第二节来自石油和煤的两种基本化工原料学案1

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人教版高中化学必修二 3.2来自石油和煤的两种基本化工原料第2课时(教案1)

【讲解】苯不能使酸性的KMnO4溶液褪色，说明苯分子中不含普通的C==C等不饱和键，所有符合C6H6链状结构的因此上述结构不合理。

【讲解】通过上面实验我们否定了苯的链状结构。

苯分子的结构究竟如何，这在十九世纪是个很大的化学之谜，试画出可能的结构。

【投影】【讲解】但实验证明，苯能与氢气发生加成反应，三棱柱烷又一次被推翻。

【讲解】苯分子到底是什么样的结构呢？这在十九世纪是一个很大的化学之谜。

19世纪的许多科学家做了许多关于苯的性质实验，力图从性质出发推导出苯的结构，其中有这样两个实验引起了科学的注意：一是苯与液溴在铁粉做催化剂的条件下发生了取代反应，这说明苯能发生取代反应，且它的一溴代物只有一种；二是苯在特殊条件下可与氢气发生加成反应【过渡】苯不能使酸性KMnO4溶液氧化，一般情况下也不能与溴发生加成反应，而是发生取代反应，说明苯具有饱和烃的性质，不含有C==C；而能与氢气加成说明苯具有不饱和烃的性质，应含有C==C，这种相互矛盾的结论使19世纪的科学衫陷入了困境。

【讲解】由苯的一溴代物只有一种，说明苯分子的六个氢原子应该是等效的，想到苯可能是一种环状结构是不难的，而且由苯与氢气的加成产物C6H12，想到苯分子中只能有一个碳环。

但当时要超越碳链学说而想到环状结构却是非常不容易的。

【视频】苯的结构背景：苯分子结构的确定曾经是困扰19世纪化学家的一大难题......1825年，英国科学家法拉第首先发现了苯。

1834年，德国科学家米希尔里希为苯进行了命名。

其后，法国化学家日拉尔等人确定苯的相对分子质量和分子式。

苯分子中碳含量之高，令科学家们为之惊讶，从此他们踏上了探究苯结构的漫漫征途。

斗转星移，整整近四十个春秋，让我们豁然开朗，为之振奋的时刻出现了。

他就是极富想象力的德国化学家凯库勒，曾提出了碳四价学说和碳原子间可以连接成链这一重要学说。

但就是这样一位想象力丰富的学者也被曾经定势思维所束缚，曾长期认为苯分子结构是链状，因而苦思冥想，不得其解。

高一化学第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时教案

高一化学第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时教案【教材内容分析】乙烯和苯是两类烃的重要代表物。

学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。

另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。

【教学目标】1、了解乙烯是石油裂化产物2、探究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应3、了解乙烯的的用途（乙烯于人类生活的意义）【教学重点】乙烯的加成反应【教学难点】乙烯结构与性质的关系【教学过程】【引入】刚从超市买回来的猕猴桃（奇异果）往往都是未熟的，味道又酸又涩，有什么又快又健康的方法使它们熟透呢？——右图为成熟的香蕉，把它和猕猴桃装入同一个保鲜袋，放置几天的结果是猕猴桃全熟透了。

为什么呢？这就是我们今天要学习的乙烯的功劳。

【投影】第二节来自石油和煤的两种基本化工原料――乙烯【学生】阅读教材P58～59，回答乙烯的来源、地位和制法。

【投影】1、来源、地位、制法【讲述】我们常说，石油是工业的血液，从石油中不仅可以得到多种常用燃料，而且可以从中获得大量的基本化工原料。

乙烯就是一种最重要的石油化工产品，也是一种重要的石油化工原料。

衡量一个国家化工产业发展水平的标志是什么？——乙烯的产量。

教材展示的是工业制法——分解石蜡油。

【投影】2、物理性质：无色、稍有气味的气体，难溶于水，比空气轻。

【过渡】乙烯的化学性质怎样呢？——性质由结构决定，我们先分析乙烯的结构。

【投影】3、结构【学生】回顾：乙烷C2H6的电子式、结构式。

（模型展示）提示：乙烷分子内2个碳原子各去掉1个H原子后，C原子之间怎样结合？（模型展示）练习：写出乙烯C2H4的电子式、结构式。

【投影】乙烯分子式：C2H4，电子式：结构式：结构简式：正确CH2＝CH2 H2C＝CH2错误CH 2CH 2【强调】C ＝C 不能省略（只省略单键）【展示】空间构型：球棍模型和比例模型（动画）6个原子共平面，平面型分子，键角：120°。

