九年级历史上册导学案4-6课时 古代希腊
初中历史人教九年级上册(统编2023年更新)古代欧洲文明历史学生学历案
A．①②B．②③C．③④D．①④
3.在古代希腊，被称为“全希腊的学校”的城邦是 （ ）
A．雅典B．斯巴达C．克里特D．迈锡尼
4.使雅典城邦更加民主化的执政官是（ ）
A．梭伦B．伯利克里C．恺撒D．屋大维
5.伯利克里时代雅典国家最高的决策机构是（ ）
A．陪审法庭B．公民大会C．五百人会议D．元老院
学历案
主题与课时
第4课 古代希腊1课时
学习目标
1.了解西方文明的起源，知道最著名的城邦斯巴达和雅典，记住雅典改革家梭伦、伯里克利及其改革主要内容。
2.观看地图，学会史地结合的学习方法，养成时空观念。
3.讨论雅典民主政治的进步性与局限性，初步学会运用历史唯物主义史观评价历史事件的能力。
评价任务
1.能在地图上指出爱琴文明的起源地点和雅典、斯巴达的地理位置。
2.能说出斯巴达和雅典各自的特点。
3.能记住雅典民主政治的两位改革家及其地位。
4.会评价雅典民主政治。
学习过程
【自主学习】
自学课文22-23页，了解古希腊地理和文明发展，同时思考完成以下问题：
一、古希腊的繁荣
1、西方文明的发源地在
2、古希腊早期文明被称为，其中心是产生于公元前2000年左右的和公元前1500年的。
6.在雅典下列的哪些人没有政治权利 （ ）
①妇女②奴隶③男性成年公民④外邦人
A．①②④B．①②③C．②③④D．③④⑤
7.西方有句谚语：“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。” 希腊的“辉煌”主要得益于 （ ）
A．种姓制度 B．民主制度 C．中央集权D．君主立宪
8.小明比较出古代埃及文明和古希腊文明的以下不同点，其中不正确的是（ ）
中图版初中历史九年级第4课 古代希腊教案
第4课古代希腊课程目标一、识记与理解：知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。
二、能力与方法：通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力；通过对雅典民主政治的评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性，培养学生用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的能力。
三、情感态度与价值观：通过学习，认识古代希腊文明是欧洲文明的源头；了解希腊繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明；通过雅典民主政治从形成到繁荣过程中的梭伦改革和伯里克利改革，对学生进行社会的进步需要不断进行改革的教育。
教学重点难点一、重点：雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。
二、难点：雅典民主政治的评价。
教学过程：由奥运会的来历导入一、古希腊的繁荣1.古代希腊的地理位置：临海、多山2.克里特文明和迈锡尼文明国家机构：奴隶制共和国，爱琴文明的历史地位3．斯巴达和雅典1）斯巴达：地理位置，居民组成斯巴达人、皮里阿西人、希洛人及阶级状况，国家机构：奴隶制王国2）雅典：地理位置→经济状况，居民：雅典公民、奴隶和外邦人。
出现时间、地点、线形文字及迷宫4、古希腊的繁荣提问、讨论、理解：公元前5世纪希腊进入经济、政治和文化全面繁荣的时期。
表现为：一是奴隶制的繁荣。
奴隶制度充分发展起来。
当时奴隶数量众多，被广泛使用成为社会的主要生产者。
奴隶的地位非常低下，被看作“会说话的工具” (亚里士多德语)。
二是经济的繁荣。
雅典的商业发达，各种手工业产品远销海外，雅典的比雷埃夫斯港商贾云集，是当时地中海地区国际贸易中心。
三是雅典民主政治的繁荣。
四是文化的繁荣。
雅典思想文化活跃，产生了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等著名哲学家。
戏剧活动兴盛，创作了大量流传于世的悲剧和喜剧作品。
雕塑和建筑艺术成就巨大。
这一切，使雅典成为希腊世界最先进的城邦。
雅典被称为“全希腊的学校”。
二、雅典的民主政治1．古希腊繁荣时期城邦政治知道的基本情况明确：绝大多数城邦废除了国王，实现共和，一些城邦建立了公民享有充分权利的民主国家。
部编人教版九年级历史上册第6课《希腊罗马古典文化》导学案(含答案)
第6课希腊罗马古典文化【学习目标】通过学习了解希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实。
【重点难点】重点：希腊神话、罗马法难点：希腊哲学【自主探究】知识点1 文学和雕塑1、文学：希腊神话影响广泛，特点是“”。
《》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
2、雕塑：奥林匹亚神庙中的像是世界古代七大奇迹之一。
《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。
知识点2 建筑艺术1、总体上看：对后世的建筑风格产生了深远影响。
2、希腊建筑：主要体现在，四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。
雅典神庙是典型代表。
3、罗马建筑：吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。
代表性建筑：大竞技场，引水道工程，门，方尖碑和万神庙。
知识点3 哲学和法学1、哲学①德谟克里特：提出了“”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成。
②苏格拉底：把思考转向人类社会，指出：求得知识的最好办法是有系统的问和答；“人应该认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义。
