第八章 数据处理的两个基本问题4
误差理论与数据处理-第八章 回归分析
1 N
N i 1
xi
N i 1
yi
42.03240
hxx
1 d12
hxx
42
hyy
1 d22
hyy
0.4206483
hxy
1 d1d2
hxy
4.203240
5.计算 b、b0
b
hxy hxx
0.100077
; b0
y
bx
0.00017
j1 i1
（8-24） （8-25） （8-26） （8-27）
显著性检验的步骤：
误差理论
与数据处理
首先用误差平方和 QE 对失拟平方和 QL 进
行F1 检验，作变量
F1
QL QE
vQL vQE
1.F1 F vQL, vQE 的情况
此时认为检验结果显著，失拟误差相对于
测量误差不能忽略。分为以下几种情况：
yˆ b0 bxi 对均值 y 的偏离情况，即 y 随 x 变化 产生的线性变化在总的离差平方和中所起的作
用。Q 称为剩余平方和，反映测量值 y1, y2, , yN
对回归直线的偏离情况，即其他因素引起的 y
的变化在总的离差平方和中所起的作用。
1.回归方程的方差分析（Ⅱ）
误差理论
与数据处理
（1）影响y的因素除x外，至少还有一个不能忽
数c或乘（除）一个常数d。
设 xi 为原始数据，xi为变换后的数据，令
xi d1xi c1, yi d2yi c2
则有
xi
c1
第八章 个人征信系统-异议种类
C.逾期记录与实际不符 D.因忘记还款造成逾期 E.对担保信息有异议 正确答案：A,B,C,E 解析：本题考察个人征信异议的种类理解和记忆。正确答案是ABCE。 （1）个人的基本信息发生了变化，但个人没有及时将变化后的信息提供给 商业银行等数据报送机构，影响了信息的更新 (2)数据报送机构数据信息录 入错误或信息更新不及时，使个人信用报告所反映的内容有误 （3）技术原 因造成数据处理出错 （4）他人盗用或冒用个人身份获取贷款或信用卡，由 此产生的信用记录不为被盗用者（被冒用者）所知 （5）个人忘记曾经与数 据报送机构有过经济交易（如已办信用卡、贷款），因而误以为个人信用报 告中的信息有错。
2015年银行业专业人员职业资格考试内部资料 个人贷款
第八Байду номын сангаас 个人征信系统 知识点：异议种类
● 定义： 共五个方面
● 详细描述： （1）个人的基本信息发生了变化，但个人没有及时将变化后的信息提
供给商业银行等数据报送机构，影响了信息的更新 (2)数据报送机构数据信息录入错误或信息更新不及时，使个人信用报
办的，但信用卡没有送到个人手上；自己忘记是否办理过贷款或信用卡。第 二类是认为贷款或信用卡的逾期记录与实际不符。第三类是身份、居住、职 业等个人基本信息与实际情况不符。第四类是对担保信息有异议。 5.如果个人认为自己的信用报告中反映的个人住房公积金信息与实际情况不 符，可以持本人身份证件到开立个人结算账户的金融机构核实情况和更改信 息，也可以到当地中国人民银行征信管理部门申请异议处理。 A.正确 B.错误 正确答案：B 解析：如果个人认为自己的信用报告中反映的个人养老保险金信息或住房公 积金信息与实际情况不符，可以直接向当地社保经办机构或当地住房公积金 中心核实情况和更改信息，也可以向当地中国人民银行征信管理部门提出书 面异议申请。 6.产生个人信征异议的主要原因包括（）。 A.个人基本信息发生变化，但未及时提供给数据报送机构 B.技术原因造成数据处理出错 C.数据报送机构数据信息录入错误或更新不及时 D.盗用或冒用个人身份获取贷款或信用卡 E.征信中心系统瘫痪 正确答案：A,B,C,D 解析：异议就是个人对自己的信用报告中反映的信息持否定或不同意见。产 生异议的原因主要有:一是个人的基本信息发生了变化，但个人没有及时将 变化后的信息提供给商业银行等数据报送机构，影响了信息的更新，二是数 据报送机构数据信息录入错误或信息更新不及时，使个人信用报告所反映的 内容有误;三是技术原因造成数据处理出错，四是他人盗用或冒用个人身份 获取货款或信用卡，由此产生的信用记录不为被盗用者(被冒用者)所知，五 是个人忘记曾经与数据报送机构有过经济交易(如已办信用卡、贷款)，因而 误以为个人信用报告中的信息有错。 7.个人征信异议的种类主要有（ ）。 A.个人基本信息错误 B.否认申请过贷款或信用卡
09_第八章_RTK原始数据处理
第八章 RTK 原始数据处理第八章 RTK原始数据处理近几年来由于RTK技术的广泛应用，差分仪的生产厂家也如雨后春笋般地涌现出来，而且其原始数据记录格式也各不相同。
不过无论哪种RTK差分仪，其在野外采集到的原始数据与我们所要求的成果数据格式都存在着或多或少的差异，因此要经过数据编辑、格式转换以及QC等事后的处理工作，才能达到所规定的上交要求。
原始数据的事后处理工作（以后简称后处理）主要包括以下几项内容：●RTK原始数据的下载●RTK原始数据的打开●RTK原始数据编辑●RTK原始记录QC●RTK原始数据处理：包括坐标转换、高程拟合、成果分离、统计分析等。
其中统计分析是对野外能够记录下来的有关观测数据（如点记录的QC值、记录瞬时的DOP值、天线高的变化…）进行统计分析，从而找出可能出错的不合理数据。