3.2来自石油和煤的两种基本化工原料-1教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
[教学设计]第三章第二节第一课时乙烯
一、教材分析
《来自石油和煤的两种基本化工原料》—乙烯和苯是两类烃的代表物。

乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平，乙烯制品在生活随处可见。

教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线，先介绍乙烯及制成品的用途引入对乙烯的学习，激发学生的学习兴趣。

通过科学探究引入不同于烷烃的烃--乙烯，使学生初
步建立对乙烯的性质了解。

从结构角度深化认识乙烯的结构，以动手制作模型，写结构式、电子式等，促进学生对有机物结构的认识。

在以上的基础，进行乙烯的物理性质的简介和化学性质的重点探究。

对于不饱和烃的加成反应，教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反应为例，以直观的实验现象说明问题，再结合乙烯的结构C=C分析加成反应，并辅以其他加成反应进行巩固，使得学生对加成反应的掌握较好。

同时升华知识，让学生归纳烯烃的加成反应与烷烃的取代反应的不同。

二、教学设计思路
三、教案
一、乙烯的结构
二、物理性质。

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料学案

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时乙烯一、烯烃的概念和组成1．概念：分子中含有一个__________的链烃，属于不饱和烃。

2．分子通式：C n H2n(n≥2)，最简单的烯烃为______。

二、乙烯1．乙烯的工业制取原理实验操作实验现象B中溶液______。

C中溶液______。

D处点燃__________________。

实验结论石蜡油分解的产物中含有不饱和烃2.乙烯的组成与结构分子式电子式结构简式球棍模型比例模型乙烯的分子构型为____结构，即乙烯分子中的所有原子均共面。

3．乙烯的物理性质颜色气味状态溶解性密度无色4.乙烯的化学性质(1)氧化反应①在空气中燃烧化学方程式：__________________________________________________。

现象：__________________，同时放出大量的热。

②与酸性KMnO4溶液反应：乙烯能被酸性KMnO4______，而使酸性KMnO4溶液______。

(2)加成反应①概念：有机物分子中的________________与其他________________直接结合生成新的化合物的反应。

②乙烯与溴加成乙烯可使溴的四氯化碳溶液(或溴水)褪色，反应方程式为________________________________________________________________________。

③完成乙烯与H2、HCl、H2O反应的化学方程式a．乙烯与H2反应：________________________________________________________________________。

b．乙烯与HCl反应：________________________________________________________________________。

c．乙烯与水(H2O)反应：________________________________________________________________________。

新人教版化学必修2高中《来自石油和煤的两种基本化工原料》word教案一

《来自石油和煤的两种基本化工原料——苯》一、基本说明1、内容所属模块：高中化学必学模块：《化学2》2、：高中一年级3、教材出版单位：人民教育出版社4、章节：内容属于第三章第二节的第二个主题二、设计1、教学目标知识技能目标了解苯的物理性质和分子组成；知道苯的结构的特殊性，尤其是键的特殊性；掌握苯的化学性质。

能力方法目标培养通过探究获取知识的能力和自主学习的能力；通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。

情感态度目标培养重视实验的科学态度和对科学实验的兴趣，学习科学家的优秀品质；通过多媒体等直观教具的应用，帮助学生透过现象看本质，树立辨证唯物主义观念。

2、内容分析：苯是芳香烃典型的代表物，苯分子结构中的特殊的化学键决定了苯的化学性质，学好苯的知识对学习苯的同系物具有指导作用，苯的结构的研究发现是进行科学探究的很好的素材，一定要很好利用。

为突出重点和难点，首先要重点进行苯的结构的教学，由结构引出苯的重要化学性质。

在对苯结构进行教学时要利用多媒体课件的优势，直观地把苯的结构呈现在学生面前，通过启发式的提问引导学生自主探究，构建自己的知识体系，进一步理解苯的结构，解决本节课的难点。