③亚里士多德：是一位百科全书式的学者，创立了等新的学科。
2、法学①《十二铜表法》：是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
②罗马法学系统：由万民法、经济法以及众多的法律概念共同构成。
知识点4 公历的缘起1、创始人：古代罗马人；来源：古埃及人的太阳历。
2、过程：凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“历”。
为纠正每年将近6小时的误差，发明“闰年”法。
4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。
【合作探究】1、快速浏览教材，列表归纳希腊重要文化成就体现在哪些具体领域？又有哪些特点？重要的代表有哪些？答案【自主探究】知识点1：神人同形同性荷马史诗宙斯像知识点2：神庙帕特农凯旋知识点3：原子论逻辑学知识点4：儒略历【合作探究】第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1.古希腊的一部世界文学名著，再现了古代希腊的社会图景，成为了解早期希腊社会的主要史料。
九年级历史上册《古代希腊》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.通过讲述、图片展示、视频播放等多种方式，生动形象地呈现古希腊的历史背景、政治制度、文化成就等，激发学生的学习兴趣。
2.组织课堂讨论，引导学生主动探究古希腊城邦制度、民主政治的优缺点，培养学生的思辨能力和合作精神。
课堂练习环节，教师将设计以下题目让学生巩固所学知识：
1.简述古希腊城邦制度的特点及其影响。
2.分析古希腊民主政治的优缺点。
3.列举古希腊在宗教、哲学、艺术等方面的主要成就，并说明其对后世的影响。
学生完成练习，教师及时批改并给予反馈，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容，概括古希腊文明的主要特点及其对后世的影响。同时，教师强调历史学习的现实意义，鼓励学生从古希腊文明中汲取智慧，为现代社会的发展提供借鉴。
在小组讨论环节，教师将组织学生针对以下问题进行讨论：
1.古希腊城邦制度是如何影响古希腊政治、经济、文化发展的？
2.古希腊民主政治制度有哪些优点和缺点？
3.古希腊文明在宗教、哲学、艺术等方面的成就对后世产生了哪些影响？
学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。
（四）课堂练习（500字）
-适时调整教学进度，关注学生的学习反馈，确保教学质量。
-创设互动、轻松的课堂氛围，鼓励学生提问、发表观点，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在本节课的导入阶段，教师将通过以下方式激发学生对古希腊文明的学习兴趣：
人教部编版九年级历史上册：第4课古代希腊 教案
第4课古代希腊教学目标1.了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况||。
2.了解雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及其改革的内容||。
教学重点雅典民主政治、希腊城邦的繁荣||。
教学难点[来源学+科+网]雅典民主政治的评价||。
教学内容[来源:1ZXXK][来源学||，科||，网Z||，X||，X||，K]新[来源:1ZXXK][来源:1ZXXK]课导入导入1(情境式导入)(见图片)你知道第28届奥运会是在哪里举办的吗?(学生回答后老师引导)对||，是在希腊的雅典||。
开幕式上的节目精彩纷呈||，希腊演员以如诗如梦般的表演展示了爱琴海的浪漫和古代希腊的文明||。
恩格斯说过:“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础||，也就不会有近代欧洲||。
”希腊罗马文化是欧洲文明的源头||，而古代希腊更是欧洲文明的发祥地||。
丰富多彩的古希腊历史||，给世界||，特别是欧洲||，带来了深刻的影响||。
那么古希腊社会有什么特色?它的奴隶制文明有哪些表现?它对欧洲有哪些影响?让我们一起走进古代希腊||。
导入2(问题式导入)勤劳勇敢的古希腊人创造了辉煌灿烂的文明||，在古代世界放射出耀眼的光芒||。
古希腊早期的历史如何?后期历史的发展怎样?它的灿烂的文明有哪些表现?课堂探究板块一希腊城邦古希腊早期的历史||，是围绕爱琴海地区而建立的奴隶制文明||，即爱琴文明||。
(指导学生阅读教材内容并出示《古代希腊》图||，围绕以下问题由学生回答)1.西方文明的发源地在哪里?(学生容易答出是古希腊||，并要求记住)2.古代希腊与今天的希腊国家一样吗?它的地理范围怎样?答案:古代希腊是一个地区而非一个国家||，其地理范围与今天希腊国家的版图不同||，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部海岸和意大利南部地区||。
3.古希腊文明以什么为中心?与亚非文明的中心有何不同?答案:古希腊文明以海洋为中心||，亚非文明以大河为中心||。
4.爱琴文明的中心在何地?(学生回答并在地图上找出)答案:克里特岛、迈锡尼||。
部编版九年级历史上册《第6课 希腊罗马古典文化 》学案
部编版九年级历史上册《第6课希腊罗马古典文化》学案【学习目标】1.了解文学《荷马史诗》、雕塑《掷铁饼者》、希腊神庙、罗马建筑、德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德、罗马法学和儒略历的知识。
2.认识奴隶制经济的高速发展为希腊、罗马的繁荣创造了条件。
3.培养学生对希腊罗马古典文化的感知和鉴赏能力。
【重点难点】1.重点：希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就。
