2009年特岗教师教育心理学模拟试题六

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特岗教师《心理学》模拟预测试卷及答案

特岗教师《心理学》模拟预测试卷及答案

特岗教师《心理学》模拟预测试卷及答案一、单项选择题1.1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是( )A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳答案:A2.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的( )A.行为系统B.意识特点C.综合心理特征D.品德与修养答案:C3.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为( )A.近景的直接动性机B.兴趣性动机C.情趣动机D.直接性动机答案:A4.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。

( )A.举一反三B.聪明过人C.思维敏捷D.物以类聚答案:A5.知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织答案:D6.20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳答案:D7.广义的学习指人和动物在生活过程中,(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对( )A.地升华B.发挥C.表现D.持久的变化答案:D8.根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为( )A.社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机答案:C9.由于外部诱因引起的学习动机称作( )A.外部学习动机B.诱因性学习动机C.强化性动机D.激励性学习动机答案:A10.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的:( )A.形式训练迁移说B.同化学习迁移说C.经验类化迁移说D.认知结构迁移说答案:A11.已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在( )A.2岁B.4岁C.5岁以前D.1—3岁答案:A12.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的( )A.控制B.基本看法C.改造D.意识答案:D13.由于个体的内在的需要引起的动机称作( )A.外部学习动机B.需要学习动机C.内部学习动机D.隐蔽性学习动机答案:C14.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( )A.苏联心理学家B.美国心理学家C.俄国生理学家和心理学家D.英国医生答案:C15.儿童形状知觉形成的关键期在( )A.2-3岁B.4岁C.5岁以前D.1—3岁答案:B16.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克答案:C17.下面所列举的迁移种类领域中,有一种是错误的。

2009年教师资格证心理学考试试卷答案

2009年教师资格证心理学考试试卷答案

2009年教师资格证心理学考试试卷答案
一、选择题
1.A
2.B
3.B
4.C
5.D
6.A
7.D
8. B
9.C 10.B 11.D 12.C 13.C
14.A 15.B
二、填空题
16.实验室研究17.操作能力18.青年初19.同伴20.认知方式21.操作22.类属23.相对24.自我效能25.个性26.概括化(原理学习)27.模象28.心智29.复述30.启发31.亲历32.认识33.心理咨询34.群里凝聚力35.心理性
三、简答题
36.答:1.配合运用正例和反例; 2.正确运用变式;3.科学地进行比较;4.启发学生自觉进行概括。

37.答:1.准确的示范与讲解; 2.必要而适当的练习; 3.充分而有效的反馈;
4.建立稳定清晰的动觉。

38. 答:1.形成道德信念与道德理想2.自我意识增3.品德结构更为完善 4.道德行为逐步稳固
39.答:1.强化法 2.代币奖励法 3.行为塑造4 .示范5.惩罚6自我控制
40.答:相似性:原有认知结构特征;学习的心向与定势
41. 答:特定的学科知识,所需的教育学、儿童心理学知识,实践性知识。

四、论述题
42.答:1.创造适宜的环境(宽松心理环境,给学生留有余地,改革考试) 2.注重学生个性的前途(保护好奇心,重视学生的不同的见解等) 3.开展一定的创造性思维策略训练(批判性思维,发散思维,学会容忍模糊等)
43.概念:学习策略是对学习方法的有效调控;训练的原则:主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、效能性原则;专门的学习策略,可能只重视具体方法的学习,没有考虑或重视如何根据个人情况来有效的调控和生成学习策略等。

2009-2012年河南特岗教师考试真题和模拟试卷及其答案复习大资料库

2009-2012年河南特岗教师考试真题和模拟试卷及其答案复习大资料库

河南省2009年特岗教师考试试题(附答案)教育学部分(50分)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其代码填入答题纸的相应位置。

每小题1分,共10分)1.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫2.前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是A.全面和谐发展的教育理论B.认知结构理论C.教学与发展理论D.教学过程最优化理论3.就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟,这体现了儿童身心发展的A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性4.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是A.社会本位价值取向B.人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展学说D.政治本位价值取向5.在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则6.把课程分为必修课程和选修课程的依据是A.课程内容的组织方式B.课程制定者或管理层次C.课程设置的要求D.课程内容所固有的属性7.马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是A.理论联系实际B.做到因材施教C.实现教育机会均等D.教育与生产劳动相结合8.把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是A.分层教学B.合作教学C.小班教学D.复式教学9.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为A.说服法B.榜样法C.表扬奖励与批评处分D.锻炼法10.目前世界范围内,最普遍和最基本的教学组织形式是A.个别教学B.小组教学C.班级授课制D.复式教学二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的代码填入答题纸的相应位置。

