生物7.1预习案

济南版八年级生物下册7.1.1《发酵技术》习题(含答案解析)

7.1.1《发酵技术》习题一、基础过关1．自主预习（1）发酵技术是指利用的发酵作用,运用一些技术手段控制 ,大规模生产发酵产品的技术。

（2）酒酿是发酵的产物，果酒暴露在空气中变酸是发酵的结果。

酿制酒酿的适宜温度为℃。

2．典型例题（1）下列不属于发酵技术在生活中应用的是（）A.酒精生产B.抗生素生产C.塑料生产D.酱制品生产（2）制作泡菜的坛子必须密封，主要是为了（）A.隔绝空气，防止杂菌进入并繁殖B.利于乳酸菌在缺氧的环境下发酵C.防止灰尘污染D.使多种细菌在坛内快速增多二、综合训练1．思维判断(1)制作腐乳时酒精的含量高于12%时会加快腐乳的成熟。

(2)腌制过程中乳酸菌含量会逐渐增多并达到最高峰，然后下降。

2．精心选择（1）人类可以用发酵技术来生产的医药产品有（）A.酒精、柠檬酸、乳酸B.抗生素、维生素C.酱制品、啤酒、醋D.酸奶、饮料、蛋白质（2）味精是生活中最常用的一种调味品，最初人们用植物蛋白质（大豆）生产，后来改用现代发酵技术大量生产。

下列哪种与味精的生产一样，是应用现代发酵技术进行大量生产（）A.面包B.柠檬酸C.食醋D.酒类三、拓展应用1．学以致用（1）将下列应用实例与其相关的生物技术进行搭配，将选项的字母填在右侧对应的数字后面①泡菜 A.乳酸发酵①---______②绵羊多莉 B.酵母菌发酵②---______③面包 C.基因工程③---______④转基因番茄 D.克隆技术④---______（2）根据制作酸奶、米酒、发酵酱的实验，完成下表。

2．分析提高（1）乙醇等“绿色能源”的开发备受世界关注。

利用玉米秸杆生产燃料酒精的大致流程如图所示：①玉米秸杆经预处理后，应选用酶进行水解，使之转化为发酵所需的葡萄糖。

②可以提取上述酶的微生物是（多选）。

A.酿制果醋的醋酸菌B.生长在腐木上的霉菌C.制作酸奶的乳酸菌D.生产味精的谷氨酸棒状杆菌E.反刍动物瘤胃中生存的某些微生物③若从土壤中分离产生这种酶的微生物，所需要的培养基为（按功能分），培养基中的碳源为。

7-1-2昆虫的生殖和发育导学案人教版八年级生物下册

2021——2022学年度人教版八年级生物下册导学案7.1.2 昆虫的生殖和发育【学习目标】1.掌握昆虫的生殖和发育过程及特点。

2.通理解变态发育的概念和过程。

3.举例说出昆虫在人类生活.生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。

【课前预习】1．下列各组中，发育过程属于不完全变态发育的一组是（）A．蝗虫、蜜蜂B．螳螂、家蚕C．蟋蟀、蜻蜓D．苍蝇、豆娘2．蚊的发育要经历受精卵、幼虫、蛹、成虫的过程，以下消杀方案中不是针对幼虫期的是（）A．及时清理卫生死角以防积水B．在户外设置紫光灯进行诱杀C．闲置未用的容器应当翻转倒放D．种养水生植物需勤换水并冲洗根部3．下列昆虫的发育过程与蝴蝶不同的是A．蜜蜂B．蚊子C．家蚕D．螳螂4．蝗虫的若虫与成虫的主要区别是若虫（）A．身体较小，生殖器官尚未发育成熟B．身体柔软，有翅C．身体较小，没有翅D．要蜕皮，不能飞5．蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象的原因是（）A．要适应新的生活环境B．外骨骼受到损伤C．外骨骼限制了蝗虫的运动D．外骨骼限制蝗虫的发育和长大【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1、家蚕的生殖和发育（1）生殖：家蚕的生殖方式是____________（2）发育：家蚕的一生要经历_____、________、____、____四个时期，称为______。

