儿童自闭症评定量表(CARS)

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儿童孤独症评定量表(CARS)

儿童孤单症评定量表（CARS）儿童孤单症（自闭症）评定量表(Childhood Autism Rating Scale)（CARS）是一个具有诊断意义的经尺度化了的量表,是由E.Schopler（美国粹者,中文译名：斯考普勒）.R.J.Reichler和B.R.Renner于1980年所编制的,评分尺度如下：总分低于30分：初步断定为无孤单症;3060分：有孤单症;个中3037分：为轻到中度孤单症;3760分,并至少有5项的评分高于3分：重度孤单症.（本量表总分为60分.）注：可有1.5.2.5等分数.介于1和2之间的症状评为1.5分,依此类推.儿童孤单症（自闭症）评定量表（CARS）制造出来应用后,又经专家学者们修订了两次.儿童孤单症评定量表（CARS）是今朝应用最广的孤单症（自闭症）测试评定量表之一,实用于2岁以上儿童,信度.效度较好,其不但能区分孤单症（自闭症）和弱智,并且还能断定孤单症的轻重程度,故有较大的实用性.在临床操纵中,医师.心理师及其他专业研讨人员等应经由过程直接不雅察.与家长访谈.剖析已有病历记载等多种方法收集材料,在此基本上再作出评定.一. 人际关系1分与年纪相当：与年纪相符的大方.自卫及暗示不合意或家人诉说的或不雅察到的一些稍微的大方.焦躁.困扰,但与同龄孩子比拟程度其实不轻微.2分轻度平常：缺少一些眼力接触,不肯意.躲避.过火大方,对检讨者反响有轻度缺点,有时过度依附怙恃.3分中度平常：有时儿童表示出孤单冷淡,引起儿童留意要消费较长时光和较大的尽力,少少自动接触他人,常躲避人,要用劲打搅他才干得到反响.4分轻微平常：强烈地躲避,老是显得孤单冷淡,毫不睬会成人所作所为,儿童对检讨者很少反响,只有检讨者强烈地干扰,才干产生反响.二. 模拟（词和动作）1分与年纪相当：与年纪相符的模拟2分轻度平常：大多半时光内能模拟简略的行动,偶然在督促下或延迟一会能模拟3分中度平常：部分时光能模拟,但常在检讨者极大的请求下才模拟4分轻微平常：很罕用说话或活动模拟他人.三. 情感反响1分与年纪相当：与年纪.情境相顺应的情感反响（高兴.不高兴）和兴致,经由过程面部神色姿态的变更来表达2分轻度平常：偶然表示出某种不恰当的情感类型和程度,有时反响与客不雅情形或事物毫无接洽3分中度平常：不恰当的情感的示意,反响相当受限或过火,或往往与刺激无关4分轻微平常：对情形少少有情感反响,或反响极不恰当.四. 躯体应用才能1分与年纪相当：与年纪相顺应的应用和意识2分轻度平常：可见一些稍微平常,诸如蠢笨.反复动作.调和性差等情形3分中度平常：有中度特别的手指或身材姿态功效掉调的现象,动摇扭转,手指摆动,脚尖行走4分轻微平常：消失于3分的一些平常活动,但强度更高.频率更多,即使受到他人禁止,或儿童在从事别的的活动时均中断消失五. 与非性命物体的关系1分与年纪相当：合适年纪的兴致应用和摸索2分轻度平常：轻度的对器械缺少兴致或不恰当地应用物体,象婴儿一样咬器械,猛敲器械,或者留恋于物体发出的吱吱啼声或不断地开灯.关灯3分中度平常：对多半物体缺少兴致或表示有些特别,如反复迁移转变某件物体,反复用手指尖捏起器械,扭转轮子或对某部分入神,这些行动可部分地或临时地改正.4分轻微平常：轻微的对物体的不恰当的兴致.应用和探讨,如上边产生的情形频仍的产生,很难转移其留意力.六. 对情形变更的顺应1分与年纪相当：对情形转变产生与年纪相顺应的反响.2分轻度平常：对情形转变产生某些转变,偏向保持某一物体活动或保持雷同的反响情势,但很快能转变过来.3分中度平常：儿童谢绝转变日常程序,对情形转变消失焦躁.兴奋的现象,当干扰他时很难被吸引过来.4分轻微平常：对转变产生轻微的反响,假如保持把情形的变更强加给他,该儿童可能朝气或极不合作,以暴怒作为反响.七. 视觉反响1分与年纪相当：合适年纪的视觉反响,可与其他感到体系反响整合2分轻度平常：有时必须提示儿童去留意物体,有时全神灌注于“镜像”,有时躲避眼力接触,有时注视空间,有时入神于灯光3分中度平常：经常要提示正在干什么,爱好不雅看光明的物体即使强制他也只有很少的眼力接触,盯着看人或注视空间4分轻微平常：对物体和人消失普遍轻微的视觉躲避,也可能表示出上面描写的特异性视觉模式,入神于应用“余光”.八. 听觉反响1分与年纪相当：合适年纪的听觉反响2分轻度平常：对听觉刺激或某些特别声音缺少一些反响,反响可能延迟,有时必须反复声音刺激,有时对大的声音迟钝或对此声音分心,有时会被无关的声音搞得心乱如麻.3分中度平常：对声音的反响常消失变更,往往必须反复数次刺激才产生反响,或对某些声音迟钝（如很轻易吃惊.捂上耳朵等）4分轻微平常：对声音周全躲避,对声音类型不加留意或极端迟钝.九. 近处感到反响1分与年纪相当：对痛苦悲伤产生恰当强度的反响,正常触觉和嗅觉.2分轻度平常：儿童可能不断地将一些器械塞进口重,也许一次又一次地闻.尝不克不及吃的器械,对捏或其他稍微痛刺激消失疏忽或过度反响.3分中度平常：儿童可能比较留恋触.闻.舔物品某人.对痛觉也表示出必定程度的平常反响,过度迟钝或迟钝.4分轻微平常：儿童留恋嗅.舔物品,而很罕用正常的方法去感到.摸索物品,对痛觉可能过火迟钝或迟钝.十. 焦炙反响1分与年纪相当：对情境产生与年纪相顺应的反响,并且反响无延伸.2分轻度平常：轻度焦炙反响.3分中度平常：中度焦炙反响.4分轻微平常：轻微的焦炙反响,儿童在会面的一段时光内可能不克不及坐下,或很畏惧,或退缩,且安慰他们是极端艰苦的,有时又会不辨安全.十一. 说话交换1分与年纪相当：合适年纪的说话2分轻度平常：说话迟钝,多半说话有意义,但有一点模拟说话或代词错用.3分中度平常：缺少说话,或有意义的说话与不恰当的说话相混杂（模拟言语或莫名其妙的话）4分轻微平常：不克不及应用有意义的说话,并且儿童可能消失成熟性尖叫或怪异的.动物样声音.或者是相似言语的噪音.十二. 非说话交换1分与年纪相当：与年纪相符的非说话性交换2分轻度平常：非说话交换迟钝,来往仅为简略的或暧昧的反响,如指出或去取他想要的器械3分中度平常：缺少非说话来往,不会应用非说话来往,或不会对非说话来往作出反响,也许拉着成人的手走向本身所想要的器械,但不克不及用姿态来标明本身的欲望,或不克不及用手指向要的器械4分轻微平常：特别怪僻的和不成懂得的非说话的来往十三. 活动程度1分与年纪相当：指出活动程度,不久不多动亦许多动2分轻度平常：轻度不安静,或有轻度活动迟缓,但一般可掌握3分中度平常：活动相当多,并且掌握其活动量有艰苦,或者相当不活动或活动迟缓,检讨者很频仍地掌握或以极大尽力才干得到反响4分轻微平常：极不正常的活动程度要么是不断,要么是冷淡的,对任何事宜很难有反响,差不久不多不竭地须要大人掌握十四. 智力功效1分与年纪相当：正常智力功效,无迟钝的证据2分轻度平常：轻度智力低下,技巧低下表示在各个范畴3分中度平常：中度智力低下,某些技巧显著迟钝,其他的接近年纪程度4分轻微平常：智力功效轻微障碍,某些技巧表示迟钝,别的一些在年纪程度以上或不平常十五. 总的印象1分与年纪相当：不是孤单症2分轻度平常：稍微的或轻度孤单症3分中度平常：孤单症的中度现象4分轻微平常：平常多的孤单症现象。