2.难点：希腊罗马古典文化繁荣的原因及特点；希腊罗马古典文化成就反映的时代背景。
【自主学习】一、文学和雕塑1.文学：希腊神话的特点是“”，是了解早期希腊社会的主要文献。
2.雕塑：奥林匹亚神庙中的是古代世界七大奇迹之一，是希腊雕塑艺术中的杰作。
二、建筑艺术1.希腊：希腊建筑艺术主要体现在神庙，雅典是其典型代表。
2.罗马：罗马建筑吸收了希腊的建筑特点，有所创新，坚固结实，华丽宏伟。
罗马的代表性建筑有、引水道工程、凯旋门和万神庙等。
三、哲学与法学1.哲学：（1）希腊哲学家提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的组成的。
（2）苏格拉底指出，求得知识最好的办法是有系统的，主张人应该“认识你自己”。
（3）亚里士多德是一位的学者，创立了等新的学科。
2.法学：是罗马人最伟大的成就之一，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至的渊源。
四、公历的缘起1.创立：凯撒命人以埃及人的为蓝本编制新的历法，称为“”。
2.内容：采取每4年增加1天的办法进行调整，即每逢能被4整除的那一年为闰年，在2月份增加1天。
3.影响：4世纪时，罗马皇帝以此作为，后来成为今天使用的公历的基础。
图1 《掷铁饼者》 图2 《米罗的维纳斯》【当堂达标】1.（黄石中考）《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
希腊神话的特点是（ ）A ．人的形象丑陋卑微B ．神人同形同性C ．神的品德完美高尚D ．神的外形半人半兽2.（成都中考）古希腊雕塑成果丰硕，图1与图2是其中的代表作品。
第6课 希腊罗马古典文化【2022-2023统编版九上历史精品备课(导学案)】
九年级历史上册导学案课题：第6课希腊罗马古典文化课型：新授课【学习目标】1.在具体时空条件下认识了解希腊神话《荷马史诗》、希腊宙斯像和《掷铁饼者》雕塑、雅典帕特农神庙和希腊建筑等成就的特点、古希腊哲学家的贡献和罗马法学的成就以及希腊公历的起源等基本史实，培养唯物史观、时空观念和历史解释的学科核心素养。
2.理解尊重各文明之间的差异，培养家国情怀核心素养。
【学习重难点】重点：希腊罗马古典文化的主要成就。
难点：希腊罗马古典文化的特点。
【自主学习】课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：1.文学和雕塑（1）希腊神话影响广泛，其特点是“ ”。
《》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
（2）希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。
奥林匹亚神庙中的是古代之一。
是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
2.建筑艺术（1）希腊、罗马的建筑艺术对后世产生深远的影响。
希腊建筑艺术主要体现在，代表是。
（2）罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新。
代表有、、凯旋门、和。
3.哲学和法学（1）古希腊哲学成就突出。
德谟克利特提出了“ ”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成。
（2）主张“人应该认识自己”的哲学家是。
（3）是一位百科全书式的学者。
他还创立了等新的学科。
（4）是罗马人最伟大的成就之一。
《》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
4.公历的缘起凯撒命人以________为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。
4世纪，________以此作为基督教历法。
儒略历后来成为今天人们使用的________的基础。
【合作探究】1.古希腊罗马的古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一。
下面是某学习小组收集的部分古希腊罗马文化的精彩语句和突出成就的部分资料，请你结合所学知识回答。
（1）（哲学）古希腊哲学成就突出。
主张人应该“认识你自己”的哲学家是谁？创立了逻辑学的学者是谁？此人是一位怎样的学者？（2）（建筑艺术）希腊、罗马的建筑艺术对后世的建筑风格产生了深远影响。
部编版初中历史九年级上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国-导学案
第4课希腊城邦和亚历山大帝国【学习目标】通过学习了解希腊城邦的概念和特点，简述伯里克利时代雅典民主政治的基本情况；知道亚历山大东征路线；初步了解亚历山大对东西方文化交流的作用。
【重点难点】重点：雅典民主政治难点：亚历山大帝国的历史影响【自主探究】知识点1 希腊城邦1、古希腊地理环境对希腊的影响：2、爱琴文明：①地位：爱琴文明是最早的文明；②内容：包括克里特文明和迈锡尼文明。
迈锡尼各国后来被多利亚人攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。
4、希腊城邦①时间：公元前世纪，希腊出现了几百个城邦。
②突出特点：“小国寡民”。
最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。
知识点2 雅典的民主政治1、高峰：公元前世纪中后期主政时期，雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰。
2、内容：（伯里克利完善了雅典的民主机制。
）①全体公民参政：公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，这就使每一名公民都有参政的机会。
②最高权力机构——：具有立法、司法等多种职能。
