人教部编版九年级历史上册第5课古代希腊罗马文化(共16张PPT)

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人教部编版九年级历史上册课件：第5课罗马城邦和罗马帝国(共28张PPT)

)
①《尼罗河畔的金字塔世界》 ②《雅典政治制度》 ③《罗马：从共和
走向帝制》 ④《古兰经与伊斯兰文化》
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
4．石膏雕像“阿格里巴”是屋大维的女婿、部将、密友，他追随屋大维在
罗马内战中东征西战，最终帮助屋大维( A．赢得布匿之战 B．推行种姓制度
) D
C．打败波斯帝国 D．建立罗马帝国
D．罗马取得布匿战争胜利后称霸地中海
13．罗马帝国曾一度辉煌，令人神往，故有下图中的谚语。那么，今天你
C
是怎样理解该谚语的准确含义的？(
)
A．入乡随俗
B．四通八达
C．殊途同归
D．流人物不仅书写了欧洲历史的辉煌，也受到世界的瞩目。观察下图，回答问题。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六2021/9/42021/9/42021/9/4 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/42021/9/4September 4, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/4
撒”是(
)
A．雅典将军 B．古罗马执政官

人教部编版历史九上第5课-罗马城邦和罗马帝国课件(共47张PPT)

3.公元前8世纪罗马城建立
罗马不是一日建成的。 Rome wasn’t built in A day.
意译为：成功需要长期的积累和努力。
4.建立共和国(共和政体）：
（1）公元前509年罗马共和国建立
据传说，罗马城邦的最后一个国王小塔克文统治残暴，引起人民的不满，终于忍无可忍，揭竿而起，一举推翻了君主制。以后，为了防止再次出现戕害人民的国王，罗马人决定不再设立君主，而采用贵族共和制。
罗马斗兽场是干什么用的？从视频中你能获得哪些信息？
明光市滨河实验学校杜清江
新知讲解
意大利半岛位于地中海中部三面临海，海岸线很长；岛内山地众多有利于畜牧业的发展；
西部地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。
2.文明起源与发展：
自公元前1000年罗马城邦兴起于意大利半岛中部的台伯河畔。
地跨亚、欧、非三大洲、囊括整个地中海和不列颠的罗马帝国
1.内忧外患 ❶3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机。（实质：奴隶制危机）
表现：
统治者混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝。 ❷外族入侵： 375年，被称为“蛮族” 日耳曼人开始大举入侵罗马帝国。
2.罗马帝国衰亡的原因：
猎狮和猎豹使人大开眼界，各地修建豪华的大厦、富丽的花园和舒适的别墅。
——杨共乐《罗马史纲要》
据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天； 2世纪时，节庆娱乐日有123天； 4世纪时，节庆娱乐日增至175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动皆由国库开支。
——课后活动
公元64年夏季的一天,精神极度空虚的尼禄做了一个令人震惊的举动:火烧罗马城。