儿童自闭症评定量表(CARS)

儿童自闭症评量量表(CARS)儿童自闭症评量量表(CARS，The Children Autism Rating Scale)乃史考布勒等人(Schopier et.,1980,1986)所编列，共计十五项，见下表;采「正常」得1分，「轻微不正常」得2分，「很不正常」得3分，「极度不正常」得4分的评分方式适用对象为学龄前儿童;总得分低于30分者非自闭症，得分介于30-36分之间者有自闭症倾向，得分高过36分者则确实为自闭症;费时亦约十分钟左右。

本量表初时设计的目的做为筛选出适合史氏等人所设计的TEACCH 教育治疗之自闭症儿为目的。

其鉴别方可达百分之百的准确，唯需专业人士的评鉴。

自闭症儿童行为检核表：(The Childhood Autism Rating Scale;CARS)儿童姓名:_______________ 性别____ 出生:___年___月___日填写人:_________________ 与儿童之关系:________________填写日期:___年___月___日儿童实足年龄:________________下列十五项儿童行为，请您详细阅读后，根据您的孩子最近一个月情况，在题目右边的空格打勾，请不要漏掉任何一题。

1.人际关系………正常轻微不正常很不正常极不正常2.模仿行为………正常轻微不正常很不正常极不正常3.情感反应………正常轻微不正常很不正常极不正常4.奇异的身体动作或仪式化的行为正常轻微不正常很不正常极不正常5.对无生命物体有特殊的喜好……正常轻微不正常很不正常极不正常6.抗拒环境的改变正常轻微不正常很不正常极不正常7.奇特的视觉反应正常轻微不正常很不正常极不正常8.奇特的听觉反应正常轻微不正常很不正常极不正常9.感觉器官对刺激几近过度反应…正常轻微不正常很不正常极不正常10.焦虑反应----- 正常轻微不正常很不正常极不正常11.口语沟通----- 正常轻微不正常很不正常极不正常12.非口语沟通--- 正常轻微不正常很不正常极不正常13.活动量系----- 正常轻微不正常很不正常极不正常14.智力功能不平衡正常轻微不正常很不正常极不正常15.一般印象----- 正常轻微不正常很不正常极不正常。

