儿童孤独症评定量表 你的孩子孤独吗
儿童孤独感量表指标
儿童孤独感量表指标
儿童孤独感量表（Children's Loneliness Scale，CLS）是一种用于评估儿童孤独感程度的量表，主要适用于3-6年级的学生。
该量表包含24个项目，这些项目涵盖了儿童在社交场合中可能遇到的各种孤独感受。
以下是一些主要的指标：
1. 社交孤独感：儿童在社交场合中与同龄人互动时，可能会感到孤独、被排斥或难以融入。
这方面的项目包括“我很难交到朋友”，“我在小组活动中总是感到不舒服”等。
2. 情感孤独感：儿童在情感上可能感到孤独，例如他们可能觉得自己没有人关心、理解或支持。
这方面的项目包括“我感到自己很孤单”，“我没有人可以倾诉”等。
3. 社交技能缺乏：儿童可能在社交场合中缺乏自信，或者不知道如何与他人建立友谊。
这方面的项目包括“我不知道如何与人交往”，“我不敢与人说话”等。
4. 社交回避：减少孤独感，儿童可能会回避社交场合，例如避免参加聚会或拒绝与他人互动。
这方面的项目包括“我宁愿独自待着”，“我不喜欢参加聚会”等。
5. 自我认知孤独：儿童可能意识到自己的孤独感，并对此有明确的认知。
这方面的项目包括“我知道自己很孤独”，“我感到自己与众不同”等。
通过评估这些指标，儿童孤独感量表可以帮助识别出可能存在孤独问题儿童，并提供相应的支持和干预措施。
同时，该量表还可以用于评估干预措施的有效性，以改善儿童的孤独感状况。
儿童孤独症评定量表
儿童孤独症评定量表孤独症，即孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder, ASD），是一种儿童早期发生的神经发育障碍，主要表现为社交交往困难、沟通障碍和刻板重复行为。
为了更好地了解孤独症儿童的症状及其严重程度，评估工具是不可或缺的。
本文将介绍一种常用的儿童孤独症评定量表，帮助我们更准确地评估孤独症儿童的症状。
儿童孤独症评定量表（Childhood Autism Rating Scale, CARS）是由Schopler等人于1979年开发的，用于评估3岁以上儿童的孤独症症状。
CARS主要包括15个项目，通过对儿童的观察和与家长的访谈，评估儿童在社交互动、沟通能力、兴趣和刻板行为等方面的表现。
每个项目都有4个等级，从1分到4分，总分越高，表明孩子的孤独症症状越严重。
CARS的项目包括了孤独症的核心症状。
例如，在社交互动项目中，评估者会观察儿童与他人的目光接触、面部表情、身体姿势等，以了解他们在社交互动中的困难程度。
在沟通能力项目中，评估者会观察儿童的语言表达、回应他人的言语和非言语信息的能力等。
在刻板行为项目中，评估者会观察儿童是否有重复的行为、兴趣是否狭窄等。
值得注意的是，CARS并不是用于诊断孤独症的唯一评估工具，但它是一种常用的评估量表，被广泛应用于临床和研究中。
通过CARS的评估，我们可以对孤独症儿童的症状进行客观的量化，帮助医生和治疗师更好地了解孩子的需求，并制定个性化的治疗计划。
除了CARS，还有其他一些常用的孤独症评定量表，如儿童孤独症行为问卷（Autism Behavior Checklist, ABC）、儿童孤独症评估量表（Autism Diagnostic Observation Schedule, ADOS）等。
这些评定量表在不同方面和不同年龄段的儿童中都有应用，可以提供更全面的评估信息。
孤独症评定量表的使用对于孤独症儿童的早期识别和干预至关重要。
早期的诊断和干预可以帮助孩子尽早获得专业的治疗和支持，提高他们的生活质量和发展潜力。
儿童孤独症评定量表(CARS)
）CARS）CARS一、人际关系与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。
1分轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。
2分中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
3分严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。
4分二、模仿(词和动作)与年龄相当：与年龄相符的模仿。
1分轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。
2分中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。
3分重度异常：很少用语言或运动模仿他人。
4分三、情感反应与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应--愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。
1分轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。
2分中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。
3分严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。
4分四、躯体运用能力与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。
1分轻度异常：躯体运用方面有点特殊--某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。
2分中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。
3分重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。
4分五、与非生命物体的关系与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。
1分2分轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。
中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮3分子或对某部分着迷。
严重异常：严重的对物体的不适当的兴趣，使用和探究，如上边发生的情况频繁的发生，很难使儿童分心。
4分六、对环境变化的适应1分，与年龄相当：对改变产生与年龄相适应的反应。