3、学情分析：学生已经学习了最简单的有机化合物——甲烷，由甲烷引出了烷烃系列，有了学习有机化学的基本模式。

又学习了来自石油和煤的两种基本化工原料——乙烯，对有机物结构的分析，性质的探讨，以及结构决定性质的探究有了进一步的了解。

4、设计思路: 本节课的教学目标是使学生认识苯的结构，从苯的结构的特殊性（是一种介于单键和双键之间的特殊的化学键）入手，探究苯的化学性质，从生活实际中（来自于煤和石油中）进一步巩固苯的性质，懂得苯的用途。

苯来自于生活中，以学生熟悉的物质煤和石油作为背景，切入口低，学生容易接受，引发探究的欲望；通过学生自己动手实验，进一步去感受和体会苯的有关性质，在实验中强化动手操作的能力，合作学习的能力，而且苯是有毒物质，强较安全意识和倡导绿色化学的理念。

人教版高中化学必修2第三章有机化合物第二节来自石油和煤两种基本化工原料教案

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时知识与技术：1.研究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应。

2.认识乙烯的制备和收集方法。

过程与方法：1.经过乙烯分子结构的有序推理过程，培养学生的抽象思想和逻辑思想能力；利用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力；对乙烯的微观结构有必然的三维想象能力。

2.从实验现象到乙烯结构的推理，使学生领悟科学研究的方法；结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到科学的实验方法。

感神态度与价值观：1.经过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中领悟到慎重求实的科学态度；2.结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到化学现象与化学本质的辩证认识；3.经过乙烯分子结构模型，意识到化学世界的外在美。

授课重点、难点：乙烯的化学性质和加成反应授课方法：实验研究、设疑启示、比较归纳等。

授课过程石油、煤是不能再生的化石能源，由石油、煤能够获得多种常用燃料，而且能够获得大量的基本化工原料。

比方，从石油中获得乙烯（目前生产乙烯的主要路子）；从石油或煤中获得苯等其他基本化工原料。

这一节里我们要学习、商议乙烯和苯的分子结构及性质。

【实验研究】白腊油分解的实验装置以以下列图：将浸透了白腊油（17 个碳原子以上的液态烷烃的混杂物）的石棉放置在硬质试管的底部，试管中加入碎瓷片。

给碎瓷片加强热，白腊油蒸汽经过分热的碎瓷片表面发生反应，生成气体。

利用该气体进行以下实验：操作现象1气体 .通入紫色的 KMnO 4溶液溶液褪色2气体 .通入红棕色的溴的CCl 4溶液溶液褪色3.用排水法收集一试管气体，点燃气体燃烧，火焰光明有黑烟【思虑与交流】1.那些现象证明生成物拥有与烷烃相同的性质？答：①气体不溶于水；②气体能在空气中燃烧。

2.那些现象证明生成物拥有与烷烃不相同的性质？1答：① 气体能使 KMnO 4溶液褪色；②气体能使 KMnO 4溶液褪色。

【结论】产物中有与烷烃性质不相同的烃。

第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料教案.doc

第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时【教学目标】1、重点掌握乙烯、苯的性质，了解不饱和坯、芳香怪的通性，认识有机化学反应一加成反应、氧化反应；2、通过“迁移•应用”、“交流•研讨”、“活动•探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。

认识有机化合物的存在一结构一性质一用途的主线就展现在我们面■ 1/anOo3、通过“迁移•应用”、“交流・研讨”、“活动・探究”活动，学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。

【教学重点、难点】乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系，加成反应、氧化反应。

【教学方法】问题推进法、交流研讨法。

【教学过程】【提出问题】描述与乙烯冇关的化学制品的外观、川途和来源T能否从右油屮得到乙烯？【思考与交流】乙烯的川途[ — st乙烯塑科••食品总.县具.地離寻f挺乙烯歼维f无灯布f乙醇f燃化工廉料-••济•纶-•■舫駅材44•寻fit涤刑.仇化防冻淞乙蚌—杀址炯.妆场生叢调节削—聚氣乙烽愛*包H莊.管材等丨-*仔版沔清油.高甑聚乙二【问题的提出】乙烷分子中再去掉两个氢原子后分子式是什么？根据碳原子形成四个价键、氢原子形成一个价键的原则，其可能的结构式应该怎样？为什么？一、乙烯的结构和性质1.乙烯的分子结构H HH H :c=C〔分子式：C2H4,电子式：H：C：：C：II,结构式：H H,结构简式：CH2 =CH2【科学探究】石蜡油的分解实验实验内容:（1）收集一瓶气体，观察其物理性质；（2）将生成的气体通入酸性高镭酸钾溶液；（3）将牛成的气体通入漠水中，观察现象；（4）用排水集气法收集一试管气体，点燃，观察燃烧的现象。