儿童自闭症(孤独症)测评表----CARS

儿童自闭症（孤独症）测评表CARS之杨若古兰创作用法指南：本测评表包含了15项内容，请根据每项内容相干的行为表示来对孩子进行评估，选择最接近你孩子的选项.每项内容对于正常孩子是1分，最严重的是4分（所以最低15分，最高60分），如果你孩子的表示处于两个选项之间，可以用半分来表达，比方1.5、2.5或者3.5.根据最初相加得到的分数进行测评.15－30分：不是自闭症30－36分：轻微或中度自闭症（可怀疑HFA或Asperger，对于Asperger，很可能在30－33分之间）36－60分：重度自闭症第一项：Relating to People:（和他人的交互）在与他人交互上没有困难或异常的表示.孩子的行为表示和他/她的年龄相当.当被请求做一件事情的时候，可能出现一些羞怯、急躁或者腻烦的情绪，但是没有到反常的程度. 1.5与他人交互有轻微的异常.孩子可能回避与大人眼神交流，躲避大人，或者在被强求进行交互时发生急躁腻烦的情绪，或者过度害羞.不克不及象正常孩子一样对大人作出呼应，或者和大多数同龄孩子比拟更加凭借父母.2.5与他人交互上有中度异常.孩子时常会处于超然度外的模样（似乎不料识到大人的存在）.时常须要用持续和强制的努力才干吸引他的留意力.孩子极少发出自动接触.3.5与他人交互上有重度异常.孩子不断出于超然度外的模样，毫不关心大人在作什么.他几乎从分歧错误大人发出呼应或自动发起交互.仅在极度持续的努力下才干吸引孩子的留意力.4.5第二项： Imitation:（模仿）合适的模仿行为.孩子能够模仿声音，词句和动作，这些行为和他的应有的能力水平相当.1.5轻度异常的模仿行为.孩子在很多时候能模仿简单的动作（比方拍手）或者简单的语音，偶尔只能在受激励的情况下才干做到，或者时间上有所延迟地做到.2.5中度异常的模仿行为.孩子只能在部分时间里做到模仿，而且须要大人持续大量的帮忙才干做到，或者仅在必定的时间延迟后，频繁地模仿.3.5严重异常的模仿行为.即使在激励和帮忙下，孩子也极少或者从未模仿过声音、词句或者动作.第三项：Emotional response:（情绪反应）与年龄符合的或者和情境符合的情绪反应.孩子能够表示出类型和程度都合适的情绪反应，并体此刻面部脸色、姿势和行为上的变更.1.5轻度异常的情绪反应.孩子偶尔会表示出某种在类型上或程度上分歧适的情绪反应.他的反应有时和四周的事和物不相干.2.5中度异常的情绪反应.孩子明显表示出在类型和（或）程度上不适当的情绪反应.他的反应可能相当内向或者相当外项，而且和情境有关；可能在没有明显能够激发情绪变更的事物存在的情况下做鬼脸、发笑、或者变得呆板.3.5重度异常的情绪反应.情绪反应很少和情境符合；一旦孩子处于某种情绪下就很难改变情绪.相反地，孩子也可能在四周没有发生任何变更的情况下发生很多分歧的情绪变更.体应用）和年龄符合的肢体应用.孩子活动自若、敏捷、调和，和同龄孩子相当.1.5轻度异常的肢体应用.可能呈现某些轻度的癖好，比方蠢笨、反复动作、调和性差，或者较少程度地出现不平常的动作.2.5中度异常的肢体应用.表示出和同龄孩子比拟明显怪异和不平常的举动，比方奇怪的手指动作、奇特的手指或肢体姿式、凝视或者戳身体的部位、自伤、扭捏、扭转或者踮起脚尖走路.3.5重度异常的肢体应用.存在严重和频繁的上述异常行为，这些行为即使在受到禁止或者把他置身于其他活动中以后仍然持续.第五项：Object Use:（物体应用）对玩具或其他物体有合适的爱好和使用方式.孩子对符合他能力水平的玩具和其他物体显示出正常的爱好，能够用合适的方式顽耍.1.5对玩具或其他物体存在轻微异常的爱好和使用方式.孩子可能对某个玩具显示出分歧平常的爱好，而且用不适当的、老练的方式顽耍（比方重重拍打或者吮吸玩具）2.5对玩具或其他物体存在中度异常的爱好和使用方式.孩子可能对玩具和其他物体基本不发生爱好，或者专注于用奇怪的方式进行顽耍.孩子可能专注于玩具某些不显眼的部件，沉迷于物体的光影，反复挪动物体的某些部件，或者专门玩同一个物体.3.5对玩具或物体存在重度异常的爱好和使用方式.孩子更加频繁地沉迷于上述罗列的行为中，而且难以吸引他的留意力.第六项：Adaptation to change:（对变更的适应）对变更的反应和年龄相当.孩子会认识到或者评述一些生活规律和习气的改变，但是能够接受，没有不当的紧张和不适.1.5对变更的反应轻度异常.当大人试图改变请求完成的任务时，孩子继续同样的行为，或者应用同样的材料.2.5对变更的反应中度异常.孩子对惯例的改变明显抗拒，试图继续原本的活动方式，难以引开留意力.孩子因改变他曾经建立的惯例方式发生愤怒和不快.3.5对变更的反应重度异常.孩子对变更发生严重的反应，当被强加改变时，孩子会变得极度愤怒和分歧作，大发脾气.觉反应）视觉行为正常.配合其他感官使用视觉功能，把它作为探索新事物的方式.1.5视觉行为轻度异常.孩子偶尔须要在有提醒的情况下才干看物体.孩子可能比同龄孩子更有爱好照镜子或看灯光，可能偶尔凝视天空，或者回避和他人眼神接触.2.5视觉行为中度异常.孩子必须时常须要人提醒才干转而看他正在做的事情.可能凝视天空或回避他人的眼神，从异常的角度看物体，或者把物体凑近眼睛看.3.5视觉行为重度异常.孩子始终回避看他人或或某些特定的物体，而且已极度严重的方式呈现出上述异常视觉行为.第八项： Listening Response:（听觉反应）和年龄符合的正常听觉反应.孩子听觉行为正常，而且和其他敢管配合使用.1.5轻度听觉反应异常.对某些声音可能缺少反应或者轻微地过度反应.对声音的反应可能有延迟，而且须要反复声音才干吸引孩子的留意力.孩子可能会被不相干的声音干扰.2.5中度听觉反应异常.孩子对声音的反应纷歧而足，时常听不到某个声音刚开始的几声，对于日常生活中的声音，可能感到惊恐或捂住耳朵.3.5重度听觉反应异常.对于任何声音，孩子出现程度严重的过度反应和（或）过低反应.第九项：味觉、嗅觉和触觉反应正常，使用正常.孩子以年龄相仿的适当方式，普通通过感觉和视觉来探知新事物.在合适的时候使用味觉和嗅觉.当碰到轻微的日常伤痛后，孩子表示出不适，但没有过度的反应.1.5轻度异常.孩子可能坚持要把东西放到口中，可能去闻或者品尝不克不及实用的东西；可能对轻微的伤痛没有反应或者过度反应（正常孩子只是表达不适）.2.5中度异常.孩子可能中度地沉迷于对物体或人的触摸、嗅或者品尝.孩子可能反应过度或者过少.3.5重度异常.孩子沉迷于嗅、品尝和触摸物体，更多的是满足于感知，而不是为了正常地探究或者使用物体.孩子可能完整失去痛觉，或者对轻微的不适表示出强烈的反应.:（恐惧或紧张）正常的恐惧或紧张反应.孩子的表示和情境、年龄符合.2轻微的异常.比拟于同龄孩子处于同样的情境，孩子偶尔表示出过多或过少的恐惧和紧张.2.5中度的异常.比拟于小一些或大一些的孩子，处于同样的情境下，孩子表示出相当程度的过多或者过少的恐惧.3.5重度异常.哪怕反复经历过的有害的事情或物体，孩子都始终表示出恐惧.非常难以抚慰使之平静.同龄孩子能够正常躲避的风险，孩子可能相反地表示出无畏.第十一项： Verbal Communication:（说话交流）正常的说话交流，和年龄符合，和情境符合.1.5轻度异常.说话发展表示出全面的滞后.大多数说话没成心义，存在仿说或者代词反用情况.偶尔出现怪异词句或者没成心义的话.2.5中度异常.可能没有说话.如果有，说话交流中混杂一些没成心义的交流内容，并存在异常说话，比方成心义的废话、仿说和代词反用.成心义的交流中可能出现过度提问或者专注于某些特定话题等异常景象.3.5重度异常.不出现成心义的说话.孩子可能发出婴儿般的尖叫、怪异的或者象动物一样的声音、接近于说话的复杂的声音，或者持续怪异地使用一些能够识此外词句或短语.第十二项： Nonverbal Communication:（非说话交流）正常的非说话交流，符合年龄和情境.1.5轻度异常.不克不及熟练使用非说话交流，可能只是指物模糊，或者试图去抓取他想要的东西，而在同样的情形下，同龄的正常孩子可能会更明确地指向或者作出手势来表达他想要这个东西.（意为实际不容易抓到，但是他认为能够抓到而试图去抓，本人的理解）2.5中度异常.孩子普通不克不及用非说话的方式来表达请求，而且不克不及理解他人的非说话交流行为.3.5重度异常.孩子只会用怪异的、或者他特有的、没有明显意义的手势，而且不克不及理解他人的手势、面部脸色所表达的含义.:（活动量）正常活动量，和年龄、情境相仿.和同龄孩子处于同样情境比拟，不表示过多或过少的活动量.1.5轻度异常.孩子时常表示出轻度的不安分或者必定程度的“懒散”而且行动缓慢.孩子的活动量对他的表示发生轻微的妨碍.2.5中度异常.孩子可能相当活跃，难以束缚.可能有没有量的精力，早晨可能不克不及平静入睡.相反，孩子可能的相当的沉闷，须要极大的激励才干使他活动.3.5重度异常.孩子表示出极端的活跃或者不活跃，而且可能在两个极端间转换.第十四项：智力正常，在各个方面比较均衡.孩子具有和同龄孩子一样的智力水平，没有任何不平常的智力技巧或困难.1.5轻度异常.孩子和同龄孩子比拟不那么聪明，各项能力还算均衡.2.5中度异常.孩子整体上不如同龄孩子聪明，但是孩子可能在某个或几个方面接近正常.3.5重度异常.虽然在整体上不如同龄孩子聪明，但是在某个或某些方面甚至比同龄孩子优良.第十五项： General Impressions:（整体印象）没有自闭症：孩子没有表示出一项自闭症的症状.1.5轻度自闭症：孩子只表示出少数几个症状，或者只表示出轻度自闭.2.5中度自闭症：孩子表示出很多自闭症状，或者表示出中度自闭.3.5重度自闭症：孩子表示出很多自闭症状，或者表示出重度自闭。

