【最新】苏科版八年级上册物理课件：1.3声音是什么
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苏科版物理八年级上ppt课件-声音是什么
课堂练习
1.下列说法正确的是 (B ) A.人说话发声是靠空气振动产生的 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也
能传声 C.固体传声一般比气体慢 D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的 距离不得小于34m
2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的 传播速度从小到大的排列顺序是（D） A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
归纳 （1）声速是描述声音传播快慢的物理量。 （2）声速的大小与介质的种类和温度有关。
当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再 传入耳朵，我们就听到了回声。
回声的形成
声音的反射
想一想 我们是怎么听到声音的？
（1）人靠耳朵听声音。如上图是人耳构造中的最重要的器官。 （2）人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉 神经把信号传给大脑，人就听到了声音。 （3）骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。 （4）人耳听到声音的必备条件：①有声源（发声体振动）；②有 介质传声；③声音能引起人耳的听觉；④人耳的听觉正常。
振动停止 ，发声也 停止
实验三：我们在鼓面撒上一些碎纸屑，敲击鼓面使其发声 ，先用肉眼观察正在发声，你发现了什么？
4.实验现象
实验一中，可以将悬吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并不 跳动；将音叉敲响，再使泡沫塑料球接触音叉，会发现球跳动； 实验二中，可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅；
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸上的说 渔民利用电子发声器捕鱼 话声吓跑 结论：声音可以在液体中传播
声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
初中物理苏科版八年级上册《1.1声音是什么》课件
【思考】 1、发声的物体一定是固体吗？ 2、古诗“风声、雨声、读书声，声声入耳” 中各种声音的声源分别是什么？
（风声——空气——气体） （雨声—— 水 ——液体） （读书声—声带——固体）
3、你还能举一些液体气体发声的例子吗？
二、声音的传播
【思考】声音由声源通过什么传到人耳的呢？
【探究】声音能通过固体或液体传播吗？如何证明？
苏科版 物理 八年级 上册 教学课件
一、声音的产生
你有多少种办法来利用一张纸发出声音？
一、声音的产生
【思考】1、物体在发声时和不发声时有什么不同？ 2、物体发声时有什么共同的特征？
【探究】 音叉的发声
一、声音的产生
【产生】 1、物体的振动 2、正在发声的物体叫声源 3、固体、液体、气体都能作为声源
四、声音的传播快慢
测量： 声音的传播速度。 原理 速度=路程/时间
v=S/t
方案
结论 通常情况下，空气中的声速：340m/s。
评估
1、该实验中为什么要选择较长距离？ 2、声音在其他介质中传播一样快吗？ 3、声速的大小还受其他因素影响吗？
四、声音的传播快慢
【应用】 例1、站在百米赛跑终点的计时员，在听到发令员
2、声波必须借助各种介质向四面八方传播。
三、声音的传播方式
【声波】 声波在传播中对其他物体会有什么影响 ？
3、声波能策动其它物体，说明声波具有能量。 这种能量称为声能。
三、声音的传播方式
【声波】 声波在传播中遇到障碍物还会出现什么情况呢？
4、声波能绕过小障碍物。 5、声波遇高大障碍物会反射回来。
的枪声后才按表计时，测得运动员的成绩为 13.69s，求运动员的真实成绩是多少？
例2、静止的汽车正前方有一高山，汽车鸣笛后5s， 司机听到回声。求汽车与高山的距离．
（风声——空气——气体） （雨声—— 水 ——液体） （读书声—声带——固体）
3、你还能举一些液体气体发声的例子吗？
二、声音的传播
【思考】声音由声源通过什么传到人耳的呢？
【探究】声音能通过固体或液体传播吗？如何证明？
苏科版 物理 八年级 上册 教学课件
一、声音的产生
你有多少种办法来利用一张纸发出声音？
一、声音的产生
【思考】1、物体在发声时和不发声时有什么不同？ 2、物体发声时有什么共同的特征？
【探究】 音叉的发声
一、声音的产生
【产生】 1、物体的振动 2、正在发声的物体叫声源 3、固体、液体、气体都能作为声源
四、声音的传播快慢
测量： 声音的传播速度。 原理 速度=路程/时间
v=S/t
方案
结论 通常情况下，空气中的声速：340m/s。
评估
1、该实验中为什么要选择较长距离？ 2、声音在其他介质中传播一样快吗？ 3、声速的大小还受其他因素影响吗？