③津贴制度：为保证贫穷公民参政议政而建立。
④局限：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
1、背景：公元前4世纪，希腊北部边陲的成为军事强国。
2、亚历山大东征：①伊苏平原之战击败帝国：公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国，出奇制胜，以少胜多，击败波斯大军。
②占领：伊苏平原之战后，南下攻占地中海东岸地区，随后，兵不血刃进入埃及。
③灭亡帝国：公元前331年，亚历山大大败波斯军队。
第二年，波斯帝国灭亡。
④建立大帝国：西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。
⑤评价：一方面：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了无数财富；另一方面：东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，也加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，促进了帝国内城市的发展。
【合作探究】1、阅读教材“雅典的民主政治”一目内容，结合“人物扫描”、“相关史事”、插图《雅典卫城遗址》，回答问题：（1）雅典城邦有哪些特点？雅典奴隶主民主政治发展到高峰是在什么时期？（2）伯利克里改革的内容有哪些？如何评价他的改革？2、阅读教材“亚历山大帝国”一目，结合插图《骑在马上的亚历山大》以及地图《亚历山大东征路线图》回答问题：（1）亚历山大帝国的前身是哪个政权？亚历山大帝国是怎样建立起来的？（2）在地图上，指出亚历山大帝国的版图范围是怎样的？（3）如何评价亚历山大东征？答案【自主探究】知识点1：希腊 8知识点2： 5 伯里克利公民大会知识点3：马其顿波斯埃及波斯【合作探究】1、经历几次改革后，建立民主政体；经济发达，国力强盛。
人教部编版九年级上册历史：第6课《希腊罗马古典文化》导学案(含答案)
第6课希腊罗马古典文化【教学目标】1、通过阅读材料，能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
2、学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵。
3、认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
【教学重难点】重点：希腊、罗马古典文化的突出成就。
难点：希腊、罗马古典文化的特点。
【自主预习】一、文学和雕塑文学：希腊神话影响广泛，特点是“”。
《荷马史诗》：是宝贵的文学遗产，也是了解早期社会的主要文献。
雕塑：《》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
二、建筑艺术1.希腊建筑艺术主要体现在神庙。
是典型代表。
2.罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，既坚固结实，又。
代表性建筑有、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等。
三、哲学和法学哲学：1.古希腊哲学家德谟克里特提出了“”。
2.苏格拉底的思考转向人类社会，终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，他指出，求得知识的最好办法是；他还主张“”，这对认识人的内心世界具有重要的意义。
3.亚里士多德是一位式的学者。
他创立了等新的学科。
法学：《》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
四、公历的缘起罗马的历法来源于古埃及人的。
凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称为“”。
4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。
儒略历后来成为今天人们使用公历的基础。
【合作探究】1.希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？2.如果想要了解早期希腊社会的状况，我们可以参阅什么文献？3.说说希腊、罗马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑。
4.古希腊、罗马建筑具有怎样的特点？5.古希腊哲学成就突出，古罗马法学成就突出。
它们各有哪些代表性成就？6.古希腊、古罗马为什么会有如此辉煌的文化成就？【课堂小结】【课堂练习】1.“我们的法律、文学、宗教的根源皆在希腊。
部编版九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》优秀教案
部编版九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》优秀教案1.图片展示：多媒体链接地图《古代希腊》。
2.教师讲述：希腊文明是一种独特的海洋文明，与其他大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等，它的发展与海洋密不可分。
它最初的源头就是爱琴文明，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
克里特文明出现于公元前2000-前1700年，它产生了君主制国家、王宫建筑群和线形文字A（尚未破解）。
___文明出现于公元前16世纪上半叶，新的君主国兴起，建造了王宫、卫城和王室陵墓，并使用了线形文字B。
这两个文明在公元前1400年毁灭。
目标导学二：希腊城邦的特点一）希腊城邦的定义和特点1.教师讲述：希腊城邦是古希腊的政治单位，是由城市和周围的农村组成的独立政治实体。