儿童自闭症(孤独症)测评表----CARS

儿童自闭症（孤单症）测评表CARS用法指南：本测评表包含了15项内容,请依据每项内容相干的行动表示来对孩子进行评估,选择最接近你孩子的选项.每项内容对于正常孩子是1分,最轻微的是4分（所以最低15分,最高60分）,假如你孩子的表示处于两个选项之间,可以用半分来表达,比方1.5.2.5或者3.5.依据最后相加得到的分数进行测评.15－30分：不是自闭症30－36分：稍微或中度自闭症（可疑惑HFA或Asperger,对于Asperger,很可能在30－33分之间）36－60分：重度自闭症第一项：Relating to People:（和他人的交互）在与他人交互上没有艰苦或平常的表示.孩子的行动表示和他/她的年纪相当.当被请求做一件工作的时刻,可能消失一些羞怯.浮躁或者腻烦的情感,但是没有到反常的程度.1.5与他人交互有稍微的平常.孩子可能躲避与大人眼神交换,躲避大人,或者在被强求进行交互时产生浮躁腻烦的情感,或者过度大方.不克不及象正常孩子一样对大人作出响应,或者和大多半同龄孩子比拟加倍依靠怙恃.2.5与他人交互上有中度平常.孩子时常会处于超然度外的样子（似乎不料识到大人的消失）.时常须要用中断和强迫的尽力才干吸引他的留意力.孩子少少发出自动接触.3.5与他人交互上有重度平常.孩子一向出于超然度外的样子,毫不关怀大人在作什么.他几乎从不合错误大人发出响应或自动提议交互.仅在极端中断的尽力下才干吸引孩子的留意力.4.5第二项： Imitation:（模拟）适合的模拟行动.孩子可以或许模拟声音,词句和动作,这些行动和他的应有的才能程度相当.1.5轻度平常的模拟行动.孩子在很多时刻能模拟简略的动作（比方鼓掌）或者简略的语音,偶然只能在受鼓励的情况下才干做到,或者时光上有所延迟地做到.2.5中度平常的模拟行动.孩子只能在部分时光里做到模拟,并且须要大人中断大量的帮忙才干做到,或者仅在必定的时光延迟后,频仍地模拟.3.5轻微平常的模拟行动.即使在鼓励和帮忙下,孩子也少少或者从未模拟过声音.词句或者动作.第三项：Emotional response:（情感反响）与年纪相符的或者和情境相符的情感反响.孩子可以或许表示出类型和程度都适合的情感反响,并表如今面部神色.姿势和行动上的变更.1.5轻度平常的情感反响.孩子偶然会表示出某种在类型上或程度上不适合的情感反响.他的反响有时和四周的事和物不相干.2.5中度平常的情感反响.孩子显著表示出在类型和（或）程度上不恰当的情感反响.他的反响可能相当内向或者相当外项,并且和情境无关;可能在没有显著可以或许激发情感变更的事物消失的情况下做鬼脸.掉笑.或者变得呆板.3.5重度平常的情感反响.情感反响很少和情境相符;一旦孩子处于某种情感下就很难转变情感.相反地,孩子也可能在四周没有产生任何变更的情况下产生很多不合的情感变更.体应用）和年纪相符的肢体应用.孩子运动自如.迅速.调和,和同龄孩子相当.1.5轻度平常的肢体应用.可能呈现某些轻度的嗜好,比方蠢笨.反复动作.调和性差,或者较少程度地消失不平常的动作.2.5中度平常的肢体应用.表示出和同龄孩子比拟显著怪异和不平常的举措,比方奇异的手指动作.独特的手指或肢体姿势.注视或者戳身材的部位.自伤.扭捏.扭转或者踮起脚尖走路.3.5重度平常的肢体应用.消失轻微和频仍的上述平常行动,这些行动即使在受到阻拦或者把他置身于其他运动中之后依旧中断.第五项：Object Use:（物体应用）对玩具或其他物体有适合的兴致和应用方法.孩子对相符他才能程度的玩具和其他物体显示出正常的兴致,可以或许用适合的方法玩耍.1.5对玩具或其他物体消失稍微平常的兴致和应用方法.孩子可能对某个玩具显示出不合平常的兴致,并且用不恰当的.成熟的方法玩耍（比方重重拍打或者吮吸玩具）2.5对玩具或其他物体消失中度平常的兴致和应用方法.孩子可能对玩具和其他物体根本不产生兴致,或者专注于用奇异的方法进行玩耍.孩子可能专注于玩具某些不显眼的部件,入神于物体的光影,反复移动物体的某些部件,或者专门玩统一个物体.3.5对玩具或物体消失重度平常的兴致和应用方法.孩子加倍频仍地入神于上述枚举的行动中,并且难以吸引他的留意力.第六项：Adaptation to change:（对变更的顺应）对变更的反响和年纪相当.孩子会心识到或者评述一些生涯纪律和习惯的转变,但是可以或许接收,没有不当的重要和不适.1.5对变更的反响轻度平常.当大人试图转变请求完成的义务时,孩子中断同样的行动,或者应用同样的材料.2.5对变更的反响中度平常.孩子对通例的转变显著抗拒,试图中断原有的运动方法,难以引开留意力.孩子因转变他已经树立的通例方法产生恼怒和不快.3.5对变更的反响重度平常.孩子对变更产生轻微的反响,当被强加转变时,孩子会变得极端恼怒和不合作,大发性格.觉反响）视觉行动正常.合营其他感官应用视觉功效,把它作为摸索新事物的方法.1.5视觉行动轻度平常.孩子偶然须要在有提示的情况下才干看物体.孩子可能比同龄孩子更有兴致照镜子或看灯光,可能偶然注视天空,或者躲避和他人眼神接触.2.5视觉行动中度平常.孩子必须时常须要人提示才干转而看他正在做的工作.可能注视天空或躲避他人的眼神,从平常的角度看物体,或者把物体凑近眼睛看.3.5视觉行动重度平常.孩子始终躲避看他人或或某些特定的物体,并且已极端轻微的情势呈现出上述平常视觉行动.第八项： Listening Response:（听觉反响）和年纪相符的正常听觉反响.孩子听觉行动正常,并且和其他敢管合营应用.1.5轻度听觉反响平常.对某些声音可能缺乏反响或者稍微地过度反响.对声音的反响可能有延迟,并且须要反复声音才干吸引孩子的留意力.孩子可能会被不相干的声音干扰.2.5中度听觉反响平常.孩子对声音的反响不一而足,时常听不到某个声音刚开端的几声,对于日常生涯中的声音,可能觉得惊骇或捂住耳朵.3.5重度听觉反响平常.对于任何声音,孩子消失程度轻微的过度反响和（或）过低反响.第九项：味觉.嗅觉和触觉反响正常,应用正常.孩子以年纪相仿的恰当方法,一般经由过程感到和视觉来探知新事物.在适合的时刻应用味觉和嗅觉.当碰到稍微的日常伤痛后,孩子表示出不适,但没有过度的反响.1.5轻度平常.孩子可能保持要把器械放到口中,可能去闻或者品尝不克不及适用的器械;可能对稍微的伤痛没有反响或者过度反响（正常孩子只是表达不适）.2.5中度平常.孩子可能中度地沉迷于对物体某人的触摸.嗅或者品尝.孩子可能反响过度或者过少.3.5重度平常.孩子沉迷于嗅.品尝和触摸物体,更多的是知足于感知,而不是为了正常地探讨或者应用物体.孩子可能完整掉去痛觉,或者对稍微的不适表示出强烈的反响.:（恐怖或重要）正常的恐怖或重要反响.孩子的表示和情境.年纪相符.2稍微的平常.比拟于同龄孩子处于同样的情境,孩子偶然表示出过多或过少的恐怖和重要.2.5中度的平常.比拟于小一些或大一些的孩子,处于同样的情境下,孩子表示出相当程度的过多或者过少的恐怖.3.5重度平常.哪怕反复阅历过的无害的工作或物体,孩子都始终表示出恐怖.平常难以安慰使之镇静.同龄孩子可以或许正常躲避的安全,孩子可能相反地表示出无畏.第十一项： Verbal Communication:（说话交换）正常的说话交换,和年纪相符,和情境相符.1.5轻度平常.说话成长表示出周全的滞后.大多半说话没有意义,消失仿说或者代词反用情况.偶然消失怪异词句或者没有意义的话. 2.5中度平常.可能没有说话.假如有,说话交换中混淆一些没有意义的交换内容,并消失平常说话,比方无意义的废话.仿说和代词反用.有意义的交换中可能消失过度提问或者专注于某些特定话题等平常现象.3.5重度平常.不消失有意义的说话.孩子可能发出婴儿般的尖叫.怪异的或者象动物一样的声音.接近于说话的庞杂的声音,或者中断怪异地应用一些可以或许识此外词句或短语.第十二项： Nonverbal Communication:（非说话交换）正常的非说话交换,相符年纪和情境.1.5轻度平常.不克不及闇练应用非说话交换,可能只是指物隐约,或者试图去抓取他想要的器械,而在同样的情况下,同龄的正常孩子可能会更明白地指向或者作出手势来表达他想要这个器械.（意为现实不轻易抓到,但是他以为可以或许抓到而试图去抓,本身的懂得）2.5中度平常.孩子一般不克不及用非说话的方法来表达请求,并且不克不及懂得他人的非说话交换行动.3.5重度平常.孩子只会用怪异的.或者他特有的.没有显著意义的手势,并且不克不及懂得他人的手势.面部神色所表达的寄义.:（运动量）正常运动量,和年纪.情境相仿.和同龄孩子处于同样情境比拟,不表示过多或过少的运动量.1.5轻度平常.孩子时常表示出轻度的不安分或者必定程度的“懒惰”并且行动迟缓.孩子的运动量对他的表示产生稍微的妨害.2.5中度平常.孩子可能相当活泼,难以束缚.可能有无限的精神,晚上可能不克不及镇静入睡.相反,孩子可能的相当的沉闷,须要极大的鼓励才干使他运动.3.5重度平常.孩子表示出极端的活泼或者不活泼,并且可能在两个极端间转换.第十四项：智力正常,在各个方面比较平衡.孩子具有和同龄孩子一样的智力程度,没有任何不平常的智力技能或艰苦.1.5轻度平常.孩子和同龄孩子比拟不那么愚蠢,各项才能还算平衡. 2.5中度平常.孩子总体上不如同龄孩子愚蠢,但是孩子可能在某个或几个方面接近正常.3.5重度平常.固然在总体上不如同龄孩子愚蠢,但是在某个或某些方面甚至比同龄孩子优良.第十五项： General Impressions:（总体印象）没有自闭症：孩子没有表示出一项自闭症的症状.1.5轻度自闭症：孩子只表示出少数几个症状,或者只表示出轻度自闭.2.5中度自闭症：孩子表示出很多自闭症状,或者表示出中度自闭.3.5重度自闭症：孩子表示出很多自闭症状,或者表示出重度自闭。