除了家蚕以外，_____等昆虫也采用这种发育方式2、蝗虫的生殖和发育（1）生殖：蝗虫的生殖方式是_________。

（2）发育：蝗虫的一生要经历_____、______、_____三个时期，称为。

除了蝗虫以外，______等昆虫也采用这种发育方式。

与成虫相比，蝗虫的若虫身体，没有发育成熟，仅有____，能够跳跃，称为_____，若虫经过__次蜕皮，不经过_____期，发育成成虫。

3、完全变态发育和不完全变态发育的异同点（1）相同点：都属于__________发育；（2）不同点：完全变态发育经历4个时期、、、；不完全变态发育经历3个时期、、，没有________期。

七年级上册生物知识点预习

七年级上册生物知识点预习生物是十分重要的一门学科，七年级上册生物课程涵盖了很多基础知识点。

在预习阶段，我们可以通过以下几个方面来提高学习效率和成效。

一、生命活动生命是一种独特而神奇的现象，而生命的表现则是由许多生命活动组成的。

生命活动包括营养、运动、感受、生长、繁殖等多个方面。

其中，营养代表着生命维持所需的物质和能量的获取和利用；运动代表着生命体对外界因素做出反应的能力；感受代表着生命体对具体刺激作出的反应；生长代表着生物体量的增加；繁殖则是生物体传递遗传信息的重要方式。

二、细胞与组织生命活动的实质是由细胞完成的，而细胞则是生命的基本单位。

人的身体由很多个细胞组成，不同的细胞在形态、结构、功能上存在差异，但都有相同的基本结构。

除此之外，组织则是由同一或相似的细胞按照一定方式排列组成的。

常见的组织有上皮组织、结缔组织、血液组织、肌肉组织、神经组织等。

了解细胞和组织的结构和功能，对于生命活动及其研究都具有十分深远的意义。

三、基因与遗传基因是生物体遗传信息的基本单位，它决定着生物体的形态、性状和代谢特性。

一个生物体中的基因数量就是基因组的大小，不同物种的基因组大小有很大差异。

而遗传则是指基因在繁殖过程中所传递的现象和规律。

除了基因，环境因素对生命表现的影响也很大，但基因对生命表现的影响更加深远和长久。

了解基因和遗传的相关知识，对于认识人类的本质、遗传疾病的防治、改良农作物等均有十分重要的意义。

四、生物多样性生物多样性是指生物体在物种、种群、基因等多个层次上的多元性。

生物多样性伴随着生命的演化而产生和发展，它反映了地球上不同生物之间、以及不同生物内部的变化和相互作用。

保护生物多样性，不仅是人类保护和继承自然文化的重大责任，同时也是维护生态平衡和人类健康的需要。

以上是七年级上册生物知识点的主要预习内容，学生在这些方面的深入学习和思考，将会为进一步研究和应用生物学打下坚实的基础。

2019-2020年七年级生物下册 7.1《免疫》第一课时教学设计冀教版

2019-2020年七年级生物下册 7.1《免疫》第一课时教学设计冀教版教材分析本节是第七章的开篇，将为以后各节的学习奠定必要的知识基础。

通过对人体的第一道和第二道防线的组织结构和功能的学习，增强对人体的健康美的体验，并为珍爱生命观念的养成奠定情感基础，从而形成注重安康，保护自己，爱护他人的意识情感。

促使学生积极锻炼身体，提高抗病能力，讲究卫生，减少疾病发生和积极向上的健康生活。

重点：人体的免疫功能。

难点：免疫的概念和功能。

学生分析学生已学过皮肤、黏膜、吞噬细胞、淋巴结等有关知识，有患病和康复的体验，一般有过皮肤受到伤害，最终痊愈的体验，有讲究卫生，积极锻炼身体，减少疾病发生的基本观念。

但是，由于免疫系统和免疫功能的知识较抽象，对学生来说较陌生，会成为学习的难点。

设计理念根据本校学生实际和本课时教学的主要内容，立意是启迪学生从身边发现问题，结合相应的实例探索知识的真谛。

通过听故事，续编故事活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，实现“寓教于乐”。

将班内学生划分四支“探索队”，深入图内，求索图意，提高协作意识，增强合作学习能力。

同时各队在分析问题；解决问题和回答各种问题的过程中，蕴含着相应的竟争机制，这样潜移默化的培养学生将来立足于社会的能力，通过让学生解释图意，组织学生续编故事，让学生讲出自己的见解，教师及时给予肯定的评价，增强学生成功心理活动的喜悦，从而进一步激励着学生善于自主学习，勇于探索知识的内涵和外延。

