【历史】8.3《明治维新》江苏专用(新人教选修1)
(人教新课标)高中历史选修一课件第8单元 第3课 明治维新
——《涩泽子爵· 话论语》
材料三
(日本明治维新时)改革的动力是西化„„英国模式自然作为铁
路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模
范；法国模式用来改革法制，改革军事(后来采用普鲁士模式)；海军当
然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的外国专家，在日本人
答案
(4)殖产兴业
①引进西方先进的 生产技术 、设备和人才，建立“样板”企业，供
私企效仿。
②建设近代 交通通信 事业，为工业的发展奠定基础。
2.特点
大力扶植和保护私人资本主义 的发展。建立了许多资本主义企业，构
成了日本资本主义发展的一个特征。
名师指津
答案
三 倡导“文明开化”
1.含义 政府大力倡导学习西方 资本主义文明 。 2.措施 (1)派学生到 欧美国家留学 ，翻译西方著作，让更多日本人认识和了解 西方文明。
第八单元
日本明治维新
第3课
明治维新
目标导航
1.从“除旧”和“布新”两方面，概述明治维新在政治、经济、军事、 文化方面的基本内容。(重点) 2.认识明治政府的措施对日本近代化的促进作用。(难点)
栏目 索引
基础知识导学 重点难点探究
梳理·识记·点拨 理解·深化·探究
随堂达标检测
教材问题解答
巩固·应用·反馈
(2)废藩臵县，中央集权加强 (3)实现形式上的“四民平等”
(1)工场手工业发展
(1)资本主义迅速发展，实现工业化
(2)封建领主土地所有制 (2)土地私有，统一征收地税
军事 文化 对外
武士是职业军人
征兵制，建立新式军队 推行文明开化，发展近代教育
历史选修1人教新课标8.3明治维新教案
第八单元日本明治维新第3课明治维新★课标要求了解明治维新的主要内容，理解近代化道路的多样性。
★教学目标：（一）知识与目标：1、了解明治维新的四项措施：废除旧体制、发展新经济、倡导文明开化、建立新军队。
2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响。
（二）过程与方法：1、分析政治改革对经济发展的影响。
2、通过分析图表认识日本发展资本主义工业与英美等国的不同。
3、正确看待日本的文明开化，学习外来先进文化的作用及需要注意的问题。
4、对日本军事改革对世界的影响进行问题探究。
（三）情感态度与价值观：1、符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。
2、对待外来文化需要正确认识。
★教学重点与难点：重点：明治维新的主要内容及其影响。
难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。
★教材内容分析与建议：本课教材是本单元的重点，从四个方面介绍了明治维新的主要措施及其影响。
在政治上以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制；经济上动用政府力量大力推进资本主义经济的发展；文化上用西方资本主义文化改造旧文化，并同时进行教育改革；军事上新建一支符合资本主义发展需要的新式军队。
本课内容丰富，建议学习时注意前后教材的联系，以及同英国资本主义发展和中国近代史的有关知识结合起来加深理解。
★教学过程及要点：〔新课导入〕采用讲故事导入法：一般国家的纸币上，都是印着开国之父或历史名君的头像，但日本却有些特别，在1 000日元的纸币上，印着有日本“国民作家”之称的一代文豪夏目漱石（1867—1916年）穿西装的头像。
夏目漱石的成名处女作是《我是猫》，这部长篇小说通过这只猫的眼睛，俯视日本当时的社会与20世纪所谓现代文明的大潮，并以连珠般的妙语警句极尽嬉笑怒骂，化嘲笑为利刃，直刺向“恃众凭势，胡作非为”的拜金主义。
鲁迅曾以“轻快洒脱，富于机智”评价该作品。
日本最大面值的钞票是万元大钞，上面印的头像是穿和服的福泽谕吉（1834—1901年），即日本近代史上维新派的精神领袖，也是“脱亚入欧”论的始作俑者。
高中人教版历史选修一课件：8.3《 明治维新》
4.殖产兴业（核心）
方 针：
措 施：
创办官营企业
扶持私人资本主义企业
官营企业，发展交通通信事业--军事工业-模范工厂--劝业政策—廉价转让
政府扶植和保护大资本家
特 为日本奠定了工业化的基础；日本掀起了工业 点：革命的热潮，仅用30年时间，建立起完整工业
体系，由农业国变为工业国。
为什么大久保利通坚持“诱导奖励”政策？
从性质来看，明治维新是一次以农民为主力、 资产阶级同资产阶级化下级武士结成联盟、以资产 阶级化下级武士为领导的资产阶级性质的改革运 动。
1.改革前日本的国内经济有何新气象？ 发展如何？给日本带来哪些影响？ 2.当时的日本，幕府的统治状况怎么 样？有哪些表现？ 3.日本的国门被谁打开？
改革背景一：内因
1874年五六月间，大久保利通提出了《关于 殖产兴业建议书》，其中写道：“大凡国之强弱 系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多 寡。物产之多寡，虽依赖于人民致力工业与否， 但寻其根源，又无不依赖于政府官员诱导奖励之 力。”
明治维新的目的在于富国强兵，而富国强兵的 关键又在于鼓励发展资本主义工商业；日本当时 民智未开，经济落后，人民群众缺乏创办工业的 勇气、信心、技术、资金等。因此需要政府的大 力扶持。
明治维新后，日本经济的近代化表现为工业 化，在“殖产兴业”政策的推动下，日本的工业化 迅速展开，试从主导力量、推进的步骤、企业的归 属等方面概括日本工业化的特点。
主导力量：属于政府主导型的近代化模式； 推进步骤： a.国营企业示范作用：引进西方科技，兴办国营企业；兴 建近代交通、通信业。（国营企业的转让） 私人资本主义发展：政府扶植和保护。 b.两次工业革命交叉进行，迅速较快。 企业归属：得到政府扶持的大资本家控制了大部分近代工 业。
人教版高二历史选修一8.3 明治维新 课件(共17张PPT)
