实验室人员培训与能力评估管理程序
PCR实验室培训与能力评估
规范实验室人员的培训与考核程序，有计划的对员工进行理论知识、专业技术和实践能力的培训和考核，提高人员的技术水平和业务能力，确保具备一定资格的人员满足工作需要。
PCR 实验室新进员工、轮转员工、进修人员、实习人员，固定人员以及其他需要在本实验室进行相关操作的人员培训与考核。
3.1 科室管理层组织全科范围的人员培训和能力评估工作。
3.2 PCR 实验室组长负责员工培训计划的编制、实施及考核工作。
3.3 PCR 实验室质量监督员负责监督员工培训和考核的落实，考核资料的归档管理。
4.1 培训严谨、科学的检验医学作风，树立为临床、为患者服务的理念。
4.2 认真学习科室的各项规章制度，规范操作技能。
4.3 重视实际操作能力，规范技术操作。
4.4 熟悉实验室生物安全规范，强化生物安全观念。
4.5 注重医德医风的建设，科室内部友好相处，以及与用户之和谐沟通。
5.1 专业理论知识5.1.1 分子生物学检验技术理论知识，掌握PCR实验室的设置原理和工作方式。
5.1.2 临床检验的分析前、中、后的质量管理。
5.1.3 PCR 实验室生物安全要求。
5.1.4 病原核酸检测结果的分析与解释。
5.2 专业实践能力5.2.1 乙肝、人乳头瘤病毒、性病三项、B族链球菌、丙肝相关标本的采集方法、运送及标本保存。
5.2.2 PCR 方法原理、标准操作规程、核酸扩增检测的关键环节、影响因素、结果的分析、报告的进一步处理、质控的分析、性能验证和临床应用。
5.2.3 PCR 仪器和其他设备的工作原理、使用、分析参数、维护和校准及注意事项。
5.2.4 试剂和耗材的验收程序。
5.2.5 分子微生物学相关的生物安全防护措施。
5.2.6 PCR 实验室的标准工作流程和注意事项。
5.2.7 实验室信息管理系统。
5.3 制度政策5.3.1 掌握检验科和PCR实验室的质量管理体系，熟悉科室和PCR实验室的质量管理文件内容。
5.3.2 掌握健康安全防护知识，了解不良事件管理政策。
实验室人员管理规范
实验室人员管理规范引言概述：实验室人员管理是确保实验室工作高效进行的重要环节。
合理的人员管理规范可以提高实验室的工作效率，保障实验室的安全和质量。
本文将详细介绍实验室人员管理规范的五个部份。
一、人员招聘与选拔1.1 制定明确的岗位要求和招聘流程：针对不同岗位，制定明确的职责和技能要求，招聘流程包括发布招聘信息、简历筛选、面试和考核等环节。
1.2 建立科学的选拔标准：根据实验室的需求，制定科学的选拔标准，包括学历、专业背景、工作经验等要素，确保招聘到适合岗位的人员。
1.3 引入多元化的选拔方法：除了面试和考核，还可以采用实际操作、小组讨论等方法来评估候选人的能力和团队合作能力。
二、人员培训与发展2.1 制定培训计划：根据实验室的需要和人员的发展方向，制定全面的培训计划，包括专业知识培训、实验操作技能培训等。
2.2 提供多元化的培训方式：除了传统的课堂培训，还可以引入实践操作、讲座、研讨会等形式，提供多样化的培训方式，激发人员的学习兴趣。
2.3 关注人员发展需求：与人员进行定期沟通，了解其职业规划和发展需求，提供相应的培训和发展机会，激励其积极进取。
三、人员管理与激励3.1 建立明确的管理制度：制定实验室的管理制度，明确人员的工作职责和管理流程，确保实验室工作有序进行。
3.2 建立激励机制：根据人员的工作表现和贡献，建立激励机制，包括薪资福利、晋升机会、荣誉表彰等，激发人员的积极性和创造力。
3.3 建立良好的沟通机制：与实验室人员保持良好的沟通，及时了解他们的工作情况和需求，解决问题和困扰，提高工作效率和满意度。
四、人员安全与保障4.1 建立安全规范：制定实验室的安全规范，包括实验操作的安全要求、仪器设备的安全使用等，确保人员的安全。
4.2 提供必要的防护设施：为实验室人员提供必要的防护设施，包括防护服、手套、护目镜等，保障他们的人身安全。
4.3 加强安全培训和意识教育：定期进行安全培训和意识教育，提高实验室人员的安全意识和应急处理能力，减少事故发生的可能性。
实验室人员培训制度（4篇）
实验室人员培训制度第一章：总则第一条为了提高实验室人员的专业水平和素质，确保实验室的安全和顺利开展工作，制定本培训制度。
第二条本制度适用于实验室内所有人员，包括实验室主任、研究人员、技术员、助理、实习生等。
第三条实验室人员培训应根据人员的职务和工作要求制定相应的培训计划，并由实验室主任负责组织实施。
第二章：培训内容第四条培训内容应包括但不限于以下几个方面：1.实验室安全知识：包括实验室的基本安全规定、操作规程、紧急处理措施等；2.实验室仪器设备使用与维护：包括各种实验仪器的正确使用方法、保养维护知识等；3.实验室实验操作技巧：包括实验室常见的实验操作技巧、注意事项等；4.实验室管理制度：包括实验室的管理制度、工作流程、验收标准等；5.学术道德与职业操守：包括科研诚信、学术不端行为防范知识等。
第五条实验室人员培训应根据实验室的具体情况和需求，结合实际工作内容确定培训内容，并由实验室主任组织专业人员进行培训。
第三章：培训计划第六条培训计划应细化培训内容和培训目标，确定培训时间和地点，明确培训方式和培训评估标准。
第七条培训计划应至少提前一个月编制并通知相关人员，确保人员能够合理安排时间参加培训。
第八条培训计划应根据实验室的需要进行定期的更新和调整，确保培训内容与实际工作需求保持一致。
第四章：培训方式第九条培训方式可以包括但不限于以下几种：1.讲座与报告：由专业人员进行知识讲解和经验分享；2.实践与演练：通过实际操作和模拟演练提高技能水平；3.学习交流会：组织实验室人员进行经验交流和学习成果展示；4.书面材料学习：提供相关书籍、资料供人员自学；5.网上学习：利用互联网平台提供在线培训课程。
