《语文园地五》的教学设计

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《语文园地五》教学设计

《语文园地五》教学设计《语文园地五》教学设计（精选15篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的《语文园地五》教学设计，希望对大家有所帮助。

《语文园地五》教学设计篇1教学目标1、正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，体会形声字的构字特点。

2、通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，并且提高归类识字的能力。

3、分析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。

4、进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。

5、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。

6、阅读故事《狐狸和乌鸦》，把握故事主要内容，激发学生的阅读兴趣。

教学重点：进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。

教学难点：在具体的语言环境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。

课时安排：3课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，进一步体会形声字的构字特点。

2、通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。

教学过程一、关联旧知，激趣导入1、出示《识字3》的内容，生自主朗读，说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。

2、师激趣：其实在汉字中，像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多，我们今天再来认识一位（板书：包，指名生认读）。

3、师质疑：“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今天的“趣味识字”吧！二、学习“趣味识字”1、生自主阅读小儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。

2、指名生朗读小儿歌，正音识字。

（1）根据学生的朗读情况相机出示词语卡片：吃饭、能干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮。

（2）指名生认读，相机正音强调：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翘舌音；“轻”是后鼻音。

正音后再次抽读卡片，巩固学生认读。

《语文园地五》教案(精选)

《语文园地五》教案（精选）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？以下是整理的《语文园地五》教案，欢迎大家分享。

［教学目标］1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。

2.了解古今字义的差别，积累成语。

3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。

4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。

5.积累、运用名言警句。

［教学重难点］1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。

2.体会引用的好处。

教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。

培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。

我到底是谁？我平凡得让你惊奇。

（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。

二、交流平台1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。

2.说说我们的好习惯。

（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。

（3）我养成了修改习作的习惯。

写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。

每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。

（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。

有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。

3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。

（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。

读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。

我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。

（3）修改习作既可以促使自己静下心来发现自己的不足，还可以及时纠正错误，是一种快速提高习作水平的有效方法。

小学语文园地五教案

小学语文园地五教案小学语文园地五教案作为一位出色的教师，往往需要进展教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学力量。

那么你有了解过教案吗？以下是细心整理的小学语文园地五教案，欢送大家共享。

小学语文园地五教案1教学目标1.学会找自己喜爱的课外书，养成读课外书的习惯。

2.学会运用比方的修辞方法介绍书。

3.积存古诗词。

教学重点1.学会把比方的修辞方法用到句子中。

2.增加积存。

教学难点学会找自己喜爱的课外书，养成读课外书的习惯。

教具预备课件教学设计一、激趣导入。

同学们，语文园地里面包含着丰富的学问。

现在就让我们进入语文园地，去吸取里面丰富的养分吧。

板书：语文园地八二、自主学习，合作探究。

1.沟通平台。

（出示课件1）我们都喜爱读课外书，那么，我们怎样才能读到好玩的课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样找到课外书的？板书：找课外书生总结，汇报（出示课件2）①找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。

如学了《漂亮的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。

②读了整本书，找同类书来读。

如读了法布尔的《昆虫记》，还可以读布封的《动物素描》。

③别人推举的书。

比方，同桌向我推举《安徒生童话》。

师总结：多读书，养成读书的好习惯，对我们来说会受益匪浅。

板书：由一个故事到整本书由一本书到一类书读别人推举的书5.词句段运用。

（出示课件3）（1）读一读，你还可以把书比方成什么？照样子说一说。

①大声朗读书中的句子。

②思索，这几句话用了什么修辞方法。

③这种修辞方法的作用是什么？板书：比方修辞方法的作用生总结，汇报。

（出示课件4）师：这三句话运用了比方的修辞方法。

第一句话把书比方成“长生果”；其次句话把书比方成“养分品”；第三句话把书比方成“朋友”。

这三句话运用比方的修辞方法，生动形象，表达出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。

例如：书是人类进步的阶梯。

（出示课件5）书是我的精神食粮。

书是我最好的伙伴。

（2）想一想：下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连贯的话，读一读，再抄写下来。

小学二年级语文上册语文园地五教案【三篇】

【导语】《语⽂园地五》是由我的发现、⽇积⽉累、⼝语交际以及展⽰台组成，⽽本组我的发现的编排每⼀⾏的字都有⼀个相同的偏旁，需要学⽣运⽤偏旁归类的⽅法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，⽆忧考为⼤家准备了⼩学⼆年级语⽂上册语⽂园地五教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀教学⽬标： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学⽣⽣字的书写。