自闭症量表

自闭症量表
1980年，斯考普勒等人发表了自己编制的儿童期自闭症评定量表经过1988年的一次修订之后，该量表目前已被广泛应用于自闭症儿童的诊断中。

CARS包含15个分量表，分别是：人际关系、模仿、情感反应、身体使用、与物体的关系、对环境变化的适应性、视觉反应性、听觉反应性、近接受器的反应性、焦虑反应、言语沟通、非言语沟通、活动水平、智力功能和总体印象。

每个分量表由正常到极不正常分为四级(分别记为1分、2分、3分和4分)，受测者获得哪个等级分数，由他的行为特征决定(见下表)。

CARS的得分范围在15—60分之间。

如果受测者的分数低于30，就表明他没有自闭症；如果分数在30—36之间，表明有自闭症倾向；如果分数≥37，就可确定为有自闭症。

各分量表的评分者信度系数介于0.55—0.93之间；全量表的评分者信度系数的均为0.7l。

内部一致性系数为0.94。

在效度方面，该量表与精神病医生的临床诊断之间的相关为0．84，与心理医生的判断之间的相关为0．80。

另外，大量的实际应用的情况表明，CARS是筛查自闭症的有效工具。

测试时间。

儿童自闭症(孤独症)测评表----CARS

儿童自闭症（孤独症）测评表----CARS用法指南：本测评表包含了15项内容，请根据每项内容相关的行为表现来对孩子进行评估，选择最接近你孩子的选项。

每项内容对于正常孩子是1分，最严重的是4分（所以最低15分，最高60分），如果你孩子的表现处于两个选项之间，可以用半分来表达，比如1.5、2.5或者3.5。

根据最后相加得到的分数进行测评。

15－30分：不是自闭症30－36分：轻微或中度自闭症（可怀疑HFA或Asperger，对于Asperger，很可能在30－33分之间）36－60分：重度自闭症第一项：Relating to People:（和他人的交互）在与他人交互上没有困难或异常的表现。

孩子的行为表现和他/她的年龄相当。

当被要求做一件事情的时候，可能出现一些羞涩、急躁或者厌烦的情绪，但是没有到反常的程度。

1.5与他人交互有轻微的异常。

孩子可能回避与大人眼神交流，躲避大人，或者在被强求进行交互时产生急躁厌烦的情绪，或者过度害羞。

不能象正常孩子一样对大人作出响应，或者和大多数同龄孩子相比更加依附父母。

2.5与他人交互上有中度异常。

孩子时常会处于超然度外的样子（似乎不意识到大人的存在）。

时常需要用持续和强制的努力才能吸引他的注意力。

孩子极少发出主动接触。

3.5与他人交互上有重度异常。

孩子一直出于超然度外的样子，毫不关心大人在作什么。

他几乎从不对大人发出响应或主动发起交互。

仅在极度持续的努力下才能吸引孩子的注意力。

4.5第二项：Imitation:（模仿）合适的模仿行为。

孩子能够模仿声音，词句和动作，这些行为和他的应有的能力水平相当。

1.5轻度异常的模仿行为。

孩子在很多时候能模仿简单的动作（比如拍手）或者简单的语音，偶尔只能在受激励的情况下才能做到，或者时间上有所延迟地做到。

2.5中度异常的模仿行为。

孩子只能在部分时间里做到模仿，并且需要大人持续大量的帮助才能做到，或者仅在一定的时间延迟后，频繁地模仿。

(完整版)自闭症CARS评定量表

自闭症CARS评定量表一、人际关系1分，与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。

2分，轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。

3分，中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。

4分，严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。

二、模仿(词和动作)1分，与年龄相当：与年龄相符的模仿。

2分，轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。

3分，中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。

4分，重度异常：很少用语言或运动模仿他人。

三、情感反应1分，与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应--愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。

2分，轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。

3分，中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。

4分，严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。

四、躯体运用能力1分，与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。

2分，轻度异常：躯体运用方面有点特殊--某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。

3分，中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。

4分，重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。

五、与非生命物体的关系1分，与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。

2分，轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。

3分，中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮子或对某部分着迷。

4分，严重异常：严重的对物体的不适当的兴趣，使用和探究，如上边发生的情况频繁的发生，很难使儿童分心。

六、对环境变化的适应1分，与年龄相当：对改变产生与年龄相适应的反应。

2分，轻度异常：对环境改变产生某些反应，倾向维持某一物体活动或坚持相同的反应形式。

评估自闭症等级的量表

评估自闭症等级的量表儿童自闭症评定量表(CARS)：该量表每项4个等级，总分大于30分可诊断自闭症，低于36分为轻-中度自闭症，总分大于36分为重度自闭症。

一、人际关系1分，与年龄相当：与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。

2分，轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反映有轻度缺陷。

3分，中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。

4分，严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈的干扰，才能产生反应。

二、模仿（词和动作）1分，与年龄相当：与年龄相符的模仿。

2分，轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。

3分，中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。

4分，重度异常：很少用语言或运动模仿他人。

三、情感反应1分，与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应－－愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。

