浅谈在小学美术教育中培养学生创新能力

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小学美术教育的创新思维能力培养

小学美术教育的创新思维能力培养美术教育不仅仅是教会孩子们如何画画，更重要的是培养他们的创新思维能力。

在当今社会，创新已经成为一种核心竞争力，而对于小学生来说，培养他们的创新思维能力将对其未来的发展起到至关重要的作用。

小学美术教育应当注重创新思维能力的培养，使每一个孩子都能够成为具有创造力和创新能力的未来人才。

一、激发兴趣，打开创新思维的大门在小学美术教育中，激发学生的兴趣是培养创新思维能力的第一步。

老师可以通过多种方式去激发学生对美术的兴趣，例如引导他们接触各种美术作品、给他们提供丰富多彩的绘画材料、组织美术创作比赛等。

激发兴趣可以让学生在美术创作中感受到乐趣和快乐，从而愿意去思考和探索更多的可能性，这将有助于培养他们的创新思维能力。

二、引导探索，培养创新意识在小学美术教育中，老师应当引导学生去探索和尝试，在创作中培养他们的创新意识。

通过给学生提供一些具有挑战性的题材和任务，鼓励他们去寻找解决问题的方法和途径，继而培养他们的创新思维能力。

在探索的过程中，学生可以学会发现问题、提出问题、解决问题，这样的思维过程将有助于培养他们的创新意识，从而促进他们的创新思维能力的提升。

三、开展实践，锻炼创新能力在小学美术教育中，实践是培养创新能力的重要途径。

通过开展各种实践活动，可以让学生将自己的创意付诸实践，并从中不断总结经验和教训，从而培养他们的创新能力。

可以组织学生参加美术作品展览、校园艺术创作等活动，让他们将自己的创意展现出来，并从中获得肯定和认可，这将有助于激发他们的创新动力，进而锻炼他们的创新能力。

四、激发想象，拓展创新空间在小学美术教育中，激发学生的想象力是培养创新思维能力的关键。

美术作品往往是来源于艺术家的想象力，因此激发学生的想象力将有助于培养他们的创新能力。

老师可以通过讲解一些具有想象力的艺术作品、引导学生进行幻想游戏等方式，激发学生的想象力，拓展他们的创新空间，从而培养他们的创新思维能力。

小学美术教学如何培养学生的创新能力

小学美术教学如何培养学生的创新能力摘要：随着社会的快速发展和人们对教育重视程度的提高，在小学美术教学中实施创新教育已发展成为当今世界少儿美术教育的新趋势。

通过小学美术课程的实施，将逐渐培养起学生对于美好事物的感知能力，提升孩子们的艺术情操，激发孩子们积极探索事物的本质，极大地促进其智力的发展。

因此，在小学美术教学中着重培养学生的创新能力，成为现代美术教育的重点。

本文主要对小学美术教学如何培养学生的创新能力进行了分析研究。

关键词：小学美术培养学生创新能力一、美术教学对学生创新思维、创新能力培养的作用1.有助于学生创新意识的形成。

通过美术教学课程的学习，有助于小学生创新意识的形成。

创新意识就是在感知、理解生活中真实存在的事物之后，能够举一反三，创造性地萌发出一些新事物、新思路。

小学生的思维都比较活跃，对未知的一切都充满强烈的好奇心，而美术这一课程正是通过视觉效果将人们想要表达的所闻所见或者内心情感表达出来。

通过美术课程教学，学生可以天马行空地发挥想象，用绘画的形式来表达自己内心的真实情感，使他们充分发挥出自己的潜能和创新意识，从而不断增强综合素质。

2.有益于培养学生的创新能力。

小学美术课程实践性较强，有益于培养学生的创新能力。

美术教学形式逐渐向多元化方向发展，在教学内容上更加新颖翔实，这有助于全方位地提高学生的感知能力、想象能力以及创新能力。

二、小学美术教学中存在的问题1.教学资源不足。

受应试教育的影响，美术这一门课程只是作为一门辅修课出现在小学教育当中，所以学校对于小学美术教育的投入甚少，教学资源严重不足。

这不仅不利于学生兴趣的培养，同时也会影响学生自主创新能力的发展。

2.师资力量匮乏。

当前，小学美术老师的师资队伍令人担忧。

由于受应试教育及各种滞后性观念的影响，小学美术在小学教育中一直得不到重视，一些学校对美术老师的选择比较随意。

如没有专职美术老师的学校便以闲职老师来代替，但是这些老师的美术专业知识匮乏，在教学实践中不能正确引导学生，无法传授美术文化的重点知识和学习技巧，给学生的美术学习造成了一系列不好的影响。

小学美术教学中培养学生创新能力的方法

小学美术教学中培养学生创新能力的方法随着社会的发展和科技的进步，创新能力对学生未来的发展至关重要。

美术作为一门帮助学生发展创造力和审美能力的学科，在小学教育中起着重要的作用。

为了培养学生的创新能力，在小学美术教学中可以采取以下方法：1.提供多样化的教学资源和材料：为了培养学生的创新能力，教师可以提供多样化的教学资源和材料，鼓励学生从各种不同的角度思考和创作。