第十条培训方式应根据培训内容的不同选择合适的方式，确保培训效果的最大化。
第五章：培训评估第十一条培训应设置相应的评估标准，并在培训之前明确告知参训人员。
第十二条培训评估可以包括但不限于以下几个方面：1.笔试与实操考核：对参训人员进行相应的考核，评估培训效果；2.专家评审：请相关专家对参训人员进行评审和意见提供；3.反馈问卷：对参训人员进行匿名问卷调查，了解培训效果和意见建议。
实验室人员培训制度(六篇)
实验室人员培训制度实验室是培养学生实践能力的重要场所，是教学科研的重要基地，在实验室建设中，实验室时工作人员的培养和提高具有举足轻重的地位。
为了做好实验室工作人员的培训工作，特制定本培训制度。
一、实验室人员的培养时为了全面提高实验技术队伍的思想业务素质，为了有利于实验技术队伍的稳定和建设。
实验技术人员应具有很好的职业道德和较强的业务水平，应具有良好的协作奉献精神，全心全意为教学，科研生产服务。
二、实验室负责人应根据实验室承担的工作任务，制定实验室工作人员的培训计划。
在完成本室工作任务的前提下，有计划地安排实验技术人员和技术工人的培训。
三、实验室工作人员的培训，以在职在岗的学习的方式为主，通过参加短期进修班和在职进修系统学习本专业的基础理论及专业知识；学历培养为辅，少部分可以安排脱产进修，重点培养。
四、通过培训，应掌握本实验室的有关专业知识和实验技术，熟悉一般仪器设备的原理和操作，提高对仪器设备的保养和维修能力，提高计算机应用能力和外语使用能力。
五、实验室人员的培训工作，由各单位负责，充分发挥各单位高，中级相关技术人员的优势，请他们承担主要培训任务。
有关培训内容，成绩和结果，如是记载存入本人业务档案。
六、公司对实验室人员的实验科学研究，实验教学法研究，设计的新实验，研制的实验装置以及实验技术开发等工作进行多方面的支持并组织鉴定，肯定劳动成果。
七、培训实施过程中涉及的具体事项，按人事处有关规定办理。
实验室人员培训制度（二）是指为了提高实验室人员的专业技能和安全意识，确保实验室工作能够规范进行所制定的一套培训规定和流程。
下面是一个实验室人员培训制度的示例：1. 新员工入职培训：- 欢迎新员工加入实验室团队，介绍实验室的组织结构、工作流程和安全规定。
- 安全培训：包括安全操作规程、紧急情况应对措施和危险品的识别与处理方法等。
- 实验室设备的基本使用方法、保养和维修知识的培训。
2. 实验方法和操作培训：- 针对实验室的具体研究领域，对新员工进行相关实验方法的培训。
实验室安全培训管理制度及流程
实验室安全培训管理制度及流程1. 简介实验室安全培训是为了确保实验室工作人员的安全，提高实验室安全意识和操作技能而设立的管理制度。
本文档旨在规范实验室安全培训的管理制度及流程。
2. 培训内容通过实验室安全培训，工作人员应掌握以下内容：- 实验室的基本安全规则和操作流程；- 使用实验室设备的正确方法和注意事项；- 处理实验室常见事故和紧急情况的应急措施；- 化学品的安全储存和使用方法；- 实验室废物的处理和分类。
3. 培训方式- 新进入实验室的工作人员应接受全面的实验室安全培训，包括理论培训和实际操作培训；- 定期进行实验室安全知识的巩固培训，并进行操作技能的检验；- 组织专题安全培训，针对不同领域的实验室工作人员进行专业化培训；- 利用各种培训形式，如讲座、研讨会、网络培训等，多种方式结合，提高培训效果。
4. 培训管理- 建立培训管理机构，负责实验室安全培训的组织和管理工作；- 制定详细的培训计划和实施方案，确保培训内容全面、系统；- 定期评估培训效果，收集反馈意见，进行必要的改进；- 建立培训档案，记录每位工作人员的培训情况，确保资料的可查与研究的持续性。
5. 培训评估通过培训评估，确保培训的质量和效果：- 对每位参训者进行培训后的测试和考核，评估其培训成果；- 定期进行培训效果评估，收集反馈意见，进行总结和改进；- 根据培训评估结果，调整和改进培训内容和方式。
6. 培训监督- 建立培训监督机制，加强对培训的督促和监控；- 对培训人员进行定期培训和考核，确保其培训能力和水平；- 对培训机构进行评估和监督，确保培训质量和效果。
以上是实验室安全培训管理制度及流程的基本内容，通过严格的培训管理和评估，我们将提高实验室工作人员的安全意识和操作技能，确保实验室工作的安全和顺利进行。
> 注意：以上内容仅供参考，具体实施过程中应根据实验室的具体情况进行调整和完善。
实验室实验室安全培训和考核管理办法
实验室安全培训和考核管理办法一、背景介绍实验室是科研和教学的重要场所，而实验室安全是保障实验室工作的重要前提。
为了加强实验室安全管理，提高实验人员的安全意识和能力，制定实验室安全培训和考核管理办法是必要的。
二、目的和意义实验室安全培训和考核管理办法的目的是加强实验人员的安全意识，提高安全操作技能，推动实验室安全管理水平的进一步提升。
1. 保障实验室人员的生命安全和身体健康2. 提高实验室的安全管理水平，降低实验风险3. 保障实验室的正常运行和持续发展。
三、培训内容和方式1. 培训内容实验室安全基本知识包括化学、物理、生物等实验室的基本常识和安全标准实验室安全管理制度对实验室安全管理制度进行详细解读，包括实验前准备、实验操作、实验中的注意事项和事故处理等安全防护设备的正确使用方法如实验室通风设备、个人防护装备、急救设备等灭火器材使用和逃生演练化学品储存和处理的安全知识电气安全知识。
