2、看谁涂得更好看

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一年级上册美术教学设计-第2课看谁涂得更好看▏人美版

一年级上册美术教学设计——第2课《看谁涂得更好看》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养学生对色彩的感知和运用能力。

2. 培养学生独立思考、创新能力和团队协作精神。

3. 培养学生热爱生活、关注环境、珍惜资源的意识。

二、教学内容1. 色彩的基本知识：颜色、色系、色调等。

2. 色彩的运用：搭配、涂抹、渐变等。

3. 创作实践：以小组为单位，共同完成一幅色彩搭配协调、富有创意的画作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会色彩的搭配和运用。

2. 教学难点：培养学生创新意识和团队协作精神，以及在生活中运用色彩的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发学生对美术的兴趣。

2. 基本知识讲解：介绍色彩的基本知识，如颜色、色系、色调等，并通过实例进行分析。

4. 创作实践：学生以小组为单位，共同完成一幅色彩搭配协调、富有创意的画作。

教师巡回指导，鼓励学生发挥创新意识，关注环境、珍惜资源。

5. 作品展示与评价：各小组展示作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 板书主题：《看谁涂得更好看》2. 板书内容：（1）色彩基本知识：颜色、色系、色调（2）色彩搭配原则：对比、协调（3）创作实践：创新意识、关注环境、珍惜资源七、作业设计1. 完成一幅个人色彩作品，展示自己对色彩的掌握和运用。

八、课后反思2. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，调整教学方法。

3. 积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励学生发挥潜能。

一、创作实践的意义创作实践是学生将所学知识应用于实际操作的过程，它不仅能够检验学生对色彩知识的掌握程度，还能够激发学生的创新思维，培养学生的动手能力和团队协作精神。

在创作实践中，学生需要独立思考，选择合适的色彩搭配，并通过合作完成一幅画作，这一过程对于学生的成长具有重要的意义。

一年级上册美术教学设计-《第2课看谁涂得更好看》人美版

教案名称：《第2课看谁涂得更好看》年级：一年级教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度），能够简单运用色彩知识进行涂鸦创作。

2. 培养学生的审美观念和审美能力，提高学生的创新意识和动手能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，增强学生的团队协作精神。

教学内容：1. 色彩知识介绍：色相、明度、纯度。

2. 色彩运用技巧：如何搭配色彩，使作品更美观。

3. 创作实践：以小组为单位，进行彩绘创作。

教学重点与难点：重点：色彩三要素的理解和运用，色彩搭配技巧。

难点：如何运用色彩知识创作出富有创意和美感的作品。

教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、彩笔、水粉、画纸等。

学具：画纸、彩笔、水粉、调色板、画笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些色彩丰富的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍本课的教学目标和内容。

二、基本知识讲解（10分钟）1. 色相：教师介绍颜色的基本分类，如红、黄、蓝等。

2. 明度：教师讲解颜色的明暗变化，如何通过调整明度来改变颜色的表现力。

3. 纯度：教师讲解颜色的纯净程度，如何通过调整纯度来增强颜色的鲜艳度。

三、色彩运用技巧讲解（10分钟）1. 色彩搭配：教师介绍色彩搭配的基本原则，如对比搭配、类似搭配等。

2. 色彩运用：教师讲解如何运用色彩知识进行创作，如如何运用色彩突出主题、营造氛围等。

四、创作实践（10分钟）学生以小组为单位，运用所学的色彩知识进行彩绘创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、作品展示与评价（5分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，评价内容包括色彩运用、创意、画面效果等。

板书设计：色彩三要素：色相、明度、纯度色彩搭配原则：对比搭配、类似搭配等作业设计：学生回家后，运用所学的色彩知识，为家人或朋友画一幅肖像画，注意色彩的运用和搭配。

课后反思：本节课通过讲解色彩知识，让学生掌握色彩三要素，学会色彩搭配技巧，并运用所学知识进行创作实践。

一年级美术上册看谁涂得更好看 1教案人美版

尝试着缤纷的色彩组成灵动的画面，是儿童喜欢的游戏方式之一。

画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击力；体味创作的的成就感；这种体味是审美的摇篮。

在学习中使学生积极主动的认识色彩，注意纠正某些颜色的不规范名称。

本课再认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、线、面、圈、刮等不同方法涂色，感受不同画笔、不同的方法所带给画面的不同的视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同的效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后学习与创作大限良好的基础。