1分2分，轻度异常：对环境改变产生某些反应，倾向维持某一物体活动或坚持相同的反应形式。
婴幼儿孤独症量表
婴幼儿孤独症量表孤独症是一种儿童神经发育障碍，常见于婴幼儿期。
为了帮助医生和家长尽早发现和诊断孤独症，研究者们设计了一些婴幼儿孤独症量表。
这些量表通过观察孩子的行为和互动模式，评估孩子在社交互动、语言和重复行为等方面的发展情况。
本文将介绍几种常用的婴幼儿孤独症量表。
一、儿童孤独症评定尺度（CARS）儿童孤独症评定尺度（CARS）是一种常用的婴幼儿孤独症量表。
该量表由Eric Schopler和Robert J. Reichler于1971年开发，并经过多次修改和修订。
CARS主要通过观察儿童在社交互动、沟通和行为模式等方面的表现，评估他们是否存在孤独症的症状。
CARS量表根据儿童的表现分为15个不同维度，每个维度都有一定的评分标准。
其中，维度1至6主要评估了社交互动的能力，维度7至9评估了沟通和语言发展，维度10至15评估了重复行为和刻板行为。
评分范围为0到4分，分数越高表示孩子的孤独症症状越明显。
二、儿童孤独症评估量表（ADOS）儿童孤独症评估量表（ADOS）是一种临床观察工具，用于评估儿童在社交互动、沟通和想象力等方面的能力。
ADOS是由CatherineLord等人于2000年开发的，目前已经成为全球范围内最常用的儿童孤独症评估工具之一。
ADOS主要由观察和互动任务组成，评估者通过观察和记录儿童在不同情境下的行为表现来确定是否存在孤独症的症状。
ADOS根据儿童的年龄和语言能力分为不同模块，每个模块包含了特定的任务和评分标准。
三、儿童孤独症问卷（Social Responsiveness Scale）儿童孤独症问卷（SRS）是一种自评量表，用于评估儿童在社交互动和行为模式等方面的表现。
SRS由Carolyn R. Schutte等人于2004年开发，被广泛应用于临床研究和医学诊断中。
SRS主要通过家长或教师的观察和评估来获得儿童的行为信息。
该量表包括65个项目，涵盖了孩子在社交交往、沟通以及利用想象力等方面的表现。
儿童孤独症评定量表(CARS)
儿童孤单症评定量表（CARS）儿童孤单症（自闭症）评定量表(Childhood Autism Rating Scale)（CARS）是一个具有诊断意义的经尺度化了的量表,是由E.Schopler（美国粹者,中文译名：斯考普勒）.R.J.Reichler和B.R.Renner于1980年所编制的,评分尺度如下：总分低于30分：初步断定为无孤单症;3060分：有孤单症;个中3037分：为轻到中度孤单症;3760分,并至少有5项的评分高于3分：重度孤单症.（本量表总分为60分.）注：可有1.5.2.5等分数.介于1和2之间的症状评为1.5分,依此类推.儿童孤单症（自闭症）评定量表（CARS）制造出来应用后,又经专家学者们修订了两次.儿童孤单症评定量表（CARS）是今朝应用最广的孤单症（自闭症）测试评定量表之一,实用于2岁以上儿童,信度.效度较好,其不但能区分孤单症（自闭症）和弱智,并且还能断定孤单症的轻重程度,故有较大的实用性.在临床操纵中,医师.心理师及其他专业研讨人员等应经由过程直接不雅察.与家长访谈.剖析已有病历记载等多种方法收集材料,在此基本上再作出评定.一. 人际关系1分与年纪相当：与年纪相符的大方.自卫及暗示不合意或家人诉说的或不雅察到的一些稍微的大方.焦躁.困扰,但与同龄孩子比拟程度其实不轻微.2分轻度平常：缺少一些眼力接触,不肯意.躲避.过火大方,对检讨者反响有轻度缺点,有时过度依附怙恃.3分中度平常：有时儿童表示出孤单冷淡,引起儿童留意要消费较长时光和较大的尽力,少少自动接触他人,常躲避人,要用劲打搅他才干得到反响.4分轻微平常：强烈地躲避,老是显得孤单冷淡,毫不睬会成人所作所为,儿童对检讨者很少反响,只有检讨者强烈地干扰,才干产生反响.二. 模拟（词和动作）1分与年纪相当：与年纪相符的模拟2分轻度平常：大多半时光内能模拟简略的行动,偶然在督促下或延迟一会能模拟3分中度平常：部分时光能模拟,但常在检讨者极大的请求下才模拟4分轻微平常：很罕用说话或活动模拟他人.三. 情感反响1分与年纪相当：与年纪.情境相顺应的情感反响（高兴.不高兴）和兴致,经由过程面部神色姿态的变更来表达2分轻度平常：偶然表示出某种不恰当的情感类型和程度,有时反响与客不雅情形或事物毫无接洽3分中度平常：不恰当的情感的示意,反响相当受限或过火,或往往与刺激无关4分轻微平常：对情形少少有情感反响,或反响极不恰当.四. 躯体应用才能1分与年纪相当：与年纪相顺应的应用和意识2分轻度平常：可见一些稍微平常,诸如蠢笨.反复动作.调和性差等情形3分中度平常：有中度特别的手指或身材姿态功效掉调的现象,动摇扭转,手指摆动,脚尖行走4分轻微平常：消失于3分的一些平常活动,但强度更高.频率更多,即使受到他人禁止,或儿童在从事别的的活动时均中断消失五. 与非性命物体的关系1分与年纪相当：合适年纪的兴致应用和摸索2分轻度平常：轻度的对器械缺少兴致或不恰当地应用物体,象婴儿一样咬器械,猛敲器械,或者留恋于物体发出的吱吱啼声或不断地开灯.关灯3分中度平常：对多半物体缺少兴致或表示有些特别,如反复迁移转变某件物体,反复用手指尖捏起器械,扭转轮子或对某部分入神,这些行动可部分地或临时地改正.4分轻微平常：轻微的对物体的不恰当的兴致.应用和探讨,如上边产生的情形频仍的产生,很难转移其留意力.六. 对情形变更的顺应1分与年纪相当：对情形转变产生与年纪相顺应的反响.2分轻度平常：对情形转变产生某些转变,偏向保持某一物体活动或保持雷同的反响情势,但很快能转变过来.3分中度平常：儿童谢绝转变日常程序,对情形转变消失焦躁.兴奋的现象,当干扰他时很难被吸引过来.4分轻微平常：对转变产生轻微的反响,假如保持把情形的变更强加给他,该儿童可能朝气或极不合作,以暴怒作为反响.七. 视觉反响1分与年纪相当：合适年纪的视觉反响,可与其他感到体系反响整合2分轻度平常：有时必须提示儿童去留意物体,有时全神灌注于“镜像”,有时躲避眼力接触,有时注视空间,有时入神于灯光3分中度平常：经常要提示正在干什么,爱好不雅看光明的物体即使强制他也只有很少的眼力接触,盯着看人或注视空间4分轻微平常：对物体和人消失普遍轻微的视觉躲避,也可能表示出上面描写的特异性视觉模式,入神于应用“余光”.八. 听觉反响1分与年纪相当：合适年纪的听觉反响2分轻度平常：对听觉刺激或某些特别声音缺少一些反响,反响可能延迟,有时必须反复声音刺激,有时对大的声音迟钝或对此声音分心,有时会被无关的声音搞得心乱如麻.3分中度平常：对声音的反响常消失变更,往往必须反复数次刺激才产生反响,或对某些声音迟钝（如很轻易吃惊.