●RTK标准文本数据格式说明9．1 RTK原始数据的下载RTK原始数据的下载，通常是指RTK差分仪在野外将观测点的坐标及相关信息以一定的格式记录在存储设备上（如PC卡等），回到室内后通过厂家提供的传输软件将数据传输到计算机并以文本文件保存的过程。
保存的文本文件就是RTK仪器下载的格式文件。
为了在本系统中对各种不同RTK仪器所产生的RTK下载格式文件中的坐标及相关信息进行处理、分析，我们需要针对各种RTK仪器下载的格式文件，将其所包含的数据项转换成系统使用的统一的RTK原始记录格式。
9．2 RTK原始数据的打开在数据树窗口中右击某一项目下的打开一个下拉菜单, 从菜单中选择“打开原始记录文件”项或选择主菜单“RTK数据处理”下的“打开RTK数据文件”项，进入如图8-1所示的窗口。
注意：选择主菜单“RTK数据处理”下的“追加原始数据”项，可以把一段原始数据追加到当前窗口中，即相当于两段原始数据的合并。
图8-1我们看到，数据来源可以有三种途径：9．2．1 仪器下载文本文件（1）选择仪器类型（左击相应的仪器类型即可）。
社会调查研究方法 第八章 数据处理
第一节 资料检查与校订 第二节 资料编码 第三节 数据录入与整理
第一节 资料检查与校订
一、资料检查
〔一〕检查问卷 〔二〕回访 二、资料校订为了提高问卷质量，对那些经过初步检查 的问卷，还要进行校订工作，即从问卷中 找出那些错误或不满意的答案，并对之进 行相应的处理。
第二节 资料编码
一、决定录入方式和软件
数据录入目前大致采用三种方式进行：人 工输入、计算机辅助系统转换和光电输入。
二、人工录入的本卷须知
无论采用何种录入方式、录入软件，都必 须为录入工作设立一套规那么及流程。
三、数据清理 〔一〕可能数值清理 〔二〕一致性清理
四、缺失值的处理
〔一〕缺失值的分析 〔二〕缺失的预防 〔三〕缺失值的估计
资料校订完成后，下一步的工作是将资料 转换成记录在磁带或磁盘上的数据文件 〔data〕。建立数据文件的第一步是对资料 进行编码〔coding〕。编码的目的在于对被 访者的每一种答复，分配一个计算机软件 能够识别的代码，从而使得对被访者答复 的统计分析能用计算机来完成。
〔一〕复选题的编码 〔二〕排序题的编码
复习思考题
1.怎样检查调查资料的完整性和准确性？怎 样通过回访来检查资料的真实性？
2.实际访问中，访问员的违规或舞弊行为主 要表现为哪几种类型？
3.资料的校订过程中需要关注哪些问题？ 4.除了确定编码方式，资料编码还需要注意
哪些问题？
复习思考题
第三节 数据录入与整理
资料编码完成后，就可以进行数据的计算 机录入和数据文件的整理工作了。数据录 入是将问卷资料所对应的代码扫描或用键 盘直接输入计算机磁盘，建立起数据文件。 而数据文件整理包括数据清理和缺失值的 处理，前者是利用统计软件查找数据错误； 后者那么是通过分析，有效地对缺失值予 以补救。
林子雨大数据技术原理与应用第八章课后题答案
大数据第八章课后题答案——流数据黎狸1.试述流数据的概念。
数据密集型应用——流数据，即数据以大量、快速、时变的流形式持续到达。
以传感监测为例，在大气中放置PM2.5传感器实时监测大气中的PM2.5的浓度,监测数据会源源不断地实时传输回数据中心，监测系统对回传数据进行实时分析，预判空气质量变化趋势，如果空气质量在未来一段时间内会达到影响人体健康的程度，就启动应急响应机制。
2.试述流数据的特点。
①数据快速持续到达，潜在大小也许是无穷无尽的。
②数据来源众多，格式复杂。
③数据量大，但是不十分关注存储，一旦流数据中的某个元素经过处理，要么被丢弃，要么被归档存储。
④注重数据的整体价值，不过分关注个别数据。
⑤数据顺序颠倒，或者不完整，系统无法控制将要处理的新到达的数据元素的顺序。
3.在流计算的理念中，数据的价值与时间具备怎样的关系?数据的价值随着时间的流逝而降低。
4.试述流计算的需求。
①高性能。
处理大数据的基本要求，如每秒处理几十万条数据。
②海量式。
支持TB级甚至是PB级的数据规模。
③实时性。
必须保证-一个较低的延迟时间，达到秒级别，甚至是毫秒级别。
④分布式。
支持大数据的基本架构,必须能够平滑扩展。
⑤易用性。
能够快速进行开发和部署。
⑥可靠性。
能可靠地处理流数据。
5.试述MapReduce框架为何不适合用于处理流数据。
（1）Hadoop设计的初衷是面向大规模数据的批量处理。
批量任务的处理方式，在时间延迟方面无法满足流计算的实时响应需求。
（2）将MapReduce的批量处理转为小批量处理，将输入数据切成小的片段，每隔一个周期启动一次MapReduce作业。
此方法存在如下问题：①切分成小的片段,虽然可以降低延迟，但是,也增加了任务处理的附加开销，而且还要处理片段之间的依赖关系，因为一个片段可能需要用到前一个片段的计算结果。
②需要对MapReduce进行改造以支持流式处理，Reduce阶段的结果不能直接输出，而是保存在内存中;这种做法会大大增加MapReduce框架的复杂度，导致系统难以维护和扩展;③降低了用户程序的可伸缩性，因为，用户必须要使用MapReduce接口来定义流式作业。
新教材2023高中数学第八章成对数据的统计分析8.3列联表与独立性检验8.3.2独立性检验课件新人教
(2)考查独立性检验的综合问题时,常与统计、概率等
知识综合,一般需要根据条件列出 2×2 列联表,计算 χ2 的值,
从而解决问题.