二、教学内容与目标：1. 认知：熟悉工具，认识颜色。

2. 能力：不同风格线色的表现。

3. 情意：创新精神，大胆尝试。

三、教学重点与难点：1. 重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织的话面。

2. 难点：引导学生体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同的效果。

四、学习材料：彩笔、蜡笔、图画纸、彩色纸、色卡……五、教学过程：（一）看一看，认一认：认识彩笔、蜡笔、勾线笔。

它们有什么不同？同学之间相互交流。

教学意图：培养学生的观察能力，语言表达能力，以及相互交流的能力。

（二）涂一涂，想一想：试一试各种画笔的不同。

说一说试后的感受。

这些笔，它们都有哪些用处？你都会怎样使用这些笔？你还会想到哪些使用方法？欣赏书中的作品。

运用这些笔，自由组织一幅画面。

学生作画，教师辅导。

教学意图：培养学生善于发现问题，提出问题，养成主动学习的习惯。

《看谁涂得更好看》教案

教学目标：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。

感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。

教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

教学准备：油画棒、彩笔、作业纸教学过程：一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课1、看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。

2、画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。

教师：同学们，我们共同来随意的。

涂涂画画，实践一下他们的不同特点。

教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。

小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。

师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。

水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。

3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。

教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。

绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。

小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。

一年级美术教案看谁涂得更好看

一年级美术教案看谁涂得更好看教材分析：画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐；这种体味是审美的摇篮。

在学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。

本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、劝、刮等不同方法涂色，感觉不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。

并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。

教学方案课题2、看谁涂得更好看教学目标1、运用想象，按自己的意愿，画出一张漂亮的画。

2、培养学生抽象思维的能力，进一步培养学生的想象力和创造力。

教学重难点重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

难点：引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。

课前准备让学生带来各种颜料教学时间二课时教学过程一、评述上节课的学习情况和学生作业，引入课题。

二、新课教学1、讲一讲各种绘画材料不同的作用和效果。

2、发动学生自己动手用不同的绘画材料在同一幅画中进行绘画。

3、指导学生用自己的想象画一些简单的图案，用各种色彩美化画面。

4、可以让学生自己用自己的方法进行乱涂。

三、指导学生作画，巡回指导1、学课本中的范画如“我的小手”，通过命题，激发学生的想象力，调动学习积极性。

2、学生自己命题：***花朵，或小脚***进行创作。

板书设计*课后记*本课在上一节课的基础上，进一步开发学生的想象力，创作出了许多美丽的色彩，有的图案拟人化了等等，大胆的表现出自己的课题：我的小天地( 2课时)教学目的：1. 简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

看谁涂得更好看教案

看谁涂得更好看教案教案标题：看谁涂得更好看教学目标：1. 学生能够理解和掌握涂鸦的基本技巧和表现手法。

2. 学生能够培养创造力和想象力，通过涂鸦表达自己的想法和情感。

3. 学生能够欣赏和评价自己和他人的涂鸦作品，培养审美能力和合作精神。

教学重点：1. 涂鸦的基本技巧和表现手法。

2. 创造力和想象力的培养。

3. 涂鸦作品的欣赏和评价。

教学准备：1. 涂鸦工具：纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、刷子等。

2. 涂鸦作品的范例图片。

3. 学生作品展示区。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观看一些有趣的涂鸦作品图片，并让他们发表自己的看法和感受。