人教部编版九年级历史上册第5课罗马城邦和罗马帝国(共42张PPT)教育课件

课堂总结
罗马城邦的地理位置和地理环境
罗
罗马城邦
《十二铜表法》
马城
罗马共和国的扩张
邦
凯撒成为终身独裁官
和
罗马帝国
罗
屋大维首创“元首制”
马
帝
国
罗马帝
罗马帝国版图跨欧、亚、非三洲
国的衰亡分裂
罗马帝国分裂为东西两个帝国，西罗马帝国灭亡
随堂练习
1.公元前509年，罗马建立了共和国，
这一时间也可表述为( D )
新课讲授目标导学一：罗马城邦
（一）罗马的兴起、征服与扩张
自主学习：请同学们阅读教材，分析归纳古罗马兴衰的时间，理清本课脉络。
罗马的由来
罗马建城的传说特洛伊战争结束后，特洛伊王子逃到意大利半岛，建立了阿尔巴城。
后来一个名叫努米托耳的国王被其弟阿
木留斯推翻，儿子被杀，但他的女儿为战神
所爱，生下一对双胞胎罗穆路和瑞穆斯，却
国家统治掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常事务；公民大会是形式上的最高权力机关；设立平民选出的两名保民官，有否决权等。总的来说，就是贵族共和和平民民主。
罗马共和国建立
时间：公元前510年国家决策权：300名贵族组成的元老院；国家执政权：两个权力相等的执政官主持日常事务；最高权力机关：公民大会是形式上的最高权力机关；保民官：有权否决执政官与元老院提出对平民不利的决议。
古罗马士兵
罗马的征服和扩张——对地中海东部地区的征服
公元前2世纪末罗马称霸地中海
古代罗马
古罗马角斗士（地位最低贱的奴隶）
罗马共和国时期奴隶制盛行。奴隶被视为“是有生命的(或会说话的)工具”（亚里士多德）”，没有人身权利。罗马奴隶数量多、使用广、处境异常悲惨。

2020人教版九年级历史上册(部编版)教学课件(所有课时)

第一单元古代亚非文明
2020人教版九年级历史上册(部编版)教学课件(所有课时)
第1课古代埃及
2020人教版九年级历史上册(部编版)教学课件(所有课时)
第2课古代两河流域
第4课希腊城邦和亚历山大帝国
2020人教版九年级历史上册(部编版)教学课件(所有课时)
第5课罗马城邦和罗马帝国
2020人教版九年级历史上册(部编版)教学课件(所有课时)
2020人教版九年级历史上册(部编版)教学课件(所有课时)
第3课古代印度
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第二单元古代欧洲文明
2020人教版九年级历史上册(部编版)教学课件(所有课时)
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第8课基督教的兴起与传播
2020人教版九年级历史上册(部编版)教学课件(所有课时)
第6课希腊罗马古典文化
2020人教版九年级历史上册020人教版九年级历史上册(部编版)教学课件(所有课时)
第7课法兰克王国
2020人教版九年级历史上册(部编版)教学课件(所有课时)目录
0002页 0072页 0141页 0206页 0261页 0308页 0329页 0383页 0427页 0472页 0529页 0548页 0550页 0606页 0694页
第一单元古代亚非文明第2课古代两河流域第二单元古代欧洲文明第5课罗马城邦和罗马帝国第三单元封建时代的欧洲第8课基督教的兴起与传播第10课中世纪城市和大学的兴起第四单元封建时代的亚洲国家第13课阿拉伯帝国第14课西欧经济和社会的发展第16课探寻新航路第六单元资本主义制度的初步确立第19课美国的独立第七单元工业革命和工人运动的兴起第22课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起

人教部编版九年级上册第6课希腊罗马古典文化(共18张PPT)

第6课希腊罗马古典文化
文学和雕塑
文学之希腊神话
十二主神之七—— 宙斯：掌管天界，以贪花好色著名。赫拉：宙斯夫人，爱嫉妒。
波塞冬：掌管大海，暴躁，贪婪。阿波罗：太阳神，精明练达、老成持重。
雅典娜：智慧女神和女战神；智慧、理智、纯洁。阿佛洛狄忒：（维纳斯）爱，美和欲望之神。
阿耳忒弥斯：女猎神和月神，自由独立，热爱野外生活。
哲学和代表：苏格拉底、亚里士多德法学代表《十二铜表法》
公历的缘起：儒略历
解锁一个知识总结
【目标检测】
B 1.我们想了解早期希腊社会状况，我们可以查阅（）
A．《十二铜表法》 B．《荷马史诗》 C．《诺亚方舟》 D．《一千零一夜》
D 2.下列属于希腊建筑艺术的是（）
A.凯旋门 B.圆形竞技场 C.万神庙 D.帕特农神庙
合作讨论：结合所学，材料说明罗马法对当时和后世产生了什么影响？
对当时：维系和稳定罗马帝国的统治对后世：对世界的立法和司法都产生了重要影响
顺利闯过第四关
希腊文罗化马古典
文学和代表《荷马史诗》雕塑代表：宙斯像、《掷铁饼者》
代表：帕特农神庙建筑艺代表：大竞技场、万神庙、凯旋术学门等
包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部长篇史诗。反映前11～前9 世纪希腊的社会生活面貌，具有较高文学艺术和史料价值。
希腊雕塑
《掷铁饼者》
希腊人物的雕刻艺术达到了一种完美境界。
所属国家：古希腊，希腊雕刻家米隆作于约公元前450年。艺术类别：大理石雕复制品，高约152厘米成就：是古希腊雕塑艺术的里程碑，显示出希腊雕刻艺术已经完全成熟。地位：是希腊雕塑艺术中杰作之一
罗马法学发展脉络

