外研社版三起英语六年级下册第三模块教案

六年级下册英语(外研社三起)教案第三模块第二单元

Module 3
Unit 2 The cows are dringking water.
课题： Module 3 Unit 2 The cows are dringking water.
教学目标：知识目标：单词：shine, everyone, fly away, cry 等句型：--- In this photo, the ... is ... --- The ... are ... 能力目标：1. Students can describe things that is happening. 2. Students can describe the text according to the picture. 教学重点：能运能用 be+动词 ing 的句型描述正在发生的事情。教学难点：be 动词根据人称的转换。教学准备：图片，单词卡，点读笔，课件课时安排：1 课时二次备课或教 Step 1 : Warm-up 1、Sing a song: What do you want to eat? 2、Free talk : “is / am/ are/ + v-ing” Step 2：Leading in 1.T:yes,the sun is shining. T:what is she doing? S:.... T:what are they doing? S:.... Boys and girls, today we are going to a farm.There are lots of animals.Let’s have a look about what are they doing. 学过程设计即时反馈
教学反思或教学札记（教学札记是每单元一次）

外研版(三起点)六年级英语下册《Module3_Unit1_教学设计》

Module3 Unit1教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module3 Unit1【主题】The sun is shining.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1.听、说、读、写单词cry；听、说、认读单词just, shine, everyone, fly away。

2.听、说、读、写句子The sun is shining. The birds are singing in the tree. The ducks areeating our sandwiches!（二）能力目标(Ability aims)能用现在进行时描述照片或图片中的情景。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1.听、说、读、写单词cry。

2.运用句型“主语+ be动词+ v-ing.”描述照片或图片中的情景。

（二）难点(Difficulties)动词的现在分词变化的规则。

三、教学准备(Teaching preparation)课件（）四、教学过程Step 1: Warm-up1.师生相互问候。

教师播放Module2 Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。

2.教师做动作，比如：read a book，并询问学生What am I doing?学生来回答；教师邀请一些学生来做动作，教师询问What is he/she doing?请其他学生来回答。

Step 2：Presentation1.活动1：Listen and chant.(1)教师在课件上呈现本部分图片，学生运用学过的句型来描述，比如：There is a birdin the picture. The bird is flying.(2)教师播放本部分动画，学生观看一遍。

小学英语外研版(三起)六年级下册M3教案

小学英语外研版（三起）六年级下册教案Module 3教学目标：1、学习目标语句：The sun is shining.The birds are singing,2、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。

3、能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.重难点：1、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。

2、能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.功能：描述照片或图片中的活动情景第一课时Unit 1 The sun is shining.教学程序：一、热身复习1、教师与学生热情问候。

然后做一些动作，问学生：“What am I doing?”再请学生来回答。

邀请一些学生来做动作，请其他学生来回答。

起目的是引导学生复习用“be+v-ing”的结构来描述正在发生的动作。

二、任务呈现与课文导入教师告诉学生：“Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当天的照片寄给了Lingling.而且他还为这些照片写了文字说明，下面我们就来看看Daming 是怎样来写照片说明的。

”三、课文教学1、呈现第一单元活动1。

先请学生听录音，结合课文插图来理解课文。

2再次播放录音，要求学生边听边在书上划出带有“ing”的词语，如：sending, shining,,singing等。

3、教师可以请一些学生把句中带有“ing”词语的句子写到黑板上，然后请他们自己找出这些句子的共同点，最后又由教师总结结构“be +v-ing”，表示正在发生的事情。