例如，教师可以引导学生参观艺术展览，使用各种不同的绘画工具和材料，并鼓励学生使用自己的想象力和创造力进行创作。

2.引导学生进行自主创作：在美术教学中，教师可以通过给学生一些主题或概念，并鼓励他们进行自主创作来培养学生的创新能力。

让学生有机会表达自己的想法，并鼓励他们尝试各种不同的创作方法和技术。

同时，教师可以提供一些必要的指导和反馈，帮助学生进一步改善和发展他们的创作能力。

3.鼓励学生进行团队合作和交流：一个重要的创新能力是与他人合作和交流的能力。

在美术教学中，教师可以鼓励学生进行小组或团队合作，并通过分享和交流彼此的想法和创作来培养学生的创新能力。

学生可以通过合作来解决问题、提供反馈和互相激励，从而进一步提高他们的创新能力。

4.提供挑战性的任务和项目：为了培养学生的创新能力，教师可以提供一些挑战性的任务和项目，激发学生的学习兴趣和动力。

这些任务可以是解决实际问题或创造新的艺术作品等，通过不断地挑战学生的思考和创作能力来培养他们的创新能力。

5.鼓励学生思考和质疑：培养学生的创新能力需要他们具备思考和质疑的能力。

在美术教学中，教师可以鼓励学生思考和质疑已有的艺术作品和观念，以及尝试提出自己的独特见解和创新想法。

通过培养学生的批判性思维和创新思维，可以帮助他们开拓思维和培养创新能力。

总之，培养学生的创新能力是小学美术教学中一个重要的目标。

通过提供多样化的教学资源和材料、引导学生进行自主创作、鼓励学生进行团队合作和交流、提供挑战性的任务和项目，以及鼓励学生思考和质疑，可以有效地培养学生的创新能力。

在小学美术课堂上培养学生的创新能力

浅谈在小学美术课堂上培养学生的创新能力《美术新课程标准》中指出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

美术教育是培养创造力的最具成效的学科之一，它能充分发挥学生的创造潜力，是培养学生创新意识和创造能力的良好渠道和途径。

一、引发学生的好奇心和求知欲心理学研究告诉我们，凡是因为求知好奇而受到奖励的学生，往往愿意继续进行试验和探索，从而促进智能的发展，产生创新的思想。

好奇心是科学研究的驱动力，是创新人才最重要的素质。

在美术课堂教学中，教师只有引发出学生的好奇心和求知欲，才能激发学生的学习兴趣，从而触发他们进一步探索的创新精神。

例如：湘美版一年级上册《花花绿绿的糖纸》一课，教师可以上课时请学生吃糖，但是要求学生等会也要送“糖果”给老师。

课堂上哪有糖果回送老师呢？引发学生的好奇心，能让他们一步一步地探索寻找答案，直至用自己设计的糖纸包好“糖果”回赠给老师。

培根说：“好奇是知识的萌芽”。

教师在课堂上要充分地触动学生好奇心，激发学生求知欲，调动他们的学习积极性和主动性。

人的好奇心和求知欲在课堂教学中被引发，能促使他们不断地探索创新，而且决定他们一生的事业追求。

二、培养学生的创新意识创新意识是一种独特的思维方式。

在美术教学中，要以培养学生创新意识为主线，根据学生发展特征，因材施教，使学生积极主动投入到创作学习活动中，获取创新的成功体验。

其实，学生敢于假设想像，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。

例如：湘美版五年级美术上册《石头说话》一课中，教师可以在讲解了彩绘的基本方法、步骤后就放手让学生自己根据石头的形状和特征进行绘画组合。

让学生在创作中敢于大胆去设想和想象，发现一些新方法、新思路，从而获取创新的成功体验。

因此，在教学过程中，鼓励学生在学习上要刻苦钻研，引导学生去发现问题、思考问题，使他们在思考中勇于创新。

浅谈在小学美术教学中培养学生创新能力的策略

评价学生对美术学科的情感态度和价值观，如对美术创作的兴趣和热情，以及在创作过程中表现出的合作与交流能力等。
采用多样化的评价方式
观察法作品分析法
测验法档案袋评价法
通过观察学生在美术课堂和创作过程中的表现，了解其知识技能、创新思维和实践能力的发展情况。
通过分析学生的美术作品，了解其创作思路、技能运用和创新能力的发展水平。
掌握学生的认知发展规律，根据学生的年龄、性别、兴趣等因素调整教学策略。
激发学生的学习兴趣
运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的创新思维。
关注学生的个体差异
尊重学生的个性差异和特长爱好，因材施教，为每个学生提供适合的发展空间。
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情境教学策略
通过创设富有启发性和趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣和创新意识。
问题教学策略
通过提出具有挑战性和开放性的问题，引导学生主动思考和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
合作学习策略
通过小组合作、角色扮演等合作学习方式，培养学生的团队协作和创新能力。
CHAPTER 03
创设有利于创新的教学环境
选择合适的项目
根据学生的年龄和认知水平，选择具有实际意义和创新价值的美术项目，让学生在实际操作中学习和创新。
组织学生合作学习
通过小组合作、分工协作等方式，让学生在项目中互相学习、互相启发，共同解决问题和创新实践。
展示和评价项目成果
组织学生进行项目成果展示和互相评价，让他们在项目实践中总结经验教训，进一步提高创新能力。
更新教育观念，转变教师角色
树立创新教育观念
明确创新教育的重要性，将培养创新能力作为美术教学的核心目标。