教学目标知识目标：（1）描述人体的免疫功能。

（2）举例说出人体的第一道防线和第二道防线。

能力目标：通过组织学生探究人体抵抗疾病防线的示意图，从中培养学生的观察识图能力和分析问题解决问题的能力。

情感目标：（1）通过四支“探索队”的求知，培养学生协同配合的团体精神。

（2）通过对人体抵抗疾病防线知识的研讨，领悟人体的生命科学价值。

课时安排1课时教学准备教师准备：皮肤结构的模型，设计故事情景。

人教版生物八年级下册7.1.1植物的生殖教案

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖一、教材分析《植物的生殖》是人教版八年级下册的第一节课，是学习生物的生殖和发育的开始，通过复习有性生殖引入无性生殖，重点讲述无性生殖的概念及其应用。

让学生了解和体会生物的生殖方式是多样的，不同的生殖方式的形成，体现了生物对不同环境的适应。

两种生殖方式的原理和本质的区分，学生在理解上有一定难度。

无性生殖的应用是与生产实践紧密联系的，故本节设计时给学生创造实践的条件让学生体验扦插和嫁接，在探究中体验“做中学”。

二、教学目标1.知识与技能：（1）让学生描述植物有性生殖与无性生殖。

（2）通过对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。

（3）通过观察、思考和讨论，使学生能够列举植物常见的无性生殖的几种类型。

（4）通过探究活动，尝试植物的扦插和嫁接。

2.过程与方法：（1）通过对植物生殖的图示观察，尝试图片与文字转换的表达。

（2）培养学生动手实验的能力，学会探究问题的方法。

3.情感、态度与价值观：（1）认识到植物生殖方式多样性的意义。

（2）通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

（3）通过尝试植物的扦插和嫁接，培养学生的合作意识。

三、教学重点和难点重点：1.描述被子植物的有性生殖、无性生殖。

2.植物有性生殖、无性生殖的区别。

3.尝试植物的扦插和嫁接。

难点：1.植物有性生殖的过程。

2.概述植物的无性生殖。

3.尝试植物的扦插和嫁接。

四、教学突破教学中首先让学生自主学习，阅读课本后对以前学过的有性生殖知识进行回顾，以增加感性认识，引出有性生殖的概念，并理解有性生殖的特点。

通过生活实例引出无性生殖的概念，并总结出无性生殖的特性。

通过播放植物的组织培养，开阔学生的视野。

教师演示扦插和嫁接的操作过程，学生分组尝试进行扦插和嫁接的实践，教师再进行点评，让学生对所学知识产生理性认识。

最后，通过表格对比的方法，对所学知识进行强化，达到本节课所提出的教学目标。

初中生物预习教案

初中生物预习教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 能够描述细胞的不同部分及其功能；
3. 能够运用所学知识，解释细胞在生物体内的作用。

教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等；
2. 细胞的功能：新陈代谢、分裂、生长、分化等；
3. 细胞的种类：原核细胞、真核细胞等。