【跟踪训练】
2.给出下列实际问题:
①一种药物对某种病的治愈率;
②两种药物治疗同一种病的效果是否有区别;
③吸烟者得肺病的概率;
④吸烟是否与性别有关联;
2
≈4.514.
探索点一
独立性检验
【例 1】在 500 人身上试验某种血清预防感冒的情况,把
他们一年中的感冒记录与另外 500 名未使用血清的人的感冒
记录进行比较,结果如下表所示.问:依据小概率值 α=0.01 的独
立性检验,能否认为该种血清能起到预防感冒的作用?
单位:人
感冒
血清
合计
未感冒 感冒
258
和 Y 有关联.
α
0.1 0.05 0.01 0.005 0.001
xα 2.706 3.841 6.635 7.879 10.828
解析:因为 χ2>7.879,在临界值表中与 7.879 对应的是
0.005,所以可以在犯错误的概率不超过 0.005 的前提下,认为
X 和 Y 有关联.
5.某科研团队对 1 050 例某肺炎确诊患者的临床特征进
的海上航行中男乘客比女乘客更容易晕船?
解: 零假设为
H0:在 2~3 级风的海上航行中晕船和性别没有关联.
根据列联表中的数据,经计算得
2
2 71×(12×24-10×25)
χ=
22×49×37×34
≈0.076<2.706=x0.1.
根据小概率值 α=0.1 的独立性检验,没有充分证据推断
第八章MRPERP原理与应用
ERP与MRPII的不同点，主要体 现在如下几个方面
• 1、应用功能。ERP不仅在制造资源计 划上，而且在质量管理、项目管理、人 事管理、综合信息管理与高层决策上提 供支持。
• 2、行业应用。ERP支持连续型制造企业， 也支持离散型企业和服务企业。
• 3、运行环境。ERP不但支持客户／服务 器计算模式，也支持浏览器／服务器计 算模式，而且后者的应用会越来越多。
4、提供解决能力与负荷之间的差异的措施。
某工作中心能力/负荷直方图
能力/负荷(小时)
已经下达的负荷 计划下达的负荷
可用能力水平
1234 5 67
修改MPS
MRP
计划发出订单
已发出订单
调整投入 出产进度
工作中心 内部调整
工艺文件
CRP
设备文件
Y
N
能力满足吗
N
Y
输出能力计划
负荷图表 能力分析报告
能力能调整吗
采用最优化计划与同步制造，可以给MRPⅡ和ERP增 添如下的功能：
◆精确定义商业过程的图形建模技术，比传统的物料清单BOM
和工艺路线文件和成本计算更加直观和易于理解。
◆具有学习能力的优化与仿真应用于更广泛的问题求解，包括
供应链计划、主调度和过程设计。
◆分布式可调的仿真和优化技术使模型能够分解成易于管理的
第一节 MRP的发展
一、从MRP发展为ERP经历四个阶段
第一阶段 : MRP阶段 MRP的思想：“按所需要的零部件（或原 材料或零购件等）在需要的时候，生产 所需要的数量”（这也是JIT的一种思 想）。
第二阶段 : CL-MRP（闭环MRP）阶段
编制能力需求计划，进行能力（包括粗能力、 细能力）与负荷平衡，加强对计划执行情况的监控 和反馈，形成计划、反馈、控制等环节组成的闭环 系统，称为闭环MRP。
2022年秋高中数学第八章成对数据的统计分析8.2一元线性回归模型及其应用8.2.2一元线性回归模型
5 ， 则 b^ ＝
i＝1
i＝1
5
uiyi－5 u y
i＝1
≈4.13，a^＝ y －b^ u ≈0.8.