（1）据材料一，结合所学知识，列举促使“四民渐得自由之权” 的具体改革措施。“四民”“均为皇国一般之民”对日本历史发展 有何意义？（3分）
措施：明治政府废除封建等级制度；宣布“四民平等” ；取消武士特权（废除 贵族称号）（规定平民可以自由择业和迁徙，允许华族、士族和平民之间通婚）。 意义：促进资本主义发展。
1947年《日本国宪法》 第一条 天皇是日本国的象征，是日本国民整体的 象征，其地位以主权所在的全体日本国民的意志为 依据。 第三条 天皇有关国事的一切行为，必须有内阁的 建议和承认，由内阁负其责任。 第六条 天皇根据国会的提名任命内阁总理大臣。 天皇根据内阁的提名任命担任最高法院院长的法官。 第七条 天皇根据内阁的建议与承认，为国民行使 下列有关国事的行为： 一、公布宪法修正案、法律、政令及条约…… 第九条 日本国民衷心谋求基于正义与秩序的国际 和平，永远放弃以国权发动的战争、武力威胁或武 力行使作为解决国际争端的手段。为达到前项目的， 不保持陆海空军及其他战争力量，不承认国家的交 战权。 第四十一条 国会是国家的最高权力机关，是国家 唯一的立法机关。
【历史选修一】
第八单元日本明治维新 （明治维新和走向世界的日本）
古代天皇制
近代天皇制
象征天皇制
奴隶社会
封建社会
资本主义社会
大化革新
明治维新
战后民 主改革
学习目标
1、明治维新的主要过程和基本内容。
2、分析明治维新在日本近代化过程中的历 史地位；理解近代化道路的多样性。
基础知识
废除 发展 倡导
废除封建等级制
——美 威廉•麦克尼尔《世界史》
（2）据材料二，指出日本政府扮演“中心角色”主要措施，除此以 外，概括日本工业化发展的独特性表现。(4分)
人教版高中历史选修一第八单元8.3日本明治维新教学设计
2.多媒体展示：播放与日本明治维新相关的历史图片和视频资料，让学生直观地感受明治维新的历史背景，激发他们的学习兴趣。
3.铺垫知识：简要回顾日本封建社会的历史，为学生学习明治维新奠定基础。
1.请学生撰写一篇关于明治维新的短文，要求涵盖明治维新的背景、主要内容、成功原因及其对日本现代化的影响。文章结构要清晰，观点明确，不少于800字。
2.设计一道比较分析题，要求学生比较明治维新与我国洋务运动的异同，并分析两者成败的原因。要求论述充分，逻辑严密，不少于600字。
3.结合所学知识，让学生思考明治维新对中国现代化进程的启示，并撰写一篇心得体会。要求观点独到，具有现实意义，不少于500字。
1.学生对历史事件的好奇心，激发其学习兴趣，引导他们主动探究明治维新的相关知识。
2.学生在历史知识体系中的薄弱环节，有针对性地进行讲解，帮助他们建立完整的历史知识框架。
3.学生在分析问题时，可能存在片面性和表面化，教师应引导他们运用批判性思维，深入挖掘历史事件的本质。
4.针对学生合作探究能力不足的问题，教师应组织多样化的课堂活动，培养学生团队协作和交流表达能力。
4.比较明治维新与中国洋务运动的异同，提高学生的比较分析能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，形象地展示日本明治维新的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生运用史料分析，培养其历史思维和史料实证能力。
3.组织课堂讨论，让学生分组探讨明治维新的成功原因及其对日本现代化的影响，提高学生的合作探究能力。
人教课标版高中历史选修1教案：8.3《明治维新》 .doc
第3课明治维新教学目标：一、知识与能力：明治维新的内容、特点、影响。
分析理解日本发展资本主义工业与英国、美国的不同，认识学习外来先进文化的作用及需要注意的问题；认识日本军事改革对世界的影响。
二、过程与方法：问题探究、历史比较。
三、情感态度价值观：符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响；对待外来文化需要正确的认识。
教学重点：明治维新的内容及影响。
教学难点：明治政府发展资本主义经济的措施及特点。
课型：新授课教法：研讨法教具：多媒体投影仪课时：一课时教学过程：【导入新课】1、学生总结回答第一第二课介绍的明治维新背景2、教师指出：本课将重点介绍明治维新的主要内容，并透视维新运动的意义。
3、学生阅读P114的导言，问：《五条誓文》你能看出哪些信息？【讲授新课】一、明治维新的含义：教师从狭义和广义两方面解释。
【思维启迪】1：学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。
但有些学者主张：“明治维新”应理解为一次“明治革命”；而另—些学者则提出“明治中兴”的解释。
问题： (1)你认为其中哪一种观点更合理?为什么?(2)请说明另外两种观点的可以理解之处。
“改革”说：“明治维新”由天皇主持，自上而下完成。
日本由此走上资本主义发展的道路。
“革命”说：“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政。
“中兴”说：维新前，日本遭外来侵略，天皇被幕府架空。
维新后，天皇重掌朝政，促进了经济发展，维护了民族独立。
二、明治维新的目的：实现民族振兴、摆脱外来压迫、发展资本主义，最终巩固明治政府的统治。
三、明治维新的内容：（一）政治上：废除旧体制——以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制！1、废藩置县，加强中央集权：（1）措施：①取消幕府的封建领地，逐步收回各藩领地和人民的统治权；②1871年，明治政府以武力为后盾，宣布“废藩置县”，置3府72县；③将大名迁居东京。
高中历史 8.3《明治维新》学案 新人教版选修1
高中历史 8.3《明治维新》学案新人教版选修1学习方法点拨本节内容主要是明治维新的主要改革措施，学习时首先要注意归纳明治维新的两个显著特点：一是“破旧”，通过“废藩置县”废除了封建割据局面，建立起中央集权体制；通过实行新的身份制，实行了形式上的“四民平等”。
二是“立新”，主要有“殖产兴业”，发展近代工业；“文明开化”，吸收西方文化和技术，实行全盘欧化等。