2. 引发学生对涂鸦的兴趣，提出“看谁涂得更好看”这个问题，激发学生的竞争心理。

步骤二：技巧讲解（15分钟）1. 介绍涂鸦的基本技巧，如线条的运用、颜色的搭配、阴影的表现等。

2. 示范一些简单的涂鸦技法，并鼓励学生跟随示范进行练习。

步骤三：创作实践（30分钟）1. 分发涂鸦工具给学生，让他们选择自己喜欢的素材和题材进行涂鸦创作。

2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的涂鸦风格和表现手法。

3. 提供个别指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。

步骤四：作品欣赏和评价（15分钟）1. 学生将自己的涂鸦作品展示在展示区，让其他同学进行欣赏和评价。

2. 引导学生用积极的语言和具体的评价标准来评价他人作品，培养他们的审美能力和合作精神。

3. 鼓励学生分享自己的涂鸦创作心得和体会，促进彼此之间的学习和交流。

步骤五：总结和延伸（10分钟）1. 结合学生的作品和评价，总结涂鸦的基本技巧和表现手法。

2. 鼓励学生继续探索和尝试不同的涂鸦风格和主题，拓展他们的创作能力。

3. 提供一些相关的延伸活动或资源，让学生在课后继续深入学习和实践。

教学反思：本节课通过引发学生对涂鸦的兴趣和竞争心理，激发了他们的学习热情。

通过技巧讲解和实践创作，学生不仅掌握了涂鸦的基本技巧，还培养了创造力和想象力。

一年级美术上册《看谁涂得更好看》教学设计

针对以上难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
（1）提供详细的色彩混合步骤，并进行示范，让学生清晰地了解如何进行色彩混合。
（2）鼓励学生大胆尝试，为学生提供多次实践机会，增强其自信心。
（3）展示优秀作品，引导学生从多角度欣赏和分析，提高他们的审美观念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《看谁涂得更好看》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围物体的颜色？”例如，蓝天、绿草、红旗等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
举例：在涂色实践中，教师可以强调红色与黄色混合后形成的橙色，让学生动手尝试并观察这一变化。
2.教学难点
（1）色彩混合的实际操作：学生在混合色彩时可能难以把握比例，导致颜色过于混浊或变化不明显。
（2）创意涂色的自信心：部分学生可能对自己的涂色技巧缺乏信心，不知如何下手。
（3）色彩搭配的审美观念：学生在进行色彩搭配时，可能缺乏审美观念，难以判断何种搭配更为美观。
3.成果展示：每个小组Hale Waihona Puke 向全班展示他们的讨论成果和涂色作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩搭配在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领学生们走进了色彩的世界，一起探索了三原色的奥秘。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

一年级第一册美术第二课《看谁涂得更好看》教学设计及课后反思

一年级第—册美术第二课（看谁涂得更好看）教学设计及课后反思教材分析：（看谁涂得更好看）一课安排在人美版小学美术第—册第二课。

“游戏是儿童的天性〞，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由制造是美术活动与游戏的共同特性。

尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜欢的游戏方法之一。

画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体会色彩对视觉的冲击；体会制造的成绩感；体会愉快：这种体会是审美的摇篮。

在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一改正某些颜色的不标准名称。

在认识色彩的根底上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的根底。

教学目标1、感情目标：通过观赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材给予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。

3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。

教学重难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。

难点：体会不同笔触，不同的画材给予画面的不同效果。

课前打算：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。

学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。

课时：二课时教学流程：第—节(一)创设情境，导入新课1、辨识色彩游戏(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反响最快，能说出色彩的名称。

)教师愉快谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜欢的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。

2、美术字揭课题在学生体验好各种材料的不同感受之后，采纳谈话法揭题。

小学美术一年级上册第二课《看谁涂的更好看》

学习
目标
1、知识与技能：认识8种常用颜色的名称，了解、尝试油画棒、水彩笔等常用绘画用具的基本特点和使用效果。能用油画棒、水彩笔，运用点、线、面等不同的涂色方法画一幅有美感的作品。
2、过程与方法；在体验和对比中，发展学生的观察力、造型能力，体会色彩的艺术魅力。
3、情感‘态度和价值观：培养学生勇于探索和实践的精神，激发学生对色彩学习兴趣。
学习难点
能运用8种以上的颜色自由组合体会不同笔触，不同的画材创作表现。
辅助手段
水彩笔、油画棒板书ຫໍສະໝຸດ 设计看谁涂的更好看
水彩笔细
油画棒粗
流程
教学活动过程
设计意图
情境导入
激发兴趣
认识色彩
体验技法
示范引领
体验技法
示范引领
直观感受
布置作业
展示评价
1、教师谈话：同学们，在今天上课之前我们先来猜个谜语：身穿彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上都会用，画出什么都美丽！
今天我们就来认识这些绘画的好伙伴，并用它们画出好看的画面。
出示课题：看谁涂的更好看
1、在我们的生活中有两种不同的绘画工具，教师出示学生认：水彩笔、油画棒。他们的色彩非常丰富我们一起来认识一下他们。
教师出示8中颜色结合书中第六页的彩笔娃娃图片你认识这几种颜色叫什么名字吗？大红、橘红、柠檬黄、草绿、翠绿、湖蓝、群青、玫瑰红。
课时
分配
2课时
人美版小学一年级美术上册
学案设计
课题
看谁涂的更好看
设计者
美术组
学习
目标
认识8种常用颜色的名称，了解、尝试油画棒、水彩笔等常用绘画用具的基本特点和使用效果。能用油画棒、水彩笔，运用点、线、面等不同的涂色方法画一幅有美感的作品。