城邦是古希腊政治制度和文化的核心。
希腊城邦的特点是政治独立、文化多样、经济独立、军事实力强大。
城邦之间有时会发生战争，但也有时会进行合作和联盟。
二）雅典民主政治的发展和内容1.教师讲述：雅典是古希腊最著名的城邦之一，它的民主政治制度是古代世界最早的民主政治制度之一。
雅典民主政治的发展经历了三个阶段：贵族政治、提洛政治和民主政治。
在公元前5世纪，雅典实行了直接民主制度，所有公民都有权参与政治决策和选举。
雅典民主政治的内容包括公民大会、陪审法庭、议会和选举等。
三）斯巴达和雅典的比较1.教师讲述：斯巴达和雅典都是古希腊的城邦，但它们的政治制度和文化有很大的不同。
斯巴达是一个军事化的城邦，实行的是寡头政治，政治权力掌握在少数精英手中。
而雅典则是一个文化多样、政治开明的城邦，实行的是民主政治，政治权力掌握在公民手中。
两者的不同之处反映了古希腊城邦的多样性和复杂性。
目标导学三：亚历山大东征对东西方文化的影响一）亚历山大东征的背景和目的1.教师讲述：___是古希腊马其顿王国的国王，他在公元前334年开始了东征，征服了波斯帝国和埃及等地。
___东征的背景是希腊城邦之间的内战和波斯帝国的扩张，他的目的是扩大马其顿王国的领土和影响力。
部编人教版九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》导学案(含答案)
第4课希腊城邦和亚历山大帝国【学习目标】通过学习了解希腊城邦的概念和特点，简述伯里克利时代雅典民主政治的基本情况；知道亚历山大东征路线；初步了解亚历山大对东西方文化交流的作用。
【重点难点】重点：雅典民主政治难点：亚历山大帝国的历史影响【自主探究】知识点1 希腊城邦1、古希腊地理环境对希腊的影响：2、爱琴文明：①地位：爱琴文明是最早的文明；②内容：包括克里特文明和迈锡尼文明。
迈锡尼各国后来被多利亚人攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。
4、希腊城邦①时间：公元前世纪，希腊出现了几百个城邦。
②突出特点：“小国寡民”。
最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。
知识点2 雅典的民主政治1、高峰：公元前世纪中后期主政时期，雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰。
2、内容：（伯里克利完善了雅典的民主机制。
）①全体公民参政：公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，这就使每一名公民都有参政的机会。
②最高权力机构——：具有立法、司法等多种职能。
③津贴制度：为保证贫穷公民参政议政而建立。
④局限：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
知识点3 亚历山大帝国1、背景：公元前4世纪，希腊北部边陲的成为军事强国。
2、亚历山大东征：①伊苏平原之战击败帝国：公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国，出奇制胜，以少胜多，击败波斯大军。
②占领：伊苏平原之战后，南下攻占地中海东岸地区，随后，兵不血刃进入埃及。
③灭亡帝国：公元前331年，亚历山大大败波斯军队。
第二年，波斯帝国灭亡。
④建立大帝国：西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。
⑤评价：一方面：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了无数财富；另一方面：东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，也加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，促进了帝国内城市的发展。
【合作探究】1、阅读教材“雅典的民主政治”一目内容，结合“人物扫描”、“相关史事”、插图《雅典卫城遗址》，回答问题：（1）雅典城邦有哪些特点？雅典奴隶主民主政治发展到高峰是在什么时期？（2）伯利克里改革的内容有哪些？如何评价他的改革？2、阅读教材“亚历山大帝国”一目，结合插图《骑在马上的亚历山大》以及地图《亚历山大东征路线图》回答问题：（1）亚历山大帝国的前身是哪个政权？亚历山大帝国是怎样建立起来的？（2）在地图上，指出亚历山大帝国的版图范围是怎样的？（3）如何评价亚历山大东征？答案【自主探究】知识点1：希腊 8知识点2： 5 伯里克利公民大会知识点3：马其顿波斯埃及波斯【合作探究】1、经历几次改革后，建立民主政体；经济发达，国力强盛。
川教版九年级历史上册第4课《古代希腊》
《古代希腊》教学设计教材分析:本课是川教九年级上册世界古代史第二单元“古代希腊罗马”第4课内容，主要讲述古希腊的地理位置和自然条件，著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，重点介绍雅典民主政治的发展历程、表现形式，亚历山大帝国促进东西方文化交流的措施及历史作用。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道爱琴文明及希腊城邦的典型代表雅典、斯巴达，理解自然地理环境对文明不同类型形成的影响。
初步了解亚历山大帝国对东西方文明交流所起的作用。
2.通过对斯巴达和雅典城邦的比较，培养比较能力。
在了解雅典民主政治发展基础上，分析雅典民主政治的实质，从而学会分析历史问题，提升透过历史现象看本质的能力。
【过程与方法目标】1.通过对古希腊特殊地理环境的分析，理解地理环境对人类文明产生发展所起的作用，掌握从地图中获取有效历史信息的方法。
2.了解雅典民主政治中公民大会的举行方式和议事原则，如“陶片放逐法”等；体会雅典“直接民主”这一特点。
3.了解雅典民主政治的发展历程，学会对历史现象进行横、纵向比较的方法。