其次，应注意分析上述措施的资本主义性质，理解明治维新使封建落后的日本走上了发展资本主义的道路。
教材自学导引与解读一、废除旧体制1．加强中央集权⑴内容A．取消幕府的①，逐步收回各藩领地和人民的统治权。
B．1871年，政府宣布“②”，由中央派官员直接进行管理。
C．原各藩大名迁居③。
⑵作用：开始建立起统一的④。
2．废除封建等级制度⑴内容A．取消大名和公卿的名称，改称“⑤”，武土改称“⑥”，其他一律称为“平民”。
确立皇族、华族、士族和⑦等四种身份。
B．宣布“⑧”，废除武士佩刀和“格杀勿论”的特权。
C．以⑨形式，逐步收回华族和士族的俸禄和禄米。
⑵作用：建立起了适应资本主义经济发展的新的⑩。
【拓展点拨】明治维新使一种适应资本主义经济发展的新的社会体制开始建立起来，华族和士族的上层利用政府补偿金投资新兴工业，成为资本家；许多士族下层因为贫困不得不进入工厂做工谋生。
【自我校对】①封建领地；②废藩置县；③东京；④中央集权国家；⑤华族；⑥士族；⑦平民；⑧四民平等；⑨公债补偿；⑩社会体制；二、发展新经济1．措施⑴币制改革：1871年，以金本位的纸币①作为全国唯一的货币。
⑵土地改革A．措施：废除②土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖。
B．影响：③经营农业的积极性提高，促进了农业的发展。
⑶地税改革：一律按地价的3％向土地所有人征收④并以货币支付。
⑷殖产兴业A．引进先进的⑤、设备和人才，建立“样板”企业，供私企效仿。
B．建设近代⑥事业，为工业发展奠定基础。
2．特点：大力扶植和保护⑦的发展。
高中历史人教版选修一83 明治维新 (人教版选修1)精品PPT课件
基础导学
核心考点
教材题解
课程标准 概述明治维新的主要过程及基本内容，理解近代化道
路的多样性。 内容解读 1．掌握明治维新的内容。 2．认识日本走上近代化道路的特点。
基础导学
核心考点
教材题解
一、废除旧体制
1．加强中央集权
(1)内容 ①取消幕府的_封__建__领__地__，逐步收回各藩领地和人民的统
基础导学
核心考点
教材题解
材料二 日本派出使团到欧洲国家考察。从明治四年到明 治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，遍访 了欧美诸国，参观调查了工厂、火车、电线、邮政储会 所、金银铸造和铸铁所……大久保利通归国后即就任了内 务卿，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧产业各部门 调查研究的成果开始在日本生根开花。
基础导学
核心考点
教材题解
明治维新的主要内容及其影响
【角度1】► 明治维新中“废藩置县”政策的实质是什么？ 提示 消除封建割据，维护国家统一。
【角度2】► 日本明治维新军事改革有什么突出特点？ 提示 ①虽然采用西方军事技术和军事制度，但灌输武士 道精神，宣传效忠天皇。②以对外扩张为目的。
基础导学
核心考点
——[日]安冈昭男《日本近代史》 请回答： (1)依据材料概括俄、日两国为推行改革各自进行了哪些 准备？
基础导学
革在建立新的经济文化方面没有 突破，而日本则建立起全新的经济文化制度。依据材料分 析俄国改革“没有突破”的原因何在？结合所学知知指出 日本是怎样“建立起全新的经济文化制度”的？ 答案 (1)俄：成立机构，制定改革方案；日本：派出使 团，考察先进国家。 (2)原因：贵族和地主参与制定方案，方案多考虑地主利 益，方案只涉及土地制度。日：废除领主土地所有制，承 认土地私有；殖产兴业，大力促进工业化；文明西化。
高中历史选修一教学设计8.3明治维新人教版
3.鼓励学生关注历史与现实的关系，思考明治维新对国家现代化进程的启示。
4.提醒学生课后复习，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的明治维新相关知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习题，包括选择题、简答题等，旨在检验学生对明治维新知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈，针对学生存在的问题进行讲解。
3.教师挑选部分典型题目，组织学生进行课堂讨论，提高学生的历史思维能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结明治维新的背景、主要内容、影响等。
4.培养学生勇于探索、积极进取的精神，激发学生对国家现代化建设的责任感和使命感。
5.引导学生树立正确的历史观，关注国家发展，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
本章节的教学对象是高中学生，他们对日本历史已有一定的了解，具备基本的历史知识和分析能力。在知识储备方面，学生已经学习过世界近现代史的相关内容，对明治维新的背景、过程及影响有一定的认识。但在深入了解明治维新的具体措施、性质及其在日本现代化进程中的作用等方面，学生可能还存在一定的困惑。
（2）运用多媒体教学手段，展示明治维新时期的图片、史料，增强学生对历史事件的感知。
（3）组织学生进行小组合作学习，鼓励学生分享观点，提高学生的团队协作能力和历史思维能力。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过提问方式，引导学生回顾日本历史，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课讲解：详细讲解明治维新的背景、主要内容、影响等，突出重点，突破难点。
历史：8.3课《明治维新》课件(新人教版选修1)
(1)材料一透露的信息反映了日本明治政府改革军事之目 (1)材料一透露的信息反映了日本明治政府改革军事之目 的是什么？改革军事的内容又是什么？ 的是什么？改革军事的内容又是什么？
目的在于对外侵略扩张， 目的在于对外侵略扩张，为大资产阶级 开拓国外市场。 开拓国外市场。 改革军事的主要内容之一就是实行征兵制， 改革军事的主要内容之一就是实行征兵制， 建立一支绝对忠于天皇的常备军。
学习延伸
.