会写⽣字观、忙、呼、如。

3、积累关于语⾔的词语，学会使⽤形容词：细长的、雪⽩的、茂密的、绿⾊的。

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进⼀步感受古诗的魅⼒。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

课前准备： 1、制作多媒体课件。

（教师） 2、制作⽣字词卡⽚。

（学⽣）课时分配：⼆课时第⼀课时教学⽬标： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学⽣⽣字的书写。

会写⽣字观、忙、呼、如。

3、积累关于语⾔的词语，学会使⽤形容词：细长的、雪⽩的、茂密的、绿⾊的。

重点难点：学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

教学过程：⼀、识字加油站。

1、学⽣借助拼⾳认识⽣字。

2、读⽣字：⾃⼰读、同桌读、开⽕车读、全班齐读。

3、学⽣动⼿连线。

4、仔细观察这些⽣字，看看有什么发现？ 5、学⽣汇报⾃⼰的发现。

6、⼩结识字的⽅法。

⼆、字词句运⽤。

1、读⼀读，猜⼀猜词语的意思。

⼀⾔不发不⾔不语三⾔两语千⾔万语豪⾔壮语少⾔寡语⾃⾔⾃语甜⾔蜜语 2、你可以将这些词语进⾏分类吗？试试看。

3、选两个说⼀句话。

4、全班交流。

5、读句⼦。

（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了⼏朵雪⽩的⼩花。

（2）茂密的枝叶向四⾯展开，就像搭起了⼀个个绿⾊的凉棚。

《语文园地五》教案

《语文园地五》教案《语文园地五》教案合集15篇作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《语文园地五》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《语文园地五》教案1第一课时学习目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。

3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

教学重难点：学会观察生活和搜集资料教学过程：一、讨论交流①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。

②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。

二、观摩评选①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。

②小组之间互相观摩。

③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。

三、集体评议①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？②学生充分发表自己的意见。

四、总结、颁奖第二课时学习目标1、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。

2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。

3、培养学生的积累能力。

教学重难点：通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化教学过程：一、我的发现①回忆旧知，明其特点。

出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

”（学生说说这句话中意思相反的词。

）②出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合③a．引导学生认读词语。

b．引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。

③引导学生积累词语。

a．鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。

b．学生读读记记这些词语。

二、读读背背①观察与认读。

a．学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？b．学生认读图片下面的'词语，不认识的字看看拼音。

②了解十二生肖。

a．让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。

《语文园地五》教学设计集锦15篇

《语文园地五》教学设计《语文园地五》教学设计集锦15篇作为一名人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《语文园地五》教学设计，希望对大家有所帮助。

《语文园地五》教学设计1习作要求：长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。

为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。

先确定自己要介绍的景点。

可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

课前准备：1、学生搜集、整理有关我国“世界遗产”的资料；2、教师撰写范文《颐和园导游词》，准备录像短片。

教学目标：1、学习导游词的格式和写法，会写导游词。

2、培养搜集和处理信息的能力。

3、体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。

教学重点：导游词的格式及写法。

教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。

教学过程：一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。

1、播放课件录像——北京颐和园导游员迎接游客时的情景。

导游：各位游客大家好，欢迎你们到北京颐和园来游玩，我是颐和园旅游公司的导游，大家可以称我为“小廖”，非常荣幸能为大家提供服务，希望在我的陪伴下，能让您度过愉快的一天，也能让您真正感受到颐和园这座皇家园林的魅力。