5
u2i －5 u 2
i＝1
从而得到 y 关于 u 的经验回归方程为^y＝4.13u＋0.8，则 y 关于 x 的回 归方程为^y＝4.x13＋0.8.
| 素养达成 |
1．检验回归模型的拟合效果一般有三种方法： (1)残差分析：通过残差分析发现原始数据中的可疑数据，判断所建 立模型的拟合效果．其步骤是：计算残差、画残差图、在残差图中分析 残差特性．
5
yi－^yi2
i＝1
R2＝1－
≈0.994，
5
yi－ y 2
i＝1
所以回归模型的拟合效果很好．
题型2 非线性回归
下表为收集到的一组数据：
x
21
23
25
27
29
32
35
y
7
11
21
24
66
115
325
(1)作出 x 与 y 的散点图，并猜测 x 与 y 之间的关系；
(2)建立 x 与 y 的关系，预报回归模型并计算残差； (3)利用所得模型，预报 x＝40 时 y 的值．
n
(2)残差平方法： (yi－ y i)2 表示残差平方和，残差平方和越小，模
i＝1
型的拟合效果越好；残差平方和越大，模型的拟合效果越差．
n
yi－^yi2
i＝1
(3)R2 法：通过公式 R2＝1－
计算 R2，R2 越大，模型的拟
n
yi－ y 2
i＝1
合效果越好；R2 越小，模型的拟合效果越差． 2．常见误区：不判断变量间是否具有线性相关关系，盲目求解经验
操作系统第八章课后习题
1.目前常用的外存有哪几种组织方式?答；(1)连续组织方式。
为每一个文件分配--组位置相邻接的盘块，由此形成的文件物理结构是顺序式的文件结构。
(2)链接组织方式。
为每个文件分配一组位置离散的盘块，通过给每个盘块设置一个指针，将属于同-一个文件的盘块链接在一起，链接的顺序和文件的逻辑页的顺序一致。
由此形成的文件物理结构是链接文件。
(3)索引组织方式。
为每个文件分配--组位置离散的盘块，为每个文件建立一个物理结构的索引表，记录分配给该文件的物理盘块，以及这些盘块和文件逻辑页顺序的对应关系。
由此形成的文件物理结构是索引文件。
2 •山连续组织方式所形成的顺序文件的主要优缺点是什么？它主要应用于何种场合？(1)连续组织方式所形成的顺序文件的主要优点①顺序访问容易②顺序访问速度快(2)连续组织方式所形成的顺序文件的主要缺点①要求为一个文件分配连续的存储空间②必须事先知道文件的长度;③不能灵活地删除和插入记录④对于那些动态增长的文件，山于事先很难知道文件的最终大小，因而很难为分配空间，而即使事先知道文件的最终大小，在采用预分配存储空间的方法时也会使大量的存储空间长期空闲。
(3)主要适用场合:连续组织方式所形成的顺序文件是一种最简单、最常用的文件组织方法，它适用于许多资料处理的场合，如磁带文件，打印文件都是常用的顺序文件。
3.在链接式文件中常用哪种链接方式?为什么？答:链接方式分为隐式链接和显式链接两种形式。
隐式链接是在文件U录的每U 录项中，都含有指向链接文件第一个盘块和最后一个盘块的指针。
显式链接贝把用于链接文件各物理块的指针，显式地存放在内存的一张链接表中。
4•在文件分配表中为什么要引入“簇”的概念？以“簇"为基本的分配单位有什么好处？(1)引入“簇”的原因：为了适应磁盘容量不断增大的需要，在进行盘块分配时不再以盘块而是以簇(Cluster)为基本单位。
一个簇应包含扇区的数量与磁盘量的大小直接有关。
郝大海《社会调查研究方法》笔记和课后习题第八章 数据处理【圣才出品】
第八章数据处理8.1复习笔记一、资料检查与校订1．资料检查资料检查是指对调查得到的原始资料质量的审查与核实，目的是确定哪些资料可以接受，哪些资料要剔除。
它主要通过对回收问卷的完整性、准确性和真实性的检查来实现。
（1）检查问卷①资料的完整性主要通过问卷填答的完整程度反映出来，资料不完整包括以下情况：a．问卷的某一页或某几页漏填；b．问卷中的一个或多个问题没有填答。
②资料的准确性主要依赖于访问实施的准确程度，即访问员（或被访者）是否按要求实施了访问（或进行了回答），答案是否按要求作了记录。
如果回收问卷中出现以下情况，就表明访问没有严格按要求实施，相应的问卷资料是不准确的：a．问卷是由不符合要求的被访者填答的；b．问卷记录的访问日期是在调查规定的截止日期以后。
③问卷记录的答案有错误。
对检查出来的有问题的问卷，基本处理原则是：能纠正就纠正，无法纠正的作废卷处理。
（2）回访①资料真实性检查一般是在资料搜集结束后，由熟悉访问员情况的分区（组）督导或专门训练的复查员通过随机抽取5%～l5%已访问过的被访者进行回访来实现的。
对被访者的回访既可以采用打电话，也可以通过邮寄回访问卷的方式进行。
②复查的内容主要是确认访问员是否按规定访问了指定的被访者，访问员在访问中是否有违规操作行为。
复查问卷应包括以下内容：a．复查对象的原问卷编号；b．复查的次数及时间记录；c．确认访问员是否来访过；d．确认访问员是否访问了指定的被访者；e．（如果赠送礼品）确认访问员是否已送出礼品；f．复查对象对访问员访问态度的评价；g．从原问卷中挑选一些较敏感、较难回答或事实性的题目，回访复查对象，以检验访问员是否有违规操作行为。
③在实际访问中，访问员的违规或舞弊行为主要表现a．没有按规定访问指定的被访者。
非指定被访者回答的问卷，会产生系统误差，使得样本失去代表性。
b．用电访或邮寄代替面访。
一旦此类情况发生，问卷的标准化程度会出现偏差，就会降低资料的可比性。
第8章电子数据交换(EDI)
8.5 EDI的基本流程
8.5.1 EDI的基本工作流程