日本明治维新和俄国1861 日本明治维新和俄国1861 年改革的相同点和不同点
资本主义发展到一定阶段的要求； 资本主义发展到一定阶段的要求；都面临着统治 背景： 背景： 危机而被迫进行改革。 危机而被迫进行改革。 都由统治者实行自上而下资产阶级性质的改革。 性质： 都由统治者实行自上而下资产阶级性质的改革。 性质： A.有利于资本主义发展 有利于资本主义发展 B.都有大量封建残余势力 都有大量封建残余势力 都在改革后对外侵略扩张 影响 C.都在改革后对外侵略扩张 D.都是本国历史发展的转折点 由封建社 都是本国历史发展的转折点,由封建社 都是本国历史发展的转折点 会逐步过渡到资本主义。 会逐步过渡到资本主义。
领导
日本在推翻幕府统治后由明治政府自上而 下实行改革； 下实行改革； 俄国是沙皇自上而下， 俄国是沙皇自上而下，签署废奴法令而进行 日本以各种法令鼓励发展资本主义工商业； 日本以各种法令鼓励发展资本主义工商业； 俄国则以解放农奴， 俄国则以解放农奴，赎买份地方式进行
内容
材料一： 苟有国则有兵备， 材料一：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不 各就其役。” 各就其役。 ——1872年征兵告谕 年征兵告谕 材料二： 材料二：1868年4月6日，明治天皇在《御笔信》中 年 月 日 明治天皇在《御笔信》 郑重宣布： 经营天下，安抚汝等亿兆， 郑重宣布：“经营天下，安抚汝等亿兆，欲开拓万 里波涛，布国威于四方。” 里波涛，布国威于四方。
人教版高中历史选修一课件-8.3 明治维新(共41张PPT)
回顾前课 内忧外患
失败
尊王攘夷
倒幕运动
形式上结束了幕府统治
1868年戊 辰战争 彻底结束幕府统治，建立明治政府
1868年开始
第3结课合、下表预习课文：
明项目治维新内 容
目的
政治
经济
文化
军事
废藩置县
县 县
县
京 都
县
县 县
县
大县
县阪
县
三府七十二县 县 县
县县
东 京
县县
下面哪个阶级对新政府最有威胁？
（三）、倡导文明开化
明治政府在推广“殖产兴业”政策时特别注意从
西方引进先进技术和设备，以提高日本的生产力水
平。但只引进先进技术设备是不够的，还必须学会
和掌握这些技术，因此明治政府大力倡导学习西方
资本主义文明，即所谓“文明开化”。
“文明开化”政策内容主要有以下三个方面 ：1.派遣留学生，翻译西方著作。 2. 进行教育改革，建立近代教育体制。逐步建
日本发展工业之际，英国等国已开始了第二次工业革 命，为了赶上发达国家，日本在进行第一次工业革命
的同时，吸收第二次工业革命的先进成果。
具体表现为：①日本政府引进国外先进技术设备创办 工厂，建设交通通讯事业。英国工业革命主要技术都 是自己研发的。②日本政府对私人资本主义的发展大 力扶持和保护，而英国实行自由主义经济政策。③日 本利用政府力量拓展海外市场，而英国主要利用殖民
“大凡国之强弱系于人民之贫富，而人民之贫富 系于物产之多寡。物产之多寡，虽依赖于人民致力 于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱 导奖励之力。”
请思考：从材料中可以看出日本 采取了怎样的政策？
政府大力扶植私人“殖产兴业 ”
人教版高中历史选修一第八单元第3课《明治维新》精品设计(8页)
人教版高中历史选修一第八单元第3课《明治维新》精品设计（8页）《明治维新》教案设计一、教材分析：本课内容是本单元的重点，从四个方面介绍了明治维新的主要措施及其影响。
在政治上以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制；经济上动用政府力量大力推进资本主义经济的发展；文化上用西方资本主义文化改造旧文化，并同时进行教育改革；军事上新建一支符合资本主义发展需要的新式军队。
本课内容丰富，建议学习时注意前后教材的联系，以及同英国资本主义发展和中国近代史的有关知识结合起来加深理解。
二、教学目标1．知识与能力：通过讲述废除旧体制，让学生明白政治改革对经济的影响；通过对明治政府发展经济措施和特点的分析，使学生了解其资本主义工业的发展与美英的不同；而通过对明治政府文化和军事方面的学习，有可以教会学生如何对待外来文化以及在学习中应注意的问题等。
2．过程与方法：通过问题探究和史料的研读，既可以培养学生的阅读、思考并提取有效信息的能力，同时对学生“论从史出”的学习方法也是一种培养。
3．情感、态度和价值观：日本的改革使日本走上了近代化的道路，使学生明白符合时代潮流的改革对社会发展的深刻影响。
三、教学重难点1.重点：明治维新的主要内容及其影响。
2.难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。
探讨明治维新成功的原因。