2、师：录像短片中的小廖是干什么的？生：导游员。

师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。

导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。

（板书：导游词）刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“开篇语”。

（板书：开篇语）今天，我们就来学习“导游词”的写法。

（板书：学写）谁来读一读这次习作的要求？设计意图：现在，出外旅游是一件很普通、时尚的事情，但很多学生对“导游员” “导游词”只是初步的认识、了解。

新人教版二年级语文上册语文园地五教学设计三篇

新人教版二年级语文上册语文园地五教学设计三篇篇一一、教材剖析本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主习题为“团结合作、友好相处”。

《语文园地五》是由我的发现、与日俱增、白话交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个雷同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学教案中将其作为教学重点。

而在与日俱增中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察四周事物，用数量词填上相应的事物名称；在“我会读”的安排中，需要学生通过朗诵运用，从而积攒词语；“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主习题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。

白话交际则围绕“合作”为习题，让学生进行讨论。

展示台的设计也方便教师延续白话交际的话习题展开。

二、学情剖析低年级识字教学是年段教学重点。

二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。

本班学生尽管接受能力一般，但是因为本班是课外浏览实验班，所以在长期坚持浏览的基础之上，学生能通过课外浏览认识并积攒了大量生字。

为他们的课内学习打下了基础。

因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，稳固识字。

但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有局部学生对于生字的运用仍未结实，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积攒将可能会成为本课的难点。

三、设计理念本教学教案旨在创设丰盛多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变干燥的练习为游实验中学，学中积攒的方式。

引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。

努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同开展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。

我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1．2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小搭档，引导学生学习；3．4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小搭档；5．6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜欢的海豚作为学习小搭档；7．8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小搭档。

《语文园地五》优秀教学设计

《语文园地五》优秀教学设计《语文园地五》优秀教学设计【学习目标】1、知识与技能：(1)学会运用f ”并了解它们的用法⑵ 认读新字新词或学习词语的搭配。

⑶学会连接动类与偏正类的词组。

⑷积累(读背)节气歌。

⑸进行口语交际。

⑹学会写一种小动物。

2、过程与方法:⑴ 通过语文知识的了解，通晓感叹号和问句的用法⑵ 通过对汉字的结构认识学习新字⑶通过背诵积累节气（气候）知识⑷ 通过了解动物世界学习写作。

3、情感态度价值观：培养学习兴趣，培养对自然的热爱。

【教学重、难点】1、了解！”与？”的用法。

2、学会新字新词。

3、能正确搭配词语。

【课时设计】三个课时第一课时K教学目标F1、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。

2、认读新字新词。

K教学过程F一、导入新课聪明的小朋友们，让我们一起步入《语文园地五》，相信大家会有新的收获。

二、我的发现1、出示句子：这书上有字生：齐读句子师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。

生积极思考。

生：我给这书上有字”加：”。

生：可以加？”。

师出示相应的句子：这书上有字。

这书上有字？学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。

生：用：”说明讲的话是真实的。

生：用？”表示值得怀疑，代表疑问师：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。

2、运用相同的方法学习下一组句子，引导学生了解感叹句的用法。

3、出示几组句子进行练习：(1)今天老师没来。

(2)明天是你的生日。

今天老师没来明天是你的生日三、读读认认1、出示生字：材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖学生认读生字。

2、再出示新字:财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租3、学生猜读后教师出示拼音拼读：学生说说不同处和相同处。

4、学生自主的认识生字，同桌间说说自己的识字方法。

5、用扩词和抽读的方法巩固生字。

四、总结师：时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗? 学生谈收获。

第二课时1、正确地搭配词语。

《语文园地五》教案（精选5篇）

《语文园地五》教案《语文园地五》教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《语文园地五》教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《语文园地五》教案1学习目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近字，并正确书写。