第5课罗马城邦和罗马帝国课件-2021-2022学年部编版九年级历史上册

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历史
( D )8.(教材母题:教材P24插图)如下图所示,公元2世纪,地中海成为其内湖、版图达到最大的国家是(跨学科整合·地理)
A.古埃及
B.古希腊
C.罗马共和国 D.罗马帝国
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历史
( A )9.古罗马人将星期一称为lunae dies,盎格鲁—撒克逊人借译了该词,作Monandaeg,意即moon day,现代英文作 Monday,德语Montag,荷兰语maandag,西班牙语lunes,法语 lundi(均为星期一)等均源于该拉丁词。上述材料反映出(跨学科整合·英语) A.古罗马语言对欧洲多国语言有深远影响 B.古罗马帝国的疆域曾经包含了整个欧洲 C.古罗马的历法来源于古埃及人的太阳历 D.古罗马时期欧洲各民族相互联系很紧密
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历史
(3)材料三中的“他”是谁?“帝国进入黄金时代”的主要表现是什么?“他所开创的千秋霸业灰飞烟灭”的原因有哪些?(列出一条即可) “他”:屋大维。表现:帝国的版图横跨欧、亚、非三大洲,地中海成了罗马帝国的“内湖”。原因:陷入长期的政治、经济大危机,日耳曼人大举入侵。(列出一条即可)
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历史
三、罗马帝国的衰亡 1.罗马帝国走向衰亡的原因: (1)内因:3世纪,罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机。罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。 (2)外因:375年, 日耳曼人大举侵入罗马帝国。 2.罗马帝国的分裂:4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。 476 年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
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历史
材料三他在古罗马历史上是一个划时代的人物,首创“元首制”。当元老院授予他“奥古斯都”称号时,意味着帝国时代的开始,当他去世100多年后,帝国进入黄金时代。当他去世300 多年后,他所开创的千秋霸业灰飞烟灭,正所谓“皇图霸业笑谈间,不胜人生一场醉”。

人教部编版九年级上册第6课希腊罗马古典文化共25张PPT

帕特农神庙遗址
有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。这个句话反映了什么？
反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。
罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。罗马的代表性建筑，有可容纳近8万名观众的大竞技场，有引水道工程，还有庆祝胜利的凯旋门和宏大的宗教场所万神庙。
根据教材相关内容，试分析古罗马的建筑类型。
古罗马的建筑类型如下宗教建筑：神庙，祭坛公共建筑：剧场，浴场，广场，斗兽场；纪念性建筑：记功柱，凯旋门；道路工程建筑：桥梁，道路、供排水系统
大竞技场
万神庙
思考：古希腊、罗马建筑具有怎样的特点和影响？
规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合,公路四通八达等。
亚里士多德是一位百
科全书式的学者。他对许多学科都有贡献。亚里士多德是柏拉图的学生。他有一句名言： “吾爱吾师，无更爱真理。”亚里士多德解剖了许多动物，奠定了动物学的基础。他是逻辑学的创始人，提出的演绎等方法成为科学研究的方法论基础。
公元前427年，柏拉图（Plato ）出生于雅典，他自幼受到良好而完备的教育，少年时代勤奋好学、多才多艺且体格健壮。除了家庭的熏陶之外，给他影响最为深远的莫过于正直善辩的苏格拉底了，而苏格拉底以不敬神和蛊惑青年的罪名被处死的悲剧给柏拉图极大的刺激。随着年岁的增长，他对当时的政客、法典和习俗越来越感到厌恶，从而决心继承苏格拉底的哲学思想，并从事于缔造理想国家的理论研究。约公元前387年，他回到雅典创办他的著名学院，公元前347 年，柏拉图以八十岁高龄死于雅典。
苏格拉底和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”，被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。