（观察物理性质后，集气瓶屮的气体也可以点燃，观察燃烧的现象。

）注意事项：①石蜡油：17个C以上的烷炷混合物②碎瓷片：催化剂③加热位置：碎瓷片④将牛成气体通人酸性高镒酸钾溶液中。

⑤牛成的气体通入混的四氯化碳溶液⑥点燃气体【分析】从实验现彖得知牛成气体的性质与烷泾不同，科学家研究表明，石蜡油分解的产物主要是乙烯和烷坯的混合物。

人教版高中化学必修二3.2来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时(教案1)

课题：第三章第二节来自石油和煤的两种根本化工原料(1) 授课班级------ 乙烯与烯烃课时21、使学生了解乙烯的物理性质和主要用途, 掌握乙烯的化学性质和实验室制法知识2、使学生了解加成反响、聚合反响以及不饱和烃的概念与随分子中的碳原子数目的3、使学生了解烯烃在组成、结构、重要的化学性质上的共同点，以及物理性质技能增加而变化的规律性过程与1、通过实验分析、讨论，训练学生透过现象看本质的能力；方法2、通过比拟、分析、归纳，使学生形成科学的思维方法，培养自学、想象能力情感态1、通过乙烯的结构与性质的关系，帮助学生树立辩证唯物主义的根本观点；度2、通过对乙烯用途的教学，使学生认识到科学在人类社会进步中的作用；价值观3、通过介绍我国乙烯工业的开展，对学生进行爱国主义教育。

重点乙烯的分子结构和化学性质，乙烯的实验室制法难点乙烯的分子结构第二节来自石油和煤的两种根本化工原料---乙烯 (ethene)一、乙烯1、乙烯的来源及其在石油化工中的地位来源——石油及石油产品的分解乙烯的产量衡量一个国家的石油化工水平2、乙烯的工业制法：石油化工厂所生产的气体中别离出来的。

分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃，乙烯是最简单的烯烃。

3、乙烯的结构分子式：知结构简式：识乙烯是平面型结构，键角都是， 6 个原子共平面。

结二、物理性质：乙烯是无色气体，稍有气味，密度是 1.25 g/L ，比空气略轻〔分子量28〕，难溶于水。

构三、化学性质与1、氧化反响(1) 燃烧板现象：明亮火焰并伴有黑烟。

书方程式：设(2) 使酸性 KMnO4溶液褪色，可用于鉴别甲烷和乙烯。

计2、加成反响与溴水反响方程式：有机物分子中的不饱和键 (双键或三键 )两端的碳原子与其它原子或原子团直接结合生成别的物质的反响叫做加成反响。

与氢气：与氢化氢：与水：与氯气：3、加聚反响聚合反响：分子量小的化合物分子〔单体〕互相结合成分子量大的化合物〔高分子化合物〕加聚反响：加成聚合反响教学步骤、内容【引入】右图为刚刚摘下不久的香蕉和成熟的香蕉，掺在一块放置几天的结果是香蕉已经全部变黄。

人教版必修2化学：3.2 来自石油和煤的两种基本化工原料教案

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯【课标分析】根据课程标准“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”的要求，本节课遵循“从生活到化学，从化学到生活”的基本思路。

根据课程标准“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力”的要求，本节课通过理论引导、科学假设、实践验证设计相关实验，以完成乙烯结构与性质的教学。

【教学理念】化学课堂教学是否有长远价值，主要反映在能否引导学生通过具体宏观化学表象知识的学习，使之抽象出微观物质结构变化的实质，以及由此概括提炼出的化学核心概念，并帮助学生把知识和应用相融合，从本质上认知自然和科学。