2. 培训方式实验室安全培训可以采取多种方式进行集中培训由专业团队组织专题培训，通过讲解、演示等方式进行知识传授线上培训利用网络平台进行培训，提供学习资料和在线测试实地培训借助于实验室现场进行培训，结合具体操作演示，增强培训效果。
四、考核方法和评价标准1. 考核方法实验室安全考核可以采取多种方法进行，具体考核方法根据实验室的具体情况和管理要求来确定。
理论考核通过答题、组织辩论等方式来考核实验室安全基本知识和操作规范实际操作考核通过操作实验室设备、化学品储存和处理等实际操作来考核实验室人员的实际能力模拟演练考核对实验室发生突发事故时的应急处理情况进行演练和考核。
2. 评价标准实验室安全考核的评价标准应根据实验室的安全管理要求和规范来确定。
知识掌握情况对实验室安全基本知识和操作规范的熟悉程度进行评价操作技能对实验室设备的正确操作和化学品储存和处理等实际操作的熟练程度进行评价应急处理情况对实验室发生事故时的应急处理情况进行评价。
人员培训与能力控制管理程序
人员培训与能力控制管理程序1. 目的：通过科学地招聘、培训、考核和管理，使试验室人员具备满足相应岗位需要的能力，确保培训的有效评价和所有岗位人员符合职责分工与能力需求。
2. 适用范围：适用于本本公司所有岗位的工作人员培训、考核和能力控制和管理。
3. 职责3.1当本公司需要招聘人员时，提出人力需求计划，由总经理助理负责按本公司的要求招聘专业人员，本公司总经理对应聘人员进行面试和安排录用。
3.2本公司总经理对人员应做好职责分工，并责成相关人员编写《岗位职责和能力要求》，具体描述人员的具体工作职责和能力要求。
经本公司总经理批准后执行。
3.3根据人员情况、客户、公司主管和其它相关机构要求，本公司总经理应规划试验室的培训，制定“年度培训计划”。
3.4本公司的质量负责人和技术负责人应协助本公司总经理落实各项培训内容，并组织相关的考核。
3.5根据工作需要，需进行临时培训或参加外部培训时，应征得本公司总经理同意后实施。
4．工作程序4.1人员招聘：从事影响检验质量及本管理体系运行工作的人员，应具有相关专业、相应的能力，根据对人员的接受教育程度、培训效果、技能水平、个人的岗位经验等，优先选择能胜任的人员，并经本公司的上级日本本部批准。
4.2本公司的上级日本本部满足试验室的人员需求，提供必要的资源保障，并委派本公司总经理。
4.3能力需求确定和措施4.3.1根据各岗位性质和特点，确定《岗位职责和能力要求》。
4.3.2根据“教育培训”、“技能经验”及“评价考核”结果确定人员的具体工作岗位。
4.3.3凡新配置的人员至少经过3个月以上的试用期，并通过能力测试后方可上岗。
4.4培训的要求4.4.1对领导层，主要是进行本管理体系标准、手册和程序文件及相关三级文件、法律法规和标准要求、相关的专业技术、技能要求等培训，通过培训使其明确自身在管理体系中应承担的职责和任务、清楚质量方针、质量目标及所辖的质量指标及体系的总体策划，掌握手册和程序文件中的相关内容，具备一定的专业技术理论知识。
实验工作人员培训制度
实验工作人员培训制度
是为了提高实验工作人员的专业水平和实验操作技能，确保实验工作的安全和准确性而制定的一套培训规定和流程。
以下是一个可能的实验工作人员培训制度的概述：
1. 培训目标：明确培训的目标，包括提高实验工作人员的专业水平、实验操作技能、安全意识和团队合作能力等。
2. 培训内容：确定具体的培训内容，包括实验基础知识、实验操作技能、实验操作规范、实验设备的正确使用方法、实验室安全操作规程等。
3. 培训计划：制定培训计划，明确培训的时间安排、培训的形式（如课堂培训、实验操作培训、实地考察等）、培训的阶段划分等。
4. 培训教材和资源：准备相关培训教材和资源，包括培训课件、实验操作指南、安全操作手册等。
5. 培训师资：确定合格的培训师资，包括具有丰富实验经验和专业知识的导师、培训讲师等。
6. 培训评估：对培训内容和效果进行评估，可以通过考试、实验操作评估、讨论等方式进行。
7. 培训证书和考核：根据培训评估结果，颁发相应的培训证书，并进行定期或不定期的考核，以进一步提高实验工作人员的能力。
8. 培训纪律与规范：制定培训纪律与规范，包括培训期间的出勤要求、纪律要求、安全操作规定等。
9. 培训反馈与改进：定期收集培训反馈，评估培训效果，及时改进培训内容和方式。
以上只是一个概述，具体的实验工作人员培训制度需要根据企业或机构的实际情况进行具体规划和制定。
实验室技术人员能力评价办法+实验技术人员岗位职责
实验室技术人员能力评价办法+实验技术人员岗位职责一、实验室技术人员能力评价办法1、总体评估的方法对员工的评估可从两方面来进行评估：1）从项目操作方面进行评估。
2）进行综合评估。
2、直接观察实际操作管理层在能力评估前制定《项目操作能力评估表》，该表中直接观察实际操作的内容至少包括样品的准备（如合适）、样品的处理和检测、报告单的审核和结果解释、质控判断、仪器维护和保养等操作。
制定观察内容，不仅可以被员工用来作为日常工作中自我能力评估的依据，而且各组长也可以以此作为考核员工的依据。
在评估时，组长可以在员工日常工作情况的基础上，综合差错、投诉、日常监督、咨询、内审、不符合项报告等方面内容，对员工进行考评。
3、盲样测试该方法是一个比较直接有效的确定员工能否有能力完成岗位任务的方法。
该方法是通过对已知结果的样品或盲样样品或PT样品进行检测来进行考核，考核合格标准为盲样测试结果正确率大于90%，或偏倚小于实验室允许总误差范围。
从检测的过程中，组长可以更客观地观察被考评者的操作是否符合标准操作规程要求，存在哪方面的问题，是否需要进行额外培训。
并将观察到的情况记录下来，可以在能力评估总结中真实反馈给本人及管理层。
