贵的灵魂呢？今天让我们一起来走进周国平先生的一篇哲理文章——《人的高贵在于灵魂》，从中去寻找答案。

二、寻找高贵1、下面请同学们自由的朗读课文，找出文中的中心论点，并思考作者是从哪三个方面论证中心论点的？（1）人的高贵在于他有灵魂生活。

（2）爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。

（3）珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。

（4）有着纯正追求是属于灵魂的生活是人生中最美好的岁月。

三、感悟高贵1．一篇好的议论文除了要有精辟的论点，还必须有充足的论据，作者是一位哲学家，他博览群书，阅历无数，那么他究竟精选了哪些事例来证明自己的观点呢？请同学们快速浏览课文，并用简洁的语言把它概括出来。

（提示学生试着用句式“谁在什么情况下做了什么”来概括，要求注意语言的精练性）事例：①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。

②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。

人的高贵在于灵魂导学案

人的高贵在于灵魂导学案题：人的高贵在于灵魂【学习目标】明白得人的高贵在于灵魂的道理。

2整体感知全文，明确中心论点。

3学习并运用摆事实、讲道理的论证方式和严谨的结构。

【学习重、难点】明白得人的高贵在于灵魂的道理。

2．学习并运用摆事实讲道理的论证方式和严谨的结构。

【学法指导】反复朗诵文的基础上，把握的结构，在了解本文摆事实讲道理的论证方式后，领会语言简明、表达归纳有力的特点，加深明白得和感悟人的高贵在于灵魂的道理，自觉地追求道德修养的更高境遇。

【学习时刻】一时【学习进程】一、预习导学。

字音互填并在横线上补充你以为重要的字词。

平ōng（）卑劣（）ù（）浴huǎi（）摩诱huò（）显hèiǎn（）怀脆（）弱2说明以下词语。

洗澡：缅怀：琢磨：诱惑：无足轻重：日趋萎缩：3请引用两句句你最欣赏的有关“高贵”的名言。

4认真阅读本文，请你写出本文的中心论点，并归纳出证明中心论点的事例。

在预习进程中你还有什么不懂的地址请斗胆提出来。

二、堂助学：．导入2．整体感知（1）本文的中心论点是什么？（2）本文论证的结构是什么？（3）作者举了哪些例子来证明中心论点？3合作探讨（1）认真阅读本文，试探本文运用了哪些论证方式？（2）读了文，你感觉一个人灵魂的高贵体此刻哪里？假设把“高贵”改成“高贵”好不行？什么缘故？4解难释疑小结三堂巩固有一回，我搭车旅行。

列车奔驰，车箱里闹哄哄的，旅客们在谈天、打牌、吃零食。

一个少女躲在车箱的一角，全神贯注地读着一本书。

她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么，仿佛完全没有听见周围喧闹的人声。

望着她恍如洗澡在一片辉煌中的安静的侧影，我心中充满感动，想起了自己的青年时期。

那时候我也和她一样，不管置身于何等混乱的环境，只要拿起一本好书，就会忘记一切。

现在我自己已是一个作家，出过好几本书了，可是我却羡慕那个埋头念书的少女，无穷缅怀已经渐渐远逝的有着一样纯正追求的我的青春岁月。

人的高贵在于灵魂(导学案)

班级：学生: 家长签字：
九、《人的高贵在于灵魂》（导学案）
【自学目标】
一、知识与能力
1．掌握本课生字词语、作者及介绍，领悟重点语句的含义。

2．理解文章的说理方法。

二、过程与方法：
1．整体阅读课文了解课文主要内容
2．把握文章严谨的结构，理解文章的说理方法。

三、情感态度与价值观：
人的高贵在于灵魂，学习在生活中应保持纯正的精神追求。

【自学重难点】
1．把握文章严谨的结构。

2．准确理解“灵魂”的内涵。

【预习内容】
1．字音：
芦苇（）平庸( ) 赫赫( ) 携 ( ) 嘈杂 ( ) 沐浴( ) 缅怀( ) 萎缩( )
2．词语：
平庸：寻常而不突出。

平凡卑鄙：（语言，行为）恶劣；不道德。

赫赫：显著盛大的样子。

无足轻重：无关紧要。

显赫：（权势、名声等）盛大。

贤哲：贤明的人。

缅怀：追想（以往的事迹）。

3.作者简介：
周国平，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中《人与永恒》、《守望的距离》、《妞妞——一个父亲的杂记》、《尼采——在世界的转折点上》等产生了极大的影响，是当代具有号召力的学者、作家。

【预习质疑】
感谢您的阅读，祝您生活愉快。