3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。

4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

5、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。

6、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。

然后评一评谁的办法好，谁说得好。

课前准备电脑课件，包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。

教学过程第一课时一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。

）二、与字宝宝捉迷藏（我会认）（小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发）1、与字宝宝捉迷藏a、激趣：大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。

藏起来的字宝宝就在“语文园地五”的“我会认”中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的最多。

b、学生自由练读、识记。

c、小组互读。

d、玩捉迷藏游戏。

（出示多媒体）游戏规则：小组派代表读出“我会认”中的字，读对了，字宝宝就会跳出来，另一组又派代表读字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。

语文园地五教学设计3篇

语文园地五教学设计6课前准备：1：整理本组课文收集的相关资料。

2：搜集关于生命的名言警句。

第一课时口语交际一：谈话导入：生命，对于我们每个人来说都只有一次。

如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。

通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，直接可就让我们共同交流一下吧。

二：自主准备1：默读提示，了解本次口语交际的内容。

2：投影出示：a：说说自己了解到的生命现象。

b：讲讲自己知道的热爱生命的故事。

c：谈谈自己获得的感受，得到的启发。

3：回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

4：选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么说。

5：自己轻声练习讲述。

三：畅所欲言。

1：自己选择伙伴互相交流，互相批评、指正。

教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

2：每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾听。

教师引导学生大胆进行评议、辩论。

四：总结评价1：自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否踊跃，与同学的交流、合作是否积极等。

2：学生评价：你认为这节课谁的表现最佳，为什么？3：教师评价：总结本节课学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

第二、三课时习作一：谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。

把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。

下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

二：阅读提示，明确要求1：学生默读提示，画出要求。

2：投影出示习作要求：a：内容具体b：写出真实感受c：题名自定三：试写初稿，反复修改1：学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2：好文章是写出来的！请同学完成初稿后，自己认真进行修改。

3：小组内互读互改，提出修改建议。

4：按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。

《语文园地五》教学设计 3篇

《语文园地五》教学设计篇1教学目标：1、学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。

2、体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。

3、学习扩写段落。

4、积累古诗词。

教学重点：1、学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。

2、体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。

3、积累古诗词教学难点：学习扩写段落。

教具准备：课件一、情境导入。

同学们，我们学完了这一单元，现在，就让我们走进语文园地，去汲取里面的营养吧。

板书：语文园地三【设计意图：创设情境，能激发学生兴趣，激发他们一探究竟的欲望。

二、自主学习，合作探究。

1、交流平台(出示课件2)同学们，你给别人讲过故事吗?你讲故事的时候是不是增加了一些内容?是不是对故事进行了创编?今天，我就教大家怎样创编故事。

板书：创编故事(1)师：同学们，你知道怎样创编故事吗?你知道创编故事的要求吗?现在，老师就跟大家谈一谈。

(出示课件3)A、可以换一种人称讲。

根据讲述的需要，我们可以改变原文的人称。

B、可以对故事“添油加醋”，为故事增加合理的情节，这样会让故事更加生动。

C、可以大胆想象，续编故事。

这样会使情节更加完整。

【设计意图：通过引导学生学习创编故事的方法，指导他们的习作，提高他们的写作能力。

】(2)请同学们根据前面的要点，把课文中的例子说一说【设计意图：让同学们在自学的基础上把握词语、段落的特点，提高他们对词语运用的能力以及写作能力。

】2、词句段运用(1)读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。

(出示课件4)A、大声朗读词语。

B、寻找左边词语和右边词语的差别。

C、体会表达效果。

生总结、汇报(出示课件5)左边的词语是俗语，比较口语化;右边的是成语，较为简洁。

在表达效果上，口语化的语言更贴近生活，显得更为生动。

板书：口语化的语言更生动成语较为简练如：一毛不拔铁公鸡胆小怕事顾虑太多杞人忧天拿不定主意举棋不定(2)仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。

二年级上册语文园地五教案10篇

二年级上册语文园地五教案10篇二年级上册语文园地五教案(10篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