4、检查记录检查的记录包括实验原始记录、质控记录、定标记录、试剂使用记录、仪器保养及维护记录、仪器维修记录等。
一方面：各专业组组长可以对各组的质量监督员每日及每月的监督记录、内审报告、不符合项报告等资料进行回顾性分析总结；另一方面：各专业组组长可以采取随机抽样的方式抽查实验室的各种记录。
通过以上两个方面，组长可以查出组员是否按要求及时进行各种记录的填写。
对不按要求填写的记录，每发现一处，均要求查找原因并进行分析，必要时对组内甚至全员进行相关培训，举一反三，防止类似情况的再次发生。
5、提问疑难问答是评估员工是否具备解决问题的能力的有效手段，可以通过笔试或口试方式进行。
各专业组组长通过模拟日常工作中可能出现的困难及应急情况(包括标准方法、样品、仪器、试剂、质控、定标等异常的分析与处理，应急预案等)，检验结果解释等来考核员工的解决问题的能力及应变能力。
实验室人员管理规范
实验室人员管理规范标题：实验室人员管理规范引言概述：实验室是科研工作的重要场所，对实验室人员的管理规范直接关系到实验室的安全和科研工作的顺利进行。
因此，建立科学、规范的实验室人员管理制度显得尤其重要。
一、人员招聘与录用1.1 严格遵循相关规定：实验室人员的招聘与录用应当遵循国家相关法律法规和实验室内部规定，确保招聘程序的公平公正。
1.2 考察人员背景：在招聘过程中，应当对应聘人员的学历、工作经历、专业技能等背景进行全面考察，确保人员的能力与实验室需求匹配。
1.3 建立档案管理：对录用的人员建立档案，并定期更新和管理，确保人员信息的真实性和完整性。
二、人员培训与考核2.1 制定培训计划：实验室应当根据人员的岗位需求和发展方向，制定相应的培训计划，提高人员的专业技能和综合素质。
2.2 定期进行考核：定期对实验室人员进行绩效考核，评估其工作表现和能力水平，发现问题及时进行调整和改进。
2.3 提供学习资源：实验室应当提供必要的学习资源和条件，支持人员进行进修学习和提升，保持专业素质和竞争力。
三、人员安全与保障3.1 安全意识培训：定期组织人员参加安全意识培训，增强人员对实验室安全的重视和防范意识。
3.2 配备安全设施：实验室应当配备完善的安全设施和装备，确保人员在工作过程中的安全。
3.3 建立应急预案：建立应急预案，指导人员在突发情况下的应对措施，保障人员生命安全和实验室设备设施的完好。
四、人员激励与奖惩4.1 设立激励机制：建立激励机制，对表现突出的人员进行奖励，激发人员的积极性和创造力。
4.2 实行奖惩并重：对于工作不力或者违反规定的人员，应当及时进行批评教育和奖惩措施，维护实验室的秩序和正常运转。
4.3 建立奖惩档案：建立奖惩档案，记录人员的表现和奖惩情况，为评价和决策提供依据。
五、人员离职与流动5.1 规范离职流程：对于离职人员，应当规范离职手续，包括交接工作、清理档案等，确保实验室工作的连续性和稳定性。
医学研究实验室人员培训及考核制度
医学研究实验室人员培训及考核制度介绍本制度旨在规范医学研究实验室人员的培训和考核，以提高其专业能力和保障实验室工作质量。
培训内容医学研究实验室人员培训应包括以下内容：1. 实验室操作流程和安全规范：介绍实验室的操作流程和安全规范，包括化学品使用、废物处理、实验室设备使用等。
2. 实验技术和方法：培训人员在相关实验技术和方法方面的专业知识，以提高其实验设计和实验操作能力。
3. 数据分析和结果解读：提供数据分析和结果解读方面的培训，以帮助人员正确分析实验结果并作出科学评估。
4. 文献阅读和学术交流：引导人员研究相关领域的文献，并培养其学术交流能力。
培训方式医学研究实验室人员培训可采取以下方式进行：1. 内部培训：由实验室主管或专业人员进行内部培训，通过讲座、示范操作等方式进行知识传授和技能培训。
2. 外部培训：安排人员参加相关的外部培训课程，如学术会议、研讨会、培训班等，以接触最新的科学研究进展和技术方法。
考核制度医学研究实验室人员的培训考核应包括以下方面：1. 知识考核：通过笔试或口试的方式对人员的专业知识进行检验，确保其掌握了相关的实验室操作和技术知识。
2. 技能考核：通过实际操作的方式对人员的实验技能进行考核，包括实验设计、仪器使用、数据处理等方面。
3. 实验质量评估：定期对人员参与的实验进行质量评估，评估实验结果的准确性和可靠性，以确保实验室工作质量。
培训记录和证书为了监督和记录医学研究实验室人员的培训情况，应建立培训记录和证书管理制度，包括：1. 培训记录：详细记录每位人员的培训情况，包括培训内容、培训时间、培训方式等，以便随时查阅和复核。
2. 培训证书：对通过培训考核的人员颁发培训证书，证明其已完成相关培训和考核，并具备一定的实验室操作和技术能力。
常规更新医学研究实验室人员的培训和考核制度应定期进行更新和改进，以适应科学研究和技术进展的需要。
实验室主管和专业人员应密切关注最新的科学研究动态，及时调整培训内容和方式，提高人员的专业素质和实验室工作水平。
检验科员工培训与能力评估考核程序
检验科员工培训与能力评估考核程序
本文介绍了一套检验科员工培训与能力评估考核程序，旨在规范和补充检验人员培训和考核制度，督促新进员工及实进修人员尽快适应检验工作流程，融入工作团队，提高检验科员工的整体素质。
培训范围包括检验科全体员工、实人员、进修人员。
程序分为总论和细则，细则又可分为仪器操作与维护、试剂使用及管理、项目介绍及应用、流程异常处理。
各岗位员工应自觉对照相应要求积极进行自我研究和他人研究，力争在短时间内熟悉和掌握专业知识及相关理论，达到实验室技术的无误操作，能对结果报告做出初步解释。