四、教学方法合作探究法、讨论法、启发法五、教具多媒体课件六、教学时间1课时七、教学设计【情境导入】2.发展新经济(1)币制改革1871年币制改革，以金本位的纸币日元作为全国唯一货币。
(2)土地改革1872年废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖。
1873年，颁布地税改革法令，一律按地价的3% 向土地所有者征收土地税，新土地税以货币支付。
作用：提高农业生产积极性，农村的商品经济得到发展；同时，政府财政收入也稳步提高，为国家的工业化政策提供了有力的保证。
(3)“殖产兴业”政策（黑板板书）①利用政府力量引进技术和设备，创办“样板”企业，供私人企业效仿；②利用政府力量大力扶植和保护私人资本主义的发展。
人教版高中历史选修一第八单元8.3日本明治维新教学设计
选修一第八单元第三课日本明治维新教学设计一、教学目标1、知识与能力：了解日本明治维新的历史背景，归纳日本明治维新的主要内容，评价其历史作用；通过课前的自主学习和课堂探究活动，培养学生独立思考和学会从有关材料中提取信息的能力。
2、方法与过程：通过图表法归纳知识线索，运用史料分析法突破难点，进而养成论从史出、史论结合的思辩习惯。
3、情感态度与价值观：通过学习本课培养学生理性、客观看待历史的思维意识；让学生理解改革是社会进步的动力，让学生懂得改革是充满阻力的、过程是艰难的，但要有鉴定的信念和态度，改革才能完成。
二、教学重、难点1、重点：明治维新的内容及历史影响2、难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点三、教学模式依据高二学生的现有知识储备以及分析问题的能力特征，结合选修模块教材编写的特点，在教学模式上采取学案教学法，即课前学生依据教师给出的学案自主梳理和落实教材主干知识，培养学生自主学习的意识和行为习惯，为课堂师生间的互动奠定基础，以便更充分地发挥学生在课堂学习的主体地位，提升学生学习的自信与能力。
四、教学流程（一）新课导入：1853年七月，一支由黑色近代铁甲军舰组成的舰队开到日本江户湾口，六十三门大炮力压江户湾二十门大炮，在不开国就开火的强硬威吓下，日本最终于次年同意与美国签定第一个不平等条约——《日美亲善条约》。
此后其他西方列强紧紧跟随美国，纷纷与日本签定亲善条约，日本被迫结束锁国时代。
这就是日本著名的“黑船事件”，其后日本的幕府统治不断走向灭亡，最终建立起明治政府，开始了日本近代史上最重要的变革——明治维新。
（设计思路：通过“黑船事件”导入明治维新的历史背景，生动、形象，有助于激发学生的兴趣和思考，为本课学习奠定基础。
）（二）新课推进：第一环节整合教材，梳理脉络，化繁为简；师生互动，明确基础◆知识整合一：明治维新的背景一、明治维新的背景1、必要性：（1）内忧：德川幕府的统治危机政治上：、使各阶层对幕府统治强烈不满，阶级对立，矛盾激化（尤其迫切希望改变现状）外交上：政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势经济上：商品经济发展，但政策阻碍资本主义发展（根本原因）（2）外患：1853“”后，外国入侵，被迫签订不平等条约，民族危机加深（直接原因）2、可能性：经济实力增强；的中下层武士的领导；国际上无暇顾及而基本中立34、目的：对内：巩固，富国强兵对外：挽救，对外扩张【合作探究一】阅读材料请回答：材料一今世的诸侯，不论大小……都是对富商卑躬屈膝，以期能向他们借钱，并仰赖江户、京都等地的商人以维生计。
人教版高中历史选修一第八单元第3课《明治维新》优秀课件(26张)(共26张PPT)
“脱亚入欧”
“如果想使日本文明进步，就必须 以欧洲文明为目标，确定它为一切 议论的标准，以这个标准来衡量事 物的利害得失”。
——福泽谕吉《文明论概略》
鹿鸣馆
四、军事上：建立新军队
1、措施： ①实行义务兵役制，建立常备军 ②购买武器，建军工企业，改进军事装备 ③设立军事院校，培养军事指挥人才 2、特点：
一、政治上：废除旧体制
1、加强中央集权，废藩置县 2、废除封建等级制度，四民平等
①确立四种身份；
皇族
四民平等
华族 士族 平
民
一、政治上：废除旧体制
1、加强中央集权，废藩置县 2、废除封建等级制度，四民平等
①确立四种身份； ②宣布“四民平等”，废除武士特权；
平民有了更多的自由
废除武士特权
历史小常识
接受武士道教育；军队只向天皇负责 3、影响： 增强国防力量，摆脱民族危机，实现民族独 立； 带有浓厚军国主义色彩，很快走上对外扩张 道路。
本课小结：
废除旧体制---中央集权国家建立 发展新经济---政府扶植资本主义发展 “文明开化”---全面西化再更新改造 建立新军队---武士道精神下的新军队