四、声音的传播快慢
【应用】 例1、站在百米赛跑终点的计时员，在听到发令员
2、声波必须借助各种介质向四面八方传播。
三、声音的传播方式
【声波】 声波在传播中对其他物体会有什么影响 ？
3、声波能策动其它物体，说明声波具有能量。 这种能量称为声能。
三、声音的传播方式
【声波】 声波在传播中遇到障碍物还会出现什么情况呢？
4、声波能绕过小障碍物。 5、声波遇高大障碍物会反射回来。
的枪声后才按表计时，测得运动员的成绩为 13.69s，求运动员的真实成绩是多少？
例2、静止的汽车正前方有一高山，汽车鸣笛后5s， 司机听到回声。求汽车与高山的距离．
第一章 声现象(单元复习课件)八年级物理上册(苏科版2024)
②振动频率的高低跟发声体
的形状、尺寸和材料有关。一般
情况下，发声体的长度越长，频
率越低；长度越短，频率越高。
知识三、音色
1. 音色
声音的品质叫做音色，又叫音品，它反映了声音的品质与特色。不同物
体发出的声音，其音色是不同的。
2. 音色的决定因素
结构
音色是由发声体的________、_______等因素决定的。不同发声体的材
声音的传播需要介质，真空不能传声。
声音产生的条件是：物体振动。
①．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；溅起水花则说明音叉在振
动，也就说明音叉发声靠振动；故说明了声音发生的条件；故①符合题意；
②．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；说明频率不同，音
调不同，故说明了音调的影响因素；故②不符合题意；
提出问题
音调与物体振动的快慢是否有关
设计和
进行实验
①如图所示，将齿轮固定在转台的转轴上，摇动转
台使齿轮旋转，手持一块硬纸片接触其中一个齿轮，
硬纸片随之振动发声；
②使纸片接触不同的齿轮，发现在齿轮转速相同的
情况下，齿数越多，纸片振动越快，音调越高。
分析与
论证
快慢
发声物体振动的_______决定着音调的高低。物体振动得快，
第一节 声音是什么
第二节
声音的特性
第三节
噪声及其控制
第四节
人耳听不到的声音
思维导图
第一章 声现象
第一节 声音是什么
知识结构
声
音
是
什
么
第一节 声音是什么
产生
由物体的振动产生，振动停止，发声也停止.
传播
①可以在固、液、气体中传播；真空不能传声.
的形状、尺寸和材料有关。一般
情况下，发声体的长度越长，频
率越低；长度越短，频率越高。
知识三、音色
1. 音色
声音的品质叫做音色，又叫音品，它反映了声音的品质与特色。不同物
体发出的声音，其音色是不同的。
2. 音色的决定因素
结构
音色是由发声体的________、_______等因素决定的。不同发声体的材
声音的传播需要介质，真空不能传声。
声音产生的条件是：物体振动。
①．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；溅起水花则说明音叉在振
动，也就说明音叉发声靠振动；故说明了声音发生的条件；故①符合题意；
②．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；说明频率不同，音
调不同，故说明了音调的影响因素；故②不符合题意；
提出问题
音调与物体振动的快慢是否有关
设计和
进行实验
①如图所示，将齿轮固定在转台的转轴上，摇动转
台使齿轮旋转，手持一块硬纸片接触其中一个齿轮，
硬纸片随之振动发声；
②使纸片接触不同的齿轮，发现在齿轮转速相同的
情况下，齿数越多，纸片振动越快，音调越高。
分析与
论证
快慢
发声物体振动的_______决定着音调的高低。物体振动得快，
第一节 声音是什么
第二节
声音的特性
第三节
噪声及其控制
第四节
人耳听不到的声音
思维导图
第一章 声现象
第一节 声音是什么
知识结构
声
音
是
什
么
第一节 声音是什么
产生
由物体的振动产生，振动停止，发声也停止.
传播
①可以在固、液、气体中传播；真空不能传声.
最新苏科版物理八年级上册物理《声音是什么》课件
V空=340m/s V固>V液>V气
谈谈你的收获！
通过实验，知道声音是由物体振动产生的 且能辨别声源；
通过实验，知道声音可以在固体、液体和 气体中传播，但不能在真空中传播。
通过阅读课本，了解声音是一种波，知道 声音具有能量——声能。
通过阅读课本知道声音在不同介质中的传 播速度不同。
第一章 声现象
学习目标
通过实验，知道声音是由物体振动产生的 且能辨别声源；
通过实验，知道声音可以在固体、液体和 气体中传播，但不能在真空中传播。
通过阅读课本，了解声音是一种波，知道 声音具有能量——声能。
通过阅读课本知道声音在不同介质中的传 播速度不同。
一、探究声音的产生
活动一：请利用碗、矿泉水、吸
二、探究声音的传播
小结：声音可以在固 体、 液体和气体中传播。
（声音传播需要介 质）
二、探究声音的传播
声音能否在真空中传播呢？
设计实验验证你的猜想！
声音不能在 真空中传播。
二、探究声音的传播
实验现象：听到的声音越来 越小，但是不会消失。
推理：声音不能在真空中传播
（理想实验法）
二、探究声音的传播
管、橡皮筋、纸张完成以下实验。
3个让固体发声的实验； 2个让气体发声的实验； 1个让液体发声的实验。