2分，轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过分。

3分，中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过分，或往往与刺激无关。

4分，严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。

四、躯体运用能力1分，与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。

2分，轻度异常：躯体运用方面有点特殊－－某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。

3分，中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。

4分，重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。

五、与非生命物体的关系1分，与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。

2分，轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体，像婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。

3分，中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮子或对某部分着迷。

4分，严重异常：严重的对物体的不适当的兴趣，使用和探究，如上边发生的情况频繁的发生，很难使儿童分心。

自闭症筛查CARS量表

自闭症筛查CARS量表简介自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，简称ASD）是一种发育性障碍，表现为社交互动和沟通困难、刻板重复性行为和兴趣的特征。

为了帮助早期识别和筛查自闭症，CARS量表被广泛使用。

CARS量表的定义CARS（Childhood Autism Rating Scale）量表是一种标准化的筛查工具，用于评估儿童是否存在自闭症。

它由Schopler等人于1979年开发，并被广泛接受和使用。

CARS量表的结构CARS量表包含15个项目，涵盖了以下几个方面：1. 社交互动能力2. 沟通能力3. 利用物体和玩具的能力4. 研究能力5. 生活技能6. 自我刺激行为每个项目都有不同的评分标准，根据儿童的行为表现进行评分。

使用CARS量表的步骤以下是使用CARS量表进行自闭症筛查的步骤：1. 收集儿童的相关信息，包括年龄、性别、家庭背景等。

2. 观察儿童的行为表现，根据CARS量表的评分标准进行评估。

3. 根据每个项目的评分，计算总分。

4. 根据总分范围，判断儿童是否存在自闭症风险。

5. 如有需要，进一步进行专业医学评估和确诊。

结论CARS量表是一种简单且有效的自闭症筛查工具，可帮助早期识别和干预。

使用该量表需要专业训练和正确操作，以确保结果的准确性和可靠性。

然而，它仅作为筛查工具，不能用于最终的确诊。

如有自闭症疑虑，请咨询专业医生进行详细评估和诊断。

以上是关于自闭症筛查CARS量表的简要介绍。

希望对您有所帮助。

---以上提供的信息仅供参考，请在专业人士的指导下进行进一步操作。

自闭症CARS评定量表

自闭症CAＲS评定量表2分,一、人际关系ﻫ１分,与年龄相当;与年龄相符得害羞、自卫及表示不同意、ﻫ轻度异常:缺乏一些眼光接触,不愿意,回避,过分害羞,对检查者反应有轻度缺陷、4分,严重异常:强烈地回避,３分,中度异常:回避人,要使劲打扰她才能得到反应、ﻫ儿童对检查者很少反应,只有检查者强烈地干扰,才能产生反应。

ﻫ二、模仿(词与动作)1分,与年龄相当:与年龄相符得模仿。

２分,轻度异常:大部分时间都模仿,有时激动,有时延缓。

3分,中度异常:在检查者极大得要求下有时模仿。

1分,与年龄相当: 4分,重度异常:很少用语言或运动模仿她人。

ﻫ三、情感反应ﻫ与年龄、情境相适应得情感反应－—愉快不愉快,以及兴趣,通过面部表情姿势得变化来表达。

２分,轻度异常:对不同得情感刺激有些缺乏相应得反应,情感可能受限或过份、３分,中度异常:不适当得情感得示意,反应相当受限或过份,或往往与刺激无关。

4分,严重异常:极刻板得情感反应,对检查者坚持改变得情境很少产生适当得反应。

ﻫ四、躯体运用能力1分,与年龄相当:与年龄相适应得利用与意识。

2分,轻度异常:躯体运用方面有点特殊—-某些刻板运动,笨拙,缺乏协调性。

ﻫ３分,中度异常:有中度特殊得手指或身体姿势功能失调得征象,摇动旋转,手指摆动,脚尖走。

ﻫ４分,重度异常:如上述所描述得严重而广泛地发生、五、与非生命物体得关系1分,与年龄相当:适合年龄得兴趣运用与探索。

２分,轻度异常:轻度得对东西缺乏或不适当地使用物体,象婴儿一样咬东西,猛敲3分,中度异常:对东西,或者迷恋于物体发出得吱吱叫声或不停地开灯、关灯。

ﻫ多数物体缺乏兴趣或表现有些特别,如重复转动某件物体,反复用手指尖捏起东西,4分,严重异常:严重得对物体得不适当得兴趣,使用旋转轮子或对某部分着迷。

ﻫ与探究,如上边发生得情况频繁得发生,很难使儿童分心。

ﻫ六、对环境变化得适应2分,轻度异常:对环境改变1分,与年龄相当:对改变产生与年龄相适应得反应。

儿童自闭症评量量表(CARS)1

儿童自闭症评量量表（CARS，The children Autism Rating Scale）儿童自闭症评量量表（CARS，The children Autism Rating Scale）乃史考布勒等人（Schopler et，1980，1986）所编列，共计十五项，见表3-2：采[正常]得1分，[轻微不正常]得2分，[很不正常]得3分，[极度不正常]得4分的评分方式，适用对象为学龄前儿童；总得分低于30分者非自闭症，得分介于30-36分之间者有自闭症倾向，得分高过36分者则确实为自闭症；费时亦约十分钟左右。

本量表初时设计的目的做为筛选出适合史氏等人所设计的TEACCH教育治疗的自闭症儿为目的。

其鉴别力可达百分之百的准确，唯需专业人士的评监。

儿童自闭症评估表2（CARS；Childhood Autism Rating Scale）附表7-2 儿童自闭症评估表姓名:__________________（男□女□）出生年月日____年____月____日生（满___岁___月）评估日期：____年____月____日（第______次）评估者：________________正常轻度中度重度范围异常异常异常1 1.52 2.53 3.5 41.对人的关系□□□□□□□2.模仿－口语及动作□□□□□□□3.情绪反应□□□□□□□4.身体运作□□□□□□□5.物体的操作□□□□□□□6.对改变的适应□□□□□□□7.视觉反应□□□□□□□8.听觉反应□□□□□□□9.味觉、嗅觉、触觉反应及使用□□□□□□□10.害怕或神经质□□□□□□□11.口语沟通□□□□□□□12.非口语沟通□□□□□□□13.活动量□□□□□□□14.智力水平及一致性□□□□□□□15.一般印象□□□□□□□得分合计_______分非自闭症（15-29.5）_______ 轻中度自闭症（30-36.5）_______重度自闭症（37-60）_______说明：史考布勒（Schopler）等人于1980年与1986年所编制，最初设计目的是为筛选出适合史考布勒等人所设计的TEACCH教育治疗的自闭症儿童。

儿童孤独症评定量表(CARS)

儿童孤独症评定量表〔CARS〕儿童孤独症〔自闭症〕评定量表(Childhood Autism Rating Scale)〔CARS〕是一个具有诊断意义的经标准化了的量表，是由〔美国学者，中文译名：斯考普勒〕、和于1980年所编制的，评分标准如下：总分低于30分：初步判断为无孤独症；30-60分：有孤独症；其中30-37分：为轻到中度孤独症；37-60分，并至少有5项的评分高于3分：重度孤独症。

〔本量表总分为60分。

〕注：可有、等分数。

介于1和2之间的症状评为分，依此类推。

儿童孤独症〔自闭症〕评定量表〔CARS〕制作出来使用后，又经专家学者们修订了两次。

儿童孤独症评定量表〔CARS〕是目前使用最广的孤独症〔自闭症〕测试评定量表之一，适用于2岁以上儿童，信度、效度较好，其不仅能区分孤独症〔自闭症〕和弱智，而且还能判断孤独症的轻重程度，故有较大的实用性。