有，允许土地买卖。 作用：提高土地所有者积极性，促进农业发展 3、地税改革 措施：一律按地价3%征收土地税，以货币形式支 付 作用：a 推动了农村商品经济发展
b 增加政府财政收入 c 为国家工业化政策提供有力保障
殖产兴业——
运用国家政权的力量，以各种
政策为杠杆，用国库资金来加速资 本原始积累的过程，并且以国营军 工企业为主导，按照西方的样板， 大力扶持日本资本主义的成长。
19世纪中期的日本在怎样的背 景下开始明治维新的？
人教高中历史选修1 8.3明治维新 (共36张PPT)
三府七十二县
县
京
县
都
县县
县 县
县
县县
东
大县
京
县阪
县
县 县
县县
由中央派遣官员进行管理，统一的中央集权
国家开始建立起来。
天皇
皇族
封
将军
建
四
等
大名
华族 民
级
平
制
武士
士族 等
度
平民
贱民
废除武士特权
适应资本主义经济发展的新的社会体制开始建立，为资 本主义的发展提供了自由劳动力
日本明治维新与中国戊戌变法对比表
作用： 为摆脱民族危机，实现独立富强，并
走上对外扩张道路奠定基础。
1881年在自由民 权运动的冲击推 动下，政府被迫 宣布制定宪法， 10年内召开国会
1872年的《立国宪议》
《大日本帝国宪法》颁布仪式（1889年2月11日）
《日本帝国宪法》1889年--君主立宪制
1、颁布的背景： 2、蓝本是： 3、内容： A：天皇权利、臣民权利 B：议会 C：内阁 D：枢密院 4、标志：__________政体确立 5、评价： A、进步性：1) 承认了人民的___，形式上确立了 _______的国家体制，是_____进步 2）标志__________政体确立,标志着_____的统治秩序 基本确立，巩固了明治维新后确立的_______制度 B、局限性：具有浓厚的封建性，国家主权仍掌握在 ____手里
【重难点分析】 分析倒幕武装迅速打败幕府军队的原因。
方法点拨：决定战争的胜负的因素：人心所向、 实力对比、斗争策略、国际援助等。
1）国内： ①幕府统治不得人心，遭到广泛痛恨。 ②更多的大名与幕府决裂，参与倒幕战争；
【精品】高中历史人教版选修一课件：8-3明治维新
及早，并与自身民族文化融合，对维新运动起了很大的推动作用。
3．改革的主观因素 (1) 领袖人物：改革派骨干多为资产阶级化的知识分子，具
有政治斗争经验和政治才干。(2)国家政权：明治政权掌握在改革
派手中，改革成为政府的一致行动和基本国策，保证了改革的顺 利进行。(3)人民群众：倒幕派重府是如何废除封建等级制度以适应资本主义 发展需要的？明治政府发展资本主义工业有何特点
1．废除封建等级 (1) 废除封建等级制度，取而代之的是皇族、华族、士族和 平民四种身份，并宣布“四民平等”。 (2) 平民可以自由择业和迁徙，为资本主义发展提供了大量
的自由劳动力。
(3) 明治政府用公债补偿形式收回华族和士族的俸禄和禄米，
2．表现
欧美 国家留学，翻译西方著作。 (1)派遣学生到______
(2) 仿 照 欧 美 国 家 模 式 ， 进 行 教 育 改 革 ， 建 立 近 代 教育体制 文部省 ，统一管理全国教育。 _____________ 。1871年成立_________
(3)生活习俗方面，大力推进西化。
四、建立新军队
开始建立起统一的中
央集权国家 资本主义
四民平等 废除 确立了皇族、 公债补偿 _____、士族和____ 建立起适应_________ 封建 等四种身份；宣布“________”， 经济发展的新的社会 等级 废除特权；以__________的形式 体制
思维拓展1
“废藩置县”有何政治、经济意义？
【提示】
使他们的上层也可利用巨额公债投资于金融业等新兴工业，成为
资本家。
2．发展资本主义工业的特点 (1)用政府力量大力推进资本主义经济发展： ①利用政府力量引进技术、设备，创办“样板”企业，供私
人教版历史选修一第八单元第3课《明治维新》
第3课明治维新一、政治上：废除旧体制1、废藩置县，加强中央集权⑴措施：①取消幕府的封建领地，逐步收回各藩领地和人民的统治权②1871年，明治政府以武力为后盾，宣布“废藩置县”③将大名迁居东京⑵作用：①封建割据问题被彻底打破，统一的中央集权国家开始建立②有利于统一的国内市场的形成2、废除封建等级制度：⑴措施：①废封建身份制度，宣布“四民平等”②公债补偿，收回华族与士族的俸禄与禄米⑵作用：①废除森严的封建等级制，有利于缓和社会矛盾，为资本主义发展营造稳定的社会环境②平民自由择业和迁徙，为资本主义发展提供大量自由劳动力③华族和士族利用巨额公债投资于新兴工业，成为资本家实质是利用国家力量完成资本原始积累，为资本主义发展提供资金二、经济上：发展新经济1、改革币制⑴措施：以金本位的纸币日元作为全国唯一的货币⑵作用：统一货币，稳定物价与市场，为接下来地税改革创造条件2、地税改革⑴土地制度的改革①措施：废除封建