培训岗位分工描述包括检验科主任、检验科培训老师、质量负责人和技术负责人，分别负责审核培训计划、对受训员工进行培训和跟进、提点和补充培训内容以及观察和评价受训员工日常表现。
培训考核内容及时间安排包括岗前认知及培训计划制定、生物安全培训、质量体系介绍、检验项目、测定方法、意义研究、试剂管理、理论研究、仪器理论研究、实际操作（试剂、
仪器、流程）等十个方面，持续时间为2-15天不等，新员工入职后一般三个月内进行培训及考核，新员工到岗工作半年进行新员工半年考核，一年进行综合理论考核，当月培训全部参加。
考核、考评流程包括常规生化生物安全/质量体系培训、生物安全/质量体系考核评价等。
以上程序旨在培养不同层次且各具特色的检验员工，提高检验科员工的整体素质。
实验室管理员实验教师培训方案及流程
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实验室管理评审程序是什么
实验室管理评审程序是什么实验室作为研究和实验的重要场所，需要进行有效的管理与评审。
实验室管理评审程序是一套系统化的规章制度，旨在确保实验室的运作符合相关法规和标准，保障实验室环境的安全、设备的有效运转以及科研项目的顺利进行。
实验室管理评审的背景随着科技的不断发展和人们对实验室管理要求的提高，实验室管理评审程序逐渐成为实验室管理的重要组成部分。
它通过明确实验室的管理责任、流程规范等，提高了实验室管理的效率和科研项目的质量。
实验室管理评审的内容实验室管理评审程序主要包括以下内容：1.实验室管理制度：包括实验室管理体系的建立、各项管理制度的起草和完善等。
2.人员管理：明确实验室人员的职责分工、培训计划、考核机制等，确保实验室人员的素质和能力满足科研项目的需求。
3.设备管理：包括设备的采购、维护、使用规范等，确保实验室设备的正常运转。
4.安全管理：明确实验室安全的责任分工、安全措施、事故处理等，保障实验室环境和人员的安全。
5.质量管理：建立科研项目的质量管理体系，确保科研项目的质量和准确性。
实验室管理评审的流程实验室管理评审程序一般包括准备、评审和改进三个阶段：1.准备阶段：实验室准备相关文件资料，确定评审的范围和目标。
2.评审阶段：由评审小组对实验室的各方面进行全面评审，包括实验室管理制度、人员管理、设备管理、安全管理、质量管理等。
3.改进阶段：评审小组提出评审意见和改进建议，实验室对涉及的问题进行整改，并建立相关改进措施，并督促执行。
实验室管理评审的意义实验室管理评审程序的实施可以达到以下目的：1.规范管理：建立明确的管理制度和流程，规范实验室管理行为，提高管理效率。
2.保障实验室安全：通过安全管理和风险评估，预防事故的发生，维护实验室环境和人员的安全。
3.提高科研项目的质量：通过质量管理体系的建立和实施，提高科研项目的质量和成果的准确性。
结语实验室管理评审程序是实验室管理的重要组成部分，对于提高实验室管理质量、保障实验室安全以及提高科研项目的质量具有重要意义。
ISO17025：2017实验室-人员管理程序
1 目的为管理所有可能影响实验室活动的人员(内部人员和外部人员)，确保人员在能力、公正性、判断力以及工作诚实性方面的可信度，能够适应实验室当前和预期的工作任务需要及管理体系的要求，特制定本程序2 范围本程序适用于影响实验室活动的内部人员和外部人员的管理。
3 职责3.1 主任3.1.1负责检测中心岗位任职能力要求的批准。
3.1.2负责检测中心人员任职资格授权批准。
3.2 技术负责人3.2.1负责检测中心岗位任职能力要求的审核。
3.2.2负责人员任职资格、持续能力的评估。
3.3 质量负责人3.3.1 负责提出综合组的年度培训需求。
3.3.2 负责评价综合组人员的培训效果。
3.3.3 负责综合组人员的能力评价。
3.3.4 负责组织建立检测中心人员技术档案，并对员工的培训与资格确认、授权记录进行存档。
3.3.5 负责安排组织实施培训。
4 程序4.1确定人员能力要求4.1.1 由综合组负责组织各用人部门，确定各岗位任职资格等能力要求，编制《岗位说明书》。
4.1.2 《岗位说明书》经技术负责人审核，主任批准。
4.2 人员选择人员的选择，按照公司规章制度执行。
4.3 人员培训4.3.1 培训计划4.3.1.1 每年末，综合组织各实验室根据当前的情况和未来的发展趋势以及《岗位说明书》提出下一年培训需求，包括培训达到目的、培训课程、培训对象、培训方式、培训月份、考核方式等，具体实施按公司制度执行。
4.3.1.2 如安装新仪器或内、外审出现不符合整改等需要增加的培训，组合组应予以记录。
4.3.2 培训对象a.新进人员或转岗人员；b.须经资格评估、持证上岗人员；c.新检测标准/方法的检测人员，操作新配置检测设备人员；d.各类管理人员和其他需培训人员。
4.4 培训内容培训内容包括(但不限于)以下方面内容：AS认可准则和相关指南的培训；b.质量手册、程序文件等相关文件的宣贯；c. 公正行为教育和业务相关的政策、法律、法规；d. 新检测标准/方法；e. 设备操作使用及维护、维修、保养；f. 安全培训及检测中心相关制度的宣贯等；4.5 培训的实施按照公司的规章制度执行。
生物安全管理及实验人员的培训和考核制度(三篇)
生物安全管理及实验人员的培训和考核制度生物安全是指通过预防、控制和管理生物材料和生物制品的危险，保护人类、动植物和环境免受生物威胁的一系列措施。
在实验室中进行生物安全管理至关重要，因为实验室中处理的生物材料和生物制品往往具有潜在的危险性。
为了确保实验人员能够正确、安全地进行实验操作，建立生物安全管理及实验人员的培训和考核制度是必要的。
一、培训制度：1. 培训目标：培养实验人员正确理解和操作实验室生物安全管理的意义和要求，掌握实验室生物安全管理的基本知识和技能。