最终使学生获得能指导未来生活、学习和工作的持久的，可迁移的概念、方法和策略。

【教材分析】本节课的内容位于人教版化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。

乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平，乙烯制品在生活随处可见。

在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷和烷烃(饱和烃)的有关知识，通过甲烷和烷烃性质的学习，初步了解到结构决定性质，在此基础上，教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线，着重讲解乙烯的组成和结构，乙烯的特征反应——加成反应，做实验对比取代反应和加成反应的不同，进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，也为以后学习选修五《有机化学基础》中更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下良好的基础。

乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。

而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的结构展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，因此本节课在介绍性质之前，先从乙烯分子结构入手，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。

第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料导学案

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（第一课时）【学习目标】探究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的化学性质【学习重难点】乙烯的化学性质和加成反应【自主学习】一、乙烯的主要来源和用途1、了解从获得乙烯，已成为目前工业上生产乙烯的主要途径；从中可得到苯等其他化工原料。

世界上已将__________作为衡量一个国家石油化工发展水平的标志。

2、阅读思考与交流，认识乙烯的重要用途。

二、乙烯的分子结构1、分子式：2、电子式：3、结构式：（结构简式：）4、空间构型为___________。

碳原子间的共价键是___________。

三、乙烯的性质1. 物理性质乙烯是____色、__________味的气体，____溶于水，比空气轻。

2. 乙烯的化学性质（1）氧化反应①点燃纯净的乙烯,观察乙烯燃烧时火焰明亮并伴有黑烟。

化学方程式为_________ 。

②【实验3-9】把乙烯通入盛有KMnO4酸性溶液的试管中，观察试管里溶液颜色的变化。

现象为_______________________ 。

（2）加成反应【实验3-10】把乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管中，观察试管里溶液颜色的变化。

现象为_______________________ 。

化学方程式为_________。

【比一比看谁快】写出下列反应的化学方程式:①乙烯与氢气反应（催化剂、加热）②②乙烯与氯气反应③乙烯与氯化氢反应（催化剂、加热）④乙烯与水反应（催化剂、加热、加压）【小结】加成反应是指。

能发生加成反应的有机物分子中一般含有。

（3）加聚反应加聚反应是指聚乙烯的制取：四、烯烃1、烯烃是指_______ ，是最简单的烯烃。

2、碳原子所结合的氢原子数（填“小于”、“大于”、“等于”）饱和烃里的氢原子数的属于不饱和烃。

通式：【合作探究】1、一个（C=C）等于两个（C－C）吗？（提示：E（C－C）：347.4KJ/mol，E(C=C):615.3KJ/mol）对比乙烷和乙烯的分子结构，谁的化学性质较活泼？2、乙烯点燃为什么火焰明亮而且产生黑烟呢？3、如何鉴别甲烷和乙烯气体？如何除去甲烷中混有的乙烯？4、乙烯使高锰酸钾溶液褪色是由于发生氧化还原反应，把乙烯气体通入溴的四氯化碳溶液，为什么溴的四氯化碳溶液褪色？加成反应与取代反应的区别？5、为了制备纯净的氯乙烷，可采用乙烯与HCl的加成反应还是用乙烷与氯气的取代反应？6、使1moL乙烯与氯气发生完全加成反应，然后使该加成反应的产物与氯气在光照的条件下发生取代反应，则两个过程中消耗氯气的总物质的量最多是多少？【随堂检测】1、下列物质中，不能和乙烯发生加成反应的是（）A H2B H2OC KMnO4D Br22、除去乙烷中混有的少量乙烯，应采用的简便方法是（）A 将混合气体通过氢氧化钠溶液B 将混合气体通过溴水C 将混合气体在催化剂条件下跟氢气反应D 将混合气体通过酸性KMnO4溶液3、有关乙烯有下列叙述：①乙烯溶于水后可得乙醇②乙烯能发生加聚反应③乙烯能与溴水发生加成反应④乙烯是无色无味难溶于水的气体其中正确的是：（）A、只有②B、①和③C、②和③D、②③④4、下列关于乙烯结构与性质的叙述中，错误的是( )A．乙烯分子中6个原子在同一平面内B．乙烯与酸性KMnO4溶液发生加成反应能使其褪色C．乙烯分子没有同分异构体D．乙烯分子的一氯代物只有一种结构5、下列各组物质在一定条件下反应，可以制得较纯净的1,2—二氯乙烷的是（）A 乙烷与氯气光照反应B 乙烯与氯化氢气体混合C 乙烯与氯气混合D 乙烯通入浓盐酸6、能证明乙烯分子里含有一个碳碳双键的事实是（）A 乙烯分子里碳氢原子个数比为1:2B 乙烯完全燃烧生成的CO2和H2O的物质的量相等C 乙烯容易与溴水发生加成反应，且1mol乙烯完全加成消耗1mol溴单质D 乙烯能使酸性KMnO4溶液褪色7、下列化合物中既能使溴水褪色，又能在光照下与溴发生取代反应的是( )A．甲烷B．SO2 C．丙烯（CH3 -CH =CH2）D．乙烯8、由乙烯(CH2=CH2)推测丙烯(CH2=CH—CH3)的结构或性质正确的是( )A.不能使酸性KMnO4溶液退色B.能在空气中燃烧C.能使溴水退色D.与HCl在一定条件下加成只得到一种产物9、实验室制取乙烯，常因温度过高而使乙醇和浓硫酸反应生成少量的二氧化硫。