归纳小结
物体发声时有什么共同的特征？
声音是由物体振动产生的。
声源：正在发声的物体。 你能举出几个声源的例子吗？
活动二：感知声源的振动
说说你是如何感知发声体在 振动的?(我爱表达！)
转换法——将不容易观察的
现象转化成容易观察的现象！
二、探究声音的传播
我们平时说话的声音是通过什 么传播到别人的耳朵里的？ 结论：声音可以在气体中传播
谈谈你的收获！
通过实验，知道声音是由物体振动产生的 且能辨别声源；
通过实验，知道声音可以在固体、液体和 气体中传播，但不能在真空中传播。
通过阅读课本，了解声音是一种波，知道 声音具有能量——声能。
通过阅读课本知道声音在不同介质中的传 播速度不同。
第一章 声现象
学习目标
通过实验，知道声音是由物体振动产生的 且能辨别声源；
通过实验，知道声音可以在固体、液体和 气体中传播，但不能在真空中传播。
通过阅读课本，了解声音是一种波，知道 声音具有能量——声能。
通过阅读课本知道声音在不同介质中的传 播速度不同。
一、探究声音的产生
活动一：请利用碗、矿泉水、吸
二、探究声音的传播
小结：声音可以在固 体、 液体和气体中传播。
（声音传播需要介 质）
二、探究声音的传播
声音能否在真空中传播呢？
设计实验验证你的猜想！
声音不能在 真空中传播。
二、探究声音的传播
实验现象：听到的声音越来 越小，但是不会消失。
推理：声音不能在真空中传播
（理想实验法）
二、探究声音的传播
管、橡皮筋、纸张完成以下实验。
3个让固体发声的实验； 2个让气体发声的实验； 1个让液体发声的实验。
归纳小结
物体发声时有什么共同的特征？
声音是由物体振动产生的。
声源：正在发声的物体。 你能举出几个声源的例子吗？
活动二：感知声源的振动
说说你是如何感知发声体在 振动的?(我爱表达！)
转换法——将不容易观察的
现象转化成容易观察的现象！
二、探究声音的传播
我们平时说话的声音是通过什 么传播到别人的耳朵里的？ 结论：声音可以在气体中传播
苏科版物理八年级上册1.1《声音是什么》ppt课件
(2)声源是指具体的发声部位，比如人说话时的声源不 能说是人,应该说是声带.记住几个易混的声源：蝉鸣的声源 是腹膜；笛子等管乐器的声源是空气柱；向暖瓶中灌水的 声源是空气柱；气球爆炸的声源是气球周围的空气.
例1 (内蒙古呼伦贝尔期末)关于声音的产生,下列说法 错误的是( D )
A．声音是由物体振动产生的,一切正在发声的物体都 在振动
声音是怎样通过周围的物体向外传播的 声波与水波
方法技巧：本知识点用到了对比法，对比法是通过对不同 或有联系的两个对象或物理现象进行对比，从中找到它们 的相同点或不同点，从而进一步提示事物本质属性的研究 方法.
(1)声波能使物体振动,表明其具有能量.声音在介质中 传播的过程,其实质就是将声源产生的振动形式向远处传递 的过程,同时将声源振动的能量向远处传递.
错解：B 注意：一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停 止.“振动停止,发声也停止”不能叙述为“振动停止,声音也消 失”,因为振动停止只是不再发声,而原来发出的声音仍会在 空气中继续存在并传播.
题型一 声音的产生
例6 (江苏无锡期中)下列实验现象不能解释声音是由 物体振动产生的是C( )
A．放在发声鼓面上的小纸团在鼓面上跳动 B．轻触正在发声的音叉的乒乓球被弹开 C．水中的鱼被岸上的脚步声吓跑 D．弹击绷紧的橡皮筋,听到声音的同时,观察到橡皮筋 振动
声音的传播
过程
现象
结论
固体 一位同学轻敲桌子一端,另一 位同学将耳朵贴在另一端,并 堵住另一侧的耳朵
声音能 能听到明显的
在桌子 敲桌子的声音
中传播
液体 轻轻敲鱼缸,观察鱼的反应
会看到金鱼因 声音能 受到惊吓而在 在水中 水里游来游去 传播
过程
苏科版八年级上册物理《声音是什么》课件
在物理学中用声速表 示声音传播的快慢。
一些介质中的声速
介质
空气(15 ℃) 空气(25 ℃)
软木 煤油(25 ℃)
水(常温)
声速/(m·s－1)
340 346 500 1 324 1 500
介质
海水(25 ℃) 铜(棒) 大理石 铝(棒) 铁(棒)
声速/(m·s－1)
1 531 3 750 3 810 5 000 5 200
你能听到声音吗？声音 传出说明什么？
声音可以在液体 中传播。
总结：声音可以在固体、液体、气体中 传播。
声音的传播
将一只电铃接通电源放在密封的玻璃罩内！
1、你听到电铃声了吗？ 能 你看到电铃的槌在敲击铃 吗？ 看到 。
2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时， 电铃声会 减弱（减弱，变得更响亮）。当空气几乎被 抽尽时，你仍然能听到声音吗？ 不能 声音在真空中能 传播吗？不能。
说明远处的声音 传到我们耳朵需要 一段时间。
声速
②赛跑的时候，你是看见
远处发令枪冒烟的同时听到枪
响的吗？为什么？
③为什么对着山崖喊话， 要过一会才听到回声？
说明远处的声音传到我们耳朵需要一段时间。
声速
声速的大小等于声音在每秒内传播的距 离。单位是m/s（米/秒）
以上事例表明声音的 传播需要时间。
例如：通过乒乓球被弹开来说明音叉的振动。
声音的传播
声音的传播