下面是作者为大家整理的二年级上册语文园地五教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

二年级上册语文园地五教案篇1教学目标1、学习从偏旁认字。

2、积累词语，读背儿歌。

3、进行口语交际。

4、展示积累的词语。

5、通过认、读、记、说、做完成学习。

6、学会学习的方法，培养学习兴趣。

重难点、关键1、学习形声字。

2、积累词语，读背儿歌。

课时划分四课时第一课时一、导入1、出示几个学过的字：轮路期2、读一读，说说它们与什么有关。

3、再出几个未学的字。

铁裙疼4、说说它们与什么有关。

5、今天我们就根据偏旁来学习新字。

二、出示我的发现的内容出示：1、钢铜铁钉(1)找它们的特点。

(2)再写几个字旁的字。

(3)读、认、组词。

2、再出示：被裙裤袄(1)读一读，讲讲特点。

(2)再写几个与旁有关的字。

(3)读、认、组词。

3、再出示：病疼痛疯(1)读一读，讲讲特点。

(2)写几个与旁有关的字。

(3)读、认、组词。

三、出示生字卡片测读。

一、拓展认其它偏旁的字。

二、小结。

四、作业：读熟生字。

第二课时一、导入：1、出示几样实物2、填空：一( )蛋糕一( )扫把一( )红领巾3、今天我们就来学习怎样填上恰当的词。

二、出示我会填的内容一只( ) 一个( ) 一把( )一块( ) 一条( ) 一盘( )三、要求填空(小鸟) (人) ( )一只(小鸡) 一个(故事) 一把( )(狐狸) (书包) ( )( ) ( ) ( )一块( ) 一条( ) 一盘( )( ) ( ) ( )四、拓展练习( ) ( ) ( )一枝( ) 一粒( ) 一位( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )一座( ) 一排( ) 一棵( )( ) ( ) ( )五、小黑板出示我会读的内容1、读词。

2、认词。

三年级语文园地五教学设计(6篇)

三年级语文园地五教学设计(6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《语文园地五》教案15篇

《语文园地五》教案15篇《语文园地五》教案15篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《语文园地五》教案，欢迎大家分享。

《语文园地五》教案1教学目标1、认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。

2、能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

3、能根据提示语读出句子恰当的语气。

4、熟读并背诵《弟子规》节选部分。

5、阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经历，理解老爷爷说的话。

教学重难点1、了解厂字头、穴宝盖所代表的意义，能理解并积累含“笑”字的词语。

2、能根据提示语，读出句子恰当的语气。

3、能背诵《弟子规》节选部分。

教学课时2课时第一课时教学过程一、识字加油站1、出示生字卡片，教师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。

2、出示生词，学生自由读生词。

同桌之间相互检查、正音。

3、分两组出示生字卡片，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。

（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4、课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及部首名称。