领主土地所有制，确立土地私有，允许土地买卖②作用：a、提高了土地所有者经营农业的积极性，促进了农业的发展，b、有利于农村中的资本主义发展⑵地税改革①措施：（改变根据当年土地收成征收实物税的方法）一律按地价的3%向土地所有人征收土地税，新土地税以货币支付②作用：推动了农村商品经济发展；增加政府财政收入（成为明治政府初期资本原始积累的重要来源）；为国家工业化提供有力保障；3、“殖产兴业”（核心）⑴建立近代企业①措施：政府引进西方先进的技术、设备和人才，建立“样板”企业，以供私人企业效仿②作用：国营企业示范作用，把私人资本引向发展近代工业的道路⑵发展通信事业作用：为工业的发展奠定基础⑶大力扶持和保护私人资本主义的发展；作用：促进私人资本主义发展，提高日本工业竞争力；少数资本家控制了日本大部分近代工业⑷大力拓展海外市场，同时积极发展国内市场三、文化上：文明开化1、概念：文明开化是明治政府在19世纪70—80年代推行的学习西方资本主义国家的教育、文化科技、生活方式等，借以改造日本社会，建立资本主义精神文明的运动。
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天 皇 （傀 儡）
将 军
士
大 名
武 士 农 工 商
江户时代资本主义性质的手工工场
资 本 主 义 生 产 关 系 的 形 成 和 发 展
天皇
只是傀儡，毫无实权
将军
大名 武士
掌握政权，组成幕府
幕府
有些从事工商业 经济状况恶化 不满情绪增强 经济实力增强
新兴地主、 商人 农民、城市平民
政治权利较少
生活日益贫困 进行反抗斗争
(政体)
措
施
作
用
政 ①废藩置县，废除 藩 治 国 （ ②废除等级制度，宣 核 布 四民平等 心： ③实行了政治体制改 政 革，制定《大日本帝国 体 宪法》规定日本的政体 改 形式是 君主立宪 制 革）
①明治政府建立起 中央集 权 的政治体制，实现了 民族国家 的统一，为进一 步推行改革奠定了基础。 但改革后，实际上形成了 藩阀 专制，引发了 自由 民权运动，政府被迫进一 步进行政体改革。 ②使日本成为亚洲第一个 君主立宪制 国家，确立了 近代天皇制 政治体制， 但实际上依然实行 专制 统治，藩阀以 天皇 的名 义掌握着政权。
⑴方针正确：长州、萨摩等藩，采取割据富强的 方针，有强大的武装力量；对外较为缓和； ⑵民众支持群众基础：打破身份制，得到下层民众 的支持； ⑶政治优势：利用年轻的天皇倒幕，取得政治上 的优势；
此外还有：历史人物的个人作用，客观原因等。
倒幕运动成功的原因是什么？
(1)领导阶层：中下级武士具备了军事和政治等方面的 素质，而且力量很大； (2)斗争目标：幕府统治危机重重，已经失去民心；
(4)经济基础：以长州、萨摩等强藩为根据地，并进行 了富国强兵措施；
什么叫明治维新？
推翻幕府统治后，明治政府一方面采取措施 巩固天皇为首的新政权，另一方面，“求知识 于世界”，向西方国家学习，积极发展资本主 义经济，力争实现民族振兴，摆脱外来压迫， 建立近代化的国家。历史上称为“明治维新”。
明治维新时期日本明治政府在哪些方面进行了 改革？我们怎样认识这些措施？
2.西方列强的殖民入侵 (外)民族危机
1853年培里叩关(黑船事件)
3.国内要求改革的呼声： 4.明治新政府建立 (政权保障) ——改革条件日趋成熟
①尊王攘夷：1860—1864 ②武装倒幕：1867—1868 ③《五条誓文》的施政纲领
实权在将军手中， 政府设在江户 （东京）
天皇为名义上的 国家元首，朝庭 设在京都
结合所学知识，请你谈谈日本明 治维新成功的原因是什么？
内部条件 背景： 准备过程： 内容： 外部条件：
1、内部条件 1）背景：日本的封建专制统治相对薄弱。 2）准备过程：倒幕派实力较强。有自己的武装， 得到天皇和西南四强藩的支持。 3）内容：制定和实施了全面的；行之有效的措施。 4）西学的传播与影响 2、外部条件：日本又有相对宽松的国际环境。 明治维新时，世界处在自由竞争资本主义时期， 争夺殖民地的高潮尚未到来，西方列强侵略矛头 主要指向中国，加上亚洲民族运动的兴起，特别 是太平天国运动牵制了西方列强的势力，为日本 提供了有利的国际环境。
第一步征服中国的台湾 近代日本海军 第二步征服朝鲜 第三步征服中国的满蒙地区 第四步征服中国内地 第五步征服世界 ——大陆政策
1872年，日本迫使琉球国王宣布自己是日本的藩属。 1874年，日本入侵台湾。 1876年，日本入侵朝鲜，签订《江华条约》。 1879年，日本吞并了琉球，把它变成冲绳县。 1894年－1895年，中日甲午战争， 《马关条约》签订。
日本幕府时期的武士
江户时代资本主义的发展和社会矛盾的尖锐
德 川 齐 昭
锁国时代日本 和中国清朝设置了 几条对外通商的道 路?日本幕府的锁国 政策和中国清朝有 何不同?