1、将衣架悬挂在细绳的中央， 当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，你能 听到声音吗？
将细绳的两端分别绕在两只手的 食指上，再用食指堵住双耳。当同伴 再次敲击时，你还能听到衣架发出的 声音吗？
气体与固体可以传声，且固体传声效 果比气体
一些介质中的声速
介质
空气(15 ℃) 空气(25 ℃)
软木 煤油(25 ℃)
水(常温)
声速/(m·s－1)
340 346 500 1 324 1 500
介质
海水(25 ℃) 铜(棒) 大理石 铝(棒) 铁(棒)
声速/(m·s－1)
1 531 3 750 3 810 5 000 5 200
你能听到声音吗？声音 传出说明什么？
声音可以在液体 中传播。
总结：声音可以在固体、液体、气体中 传播。
声音的传播
将一只电铃接通电源放在密封的玻璃罩内！
1、你听到电铃声了吗？ 能 你看到电铃的槌在敲击铃 吗？ 看到 。
2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时， 电铃声会 减弱（减弱，变得更响亮）。当空气几乎被 抽尽时，你仍然能听到声音吗？ 不能 声音在真空中能 传播吗？不能。
说明远处的声音 传到我们耳朵需要 一段时间。
声速
②赛跑的时候，你是看见
远处发令枪冒烟的同时听到枪
响的吗？为什么？
③为什么对着山崖喊话， 要过一会才听到回声？
说明远处的声音传到我们耳朵需要一段时间。
声速
声速的大小等于声音在每秒内传播的距 离。单位是m/s（米/秒）
以上事例表明声音的 传播需要时间。
例如：通过乒乓球被弹开来说明音叉的振动。
声音的传播
声音的传播
1、将衣架悬挂在细绳的中央， 当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，你能 听到声音吗？
将细绳的两端分别绕在两只手的 食指上，再用食指堵住双耳。当同伴 再次敲击时，你还能听到衣架发出的 声音吗？
气体与固体可以传声，且固体传声效 果比气体
1.3噪声及其控制(课件)八年级物理上册(苏科版2024)
实践与练习
3. 请对你所在学校的噪声情况做一个调查，要求: （1）列出学校环境中噪声的主要来源。 （2）在不同时段，和同学一起去现场体验，并在校园地图上标 注对噪声的感觉程度（感觉程度可以分为四级：A级——觉察不到， B级——能觉察到，C级——令人烦躁，D级——难以忍受）。 （3）根据调查结果向学校提出改进建议。
三、噪声及其控制
一 学习新课
一、噪声的来源 1. 乐音与噪声
（1）演示实验 利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪 声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。
泡沫塑料块刮擦玻璃板
一、噪声的来源
大量的实验证明： 噪声的波形没有规则，而乐音的波形有规则。
实验现象:
噪声的波形没有规 则、杂乱无章的。音 叉所产生声音的波形 有规则。
概念 产生原因
乐音
悦耳动听的声音
发声体按一定规律 振动时产生的声音
噪声
嘈杂刺耳的声音
发声体无规则 振动时产生的声音
波形图
联系
乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有 严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐 音，但从环保的角度来看却属于噪声。
一、噪声的来源
结合图和自己生活中的感受， 与同学讨论噪声的主要来源 有哪些，并尝试将它们分类。
一、噪声的来源
（3）从环境保护的角度看噪声
看看这些声音的特点： ①我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。 ②夜深人静，有不少人进入入睡状态，广场舞大妈比赛时的乐曲 还在嘹亮动听。 ③在音乐厅听音乐时，周围的人窃窃私语。
这些声音妨碍了 人们正常的休息 和学习、干扰了 要听的声音。
一、噪声的来源
2. 乐音和噪声的区别与联系
例如，高架路两侧安装隔音墙；马路 边植树种草；门窗采用双层玻璃等。
苏科版八年级上册物理课件：1.1声音是什么
（能/不能）传
声音是一种波
水波
声音在空气中的传播
声音是一种波,我们把它叫做__声__波___。
声速
1．猜一猜：声音在空气中传播需要时间吗？有哪些现 象或事实支持你的猜想？
2．想一想：在田径赛场上，你是在看到远处发令枪冒 烟的同时听到枪声的吗？这一现象说明了什么？
声速
3．读一读：阅读课本P10“读一读”，回答下列问题。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午6时24分21.11.1018:24November 10, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月10日星期三6时24分45秒18:24:4510 November 2021
通常情况下，声音在空气中的传播速度约为: 340m/ s
声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的 要 大。
声速
声波具有能量，我们把这种能量叫做__声__能___.