看谁涂得更好看(教案)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩搭配在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的审美鉴赏能力，使其能够感知和评价色彩搭配的美感；2.培养学生的动手实践能力，使其能够运用所学涂色技巧完成作品；3.培养学生的创新思维，鼓励学生在涂色过程中尝试自我表达和创意发挥。通过本节课的学习，学生将提升对色彩的感知、运用和创造能力，进一步培养艺术素养，激发对美术学科的兴趣和热爱，为今后的艺术创作打下坚实基础。这一目标与新课标中强调的美育教育、实践与创新能力的培养紧密相关。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本颜色的识别、色彩搭配原则及其在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩搭配的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色组成的，不同的颜色搭配可以给人带来不同的视觉感受。色彩搭配在美术创作和日常生活中都有着重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过色彩搭配使一幅画看起来更加和谐美观。

看谁涂得更好看(教学设计)

-指导学生运用不同颜色进行涂色，表现出物体的远近、明暗关系，增加画面的立体感。
-引导学生关注生活中的色彩，如天空、草地、花朵等，将这些色彩运用到画作中，使作品更具生动性。
2.教学难点
（1）色彩搭配的实践运用，如何使画面色彩丰富而不突兀。
（2）把握绘画工具的使用技巧，如彩色笔、油画棒的涂色方法。
（3）培养学生的创新思维，使学生在绘画中敢于尝试，形成独特的个人风格。
本节课将结合课本内容，让学生在实际操作中掌握色彩搭配技巧，创作出富有创意的画作。
二、核心素养目标
《看谁涂得更好看》
1.培养学生的审美情趣，使Байду номын сангаас能够感知和欣赏色彩的美。
2.培养学生的创意思维，鼓励其在绘画中大胆尝试，表现出个性。
3.培养学生的图像识读能力，学会观察和分析画作中的色彩搭配。
4.培养学生的美术表现能力，运用所学色彩知识进行创作，提高绘画技能。
此外，学生在讨论色彩搭配在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的观点。这让我意识到，生活中的色彩搭配无处不在，我们应该引导学生关注生活，发现生活中的美。这样，他们在学习美术的同时，也能培养审美情趣。
最后，我觉得在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，如邀请学生担任小老师，分享他们的作品和经验。这样既能激发学生的学习兴趣，也能提高他们的表达能力和自信心。
5.培养学生的文化理解，了解色彩在美术作品中的应用及其象征意义。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握基本的色彩搭配原理，如互补色、冷暖色等。
（2）学会运用彩色笔、油画棒等工具进行涂色，表现出画面的层次感。
（3）培养观察力，发现生活中的色彩美，激发美术创作灵感。
举例解释：
-通过讲解和实践，使学生了解互补色搭配可以让画面更加和谐，如红色与绿色、蓝色与橙色等。

第2课看谁涂得更好看(教学设计)2022-2023学年美术一年级上册-人美版

第2课看谁涂得更好看（教学设计）1. 教学目标1.1 知识目标•了解颜色的基本分类和搭配原则；•学会使用画笔、颜料等基本绘画工具；•掌握简单的绘画技巧，能够涂出美观的色彩图案；•培养孩子们观察和表达的能力，促进艺术创造力发展。

1.2 能力目标•能够灵活运用各种颜色进行涂画，增强手腕肌肉的控制能力；•培养孩子的观察力和色彩感觉，提高绘画技巧和审美水平；•培养艺术创造力和想象力，发展独立思考和表达能力。

1.3 情感目标•培养孩子的自信心和自主学习的兴趣和能力；•加强孩子们的社交能力和团队合作精神；•激发孩子对美术的热爱和艺术创造的兴趣。

2. 教学内容2.1 整体安排•本次课程的教学内容为基本配色和涂色技巧；•在教学中注重基础知识的讲解和实际操作的演示，帮助孩子们理解和掌握课程的技能要点；•教学结束后，鼓励学生分享自己的作品并互相欣赏，以此激发课后继续练习和探究的兴趣。

2.2 具体内容•介绍颜色的基本分类和搭配原则，并通过图像展示的方式帮助学生理解；•指导学生如何使用画笔和颜料等基本绘画工具，让孩子们有充足的时间进行练习；•演示和讲解简单的绘画技巧，帮助学生学会涂出漂亮的色彩图案；•分组活动，让学生自由搭配颜色，比赛谁能涂出最好看的图案；•分享作品，鼓励学生展示自己的作品，并向其他同学学习和借鉴。