论小学美术教育与创新能力培养

论小学美术教育与创新能力培养现在，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用，更加注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。

一、美术教育应注重学生的美术素养美术活动是人类接触的最早的操作活动之一，大多数人在童年就开始进行画画和塑型活动。

当孩子1-2岁的时候，只要他手上拿着笔，他就会乱图乱画，这时，他只是将兴趣全部集中在手的运动上，而那些停留在纸上和墙上的痕迹在绘画当中被称之为“涂鸦画”。

1-2岁幼儿作品⑴(涂鸦期)当孩子2-3岁的时候，他逐渐找到了一些感觉，开始画圆圈，虽然这个圆圈很不规则，但是这是幼儿绘画最初的图形，而且受自己的动作和画出的图形的启发，给自己的画起名字，比如他会自言自语地说：这是太阳、这是西瓜、这是苹果等等，这一时期称为“命名期”。

2-3岁幼儿作品⑵（命名期）到3-5岁的时候，幼儿们已经能够凭自己仅仅掌握的点、线、圈，他可以将这些基本图形组合起来构成新的图形，于是他的画面里出现了这样的用美术语言称作“蝌蚪人”的图画。

3-5岁幼儿作品⑶ (前图式期)这是很了不起的进步，是在没有成人指导的前提下他自发产生的绘画行为的真实表现。

这一时期称之为“前图式期”。

当幼儿到了5-6岁，他的进步更加明显了，他画的人逐渐完整起来，他可以画出人的四肢，还能添上房子、花、树、太阳等。

这一时期称之为“图试期”。

5-6岁幼儿作品⑷（图试期）⑸当然，3-6岁的幼儿大多已进入幼儿园并接受到美术方面的一些基本训练，幼儿教师会教给他们一些简单的技能。

而当他们跨进小学，走进美术课堂，美术教师便成了引导他们学习美术、形成技能，运用所学的美术知识表达和传递自己的思想和情感，并且通过对美术作品的赏析，逐步培养自己的审美情趣，通过思维和想象力的训练，发展美术创造能力，陶冶情操，增强对大自然和生活的热爱，并承担起传承艺术的使命。

要培养素质全面的人才，美术教育不可缺乏。

美术教育中培养学生创新能力的作用及意义

美术教育中培养学生创新能力的作用及意义美术教育不只是单纯的技能技法传授，更重要的是培养学生的创新能力，使学生在已有知识、经验的基础上更好地理解和运用新的思路，激发学生的灵感，从而创作出更好、更具有创新意识的作品。

以下是店铺整理的美术教育中培养学生创新能力的作用及意义，希望能够帮到大家。

美术教育中培养学生创新能力的作用随着社会经济的不断发展，创新将成为未来社会不断发展的根基和核心，创新人才将成为影响国家和企业综合竞争能力的关键因素。

当下，创新在社会、政治、经济、军事、科技、艺术领域都起着重要的作用，而且创新能力也日益成为人才的核心能力。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是当前教育改革需要考虑的重要因素之一。

创新能力包括个人的认识、情感、坚强的意志等众多因素。

创新意味着不因循守旧、循规蹈矩、一成不变，杜绝纯粹的模仿。

“艺术的特点就是创造性，个体的认知和感受不一样，视觉符号的表现也不一样。

美术活动是创造性活动，不是技能模仿课。

当今时代是一个发展迅速的知识经济时代，需要大量的创造型人才，而创造型人才的培养是离不开教育的，优秀的美术人才更需要创新能力。

中国传统教育思想比较注重向学生传授理论知识，相对而言，实践受到了忽视。

美术教育作为中国教育体系的重要组成部分，在某些方面受到了中国传统教育思想的影响，导致一些学生善于模仿而没有自己的见解，重视提升自身的绘画技能而缺乏探索与创新的精神，绘画创作缺乏创新思维。

培养学生的创新能力有利于解决美术教育中存在的问题。

在美术教育过程中，学生是主体，教师是主导。

教师要使学生形成自身的见解，用创新思维进行创作，而不是一味地模仿和照抄。

教师应该让学生走出课堂写生，参加校园美术文化节和国内外的美术展。

教师要积极引导，鼓励学生大胆创新，提升学生的学习兴趣和创新能力。

美术教育中培养学生创新能力的意义美术教学能培养学生的综合素质，让他们更好地学习、生活。

美术教育有利于培养学生的创新精神，锻炼学生的创新能力。

浅谈小学美术中如何培养学生的创新能力

时，我们不能轻易否定学生不合常规的想法，或动辄以 “ 想天课堂教学气氛也很活跃。此外我还进行了三角形、正方形等简单异
开”、 “白日做梦”、 “ 胡编乱造”等带有明显贬义的话训斥学图形的添画比赛，学生的参与积极性都很高，同时也收到了良好
一
的个性。小学阶段的学生有明显的创造性，尤其在绘画创作中，他在手上涂上颜料印在衣服上，虽然很简单，画面也不够丰富，恰恰能更好地发挥他们的想象力和创造力。有个性的绘画才是培但他的创意很不错，所以我在课上当众表扬了他，他很高兴，开始认真听课了。评价的科学合理，可以促进和提高学生学习的积养想象力和创造思维的源泉。
生，那样会打击他们的自尊心和自信心。教师要从中进行必要的的教学效果。引导，鼓励和启发他们自信地去画想画的东西，画他们感受最深比赛不仅可以在个别学生之问开展，还可以进行小组比赛、
或亲身经历的事情，调动他们的学习兴趣，活跃他们的思维。这男女生比赛、班级比赛。通过比赛，使学生能正确积极地估价自
样，一种轻松自由的作画氛围就建立起来了。教师在这个过程己，并得到一个向别人学习的机会，还能增强他们的群体意识，中，既是学生的支持者、权威者，又是他们可以信赖的朋友。三、改变传统的评价方法

浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养

浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养【摘要】小学美术教学对学生创新能力的培养至关重要，本文从多个角度探讨了如何有效地培养学生的创新能力。

了解学生的兴趣爱好和特长是培养创新能力的基础，通过激发学生的创造力和想象力，可以引导他们更好地发挥自己的潜力。

提倡多样化的表现方式和注重学生自主学习和实践能力的培养，有助于培养学生在美术领域的独立思考和创新能力。

在教学过程中要引导学生发展综合运用美术知识和技能的能力，从而培养他们综合运用所学知识解决问题的能力。

小学美术教学应该注重培养学生的创新能力，因为这不仅有助于他们在美术领域的发展，更能够对他们未来的发展产生重要影响。

【关键词】小学美术教学，学生，创新能力，培养，兴趣，爱好，特长，创造力，想象力，表现方式，自主学习，实践能力，综合运用，知识，技能，引导，发展，注重，未来发展。

1. 引言1.1 小学美术教学的重要性小学美术教学在学生的整体素质教育中扮演着重要的角色。

通过美术教学，学生可以培养自己的审美能力、创造力和想象力，培养出独特的艺术情操和审美情趣。

美术教学也能够促进学生的全面发展，提高其综合素质和综合能力，使其更加全面地发展个人潜力。

小学阶段是学生的人格和兴趣爱好形成的关键时期，而美术教育可以让学生在创造性的实践中，不断发现自己的兴趣和潜能，并在激发兴趣的过程中不断提升自己的综合素质。

在这个过程中，学生不仅可以学习到专业的美术知识和技能，还可以培养出批判性思维和创新能力。

小学美术教学的重要性不容忽视。

通过美术教学，学生可以在艺术创作中培养自己的创新能力，学会用心体验、用心感受，从而在未来的学习和生活中展现出更多的才华和能力。

1.2 学生创新能力的培养意义学生创新能力的培养意义在小学美术教学中具有重要意义。

培养学生的创新能力可以激发其对美术的兴趣和热情，帮助他们更好地理解和掌握美术知识与技能。

通过培养学生的创新能力，可以促进其全面发展，提高其解决问题的能力和学习的主动性。

如何在美术教育中培养学生的创新能力？

如何在美术教育中培养学生的创新能力？如何在美术教育中培养学生的创新能力？随着社会的进步和发展，创新能力已经成为当今社会人才必备的素质之一。

美术教育作为教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力具有独特的作用。

本文将从鼓励想象、实践创新、跨学科融合和评估提升等方面探讨如何在美术教育中培养学生的创新能力。

1.鼓励想象激发学生的想象力是培养创新能力的基础。

在美术教育中，教师可以通过故事、游戏等方式引导学生尝试不同的角色和想法，让学生沉浸在想象的环境中，激发他们的创造力和想象力。

例如，教师可以让学生通过听故事来了解一位艺术家的创作背景和作品风格，然后让学生扮演这位艺术家，尝试创作出自己的艺术作品。

2.实践创新实践创新是将学生的想象转化为实际作品的过程。

在美术教育中，教师可以通过项目制学习、团队合作等方式，让学生进行反复尝试和实践，不断提高自己的创新能力。

例如，教师可以让学生以小组形式进行创作，每个学生负责不同的任务，最终将各自的作品整合成一张完整的作品。

这种团队合作的方式可以让学生在实践中不断尝试和创新，提高自己的创新能力。

3.跨学科融合跨学科融合可以帮助学生打破学科壁垒，让他们在不同领域的知识中寻找灵感。

在美术教育中，教师可以引导学生与其他学科进行交叉和融合，激发学生对新思路和新形式的探索。

例如，教师可以引导学生将数学中的几何图形融入到绘画中，或者将文学中的诗歌元素应用到艺术设计中等。

这种跨学科的融合可以帮助学生拓展思路，提高创新能力。

4.评估提升有效的评估提升可以帮助学生发现自己的不足之处，并及时纠正。

在美术教育中，教师可以定期组织评估考核，了解学生的创新能力和水平，并根据结果进行针对性的指导和帮助。

此外，教师还可以鼓励学生之间互相评价作品，让学生从同伴的作品中汲取灵感，找到自己的不足之处并加以改进。

总结起来，美术教育对于培养学生的创新能力具有重要作用。

通过鼓励想象、实践创新、跨学科融合和评估提升等多种方式，可以在美术教育中有效培养学生的创新能力。

试论小学美术教学中创新能力培养

试论小学美术教学中创新能力培养【摘要】本文旨在探讨小学美术教学中创新能力培养的重要性和策略。

首先分析了小学美术教学的现状，指出了创新能力在其中的重要性。

随后探讨了如何有效培养小学生的创新能力，并通过案例分析展示了创新能力培养的实际操作。

最后提出了小学美术教学中创新能力培养的策略，强调培养学生的想象力和创造力。

经过有效性分析发现，创新能力的培养能够提升学生的综合素质和创造力。

展望未来，应继续加强创新能力的培养，促进学生的全面发展。

通过本文的研究，为小学美术教学中创新能力培养提供了重要的理论支持和实践指导。

【关键词】小学美术教学、创新能力培养、现状分析、重要性、培养策略、案例分析、实际操作、策略、有效性分析、未来展望1. 引言1.1 背景介绍小学美术教学中创新能力的培养是教育领域中备受关注的一个重要话题。