捂上耳朵等）4分轻微平常：对声音周全躲避,对声音类型不加留意或极端迟钝.九. 近处感到反响1分与年纪相当：对痛苦悲伤产生恰当强度的反响,正常触觉和嗅觉.2分轻度平常：儿童可能不断地将一些器械塞进口重,也许一次又一次地闻.尝不克不及吃的器械,对捏或其他稍微痛刺激消失疏忽或过度反响.3分中度平常：儿童可能比较留恋触.闻.舔物品某人.对痛觉也表示出必定程度的平常反响,过度迟钝或迟钝.4分轻微平常：儿童留恋嗅.舔物品,而很罕用正常的方法去感到.摸索物品,对痛觉可能过火迟钝或迟钝.十. 焦炙反响1分与年纪相当：对情境产生与年纪相顺应的反响,并且反响无延伸.2分轻度平常：轻度焦炙反响.3分中度平常：中度焦炙反响.4分轻微平常：轻微的焦炙反响,儿童在会面的一段时光内可能不克不及坐下,或很畏惧,或退缩,且安慰他们是极端艰苦的,有时又会不辨安全.十一. 说话交换1分与年纪相当：合适年纪的说话2分轻度平常：说话迟钝,多半说话有意义,但有一点模拟说话或代词错用.3分中度平常：缺少说话,或有意义的说话与不恰当的说话相混杂（模拟言语或莫名其妙的话）4分轻微平常：不克不及应用有意义的说话,并且儿童可能消失成熟性尖叫或怪异的.动物样声音.或者是相似言语的噪音.十二. 非说话交换1分与年纪相当：与年纪相符的非说话性交换2分轻度平常：非说话交换迟钝,来往仅为简略的或暧昧的反响,如指出或去取他想要的器械3分中度平常：缺少非说话来往,不会应用非说话来往,或不会对非说话来往作出反响,也许拉着成人的手走向本身所想要的器械,但不克不及用姿态来标明本身的欲望,或不克不及用手指向要的器械4分轻微平常：特别怪僻的和不成懂得的非说话的来往十三. 活动程度1分与年纪相当：指出活动程度,不久不多动亦许多动2分轻度平常：轻度不安静,或有轻度活动迟缓,但一般可掌握3分中度平常：活动相当多,并且掌握其活动量有艰苦,或者相当不活动或活动迟缓,检讨者很频仍地掌握或以极大尽力才干得到反响4分轻微平常：极不正常的活动程度要么是不断,要么是冷淡的,对任何事宜很难有反响,差不久不多不竭地须要大人掌握十四. 智力功效1分与年纪相当：正常智力功效,无迟钝的证据2分轻度平常：轻度智力低下,技巧低下表示在各个范畴3分中度平常：中度智力低下,某些技巧显著迟钝,其他的接近年纪程度4分轻微平常：智力功效轻微障碍,某些技巧表示迟钝,别的一些在年纪程度以上或不平常十五. 总的印象1分与年纪相当：不是孤单症2分轻度平常：稍微的或轻度孤单症3分中度平常：孤单症的中度现象4分轻微平常：平常多的孤单症现象。
儿童孤独症评定量表
儿童孤独症评定量表引言儿童孤独症（Autism Spectrum Disorder，简称ASD）是一种常见的神经发育障碍，影响到儿童的社交互动、沟通能力和行为特征。
为了对儿童孤独症进行准确的评估和诊断，研究者和临床医生开发了专门的评定量表，用以评估孩子在不同方面的行为特征，从而帮助识别孩子是否患有孤独症。
本文将介绍一种常用的儿童孤独症评定量表，并详细说明其使用方法和注意事项。
儿童孤独症评定量表简介儿童孤独症评定量表（Autism Diagnostic Observation Schedule，简称ADOS）是一种临床常用的评估工具，主要用于评估儿童是否符合孤独症的诊断标准。
ADOS由美国儿童精神病学家Catherine Lord等人于2000年开发，并经过多次修订和更新。
ADOS基于观察主义的方法，通过观察儿童在模拟情境中的行为反应，评估其社交互动、沟通能力和创造性想象等方面的表现，从而辅助医生进行儿童孤独症的诊断。
使用方法物品准备在进行ADOS评估之前，需要准备以下物品：•ADOS评定量表（包含各个项目的详细说明和评分标准）•观察记录表•视频或录音设备（用以记录孩子的行为表现）测试流程ADOS评估一般由专业的临床医生或心理学家进行，他们需要准备一个安静、低刺激的环境，以便孩子能够放松自然地展示自己的行为。
1.介绍和建立关系：评估开始时，医生将与孩子建立关系，争取孩子的合作。
医生会简单地介绍测试内容，以便孩子了解接下来要做什么。
2.社交互动：医生会观察和记录孩子在模拟情境中的社交互动表现。
例如，医生可能提供一些玩具并与孩子一起玩耍，观察孩子是否能够与医生进行目光接触、回应名字等。
3.沟通能力：医生会观察孩子在模拟情境中的沟通能力表现。
例如，医生可能给出一些问答题，观察孩子是否能够理解并准确回答问题。
4.行为特征：医生会观察孩子在模拟情境中的行为特征表现。
例如，医生可能观察孩子是否有刻板重复的行为、创造性想象等。
儿童孤独症评定量表
儿童孤独症评定量表（CARS）一、人际关系与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。
1分轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。
2分中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
3分4分严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。
二、模仿(词和动作)与年龄相当：与年龄相符的模仿。
1分轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。
2分中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。
3分重度异常：很少用语言或运动模仿他人。
4分三、情感反应1分与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应--愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。
轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。
2分中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。
3分严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。
4分四、躯体运用能力与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。
1分轻度异常：躯体运用方面有点特殊--某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。