教学步骤：
1. 导入：通过展示一些形态各异的细胞图片，引发学生对细胞的兴趣。

2. 学习：介绍细胞的基本结构和功能，让学生理解细胞是生物体的基本单位。

3. 练习：让学生进行细胞观察实验，观察并描述不同类型的细胞结构。

4. 总结：帮助学生总结所学知识，加深对细胞的理解。

5. 作业：布置作业，要求学生完成关于细胞结构和功能的填空题。

教学资源：
1. 教科书《初中生物》；
2. 细胞结构和功能的图片资料。

教学评估：
1. 考察学生在实验过程中的观察和描述能力；
2. 考查学生作业的完成情况，检查对细胞结构和功能的掌握程度。

拓展活动：
1. 邀请生物学家或大学生物教师到课堂进行讲座，深入探讨细胞的结构和功能；
2. 组织学生参观实验室，观察各种生物细胞。

备注：教案中内容可以根据学生的实际情况和教学需求进行灵活调整。

新人教版七年级上册初中生物第一节生物与环境的关系课前预习单

第一节生物与环境的关系预习速填1.地球上所有的生物与其环境的总和就叫。

2.生物的生活环境不仅是指生物的，还包括存在于它周围的。

3.环境中影响生物的生活和分布的因素叫作，其可以分为两类，一类是阳光、空气、水等因素，另一类是因素。

4.植物的生活受到、和等非生物因素的影响。

5.探究实验的一般过程发现问题、提出问题→→制订计划→实施计划→→表达和交流。

6.生物与生物间的关系（1）七星瓢虫与蚜虫之间存在关系。

（2）稻田中的杂草和水稻之间存在关系。

（3）蚂蚁合力搬运食物说明成员之间存在关系。

（4）人和体内的蛔虫之间存在关系。

7.生物与环境的关系（1）生活在炎热缺水的荒漠，骆驼尿液少；生活在寒冷的海域，海豹皮下脂肪厚；生活在缺水的荒漠，骆驼刺根系发达。

这些都说明生物能环境。

自我检测8.生物的生活环境是指（）A.生物的生存地点B.影响生物生活的非生物因素C.影响生物生活的生物因素D.影响生物生活的所有因素9.下列属于校园环境中的非生物因素是（）A.学生B.温度C.细菌D.绿色植物10.科学探究的一般过程，正确的排列顺序是（）①发现并提出问题②制订计划③得出结论④实施计划⑤做出假设A.①②③④⑤B.①②④⑤③C.①⑤②④③D.①⑤④②③答案【预习速填】1.生物圈2.生存空间各种影响因素3. 生态因素非生物生物4.阳光温度水 5.作出假设得出结论 6.捕食竞争合作寄生 6.适应、影响和改变【自我检测】7.D 8.B 9.C。

七年级生物第一课(预习)

预习内容:
生物学研究什么？
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。答案提示：
致同学们
生物包括什么？
生物包括植物，动物，细菌，真菌，病毒等。
怎样学好生物？
• 学好生物应做到： • 1.要有好奇心 • 2.发现问题 • 3.动手动脑，主动探究 • 4.交流合作 • 5.理解，欣赏
这幅图上不同的颜色代表什么? 什么是生物圈？
白色代表云雾绿色代表森林，原野蓝色代表海洋
答案提示：第一页
认识生物要用到观—察—法，—比—较——法和—讨—论——法。科—望远学镜观镜察等可，以有直时接还用学—肉进—眼行——测，—量还-。可以借助放—大—镜，显—微—镜，—
科学观察法的要求；
1.—明—确—的—目—的————— 观察要全面，细致，实事求是
2.—————————— 3.—若—需—较—长—时—间—观—察—，—还要有计划，有耐心
思考，质疑 4.——————

7.1世界是普遍联系学案

7.1 世界是普遍联系学案学习目标：一、知识目标1、识忆目标联系的普遍性、客观性含义；2、理解目标自在事物和人为事物的联系；联系的多样性；3、运用目标（1）唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。

（2）运用相关原理，结合生活实例，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。

重点与难点：1. 重点:（1）世界是普遍联系的（ 2）用联系的观点看问题2. 难点 :（ 1）如何理解“自在事物”的联系与“人为事物”的联系（2）把握联系的多样性的现实意义预习案思维磁场：21世纪以来，世界各国把发展循环经济，建立循环型社会作为实施可持续发展战略的重要途径和方式。

传统经济是一种“资源—产品—废弃物”单向流动的线性经济，循环经济倡导的是一种与环境和谐发展的模式，它要求把经济活动组成一个“资源—产品—再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放最小化，废物资源化和无害化”，以最小的成本获得最大的经济效益。