随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的需求也在不断提升，传统的教学模式已经不能满足当今社会对于学生综合素质的要求。

如何在小学美术教学中有效地培养学生的创新能力成为了当务之急。

在过去的教育中，小学美术教学往往局限于模仿性和机械性的教学方式，学生只是被动地接受知识，缺乏创造性的思维和实践能力。

而随着时代的变迁和教育理念的更新，越来越多的教育者开始意识到培养学生创新能力的重要性。

在小学美术教学中引入创新教育的理念，并积极探索如何培养学生的创新能力，已经成为了当前教育改革的一个重要方向。

通过深入研究小学美术教学中创新能力的培养，可以为教育工作者提供更多的启发和借鉴，促进小学美术教学的不断发展和完善。

探讨小学美术教学中创新能力的培养具有重要的理论和实践意义，也是当前教育研究领域中的一个热点问题。

1.2 研究意义培养小学生的创新能力有助于激发其对美术创作的热情和兴趣，引导他们在探索中获得满足感。

创新能力的培养可以帮助学生克服思维定势，敢于突破传统，勇于尝试新颖的表现方式，从而提升其审美能力和创作水平。

通过创新能力培养，可以为学生们未来的学习和发展打下坚实的基础，使他们具备适应未来社会发展变化的能力。

如何在中小学美术教育中培养学生的审美和创新能力

如何在中小学美术教育中培养学生的审美和创新能力美术教育是中小学教育中的重要一环，它能够培养学生的审美能力和创新能力，并促进学生的全面发展。

本文将从培养学生的审美能力和培养学生的创新能力两个方面阐述如何在中小学美术教育中提高学生的艺术修养。

一、培养学生的审美能力1.提供多样化的艺术作品让学生接触到不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，从而扩展学生的审美领域，培养学生对不同艺术形式的欣赏能力。

可以通过美术展览、艺术家讲座等形式，让学生接触到优秀的艺术作品，并引导他们进行欣赏和思考。

2.引导学生观察和体验在美术教育中，引导学生进行观察和体验是培养学生审美能力的重要方法之一。

教师可以通过组织素描、剪纸等活动，让学生观察和描绘身边的事物，培养学生对细节和形式的敏感度。

3.培养学生的艺术鉴赏能力通过学习艺术史、艺术理论等内容，让学生了解不同艺术流派的发展脉络和特点，培养学生对艺术作品的鉴赏能力。

教师可以通过讲解、讨论等形式，引导学生对艺术作品进行深入的思考和分析。

4.提供创作机会培养学生的审美能力不仅仅是欣赏，还需要通过实际的创作来提升。

教师可以组织课外美术活动，让学生有机会进行自由创作，并提供指导和反馈。

通过创作，学生可以更好地表达自己的想法和情感，同时也能够培养学生的观察力和表现力。

二、培养学生的创新能力1.注重培养学生的独立思考能力美术教育不仅仅是让学生掌握绘画技巧，更重要的是培养学生的独立思考能力。

教师可以通过引导学生提出问题，提供解决问题的思路和方法，鼓励学生进行自主思考和创新。

2.培养学生的观察和思考能力观察是艺术创作的基础，教师可以通过组织户外写生、拍摄等活动，提高学生对事物的观察力。

同时，教师还可以组织讨论、作品展示等活动，鼓励学生表达自己对作品的看法，培养学生的批判性思维能力。

3.提供创造性的任务和活动教师可以设计一些创造性的任务和活动，激发学生的创新潜力。

比如，给学生一个主题，要求他们自己设计和创作一幅作品；或者让学生在绘画作品中加入自己的想法和创意。

浅谈小学美术教学中创新能力的培养

浅谈小学美术教学中创新能力的培养我国的小学教育作为一个重要的教育教学阶段，由于诸多方面的原因，还存在着一些问题。

其中美术课教学作为小学素质教育的一个重要方面存在的问题就很多，如管理机构和评价体制不健全、教学设备差、师资力量缺、开课率低等，这些问题都需要引起人们的足够重视。

现在的学校教学把主要任务都放在了教授现成的知识，而不是培养学生的创新能力。

如果这种状况不改变，我们培养的人才就很难适应未来社会的需求，我们的社会也很难继续向前发展。

在此，仅以个人观点浅论如何做好小学美术课创新能力的培养。

一、小学美术课教学现状分析从美术课教育开展的基本状况来看，尽管素质教育的开展已有成效，新课程理念也得到了广泛的宣传，但在不少小学教育中美术课的开展仍然存在一定困难。

实际上，小学的美术教育总体水平还相当低，并且不均衡。

当然，思想的转变需要一个过程,我们也正视这一过程。

但是，还有更多的小学特别是边远的小学几乎不开设美术课，小学的美术课几乎是空白或只是在应付上级部门检查时才开设。

除个别兴趣浓厚的学生外，其他学生虽然或多或少知道一些古今中外有名的画作、雕塑和艺术家，但一般都比较肤浅，欣赏水平、鉴赏水平几乎为零，更难说通过美术活动来创造美、升华美。