新人教版高中化学必修2教案-来自石油和煤的两种基本化工原料 (1)

來自石油和煤的兩種基本化工原料第1課時【教學目標】1、重點掌握乙烯、苯的性質，瞭解不飽和烴、芳香烴的通性，認識有機化學反應—加成反應、氧化反應；2、通過“遷移·應用”、“交流·研討”、“活動·探究”等活動，提高學生分析、類比、遷移以及概括的能力。

認識有機化合物的存在--結構--性質—用途的主線就展現在我們面前。

3、通過“遷移·應用”、“交流·研討”、“活動·探究”活動，學生認識自然資源的合理開發、綜合利用重要性，初步確立可持續發展的觀念。

【教學重點、難點】乙烯、苯的性質、有機物結構與性質的關係，加成反應、氧化反應。

【教學方法】問題推進法、交流研討法。

【教學過程】【提出問題】描述與乙烯有關的化學製品的外觀、用途和來源→能否從石油中得到乙烯？【思考與交流】乙烯的用途【問題的提出】乙烷分子中再去掉兩個氫原子後分子式是什麼？根據碳原子形成四個價鍵、氫原子形成一個價鍵的原則，其可能的結構式應該怎樣？為什麼？一、乙烯的結構和性質1．乙烯的分子結構分子式：C2H4，電子式：，結構式：HC CHHH，結構簡式：CH2 =CH2【科學探究】石蠟油的分解實驗實驗內容：（1）收集一瓶氣體，觀察其物理性質；（2）將生成的氣體通入酸性高錳酸鉀溶液；（3）將生成的氣體通入溴水中，觀察現象；（4）用排水集氣法收集一試管氣體，點燃，觀察燃燒的現象。

（觀察物理性質後，集氣瓶中的氣體也可以點燃，觀察燃燒的現象。

）注意事項：①石蠟油：17個C以上的烷烴混合物②碎瓷片：催化劑③加熱位置：碎瓷片④將生成氣體通人酸性高錳酸鉀溶液中。

⑤生成的氣體通入溴的四氯化碳溶液⑥點燃氣體【分析】從實驗現象得知生成氣體的性質與烷烴不同，科學家研究表明，石蠟油分解的產物主要是乙烯和烷烴的混合物。

乙烯的性質與烷烴不同，是因為其結構與烷烴不同。

【小結】2．乙烯的物理性質無色、稍有氣味的氣體，難溶於水，密度比空氣小。

_第二节来自石油和煤的两种基本化工原料(第一课时)

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料(第一课时)【学习目标】⑴了解乙烯的结构⑵掌握乙烯的加成反应【基础知识】根据教材石蜡油的分解实验，填表：分子中含有的烃类叫做烯烃，是最简单的烯烃。

1．乙烯的分子结构乙烯的结构式为，电子式为，其结构简式为_________。

2．乙烯的物理性质乙烯是一种色、味的，密度比空气，溶于水。

3．乙烯的化学性质：(1)氧化反应：①燃烧：乙烯燃烧时，火焰并伴有，反应的化学方程式为．②乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色：实质是酸性高锰酸钾溶液具有强，能将乙烯。