3. 教学步骤3.1 开场•介绍本节课的教学目标和内容；•引导学生简单回顾上节课的知识，激发学生的学习兴趣。

3.2 复习•大声朗读展示的颜色分类及搭配原则；•用画笔和颜料进行练习，让学生掌握基本涂画技巧。

3.3 实战操作•对学生进行分组，让孩子们自由搭配颜色进行绘画；•组织比赛，看谁能涂出更好看的图案；•教师巡视指导并与学生互动，帮助学生提高绘画水平。

3.4 作品欣赏•学生向其他同学展示自己的作品；•学生欣赏其他作品，分享不同看法和观点；•教师给予学生合理的评价和建议，并鼓励学生在课后继续练习。

3.5 课堂小结•回顾本节课程的学习内容和任务；•强调学习重点和要点；•小结本节课程的学习收获和体会；•鼓励学生自主学习和创造，并期待下次上课。

小学美术一年级上册《看谁涂的更好看》教案

出示课题：看谁涂的更好看
活动二：1、在我们的生活中有两种不同的绘画工具，教师出示学生认：水彩笔、油画棒。他们的色彩非常丰富我们一起来认识一下他们。
教师出示8中颜色结合书中第六页的彩笔娃娃图片你认识这几种颜色叫什么名字吗？
2、请同学们看一看、比一比、说一说，你们的水彩笔是什么样子的？有什么不同？笔头细
今天这节课你有哪些收获？
教师总结：这节课我们学习了认色和涂色的方法。尝试运用不同的绘画工具给画面带来的效果，希望同学们能认识更多的色彩，创作出更更好看
水彩笔细
油画棒粗
教学
后记
难点：能运用8种以上的颜色自由组合体会不同笔触，不同的画材创作表现。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
学生猜谜：水彩笔、油画棒
活动二：
认识这几种颜色叫什么名字吗？大红、橘红、柠檬黄、草绿、翠绿、湖蓝、群青、玫瑰红。
请同学们选择自己喜欢的颜色自己涂一涂，可以是点、线、面。
活动三：
1、感觉很粗很厚，涂色的时候笔水彩笔快。
（3）重叠法：将多种颜色重叠在一起，产生色彩丰富、厚重的感觉。
2、引导学生分析书中作品：你最喜欢哪张作品？画面运用了哪些颜色？
同学们，让我们拿起手中的画笔行动起来吧！
要求：选择8种以上的颜色，自由搭配组合，运用点、线、面等不同的方法，完成一副色彩斑斓的画。
你最喜欢哪个小朋友的作品？为什么？给你怎样的感受？
小学美术一年级上册《看谁涂的更好看》教案
学科
美术
单元
备课者
课型
课题
看谁涂的更好看
执教者及时间
学习
要点
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。

2019人美小学美术一上《第2课看谁涂得更好看》word教案 (3)

2019人美小学美术一上《第2课看谁涂得更好看》word教案(3)教学目标：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感。

教学重难点：1.重点：引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。

2.了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。

课业类型：绘画教、学具准备：教具：线描范图、绘画材料、教学课件学具：水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒教学过程：教师活动学生活动教学意图一、组织教学，检查学生用具准备情况二、导入新课教师出示一张线描的花朵范图1.提出问题：这朵花儿是颜色呢??2.结论：花儿的颜色有很多种3.教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。

三、讲授新课1.教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。

提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？2.多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。

3.教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。

4.出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。

5.教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。

6.学生绘画，教师巡回辅导。

作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。

7.老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画学生观察，发现花儿没有色彩学生发言，讨论问题学生辨认材料的特征，思考后讨论问题。

学生分组，派代表来说一说两幅图画的区别以及自己喜欢的绘画风格。

学生设计绘制自己的作品。

引入情境，创设想象空间。

以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力，鼓励合作学习，促进学生相互交流共同发展。

引起学生兴趣，帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。

发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展，为学生创新提供素材。

一年级上册美术教案-第2课《看谁涂得更好看》人美版(2023秋)