4.通过对雅典民主政治的评价和对亚历山大帝国影响东西方文明交流的认识，学习辩证看待历史问题的方法。
【情感态度价值观目标】1.通过学习雅典民主政治确立过程中的史实和特点，树立“珍惜权利、发扬民主”的公民意识和历史使命感；了解民主政治的发展历程，认识到事物发展的艰巨性。
2.通过认识古希腊历史发展的进程，感受古希腊文明的独特价值和历史地位。
教学重难点：【教学重点】1.雅典民主政治。
2.亚历山大帝国在东西方文明交流中的作用。
【教学难点】雅典民主政治的特点及实质。
课前准备：【教师准备】1.研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.收集古希腊文明代表建筑、杰出人物的资料。
【学生准备】预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）；了解伯里克利、亚历山大等人物的生平事迹。
教学过程：导入新课：(教师用多媒体展示世界地图，手指地图讲解。
)教师：同学们，地球是浩瀚宇宙中的一颗行星，它分为陆地和海洋两大部分，其中海洋面积约占71%。
2018年秋人教部编版九年级历史上册：第4课古代希腊 教案
2018年秋人教部编版九年级历史上册：第4课古代希腊教案教学内容课堂探究板块二雅典民主政治(指导学生看课本使学生明确)绝大多数城邦废除了专制制度,实现共和,一些城邦建立了公民享有充分权利的民主制度。
1.使雅典走上民主政治道路的改革者是谁?改革的主要内容是什么?答案:梭伦;废除了债务奴役,以财产划分等级规定公民的权利和义务,建立四百人会议和陪审法庭。
2.使雅典民主政治达到顶峰的执政者是谁?民主政治的主要内容是什么?答案:伯里克利;公民直接参与国家事务的管理,国家各级官职向公民开放,通过选举产生,由全体公民组成的公民大会是雅典国家的最高权力机构。
3.雅典民主政治能体现真正的民主吗?答案:不能,这种民主政治具有历史的局限性。
民主的范围有限,妇女和在雅典的外邦人不享有政治权利,真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数人;民主只在雅典城邦内部实行,而对盟邦却极端专横残暴;奴隶毫无权利可言,它是建立在雅典国家对奴隶专政基础之上的民主,是奴隶主阶级的民主。
过渡语:后来,城邦危机,希腊战乱频繁,雅典民主政治走向衰落,公元前4世纪,被地处北部的马其顿王国所统一。
板块三亚历山大帝国1.看图片(见课件)亚历山大帝国图,引导学生大致了解马其顿王国称霸希腊的过程,然后问,亚历山大东征开始的时间是何时?取得了怎样的结果?答案:公元前334年;建立了横跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。
2.亚历山大采取了哪些融合东西方文明的措施?答案:一方面极力向东方传播希腊文明,在北非、亚洲建立希腊移民城市;同时又吸取东方的文明成果,以东方的君主制作为帝国的行政管理制度,鼓励东西方人通婚,促进民族融合;开辟了由亚洲到地中海的商道,增进了东西方的经济联系,为200年后丝绸之路的开通打下了基础。
3.亚历山大东征有何影响?答案:开创了西方文明东传的所谓“希腊化”时代,为东西方文明交流互鉴创造了条件。
结束语:亚历山大东征虽说促进了东西方文明的交流和发展,但是是以人的生命和财产为代价的,现如今我们更应用和平交流的方式促进世界各地文化的交融和发展。
北京课改版历史九年级上册第4课《古代希腊》教学设计
北京课改版历史九年级上册第4课《古代希腊》教学设计一. 教材分析《古代希腊》是北京课改版历史九年级上册的一篇课文，主要介绍了古希腊的历史、文化、政治、经济等方面的内容。
本课的重点是让学生了解古希腊的政治制度，以及希腊文明对后世的影响。
通过学习本课，学生可以对古希腊文明有更深刻的认识，从而提高他们的历史素养。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了古代埃及、古代印度等文明，对古代文明有一定的了解。
但古希腊文明有其独特性，特别是其政治制度，对学生来说是一个新的概念。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有的知识体系，去理解和接受新的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊的历史、文化、政治、经济等方面的内容，理解古希腊政治制度的内涵，认识希腊文明对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古希腊文明的尊重和热爱，提高学生的历史文化素养。
四. 教学重难点1.重点：古希腊政治制度的内涵。
2.难点：古希腊政治制度的特点和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个古希腊的历史环境，增强学生对古希腊文明的认识。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.自主学习法：学生通过自主学习，掌握古希腊的历史、文化、政治、经济等方面的内容。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学资料，如图片、视频、PPT等。
2.学生准备：学生预习课文，了解古希腊的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古希腊的图片和视频，引导学生进入古希腊的历史环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾已学的古代文明，如古代埃及、古代印度等，然后提出问题：“古希腊有哪些独特的地方？”让学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）教师让学生阅读课文，了解古希腊的历史、文化、政治、经济等方面的内容，然后回答以下问题：（1）古希腊政治制度的特点是什么？（2）古希腊政治制度对后世产生了哪些影响？4.巩固（5分钟）教师通过PPT或黑板，总结本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。