⑵加成反应——有机物分子中的（键或键）两端的碳原子与其他或原子团结合生成新的化合物的反应叫做加成反应。

乙烯与氯化氢反应方程式乙烯与溴水的反应方程式乙烯与水在加压、加热和催化剂条件下反应方程式4、乙烯的用途：乙烯是石油化工最重要的基础原料，其产量是，它主要用于制取酒精、橡胶、塑料等，并能作为植物生长剂和水果的剂等。

【自主探究】点燃乙烯时,火焰明亮并产生黑烟,请解释为何有黑烟产生?________________________________________________________________________【自我测试】1．通常用来衡量一个国家石油化工发展水平标志的是 ( )A．甲烷的产量 B．乙烯的产量 C．乙醇的产量 D．硫酸的产量2．下列有关说法不正确的是 ( )A．由乙烯分子的组成和结构可推测含一个碳碳双键的单烯烃通式为C n H2nC．从乙烯与溴发生加成反应生成1，2一二溴乙烷可知乙烯分子的碳碳双键中有一个键不稳定，易发生断裂D．乙烯在空气中燃烧的现象与甲烷燃烧现象不同的原因是乙烯的含碳量高3．某实验室需要少量的一氯乙烷，下列制取方法中所得产物含量最高的是 ( )A．等物质的量的乙烷和氯气的光照反应B．乙烯与氯气的加成反应C．乙烯与氢气和氯气混合反应D．乙烯与氯化氢加成反应4．盛溴水的锥形瓶中缓慢地通入乙烯后，质量增加了7 g，则生成的1，2一二溴乙烷的质量是 ( )A．94 g B．14 g C．47 g D．7 g5．(多选)下列化学反应属于加成反应的是 ( )6．由乙烯推测丙烯(CH2=CHCH3)与溴水反应的产物是 ( )7．实验室制取少量的乙烯时，常利用乙醇和浓硫酸快速加热到170℃来制取。

第二节_来自石油和煤的两种基本化工原料—说课案、教案

必修2 第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（乙烯苯）班级：高一（1）班执教教师：赵云一、教材分析1、地位与作用乙烯和苯是两类烃的重要代表物。

另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。

2、内容的选择与呈现由于本节内容的安排与以往的教材顺序有所不同，主要强调从生活实际出发，寻找学生熟悉的素材组织教学，教师在设计教学模式时，要根据学生的情况，灵活选择可利用的素材设计或组织教学，提高学生的教学参与度，给学生适当的动手实验、表达和交流的机会，研究教学方式和学习方式的转化，力图有所创新，提高教学效果。

二、化学新课程标准1、了解乙烯和苯的主要性质2、认识乙烯和苯在化工生产中的重要作用三、学生情况分析学生对化工生产比较陌生，而且对于乙烯和苯的化学性质都没有接触过，在教学中，应该抓住学生的实际情况，从实际生产入手，让学生充分了解乙烯和苯的重要作用，同时在性质教学中应该把握难度，乙烯和苯的性质都比较难，所以对教材内容的处理要把握难度，以教材上的性质位置，适当的扩充，对教材尚没有出现的性质尽量不要涉及。

四、教学目标1、知识与技能目标⑴探究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应⑵了解苯的组成和结构特征，理解苯的结构特征。

⑶掌握苯的典型化学性质2、过程与方法目标⑴了解探究有机物组成的方法和过程⑵通过解析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。

⑶通过烷烃、烯烃和苯性质的比较，掌握类比和对比的方法。

3、情感态度和价值观目标⑴认识乙烯和苯的实际生产和用途，增强化学对实际应用的感性认识。

⑵对苯的认识，增强对生活中的一些常见现象的理解和对化学物质的利弊认识，建立辩证唯物主义观点。

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料学案设计

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料车琳第一课时教学内容：乙烯教学目标1、知识技能（1）掌握乙烯的分子组成、结构、重要的化学性质和用途。