（“厂”表示山边岩石突出覆盖处，人可居住。

“宀”表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口，引导学生感悟“穴”字象形的特点。

带穴宝盖的字多与洞穴有关。

）二、词语积累（一）笑得不一样1、（播放剪辑视频）这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。

我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2、出示9个关于笑的词语，教师领读，学生跟读。

3、理解词意。

理解每一种笑是什么样的。

（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4、读一读。

教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。

5、拓展：说说你还知道哪些表示“笑”的词语。

（苦笑、笑嘻嘻、笑盈盈）(二)我的发现1、出示6个词语，学生自由朗读词语。

2、师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和单个字的意思差不多。

语文园地五教学设计3篇

语文园地五教学设计1教学目标：1、认识带有厂字头、穴宝盖的生字，运用形声字的构字规律识字。

理解并积累表示笑的词语。

理解积累由意思相近或相同的两个字组成的词语。

2、熟读《弟子规》片段，积累语言。

3、阅读《好天气和坏天气》，學会从不同角度看问题。

课时安排：2课时。

教学过程：板块一、辨识规律，自主识字1、出示相关图片，朗读词语：厨房、厕所、车厢、大厦。

这些生字有什么相同点？2、引导学生了解厂字头。

厂字头的字往往与房屋、处所有关。

3、再次朗读词语，正音：厕。

4、出示相关图片，说说“窟窿、洞穴、窑洞”的区别。

5、朗读词语：窟窿、洞穴、窑洞、窄小。

正音：“窄”读翘舌音。

“窿”读第二声，在“窟窿”中要读轻声。

6、比较这组生字的相同点。

理解穴宝盖的字大都与洞穴有关。

板块二、读演结合，积累词语1、出示“字词句运用”中描写笑的词语，指名读，齐读。

2、这些词语都是描写笑的，但有些不同，请任选一个，为大家表演。

学生表演之后，引导学生辨析词语含义的区别。

3、再次齐读词语。

你还知道其他关于笑的词语吗？4、刚才我们通过表演理解了词语含义的区别，现在老师要提高难度了，请大家不用表演只用声音和表情来表现下列词语的含义。

出示：连蹦带跳、难为情、和颜悦色指名读词语，评析。

现在我们把词语放回句子。

指名读，齐读。

小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

”小结：朗读人物对话时，可以根据提示语，读出合适的语气。

5、找到生字的结构规律，可以帮助我们更好地学习生字。

找到词语的构词规律，就能更好地理解积累词语。

出示：教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软与同桌讨论一下，这些词语内在的规律是什么。

小结：这些词语都是由两个意思相近或者相同的字构成的。

所以，词语的意思就是字的意思，只是程度更深。

6、你还知道哪些这样的'词语？再次齐读词语。

《语文园地五》教案（15篇）

《语文园地五》教案（15篇）《语文园地五》教案(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《语文园地五》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《语文园地五》教案1教学目标1.回顾本组课文内容，体会课文作者是怎样借景抒情，借物喻人的。

2.拓展学习内容，读背古诗，激发学生对汉语言文字的热爱。

重点难点回顾本组课文内容，学习课文的写作方法，激发其对汉语言文字的热爱。

课时安排1课时教学过程一、交流平台1.祖国的西部幅员辽阔，山河壮美，有一碧千里的草原，有茫茫无垠的戈壁……学习了本组课文，同学们对祖国的西部有了哪些了解呢?结合资料谈谈自己的感受。

2.读着一篇篇优美的课文，我们好像跟随作者走进了神秘的西部，触摸到了边疆建设者那火热的心，感受到了蒙汉之间浓浓的民族情。

在课文《草原》《白杨》中，作者是怎样表达这种感情的呢?让我们一起回顾有关语句。

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

从这些语句中，我们体会到了什么?作者是怎样表达这种感情的?(借景抒情;借物喻人。

)文中这样的语句还有哪些?找出来读一读，你能体会到什么?(自读勾画，小组交流、全班交流。

)小结：这样的表达方式也可以运用到平时的习作中，它能使文章含而不露、寓意深刻，令人读后浮想联翩，回味无穷。

学习本组课文，你还有别的收获吗?和同学交流一下。

二、日积月累导入：回顾课文内容，作者向我们展示了一幅幅或秀丽或雄奇的画面，给西部风光添上了浓墨重彩的一笔。

追溯历史，唐代诗人刘禹锡也曾用豪迈的语气在诗句中抒写西部黄河及淘金者的生活，寄托浪漫的理想。

自由诵读诗文《浪淘沙》，看看诗人是怎样抒发情怀的。

1.学生自由诵读，注意读准字音。

2.尝试理解。

3.学生质疑，解疑。

如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。

“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。

部编版小学语文一年级上册-第五单元《语文园地五》教案

部编版小学语文一年级上册-第五单元《语文园地五》（教案）一、教学目标•掌握《语文园地五》中的生字词和基本用法。

•能够模仿朗读《语文园地五》中的课文。

•能够认真分析和理解课文的意思，并从中学到做人的道理和思想力量。

•能够通过朗读和讨论培养初步的语言表达能力。

二、教学重点•认真理解《语文园地五》中的课文。

•学会正确朗读课文。

•能够通过朗读和讨论培养初步的语言表达能力。

三、教学难点•理解课文中的思想意义。

•培养初步的语言表达能力。

四、教学内容1. 课文朗读及理解先让学生跟着录音机朗读《语文园地五》中的课文，让学生在朗读中体会情感深度，并在朗读之后让学生分组，互相讲述对这篇课文的理解和感受。