人教(部编版)九年级历史上册第5课罗马城邦和罗马帝国(共28张PPT)

屋大维
公元前29年，屋大维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国。公元前27
年，屋大维成为最后的胜利者。
屋大维，罗马帝国的第一位元首，元首政制的创始人，统治罗马长达40年。前44年被恺撒指定为第一继承人并收为养子，恺撒被刺后登上政治舞台。先后打败共和派首领布鲁图和喀西、剥夺雷必达的军权、打败安东尼，消灭了古埃及的托勒密王朝，回罗马后开始掌握一切国家大权。前 30年，被确认为“终身保民官”，前29年获得“大元帅称号;前28年被元老院赐封为”奥古斯都“(意为神圣伟大) 。
古罗马角斗场
古罗马角斗士（地位最低贱的奴隶）
罗马共和国时期奴隶制盛行。奴隶被视为“是有生命的(或会说话的)工具”（亚里士多德）”，没有人身权利。罗马奴隶数量多、使用广、处境异常悲惨。
斯巴达克起义：
影响：在斯巴达克起义的沉重打击下，罗马共和国进一步衰落。公元前73年，斯巴达克和他的伙伴们不堪忍受角斗士的悲惨境地，决定起义。但计划泄漏，斯巴达克及伙伴共 78人提前起义，附近奴隶和破产农民纷纷前来投奔，起义人数增加到1万人。起义军纪律严明：禁止抢劫，不许打扰人民，战利品一律平分，向人民征集军需品都按价偿付。这些措施深得人民的拥护，起义队伍越战越强。但后来由于起义军内部出现分化给了罗马军队可趁之机，公元前71年起义军和罗马军展开决战，斯巴达克身先士卒，奋力冲击，在战斗中大腿被长矛刺伤，从马背上跌下来，他视死如归，仍继续战斗，最后壮烈牺牲。5万多名起义军英勇战死，6000多名被俘的奴隶被残忍钉死在十字架上。斯巴达克的余部继续战斗达十年之久。
第5课罗马城邦和罗马帝国
一、罗马城邦
意大利半岛气候良好，雨水充足，境内水系稠密，土地肥沃，适宜经营农业。东北部山地及南部河口沼泽地区

人教部编版九年级历史上册第6课《希腊罗马古典文化》课件(共29张PPT)