2. 培训内容：(1) 生物安全法律法规：包括国家和地方制定的生物安全相关法律法规，如《中华人民共和国生物安全法》等。
(2) 生物安全管理制度：介绍实验室的生物安全管理制度，包括实验室安全操作规程、实验室标识和警示使用、实验室生物安全防护设施的使用等。
(3) 危险生物物质管理：介绍生物安全实验室中常见的危险生物物质的分类、储存和处理方法。
(4) 安全操作技能：培训实验人员使用实验室生物安全防护设施，正确操作实验室仪器设备，处理和处理生物材料和生物制品的基本操作技能。
(5) 突发事件应急处理：介绍实验室突发事件的应急处理方法，包括生物泄漏、事故等紧急情况。
3. 培训方法：(1) 理论授课：通过讲座、讨论等形式进行相关知识的传授。
(2) 实践操作：模拟实验室环境，进行生物安全操作技能的训练。
(3) 观摩交流：实验人员参观其他生物安全实验室，学习其他实验室的经验和教训。
4. 培训考核：(1) 知识考核：通过考试或问答形式，检验实验人员对生物安全管理制度和相关法律法规的理解。
(2) 技能考核：通过观察和实际操作检验实验人员掌握的实验室生物安全操作技能。
(3) 培训反馈：根据培训考核结果，对实验人员进行评估和反馈，提出改进意见和建议。
二、考核制度：1. 考核频率：定期进行生物安全相关知识和技能的考核，一般每年至少进行一次考核。
2. 考核内容：(1) 知识考核：考查实验人员对生物安全管理制度和相关法律法规的理解程度。
生物安全实验室人员培训、考核制度(三篇)
生物安全实验室人员培训、考核制度生物安全实验室是进行高风险实验和研究的地方，为确保实验室安全，保护人员健康及环境安全，培训和考核制度是必不可少的。
本文将从培训内容、培训形式以及考核程序等方面详细介绍生物安全实验室人员培训和考核制度。
一、培训内容1. 生物安全知识：包括生物安全的基本概念、生物安全实验室的分类和级别、生物安全实验室的运作原理等。
2. 生物危害物和生物防护：包括常见的生物危害物及其传播途径、生物防护的原理和方法、个人防护用品的选择和使用等。
3. 实验室安全管理：包括实验室规章制度、实验室安全操作规程、实验室事故应急处理等。
4. 生物安全实验技术：包括生物实验操作技术的掌握、实验方法和步骤的培训等。
5. 环境保护和废物管理：包括生物实验室废物的分类和处置方法、环境保护的重要性等。
二、培训形式1. 理论培训：通过课堂教学的方式，由专业的生物安全实验室人员向新员工讲解生物安全知识、实验室安全管理等内容。
2. 实践培训：新员工需要接受一定的实验操作训练，并且要在指导人员的指导下进行实验室操作，熟悉实验室环境。
三、考核程序1. 理论考核：对新员工进行生物安全知识的考核，包括选择题、判断题等，考核通过才能进行实践培训。
2. 实践考核：对新员工进行实验操作的考核，考核内容可以包括一系列标准实验操作、实验室安全管理等。
考核合格后，方可正式上岗。
四、培训和考核频率1. 入职培训：新员工入职后，必须进行生物安全实验室人员培训和考核，确保其具备基本的生物安全知识和实验技能。
2. 定期培训：定期对实验室人员进行培训，更新他们的生物安全知识，提高实验操作技术。
3. 应急培训：在遇到突发事件或实验事故后，要对实验室人员进行应急培训，提高他们的应急处理能力。
五、培训和考核的重要性1. 提高生物安全意识：通过培训和考核，可以增强实验室人员对生物安全的认识和重视程度，从而减少实验事故的发生。
2. 保护人员健康：培训和考核可以提高实验室人员对个人防护用品的正确使用，降低他们在实验过程中暴露于危险物质的风险。
(完整版)医学实验室人员培训、考核制度
(完整版)医学实验室人员培训、考核制度医学实验室人员培训、考核制度 (完整版)引言医学实验室是确保医疗质量和安全的重要组成部分。
为了确保实验室人员具备必要的技能和知识，并能够高质量地完成工作任务，在此制定医学实验室人员培训和考核制度。
培训目标1. 提高实验室人员的专业知识和技能；2. 培养实验室人员的操作规范和安全意识；3. 促进实验室人员之间的合作和团队精神。
培训内容医学实验室人员的培训内容应包括但不限于以下方面：1. 实验室操作规范和流程；2. 仪器设备的正确使用和维护；3. 样本采集、处理和分析方法；4. 实验室安全和生物安全；5. 实验室质量控制和质量保证；6. 管理技巧和沟通能力的提升。
培训形式1. 内部培训：由实验室内部专业人员进行培训，包括讲座、演示和实践操作；2. 外部培训：邀请外部专家或机构进行专业知识的传授和培训；3. 在线培训：利用互联网资源进行虚拟培训，包括在线课程和远程授课。
考核制度1. 知识考核：通过考试、测试或问答形式评估实验室人员对培训内容的掌握程度；2. 技能考核：通过实践操作或模拟实验评估实验室人员的操作技能；3. 绩效评估：根据实验室人员的工作表现和贡献进行评估。
考核结果及奖惩办法1. 考核合格：实验室人员获得合格证书或奖励；2. 考核不合格：针对不合格情况，提供补救措施和再培训机会；3. 重复不合格：根据实际情况采取相应的纠正和惩罚措施。
培训与考核记录实验室应建立完善的培训与考核记录，包括：1. 培训计划和课程安排；2. 培训和考核的时间、地点和人员名单；3. 培训和考核结果及评价；4. 奖惩记录；5. 培训和考核的证书和证明文件。
结论通过医学实验室人员培训和考核制度的建立，可以确保实验室人员具备必要的知识和技能，并能够高效、安全地开展工作。
同时，培训和考核记录的建立也有助于评估实验室人员的专业发展和绩效管理。