思考：循环经济所倡导的经济发展模式体现什么哲学观点？自我认知：1、联系的普遍性（1）联系是普遍的。

世界上一切事物都与周围其他事物。

每一事物内部的各个、之间是相互联系的。

世界是一个的有机整体。

（2）联系就是之间以及之间的相互、相互和相互。

2、联系的客观性（1）联系的客观性是指事物本身所的，不以为转移。

（2）事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为的联系和的联系。

（3）联系的客观性要求我们，要从事物的联系中把握事物，切忌。

（4）联系是客观的，并不意味着人对事物的联系。

人们可以根据事物的联系，改变事物的，调整原有的，建立新的。

3、联系的多样性（1）事物的联系多种多样，有联系和联系、联系和联系、联系和联系、联系和联系等。

（2）联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的。

一切事物的存在和发展都是的，即使人们改变条件、创造条件的活动，也是的。

总之，要一切以、和为转移。

导学案一联系的普遍性探究活动一：材料见教材P54问题：1请你列举一两个实际生活中事物相互联系的事例。

人教版八年级生物下册教学设计：7.1植物的生殖

3.知识梳理：请同学们总结本节课所学内容，制作植物生殖知识思维导图。通过梳理知识，帮助学生形成系统化、结构化的知识体系，提高学习效果。
4.研究性学习：针对植物生殖与生态环境的关系，请同学们分组进行研究性学习。要求学生查阅相关资料，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。培养同学们的团队协作、独立研究能力，提高他们的环保意识。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人的意见，培养批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发他们探索自然界的好奇心，增强对生命科学的热爱。
2.培养学生关爱植物、保护生态环境的责任感，让他们认识到生物多样性的重要性。
3.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成独立思考和质疑的精神。
5.论述题：请同学们结合所学知识，论述以下问题：“为什么说植物的无性生殖对于保持生物多样性具有重要意义？”要求论述观点明确，论据充分，条理清晰。
6.家长参与：鼓励学生与家长共同完成一项植物繁殖的实践操作，如家庭园艺、植物养护等。通过亲子互动，提高学生对生物学的兴趣，同时增进家庭关系。
作业布置要求：
1.作业要求明确，确保学生了解作业目的和要求。
难点：种子和果实的形成过程，以及它们在植物生命周期中的作用。
2.重点：无性生殖的方式及其在生产中的应用。
难点：学生对扦插、嫁接等无性繁殖技术的掌握和实际操作。
3.重点：植物生殖与生态环境的关系。
难点：培养学生关爱植物、保护生态环境的责任感。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究植物的生殖方式。通过问题驱动，激发学生的好奇心，帮助他们理解有性生殖与无性生殖的区别。
4.通过观察和分析，能识别常见的植物繁殖方式，提高观察和解决问题的能力。

2020年-人教版八年级生物下册学案设计 7.1.4 鸟的生殖和发育--含答案

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育学习目标1．了解鸟的生殖和发育过程。

2．了解鸟卵的结构和功能。

3．说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。

基础梳理1．生殖：________生殖。

2．生殖发育过程一般包括________、________、筑巢、________、孵卵和育雏六个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。

3．鸟卵的结构(1)[1]卵壳：保护，卵壳上有________。

[2]________：有____层，起保护作用。

[3]________：保护，也为胚胎发育提供________和营养物质。

[4]________：主要为胚胎发育提供营养。

[5]________：含有__________，是受精和胚胎发育的部位。

[6]气室：暂时储存空气。

[7]卵黄膜：相当于细胞膜，保护卵细胞。

[8]系带：固定卵细胞。

(2)一个未受精的鸟卵中的卵细胞包括__________、__________、________。

典例精讲【例】如图为鸟卵的结构模式图，下列说法不正确的是()A．鸟的胚胎发育是从⑤开始的B．⑥能为胚胎发育提供氧气C．①不能与外界进行气体交换D．鸟卵离开母体即停止发育的原因是外界温度太低课堂巩固1．鸡卵中发育成雏鸡的结构是()A．胚盘B．卵黄C．卵白D．气室2．鸟类的生殖和发育过程伴随着复杂的繁殖行为，下列繁殖行为不属于鸟类的是()A．筑巢B．求偶C．育雏D．哺乳3．下列不是所有鸟类的生殖和发育都必须经历的是()A．求偶B．交配C．产卵D．育雏4．鸡卵的钝端有一个空腔，其作用是为胚胎发育提供()A．氧气B．空间C．营养D．水分5．“鸠占鹊巢”这一成语说明在鸠生殖和发育过程中，没有经历的过程是()A．筑巢B．交配C．产卵D．求偶6．下列有关鸟卵的结构和功能匹配错误的是()A．卵壳——保护内部结构B．卵白——提供养料和水分C．卵黄——提供主要营养D．胚盘——固定卵黄的位置7．下列不是鸟卵适于在陆地发育的结构特点的是()A．卵黄含有丰富的营养物质B．卵白含有水分和营养物质C．有卵壳和卵壳膜的保护D．卵壳容易敲破8．“谁家新燕啄春泥”“青虫不易捕，黄口无饱期”都是白居易描写燕子繁衍后代的诗句。