（2）掌握乙烯的实验室制法和收集方法。

（3）理解加聚反应的原理和应用。

（4）了解烯烃的组成、结构特点和性质及其应用。

2、过程与方法通过实验让学生发现问题，并进行推导，来探求物质的组成，进而体验发现物质的过程与方法3、情感态度与价值观让学生体验人类探讨物质的过程与方法，获取研究物质的一般方法与程序教学重点：乙烯的分子组成、结构、重要的化学性质和用途教学难点：加成反应的实质和特征，加聚反应的原理和应用教学策略：合作实验、谈话讨论教学进程【课前研读】（提示：请同学课前务必完成！）1．不饱和烃定义：____________2．乙烯的分子结构分子式：____________结构式：____________电子式：____________结构简式：____________3.乙烯分子中2个碳原子和4个氢原子都处于 _______，碳氢键之间的夹角约为____，为_______分子。

3．实验室制法①反应原料：____________②反应原理：副反应____________③发生装置：④收集方法：____________⑤尾气处理：点燃法⑥注意事项a．浓H2S04在反应过程中起_____作用。

b．无水乙醇与浓H2S04的体积比约为_____。

c．温度计水银球应插入______，以便控制反应的温度为170℃，以避免副反应(140℃)的发生。

‘d．为____________，应在反应液中加入少许碎瓷片。

e．如控温不当，会发生副反应，使制得的乙烯中混有等杂质气体，必须通过_______后才能收集到较纯净的乙烯。

4．乙烯的性质(1)物理性质：____________(2)化学性质①氧化反应a．乙烯易燃烧，燃烧时火焰反应的化学方程式：b．乙烯能使酸性KMn04。

溶液褪色②加成反应乙烯能跟那些物质在适宜的条件下起加成反应，如常温下使溴水褪色注：加成反应过程中有机物的碳架结构并未改变，这一点对推测有机物的结构很重要。

来自石油和煤的两种基本化工原料标准教案

来自石油和煤的两种基本化工原料标准教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN老师：我们在买香蕉的时候是愿意买青香蕉还是黄香蕉为什么学生：当然原意买黄香蕉，因为黄香蕉是熟的，好吃。

老师：家里如果有尚未完全成熟的青香蕉，如何将它们尽快催熟？这时，我们可以将青香蕉和黄香蕉放在同一个塑料袋中，系紧袋口。

这样，过几天青香蕉就可以变黄、成熟。

这是因为水果在成熟的过程中，自身能放出乙烯气体，利用成熟水果放出的乙烯可以催熟生水果。

这节课我们就来学习乙烯的有关性质。

板书：第二节来自石油和煤的两种基本化工原料――――乙烯老师：乙烯除了具有催熟果实的功能外，还有其他用途吗？请同学们阅读课本58页思考与交流中乙烯的有关用途。

老师：乙烯是石油化工中最重要的基础原料。

它不仅用于制造塑料、合成纤维，还可以代替粮食造酒，为人类节约大量粮食，俗称“石油化工之母”。

乙烯的生产规模、产量、技术水平标志着一个国家石化工业发展的水平。

近几十年来，我国在乙烯的生产和利用上发展迅速，2008 年全国乙烯生产能力约1000万吨. 到底乙烯是怎样的物质呢？如何从石油中得到乙烯呢？我们一起来探究下，按照课本59页图3－6组装石蜡油的分解实验，将生成的乙烯气体分别通入到溴的CCl4溶液、酸性高锰酸钾溶液中，并用排水法收集一试管气体点燃，大家看到什么现象？学生：在溴的CCl4溶液和酸性高锰酸钾溶液中通入乙烯后褪色了，而点燃乙烯出现了大量的黑烟。

老师：在前面，我们学习了甲烷的有关性质，甲烷能不能使溴的CCl4溶液和酸性高锰酸钾溶液褪色？学生：不能老师：我们常说结构决定性质，乙烯的性质与甲烷的差异是由其不同的结构导致的，乙烯与烷烃的结构有何差异呢？请同学们参照课本59页乙烯的球棍模型和比例模型，写出乙烯分子的分子式，电子式、结构式和结构简式。

板书：一、乙烯的分子组成和结构分子式：C2H4，电子式：结构式：结构简式：CH 2== CH 2老师：在乙烯分子中，二个碳原子和四个氢原子在同一个平面上，键角为1200，碳与碳之间以双键的形式存在。