EDI将所有贸易单证的传送由EDI通信网络实现，并且买卖双 方单证的处理全部（或大部分）由计算机自动完成。如图8.1所示， EDI的工作流程可以划分为三大部分： 1. 2. 3. 文件的结构化和标准化处理 传输和交换 文件的接收和自动处理
图 8.1
8.4.3
通信网络
通信网络是实现EDI的手段。EDI通信方式有： （1）点对点式：早期常用，适用于贸易伙伴数量少的情 况。 （2）增值网络(VAN)方式 ：它类似于邮局，为发送者与 接收者维护邮箱，并提供存储转送、记忆保管、通信协 议转换、格式转换、安全管制等功能。 因此通过增值网络传送EDI文件，可以大幅度降低 相互传送资料的复杂度和困难度，大大提高EDI的效率。
EDI的工作流程
8.5.2
EDI系统的功能模型
EDI系统是企业完成相应的EDI流程的计算机信息系统。 EDI系统的功能包括报文生成和处理功能、格式转换功能、通信 功能和联系功能四部分，这些功能有相应的功能模块实现。如图 8.2所示。
图
因此，从一般技术角度，我们可以将EDI的概念理解为：EDI 是参加商业运作的双方或多方按照协议，对具有一定结构的标准 商业信息，通过数据通信网络，在参与方计算机之间进行传输和 自动处理。
8.2.2
EDI的产生背景及发展过程
1. EDI的产生背景
20世纪70年代中期微处理机及微型机的出现和发展推动了计 算机向社会各部门的推广应用，通信网络的发展，国际数据传输 网和增值网的出现，为EDI的产生与发展奠定了技术基础。
8.3.2
我国EDI标准发展现状
1996年建立的国家级金关工程一直在试图建立 中国的标准。金关工程是我国的“电子商务示范工 程”。 我国已将《外贸出口单证格式》（包括《外贸 出口商业发票格式》、《外贸出口装箱单格式》、 《外贸出口装运声明格式》）与《中华人民共和国进 口、出口许可证单证格式》作为国家标准在全国推行。
八年级数学上册 第八章数据的代表教学分析与建议 北师大版 教案
北师大版八年级数学（上）第八章数据的代表教学分析与建议一、教材分析生活中，人们离不开数据，我们不仅需要收集数据，还要对数据进行加工处理，进而作出判断。
学生通过七年级的学习，对收集数据，从数据中获取信息以及数据的处理已有初步的认识和经验，而通过本章的学习，学生学会用平均数、中位数和众数等数据的代表来刻画生活中数据问题，从而提高对信息加工、数据处理的能力。
二、教学目标1、初步经历数据的收集与处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。
2、初步经历调查、统计、研讨等活动，在活动中发展合作交流的意识与能力。
3、掌握平均数、中位数、众数的的概念；能利用科学计算器求一组数据的算术平均数。
4、知道数的差异对平均数的影响，并能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现象；了解平均数、中位数、众数的差别，初步体会它们在不同情景中的应用。
三、本章教材的设计理念1、“平均水平”是最为常用的一个评判数据的指标，本章通过实际背景，引入了刻画“平均水平”的三个数据代表，以让学生获取一定的评判能力。
2、在现有的认知结构中，学生多是单一地用算术平均数理解一组数据的平均水平。
为此，本章先从一个学生熟悉的现实生活背景导入算术平均数、加权平均数的概念，并让学生了解权的差异对平均数的影响；在此基础上，通过一个有争议的话题，引起学生对“平均水平”的认知冲突，从而引入中位数、众数的概念，让学生多角度在认识平均；最后，通过学生的探索，让其获得利用计算器处理数据的基本技能。
3、充分注意了数据呈现方式的多样化和知识间的前后联系。
教材有意识地安排了一些例、习题，以条形统计图、扇形统计图的方式呈现数据。
这样，既加强了知识间的联系，巩固了学生对各种图表信息的识别与获取能力，同时也增加了对学生生活中见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识。
4、对数据的收集，本章未作为教学重点，这是考虑到一是数据收集在七年级时已进行过，二是考虑到课堂教学时间的有限性，三只考虑到以后教材中还会专门学习。
数据结构---C语言描述-(耿国华)-课后习题答案
第一章习题答案2、××√3、（1）包含改变量定义的最小范围（2）数据抽象、信息隐蔽（3）数据对象、对象间的关系、一组处理数据的操作（4）指针类型（5）集合结构、线性结构、树形结构、图状结构（6）顺序存储、非顺序存储（7）一对一、一对多、多对多（8）一系列的操作（9）有限性、输入、可行性4、（1）A（2）C（3）C5、语句频度为1+（1+2）+（1+2+3）+…+（1+2+3+…+n）第二章习题答案1、（1）一半，插入、删除的位置（2）顺序和链式，显示，隐式（3）一定，不一定（4）头指针，头结点的指针域，其前驱的指针域2、（1）A（2）A：E、AB：H、L、I、E、AC：F、MD：L、J、A、G或J、A、G（3）D（4）D（5）C（6）A、C3、头指针：指向整个链表首地址的指针，标示着整个单链表的开始。
头结点：为了操作方便，可以在单链表的第一个结点之前附设一个结点，该结点的数据域可以存储一些关于线性表长度的附加信息，也可以什么都不存。
首元素结点：线性表中的第一个结点成为首元素结点。