人教版八年级生物下册教案-7.1.1植物的生殖

植物的生殖教学设计一、教材分析：本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物的生殖有关的实验进行探讨，使学生了解植物的生殖方式，井对植物无性生殖的应用有所认识。

二、教学目标1、知识目标：（1）描述植物的有性生殖。

（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。

（3）通过探究活动，尝试植物的扦插。

体会到不同的生殖方式对环境的适应。

（4）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

2、能力目标：（1）培养学生注意观察周围事物的能力。

（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。

（3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。

三、情感态度与价值观：（1）通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

（2）认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

（3）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。

四、重点和难点：重点1．植物有性生殖的过程及概念。

2．植物无性生殖的概念。

3．植物有性生殖与无性生殖的区别。

难点1．植物有性生殖的概念。

2．植物有性生殖与无性生殖的区别3．通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

五、学情分析初二的学生在学习能力以及理解能力上都有所提高，再加上有性生殖的有关知识在初一中学过，所以在复习的基础上，学生很容易就能掌握这部分知识。

六、课前准备教师准备1．引导学生在上课的前一周观察几种身边植物的生殖方式，并作记录。

2．准备课件3．收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料，以及无性生殖在实际应用方面的资料。

学生准备：在上课前观察几种身边常见植物的生殖方式并作记录七、教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：导入：大家都知道生物的生命是有限的，在我们生活的地球上，每时每刻都有生命的终止，但是从整个生物圈来看，生物的种群、数量并没有因此而消亡，生命总在不断的延续和发展着，那么这是通过什么实现的呢？（生殖）通过前面的学习我们了解到生物的生殖方式是多种多样的，我们已经学过了哪些呢？学生：人的生殖和发育，细菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖等。

七年级生物下册 7.1《免疫》第一课时教学设计冀教版

第七章增强免疫预防疾病第一节免疫一、生来就有的免疫力教材分析本节是第七章的开篇，将为以后各节的学习奠定必要的知识基础。

通过对人体的第一道和第二道防线的组织结构和功能的学习，增强对人体的健康美的体验，并为珍爱生命观念的养成奠定情感基础，从而形成注重安康，保护自己，爱护他人的意识情感。

促使学生积极锻炼身体，提高抗病能力，讲究卫生，减少疾病发生和积极向上的健康生活。

重点：人体的免疫功能。

难点：免疫的概念和功能。

学生分析学生已学过皮肤、黏膜、吞噬细胞、淋巴结等有关知识，有患病和康复的体验，一般有过皮肤受到伤害，最终痊愈的体验，有讲究卫生，积极锻炼身体，减少疾病发生的基本观念。

但是，由于免疫系统和免疫功能的知识较抽象，对学生来说较陌生，会成为学习的难点。

设计理念根据本校学生实际和本课时教学的主要内容，立意是启迪学生从身边发现问题，结合相应的实例探索知识的真谛。

通过听故事，续编故事活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，实现“寓教于乐”。

将班内学生划分四支“探索队”，深入图内，求索图意，提高协作意识，增强合作学习能力。

同时各队在分析问题；解决问题和回答各种问题的过程中，蕴含着相应的竟争机制，这样潜移默化的培养学生将来立足于社会的能力，通过让学生解释图意，组织学生续编故事，让学生讲出自己的见解，教师及时给予肯定的评价，增强学生成功心理活动的喜悦，从而进一步激励着学生善于自主学习，勇于探索知识的内涵和外延。