2分3分中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。
重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。
4分五、与非生命物体的关系与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。
1分2分轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。
中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指3分尖捏起东西，旋转轮子或对某部分着迷。
4分严重异常：严重的对物体的不适当的兴趣，使用和探究，如上边发生的情况频繁的发生，很难使儿童分心。
六、对环境变化的适应1分，与年龄相当：对改变产生与年龄相适应的反应。
1分2分2分，轻度异常：对环境改变产生某些反应，倾向维持某一物体活动或坚持相同的反应形式。
最新儿童孤独症评定量表(CARS)
儿童孤独症评定量表（CARS）儿童孤独症（自闭症）评定量表(Childhood Autism Rating Scale)（CARS）是一个具有诊断意义的经标准化了的量表，是由 E.Schopler（美国学者，中文译名：斯考普勒）、R.J.Reichler和B.R.Renner于1980年所编制的，评分标准如下：总分低于30分：初步判断为无孤独症；30-60分：有孤独症；其中30-37分：为轻到中度孤独症；37-60分，并至少有5项的评分高于3分：重度孤独症。
（本量表总分为60分。
）注：可有1.5、2.5等分数。
介于1和2之间的症状评为1.5分，依此类推。
儿童孤独症（自闭症）评定量表（CARS）制作出来使用后，又经专家学者们修订了两次。
儿童孤独症评定量表（CARS）是目前使用最广的孤独症（自闭症）测试评定量表之一，适用于2岁以上儿童，信度、效度较好，其不仅能区分孤独症（自闭症）和弱智，而且还能判断孤独症的轻重程度，故有较大的实用性。
在临床操作中，医师、心理师及其他专业研究人员等应通过直接观察、与家长访谈、分析已有病历纪录等多种方式收集资料，在此基础上再作出评定。
一. 人际关系1分与年龄相当：与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意或家人诉说的或观察到的一些轻微的害羞、烦躁、困扰，但与同龄孩子相比程度并不严重。
2分轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意、回避、过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷，有时过度依赖父母。
3分中度异常：有时儿童表现出孤独冷漠，引起儿童注意要花费较长时间和较大的努力，极少主动接触他人，常回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
4分严重异常：强烈地回避，总是显得孤独冷漠，毫不理会成人所作所为，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。
二. 模仿（词和动作）1分与年龄相当：与年龄相符的模仿2分轻度异常：大多数时间内能模仿简单的行为，偶尔在督促下或延迟一会能模仿3分中度异常：部分时间能模仿，但常在检查者极大的要求下才模仿4分严重异常：很少用语言或运动模仿别人。
12 儿童孤独症评定量表(CARS)
儿童孤独症评定量表（CARS）儿童孤独症评定量表(childhood autism rating scale；CARS)由 Schoplen(1980)编制，是由15项内容组成，由检者使用的评定量表。
本量表每项按1～4级评分，总分大于或等于30分可诊断为孤独症，少于36分时则为轻－中度孤独症，总分达到或大于36分时为严重孤独症。
一、人际关系1分，与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。
2分，轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。
3分，中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
4分，严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。
二、模仿(词和动作)1分，与年龄相当：与年龄相符的模仿。
2分，轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。
3分，中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。
4分，重度异常：很少用语言或运动模仿他人。
三、情感反应1分，与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应--愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。
2分，轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。
3分，中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。
4分，严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。
四、躯体运用能力1分，与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。
2分，轻度异常：躯体运用方面有点特殊--某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。
3分，中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。
4分，重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。
五、与非生命物体的关系1分，与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。
2分，轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。