4、算法如下：int Linser(SeqList *L,int X){ int i=0,k;if(L->last>=MAXSIZE-1){ printf(“表已满无法插入”)；return(0);}while(i<=L->last&&L->elem[i]<X)i++;for(k=L->last;k>=I;k--)L->elem[k+1]=L->elem[k];L->elem[i]=X;L->last++;return(1);}5、算法如下：#define OK 1#define ERROR 0Int LDel(Seqlist *L,int i,int k){ int j;if(i<1||(i+k)>(L->last+2)){ printf(“输入的i，k值不合法”);return ERROR;}if((i+k)==(L->last+2)){ L->last=i-2;ruturn OK;}else{for(j=i+k-1;j<=L->last;j++)elem[j-k]=elem[j];L->last=L->last-k;return OK;}}6、算法如下：#define OK 1#define ERROR 0Int Delet(LInkList L,int mink,int maxk){ Node *p,*q;p=L;while(p->next!=NULL)p=p->next;if(mink<maxk||(L->next->data>=mink)||(p->data<=maxk)) { printf(“参数不合法”);return ERROR;}else{ p=L;while(p->next-data<=mink)p=p->next;while(q->data<maxk){ p->next=q->next;free(q);q=p->next;}return OK;}}9、算法如下：int Dele(Node *S){ Node *p;P=s->next;If(p= =s){printf(“只有一个结点，不删除”)；return 0;}else{if((p->next= =s){s->next=s;free(p);return 1;}Else{ while(p->next->next!=s)P=p->next;P->next=s;Free(p);return 1;}}}第三章习题答案2、（1）3、栈有顺序栈和链栈两种存储结构。
四年级上册数学教案人教版全册
四年级上册数学教案人教版全册第一章：认识更大的数1.1 数一数教学目标：了解生活中大数的认识，培养数感。
教学内容：结合生活情境，认识更大的数，如万、亿等。
教学步骤：步骤一：导入通过图片展示，引导学生认识更大的数。
步骤二：新课讲解讲解数的组成，万、亿的概念及其运用。
步骤三：练习学生独立完成练习题，巩固知识点。
1.2 比较大数教学目标：培养学生比较大数的能力。
教学内容：掌握比较两个大数的大小方法。
教学步骤：步骤一：导入通过实例，引导学生比较大数。
步骤二：新课讲解讲解比较大数的方法，如数位比较、从高位开始比较等。
步骤三：练习学生独立完成练习题，巩固知识点。
第二章：公顷和平方千米2.1 认识公顷教学目标：让学生掌握公顷的概念及换算。
教学内容：了解公顷的定义，掌握公顷与平方米的换算。
教学步骤：步骤一：导入通过实例，引导学生认识公顷。
步骤二：新课讲解讲解公顷的定义，演示公顷与平方米的换算过程。
步骤三：练习学生独立完成练习题，巩固知识点。
2.2 认识平方千米教学目标：让学生掌握平方千米的概念及换算。
教学内容：了解平方千米的定义，掌握平方千米与公顷的换算。
教学步骤：步骤一：导入通过实例，引导学生认识平方千米。
步骤二：新课讲解讲解平方千米的定义，演示平方千米与公顷的换算过程。
步骤三：练习学生独立完成练习题，巩固知识点。
第三章：分数的意义3.1 分数的定义教学目标：让学生理解分数的概念。
教学内容：了解分数的定义，掌握分数的基本性质。
教学步骤：步骤一：导入通过实物分份，引导学生认识分数。
步骤二：新课讲解讲解分数的定义，演示分数的基本性质。
步骤三：练习学生独立完成练习题，巩固知识点。
3.2 分数的比较教学目标：培养学生比较分数大小的能力。
教学内容：掌握比较两个分数大小的方法。
教学步骤：步骤一：导入通过实例，引导学生比较分数大小。
步骤二：新课讲解讲解比较两个分数大小的方法，如通分、比较分子分母等。
步骤三：练习学生独立完成练习题，巩固知识点。
2020_2021新教材高中数学第八章成对数据的统计分析8.2一元线性回归模型及其应用课件新人教A版
有5名学生的数学和化学成绩如表所示：
学生学科
A B CDE
数学成绩(x) 87 76 73 66 63
化学成绩(Y) 78 66 71 64 61
(1)如果Y与x具有相关关系，求经验回归方程 ＝ x＋ ；
(2)预测如果某学生数学成绩为79分，他的化学成绩为多少？(结果取整数)
n
（xi－ x ）（yi－ y ）
＝1－（－2.8）2＋（－01..625）1 2＋0.52＋1.52＋22 ＝1－01.56.5718 ≈0.9587. (4)经验回归方程 ＝1.23x＋0.08，所以当 x＝10 年时， ＝1.23×10＋0.08＝12.38(万 元)， 即估计使用 10 年时维修费是 12.38 万元．
【类题通法】建立线性回归模型的基本步骤： (1)确定研究对象，明确解释变量和响应变量； (2)画出解释变量和响应变量的散点图，观察它们之间的关系(如是否存在线性关 系等)； (3)由经验确定回归方程的类型； (4)按一定的规则估计回归方程的参数； (5)对所建立的模型进行残差分析，判断拟合效果．
【解析】由题意e为随机变量，e称为随机误差．根据随机误差的意义，可得E(e) ＝0. 答案：0
主题2 经验回归方程的求解 如何对具有线性相关关系的两个变量进行分析？