《苏格拉底之死》
在他心目中，言论自由与真理，更甚于生命。
古希腊是西方哲学的故乡
苏格拉底
Socrates 前469～前399 古希腊哲学家
柏拉图
Plato 前427～前347 古希腊哲学家思想家苏格拉底的学生
亚里士多德
Aristotle 前384～前322 哲学家科学家柏拉图的学生
“希腊三贤”
《荷马史诗》的主题是歌颂希腊民族的光荣史迹，赞美勇敢、正义、无私、勤劳等善良品质，讴歌克服一切困难的乐观精神，肯定人与生活的价值。
地位：是一部世界文学名作，它再现了古希腊社会图景，是研究早期希腊社会的重要史料。具有文学和史学双重价值。
《伊索寓言》
相传伊索是一个获释的奴隶，聪明绝顶，他一生创作了许多寓言故事。伊索寓言主要是通过一些动物的言行来寄寓道德教谕，著名的故事包括“狮子和老鼠”、“狐狸和仙鹤”、“披着羊皮的狼”和“狐狸和葡萄”等。伊索寓言通常短小精悍，思想性颇强，体现了古代希腊人的智慧，对后世全世界的文学都产生了影响。
类型文学雕塑建筑
古代希腊罗马古典文化
希腊
罗马
希腊神话、《荷马史诗》
罗马神话
宙斯像、掷铁饼者
雅典帕特农神庙
罗马竞技场、凯旋门、方尖碑
德谟克里特“原子论”，苏格
哲学拉底思考人类社会与“知识即
美德”，亚里士多德逻辑学
法学
历法
十二铜表法、万民法、经济法凯撒“儒略历”
中国式建筑——故宫
1、以宫殿和都城规划的成就最高，突出皇权至上思想和严密的等级观念； 2、特别注重群体组合的美，或取中轴对称院落式布局，或为自由式，以前者为主；
2、文学
《荷马史诗》
《伊利亚特》《奥德赛》

人教版九年级历史上册第5课罗马城邦和罗马帝国课件共21张PPT

雅典民主政治，人民大会是雅典最高权力机构
同
都是奴隶社会，都是海洋文明
十二铜表法
重要机构：元老院
最重要机构的职权：拥有军事领导权、外交权、财政权和宗教
监督权，是国家最高的行政和监督机构。
元老院的最高官职：执政官它在战争时期的名称：独裁官，出行象征权力的笞棒叫法西斯
拉丁语Fasces（束棒）——象征权力
(二)罗马共和国的征服与扩张 1.公元前3世纪初，征服了整个意大利半岛。
在斯巴达克起义的沉重打击下，罗马共和国进一步衰落。
（一）罗马共和国的消亡
公元前49年，凯撒控制了元老院，后来元老院任命他为终身独裁官。至此，罗马共和国名存实亡。
凯撒夺取了政权，获得了无限期的独裁权力，集执政官、独裁官等大权于一身，成为一个名副其实的军事独裁者，共和国名存实亡，元老院权力日渐削弱。凯撒改革实行的一些措施，触动了元老们的利益，引起元老贵族的不满。招来杀身之祸，被反对派刺死。
汉尼拔
交战国：迦太基
古罗马角斗士（地位最低贱的奴隶）
罗马共和国时期奴隶制盛行。奴隶被视为“是有生命的(或会说话的)工具” （亚里士多德）”，没有人身权利。罗马奴隶数量多、使用广、处境异常悲惨。奴隶来源于被征服地区的战俘和人口。
古罗马角斗场
罗马共和国的衰亡——斯巴达克起义
斯巴达克在反抗罗马征服的战争中负伤被俘，被训练成角斗士。公元前73年，斯巴达克和他的伙伴们因计划泄漏提前起义，附近奴隶和破产农民纷纷前来投奔，到公元前 72年已发展到12万人。后来由于起义军内部角斗士出现分化给了罗马军队可趁之机，公元前71 罗马斗兽场年起义军和罗马军展开决战，斯巴达克在战斗中壮烈牺牲。5万多名起义军英勇战死， 6000多名被俘的奴隶被残忍钉死在十字架上。斯巴达克的余部继续战斗达十年之久。