超声波钻孔机
拓展提升：
声能以波的形式传播，可以使其他物体振动。
拓展提升：
太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为什么? 那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?
结论：声音可以在 、 和 中传播。我们把能传播声音的物
质叫介质。
声音的传播
活动三：探究真空能否传声
将一部正在播放音乐的手机用细线悬 挂在广口瓶中央，再把瓶内空气抽出。 仔细听声音有什么变化？
想一想：瓶内空气越来越接近真空，那么声音还能传播出来吗？
方法点拨：理想实验法
结论：声音需要介质传播，真空 声。
第 一 章 声现象第1节 声音什么声音的产生活动一：探究声音的产生
苏教版物理八年级上册第一章《1.1声音是什么》课件
苏科版初二物理
苏科版初二物理
通过交流谈话，人们 可以交换信息
医生通过听诊和叩诊， 可以了解病人的健康状 况
苏科版初二物理
利用超声波可以粉碎 人体内的结石
把点燃的蜡烛放在正在播 放音乐的喇叭前面，可以 看到烛焰随着音乐跳动
声音的作用 1.声音可以传播_信__息_ 2.声音可以传播_能__量_
苏科版初二物理
第一章声现象 第一节声是什么
目录
1.声音的世界 2.声音的产生 3.声音的传播 4.声音的作用
苏科版初二物理
苏科版初二物理
苏科版初二物理
纸片
撕 搓 揉 弾 …
水
空气
搅
晃
吹
敲
扇
…
…
苏科版初二物理
声音
振动
固体
液体
气体
苏科版初二物理
探究归纳：声音是由于物体的振动产生的，振动停止，发声也停
止。 从以下四个方面理解声音的产生： 1.一切发声的物体都在振动，只不过有些物体的振动比较明显，有 些物体振动不明显或不容易被观察到。 2.我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体和气体都可以因振 动而发出声音，所谓的“风声，雨声，读书声，声声入耳”，其中 的“风声”“雨声”“读书声”就是分别由气体、液体和固体的振 动而发出的声音。固体、液体和气体都可以作为声源。 3.“振动停止，发声停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”， 因为振动停止，只是不再发声，而是原来发出的声音仍继续存在并 传播理
太空中宇航员即使靠近说话也听 不见,这是为什么?那么宇航员在 太空中采用什么方式进行交流呢?
初中物理课件
金戈铁骑整理制作
苏科版初二物理
1.固体能传播声音吗?
新苏科版八年级上册物理课件：1.3声音是什么
声音
介质
人耳
许多科幻电影都有在 太空中战斗的场面。你认 为在太空中能听到爆炸的 声音吗？说说你的理由。
探究活动
声音以声波的形式向外传播
猜一猜：声音在空气中传播需要时间吗？ 读一读：p10
四、声速
声音在空气中的传播速度是340m/s， 在水中的传播速度是1500m/s， 在钢铁中的传播速度是5200m/s。
1. 声音是由于物体振动而产 生的。 2. 正在发声的物体叫声源。
3、固体、液体、气体都能发声， 都可以作为声源
动动脑：哪些物体能够发声？
声音由声源通过什 么传到人耳的呢？
探究活动
声音可以在气体中传播
探究活动
两人一组，一个同学在课 桌的一端轻轻敲击桌子，另 一个同学先在空气中听，再 紧贴桌面听，说说感受。
第一章 声现象
一、声音是什么
你知道声音 是什么吗？
试一试:
一张纸、一根橡皮筋、一个 笔帽、一杯水、怎样使它们发 出声音？比比看，谁的方法多？ 谁的方法与众不同？
试一试：如何让一张纸发声？
探究活动
归纳与思考： 1、这些发声的物体具有什么共同特点？
2、发声的物体一定是固体吗？
一、声音的产生
有同学在寺庙中游玩时，发 现当大钟被敲击后，大钟就会发 出声，已经停止了敲击，大钟仍 有余音，你能用今天所学的知识 解释吗？
探究活动
声音具有能量。
回顾一下 你今天学习的内容
1.声音是怎样产生的？ 2.什么叫做声源？ 3.声音可通过什么传入人耳？（三 种）各举一例。 4.声音在哪里不能传播？举一个例 子。 5.声音是以什么形式向外传播的？ 6.声音是否具有能量？
练一练
1. 正在发声的物体叫 声源 ,它们 一定在 振动 。 2. 在下列几种情况中，不能够传 播声音的是 ( D ) A. 固体中 B. 液体中 C. 气体中 D. 真空中
介质
人耳
许多科幻电影都有在 太空中战斗的场面。你认 为在太空中能听到爆炸的 声音吗？说说你的理由。
探究活动
声音以声波的形式向外传播
猜一猜：声音在空气中传播需要时间吗？ 读一读：p10
四、声速
声音在空气中的传播速度是340m/s， 在水中的传播速度是1500m/s， 在钢铁中的传播速度是5200m/s。