教学目标知识目标：（1）描述人体的免疫功能。

（2）举例说出人体的第一道防线和第二道防线。

能力目标：通过组织学生探究人体抵抗疾病防线的示意图，从中培养学生的观察识图能力和分析问题解决问题的能力。

情感目标：（1）通过四支“探索队”的求知，培养学生协同配合的团体精神。

（2）通过对人体抵抗疾病防线知识的研讨，领悟人体的生命科学价值。

课时安排1课时教学准备教师准备：皮肤结构的模型，设计故事情景。

学生准备：课前搜集有关过敏反应的实例教学过程。

济南版八年级生物下册 7.1.2《食品保存》课堂训练(包含答案解析)

7.1.2《食品保存》课堂训练一、基础过关1．自主预习（1）食品保鲜的基本原理是采用一定的方法或微生物在食品中的生长、繁殖。

（2）食品腐败的原因是细菌和真菌可以从食品中获得，并在食品中和，导致食品的腐烂。

2．典型例题（1）食品腐败主要由细菌和真菌引起的。

下面防止食品腐败的措施中不适宜的是（）A.在食品中加入防腐剂B.把食品放在冰箱中冷藏C.用食盐腌制鱼、肉D.将食品杀菌后密封（2）防止食品腐败所依据的主要原理是（）①杀死食品中的细菌和真菌②晒干食品③高温处理食品④抑制食品内的细菌的生长和繁殖A.①②B.③④C.①④D.②③二、综合训练1．思维判断(1)酿制酒酿的过程就是酵母菌发酵的过程。

(2)加防腐剂：大量加入，既对人体无毒副作用，又能抑制细菌和真菌的生长。

2．精心选择（1）食物保鲜与防止食品腐败变坏，是我们日常生活中经常面对的问题，也是一种实用的生活技术。

防止食品腐败所依据的主要原理是（）A.将食品内的细菌都杀死B.抑制食品内真菌的生长和繁殖C.将食品内的真菌都杀死D.杀死或抑制食品内微生物的生长和繁殖（2）下列食品保存方法，肯定对人体无害的是（）A.利用烟熏法对食品进行保存B.添加防腐剂防止食品腐败C.利用溶菌酶对水产品进行保存D.采用化学物品腌制食品三、拓展应用1．学以致用（1）如图是一个探究食品腐败原因的实验装置。

其中A、B试管中分别装有等量的、经过高温高压灭菌后的新鲜肉汤。

请据图回答下列问题：①放置一星期后，两个试管中的肉汤有何变化？请简要说明原因。

②从本实验的结果可以看出导致食品腐败的原因是什么？③从本实验中可以领悟到：可以采用什么方法对食品进行保存？（2）将下面食品保存的方法与对应的原理连线：真空包装法（如袋装肉肠）低温抑菌脱水法（如干蘑菇）破坏需氧菌类生存环境冷冻法除去水分，防止细菌、真菌生长烟熏法如腊肉巴斯德消毒法化学物质杀菌防腐剂法高温灭菌和防止与细菌、真菌接触罐藏法（如盒装牛奶）高温灭菌2．分析提高（1）请你用细菌和真菌的知识回答下列问题：①用糯米制作甜酒时，放入的酒曲中含有的真菌是；②乳酸菌的细胞结构中没有成形的细胞核，乳酸菌属于；③防止食品腐败的主要依据是把食品内的细菌和真菌或它们的生长和繁殖，而食品放入冰箱中能保存较长时间，主要是。

人教版七年级上册生物课前预习导学案，预习必备！老师都赞不绝口

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孩子小学毕业，新学期就是初一的新生了。

初中之后不仅会新增几门学科，学科也有一定难度。

初一新增的学科有生物、地理、历史、政治四门。

也因为孩子即将进入初中学习，家长们担心孩子上了初中之后，跟不上老师教学进度，会让孩子在暑假期间提前预习新学期新学科的内容。

预习新课程的内容最忌讳的就是毫无计划的，生物预习同样如此。

如果想要有计划地预习新课程的内容，同学们就可以利用导学案预习。

导学案是指导学生进行主动学习而编制的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，能够有效帮助同学们进行预习。

因此，为了帮助同学们能够在预习新课程内容，老师今天特意整理了人教版七年级上册生物课前预习导学案，预习必备！老师都赞不绝口，家长们可以收藏。