在临床操作中，医师、心理师及其他专业研究人员等应通过直接观察、与家长访谈、分析已有病历纪录等多种方式收集资料，在此基础上再作出评定。

一. 人际关系1分与年龄相当：与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意或家人诉说的或观察到的一些轻微的害羞、烦躁、困扰，但与同龄孩子相比程度并不严重。

2分轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意、回避、过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷，有时过度依赖父母。

3分中度异常：有时儿童表现出孤独冷漠，引起儿童注意要花费较长时间和较大的努力，极少主动接触他人，常回避人，要使劲打搅他才能得到反应。

4分严重异常：强烈地回避，总是显得孤独冷漠，毫不理会成人所作所为，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。

二. 模仿〔词和动作〕1分与年龄相当：与年龄相符的模仿2分轻度异常：大多数时间内能模仿简单的行为，偶尔在催促下或延迟一会能模仿3分中度异常：部分时间能模仿，但常在检查者极大的要求下才模仿4分严重异常：很少用语言或运动模仿别人。

三. 情感反应1分与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应〔愉快、不愉快〕和兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达2分轻度异常：偶尔表现出某种不恰当的情绪类型和程度，有时反应与客观环境或事物毫无联系3分中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过分，或往往与刺激无关4分严重异常：对环境极少有情绪反应，或反应极不恰当。

儿童孤独症评定量表(CARS)及评分标准

儿童孤独症评定量表（CARS）儿童孤独症（自闭症）评定量表(Childhood Autism Rating Scale)（CARS）是一个具有诊断意义的经标准化了的量表，是由E.Schopler（美国学者，中文译名：斯考普勒）、R.J.Reichler和B.R.Renner于1980年所编制的，评分标准如下：总分低于30分：初步判断为无孤独症；30-60分：有孤独症；其中30-37分：为轻到中度孤独症；37-60分，并至少有5项的评分高于3分：重度孤独症。

（本量表总分为60分。

）注：可有1.5、2.5等分数。

介于1和2之间的症状评为1.5分，依此类推。

儿童孤独症（自闭症）评定量表（CARS）制作出来使用后，又经专家学者们修订了两次。

儿童孤独症评定量表（CARS）是目前使用最广的孤独症（自闭症）测试评定量表之一，适用于2岁以上儿童，信度、效度较好，其不仅能区分孤独症（自闭症）和弱智，而且还能判断孤独症的轻重程度，故有较大的实用性。

在临床操作中，医师、心理师及其他专业研究人员等应通过直接观察、与家长访谈、分析已有病历纪录等多种方式收集资料，在此基础上再作出评定。

一.人际关系1分与年龄相当：与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意或家人诉说的或观察到的一些轻微的害羞、烦躁、困扰，但与同龄孩子相比程度并不严重。

2分轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意、回避、过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷，有时过度依赖父母。

3分中度异常：有时儿童表现出孤独冷漠，引起儿童注意要花费较长时间和较大的努力，极少主动接触他人，常回避人，要使劲打扰他才能得到反应。

4分严重异常：强烈地回避，总是显得孤独冷漠，毫不理会成人所作所为，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。

二.模仿（词和动作）1分与年龄相当：与年龄相符的模仿2分轻度异常：大多数时间内能模仿简单的行为，偶尔在督促下或延迟一会能模仿3分中度异常：部分时间能模仿，但常在检查者极大的要求下才模仿4分严重异常：很少用语言或运动模仿别人。

儿童孤独症评定量表cars使用规则

儿童孤独症评定量表(CARS)是一种经过严格验证和广泛应用的评估工具，用于评估儿童是否存在孤独症谱系障碍。

它是由Schopler等人于1988年编制的，是一种非常有效的诊断工具，被广泛用于许多国家和地区。

儿童孤独症评定量表(CARS)共有15个项目，每个项目的得分是从1到4，共分为4个等级，分别是0-30分为无自闭症，30-36分为轻度自闭症，37-60分为中度自闭症，60-60分以上为重度自闭症。

该评定量表的使用规则如下：1. 确定评定者资格使用儿童孤独症评定量表(CARS)之前，评定者必须具有相关的专业背景和培训。

通常是由心理学家、精神科医生或其他相关专业人士来进行评估。

评定者应该熟悉CARS的使用方法和评分标准，以保证评估结果的准确性和可靠性。

2. 进行评估前的准备评定者在进行评估之前，需要与儿童的家长或监护人进行交流，了解儿童的日常行为、社交互动、语言和学习能力等方面的情况。

准备充分，对评定者和被评定者都非常重要。

3. 观察儿童的行为在评估过程中，评定者需要观察儿童在不同情境下的行为表现，包括社交交往、情绪表达、语言能力、兴趣爱好等方面的表现。

评定者需要仔细观察儿童的行为，以便准确地评估儿童的自闭症谱系障碍的严重程度。

4. 交流其他相关人士在进行评估时，评定者还可以交流儿童的老师、医生、治疗师等其他相关人士，了解儿童在其他情境下的表现和特点，以便更全面地评估儿童的自闭症谱系障碍。

5. 对评定结果的分析和诊断评定结束后，评定者需要对收集的数据进行分析，并根据CARS的评分标准对儿童的自闭症谱系障碍进行准确的诊断。

评定者应该慎重地对待评定结果，不仅要参考CARS的评分结果，还要综合考虑其他信息和专业判断，确保评估结果的准确性。

在使用儿童孤独症评定量表(CARS)时，评定者需要严格遵守以上规则和要求，以确保评估结果的准确性和可信度。

评定者还应该在进行评估时，尊重儿童的个体差异和家庭文化背景，做到公正、客观地评估每一个被评定者。

自闭症CARS评定量表

自闭症CARS评定量表一、人际关系1分，与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。

2分，轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。

3分，中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。

4分，严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。

二、模仿(词和动作)1分，与年龄相当：与年龄相符的模仿。

2分，轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。

3分，中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。

4分，重度异常：很少用语言或运动模仿他人。

三、情感反应1分，与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应--愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。

2分，轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。

3分，中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。

4分，严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。

四、躯体运用能力1分，与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。

2分，轻度异常：躯体运用方面有点特殊--某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。

3分，中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。

4分，重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。

五、与非生命物体的关系1分，与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。

2分，轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。

3分，中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮子或对某部分着迷。

4分，严重异常：严重的对物体的不适当的兴趣，使用和探究，如上边发生的情况频繁的发生，很难使儿童分心。

六、对环境变化的适应1分，与年龄相当：对改变产生与年龄相适应的反应。

2分，轻度异常：对环境改变产生某些反应，倾向维持某一物体活动或坚持相同的反应形式。

儿童自闭症(孤独症)测评表----CARS

根据最后相加得到的分数进行测评。

孩子的行为表现和他/她的年龄相当。

当被要求做一件事情的时候，可能出现一些羞涩、急躁或者厌烦的情绪，但是没有到反常的程度。

1.5与他人交互有轻微的异常。

孩子可能回避与大人眼神交流，躲避大人，或者在被强求进行交互时产生急躁厌烦的情绪，或者过度害羞。

不能象正常孩子一样对大人作出响应，或者和大多数同龄孩子相比更加依附父母。

2.5与他人交互上有中度异常。

孩子时常会处于超然度外的样子（似乎不意识到大人的存在）。

时常需要用持续和强制的努力才能吸引他的注意力。

孩子极少发出主动接触。

3.5与他人交互上有重度异常。

孩子一直出于超然度外的样子，毫不关心大人在作什么。

他几乎从不对大人发出响应或主动发起交互。

仅在极度持续的努力下才能吸引孩子的注意力。

4.5第二项： Imitation:（模仿）合适的模仿行为。

孩子能够模仿声音，词句和动作，这些行为和他的应有的能力水平相当。

1.5轻度异常的模仿行为。

孩子在很多时候能模仿简单的动作（比如拍手）或者简单的语音，偶尔只能在受激励的情况下才能做到，或者时间上有所延迟地做到。

2.5中度异常的模仿行为。

孩子只能在部分时间里做到模仿，并且需要大人持续大量的帮助才能做到，或者仅在一定的时间延迟后，频繁地模仿。

儿童自闭症(孤独症)测评表----CARS

儿童自闭症（孤独症）测评表CARS用法指南：本测评表包含了15 项内容，请根据每项内容相关的行为表现来对孩子进行评估，选择最接近你孩子的选项。

每项内容对于正常孩子是1 分，最严重的是4 分（所以最低15 分，最高60 分），如果你孩子的表现处于两个选项之间，可以用半分来表达，比如 1.5、2.5或者3.5。