提示：对具有线性相关关系的变量，利用回归分析的方法进行研究．其步骤为 画散点图，求经验回归直线方程，并利用经验回归方程对模型刻画数据的效果 进行分析，借助残差分析对模型进行改造，使我们能够根据改进模型作出符合 实际的预测和决策．
为研究质量x(单位：克)对弹簧长度Y(单位：厘米)的影响，对不同质量的6个物 体进行测量，数据如表所示：
x 5 10 15 20 25 30 y 7.25 8.12 8.95 9.90 10.9 11.8
概率论与数理统计教程 第8章
MSe= Se/fe
总和
ST
fT=n1
对给定的，可作如下判断：
若F F1 (fA ,fe) ，则说明因子A不显著。 该检验的p值也可利用统计软件求出，若 以Y记服从F(fA ,fe)的随机变量，则检验的 p 值为 p=P(YF)。
如果 F >F1 (fA ,fe)，则认为因子A显著；
由定理8.1.2，若H0成立，则检验统计量F服从自由度为fA和fe的F分布，因此拒绝域为W={FF1 (fA ,fe)}，通常将上述计算过程列成一张表格，称为方差分析表。
表8.1.3 单因子方差分析表
来源
平方和
自由度
均方和
F比
因子
SA
fA=r1
MSA= SA/fA
F＝ MSA/ MSe
误差
Se
第八章 方差分析与回归分析
§8.1 方差分析 §8.2 多重比较 §8.3 方差齐性分析 §8.4 一元线性回归 §8.5 一元非线性回归
§8.1 方差分析
8.1.1 问题的提出 实际工作中我们经常碰到多个正态总体均值的比较问题，处理这类问题通常采用所谓的方差分析方法。
例8.1.1 在饲料养鸡增肥的研究中，某研究所提出三种饲料配方：A1是以鱼粉为主的饲料，A2是以槐树粉为主的饲料，A3是以苜蓿粉为主的饲料。为比较三种饲料的效果，特选 24 只相似的雏鸡随机均分为三组，每组各喂一种饲料，60天后观察它们的重量。试验结果如下表所示：
模型（8.1.3）可以改写为 (8.1.8) 假设（8.1.1）可改写为 H0 ：a1 =a2 =…=ar =0 （8.1.9）
8.1.5 参数估计
在检验结果为显著时，我们可进一步求出总均值 、各主效应ai和误差方差 2的估计。
处理数据的方法
处理数据的方法
首先，我们需要了解数据的来源和类型。
数据可以来自各种不同的渠道，如传
感器、调查问卷、数据库等，而数据的类型也多种多样，包括数字、文本、图片、音频等。
在处理数据之前，我们需要对数据进行分类和整理，以便后续的分析和应用。
其次，我们需要选择合适的数据处理工具和方法。
数据处理工具可以是各种软件，如Excel、Python、R等，而数据处理方法则包括数据清洗、数据转换、数据
分析等。
在选择工具和方法时，需要根据数据的类型和处理的具体需求来进行合理的选择。
接着，我们需要进行数据清洗和预处理。
数据清洗是指对数据中的错误、缺失、重复等问题进行处理，以确保数据的质量和准确性。
数据预处理则包括数据的标准化、归一化、特征提取等，以便为后续的分析和建模做好准备。
然后，我们可以进行数据分析和挖掘。
数据分析是指对数据进行统计、可视化、模式识别等，以发现数据中的规律和趋势。
数据挖掘则是利用各种算法和模型，从数据中挖掘出有用的信息和知识。
最后，我们需要对处理后的数据进行存储和分享。
数据的存储可以选择数据库、云存储等方式，以确保数据的安全和可靠性。
而数据的分享则可以通过报告、可视化、API等方式，让更多的人能够从数据中获得有益的信息和见解。
综上所述，处理数据的方法是一个复杂而又重要的过程，需要我们具备丰富的
知识和技能。
只有通过科学的方法和技术，我们才能更好地利用数据，为工作和生活带来更多的价值和意义。
希望本文所介绍的内容能够对您有所帮助，谢谢阅读！。
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交流、学习：
8.9 dup
当然，读者可以用dd，使程序变得简短一些， 但是如果要求定义一个容量为1000字节或10000 字节的呢？
如果没有dup，定义部分的程序就变得太长了； 有了dup就可以轻松解决。如下： stack segment db 200 dup (0) stack ends
交流、学习：
8.8 伪指令 dd
前面我们用db和dw定义字节型数据和字 型数据。 dd是用来定义dword （double word双字） 型数据的。
交流、学习：
8.8 伪指令 dd
示例：data segment
db 1 dw 1 dd 1 data ends
8.7 div 指令
除数100小于255，可以在一个 8位寄存 器中存放，但是，因为被除数是32位的， 除数应为16位，所以要用一个16位寄存 器来存放除数100。 因为要分别为dx和ax赋100001的高16位 值和低16位值，所以应先将100001表示 为十六进制形式：186A1H。
交流、学习：
data segment dd 100001 dw 100 dw 0 data ends 思考后看分析。
交流、学习：
8.8 伪指令 dd
data segment dd 100001 dw 100 dw 0 data ends data段中的第一个数据是被除数，为dword （双字）型，32位，所以在做除法之前，用dx 和ax存储。应将data:0字单元中的低16位存储 在 ax中，data:2字单元中的高16位存储在dx中。
交流、学习：
8.9 dup