3分，中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮子或对某部分着迷。
儿童孤独症评定量表cars使用规则
儿童孤独症评定量表(CARS)是一种经过严格验证和广泛应用的评估工具，用于评估儿童是否存在孤独症谱系障碍。
它是由Schopler等人于1988年编制的，是一种非常有效的诊断工具，被广泛用于许多国家和地区。
儿童孤独症评定量表(CARS)共有15个项目，每个项目的得分是从1到4，共分为4个等级，分别是0-30分为无自闭症，30-36分为轻度自闭症，37-60分为中度自闭症，60-60分以上为重度自闭症。
该评定量表的使用规则如下：1. 确定评定者资格使用儿童孤独症评定量表(CARS)之前，评定者必须具有相关的专业背景和培训。
通常是由心理学家、精神科医生或其他相关专业人士来进行评估。
评定者应该熟悉CARS的使用方法和评分标准，以保证评估结果的准确性和可靠性。
2. 进行评估前的准备评定者在进行评估之前，需要与儿童的家长或监护人进行交流，了解儿童的日常行为、社交互动、语言和学习能力等方面的情况。
准备充分，对评定者和被评定者都非常重要。
3. 观察儿童的行为在评估过程中，评定者需要观察儿童在不同情境下的行为表现，包括社交交往、情绪表达、语言能力、兴趣爱好等方面的表现。
评定者需要仔细观察儿童的行为，以便准确地评估儿童的自闭症谱系障碍的严重程度。
4. 交流其他相关人士在进行评估时，评定者还可以交流儿童的老师、医生、治疗师等其他相关人士，了解儿童在其他情境下的表现和特点，以便更全面地评估儿童的自闭症谱系障碍。
5. 对评定结果的分析和诊断评定结束后，评定者需要对收集的数据进行分析，并根据CARS的评分标准对儿童的自闭症谱系障碍进行准确的诊断。
评定者应该慎重地对待评定结果，不仅要参考CARS的评分结果，还要综合考虑其他信息和专业判断，确保评估结果的准确性。
在使用儿童孤独症评定量表(CARS)时，评定者需要严格遵守以上规则和要求，以确保评估结果的准确性和可信度。
评定者还应该在进行评估时，尊重儿童的个体差异和家庭文化背景，做到公正、客观地评估每一个被评定者。
儿童孤独症评定量表
儿童孤独症评定量表
儿童孤独症评定量表是一种评估儿童是否患有孤独症的工具。
常用的儿童孤独症评定
量表有以下几种：
1. CARS评定量表：CARS是孤独症评定量表的缩写，全称是Childhood Autism Rating Scale，即儿童孤独症评定量表。
CARS评定量表以行为观察为主，包含15个评估项目，主要针对孩子的社交互动、通讯和兴趣等方面进行综合评价。
2. ADOS评定量表：ADOS是孤独症诊断观察量表的缩写，全称是Autism Diagnostic Observation Schedule。
ADOS量表主要是由观察者通过观察孩子和他人的互动行为等，评估孩子是否有孤独症的特征。
3.ADI-R评定量表：ADI-R是家长照会式孤独症诊断量表的缩写，全称是Autism Diagnostic Interview-Revised。
ADI-R评定量表主要是通过面对面的访谈和问卷调查等方式，深入了解孩子的行为表现和发育历程，从而评估孩子是否有孤独症的特征。
儿童孤独症评定量表
儿童孤独症评定量表（）儿童孤独症评定量表( ； )由 (1980)编制，是由15项内容组成，由检者使用的评定量表。
本量表每项按1～4级评分，总分大于或等于30分可诊断为孤独症，少于36分时则为轻－中度孤独症，总分达到或大于36分时为严重孤独症。
一、人际关系1分，与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。
2分，轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。
3分，中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
4分，严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。
二、模仿(词和动作)1分，与年龄相当：与年龄相符的模仿。
2分，轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。
3分，中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。
4分，重度异常：很少用语言或运动模仿他人。
三、情感反应1分，与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。
2分，轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。
3分，中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。
4分，严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。
四、躯体运用能力1分，与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。
2分，轻度异常：躯体运用方面有点特殊某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。
3分，中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。
4分，重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。
五、与非生命物体的关系1分，与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。
2分，轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。
3分，中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮子或对某部分着迷。
【免费版】儿童孤独症评定量表
儿童孤独症评定量表姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______以下是一些有关儿童平时表现出来的行为和反应，请仔细阅读每一项，选择符合被试儿童实际情况的答案。