2009年特岗教师招聘考试真题及答案(教育心理学部分)

2009年特岗教师招聘考试真题及答案(教育心理学部分)

2009年特岗教师招聘考试真题及答案(教育心理学部分)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其代码填入答题纸的相应位置。

每小题1分,共10分)1.奥苏伯尔认为,学生学习的实质是()A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习2.根据认知心理学的研究,程序性知识的表征形式主要是()A.命题B.命题网络C.图式D.产生式3.一般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大()A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏4.学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是()A.学习策略B.认知策略C.学习方法D.元认知5.品德形成的标志是()A.道德信念B.道德评价能力的形成C.价值内化D.道德行为习惯的养成6.关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是()A. 认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论7.在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为()A.变化B.改变C.变式D.突出8.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是()A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为9.美国心理学家桑代克反对形式训练说,提出了迁移的()A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说10.加工信息时主要依赖来自客观环境的线索,对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于()A.场独立B.场依存C.冲动型D.沉思型二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的代码填入答题纸相应的位置。

错选、多选、漏选均不得分。

每小题2分,共12分)1.教育心理学的研究对象是()A.教的心理活动B.学的心理活动C.教与学的互动机制D.学生的心理发展特点E.学校情景2.构成动机的主要成分是()A.归因B.成就动机C.诱因D.需要E.评价3.学习的本质属性是()A.变化是持久的B.变化既是外显的行为也是内部的心理结构C.变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳D.学习是经验的获得过程E.具有先天遗传性4.在操作技能形成的局部动作阶段,所需要的内外部条件是()A.示范B.讲解C.反馈D.练习E.动觉5.教师的威信表现为()A.工作水平B.知识水平C.工作态度D.工作作风E.教学能力6.学习策略包括()A.认知策略B.资源管理策略C.计划策略D.元认知策略E.内化策略三、简答题(每小题6分,共18分)1.简述影响学习动机形成的主要因素。

2009年教育及教育心理学真题汇总

2009年教育及教育心理学真题汇总

山东09年教师资格中学教育心理学模拟试题及答案一、不定向选择题(30分)1、学习动机是由()几个方面构成。

A、意志B、学习需要C、诱因D、爱好2、中学生观察力发展的特点有()A、目的更明确,B、持久性明显发展,C、精确性提高,D、概括性更强。

3、相同要素说是由()共同提出,是对形式训练说的一种挑战。

A、桑代克B、贾德C、伍德沃斯D、奥苏贝尔4、经典性条件反射的基本规律包括()A、操作性行为B、条件刺激C、获得与消退D、刺激泛化与分化5、态度的结构包括()A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分6、有结构问题的解决过程包括的阶段有()A、建立问题表征B、调整解决方案C、搜寻解法、D、执行解法7、一篇课文,如果记忆20次能够达到背熟,那么如果要想达到最佳的学习程度,应该记忆()次A、20B、25C、30、D、408、班杜拉认为观察学习的过程主要有()A、注意过程B、保持过程C、复制过程D、动机过程9、全身松驰法由()在20世纪20年代首创。

A、沃尔朴B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔10、奥苏贝尔提出的同化模式有()A、先行组织者B、下位学习C、上位学习D、组合学习11、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的()A、《教育心理学》B、《教育心理学概论》C、《年龄和教育心理学》D、《教育实用心理学》12、影响自我效能感形成的因素有()A、个人自身行为的成败经验B、替代经验C、言语暗示D、情绪唤醒13、影响儿童发展的因素有()A、成熟B、练习和经验C、社会性经验D、具有自我调节作用的平衡过程14、影响态度与品德学习的外部条件主要有()A、道德认知;B、家庭教养方式;C、社会风气;D、同伴群体15、根据成就动机理论,学生最有可能选择的是成功概率为()的任务。