而在现今教育环境下，小学美术教育的这些方面并未得到很好地发挥，特别是对学生创新能力的培养这个重要部分，主要有以下几个方面的问题存在：1、艺术赏析课对培养审美能力的忽视2、以“知识技能”为主导地位的教学是小学美术教学的误区3、对美育本质认识的不够4、传统的美术课堂没有注重学生个性的发展和创新能力的培养。

面对当前我国小学美术教育的这些问题，我们不该有一丝懈怠，应该从基础教育入手，找寻新的有效方法着实解决好这些问题，加强对学生创新能力的培养，在此，我仅浅述个人观点。

二、注重创新能力培养的方法（一）审美教育应结合学生的生活实践审美教育最主要的特征在于对人的精神和心理审美发生影响。

但是美的东西不见得都是抽象或具像的，也不是直接显露在人的面前，它需要我们抽丝剥茧的去发现它，这里说的“抽丝剥茧”就是要我们去探索、去实践，在探索的过程中发现美，在实践中创造美。

小学美术教学中的审美与艺术创新能力培养

小学美术教学中的审美与艺术创新能力培养美术教育在小学教育中起着重要的作用，不仅能够培养学生的审美情趣，还可以激发学生的艺术创新能力。

本文将探讨小学美术教学中如何有效地培养学生的审美和艺术创新能力。

一、创设艺术氛围，激发学生的审美情感美术教学应该营造良好的艺术氛围，使学生在欣赏和创作艺术作品中获得审美情感的提升。

教师可以在教室内悬挂学生的艺术作品，展示优秀的艺术品，引导学生观察、思考、交流和赏析。

同时，教师还可以组织学生参观美术馆、画廊等文化场所，让学生接触到更广阔的艺术领域，培养其独特的审美观。

二、提供丰富的艺术素材，拓展学生的艺术想象力为了培养学生的艺术创新能力，教师应该为学生提供丰富多样的艺术素材。

可以组织学生观察自然景物、人物形象等，并引导他们发表自己的感受和想法。

此外，教师还可以引导学生观看艺术影片、欣赏音乐、阅读文学作品等，让学生从不同艺术门类中获取灵感，拓展自己的艺术想象力。

三、引导学生进行自由创作，培养艺术创新意识在小学美术教学中，教师应该鼓励学生进行自由创作，培养他们的艺术创新意识。

可以给学生提供各种不同的材料和工具，让他们尝试不同的创作方式和技巧。

同时，教师要引导学生思考，鼓励他们用独特的方式表达自己的想法和情感，培养学生在艺术创作中的独立思考和创新意识。

四、注重团体合作，培养学生的合作精神和创新思维在小学美术教学中，教师可以组织学生进行团体合作创作，培养学生的合作精神和创新思维。

可以给学生分配不同的角色和任务，让他们在创作过程中相互合作，互相借鉴和启发。

通过团体合作，学生可以学会倾听他人的意见，学会在集体中合理表达自己的看法，并从中获取新的艺术创作灵感。

五、提供有效的评价与反馈，促进学生的艺术成长在小学美术教学中，教师要给学生提供及时、有效的评价与反馈，促进他们的艺术成长。

可以通过赏析和讨论学生的作品，引导他们认识到自己的优点和不足，并提出具体的改进意见。

同时，教师还可以邀请专业的艺术家或美术教育专家来给学生讲座或进行评价，让学生从专业的角度获取艺术指导和意见。

浅谈美术教学中小学生创新能力的培养

力，他们何步骧分层次地仔细观察，让并说出绘画对角的结构、色、颜明暗等规律性的绘嘲因素，过多次反复的训练以提高经学生敏锐的感觉事物的能力。动手操作能力的培养，手操作是小动学美术学科体现得最为充分的一个方面，尤其ｌ］：贴画中，要求学生手脑并丁粘它用、、、贴缺一不可，分调动了学生画粘充全部的注意力，使他们始终在注意，奇好自信搜对成功的期望中进行。因此，它也是训练儿童良好心理品质的一个有效手段。任具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、导，引培养学生良好的探究和观察习惯。如在《例会变的线条》・时，合课文让孩子们用铅课结笔随心所欲地Ｉ各种线条，线条中去感ｎｉ从受写生画的内涵肢特征，探究为主，学以让生探究线条的变化，要刻意的去强调画不面的内容的优劣，价以肯定为主。评２．４善用多媒体技术美术课堂教学活动中，教媒体的介电入正是将形、、、、的有机结合体作声色情意用于学生的感觉器官，陶冶学生的情操，创设良好的创作情境。打破长期学生照样临摹和对事物进行写生的传统教学方式，有效的运用现代电教媒体，用直观、动、生形象等特点以可看、可听、静、动，其鲜可可以明的色彩、动的形象、耳的声音增强学悦乍的注意和陶冶，学生在感知美、赏使鉴美、造美的培养同时，基础知识的传刨将授、本技能圳练和美术教学中的美育教基育融为一体。用电教手段改革传统的美运术课堂是知识经济条件下全面推进素质教育的客要求。电教媒体参与美术课堂教学，利于调动学生学习积极性；破重点有突和难点；发学生的创作热情，化创作环激优境；学生的作品提供展示平台，学生获为让得成功感。用电救手段，运为学生提供一双善于发现 “ ” 眼睛，开美术殿堂的大美的打门，随学生去发现 “ ” 创造 “ ” 创造伴荚，美，更加精彩的美术课堂。