(1.与年龄相同 2.轻度异常 3.中度异常 4.严重异常)1. 人际关系2. 与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。
1 2 3 43. 轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。
1 2 3 44. 中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
1 2 3 45. 严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，能产生反应。
1 2 3 46. 模仿(词和动作) 1 2 3 47. 与年龄相当：与年龄相符的模仿。
1 2 3 48. 轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。
1 2 3 49. 中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。
1 2 3 410. 重度异常：很少用语言或运动模仿他人。
1 2 3 411. 情感反应 1 2 3 412. 与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应--愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。
1 2 3 413. 轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。
1 2 3 414. 中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。
1 2 3 415. 严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。
1 2 3 416. 躯体运用能力 1 2 3 417. 与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。
1 2 3 418. 轻度异常：躯体运用方面有点特殊--某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。
1 2 3 419. 中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。
1 2 3 420. 重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。
12儿童孤独症评定量表（CARS）
12儿童孤独症评定量表（CARS）儿童孤独症评定量表（CARS）儿童孤独症评定量表(childhood autism rating scale；CARS)由Schoplen(1980)编制，是由15项内容组成，由检者使用的评定量表。
本量表每项按1～4级评分，总分大于或等于30分可诊断为孤独症，少于36分时则为轻－中度孤独症，总分达到或大于36分时为严重孤独症。
一、人际关系1分，与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。
2分，轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。
3分，中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
4分，严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。
二、模仿(词和动作)1分，与年龄相当：与年龄相符的模仿。
2分，轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。
3分，中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。
4分，重度异常：很少用语言或运动模仿他人。
三、情感反应1分，与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应--愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。
2分，轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。
3分，中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。
4分，严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。
四、躯体运用能力1分，与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。
2分，轻度异常：躯体运用方面有点特殊--某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。
3分，中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。
4分，重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。
五、与非生命物体的关系1分，与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。
2分，轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。
儿童孤独症评定量表
儿童孤独症评定量表儿童孤独症评定量表（Childhood Autism Rating Scale，简称CARS）是一种常用的评定儿童孤独症临床症状的工具，由Eric Schopler和Robert J. Reichler于1974年开发。
该量表主要通过观察儿童在社交互动、言语与语言、行为表现和情绪状态等方面的表现，依据众多的临床案例和研究经验，帮助评定者判断儿童是否存在孤独症的症状。
CARS的评定共分为15个项目，每个项目根据评定者对儿童表现的印象，从0分（无异常）到4分（严重异常）进行评分。
其中，项目1-4主要描写儿童在社交互动方面的表现，如眼神接触、面部表情、身体接触等；项目5-8针对言语和语言能力，如说话内容、声音的语调、交流方式等；项目9-13描述儿童的行为特征，如刻板重复行为、嗜好和兴趣、注意力集中等；项目14-15关注儿童的整体发展情况和情绪状态。