然后鼓励学生运用这样的句子来描述正在发生的事情。

4、教师可以利用单词卡片来教授新词“shine, everyone”。

请学生跟教师或磁带朗读新词，并请个别学生朗读，以便纠正学生的发音。

要求学生能书写”sun,sing”.5、请学生就自己不明白的课文内容进行提问，教师进行有针对性的讲解。

外研版英语(三起点)六年级下册Module 3 unit 1教学设计

Module 3Unit 1 The sun is shining.一．教学准备与分析1、Teaching material:Students Book：Module 3 Unit 1Activity1, 2, 32、Teaching aim and demanda. Using Ability task : Using present continuous tense: be+ doingb. Moral task: Students can describe a sceneKey words: shine everyone out ofwrong send singKey sentences: A: In this photo, the sun is shining.B: The birds are singing in the tree.The ducks are eating our picnic.3. Teaching point:Words: shining sending singing eatingTeaching difficulty:Be +VingS +is+ doing………He is playing with dogs.S +are+ doing……….We are watching TV now.S +am +doing…….I am singing now.4 Task design:The task: 1：SB Unit 15 Teaching things：PPT cassettes radio word cards二、课堂教学程序1 Greetings: T—Ss Ss—Ss2 Warm upDo a chant “what do you want to eat”3 LeadingA: Review :What are you going to do this weekend?T: I’m going to go to a bookstoreI am going to buy some books, what about you, S1?S1: I’m going to play the piano.S2: I’m going to …S3: I’m going to …T: Let’s watch PPT?B: Learn words: shine everyone out of wrong send sing Target: To make students master the structure.He is playing with dogs.We are watching TV now.I am singing now.4 Presentation:a. Ss open their books.b. Listen to the tape.c. Look at the PPT again and answer questions. Question1: Where are the birds singing?Question2: What are the ducks eating?Question3: What is Lingling sending?Question4: Who loves picture books?5 Read after the tape.Under line the key words.6 Homework:A: Copy the new words.B: Dictation tomorrow.C: Read and listen the text three times.。

外研版小学英语六年级下册教学设计Module3(教案)

外研版小学英语教学设计Module3Unit1 The sun is shining.learning aims：1、能识别单词:shine ，everyone.并能书写sun ，sing2、能听懂会说：The sun is shining.The birds are singing in the trees.We’re looking at some ducks.It is raining. 等句子。

3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。

教学步骤Step 1：Warm-up and show the learning aims.T: Look, there is a big sun in the picture. The sun is shining. Today we’ll learn Module3 Unit1 The sun is shining. (板书课题) First， please look at our learning aims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。

)Step 2：Learn the new words and the key sentences.1. Ask the students to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Let the students remember the words in their own small groups.2. Review the key sentences.T: look, what am I doing? （教师做动作，学生猜。

）Ss: You are playing basketball. / You are reading a book. / You are walking. T:（教师放课件）What is he/she /they doing?Ss: He is playing table tennis/He is running/ They are playing football…（复习动词的ing形式，为后面的课文学习作好铺垫，同时营造英语学习氛围。

六年级下册英语教学设计-第三模块第一单元-外研社(三起)

六年级下册英语教学设计-第三模块第一单元-外研社（三起）教学目标1.学习并掌握新单词和短语2.通过听、说、读、写多种语言形式，提高英语运用能力3.通过对话、讨论、练习等形式，提高学生的沟通合作能力教学重难点1.重点：掌握本单元的单词和短语，能够用正确的语音和语调朗读2.难点：理解叙述物品位置的指示词，如over、above、in front of、next to、under等教学准备1.教师准备：PPT、黑板、笔、录音机、单词卡片、单词表、图片等2.学生准备：课本、笔、本子等教学流程导入（5分钟）1.教师放一些图片，让学生识别常见物品的英文单词，并画出图片的位置。

2.引导学生用英语问候并回答，如“How are you?”“I am fine, thank you.”学习（30分钟）1.教学新单词和短语，如above、below、next to、in front of、behind等，让学生在黑板上写出对应的中文意思。

2.协助学生掌握正确的语音和语调，通过播放音频和模仿录音等方式练习发音。

3.让学生看图说话，描述图片中物品的位置关系，如“This is a desk. The cup is on the desk.”4.引导学生用所学指示词组合成简单的句子，如“The book is next to the pencil.”巩固（15分钟）1.教师出示图片，让学生根据图片上所示位置判断描述的正确与否。