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九年级历史上册导学案新课第4—6课时第3周主备人杨安宏审稿人第4课古代希腊--第4课时一,教学目标知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。
二,教学重点和难点1,重点：雅典民主政治、希腊城邦的繁荣2,难点：雅典民主政治的评价三,教学方法--四导法四,教学过程 (新课)1,导入--问题式(老师提问,学生回答,老师点评)古代亚非文明给我们留下什么—金字塔,长城等. 希腊文明又给我们留下什么呢?2,学生根据学案在老师指导下经过小组合作掌握基础知识并初步理解本课知识结构,老师对学案进行简略讲解—自己取舍一、古希腊的繁荣1.地理位置：古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚西部海岸和意大利南部地区。
2.爱琴文明公元前2000年左右，爱琴海中的克里特岛出现了奴隶制的国家。
公元前1500年左右，希腊半岛的迈锡尼也出现了奴隶制国家。
克里特和迈锡尼的古老文明被称为爱琴文明。
爱琴文明是希腊历史的开始，古希腊是西方文明的发源地。
3.希腊奴隶制城邦的繁荣（1）著名的城邦：公元前8世纪至公元前6世纪，在希腊地区兴起了众多奴隶制城邦，其中以斯巴达和雅典最为著名。
（2）繁荣时期：公元前5世纪，希腊进入经济、政治和文化全面繁荣的时期。
（3）表现A.奴隶制充分发展：当时奴隶数量众多，手工作坊、商业贸易、交通运输、葡萄种植以及家务劳动都普遍使用奴隶，奴隶成为社会的主要生产者。
B.奴隶制经济的繁荣：雅典工商贸易兴盛，是当时地中海地区最大的商贸中心，是最繁荣的城邦，被称为“全希腊的学校”。
C.奴隶主民主政治的繁荣：以雅典为代表，经过几次改革，古希腊奴隶主民主政治发展到高峰。
D.文化的繁荣--雅典思想文化活跃，产生了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等著名哲学家。
戏剧活动兴盛，创作了大量流传于世的悲剧和喜剧作品。
雕塑和建筑艺术成就巨大。
二、雅典的民主政治1.形成：公元前594年的梭伦改革，建立了民主政治。
伯里克利执政时期,城邦政治更加民主化,达到高峰。
2.内容 (表现)A国家机构与官职雅典没有国王，只有执政官。
公民大会、五百人会议和陪审法庭是掌握国家权力的最重要的机构。
公民大会是雅典国家的最高决策机构。
B国家事务的管理公民直接参与国家事务的管理，国家各级官职向公民开放，通过选举产生。
重大事务在公民大会上按“少数服从多数”的原则裁决。
C权力监督；实行“贝壳放逐法”制裁违法执政者。
3.评价（1）进步性：雅典的民主政治基本实现了公民在法律面前人人平等，公民左右着国家政权；它创立的一些民主基本原则对后世的民主产生了重要影响；对雅典社会经济和文化的发展起了促进作用。
（2）局限性(雅典民主的实质 )：雅典民主政治建立的基础是奴隶主对奴隶的专政，是维护雅典奴隶制的。
奴隶和妇女儿童都没有政治权利，这说明雅典民主政治只是少数人的民主。
3,小组合作完成 ,汇报,老师答疑问题1比较一下中国与希腊奴隶制文明开始和繁荣的时期问题2你认为雅典的民主政治有什么优点?问题3说一说东西方古代文明的差异4课堂练习—教学反馈5,课堂小节五,教学后记或反思第5课古代罗马--第5课时一,教学目标记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。
二,教学重点和难点1,重点：罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。
2,难点：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。
三,教学方法--四导法四,教学过程 (新课)1,导入—情境式(老师讲述)希腊衰落后,罗马帝国强大起来2,学生根据学案在老师指导下经过小组合作掌握基础知识并初步理解本课知识结构,老师对学案进行简略讲解—自己取舍一、罗马共和国1.地理位置古罗马国家由位于意大利台伯河畔的罗马城发展而来。
2.罗马共和国的兴起与扩张公元前510年，罗马建立了奴隶制共和国，公元前3世纪统一了意大利半岛。
接着，向海外扩张，经过布匿战争,击败了迦太基, 然后向地中海东部发动征服战争，公元前2世纪末，取得了地中海的霸权，公元前30年屋大维征服埃及托勒密王国, 统治东地中海地区。
3.罗马的共和制度罗马共和国时期，国家没有国王或皇帝，最高的官职是执政官，最重要的机构是元老院。
公民享有参与政治活动的权利, 但是政权主要掌握在贵族奴隶主手中。
4.罗马的奴隶制度罗马共和国时期奴隶制盛行, 广泛使用奴隶劳动。
奴隶被视为“会说话的工具”，没有人身权利。
奴隶主还把强壮的奴隶训练成角斗士，让他们自相残杀或与狮虎搏斗，以此取乐。
5.罗马共和国的衰亡罗马共和国后期的斯巴达克起义震撼了罗马的统治。
一些军事领袖为获取国家权力展开了激烈争夺。
公元前45年，恺撒夺得罗马最高权力成为独裁者，罗马共和国名存实亡。
二、罗马帝国公元前27年屋大维实行元首制,建立罗马帝国,它是一个地跨欧亚非三洲的奴隶制大帝国。
公元395年帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国,476年西罗马帝国被日耳曼灭亡,西欧奴隶社会结束。