A、30%B、50%C、60%D、80%16、学习策略的训练要遵循的原则有()?A、内化性原则B、理论联系实际原则C、特定性原则D、生成性原则17、当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是()A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段18、中学生心理健康的辅导模式主要有()A、探究模式B、指导模式C、治疗模式D、社会影响模式19、强迫症包括()A、强迫观念B、强迫整洁C、强迫思维D、强迫行为20、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有()A、动机原则、B、程序原则C、因材施教原则D、强化原则21、加涅按学习结果分类,有()A、智慧技能的学习,B、认知策略的学习,C、知识的学习,D、行为规范的学习。

2009年教师资格考试教育心理学试题及答案解析

2009年教师资格考试教育心理学试题及答案解析

2009年教师资格考试教育心理学试题及答案解析一、单选题:1.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在年。

选DA.1903 B.1908 C.1913 D.19242.20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的。

选AA.《教育实用心理学》B.《教育心理学》C.《教育心理大纲》D.《教育心理统计》3.教—学过程的三种过程是。

选AA.学习过程、教学过程和评价/反思过程B.学习过程、教学过程和互动过程C.学习过程、教学过程和思考过程D.学习过程、教学过程和管理过程4.教育心理学作为一门独立的学科,从60年代到70年代末为。

选CA.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期5.1868年,俄国教育家乌申斯基出版了,对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

选BA.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》4.1903年,美国心理学家________出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

选D A.卡列杰夫B.廖世承C.乌申斯基D.桑代克二、多选题:1.福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为哪几个阶段:选A.C.DA.关注生存阶段B.关注自我阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段2.教育心理研究设计应遵循的基本原则:选B.C.DA.教育性原则B.客观性原则C.系统性原则D.理论联系实际原则3.以下哪些是基本的测量方法?选A.B.C.DA.自我报告B.直接观察C.测验D.教师或同伴的评判4.以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?选A.B.C.DA.教学内容B.学生特点C.教师特点D.教学环境5.描述性的研究方法主要有哪些?选A.CA.观察法B.归纳法C.调查法D.演绎法三、名词解释题16.社会本位论:主张教育目的根据社会发展需要来确定,个人只是教育加工的原料;认为他的发展必须服从社会需要;他们认为社会价值高于个人价值,教育目的在于把受教育者培养成为符合社会准则的公民。

2009年教师资格考试心理学全真模拟试题及答案

2009年教师资格考试心理学全真模拟试题及答案

2009年教师资格考试心理学全真模拟试题及答案一、选择题(本大题共10个小题、每小题2分.共20分,在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内)1.“学而不思则罔,思而不学则殆”,这句话出自(A)A.《论语》B.《大学》C.《孟子》D.《学记》2.在中国近代史上,蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在(B)A.1908年B.1912年C.1922年D.1931年3.只要有人类社会存在,必然有教育现象,这说明了(C)A.教育的历史性B.教育的阶级性C.教育的永恒性D.教育的继承性4.上好课的前提是(B)A.目的明确B.备好课C.选择好教学方法D.了解学生5.教学的中心任务是(B)A.发展学生智力B.掌握文化基础知识和形成基本技能C.培养学生品德D.塑造学生个性6.课外校外教育中具有普通性的组织形式是(C)A.群众性活动B.自发活动C.小组活动D.个人活动7.在教育目的问题上,法国教育家卢梭的主张体现了(B)A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.教育无目的论思想D.社会效率论思想8.有效地进行班主任工作的前提和基础是(D)A.教育学生学好功课B.组织培养班集体C.对学生进行思想品德教育D.了解和研究学生9.“春风化雨”,这句话所体现的德育方法是(C)A.榜样示范法B.陶冶教育法C.自我教育法D.品德评定法10.初中生生理发展最重要的特征是(D)A.身高体重迅速增长B.脑重增加C.心脏增大D.性成熟二、填空题(本大题共9个小题,共18空,每空1分,共18分。

把答案填在题中横线上)11.教育学的任务是___揭示教育规律___、___指导教育实践___。

12.教育适应自然原则与“泛智”教育思想是__夸美纽斯____所提出的主要教育理论;“教育即生活”和“学校即社会”,是___杜威___的著名教育主张。

13.赫尔巴特对教育学有很大贡献,他试图在心理学基础上建立____教育方法论__,在伦理学基础上建立____教育目的论__,并提出了符合人的心理活动规律的“阶段教学”。

河南教师考试信息:2009年教资考试《教育心理学》真题及答案(简答题)