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《文件已阅声明表》《Procedure circulation form》文件名称:人员培训与能力评估管理程序表号:CQKM-MP已阅声明：本人承诺已了解此文件中的相关内容，今后的工作中将严格按照此文件执行，不随意对外传阅此文件，如有因与文件不相符的操作，责任由本人承担。
（I have understood the relevant content of the document。
I will keep the document secret and be responsible to properly perform procedure）阅读人签名表姓名（NAME）职务（POSITION）签名（SIGNATURE）签名日期（DATE）《文件修改记录页》《Procedure amendment form》序号No.页码(Page)内容更改说明(Description of Modified contents)审批人(Approvedby)批准生效日期(Approveddate)《文件信息表》《Procedure information form》表号:CQKM-MP 文件名Title of Doc.(Doc. Code)人员培训与能力评估管理程序(KM-MP)版本号(Edition No.) Edition 1.0生效日期(Operative date)2011-01-01文控部门(Doc. Control Dept.)实验室文控室回顾人签名/日期(Reviewed by :Signature/ Review date)回顾人(Reviewed by : Signature) 回顾日期(Review date) 替代文件(Replaces)存放地点(持有人) (Location (Holder)) No. Location（Holder）No. Location（Holder）12345678910作者签名/日期(Author signature/Date)周辉审批人签名/日期(Authorized by :Signature/Date)谢江涛接收人签名/日期(Receiptor/Date)副本号(Copy No./ Copy Num)本文件是第个文件拷贝/ 共发放个文件拷贝。
人员培训与能力评估管理程序(Procedure for the personnel training and evaluation) 1．目的(Purpose)规范实验室人员培训和考核制度,保证中心人员技能满足病人质量服务要求和中心学科发展的需要。
2．范围（Scope）本文件所发放科室所有工作人员、实习人员、进修人员等。
3．培训方法(Training methods)A．阅读相关文件。
B．由合格人员进行示范或演示。
C．在合格的带教人员监督下执行操作。
D．其他：包括自学、讨论、上课等。
4．考评方法(Evaluation methods)A．评估试验操作：对盲样、已知结果的样本、或室间质评样品进行操作检测。
试验结果备存一份。
B．理论考核：对相关知识的理解、解决问题的能力。
考核试卷一同备存。
C．直接观察病人标本操作：常规操作是否满足作业指导书的要求,包括样品处理,检测过程分析，及结果报告，仪器维护操作等。
D．评估解决问题的能力：对口头提出的相关的问题的反应等。
E．回顾关键要素的记录：回顾关键要素的记录如质控记录、室间质评记录、仪器维护记录等。
F．直接观察仪器维护与功能检查情况。
G．监测试验结果报告与记录。
5．培训与考评时机(Opportunity for training and evaluation)A.新员工入职后一般三个月内需进行培训和考评，详见“培训/考评内容及目标”章节。
B.老员工轮岗到新科室后一般一个月内需进行培训和考评，详见“培训/考评内容及目标”章节。
C.新员工正式录用后第一年内，至少每半年进行一次能力评估，老员工工作一年内至少进行一次工作能力评估，对每个员工的能力评估必须包括详见《员工工作能力评估表》。
D.当发现员工工作能力达不到要求，出现对检测或服务质量有影响时，则必须对员工进行再培训和考评。
E.若员工考评结论为不合格时，实验室应制定计划对员工进行再培训和能力再评估，并保留再培训和再评估的记录。
6．培训/考评内容及目标(Contents and objectives of training and evaluation) 6．1新员工●生物安全知识：学习实验室生物安全所有文件，能正确识别本实验室的易燃、易爆、腐蚀性、挥发性气体等物质，掌握与本岗位相关的所有生物安全内容，能采取正确的预防和处理措施。
掌握后在相应生物安全文件上签名确认。
生物安全知识培训与考核在新员工进入实验室的第一个月内完成。
●文件体系构架与内容：学习和掌握公司的质量手册、实验诊断部临床实验室质量文件和管理文件、科室程序文件、与工作岗位相关的作业指导书内容，确保所有员工在实际工作中遵照执行，满足认可/认证组织及国家法律法规的要求。
掌握相关内容后在相应的文件上签名确认。
●检验信息系统（LIR）操作：了解LIR的各项功能操作，熟练掌握从项目设置、标本接收、资料与结果录入、审核、批准、结果报告、查询等操作，满足日常检测工作的需要。
●仪器设备操作与维护：仔细阅读仪器操作与维护作业指导书，确保能正确进行与本岗位工作相关的所有仪器设备的操作与维护，每台仪器设备的培训与考评情况记录在《培训计划与记录表》上。
●标本采集要求与标本状态的识别：掌握本岗位所有检测项目标本采集要求，能识别标本的异常状态并正确处理，确保满足检测质量的要求。
●检测结果报告：掌握检测结果打印、审核、发放的整个流程，掌握本岗位的危急值报告与急诊结果报告内容与方式，确保正确发出检测结果。