db 3 dup (‘abc’,’ABC’) 定义了18个字节，它们是 ‘abcABCabcABCabcABC’， 相当于db ‘abcABCabcABCabcABC’
可见，dup的使用格式如下：
db 重复的次数 dup （重复的字节型数据） dw 重复的次数 dup （重复的字型数据） dd 重复的次数 dup （重复的双字数据）
交流、学习：
小结
没啦~大家可以到鱼C考场测试下自己的 水平！给力！！吼吼！！！
8.7 div 指令
结果：运算 商 余数
8位 AL AH
16位 AX DX
交流、学习：
8.7 div 指令
div指令格式：
div reg div 内存单元
现在我们可以用多种方法来表示一个内 存单元了。 div指令示例
交流、学习：
8.7 div 指令
8.7 div 指令
编程实现1：
利用除法指令计算100001/100。（程序）
mov dx,1 mov ax,86A1H ;(dx)*10000H+(ax)=100001 mov bx,100 div bx 程序执行后，(ax)=03E8H（即1000），(dx)=1（余数 为1）。 大家可自行在Debug中实践。
交流、学习：
8.9 dup
dup是一个十分有用的操作符 比如我们要定义一个容量为 200 个字节的栈段， 如果不用dup，则必须用这样的格式：
stack segment dw 0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0 dw 0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0 dw 0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0 dw 0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0 dw 0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0 stack ends
div指令示例
div byte ptr ds:[0] 含义为：(al) = (ax) / ((ds)*16+0)的商； (ah) = (ax) / ((ds)*16+0)的余数
div word ptr es:[0] 含义为：
(ax) = [(dx)*10000H+(ax)]/((ds)*16+0)的商； (dx) = [(dx)*10000H+(ax)]/((ds)*16+0)的余数
交流、学习：
8.7 div 指令
div是除法指令(division)，使用div作除法 的时候：
除数：8位或16位，在寄存器或内存单元中 被除数：（默认）放在AX 或 DX和AX中
除数 被除数 8位 16位(AX) 16位 32位(DX+AX)
交流、学习：
交流、学习：
8.7 div 指令
div byte ptr [bx+si+8]
(al)= (ax)/((ds)*16+(bx)+(si)+8)的商； (ah)=(ax)/((ds)*16+(bx)+(si)+8)的余数
div word ptr [bx+si+8]
(ax)=[(dx)*10000H+(ax)]/((ds)*16+(bx)+(si)+8) 的商； (dx)=[(dx)*10000H+(ax)]/((ds)*16+(bx)+(si)+8) 的余数
在data段中定义了三个数据：
第一个数据为01H，在data:0处，占1个字节； 第二个数据为0001H，在data:1处，占1个字； 第三个数据为00000001H，在data:3处，占2个字节；
交流、学习：
8.8 伪指令 dd
问题8.1 用div 计算data段中第一个数据除以第二个数 据后的结果，商存放在第3个数据的存储单元 中。
交流、学习：
8.8 伪指令 dd
问题8.1程序实现代码
mov ax,data mov ds,ax mov ax,ds:[0] ;ds:0字单元中的低16位存储在ax中 mov dx,ds:[2] ;ds:2字单元中的高16位存储在dx中 div word ptr ds:[4] ;用dx:ax中的32位数据除以ds:4字 ;单元中的数据 mov ds:[6],ax ;将商存储在ds:6字单元中
交流、学习：
8.9 dup
dup是一个操作符，在汇编语言中同db、 dw、dd 等一样，也是由编译器识别处理 的符号。
它是和db、dw、dd 等数据定义伪指令配 合使用的，用来进行数据的重复。
示例
交流、学习：
8.9 dup
dup示例
db 3 dup (0) 定义了3个字节，它们的值都是0， 相当于 db 0,0,0 db 3 dup (0,1,2) 定义了9个字节，它们是 0、1、2、0、1、2、0、1、2， 相当于 db 0,1,2,0,1,2,0,1,2
交流、学习：
8.7 div 指令
编程实现2： 利用除法指令计算1001/100。 我们首先分析一下被除数1001可用 ax寄存器 存放，除数100可用 8位寄存器存放，也就是 说，要进行8位的除法。程序如下：
mov ax,1001 mov bl,100 div bl
程序执行后，(al)=0AH（即10），(ah)=1（余 数为1）。
交流、学习：
8.7 div 指令
编程：
利用除法指令计算100001/100。
我们首先分析一下，被除数 100001 大于 65535，不能用ax寄存器存放，所以我们 要用dx和ax两个寄存器联合存放100001， 也就是说要进行16位的除法。
交流、学习：