部编人教版九年级历史上册第5课-罗马城邦和罗马帝国

国“内湖”
黄金时期
有一句俗语叫“条条大道通__罗__马__”。
2、黄金时期
东汉
3、衰落
375年，被称为“蛮族”的日耳曼人大举侵入罗马帝国；4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，灭亡。和国
古罗马的兴衰史
BC27 罗马帝国
3、罗马共和国的扩张
第5课罗马城邦和罗马帝国
3、罗马共和国的扩张（2）控制西地中海地区罗马灭掉迦太基，控制了西地中海地区。
布匿
汉尼拔
战争
3、罗马共和国的扩张-（3）征服东地中海地区
公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。
4、衰落
角斗士又称剑斗士，古罗马时代将体格健壮的奴隶进行专门训练，他们手持短剑、盾牌或其他武器，在角斗场上以死相拼，博得观众的喝彩。一场角斗下来，场上留下的是一具具奴隶尸体。
2世纪罗马帝国
东罗马帝国
西罗马帝国
476 西罗马
帝国
兴发起展
扩鼎分衰张盛裂亡
第二单元古代欧洲文明
一、罗马城邦
1、地理位置：罗马城邦从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
2、兴起
公元前1000年，形成了许多城邦，即进入罗马“城邦时代”
城邦时代
2、罗马共和国时代
（1
公元前509年，罗马建立共和国。
罗马共和制
2、国家机关组成
元老院
①国家统治的决策权掌握在由 300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。
价值：是罗马第一部成文法，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。

第5课罗马城邦和罗马帝国24张PPT课件2021--2022学年部编版九年级历史上册第二单元

A．亚历山大帝国
B．罗马帝国
C．阿拉伯帝国
D．奥斯曼土耳其帝国
公元前8C 罗马建城
公元前509年建立共和国
公元前3世纪初统一意大利半岛
公元前264 至前146年
布匿战争
（VS迦太基）
公元前2C 称霸地中海
2世纪
版图达到最大
395年
帝国分裂
（东罗马帝国、西罗马帝国）
公元前27年
罗马帝国建立
476年
语中的非洲 Africa 即源于此。
二、罗马共和国（3）控制东地中海地区公：元前2世纪，罗马又
6.统治：
征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸
主。
罗马经3次马其顿战争，征服马其顿并控制了整个希腊，又通过叙利亚战争和外交手段，控制了西亚的部分地区。罗马称霸整个地中海地区。被征服民族曾进行英勇的反抗，均遭残酷镇压。
二、罗马共和国
7.衰落：斯巴达克起义
角（1）起义时间：公元前73年
（2）起义结果：但是最终被血腥镇压下去。
斗
（3）起义影响：在斯巴达克起士
义的沉重打击下，罗马共和
角斗士又称剑斗士，古罗马时代将体格健壮的奴隶进行专门训练，他们手持短剑、盾牌或其他武器，在角斗场上以死相拼，
பைடு நூலகம்
国进一步衰落。博得观众的喝彩。一场角斗下来，场上留
476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡。
罗马帝国除了与
北欧、印度有往
来，还与当时亚洲的哪个国家有往来？
材料1：公元前1世纪，欧洲罗马共和国执政官凯撒，
曾身穿一身丝袍出现在罗马大剧院，轰动一时。后来，
身着中国锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。

人教部编版历史九年级上第二单元第五课罗马城邦和罗马帝国 (共16张PPT)

第五课罗马城邦和罗马帝国
古代罗马的发展历史线索
罗马城建立
东罗马帝国罗马共和国
（公元前509年）（395年）罗马帝国（公元前27年）
西罗马帝国
西罗马帝国灭亡
（476年）
罗马共和国的建立地点：台伯河畔时间：公元前509年决策机关：元老院
罗马
形式上的最高权力机关：人民大会
意大利半岛
罗马的旗手和步兵战士
罗马帝国
（1）罗马帝国建立
• • • •
1）原因：共和制越来越不适应统一的需要。 2）标志：公元前27年，屋大维自称“元首”，独揽大权。 • 3)罗马帝国发展表现 • 到了2世纪，罗马成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国（地中海——罗马人的小澡盆）
罗马帝国的疆域
不列颠
边饮水的母狼发现了他们，并用自己的奶水哺育了他们。兄弟俩长大成人后，杀死外祖父，并建立新城。新城以罗慕洛的名字命名，称为罗马。至今，在意大利的罗马博物馆里，还陈列着“母狼乳婴”的铜像。学科网 zxxk
圆形大剧场是古罗马时期的著名建筑，中间为竞技场，是举行角斗士角斗、人兽搏斗的地方。通常在表演区的地面上铺一层沙子，因此这里也被称为“沙场”。后来这个词被进一步引申，人们把战场也称为“沙场” 了。
有关罗马城起源罗马城的奠基人是罗慕洛，神话传说他是战神马尔斯的儿子，和勒莫是孪生兄弟。他们生下来后不久，母亲就被杀死了。他的们的外祖父是当时意大利半岛上的一个国王，他弟弟为篡夺王传位，就派人把兄弟俩装在筐内，投入河中，想把他们淹死。不说料筐子被河边的树枝挂住，两个孩子大难不死。恰巧一只到河
• 罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡
想一想练一练