2.设计练习题目，让学生运用所学知识填空、连线、选择等。

作业（5分钟）1.布置作业，要求学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.鼓励学生口头或书面表达所学的英文句子，在家中实践运用。

教学结束语通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了一些基本的位置指示语言。

希望大家能在今后的学习中更加努力，不断提高自己的英语水平。

(完整版)外研社版三起英语六年级下册第三模块教案

2•熟练使用现在进行时态讲述正在发生的事情。
教学难点
熟练使用现在进行时态讲述正在发生的事情。
教学准备
图片、课件
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
引入
1•复习巩固本课单词。
2•指名两人一组讲述正
在做的事情。
1•听写单词。
2•两人一组讲述
正在做的事情。
1•出示课件图片，学生观看后说说他或她在做什么。
2•播放录音，请学生们仔细听。
3•老师放第二遍录音，学生
1•听录音，学习课文。
二、新授
边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，根据上下文猜猜每个生词的意思。
4•学习新单词，老师领读，再请学生跟读。注意纠正学生语音和语调的错误。
5.教师出示句子(1am sending some photos. The sun is shining. The birds are singing in the trees.)请学生找出三个句子中的共同点，并由老师对这个结构进行总结归纟内(are /is/ am)be+动词ing，表示止在发生的事情。请学生在课文中找出其他类似的句子，并理解它的意思。
2•学生跟读，集体读。
3•两人一组一人
做动作一人用英语表述。
三、课堂
练习
完成配套练习第三题。
完成练习。
四、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想。
五、布置
作业
完成练习
完成练习
板书设计
read ing singing dancing running eati ng play ing
He is read ing.

六年级下册英语教案-Module 3Unit 1 The sun is shining∣外研版(三起

六年级下册英语教案-Module 3Unit 1 The sun is shining∣外研版（三起）一、教学目标1.能够听、说、读、写并理解单词：sunshine, kite, blow, breeze, outside, picnic, sunglasses, cloudy, windy。

2.能够掌握日常用语：It’s sunny/cloudy/windy today. The kite is flying high. What is the weather like? Let’s have a picnic.3.能够运用所学语句与同伴交流，表达自己对天气的看法。

二、教学重点及难点1.语音： /ai/, /ou/, /i/的发音。

2.语法：目标语言It is + 形容词 + today的用法及句型转换。

3.词汇记忆：新词汇的读音和拼写。

4.表达能力：利用目标语言进行日常交流。

三、教学准备1.PPT或手写板书。

2.单词卡片，包括sunshine, kite, blow, breeze, outside, picnic, sunglasses, cloudy, windy。

3.录音机和音频素材。

四、教学过程1. 导入环节谈论蓝天、白云和阳光，启发学生对天气的初步了解。

2. 学习新词汇出示单词卡片，让学生跟读，边读边学习新单词的发音和拼写。

然后，再加以巩固。

3. 听力训练播放录音，学生跟读相关内容，强化语音和语调。

4. 语音训练针对音/ai/、/ou/、/i/的发音，进行练习。

5. 语法训练介绍目标语言It is + 形容词 + today的用法及句型转换。

学生应掌握此句型的肯定、否定和一般疑问句。

6. 写作练习要求学生根据所学语句，写出阳光、多云和有风三种天气状况。

7. 自由交流要求学生结对交流，询问对方今天天气如何，或者表达自己今天的感受，并用目标语言进行交流。

五、教学反思本节课主要针对天气这一主题进行教学，通过语音练习、语法训练和写作练习等方式，帮助学生学习新单词，掌握新句型，强化语音和语调，提升自己的表达能力。

外研版六年级下册《Module3》教案

六年级下册Module 3 Unit 1教案单元重点：1、学习重点动词：cry，shine，fly away，blow；掌握词汇：everyone，just，cow，rabbit;2、学习现在进行时的表达方式：Look at..., it/he/she is+V-ing. They’re+V-ing. -What is it/he/she(are they) doing? -It/he/she is (They are)+V-ing.Module 3 Unit 1 The sun is shining.Warm-up: Greeting: Boys and girls, how are you?Lean-in: 1. My friend has a cute dog. And she sent me some photos of the dog. Let’s have a look. Look at the cute dog. It is running/jumping/eating/sleeping.Activity 1:T: Look. Here is a dog and here is a bird. Look at the dog. It’s....Look at the bird. It’s....(播放活动1视频)Practise: Look at the ____. It’s ____ing ____.此处学习新词shine-shining。