评定者通过观察儿童的行为表现来判断每个项目的得分，根据总分的高低可以初步判断儿童是否存在孤独症的症状。
得分低于30分的儿童可能不存在孤独症的症状，评定者应进一步观察和评估儿童的行为表现；得分在30-36之间的儿童可能存在孤独症的症状，需要接受进一步的专业评估；得分高于36分的儿童表现出明显的孤独症症状，判断为孤独症患者。
需要注意的是，CARS只是一种评定孤独症症状的工具，对于确诊孤独症患者并不能代替专业诊断，评定结果需要与专业医生的意见相结合。
CARS评定量表的优点在于其相对简单、明确的评分项目，能够帮助评定者快速准确地了解儿童孤独症的症状特征，为进一步的诊断和治疗提供了依据。
然而，CARS量表也存在一些局限性，如不能提供病因分析、不能评估儿童认知水平、年龄限制等。
总之，儿童孤独症评定量表（CARS）作为一种常用的评估工具，通过观察和评分儿童在社交、语言、行为和情绪等方面的表现，帮助评定者了解儿童是否存在孤独症的症状，为孤独症的诊断和治疗提供依据。
最全儿童孤独症知识手册评定量表
最全儿童孤独症知识手册评定量表儿童孤独症（Autism Spectrum Disorder，ASD）是一种常见的神经发育障碍，影响了孩子们的社交互动、沟通能力和刻板重复行为。
为了更好地了解和评估儿童孤独症，专家们开发了一系列评定量表。
本文将介绍一些最全儿童孤独症知识手册评定量表，帮助家长和专业人士更好地了解孩子的行为和发展情况。
1. ABC评定量表ABC评定量表（Autism Behavior Checklist）是一种有助于识别儿童孤独症症状的常用工具。
它包括经典孤独症症状、语言和沟通障碍以及刻板重复行为等方面的评估项目。
评定量表适用于2至18岁的儿童，通过家长或照顾者的观察，对孩子在不同领域的行为进行评估和记录。
2. CARS评定量表CARS评定量表（Childhood Autism Rating Scale）是一种常用的儿童孤独症评定工具。
该评定量表包括15项观察项目，涵盖了与儿童孤独症相关的社交互动、沟通、行为和刻板重复行为等方面。
该评定量表既可以由专业人士进行评估，也可由家长参与评估，并借助示意图对不同行为进行评分。
3. ADOS评定量表ADOS评定量表（Autism Diagnostic Observation Schedule）是一种被广泛应用于诊断儿童孤独症的观察性评定工具。
该评定量表包含不同年龄和语言水平的孩子们所需的模块，通过模拟社交互动、沟通和刻板行为等情境，观察和评估孩子表现出的孤独症症状。
ADOS评定量表通常由专业人士进行评估，需要特定的培训和熟练度。
4. ASQ评定量表ASQ评定量表（Autism Screening Questionnaire）是一种简化版的儿童孤独症筛查工具。
该评定量表包含约20个问题，用于评估儿童在社交互动、沟通、注意力和行为等方面的发展情况。
ASQ评定量表可以由家长或照顾者进行评估，也可以在医疗机构或学校环境中进行使用，是一种简便、快速的筛查工具。
儿童孤独症评定量表
二、模仿(词和动作)
与年龄相当：与年龄相符的模仿。
1分
轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。
2分
中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。
3分
重度异常：很少用语言或运动模仿他人。
4分
三、情感反应
与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应--愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。
2分
中度异常：经常要提醒他们正在干什么，喜欢观看光亮的物体，即使强迫他，也只有很少的眼光接触，盯着看人，或凝视空间。
3分
重度异常：对物体和人的广泛严重的视觉回避，着迷于使用"余光"。
4分
八、听觉反应
与年龄相当：适合年龄的听觉反应。
1分
轻度异常：对听觉刺激或某些特殊声音缺乏一些反应，反应可能延迟，有时必须重复声音刺激，有时对大的声音敏感，或对此声音分心。
1分
轻度异常：轻度不安静或有轻度活动缓慢，但一般可控制。
2分
中度异常：活动相当多，并且控制其活动量有困难，或者相当不活动或运动缓慢，检查者很频繁地控制或以极大努力才能得到反应。
3分
严重异常：极不正常的活动水平，要么是不停，要么是冷淡的，很难得到儿童对任何事件的反应，差不多不断地需要大人控制。
4分
十四、智力功能
2分
中度异常：孤独症的中度征象。
3分
严重异常：非常多的孤独症征象。
4分
得分： 诊断： 程度：
评估人：
年 月 日
4分
十二、非语言交流
与年龄相当：与年龄相符的非语言性交流。
1分
轻度异常：非语言交流迟钝，交往仅为简单的或含糊的反应，如指出或去取他想要的东西。
儿童孤独症评定量表(CARS)
儿童孤独症评定量表（CARS）儿童孤独症评定量表(childhood autism rating scale； CARS)由 Schoplen(1980)编制，是由15项内容组成，由检者使用的评定量表。
本量表每项按1～4级评分，总分大于或等于30分可诊断为孤独症，少于36分时则为轻－中度孤独症，总分达到或大于36分时为严重孤独症。
一、人际关系1分，与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。
2分，轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。
3分，中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
4分，严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。
二、模仿(词和动作)1分，与年龄相当：与年龄相符的模仿。
2分，轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。
3分，中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。
4分，重度异常：很少用语言或运动模仿他人。
三、情感反应1分，与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应--愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。