浅谈在美术教学中培养学生的创新能力

一
赏之后，迫不及待地站起来给大家描述老师准备的幻灯片里没有
自己见过的汽车，并且表示看了这些汽车后，自己想在完成作业时画一种自己想象中的汽车。问渠哪得清如许， “ 为有源头活水来。”
学生这种难能可贵的创新意识，正来源于利用电教媒体创设的适
化学来源于生活，活中处处有化学。师假如能把课本知识生教和生活实际联系起来，生便会觉得化学是一门有用的自然科学，学
二、生参与，透探究性教学学渗化学教学中，让学生主动参与实验也是渗透探究性教学的方
从而对化学产生浓厚的兴趣，揭开了化学神秘的面纱。也如在讲到铁生锈时先让学生观察家里的自行车、门窗、菜刀等铁制品，后然
【新】Ｉ能培ｌ刨力养
浅谈在美术教学中培养学生的创新能力
●宋春花
我国现阶段的儿童美术教育。经过众多美术教育工作者的努先用先进的教学媒体—— 计算机 “ 画板 ” 教记忆画。要求学生看过力。学的研究和实践方面都取得了可喜的成果，在整体上仍后说出自己曾经见过的汽车和自己想要画什么样的汽车。由于动在教但以传统的教学观念为主导，形式、在内容、技法等方面都受困在固画的效果形象生动，有效地激发了学生的学习兴趣。的学生在欣有
定的模式之中，许多所谓的优秀作品都让人感到似曾相识。种使这教学观念从根本上把具有丰富性、多样性、综合性的儿童画教学当成了单一模式的技巧训练，艺术教学变成了技术传授，能充分把不

如何在美术教学中培养学生的创新能力

如何在美术教学中培养学生的创新能力（2012-2013）学年度第一学期ZKY内容摘要：随着社会的进步与发展，美术教育越来越受到人们的关注。

主要原因是其课程教育中所独特的能力培养，这些恰恰也是其他学科所无法比及的。

美术教育是整个素质教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

美术教育影响人的思想、情感、意志、兴趣、爱好，乃至影响人的整个精神世界。

培养人的创造性思维，提高审美素养，在以培养全面发展的创新型人才为目的的素质教育中起着举足轻重的作用。

美术教育思想的核心，是人的主体性发展，主体性发展的最终结果则是创新意识的培养。

关键词：美术教学创新意识兴趣教育观念正文：联合国教科文组织所撰的《学会生存》一书所指出的：“在创造艺术形式和美的感觉的过程中，我们获得了美感经验。

这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路，如同清晰思考的能力一样，一个人的想象力也必须得到发展，因为：想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。

”在《教育与创造》中也提出：“只有创新才能使世界更美好，只有创新，才能为人类增加新知识，为世界带来新的幸福。

创新成为教育的最高境界和最终目的。

”因此，作为美术教育工作者，要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力随着新课程改革的不断深入，学生的创新精神和实践能力得到了越来越多的人们的关注。

如何更好的培养学生的创新精神和实践能力也成为广大教育工作者普遍关心的话题。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推进着进步并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

”齐白石说：“学我者生,似我者死。

”他博采众长，悟出了“寻门而入，破门而出”的八字心得，这就是在告诫我们不能照搬照抄，要有所创新。

根据当前素质教育的需要，在美术教学活动中，教师应强调在艺术活动中的主观意向及内心精神世界的表现，给学生思维活动的空间。

小学美术教学中如何培养学生的创新能力

在一定程度上可以拉近学生与阅读内容之间的距离，同时有助于为学生的阅读活动创设氛围，其对于强化初中生阅读能力而言具有重要意义。

除此之外，初中语文老师可以借助多媒体来创设具体情境并激发学生的阅读兴趣，例如在为学生讲解《抗日战争的胜利》这一阅读内容时可以事先播放相关视频资料来渲染阅读氛围，在此基础上借助多媒体展示部分英勇战士的事迹，这样的教学方式可以有效实现情感共鸣并提升阅读教学质量。

相较于传统的初中语文阅读教学模式而言，多媒体的应用可以使学生更深层次地理解阅读文本内容，其不仅有助于丰富阅读教学活动的形式及效果，而且有利于强化学生在阅读环节的参与主动性及探究积极性。

四、拓展初中生阅读面阅读教学的真正目的在于提高学生自主阅读能力，因此初中语文老师在开展阅读教学活动中不能仅仅局限于某一篇文章的讲解，这就要求其在课前搜集相关文章并拓展初中生的阅读面。

在具体教学方面，初中语文老师可以借助多媒体来展示丰富多样的阅读文本，同时可以借此来总结阅读理解方法及归纳分析技巧，这些都有助于提高初中生的阅读理解能力和归纳分析能力。

传统的初中语文阅读教学模式下，许多老师会采用板书形式来讲解阅读文本及阅读技巧，这不仅会侵占学生的自主阅读的时间，而且会导致部分学生对阅读课程产生厌倦心理。

多媒体的推广应用可以节省更多板书时间，同时可以实现对学生自主思考及合作探究的有效引导，其有助于使学生更全面地分析阅读文本写作技巧及行文思路，这在一定程度上可以提高初中生在阅读环节的课堂参与热情。