河南教师考试信息:2009年教资考试《教育心理学》真题及答案(简答题)

河南教师考试信息:2009年教资考试《教育心理学》真题及
答案(简答题)
1.简述耶克斯一多德森定律。

【参考答案】
(1)学习动机强度的最佳水平随任务难度的不同而不同。

(2)学习任务比较简单时,学习动机强度较高可使学习成效达到最佳水平。

(3)学习任务比较困难时,学习动机强度较低可使学习成效达到最佳水平。

(4)学习动机强度与学习成效之间的关系呈倒U型。

2.简述促进学习迁移的教学策略。

【参考答案】
(1)改革教材内容,促进迁移。

(2)合理编排教学内容,促进迁移。

(3)改进教材呈现方式,促进迁移。

(4)教授学习策略,提高迁移意识性。

3.简述学习策略中资源管理策略所包含的内容。

【参考答案】
资源管理策略主要包括四个内容:
(1)时间管理策略:学习者统筹安排时间,高效利用时间和灵活运用时间。

(2)环境管理策略:将环境设置为有利于学习的状态。

(3)努力管理策略:为了维持自己的意志努力,不断地进行自我激励。

(4)社会利用策略:善于利用各种社会的物质和人力资源帮助自己学习。

4.简述标准化成就测验的优越性与问题。

【参考答案】
标准化成就测验的优点:
(1)客观性
(2)计划性
(3)可比性
问题:
(1)测验内容过于狭窄、形式过于单一
(2)脱离情境,脱离真实世界
(3)被滥用
(4)不能评价解决问题能力。

某县2009年公开招聘教师考试教育学心理学试题

某县2009年公开招聘教师考试教育学心理学试题

某县2009年公开招聘教师考试教育学心理学试题一、名词解释(共8分,每小题2分)1、能力:2、性格:3、教学:4、教育机智:二、填空(共16分,每空1分)1、教育必须为服务,必须与相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2、凡年满周岁的儿童,其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育,条件不具备的地区的儿童,可推迟到周岁。