1. 声音是由于物体振动而产 生的。 2. 正在发声的物体叫声源。
3、固体、液体、气体都能发声， 都可以作为声源
动动脑：哪些物体能够发声？
声音由声源通过什 么传到人耳的呢？
探究活动
声音可以在气体中传播
探究活动
两人一组，一个同学在课 桌的一端轻轻敲击桌子，另 一个同学先在空气中听，再 紧贴桌面听，说说感受。
第一章 声现象
一、声音是什么
你知道声音 是什么吗？
试一试:
一张纸、一根橡皮筋、一个 笔帽、一杯水、怎样使它们发 出声音？比比看，谁的方法多？ 谁的方法与众不同？
试一试：如何让一张纸发声？
探究活动
归纳与思考： 1、这些发声的物体具有什么共同特点？
2、发声的物体一定是固体吗？
一、声音的产生
有同学在寺庙中游玩时，发 现当大钟被敲击后，大钟就会发 出声，已经停止了敲击，大钟仍 有余音，你能用今天所学的知识 解释吗？
探究活动
声音具有能量。
回顾一下 你今天学习的内容
1.声音是怎样产生的？ 2.什么叫做声源？ 3.声音可通过什么传入人耳？（三 种）各举一例。 4.声音在哪里不能传播？举一个例 子。 5.声音是以什么形式向外传播的？ 6.声音是否具有能量？
练一练
1. 正在发声的物体叫 声源 ,它们 一定在 振动 。 2. 在下列几种情况中，不能够传 播声音的是 ( D ) A. 固体中 B. 液体中 C. 气体中 D. 真空中
1.3噪声及其控制课件PPT1-苏科版八年级物理上册
● 在声源处控制噪声(防止噪声的产生)：如改造声源结构，减小噪声 强度；在声源处加装防护罩；在内燃机排气管上加装消音器等．
● 在传播过程中控制噪声(阻断噪声传播)：用隔音或吸音材料，把声 源与外界隔离起来，如在城里植树、修隔音墙等．
● 在人耳处减弱噪声(防止噪声进入耳朵)：如戴上防噪声耳塞，或在 耳孔中塞一小团棉花，或者用双手捂住耳朵．
1.从物理学的角度看，乐音通常是声源___有__规___则_____的振动产 生的，它的波形是 ____有__规__律__的______； 噪声通常是声源_无__规__律__的振动产生的，它的波形是 __杂__乱__无___章__的________。
2.从环保保护的角度看，乐音通常指__动__听__的__，___令__人__愉__快___的__声__音__； 噪声通常指_难__听__，__令___人__厌__烦__的___声__音___ ；凡是妨碍人们__正__常__学__习____、_工__作_______、 ____休__息____的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，均为噪声。
； B、公路两旁植树，是在传播过程中减弱噪声，此选项错误； 噪声的控制：在声源处控制噪声；
（4）过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。 长期生活在90 dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；
C、在耳朵中塞一小团棉花，是从接收这一环节防治噪声，此选项正确；
2、从环境保护的角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的 噪声的控制：在声源处控制噪声；
为了保证工作和学习，声音不能超过70dB 减弱噪声的三个途径：在___________处减弱，在______________处减弱，在____________处减弱。 动听的，令人愉快的声音 D．声控开关是利用声音的音调来控制电路的
苏科版八年级上册物理全册课件可编辑全文
6.水牛发出的声音低沉但能传得很远，蚊子“嗡嗡”的声音虽然不大，但很刺耳，下列说法正确的是（ ） A.水牛发出的声音音调低，响度大；蚊子的声音音调高，响度小 B.水牛发出的声音音调高，响度小；蚊子的声音音调低，响度大 C.水牛发出的声音音调高些，响度大 D.蚊子是由于双翼振动而发出“音”，这不是真正的声音
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请同学们阅读课文并回答下列问题： 人和一些动物的听觉范围。 什么是超声波？什么是次声波？ 与可听见声相比，超声波、次声波的主要特点和应用有哪些？
小资料
1.可听声：人耳所能听到声波的频率范围通常在20Hz至20000Hz之间，我们把它叫做可听声。
2.超声波：频率高于20000Hz的声波叫做超声波。
看了上述材料你有什么想法？
空气
水
钢铁
340m/s
1500m/s
5200m/s
声音的速度
声音在不同的介质中传播的速度一般是 ＿＿＿。
在固体中最 ，在气体中最 。
不同的
快
慢
识记
太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?