Activity 2: Look at Daming. He is writing. He is writing a letter. And he is sending some photos. He is writing a letter and sending some photos to Lingling.Look at Lingling. She is reading the letter. Now let’s listen and find out “ What’s the letter about?” (播放活动2视频部分视频)The letter is about the picnic. They had a picnic on Saturday. Here are some photos of the picnic. Let’s have a look.Can you say something about the picture?Look at ____. ____is/are___.描述完后，播放活动2视频部分视频。

(外研版三起)六年级英语下册Module 3 Unit 1 教案

Module 3Unit 1 The sun is shining.一、教学目标1、知识目标：学习目标语句(Sentences）：The sun is shing.The birds are singing in the trees.The ducks are eating our picnic.2、能力目标：能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。

能识别单词shine, everyone,并能书写sun,sing。

3、情感目标：引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用。

二、教学重、难点1、重点：能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。

能识别单词shine, everyone,并能书写sun,sing。

2、难点：掌握和熟练运用所学语言知识。

三、教学准备pictures, tape-recorder四、教学过程（一）、热身1.Greetings2.邀请一些学生表演上节课后的情景剧：We are going to have a nice weekend.教师同时板书学生进行的活动内容。

For example：clean the blackboard, do homework, ride a bike, play football...（二）课文展示T: (教师快速画出一幅简笔画)Show the pictures of this unit1.Ask:1.What am Idoing? Ss: You are drawing.2. What are the birds doing? Ss: The birds are singing. (在图片下写出此句子)3.What are the ducks doing? Ss: The ducks are swimming.（图片下也写出此句子）T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.”（三）课文教学1.T: Play the tape (twice). Have students look and listen.2.Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3.T: Explain the words and sentences.4.Ss: Read and spell the words.（四）趣味练习T:Make sentences using “is / am / are / + ing”,for example:I'm sending some photos.The sun is shining.The birds are singing in the trees.让学生找出三个句子的共同点，师生一起总结归纳，用“is / am / are / + ing”的结构，表示正在发生的事情。

外研版(三起)英语六下《MODUle3》教学设计

外研版（三起）六年级英语下册导学案MODULE 3 复习课主备人：使用人：使用时间:一、复习目标1．掌握本课中的四会单词：shine,everyone,out of,wrong2.掌握句型：：The birds are singing in the trees.The sun is shining.二．复习重难点：现在进行时：be+动词的现在分词形式三、学法导航Work in groups四．复习过程：（知识点）1.shine (现在分词) shining2.wrong(反义词) right3.funny(形)—fun（名）4.on Saturday5.in this photo6.The sun is shining.7.The birds are singing in the trees. 8.look at 9.look hungry10.The ducks are eating our picnic. 11.under a tree 12.It is raining.13.The ducks are swimming in the water. 14.make a snowman15.on the train16.look out of the window 17.go up the hill / go down the hill18.The train is coming to the stationon the tree 表示“长在树上”in the tree 表示“存在于树上，不是树上长出来的”五．单元检测（一）.连词成句。