例如在为学生讲解《背影》这一阅读文本时，初中语文老师可以结合当时的写作背景来补充相关知识，还可以联系到朱自清的其他作品，这些都有助于拓展初中生在阅读方面的知识量，同时可以提高初中生对这类阅读文章的理解能力和情感分析能力。

相较于传统的初中语文阅读教学模式而言，多媒体的应用可以通过为学生展示丰富多彩的图片及视频资料来丰富阅读文本内容，其同时可以有效整合大量阅读资源来实现对初中生阅读内容及知识储备的有效补充，这有助于使学生们更真切地感悟阅读文本内涵，因此多媒体的应用对于提高初中语文阅读教学质量而言具有重要推动意义。

在美术教育中培养学生的创新能力

5T I A N J I N E D U C A T I O N天教津育美术教育思想的核心，是实现人的主体性发展，主体性发展的关键途径是创新能力的培养。

围绕美术教育的这一思想核心，在新课程教学中，我们进行了一些探索。

一、学生的生活经验是创新的基础新课程标准将美术课程的性质定位为“人文性质”，“以人为本”、“以学生发展为本”的基本教育理念贯穿于整个课程目标之中。

新课程标准中强调，“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。

在具体教学内容的选择上，应本着自由、灵活、开放的原则，选择贴近学生生活的，学生最熟悉、最喜爱的素材作为课堂教学内容，紧密结合学生的生活及成长经验，切合学生的年龄和心理特点。

这样的教学才能充分调动学生积极的情感体验，激发学生的学习兴趣与创造欲望，使学生内在的发展要求与教学目标相吻合，实现学生的全面、健康发展。

这种与学生的生活经验“零距离”接触的美术教学，实现了以学生为本，以学生发展为中心，真正面向全体，激发学生的兴趣与激情，从而为学生创新能力的生成提供了最大限度的可能。

二、学生的学习兴趣是创新的源泉现代教学论认为：教学活动是一种双向的“知识对流”，其重要特征是师生互动、教学相长。

以往“灌输”式的教学方法漠视学生的主体地位，未能充分关注学生学习的兴趣和需要，教师“为教书而教书”，不仅不能形成“知识对流”，还会引起学生的反感，使其产生抵触情绪。

因此，确立启发、诱导的教学观念，激发学生的兴趣，对培养学生的创新精神及实践能力是至关重要的。

教师要学会关注、鼓励和赏识每一个学生，真诚地做学生学习的帮助者、指导者、促进者。

教师的欣赏、鼓励和帮助，给学生以“我能行”的信心，从而激发起学生浓厚的兴趣、奋发进取的精神和旺盛的表现力、创造力。

在实践中，教师欣赏或肯定学生美术作品的某些方面，学生就会对教学产生浓厚的兴趣，进而主动参与、乐于探究、勤于动手。

小学美术教学中如何培养学生的创造力与审美能力

小学美术教学中如何培养学生的创造力与审美能力导语：美术教育在小学教育中占有重要地位，它不仅能够培养学生的创造力，还能够提升学生的审美能力。

本文将探讨小学美术教学中如何培养学生的创造力与审美能力，并提出相应的教学策略。

一、培养学生的创造力创造力是指个体在解决问题时所展现出的独特思维和创新能力。

在小学美术教学中，培养学生的创造力具有重要意义。

以下是几种培养学生创造力的方法：1. 提供多样化的艺术材料和工具：为了激发学生的创造力，教师应该提供丰富多样的艺术材料和工具，例如颜料、画笔、纸张、粘土等。

这样可以让学生有更多的选择，从而激发他们的创造力。

2. 鼓励学生进行自由创作：在美术课上，教师应该鼓励学生进行自由创作，不限制他们的想象力和创造力。

学生可以根据自己的兴趣和想法进行艺术创作，从而培养他们的创造力。

3. 提供开放性的任务：教师可以提供一些开放性的任务，让学生自己去解决问题。

例如，让学生画一幅自己心中的理想城市，或者设计一件新的服装等。

这样可以让学生在解决问题的过程中培养创造力。

4. 鼓励学生进行合作创作：合作创作可以培养学生的团队合作精神和创造力。

教师可以让学生分组进行合作创作，例如制作一个大型的艺术作品，或者进行戏剧表演等。

通过合作创作，学生可以相互借鉴和启发，从而培养创造力。

二、提升学生的审美能力审美能力是指个体对美的感知和欣赏能力。

在小学美术教学中，提升学生的审美能力是非常重要的。

以下是几种提升学生审美能力的方法：1. 丰富学生的艺术欣赏经验：教师可以通过展示艺术作品、观看艺术影片等方式，丰富学生的艺术欣赏经验。

学生可以从中感受到不同艺术形式的美，提升自己的审美能力。

2. 引导学生进行艺术批评：教师可以引导学生对艺术作品进行批评和评论。

通过学生的批评和评论，可以培养他们对艺术作品的理解和欣赏能力。

3. 提供多样化的艺术活动：教师可以组织一些艺术活动，例如艺术展览、艺术比赛等。

这样可以让学生参与其中，提升他们的艺术欣赏能力。