一年级上册美术教案-第2课《看谁涂得更好看》人美版（2023秋）
一、教学内容
本节课选自一年级上册美术教材，人美版（2023秋）第2课《看谁涂得更好看》。教学内容主要包括：学习使用水彩笔、蜡笔等绘画工具进行涂色；认识颜色，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色；掌握简单的涂色技巧，如均匀涂色、渐变涂色等；通过观察、尝试、实践，培养孩子的色彩感知能力和审美能力。本节课以孩子们熟悉的事物为例，如水果、花朵、天空等，引导他们发挥想象，运用所学涂色技巧进行创作，使作品更具表现力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握基本颜色认知：本节课的核心内容之一是让学生认识和掌握红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色，并能正确命名和区分。
举例：通过观察水果、植物等实物，让学生直观地2）涂色技巧：学会均匀涂色、渐变涂色等基本涂色方法，并能运用到实际创作中。
在教学方法上，我尝试了案例分析和实验操作相结合的方式，让学生在实际操作中学习颜色搭配和涂色技巧。从学生的反馈来看，这种教学方式取得了较好的效果。但我也意识到，针对不同学生的学习特点，我们还需要进一步调整和优化教学方法，以便让每个学生都能在课堂上得到更好的发展。
最后，我认识到，作为一名美术教师，不仅要关注学生的技能培养，还要关注他们的审美能力和创造力发展。在今后的教学中，我将努力提高自己的教育教学水平，不断探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的美术素养，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本颜色的认知、涂色技巧以及颜色在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对颜色美术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

一年级美术第二课《看谁涂得更好看》教学课件

第二课看谁涂得更好看一、教材分析1.编辑指导思想：“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。

尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。

面对刚刚踏入小学校门的孩子，新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由、美好等独特的形式，吸引着孩子们的目光、感化着孩子们的心灵。

作为美术教师，要通过各种教学方式，开创自由、活泼、生动的绘画气氛，有效地培育兴趣的幼苗。

良好而活跃的课堂气氛不是一日可就的，教师要俯下“身”来，以心灵贴近孩子的心灵，心灵的互动，才可能使创作的火花得到激发；教师要掌握儿童心理、生理的发展规律，才不会把天真的思维扼杀于“成人”的思维定式中；教师既要明确整体的美术课程目标，又要明确每课的教学目标与任务；既要有充实的教学内容，又要有活泼、新颖的教学方式……在良好的绘画氛围中促进学生审美能力健康、活泼地发展。

2. 教学内容与目标：(1)a. 显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色；应会：不同风格线色的表现。

b. 隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。

(2)教学重点与难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

(3)学习材料：根据不同地域差别、学生差别，教师可引导学生自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。

二、教学设计：1. 教学活动的方式与教学方法：第一课：(以个体创作为主)了解：学生认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同——油画棒粗犷有力，水彩笔柔和匀净。

感受：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

可以很均匀地去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。

教学理念：兴趣是学习美术的基本动力之一。

应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。

看谁涂得更好看教学设计

看谁涂得更好看教学设计Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT第2课看谁涂得更好看一、教材分析（一）编辑指导思想本课是“造型·表现”学习领域里一个非常重要的教学内容。

“从幼儿园到小学一年级,学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。

”（《小学阶段的美术教育》湖南美术出版社玛琳.加博.林德曼着）。

他们对色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩和线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、美好的精神世界。

本课是在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调“更好看”，以求对学生个性充分释放，对五彩缤纷世界的认知，并逐渐发展学生的手指灵活性以及对微小细节的表现能力。

所以，在色彩的选择、组织，画材的选用、处理上，让学生自己去发现、体验、创造、感受如何涂色才更好看的乐趣，是我们所追求的。

在实际教学中，教师应对不同绘画材料、颜色的名称及其性质和功能，有比较准确地了解。

在认识色彩的基础上了解水彩笔、油画棒等常用绘画材料的表现方法和使用效果。

在教与学双边互动过程中，积极倡导以探究与发现、引导与感受、实践与创新等适合一年级学生年龄特点的游戏活动形式为主，注意合作尝试兼顾个性表达。

在欣赏学生作品时，教师应根据不同学生自身的特点，对那些画面完整、情感丰富、个性鲜明、新颖独特的作品给予充分的肯定，并紧紧围绕编辑指导思想，努力为学生创设宽松、活跃的课堂氛围。

当然，我们在主张学生大胆创造、敢于尝试的同时，教师还有义务帮助刚刚入学的一年级学生养成良好的绘画习惯。

尽量不将画笔的外层包装纸随意的撕掉，引导学生认识到水彩笔、油画棒的外层包装纸便于我们认识颜色并且能够确保双手不被画笔染脏。

在涂色的时侯有些同学喜欢从右往左涂，这样袖子容易把画面蹭脏，所以可以建议学生按照从左往右、从上往下的顺序涂色，还有就是彩笔的整理及收纳、有序摆放等，教师应给予细致耐心地讲解和指导，为学生能够养成良好的绘画习惯和今后进行自主创造奠定基础。