3、未成年人是指未满周岁的公民。

4、知觉具有、、、等特性。

5、思维的基本形式有、、。

6、气质的四种基本类型是、、、。

三、判断题(把每题的正确答案填在下列表格中,对的打",错的打X。

共20分,每小题1分)1、错觉是一种不正确的,歪曲的知觉。

在现实生活中必须避免2、感觉的相互作用可以发生在不同感觉之间,也可以发生在同一感觉之间。

3、机械识记就是死记硬背,因此,在学习中不要采用机械识记。

4、理智感就是理智控制下的情感。

5、气质无好坏之分,可性格有好坏之分。

6、想象中的形象,无论多么怪诞、离奇,其构成材料都来源于客观现实。

7、个性具有稳定性,所以不会改变。

&大脑左半球是抽象思维和言语优势的半球,而大脑的右半球则是形象思维和空间知觉优势的半球。

9、幻想是一种不切合实际的、不能实现的想象。

10、教师的教学能力是一种特殊的能力。

11、教育起源于劳动,它是人类社会特有的现象。

12、教育在人的身心发展中起决定作用。

13、教师法不仅赋予教师一定的权利,也规定了明确的义务,是教师权利和义务的统一。

14、学校工作要以智育为主。

15、班级授课制最大的局限性需要用个别教学来弥补。

16、学生集体既是教育的对象,又是教育的手段。

17、美育是形成学生正确的审美观点,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

18、小组活动是课外活动的基本组织形式。

19、弓I导性提问常用于了解学生掌握知识的情况。

20、阅卷是搞好考核工作的中心环节。

四、单项选择题(把每题的正确答案序号填在下列表格中,共20分,每小题1分)1、“谈虎色变”属于()。

2009年中学教师资格考试教育心理学模拟试卷及答案

2009年中学教师资格考试教育心理学模拟试卷及答案

⼀、单向选择题:(每⼩题2分,共40分)1、世界上第⼀本以教育⼼理学命名的专著的作者是A.桑代克B.杜威C.冯特D.⽪亚杰 [A ]2、学习书⾯语⾔的关键期为A.2岁B.4岁C.7—8岁D.4—5岁 [ D ]3、最近发展区是指A.⼉童的现有⽔平与即将达到的发展⽔平之间的差异B.刚完成的发展⽔平C.借助成⼈帮助所能达到的⽔平D.现有⽔平 [ A ]4、在有⼏种可能解答的问题情境中,有些⼉童倾向于深思熟虑且错误较少,这种认知⽅式称为A.辐合型B.发散型C.场独⽴D.沉思型 [ D ]5、下列现象中可以归⼊到学习中的现象有A.事故后体会到交通法规重要性B.疲劳时记忆⼒下降C.乳⼉抓住碰到的东西D.青春期少年的嗓⾳变化【 A 】6、先⾏组织者教学技术的提出者是美国⼼理学家A.斯⾦纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克 [ c ]7、使⽤符号与环境相互作⽤的能⼒属于A.认知策略B.⾔语信息C.动作技能D.智慧技能【 D 】8、在试误学习过程中,当刺激与反应之间的联结不准备实现时,实现则感到烦恼,这符合下列哪⼀条学习规律?A.练习律B.准备律C.效果律D.联结律【 B 】9、如果条件刺激重复多次⽽没有⽆条件刺激相伴随,则条件反应会变得越来越弱,并最终消失,这种现象称为A.获得B.泛化C.分化D.消退【 D 】10、认为学习是个体利⽤本⾝的智慧与理解⼒对情境及情境与⾃⾝关系的顿悟的学说为A.认知——结构学习论B.有意义接受学习论C.完形——顿悟说D.建构主义学习论【 C 】11、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建⽴起⾮⼈为的和实质性的联系的学习是A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习【 D 】12、认为知识并不是对现实的准确表征,它只是⼀种解释、⼀种假设的理论为(或认为学⽣的学习不仅是对新知识的理解,⽽且是对新知识的分析、检验和批判的⼒量是)A.布鲁纳的认知——结构论B.苛勒的完形——顿悟说C.⽪亚杰的认知发展阶段论D.建构主义学习理论【 D 】13、个体为了获得长者(如教师、家长)的赞许和同伴的接纳⽽表现出来的把⼯作、学习搞好的⼀种需要称为A.认知内驱⼒B.⾃我提⾼内驱⼒C.附属内驱⼒D.⼀般内驱⼒【 C 】14、成就动机理论的主要代表⼈物是A.维纳B.阿特⾦森C.班杜拉D.马斯洛【 B 】15、“杀鸡儆猴”属于A.替代性强化B.⾃我强化C.直接强化D.正强化【 A 】16、⼀般平⾏四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习,此为A.正迁移B.⽔平迁移C.垂直迁移D.⼀般迁移【 C 】17、认为迁移产⽣的实质是个体对事物间的关系的理解的迁移理论是A.经验类化理论B.共同要素说C.形式训练说D.关系转换理论【 D 】18、在学过正⽅体、长⽅体、拦河坝等形体的体积计算公式后,学习⼀般柱体的体积计算公式(V=SH),就属于A.并列结合学习B.下位学习C.派⽣类属学习D.上位学习【 D 】19、各种图⽚、图表、模型、幻灯⽚和教学电影电视等的观察和演⽰,均属于A.实物直观B.模象直观C.⾔语直观D.经验直观【 B 】20、⽤不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的⾮本质属性,以便突出本质特征,即为A.正例B.反例C.定势D.变式【 D 】⼆、填空题:(每⼩题1分,共10分)21、设置学习⽬标、浏览阅读材料、产⽣待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于元认知计划策略。

2009年中学教育心理学真题文档

2009年中学教育心理学真题文档

2009年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷第一部分选择题(共30分)一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1.教育心理学是一门研究学校情境中_______的基本心理规律的科学。

( )A.师与生B.学与教C.德与智D.身与心2.与动物不同,人的学习是在实践中,在与他人交往过程中通过________的中介而进行的。

( )A.互动B.行为C.语言D.表情3.建构主义者一般认为,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释,一种假设,它并不是问题的_____。

( )A.最终答案B.唯一结论C.绝对解释D.不变实质7.初中段学生品德发展具有______的特点。

( )A.稳定性B.动荡性C.延缓性D.爆发性8.班杜拉证明,社会学习是通过______而完成的。

( )A.阅读和练习B.观察和模仿C.听讲和实验D.奖励和惩罚9.归因理论告诉我们,如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等),则会对以后学习产生_____的影响。