3,小组合作完成 ,汇报,老师答疑问题讨论比雅典和罗马的民主政治的差异4,课堂练习—教学反馈5,课堂小节五,教学后记或反思第6课中古时代的欧洲--第6课时一,教学目标记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间；记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称；知道拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间；了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响；理解西欧的封建等级制度。
二,教学重点和难点1,重点：封建等级制度；教会的统治。
2,难点：西欧城市的兴起。
三,教学方法--四导法四,教学过程 (新课)1,导入--问题式(老师提问,学生回答,老师点评)476年西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在其废墟上建立起许多封建小国，欧洲从此步入封建社会。
2,学生根据学案在老师指导下经过小组合作掌握基础知识并初步理解本课知识结构,老师对学案进行简略讲解—自己取舍一、封建等级制度1.西欧进入封建社会5世纪末，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起一个个国家，西欧进入了封建社会。
2. 封建等级制度（1）形成公元8世纪初，法兰克王国的宫相查理·马特推行采邑制，实行土地分封。
国王将土地分封给臣下，臣下又将分得的土地分封给自己的下属，下属又将土地再分封。
经过层层分封，形成了国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等不同爵位的封建主等级。
各封建主之间以主臣关系依次隶从，构成一座封建等级金字塔。
塔的最底层是农奴。
大大小小封建主占有土地，形成的封建庄园遍布西欧。
（2）图示（3）在西欧封建社会中的地位：西欧封建制度的核心是制度封建等级制度二、教会的统治1.教会统治的形成--丕平献土756年，法兰克国王矮子丕平为报答教皇对他的支持，把用武力夺取的意大利中部一片领土献给教皇，形成了教皇国家，史称“丕平献土”。
2.教会黑暗统治的表现（1）政治上：教会是西欧最强大的封建政治力量。
罗马教皇被视为上帝在人间的最高代表，有权废立国王，地位至高无上。
（2）经济上：教会是西欧最大的封建主，占有西欧三分之一以上的土地，不但剥削领地上的农民，还要向全体居民征收什一税。
（3）思想文化上：教会是西欧最顽固的封建精神堡垒，垄断教育，宣扬《圣经》是一切知识的顶峰，反对学习神学以外的知识，禁绝希腊罗马古典文化，禁止异端学说。
3.影响教会统治严重影响了西欧社会的进步，历史上把教会统治的时代称为“黑暗时代”。
三、西欧城市的兴起1.时间：11世纪前后2.原因：（1）罗马城市因为战乱和经济衰败大多变为废墟（2）西欧残酷的封建压迫和剥削（3）西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。
3.争取自治权的斗争城市为获得自治权，不断进行反对封建主的斗争，甚至举行武装起义。
琅城起义是城市反封建主斗争的典型。
4.著名的工商业城市意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎、马赛，英国的伦敦等。
5.城市兴起的作用：对瓦解西欧封建制度和孕育近代西方文明起着重要作用（1）城市的兴起打破了庄园间的闭塞状态；（2）城市的兴起促进了东西方的贸易往来；（3）城市的兴起刺激了封建统治者的贪欲，引发了一系列战争；（4）城市的兴起为以后资本主义萌芽提供了条件。
四、拜占庭帝国的败落1.拜占庭帝国：即东罗马帝国，因其首都君士坦丁堡原称拜占庭而得名。
2.繁荣拜占庭帝国继承古希腊罗马文明，5世纪至6世纪初时一度出现繁荣景象。
君士坦丁堡因繁华富丽而被西欧人视为天堂。
3.衰败的原因（1）拜占庭帝国封闭保守，故步自封，不肯吸收其他文明的先进成果，看重对旧传统的保存。
（2）6世纪上半叶皇帝查士丁尼为恢复昔日的罗马帝国而频频用兵，导致民穷财尽。
（3）以后的几个世纪中，内忧外患接踵而至，国力日渐衰落，领土被蚕食，国家四分五裂。
4.灭亡：1453年，崛起的奥斯曼土耳其攻陷君士坦丁堡，灭掉了延续千年的古老帝国。
3,小组合作完成 ,汇报,老师答疑问题讨论1说说中国在封建社会时期为什么比西方发达？问题讨论2比较一下中国和西欧的封建城市有什么不同？4,课堂练习—教学反馈教辅5,课堂小节五,教学后记或反思第4课古代希腊—学案一, 基础知识及知识结构(一)古希腊的繁荣1.地理位置古代希腊包括、爱琴海诸岛、西部海岸和意大利南部地区。
2.爱琴文明年左右，爱琴海中的克里特岛出现了奴隶制的国家。
公元前1500年左右，希腊半岛的迈锡尼也出现了奴隶制国家。
的古老文明被称为爱琴文明。
爱琴文明是希腊历史的开始，是西方文明的发源地。
3.希腊奴隶制城邦的繁荣（1）著名的城邦：公元前8世纪至公元前6世纪，在希腊地区兴起了众多奴隶制城邦，其中以雅典和最为著名。
（2）繁荣时期世纪，希腊进入经济、政治和文化全面繁荣的时期。
（3）表现A.奴隶制充分发展当时奴隶数量众多，手工作坊、商业贸易、交通运输、葡萄种植以及家务劳动都普遍使用奴隶，奴隶成为社会的主要生产者。
B.奴隶制经济的繁荣雅典工商贸易兴盛，是当时地中海地区最大的商贸中心，是最繁荣的城邦，被称为“”。
C.奴隶主民主政治的繁荣以雅典为代表，经过几次改革，使古希腊奴隶主民主政治发展到高峰。
D.文化的繁荣雅典思想文化活跃，产生了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等著名哲学家。
戏剧活动兴盛，创作了大量流传于世的悲剧和喜剧作品。
雕塑和建筑艺术成就巨大。
(二)雅典的民主政治1.形成年的梭伦改革，建立了民主政治。
执政时期,城邦政治更加民主化,达到高峰。
2.内容 (表现)A国家机构与官职雅典没有国王，只有执政官。
、五百人会议和是掌握国家权力的最重要的机构。
是雅典国家的最高决策机构。
B国家事务的管理公民直接参与国家事务的管理，国家各级官职向公民开放，通过产生。
重大事务在公民大会上按“”的原则裁决。
C权力监督实行“贝壳放逐法”制裁违法执政者。