• 1.on ,day,I ,had ,funny, a ,Sunday• 2.We ,going ,down, are ,hill ,the ,now• 3.am, looking, I ,of ,out, window, the• 4.man,the,raincoat,a,wearing,is• 5.children,playing,are,football,the•二.1.Children are (run) on the playground.• 2.Yesterday we (have) a picnic in the park.• 3.I can (jump) high.• 4.We want (visit) Zhongshan Park.• 5.Let’s (walk) to the library.六、课后作业:Listen to the tape ，read or recite the text.，and finish the exercises in Exercisebook.外研版（三起）六年级英语下册导学案MODULE 3 复习课主备人：使用人：使用时间:一、复习目标1．掌握本课中的四会单词：shine,everyone,out of,wrong2.掌握句型：：The birds are singing in the trees.The sun is shining.二．复习重难点：现在进行时：be+动词的现在分词形式三、学法导航Work in groups四．复习过程：（知识点）1.shine (现在分词) shining2.wrong(反义词) right3.funny(形)—fun（名）4.on Saturday5.in this photo6.The sun is shining.7.The birds are singing in the trees. 8.look at 9.look hungry10.The ducks are eating our picnic. 11.under a tree 12.It is raining.13.The ducks are swimming in the water. 14.make a snowman15.on the train16.look out of the window 17.go up the hill / go down the hill18.The train is coming to the stationon the tree 表示“长在树上”in the tree 表示“存在于树上，不是树上长出来的”五．单元检测（一）.连词成句。

外研版（三起）六年级英语下册教学案Module3Unit1Thesunisshining

外研版（三起）六年级英语下册教学案Module3Unit1Thesunisshining外研版（三起）六年级英语下册教学案Module 3 Unit1 The sun is shining一、学习目标1. 识别单词shine ， everyone ;书写单词sing , sun2. 口头运用The sun is shining， The birds are singing in the threes说明图片内容。

二、预习学案（一）预习目标1. 看图片，了解图片内容。

2. 找出课文中的现在分词。

（二）预习过程1. 用“”划出课文中带ing的单词。

2. 小组讨论，尝试用英语描述图片。

3. 在笔记本上记录自己的预习疑惑，准备上课交流。

三、导学案（一）自主交流，预习新知利用课前时间，各小组成员交流预习时遇到的问题，由小组代表在课前把他们预习时遇到的生词或不理解的句子板书到黑板上，其他小组可以上去补充。

（二）激趣热身，导入课题1. 组内快速问答，复习旧知，找出优胜组。

（What are you going to do?I am going to …）2. 教师在黑板上快速画出一幅简笔画，边画边问What am I doing? What are the birds doing?学生进行抢答:The birdings are singing in the threes.（三）小组合作，初学生词1. 听录音，把握正确的语音语调。

2. 第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词，个别难词应该反复跟读，掌握正确的发音、个别学生读不准的或是较难的词教师要适当领读。

如shining sending singing小组合作学习黑板上的生词，包括会读会翻译。

讨论解决黑板上的生词及课文中不理解的地方，组内解决不了的问题可以由其他小组的同学帮助解决。

（四）导学单词，强化巩固以小组为单位检查。

小组长示范边读边译，然后进行单词联想造句。

外研版六年级下册英语第三模块1The sun is shining教学设计

Module3 Period1 教学设计Module 3 Period1 The sun is shining.一、教材分析：本课是外研版六年级下册第三模块第一单元第一课时：The sun is shining . 本课将围绕大明给玲玲写的一封信展开，通过介绍大明去野餐拍的三张图片，学生能运用“The sun is shining”和“The birds are singing in the tree”等句子对课文图片进行描述，并能根据情景用现在进行时描述其他图片内容。

二、教学目标：（一）语言知识目标1.学生能够听懂、会说单词：shine,cry,everyone，just和短语fly away.2.学生能听懂、读熟并且复述课文内容。