( )A.很大B.较大C.一般D.不大10.评分的绝对标准是_____,相对标准是其他学生的成绩。

( )A.课程内容B.社会议论C.平时表现D.学校要求二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的,请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均不得分。

11.知识学习的过程有三个阶段:知识的获得和( )A.知识的迁移B.知识的保持C.知识的扩展D.知识的提取12.问题的解决有四个阶段:发现问题、理解问题和( )A.提出假设B.扩充假设C.运用假设D.确定假设E.检验假设l3.态度与品德学习的过程包括的三个阶段是( )A.依从B.逆反C.认同D.内化14.心智技能有三个特点( )A.快速性B.概括性C.观念性D.内潜性E.简缩性15.教师反思有四种常用的方法( )A.校长动员B.反思日记C.详细描述D.交流讨论第二部分非选择题(共70分)三、填空题(本大题共5小题,10空。

09年河南教育心理学考试模拟卷汇总

09年河南教育心理学考试模拟卷汇总

一、单项选择题(本大题共20个小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是( )。

A.特殊迁移 B.正迁移C.负迁移 D.普遍迁移2.个体由于过去的经验而对面临的人或事可能会具有某种说不出理由而较执著的肯定或否定的内心倾向,叫( )。

A.态度定势 B.思维定势C.情感定势 D.内部定势3.长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的,被干扰所破坏的主要是( )。

A.存储能力 B.编码能力C.提取能力 D.保持能力4.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足,这种动机理论属于( )。

A.强化理论 B.成就动机理论C.成败归因理论 D.需要层次理论5.有的学生在学校里受到老师的批评后,有时会无故欺侮别的孩子或摔打门窗,这属于挫折后的( )。

A.直接攻击 B.转向攻击C.自我攻击 D.自杀6.会讲英语的人学习德语,学得比其他人快,这是属于( )。

A.正迁移 B.负迁移C.纵向迁移 D.逆向迁移7.顿悟说是( )提出的。

A.杜威 B.苛勒C.西蒙 D.桑代克8.在行为发生过程中,起的作用最大,支配着行为发生的方向和强度的动机称为( )。

A.从属动机 B.主导动机C.内在动机 D.外在动机9.在意外的紧急情况下所产生的适应性反应,这种情绪状态是( )。

A.激情 B.表情C.心境 D.应激10.“吃不到葡萄说葡萄酸”是( )。

A.升华 B.投射C.补偿 D.合理化11.教师在教学过程中,既能注意讲授内容又能观察学生,维持课堂纪律,这属于教师注意力的( )特征。

A.集中能力 B.保持能力C.转移能力 D.分配能力12.学校教育互动系统中的三个核心因素为( )。

A.教师、学生、学校 B.教、学、环境C.教师、学生、课程’ D.教师、学生、领导13.格式塔心理学的创始人魏太默、考夫卡、苛勒的著名论点是( )。

2009年教师招聘考试教育学、心理学真题

2009年教师招聘考试教育学、心理学真题

2009年教师招聘考试教育学、心理学真题总分:100分时长:90分钟2009年教师招聘考试教育学、心理学真题一、选择题(下列四项备选答案中有一项正确答案,将正确答案的序号填在括号内,每题2分,共26分)1、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由()首先提出的。

A《论语》B《孟子》 C《学记》 D《劝学篇》请选择A B C D E F[解析] C2、西欧最早出现的教育专著是()A《大教学论》B《论演说家的教育》C《普通教育学》D《我的教育信条》请选择A B C D E F[解析]A 夸美纽斯是捷克著名的教育家,他于1632年写成,1657年出版的《大教学论》一书,是西欧最早出现的教育专著。

该书总结了文艺复兴以来人文主义教育思想和自己长期的教育实践经验,首次对班级授课制与义务教育制度等进行了的研究和论述。

3、“教学过程最优化”的教学思想是由()提出的。

A赞科夫 B巴班斯基 C苏霍姆林斯基 D凯洛夫请选择A B C D E F[解析]B 巴班斯基是苏联著名的教育家。

他的教学过程最优化的理论,在教育界有较大影响。

所谓“最优化”,简单地说,就是用最短可能的教学时间,取得最大可能的教学效果,即很好地完成教学过程所应担负的教养、教育和发展任务。

4、苏霍姆林斯基的教育思想是()。

A和谐教育思想 B教学过程最优化C教学发展观 D全面发展观请选择A B C D E F[解析] A 苏霍姆林斯基是前苏联著名教育理论家和实践家。

他是“个性全面和谐发展”教育思想的代表人物。

5、我国最早的学校教育机构是()。

A痒 B序 C校 D学请选择A B C D E F[解析]A6、讲授法的基本方式包括( )A 讲述、讲解、讲读、讲演B 讲述、讲解、报告、讲演C 讲读、讲演、讲评、讲述D 讲述、讲解、讲评、报告请选择A B C D E F[解析]A 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识和技能的方法。