让学生通过交流和思考，加深对课文的理解和记忆。

2. 生字词学习针对《语文园地五》中的生字词进行教学，让学生认真研读生字词的字形、音形和用法，帮助学生掌握正确的用法和读音。

3. 讲述思想意义通过讲述《语文园地五》中课文的思想意义，鼓励学生去思考和探索背后的含义和思想力量。

通过讨论，帮助学生从课文中学到做人的道理和规范。

通过学生之间的互动和讨论，鼓励学生进行自由表达，并根据学生的表达水平，适当引导学生加强训练和提高语言表达能力。

五、教学方法•课堂讲解法：通过讲解和分析掌握生字词和课文的意义。

•朗读训练法：通过跟着录音机朗读来提高学生的朗读能力。

•交流讨论法：通过讨论让学生互相分享感受和认识，增强学生的交流表达能力。

六、教学过程1. 课前呈现在课前将《语文园地五》中的课文发放给每位同学，让其提前看一看。

并组织一些简短的游戏将课文内容进行呈现，通过游戏让学生对课文内容产生一定的兴趣。

2. 课堂讲解通过课堂的讲解，让学生对《语文园地五》中的课文有一个全面的理解和认识，需要详细讲解以下的内容：•课文的语言表达的特点•生字词的写法、音形及其用法•课文背后的思想意义•阅读理解3. 朗读训练通过跟着录音机朗读，让学生能够感受生动的语言表达和情感深度。

二年级语文《语文园地五》教案

二年级语文《语文园地五》教案二班级语文《语文园地五》教案作为一名老师, 可能需要进行教案编写工作, 借助教案可以提高教学质量, 收到预期的教学效果。

那要怎么写好教案呢？下面是为大家整理的二班级语文《语文园地五》教案, 仅供参考, 大家一起来看看吧。

二班级语文《语文园地五》教案11.认识生字词, 熟读生字词, 学习偏旁“厂”“穴”。

2.积累并运用几个表示“笑”的词语, 能用不同的语气读句子。

3.借助对汉字部首的认知, 实现对词语意思的理解。

4．积累由两个意思相近的字组成的词语, 并能说出类似的词语。

5.熟读并背诵《弟子规》节选部分, 培育学生热爱经典文化的情感。

掌握意思相近的字组成的两字词语。

1.能根据不同语境读出句子不同的语气。

2.初步学习《弟子规》, 理解意思, 熟读并背诵, 培育学生热爱传统文化的情感。

1课时一、激趣导入, 教学“识字加油站”1．课件出示汉字“江、河、沟、海”, 引导学生观察四个汉字并说说自己有什么有趣的发现。

明确：我发现四个字都有一个三点水旁。

师：你们真有一双善于发现的眼睛, 发现了四个汉字最明显的特征。

再动脑想一想, 这几个字在意思上又有什么共同之处呢？明确：这四个字表示的都是与水有关。

师：这就是我们常说的汉字“形旁表义”, 也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。

接下来, 让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。

2．出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”, 指名说说这两个偏旁的名称以及它们所表示的意思（1）出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)沟通识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。

老师明确：“厂”和“穴”所表示的含义, “厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字, 它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字, 它们大多与洞穴、房屋有关课堂拓展：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。