3.学生能运用现在进行时态对课文图片进行描述。

（二）语言技能目标1. 学生能理解文本大意，回答与课文有关的问题。

2. 学生能运用现在进行时描述图片内容，并能拓展运用，描述日常生活。

（三）情感态度目标学生能从糟糕的事情中发现好的一面，保持乐观，培养热爱生活的态度。

三、教学重难点：重点：能用be+动词ing的句型描述图片内容。

难点：在情境中运用现在进行时描述自己或他人正在做的事情。

五、教具：多媒体六、教学过程Step 1: Warm up and lead in1.GreetingT：Hello, boys and girls. Welcome to my English class. Today we aregoing to learn Module 3 Unit 1 The sun is shining.2.Sing a song: Are you doing it too?T: First, let’s sing a song together.3. T: Okay, class, I am teaching now. Look at this girl, what is she doing? Great! She is flying a kite. How about this boy? Yes, he is listening to music. And look, what are they doing? Very good, they are playing football. What is the elephant doing? Wonderful! It is drawing pictures. 【设计意图】此环节的目的是激活大脑和激活已学知识。

(外研版三起)六年级英语下册Module3Unit1教案

（外研版三起）六年级英语下册Module 3 Unit 1 教案一、教学内容本单元为《外研版三起》六年级英语下册的第三模块第一单元，主要围绕“节假日”这一主题展开。

教学内容包括词汇学习（如“festival”、“lunar”、“custom”等）、句型练习（如询问节日日期和庆祝方式的句子）、以及相关的文化背景知识介绍。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解并运用相关句型进行交流。

2. 能力目标：培养学生运用英语询问和描述节假日的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感目标：通过学习不同文化背景下的节日，增进学生对多元文化的理解和尊重。

三、教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及一些专业词汇，学生可能觉得记忆难度较大。

2. 句型运用：如何引导学生正确使用询问节日日期和庆祝方式的句型。

3. 文化差异理解：帮助学生理解不同文化背景下节日的意义和庆祝方式。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、录音机、磁带。

2. 学具：学生用书、练习册、单词卡片、图画纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同节日的图片，引导学生猜测节日名称，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：利用课件展示本单元的生词和句型，通过录音机播放标准发音，让学生跟读。

3. 操练：设计小组活动，让学生运用所学句型询问和描述节日日期和庆祝方式。

4. 巩固：通过角色扮演、游戏等方式，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置相关的听说读写练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 核心词汇：festival、lunar、custom等。

2. 核心句型： When is ? is on How do peoplecelebrate ?3. 文化背景知识：介绍不同节日的起源和庆祝方式。

七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成相关练习。

2. 口语练习：与同学用英语讨论自己最喜欢的节日及其庆祝方式。

3. 阅读练习：阅读相关材料，了解不同文化背景下的节日。

外研三起六年级下册英语Module3Unit2教案

外研三起六年级下册英语Module 3 Unit 2 教案教学内容：本节课主要学习外研三起六年级下册英语Module 3 Unit 2的内容，包括词汇、句型、语法和阅读材料。

学生将通过学习本节课的内容，掌握一般过去时的用法，了解动词过去式的构成规则，并能运用所学知识描述过去发生的事情。

教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的词汇和句型，学会使用一般过去时描述过去发生的事情。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、情境创设等教学方法，培养学生合作学习的能力和英语口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的情感态度，增强跨文化交际意识。

教学难点：1. 动词过去式的构成规则。

2. 一般过去时的运用。

3. 描述过去发生事情的口语表达能力。

教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、卡片等教学辅助工具。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示一些过去发生的事情，引导学生回顾过去，激发学习兴趣。

2. 新课导入：教师呈现本节课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并解释一般过去时的用法。

3. 小组合作：学生分组讨论，用一般过去时描述过去发生的事情，教师巡回指导。

4. 情境创设：教师创设情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

5. 语法讲解：教师详细讲解动词过去式的构成规则，并通过例句展示其用法。

6. 阅读材料：学生阅读课文，了解文章大意，并回答相关问题。

8. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计：1. 外研三起六年级下册英语Module 3 Unit 2 教案2. 词汇：动词过去式3. 句型：一般过去时4. 语法：动词过去式的构成规则5. 阅读材料：课文内容作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 用一般过去时描述自己过去的一次旅行经历，不少于50词。