根据最后相加得到的分数进行测评。

15－30 分：不是自闭症30- 36分：轻微或中度自闭症（可怀疑HFA或Asperger，对于Asperger，很可能在30- 33分之间）36- 60 分：重度自闭症第一项：Relating to People: （和他人的交互）在与他人交互上没有困难或异常的表现。

孩子的行为表现和他/ 她的年龄相当。

当被要求做一件事情的时候，可能出现一些羞涩、急躁或者厌烦的情绪，但是没有到反常的程度。

1.5与他人交互有轻微的异常。

孩子可能回避与大人眼神交流，躲避大人，或者在被强求进行交互时产生急躁厌烦的情绪，或者过度害羞。

不能象正常孩子一样对大人作出响应，或者和大多数同龄孩子相比更加依附父母。

2.5 与他人交互上有中度异常。

孩子时常会处于超然度外的样子（似乎不意识到大人的存在）。

时常需要用持续和强制的努力才能吸引他的注意力。

孩子极少发出主动接触。

3.5与他人交互上有重度异常。

孩子一直出于超然度外的样子，毫不关心大人在作什么。

他几乎从不对大人发出响应或主动发起交互。

仅在极度持续的努力下才能吸引孩子的注意力。

4.5第二项：Imitation: （模仿）合适的模仿行为。

孩子能够模仿声音，词句和动作，这些行为和他的应有的能力水平相当。

1.5轻度异常的模仿行为。

孩子在很多时候能模仿简单的动作（比如拍手）或者简单的语音，偶尔只能在受激励的情况下才能做到，或者时间上有所延迟地做到。

2.5中度异常的模仿行为。

孩子只能在部分时间里做到模仿，并且需要大人持续大量的帮助才能做到，或者仅在一定的时间延迟后，频繁地模仿。

儿童期自闭症评定量表(CARS)

儿童期自闭症评定量表(CARS)儿童期自闭症评定量表(CARS)CARS评定的可以利用不同的观察资料来源，诸如心理测验或教室活动等场合下中的观察，父母的报告，以及有关儿童病史纪录等。

只要这些资料包含评定中所需要的信息，均可在进行评定时加以利用。

在获取必要的观察资料时，可以在CARS纪录纸上简要纪录相关的行为。

本书后面附有这一纪录表格，可用于`组织各种相关信息。

在实际操作过程中，只有充分完成相关资料的收集，才可进行相应评定。

在进行观察前，评定者应熟悉所有15个项目的描述和记分标准。

记录表的信息仅仅旨在提供某种提示线索，而不可替代以下关于项目描述和记分标准。

再进行观察时，应将自闭症儿童的行为与同龄正常儿童的行为加以比较。

在观察到某位儿童的行为与其同龄儿童相比不正常时，应进一步考虑这些行为的特异性、频率强度和持续时间。

CARS的目的旨在评定行为，而不涉及因果解释。

由于源于儿童期自闭症的一些行为，类似于因其他一些儿童期障碍所导致的行为，因此重要的是评定儿童行为偏离正常的程度，而不是评判该行为是否可由注入脑损伤或智力落后等障碍加以解释。

总成绩和缺损模式，才可以将自闭症儿童与其他发展障碍儿童区分开来。

观察阶段一旦完成，评定者就可以利用记录表上的纪录帮助进行实际的CARS评定。

实际的评定是在CARS记分纸上进行的。

在决定成绩之前，评定者最好阅读每个项目的所有行为描述。

CARS的记分中，每个项目有1～４等级。

1分表示该儿童的行为在该年龄儿童中属于正常范围内；2分表示该儿童的行为与同龄正常儿童相比，轻微异常；3分表示行为中等异常；4分表示该儿童的行为严重异常。

除了这四个等级外，在儿童的行为似乎处于两个等级范畴之间时，也用1.5、2.5、3.5加以表示。

例如，如果某一行为是轻微至中等异常时，应记为2.5。

因此，某个项目有7个评定等级：1 落入正常范围1.5 非常轻微异常2 轻微异常2.5 轻微至中等异常3 中等程度异常3.5 中等至严重异常4 严重异常要记住，在确定异常程度时，评定者要考虑的不仅有儿童的实际年龄，而且还要考虑该行为的特异性、频率、强度和持续时间。

自闭症诊断CARS量表

自闭症诊断CARS量表儿童孤独症评定量表（Childhood Autism Rating Scale，CARS）由评定者使用，包括15个评定项目。

每项都有附加说明，指出检查要点，让评定者有统一的观察重点与操作方法。

本量表按照1、2、3、4四级标准评分，每级评分意义依次为“与年龄相当的行为表现”、“轻度异常”、“中度异常”、“严重异常”。

每一级评分又有具体的描述性说明，以期不同的评分者之间尽可能一致。

本量表最高分为60分。

总分低于30分则评分为非孤独症；总分等于高于36分并且至少有5项的评分高于3分，则评为重度孤独症；总分在30~36分之间，并且低于3分项目不到5项，则评为轻至中度孤独症。

表11-4是儿童期孤独症评定量表（CARS），其中包括了以下项目：一、人际关系：评定者观察孩子与他人交往的情况，包括眼神接触、表情和言语反应等。

二、模仿（词和动作）：评定者观察孩子的模仿能力，包括语言和动作模仿。

三、情感反应：评定者观察孩子对不同情感刺激的反应，包括面部表情和姿势等。

四、躯体运用能力：评定者观察孩子的体能运用情况，包括手指和身体姿势的协调性等。

五、与非生命物体的关系：评定者观察孩子与物体的互动情况，包括兴趣运用和探索等。

每个项目根据观察情况，分别进行1-4级的评分。

其中，1级表示与年龄相当的行为表现，4级表示严重异常。

总分低于30分则评分为非孤独症，总分等于高于36分并且至少有5项的评分高于3分，则评为重度孤独症，总分在30~36分之间，并且低于3分项目不到5项，则评为轻至中度孤独症。

3分中度异常：语言表达不清，有时难以理解，语言交流能力有限4分严重异常：几乎无法进行语言交流，语言表达非常有限针对以上评估结果，对于3分及以上的中度异常和严重异常，需要及早寻求专业帮助和干预，以提高儿童的发展水平和生活质量。

对于1分和2分的轻度异常，可以通过家庭和学校的支持和培养，逐步改善和发展儿童的能力。

在评估中，需要综合考虑儿童的各方面表现，如视觉、听觉、近处感觉、焦虑反应、语言交流等，以全面了解儿童的发展情况。