2020人教版九年级历史上册(部编版)电子课本课件【全册】

2020人教版九年级历史上册(部编版)电子课本课件【全册】目录
0002页 0074页 0162页 0227页 0260页 0284页 0306页 0331页 0351页 0427页 0446页 0499页 0541页 0594页 0682页
第一单元古代亚非文明第2课古代两河流域第二单元古代欧洲文明第5课罗马城邦和罗马帝国第三单元封建时代的欧洲第8课基督教的兴起与传播第10课中世纪城市和大学的兴起第四单元封建时代的亚洲国家第13课阿拉伯帝国第14课西欧经济和社会的发展第16课探寻新航路第六单元资本主义制度的初步确立第19课美国的独立第七单元工业革命和工人运动的兴起第22课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起
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第3课古代印度
2020人教版九古代欧洲文明
2020人教版九年级历史上册(部编版)电子课本课件【全册】
第6课希腊罗马古典文化
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第一单元古代亚非文明
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第1课古代埃及
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第2课古代两河流域
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第4课希腊城邦和亚历山大帝国
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第5课罗马城邦和罗马帝国

人教部编版九年级上册第5课罗马城邦和罗马帝国(共18张PPT)

③平民与贵族的矛盾并没有因此而消除，两者之间的斗争也并没有因此而终止。
布匿战争
(前3世纪—前2世纪)
第一次，罗马占上风第二次，迦太基先胜后败 (坎尼战役是世界军事上以少胜多的著名战役) 第三次，罗马大获全胜，征服迦太基
罗马共和国成为地中海霸主
罗马爆发严重的社会危机
斯巴达克起义时间：公元前73年结果：被血腥镇压意义：沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落
罗马实质：
元老院
执政官
公民大会
在元老院、执政官、公民大会三种权力之间，存
在严格的制约关系，彼此相互牵制，保持平衡。
这种政治体系被后人认为是古代经典的政治体系
之一，对后世的影响巨大。
《十二铜表法》
①《十二铜表法》是量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
②《十二铜表法》是古罗马第一部成文法典，是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。
维屋大
思考：
1、罗马共和国为什么会发展为罗马帝国？
社会危机严重,奴隶主企图建立独裁统治,以稳固政权。 2、罗马危机的表现有哪些？其实质是什么？
表现：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。
实质：奴隶制危机
三、罗马帝国的衰亡：
原因
内因：公元3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机(实质是奴隶制危机)；
公元前49年，凯撒获得无期限的独裁权力。在入主罗马之后实行一系列政策，使罗马由共和制向帝制转变迈出了关键的一步。
二、罗马帝国时间：公元前27年建立者：屋大维
屋大维原为凯撒的甥孙。公元前44年, 他被凯撒收为养子并指定为继承人。凯撒被刺后,他于公元前27年登上政治舞台，成为古罗马帝国开国皇帝(公元前 27年～公元14年)。罗马共和国被罗马帝国所取代。