3. 预习下一节课的内容。

课后反思：本节课通过多种教学方法，使学生掌握了词汇、句型、语法和阅读材料。

外研版六年级下册教案module3

Teaching Style:New LessonsModule 3 Setting ScenesⅠ.Analysis of Teaching Material1.Theme:Setting Scenes.Function: Describing a scene. Talking about something is happening. 2.Teaching Aims and Demand:(1)Knowledge Objects:Language: I'm sending some photos. The sun is shining. The birds are singing. I'm looking out of the window. A man is wearing a big hat and raincoat.V ocabulary: shine, everyone, out of, wrongRecycling:The present continuous tense(2)Ability Objects:Students learn to describe a scene. Improve listening , speaking, reading and writing skills.（3）Moral ObjectsTry to make plans,and try your best.Work friendly with others.3. Teaching Key Points:V ocabulary:duck, noisy, picnic,snow, rainTarget Language:When are we going to eat? We're going to eat at half past twelve.What are we going to do? We are going to walk around thelake.Recycling:The present continuous tense4.Teaching Difficulties:The present continuous tenseⅡ.Teaching Ways:Pairwork. Groupwork. Game. Poem.Ⅲ.Teaching TimeTwo Periods.The First Period(Period 7)Unit 1 We're going to have a picnic.1.Teaching Aims and Demand:(1)Knowledge Objects:Language: I'm sending some photos. The sun is shining. The birds are singing.V ocabulary: shine, everyone, out of, wrongRecycling:The present continuous tense(2)Ability Objects:Students learn to describe a scene. Improve listening , speaking, reading and writing skills.（3）Moral ObjectsTry to make plans,and try your best.2. Teaching Key Points:Language: I'm sending some photos. The sun is shining. The birds are singing.V ocabulary: shine, everyone, out of, wrongRecycling:The present continuous tense3.Teaching Difficulties:Recycling:The present continuous tense4.Teaching Ways:Pairwork. Groupwork. Game.5.Teaching Aids:A tape recorder. Some cards.6.Teaching procedures:Step 1．Warm-up1. Sing an English song.2. Review some verbs.Step 2 Introduction1. Teacher draws a picture and asking the students some questions.2. What are the birds doing? What are the ducks doing?Step 3 Presentation1. Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between them.2. Play the cassette and circle the new words.3. Play the cassette and ask some questions.4. Teach the new words in different ways.5. Play the cassette again and pause after each utterance for the children to repeat.6. Practice in groups and act out the dialogue.Step 4 Finish a Task1. Collecting some pictures about news..2. Introduce one's collecting.Step 5 Homework1. Read the text in role.2. Copy the words.3.Finish the workbook.Designs:The Second Period(Period 8)Unit 2 It's going to rain in Harbin.1.Teaching Aims and Demand:(1)Knowledge Objects:Language: I'm looking out of the window. A man is wearing a big hat and raincoat.V ocabulary: train, window, raining, shining, playing, coming etc. Recycling: The present continuous tense(2)Ability Objects:Students learn to talk about the weather and make out a plan. Improvelistening , speaking, reading and writing skills.（3）Moral ObjectsWork friendly with others.2.Teaching Key Points:Language: I'm looking out of the window. A man is wearing a big hat and raincoat.V ocabulary: train, window, raining, shining, playing, coming etc. Recycling: The present continuous tense3.Teaching Difficulties:Students learn to talk about the weather and make out a plan. Improve listening , speaking, reading and writing skills.4.Teaching Ways:Pairwork. Game. Poem.5.Teaching Aids:A tape recorder. Some cards.6.Teaching procedures:Step 1 Warm-up1. Make conversations.2 Ask and answer between the teacher and the children at random. Step 2 Introduction1. The teacher shows some pictures.2. Tell them that this postcards were posted from good friends..Step 3 Presentation1. Put the chart on the blackboard and ask the children look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children several questions.3. Write down four skill words and teach.4. Play the cassette and repeat.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs. Step 4 Poem1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the chant one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to chant together.Step 5 Homework1. Read the poem2. Finish activity 5: Have you got…?Designs:Teaching Reflections:_______________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________。