1862年日本派往荷兰学习的留学生
1853年培里舰队登陆
黑船驶抵浦贺港
民族危机
美国东印度舰队 司令培理
浦贺港 1853年
《日美亲善条约》
1.日本出现明治维新的根本原因是（C）
A.人民的反抗 B.西方的入侵 C.资本主义生产关系的形成及影响 D.幕府的腐朽统治 A.英国 B.法国 C.俄国 D.美国
中央集权 世界強國 殖产兴业
废除 不平等条约
富国强兵 文明开化
废藩置县
县
县 县
县
京 都
县 县 县 县
县
县 县
县
大 阪
东 京
县
县
三府七十二县
县
县
下面哪个阶级对新政府最有威胁？
武士 农民
商人 工人
四民平等
废 除 武 士 特 权
带 刀 者 斩
明治时期的枢密院会议
《大日本帝国宪法》颁布仪式(1889)
三千年来独立不羁之大日本，一旦受人羁 吉田松阴 佐久间象山 缚，有血性者岂能忍视乎？ ——吉田松阴
伊藤博文
吉氏双璧：高杉晋作、久坂玄瑞
西南强藩：四大强 藩——长州、萨摩、 肥前和土佐，改革 的主要推动力量。
挟 天 皇 以 倒 幕
该图现藏于日本东京圣德纪念绘画馆。1867年，萨 摩、长州等藩组成讨幕联盟，策划武力讨幕；与此同 时，人民群众反封建斗争席卷包括京都等大城市在内 的幕府管辖区。幕府统治摇摇欲坠。在此情况下，德 川庆喜采取以退为进的策略，1867年10月24日他假意 向朝廷提出辞职，将政权交还天皇，称为大政奉还。
日本的幕府时代
公元1192年到1867年，日本历史上是实行 军事封建统治的“幕府政治”时期，经历三 大幕府的统治。 一、镰仓幕府 （1192——1333年） 德 二、室町幕府 川 （1336——1573年） 家 康 三、德川幕府 （1603——1867年）
第 一 代 将 军 德 川 家 康
幕府时代,日本的等级身分制:
“大日本帝国由万世一系之天皇统治”和“天皇神圣不可侵犯”。
1871 年日本 使节赴 欧美进 行了为 期1年10 个月的 考察。
明治维新时期的日本纺纱厂
日本早期的铁路
1869年，日本建造的第一艘轮船“孝 明丸”（一般称为“横滨丸”）从筑地 驶往横滨 。
1872年，三井银行的前身，三井兑换店成立
富冈 制纱 厂女 工学 习场 面画
富冈缫丝厂（彩 色印刷风俗画的木 版画 ）于明治5年 (1872年)由明治政 府为实现日本的近 代化而第一次成立 的制纱厂。
明治维新时期学校教学情景
明治时期, 日本确立了 “和魂洋才” 的教育原则， 既要培养学生 具有日本旧的 忠于天皇思想， 同时又要掌握 西方先进的科 学技术知识。
明治时期的日本课堂情景 明治时期的乡村学童
1877年，日本东京大学成立
1871年，日本最早的日报《横滨每日新闻》 发行图为1880年，朝野新闻社在银座成立。
明治时代建立的东京上野公园
1878年，东京银座点亮了用电池供电的弧光灯
1890年，东京浅草建成60米高的凌云阁，轰动一时。
明治时期举办的化装舞会
幕 府 已 成 为 众 矢 之 的 ， 国 内 阶 级 矛 盾 激 化
日本武士
将军与大名都养着自己的家 臣即武士，武士从将军或大名 那里得到封地和禄米，但必须 效忠将军或大名，这些武士一 般是职业军人，拥有佩刀特权， 他们构成了幕府统治的基础， 从而形成了由幕府和藩构 成的封建统治制度即幕藩体制。德 川幕府为了从思想意识上培养武士 这个支柱，大力宣扬武士应具有忠、 义、勇的“武士道”精神，使武士 为其效力和卖命。
明治天皇名睦 仁，1867年继承皇 位。1868年改年号 为明治元年，在位 时期实行一系列资 产阶级性质的改革， 日本完成了从封建 社会向资本主义社 会的过渡。
明治天皇睦仁（1852—1912）
西乡隆盛
1868年1月3日，西南各诸侯率兵包围皇宫，解 除德川幕府驻后宫警卫队的武装。他们簇拥着年少 的明治天皇，召开御前会议，宣布“王政复古”， 大权全归天皇掌握。明治天皇随即颁布诏书，决定 建立由他领导的新的中央政府，并委派西乡隆盛和 大久保利通这些改革派主管政事。
♣ 中日甲午战争
中日甲午战争后，中国给日本的赔款按当时日 元计算，加上利息，共计3.6亿日元，这相当 于当时日本4年的国家预算额，它是按照军事 费用84.7%，皇室费用5.5 %,教育基金2.8% 及其他部分来分配的。这笔赔款得到了最大限 度的利用，壮大了日本的军事实力、巩固了天 皇制、发展了教育，在促进日本社会发展的同 时，又促使其进一步加紧侵略扩张。
三、评价
1,性质:
天皇政府推行的旨在巩固统治，维护独立的资产 阶级性质的改革运动 或者说是一次不彻底的资产阶级革命
2、历史作用(意义,进步性)
明治维新是日本历史的转折点,是日本走上近 代化(资本主义)道路的标志。体现在：p99 ①经济: ②政治: ③文化: ④影响:
2、积极：明治维新是日本历史的转折点,是日本 走上近代化(资本主义)道路的标志。 ①经济:建立起比较完整的工业体系,实现了由落 后农业国向先进工业国的转变。 ②政治:结束了封建割据状态，成为亚洲第一个立 宪国家。走上了独立富强的道路. ③文化: 传播了西方近代思想文化，社会面貌发 生深刻变化 ④国际:摆脱了民族危机,跻身世界强国行列;为亚 洲近邻提供了启迪和经验，对中国的戊戌变法运 动产生了极大的影响
你认识他们吗? 他们两个 在日本近代化的道路上究竟起 了什么作用?
1868----1873年
“圣人南面听天下，向明而治。” ——《周易》 “周虽旧邦，其命维新。” ——《诗经》
第15课 明治维新
【学习目标】： 1、知道明治维新的历史条件；
2、概述明治维新的主要过程和基本内容， 理解近代化道路的多样性； 3、分析明治维新在日本近代化过程中的 重视传播,发展新闻出版事业 社会习俗,提倡衣食住行的欧洲 化
吸收了西方思想 文化和习俗,改 变了落后愚昧; 东方伏尔泰福泽 谕吉影响巨大