讲授法的具体方式有四种:讲述、讲解、讲读、讲演。

教师招聘-特岗教师招聘教育学心理学试题及答案(共6份)

教师招聘-特岗教师招聘教育学心理学试题及答案(共6份)

教师招聘考试全真模拟试题及答案(一)一、选择题:1~12小题,每小题2分,共24分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.世界上最早、最完整的一部教育著作是( A)。

A.《学记》 B.《论语》 C.《论演说家的培养》 D.《理想国》.2.实验教育学的代表人物是(C )。

A.杜威 B.斯普兰格 C.拉伊 D.赞科夫3.使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是(D )提出来的。

A.赫尔巴特 B.布卢姆 C.凯洛夫 D.赞科夫4.目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育,这反映了教育具有(B )。

A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.相对独立性5.下列不属于广义教育制度范畴的是( D)。

A.学校 B.少年宫 C.教育考试制度 D.教材6.教师是人类灵魂的工程师,对青少年一代的成长起( B)。

A.桥梁作用 B.关键作用 C.主导作用 D.决定作用7.教学过程的中心环节是(B )。

A.感知知识 B.理解知识 C.巩固知识 D.运用知识8.教学的基本组织形式是( A)。

A.班级授课制 B.小组合作学习 C.个别教学 D.现场教学9.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是(D )。

A.理论与实际相结合原则 B.启发性原则C.因材施教原则 D.科学性与教育性相统一原则10.我国中小学德育的总任务是把学生培养成( C)。

A.共产主义接班人 B.社会主义建设者 C.好公民 D.好儿童11.班主任了解学生最基本的方法是(A )。

A.观察法 B.谈话法 C.问卷法 D.实验法12.课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式,从安排活动的具体步骤到组织实施等,都是学生自主进行的,这反映了课外校外教育具有( C)。

A.独立性 B.灵活性 C.自愿性 D.实践性二、辨析题:13~14小题,每小题6分,共12分。

首先判断正确或错误,然后说明理由。

13.学生是教育的对象,所以必须无条件地服从教师的指挥。

2009年教师招聘考试心理学模拟试题及答案

2009年教师招聘考试心理学模拟试题及答案

2009年教师招聘考试心理学模拟试题及答案心理学部分一、选择题:本题共13个小题;每小题2分;共26分。

在每小题给出的四个选项中;只有一项是符合题目要求的;把所有选项前的字母填在题后的括号内。

23.下列选项中;哪项完整地表达了心理学的研究对象?A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律24.心理现象的产生方式是()A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动25.学生阅读时常使用画重点线的策略;这是利用了知觉的哪一种基本特性?()A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性26.一个较长的学习内容;首尾部分记忆效果好;中间部分遗忘较多;这是受下列哪种选项因素的干扰?A.消退和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制27.高级神经活动类型中;“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?()A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质28.下列哪种选项属于一般能力的范畴?()A.记忆能力B.创造能力C.运动能力D.社交能力29.注意的两种最基本的特性是()A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性30.“人逢喜事精神爽”;这是受人的下列哪种情绪影响所致?()A.激情B.心境C.热情D.应激31.教师在直观教学时;应用“变式”方法的目的在于()A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想像力D.分化概念32.个人的观念与行为由于群体的引导或压力;而向与大多数人相一致的方向变化的现象;称为()A.从众B.依从C.服从D.遵从33.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是()A.卡特尔B.奥尔波特C.霍兰德D.斯坦伯格34.加德纳提出的智力理论是()A.智力二因素论B.智力结构论C.智力多元论D.智力三元论35.下列哪种方法属于精神分析法?()A.系统脱敏法B.支持疗法C.宣泄疗法D.认知作业法二、填空题:本大题共5个小题;共10个空;每空1分;共10分。