外研社(三起)小学英语六年级下册教案Module 3 Unit 1 The sun is shining

Wind, wind, wind, I feel cold.
Rain, rain, rain, the God is crying.
StepⅡ Presentation and Practice
1、Lead in.
教师展示图片：
T: What’s the weather like today?
S1: It’s sunnபைடு நூலகம்.
2、Let’s chant.
What’s the weather like?
It’s hot. It’s cold. It’s warm.
What’s the weather like?
It’s sunny. It’s windy. It’s rainy.
Sun, sun, sun, it’s very hot.
T: Are they dancing\ reading?
Ss: No, they aren’t.
T：Hi, the boy(照片中人). What are you doing?
S1：引导回答“We’re playing chess.”板书在I’m下面添上We’re… .
T：Boys and girls. What are they doing? (反复两遍，张贴句子卡片至黑板)
Ss: She’s xxx. (学生指向该同学)
T：Hi, xxx. What are you doing?
S1：引导回答“I’m dancing.”
T：Boys and girls. What is she doing? (反复两遍，张贴句子卡片至黑板)
She is……
Photo3: Two boys are playing chess.

外研版(三年级起点)六年级英语下册优质教案Module 3 Unit1 The sun is shining.

外研版六年级下册 Module 3 Unit 1The sun is shining.教学设计一．教学目标1、知识目标：听说认读单词：shine, cry, everyone, fly away, just以及学会运用现在进行时句型，例如：The sun is shining.等。

2、能力目标：（1）能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。

（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。

（3）运用本课所学习的内容进行描述图片的内容。

3、情感目标：通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。

二．教学重点使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。

三．教学难点能正确运用英语表达正在做的事情。

四．教法观察、情景交际、唱歌等任务型教学方式。

五．教具课件PPT；录音机，单词卡六．教学过程Step1.Warming up1. Greeting.2. 播放英语歌曲: I’m listening to music. 师生一起边做动作边演唱。

(设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，歌曲是复习现在进行时态，为学习新知识埋下伏笔。

)Step2. Presentation1. 课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，What are they doing?(学习单词cry.) Let’s chant.(Activity1)2. 出示一幅画：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。

老师引导学生看着屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming.老师板书相应的句子。

老师指着太阳说：“Look, the sun is shining.”重复两遍后，板书句子。

用多媒体出示单词，说明shining是 shine的现在分词，领读单词。

对积极回答，参与描述的同学给予表扬、鼓励。

六年级下册英语(外研社三起)教案第三模块第一单元

2. Teach the new words 1）教师整体呈现课文 2) 教授新单词 T： Where is “shine”? Ss point and say: “ It is there.” T: Good, it is “shine” please fellow me， shine, shine. (教师一边说，一边做动作)T： The sun is shining. (学生一边做动作，一边重复单词)Ss: shining, shining,shining. T: Well done! Where is “ everyone” Ss point and say: “ It is there.” T 教授单词 everyone. 接着教师以同样的方式呈现其他两个单词。 3. pactice. 听音并给单词排序，并抄写下来。 1）教师将新单词呈现在黑板上： shine, everyone, sun, singing. 2) 教师将黑板的四个单词编成句子读出来，如：The sun is shining, everyone is singing. 3）要求学生听句子，并将黑板上的单词按句子中的循序排列出来，如 Sun, shine, eveyone, sing 4) 评价并给做的好的组加分。 4. Teach the sentences 1.教师呈现课文中的三幅图片，并引导学生用 V-ing 句子描述，图片中的内容。并将主要句子板书出来。然后让学生观察，找出这些句子的共同点，并得出结论： Be + V-ing 2. 教师做动作，并让学生用 Be + V-ing 结构造句。接着让学生从老师准备的单词卡中抽取一张，并做动作。教师问： “ What is she/ he doing?” 其他学生回答： “ She / he is V-ing.” Step 3. Pactice 1.对号入座 1）教师用 PPT 呈现五福图片