●检测项目的操作：学习每个项目的操作过程，确保能正确完成本岗位所有检测项目的操作，并对质控结果能进行正确分析与处理，每个项目的培训与考评情况记录在《培训计划与记录表》上。
●理论考核：新员工在转为正式员工前需有一次理论考核过程，考核的目标是让员工掌握相应的理论知识。
相应科室应建立一个供考核使用的题库，题库的题量应不少于五套试题，每套试题的题量应覆盖考核内容的70％以上。
每次考核的试题可以从题库中成套选取，题库应及时补充和更新。
●培训与考评情况应有记录，生物安全知识及文件体系构架与内容的培训在相应文件上签名确认，其他培训与考评均需在《培训计划与记录表》上记录。
6．2轮岗员工●员工轮岗至新的科室，其个人培训与考评记录也随之移至新的科室。
●培训人员根据轮岗员工过去的培训与考评情况，安排新的培训与考评内容，如新岗位的生物安全，新岗位的仪器操作与维护，新岗位检测项目的操作等，培训与考评目标与新员工相同。
●轮岗员工需进行一次理论知识考评，目的是让员工掌握相应的理论知识。
考评达到70分（总分100分）后方可独立进行临床标本检测的操作。
6．3外来员工（实习、进修人员等）●外来员工按其所在单位的培训与考评要求进行相应的培训和考评。
●生物安全知识：所有外来员工均需接受生物安全知识培训与考评，确保他们的生物安全。
要求能正确识别本实验室的易燃、易爆、腐蚀性、挥发性气体等物质，能采取正确的生物安全预防和处理措施。
学习实验室生物安全所有文件，并在《培训计划与记录表》详细记录每个生物安全文件的培训与考评情况。
●生物安全知识培训与考评在外来员工进入实验室的头一个月内完成。
外来员工轮岗时，《培训记录表》也随之移至新的科室，由新岗位培训人员继续其生物安全培训与考评，直至完成所有生物安全文件的培训与考评。
完成后的《培训计划与记录表》交实验室助理存档。
6．4授权签字人●完成新员工所有的培训内容。
●问题解决能力：在授权签字人指导下学会正确处理工作中的异常情况，目标是使其能解决工作中所遇到的难题。
●批准报告单：掌握所授权领域项目结果的解释，能结合临床知识对结果进行正确判断与处理。
在授权签字人指导下进行半个月以上的批准报告单培训，直至最后一周内批准的报告单全部合格，以确保其批准的报告单满足客户的要求。
●综合理论知识考核：进行综合理论知识考核，目标是使其掌握本岗位检测领域及项目相关理论知识。
质量体系考核与理论知识考核成绩均达到70分（总分100分），各个科室需准备相应的专业知识考核与质量体系考核的题库。
●以上培训与考评情况记录在《培训计划与记录表》上。
6．5助理●完成授权签字人所有的培训内容。
●综合事务处理能力：在原有主任助理或学科主任指导下进行至少一个月的综合事务处理能力锻炼，目标是使其全面掌握本科室各种事务的处理，能协调内外关系，培训与考评情况记录在《培训计划与记录表》上。
7．培训计划（Training plans）●当员工轮换到新科室、新员工入职、外来员工进入科室时，主任助理或其指定的人员需制定此类员工的培训计划，参见《培训计划与记录表》。
●各科室可根据此程序制定本室详细的培训与考评作业指导书，规范本室员工培训计划的内容。
8．一般原则(General principle)A.员工考评后，被考评人和考评人均应双方签字确认，表明双方均同意考评结果。
若任何一方不同意时，由上一级负责人仲裁决定。
B.员工的培训与考评记录应定期放入员工个人档案里。
集中式的培训与考评记录则由相应科室建立公共的培训与考评档案归档。
C.一般由上一级员工对下一级员工进行培训和能力考评，员工在接受相关内容培训之后一定要进行能力考评，并且以后每年至少进行一次。
培训或考评人决定最合适的培训与考评方式。
D.培训与考评的内容并不限于以上列出的内容，各科室可根据实际需要添加。
E.从事微生物检测的员工必须没有色盲症，在职员工每年进行一次专业的色盲评估。
评估记录应定期归入员工个人档案中。
F.本文件对各个岗位制定了一般的培训原则与要求，但每个科室各个岗位工作内容与要求不尽相同，各科室可针对每个岗位设定相应的培训计划与培训内容。
G.其他岗位如质量监督员、生物安全员等的培训内容由相应负责人另外确定。
9．记录与表格（Document and form）9．1培训记录表9．2员工培训计划表9．3员工工作能力评估表9．参考文献（References）9．1 Laboratory Accreditation Manual of CAP.9．2 检测和校准实验室能力的通用要求（ISO/IEC17025：2005）。
9．3医学实验室-质量和能力的专用要求（ISO 15189）9．4 Training Verification for Laboratory Personnel，NCCLS-GP21-A。
员工工作能力评估表(Job competency assessment record for technical staff)考评项目(Assessment items) 单项评分(Grade)考评方法（Method ofassessment）考评过程描述（Description）能否正确操作LIR系统能否正确掌握样本采样要求并对异常样本状态进行恰当处理能否正确进行样本检测并且检测质量达到要求能否正确解释结果并能解答客户咨询是否了解实验室生物安全相关知识并能采取正确的预防和处理措施能否正确操作岗位相关的仪器设备并恰当维护能否正确处理室间质评样品并能对回报结果进行恰当的评判与处理能否正确评判室内质控并能对失控情况采取恰当的纠正活动日常工作中能否在对科室建设、新项目开发、质量改进和成本节约等方面提出的建议或者措施。