2009—2010年教考试题师招聘招聘考试心理学模拟试题

2009—2010年教考试题师招聘招聘考试心理学模拟试题

2009—2010年教师招聘测试心理学模拟试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分,共20分)1.人本主义心理学的代表人物是()A.华生B.马斯洛C.霍尔D .杜威2.心理学属于()A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学3.有预定目的,需要一定意志努力的注意是()A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性5.“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是()A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激6.信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。

A. 1~2B. 20~40C. 60~70D. 70~807.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制8.短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方式是()A.感觉登记B.注意C.组块D.复述9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范围。

概念的内涵增加的同时,也就是使本质的条款更多,它的外延就()了。

A.大B.多C.小D.增加10.先有一个目标(目的),它和当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。

这种解决问题的方法或策略是()A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的。

A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指()A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响13.个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和( )A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向14.具有感染性的,比较平稳而相对持久的情绪状态是( )A.热情B.心境C.激情D.应激15.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。

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2009年特岗教师教育心理学模拟试题六
一、单项选择题
1、()是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。

A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
2、对于成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素的是()。

A.能力
B.运气
C.努力
D.任务难度
3、属于成长需要的是()。

A.安全需要
B.尊重需要
C.归属需要
D.认知需要
4、叶克斯—多德森定律表明,对于中等难度的任务来说,动机强度与学习效果之间的关系是()。

A.正相关
B.负相关
C.倒关系
D.无关系
5、MURDER策略中M指的是()。

A.心境
B.理解
C.回忆
D.复习
6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是()。

A.皮亚杰
B.艾利克森
C.科尔伯格
D.罗杰斯
7、()是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家,他被认为是教育心理学的开创者。

A.华生
B.赫尔
C.斯金纳
D.桑代克
8、对()的探讨,是教育心理学研究的主导方向。

A.教师的教学
B.教师的课堂管理
C.教师的心理
9、行为塑造和行为矫正的原理和依据是()。

A.操作性条件作用
B.经典条件作用
C.精神分析理论
D.认知理论
10、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的()。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
二、多项选择题
11、属于实验研究法的有()。

A.问卷调查
B.随机化现场实验
C.单一个案实验
D.访谈法
12、根据奥苏贝尔的观点,掌握同类事物共同的关键特征属于()。

A.代表学习
B.有意义学习
C.命题学习
D.概念学习
13、我国学者认为学生的学习包括()。

A.动作技能学习
B.心智技能学习
C.社会生活规范(品德)学习
14、属于操作条件作用范型的有()。

A.积极强化
B.消极强化
C.无强化
D.顿悟
15、品德的心理结构包括()。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
16、有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有()。

A.划线
B.做摘要
C.列提纲
D.画网络框图
17、根据归因理论的观点,有利于激发学生学习动机的做法是:使学生看到()。

A.努力是成功的重要条件
B.运气的作用
C.能力的作用
D.自己努力是有效的
18、课堂管理的目标是使学生能()。

A.拥有更多的学习时间
B.进行自我管理
C.投入到学习中去
D.安静和驯服
19、适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有()。

A.学生对学习无兴趣,其他方法有效
B.问题行为多,秩序混乱
C.优等生群体
D.经常遭受失败的学生
20、个人内差评价的特点()。

A.可以用合格或不合格来表示
B.可以了解学生的进步
C.可以了解学生的强项和弱项
D.可以借用相对评价的方法
三、填空题
21、教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关的______的科学。

22、______是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期。

23、______以自我渐成为中心,把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为八个阶段。

24、皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用______法。

25、学生的学习主要包括知识的学习、______和品德的学习。

26、______是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。

27、桑代克认为:只有当两种学习中存在______时,一种学习才能影响另一种学习。

28、心理学研究表明,过度学习量为______时学习效果最佳。

29、斯金纳等行为主义者认为,动机是______的结果。

30、马斯洛认为人的最高层需要是______。

四、名词解释
31、正迁移
32、积极强化
33、团体相倚管理
34、有意义学习
35、顿悟
五、简答题
37、运用交互教学法时,注重通过榜样的示范作用教给学生哪四种策略?
38、说明维果斯基的发展性教学主张。

39、说明认知派学习理论与联结派学习理论的对立主要表现在哪些方面。

40、说明相关研究中两个变量之间的相关关系有哪几种情况。

41、皮亚杰的认知发展理论对教育有哪些启示?
42、说明马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。

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