打闪后经过1s人才听到雷声，则由此可判断人离打闪处的距离约为＿＿＿m。 当声音由空气传入水中其速度将＿＿＿。
水银温度计
酒精温度计
煤油温度计
3.液体温度计的工作原理：
液体热胀冷缩的性质
每一小格表示1 ℃
0 ℃
１００ ℃
通常情况下，纯水的沸腾温度
冰水混合物的温度
摄氏度（℃） 的规定
摄氏温度的读法和写法
如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度”
北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”
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请同学们阅读课文并回答下列问题： 人和一些动物的听觉范围。 什么是超声波？什么是次声波？ 与可听见声相比，超声波、次声波的主要特点和应用有哪些？
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1.可听声：人耳所能听到声波的频率范围通常在20Hz至20000Hz之间，我们把它叫做可听声。
2.超声波：频率高于20000Hz的声波叫做超声波。
看了上述材料你有什么想法？
空气
水
钢铁
340m/s
1500m/s
5200m/s
声音的速度
声音在不同的介质中传播的速度一般是 ＿＿＿。
在固体中最 ，在气体中最 。
不同的
快
慢
识记
太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?
打闪后经过1s人才听到雷声，则由此可判断人离打闪处的距离约为＿＿＿m。 当声音由空气传入水中其速度将＿＿＿。
水银温度计
酒精温度计
煤油温度计
3.液体温度计的工作原理：
液体热胀冷缩的性质
每一小格表示1 ℃
0 ℃
１００ ℃
通常情况下，纯水的沸腾温度
冰水混合物的温度
摄氏度（℃） 的规定
摄氏温度的读法和写法
如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度”
北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”
新苏科版八年级上册物理课件：1.3 噪音及其控制
第3节
噪音及其控制
情景导学
听一段声音，谈一谈：你听的感受。
目标定学
学习目标
1．通过自主学习让学生初步了解乐音与噪声的区
别
及之间的辩证关系； 2．根据生活经验、体验和实例，让学生认识噪声、 噪声的来源及其危害； 3．了解控制噪声的途径，引导学生关注防治噪声
污染的提高环保意识。
合作互学 交流助学
乐音和噪音
2．估计一下老师讲课时声音的等级大约是多少dB?
街头的噪音监测仪
合作互学 交流助学
噪音的控制
活动：根据引起听觉的几个阶段和你的生活经验，猜想减少 噪声有哪些途径：
声源的振动发声 三个阶段着手： 1．在 声源 处控制噪声（包括改进 的结构、采取 、 等技术和加装 等）； 如：把机器安装在小房子里；自习课上把讨论问题的声音减小； 开会时在下面不讲话等等。请再说出两个在声源处控制噪声的实例： 传播过程中 2．在 中控制噪声（包括 声、 声 和 声） 如：摩托车的消声器；穿越市区的高速公路两侧安装隔音板墙等。 请再说出两个在传播途中控制噪声的实例： 。
合作互学 交流助学
噪音的控制
3．在 人耳处 处减弱噪声（如戴 、 和 头盔等） 如：响炸雷时用手指堵住耳朵，飞行员要戴头盔等。请再 说出两个在人耳处减弱噪声的实例： 。
合作互学 交流助学
噪音的控制
辨一辨：下列图中反映的控制噪音的方法属于哪一种。
合作互学 交流助学
生活 物理 社会
阅读课本P19“生活·物理·社会”，谈一谈：“以声消声”的 方法（也称做“有源消声技术”）是如何减弱噪声的？
噪音的波形图
无规则
乐音的波形图
有规则
合作互学 交流助学
噪音的来源及危害
噪音及其控制
情景导学
听一段声音，谈一谈：你听的感受。
目标定学
学习目标
1．通过自主学习让学生初步了解乐音与噪声的区
别
及之间的辩证关系； 2．根据生活经验、体验和实例，让学生认识噪声、 噪声的来源及其危害； 3．了解控制噪声的途径，引导学生关注防治噪声
污染的提高环保意识。
合作互学 交流助学
乐音和噪音
2．估计一下老师讲课时声音的等级大约是多少dB?