人教部编版九年级历史上册课件第5课罗马城邦和罗马帝国共41张PPT

奴隶主的乐园，奴隶的地狱 ——古罗马角斗场
角斗士
罗马斗兽场
虽然失败，但动摇了罗马共和国的统治。
一二探究点：罗马帝国
1.背景：（1）公元前49年，凯撒率军进攻罗马城，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官（2）凯撒被谋杀，内战又起。公元前31年，屋大维成为最后的胜利凯撒 Julius Caesar 者约前100～前44
（3）颁布《十二铜表法》《十二铜表法》
时间：公元前450年左右
原因：平民和贵族斗争的产物内容包括民法、刑法和诉讼程序，基本内容：上是习惯法的汇编；明确维护私有财产和贵族既得利益
评价Βιβλιοθήκη 平民的胜利，有了成文法就得按律作用：判决和量刑。维护的仍是贵族利益
地位：古罗马第一部成文法；始终是罗马的基本法。
罗马人的汉噩尼梦拔
• ——
汉尼拔为了培植足以与罗马抗衡的力量，率军进占伊比利亚半岛，并将在那里建立了新迦太基。在羽翼丰满后，在公元前218年他率军横越被视为罗马天然屏障的阿尔卑斯山，联合当地的高卢人，在意大利各处击溃罗马军队，其中在坎尼战役后，罗马约7万人的军队更被全歼。可是罗马同盟的基础太厚，汉尼拔不能完全将其瓦解，这使得罗马获得喘息机会。在公元前212年起，罗马转入反攻状态，直攻迦太基，使得汉尼拔被逼回师去援救。结果汉尼拔因千里驰援，致使兵力下降，而其兵士亦显得疲态毕露，最后于扎马战役被科尔内利乌斯·西庇阿被击败，而经此一役，迦太基已经再无力与罗马争斗了。
迦太基城复原图
迦太基遗址
4.斯巴达克起义（1）背景： ①在扩张过程中，大量被征服地区的人被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主要生产者哪哪 ②奴隶，特别是角斗士，在罗马的地位极里里其低下。奴隶起义不断发生就有（2）地位：斯巴达克起义影响最大有压（3）时间：公元前73年反迫（4）进程：斯巴达克发动奴隶起义，起义队抗伍迅速发展，多次打败罗马军团（5）结果：最终被镇压下去（6）意义：在斯巴达克起义的沉重打几下，罗马共和国进一步衰落

人教版历史九年级上册(新编)《第5课罗马城邦和罗马帝国》(说课稿)

人教版历史九年级上册（新编）《第5课罗马城邦和罗马帝国》（说课稿）一. 教材分析《第5课罗马城邦和罗马帝国》是人教版历史九年级上册的一课，主要讲述了罗马城的建立、罗马共和国的兴衰、罗马帝国的繁荣以及其对后世的影响。

本课内容丰富，涉及罗马制度、经济发展、社会风貌、文化成就等多个方面，旨在让学生了解罗马历史的发展脉络，认识罗马帝国在历史上的重要地位。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。

但在学习本课内容时，学生可能对古罗马的制度、法律体系等方面的理解存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解，帮助学生更好地掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解罗马城的建立、罗马共和国的兴衰、罗马帝国的繁荣以及其对后世的影响；掌握罗马制度、经济发展、社会风貌、文化成就等方面的知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的批判性思维，认识人类文明的发展历程，增强民族自豪感和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：罗马城的建立、罗马共和国的兴衰、罗马帝国的繁荣以及其对后世的影响。

2.教学难点：罗马制度、经济发展、社会风貌、文化成就等方面的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图、文献资料等教学手段，直观展示古罗马的历史风貌，帮助学生更好地理解知识。

六. 说教学过程1.导入新课：以一个问题引发学生思考，如“为什么罗马帝国能够成为古代世界的霸主？”激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解罗马城的建立、罗马共和国的兴衰、罗马帝国的繁荣以及其对后世的影响。

3.合作探讨：分组讨论罗马制度、经济发展、社会风貌、文化成就等方面的知识，引导学生深入思考。