2分，轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。
3分，中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。
4分，严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。
四、躯体运用能力1分，与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。
2分，轻度异常：躯体运用方面有点特殊--某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。
3分，中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。
4分，重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。
五、与非生命物体的关系1分，与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。
2分，轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。
3分，中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮子或对某部分着迷。
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儿童孤独症评定量表你的孩子孤独吗
【评定标准】每项的评分是根据它在聊表中的负荷大小分别给予1、2、3、4级评分。
每项都归属于特定的因子，而在量表中每项都标明了相应的因子和相应的得分。
如第24题属于交往因子，分值为4分。
将各分项得分相加即为量表总分。
原作者提出该量表的筛查界限分为57分，而诊断分为67分。
项目
4 喜欢长时间的自身旋转
2 学会做一件简单的事，但很快就“忘记”
4 经常没有接触环境或进行交往的要求
1 往往不能接受简单的指令(如坐下、来这等)
2 不会玩玩具(如没完没了地转动或乱扔、乱揉等)
2 视觉辨别能力差[如对一种物体的特征(大小、颜色或位置等)的辨别能力差]
2 无交往性微笑(如无社交性微笑，即不会与人点头、招呼、笑)
3 代词运用的颠倒或混乱(如把“你”说成“我”等)
3 长时间地总拿着某件东西
3 似乎不在听人说话，以至怀疑他/她有听力问题
4 说话不合音调、无节奏
4 长时间摇摆身体
2 要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即对自身与物体的距离估计不足)
3 对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应
2 当和其他人在一起时，对他人呼唤自己的名字无反应
4 经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作
3 对其他人的面部表情或感情没有反应
2 说话时很少用“是”或“我”等词
4 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合
1 不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或把球放在盒子里)
3 有时对很大的声音不产生吃惊的反应(可能让人感到该儿童是聋子)
4 经常拍打手
3 大发脾气或经常发点脾气
4 主动回避与别人的眼光进行接触
4 拒绝与别人接触或拥抱
3 有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射等不引起反应
3 身体表现很僵硬、很难抱住
2 当抱看他时，感到他的肌肉松驰(不紧贴着抱他的人)
2 以姿势、手势表示所渴望得到的东西，而不倾向用语言表示
2 常用脚尖走路
2 用咬人、撞人、踢人等来伤害他人
3 不断地重复短句
3 游戏时不模仿其他儿童
1 当强光直接照射眼睛时，常常不眨眼
2 以撞头、咬手等行为自伤
2 想要什么东西不能等待(一想要什么就马上要得到)
1 不能指出5个以上物体的名称
4 不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友)
4 有许多声音的时候常常盖着耳朵
4 经常旋转碰撞物体
1 在训练大小便方面有困难(不会控制大小便)
2 一日只能提出5个以内的要求
3 经常受到惊吓，或非常焦虑、不安
3 在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉
1 若没有别人的经常帮助，不会自己给自己穿衣
3 一遍一遍地重复一些声音或词
4 瞪着眼看人，好像要看穿似的
4 重复别人的问话或回答
2 经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的情况不在意
4 特别喜欢摆弄某种单调的东西，或着迷于某种游戏、活动(如来回走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲)
3 对周围东西喜欢摸、嗅和(或)尝
3 对生人常无视觉反应(对来人不看)
4 纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里(如走路一定要走一定的路线，饭前或睡前或干什么以前一定要把什么东西摆在什么地方或做什么动作，否则就不睡、不吃)。
2 经常毁坏东西(如玩具、家里的一切用具很快就弄破了)
1 在两岁半以前就发现儿童发育延迟
3 在日常生活中至少会用15个但不超过30个短句来进行交流
4 长期疑视一个地方(呆呆地看一处)
健童自闭症饮食疗法是结合国内外各大饮食科研的机构研究结论，在拥有悠久治疗历史的生酮饮食基础上创新的一套有效改善和康复自闭症的解决方案。
在前人探索成果的基础上，结合医学体检服务、营养师专业指导、健童饮食疗法特膳食品、医学专家指导、心理治疗师干预、特殊康复教育这六大体系所构成。
健童自闭症饮食疗法在中山医，福建协和医院、河南省人民医院等全国多家
医院开展临床观察。
据统计，2013年所使用健童饮食疗法治疗超过半年的110名自闭症孩子中，自闭症行为有改善（自闭症CARS评分减少超过2分以上）的孩子人数占80.6%；明显改善（自闭症CARS评分减少超过8分以上）的孩子人数占52.7%。