街头的噪音监测仪
合作互学 交流助学
噪音的控制
活动：根据引起听觉的几个阶段和你的生活经验，猜想减少 噪声有哪些途径：
声源的振动发声 三个阶段着手： 1．在 声源 处控制噪声（包括改进 的结构、采取 、 等技术和加装 等）； 如：把机器安装在小房子里；自习课上把讨论问题的声音减小； 开会时在下面不讲话等等。请再说出两个在声源处控制噪声的实例： 传播过程中 2．在 中控制噪声（包括 声、 声 和 声） 如：摩托车的消声器；穿越市区的高速公路两侧安装隔音板墙等。 请再说出两个在传播途中控制噪声的实例： 。
合作互学 交流助学
噪音的控制
3．在 人耳处 处减弱噪声（如戴 、 和 头盔等） 如：响炸雷时用手指堵住耳朵，飞行员要戴头盔等。请再 说出两个在人耳处减弱噪声的实例： 。
合作互学 交流助学
噪音的控制
辨一辨：下列图中反映的控制噪音的方法属于哪一种。
合作互学 交流助学
生活 物理 社会
阅读课本P19“生活·物理·社会”，谈一谈：“以声消声”的 方法（也称做“有源消声技术”）是如何减弱噪声的？
噪音的波形图
无规则
乐音的波形图
有规则
合作互学 交流助学
噪音的来源及危害
新苏科版八年级上册初中物理 第1节 声音是什么 教学课件
第二十八页，共五十一页。
三、声音是一种波
第二十五页，共五十一页。
讨论一下
月球上没有空气，登月宇航员是怎么交谈的呢？
月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺， 也只能通过无线电交谈，因为无线电波能在真空中传播。
第二十六页，共五十一页。
归纳
1.声音的传播需要介质。传播声音的介质可以是气体、 固体，也可以是液体。
2.真空不能传声。
第二十七页，共五十一页。
的琴声。
第九页，共五十一页。
请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10， 感受声带振动发出声音。
物体发声时的共同特征：
发声的物体都在 振动 ，
也停止。发声
振动 停止时，
第十页，共五十一页。
结论
声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。 我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体 都能发声，都可以成为声源。
第十七页，共五十一页。
实验2中，①可以将振动的音叉触及人体面颊，面颊会感受到音叉的振动； ②可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅；③可以将悬吊着的 泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使泡沫塑料球 接触音叉，会发现球跳动。
点击画面
播放动画
第十八页，共五十一页。
典例分析
思考 从上面两个实验中，我们可以知道有的物体发声时，人眼
不容易直接观察到发声体的振动，那我们应该如何将这些振动 扩大呢？
运用“转换法”将不明显的现象扩大。
第十六页，共五十一页。
实验1：
敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在 振动。
实验1中，我们可以将纸屑放在桌面上， 敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹起。用手按 住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止。
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3、指出下列情况中声音主要是靠什 么传播的： （1）人们交谈时听到的 对方讲话声，是靠 空气 传播的； （2）耳朵贴在枕头上，可以听到放 在枕头下机械手表的“滴嗒”声，是 枕头 靠 水 传播的； （3）潜水员在水下 听到岸边人的谈话声，是靠 传播 的.
4、如图所示，当用小锤敲响右边的音叉时，发 现挂在左边音叉旁的塑料小球会被弹起，这个 实验说明了：（1）声音是由于___________ 产生的；（2）__________能传播声音。如果 这个实验在月球上进行，塑料小球__________ （选填“也会”或“不会”）像图示那样被弹 起，这是因为 ___________________________。
有同学在寺庙中游玩时，发 现当大钟被敲击后，大钟就会发 出声，已经停止了敲击，大钟仍 有余音，你能用今天所学的知识 解释吗？
1. 声音是由于物体振动而产 生的。 2. 正在发声的物体叫声源。
3、固体、液体、气体都能发声， 都可以作为声源
动动脑：哪些物体能够发声？
声音由声源通过什 么传到人耳的呢？
探究活动
声音可以在气体中传播
探究活动
两人一组，一个同学在课 桌的一端轻轻敲击桌子，另 一个同学先在空气中听，再 紧贴桌面听，说说感受。
探究活动
声音具有能量。
回顾一下 你今天学习的内容
1.声音是怎样产生的？ 2.什么叫做声源？ 3.声音可通过什么传入人耳？（三 种）各举一例。 4.声音在哪里不能传播？举一个例 子。 5.声音是以什么形式向外传播的？ 6.声音是否具有能量？
练一练
1. 正在发声的物体叫 声源 ,它们 一定在 振动 。 2. 在下列几种情况中，不能够传 播声音的是 ( D ) A. 固体中 B. 液体中 C. 气体中 D. 真空中
声音
介质
人耳
许多科幻电影都有在 太空中战斗的场面。你认 为在太空中能听到爆炸的 声音吗？说说你的理由。
探究活动
声音以声波的形式向外传播
猜一猜：声音在空气中传播需要时间吗？ 读一读：p10
四、声速
声音在空气中的传播速度是340m/s， 在水中的传播速度是1500m/s， 在钢铁中的传播速度是5200m/s。
第一章 声现象
一、声音是什么
你知道声音 是什么吗？
试一试:
一张纸、一根橡皮筋、一个 笔帽、一杯水、怎样使它们发 出声音？比比看，谁的方法多？ 谁的方法与众不同？
试一试：如何让一张纸发声？
探究活动
归纳与思考： 1、这些发声的物体具有什么共同特点？
2、发声的物体一定是固体吗？
一、声音的产生
声音能在固体中传播。
声音能在液体中传播吗？ 你能在生活中举一些例子吗？ 你能设计一个简单的实验来 验证这个问题吗？
探究活动
声音能在液体中传播
二、声音的传播 1、声音可以在气体中传播。 2、声音可以在固体中传播。 3、声音可以在液体中传播。
探究：
声音能在真空中传播吗？
声音是由物体振动产生 的；声音的传播需要介质， 声音不能在真空中传播。