)二、教学“字词句运用”1、过渡引入：中国文化博大精深, 一个汉字有多种意义, 再组成词语就更多了。

《语文园地五》教学设计（15篇）

《语文园地五》教学设计（15篇）《语文园地五》教学设计(15篇)《语文园地五》教学设计1第一课时口语交际学习目标1．进一步培养学生的口语交际能力。

2．体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的情感。

3．具体生动的讲故事，努力用语言打动他人。

课前准备整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。

收集关于爱父母的名人名言。

教学过程一、讲故事启发谈话，提示学习活动1．师动情讲述故事《妈妈的礼物》。

2．师述：同学们，爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的，你还知道哪些这方面的小故事呢？生先小组里讲述自己知道的关于父母之爱的动人小故事，再举手交流。

例：《奇迹的名字叫父亲》、《血乳》等3．小结：听了这么多感人的故事，大家心里一定有很多话要说，在平时的生活中，你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗？二、引导交流，进一步体会父母之爱1．师述：同学们，你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意，今天你可以给大家谈一谈，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受。

2．学生小组交流。

3．请代表上台交流。

三、引导交流，激发爱父母的感情1．师述：我们的爸爸妈妈是如此的爱我们，可是我知道，有的同学在家里稍有不如意的`地方，便经常和爸爸妈妈大吵大闹，随意乱发脾气。

但我也知道，有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子。

通过综合性学习，你觉得我们应该如何爱我们的父母呢？2．学生讨论交流3．师述：你以前是怎么做的呢？4．师述：在开展综合性学习的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情？你在做这些事情的过程中，又有什么感受呢？四、创设情境，激发交流欲望1．师述：有一个小朋友以前是一个很调皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的爱他，可是有一天他终于明白了父母对自己的好，可是，他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意，你能帮助他，给他想个好办法吗？2．生讨论交流，推举出小组的优秀建议。

五、活动小结六、布置作业通过这一节课的活动交流，学生自己给自己布置作业。

一年级语文语文园地五教案(优秀6篇)

一年级语文语文园地五教案（优秀6篇）一年级语文《语文园地五》教案1一、教材说明这个语文园地里有五项练习，包括复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句说句和读儿歌。

二、教学建议第一项“我会认”，是复习学过的带“讠、亻、口”的三组字。

通过归类认读加深记忆。

为此要让每个同学独立练习，忘了的字查查生字表，读完之后想想每组字在字形上有什么特点。

然后再同桌两个同学互相读读问问，老师可用三组卡片变序抽检。

第二项“我会读”，内容是学过的字组成的词。

这些词在口语中常用，多读几遍有利于巩固生字，积累词语。

可以四人小组的形式互相读读。

横向读、竖向读，让学生自己变换读法，读得有兴趣。

读前老师要提示读准字音，读后要注意检查，纠正不准的读音。

第三项“比比写写”，需区别六组形近字再写下来。

有四组是一笔之差，有两组字形差别在两笔以上，要引导学生仔细辨认，学习深辨细究，把字看清楚。

比较时要从音形义三个方面清楚地说出每组两个字的不同。

如：“日”，读ｒì，红日、生日的“日”；“白”读ｂáｉ，白云、雪白的“白”。

“白”比“日”多一撇。

或“白”去掉一撇就是“日”。

先同桌的两人你说一组，我说一组，互相说说、互相补充，再全班交流。

比较清楚后再写一写。

提醒学生写字时要把不同的地方记住，字要写正确。

如“马”第一笔是“”不带“钩”，“鸟”第二笔是“”与“马”不同，里面还有一点。

要借助田字格把字写匀称，没把握的同学可再看看课文中的范字。

第四项“读读说说”，要求通过读句，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。

这三个语气词都可用在问句里，“吗”一般用于是非问句，只需别人作肯定、否定的回答；“呢”用于特指的问句，需对方说出具体的答案；“吧”用于推测、估量的问句，回答也只需肯定或否定。

这些用法只供教师判断学生用词说句合适不合适，对于学生则只要求通过读句来培养语感，学着说一说。

教学时先指导学生明白题目要求，再读三句话，启发学生想想三句话有什么相同的'地方，指导读出问句的语气。