2019年高考语文(全国版)一轮全考点普查教学课件：第30课-诗歌的表达技巧(共104张PPT)

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高考复习鉴赏诗歌的表达技巧ppt(共30张)35页PPT

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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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高考复习鉴赏诗歌的表达技巧ppt(共 30张)
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
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。
7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
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，
于
我
若
浮
烟
。
9、陶渊明（约 365年 —427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散
1
0
、
倚
南窗以来自寄傲，
审
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。

2019届高考复习-诗歌鉴赏表达技巧 PPT 课件

排比。把风雪人格化，赋予
它们人物的特征。我诗兴大发迫不及待要同风雪争先。雪片与暴风搅作一团，我的诗句又同飞雪互相纠缠。写风与雪斗争，又写诗人与风雪斗争，充满动感，这正是作者自身胸怀之昭示；排比，增强语言气势，使得整个画面饱含着生命的律动。一来它表现出了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞的景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚之美。
∆
八、反问
用疑问的形式表达确定的意思，用来加强语气，表达强烈情感。
反问
附：杜牧《题乌江亭》胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？
------王安石《题乌江亭》
使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
请指出下面诗句运用的修辞手法
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
刘禹锡《竹枝词》
晴，与“情”字谐音，诗人用双关的手法，表面上说天气，实际上是说这歌声好像“无情”，又好像“有情”。
空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。
曹雪芹《红楼梦》
“雪”与“薛”谐音，指薛宝钗，“林”指林黛玉。
如宋祁《玉楼春》中的名句：红杏枝头春意闹
单单从视觉感受来写红杏，还不能写出春意盎然的可感性，于是诗人就凭借属于听觉感受的“闹” 字来表现。一个“闹”字，把红杏蓬勃、争相竞放的春天境界予以充分表现。
❖ 如：
❖ 荷塘边,微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
❖ 他说的话听起来象蜜糖一样甜!
②“门前冷落鞍马稀” ------白居易《琵琶行》
③“何以解忧，惟有杜康” -------曹操《短歌行》

2019高考总复习语文一轮精品：鉴赏诗歌的表达技巧ppt精编课件103页

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2019诗歌鉴赏之表达技巧名优课件

2019诗歌鉴赏之表达技巧名优课件一、教学内容本节课我们将深入学习2019年诗歌鉴赏中的表达技巧。

教学内容主要基于教材第四章《诗歌的表达技巧》第二节，详细内容包括：意象的运用、修辞手法、表现手法和结构手法。

通过实例分析，使学生掌握诗歌表达技巧的精髓，提高其诗歌鉴赏能力。

二、教学目标1. 理解并掌握诗歌表达技巧的基本概念和分类。

2. 能够分析并评价诗歌中的意象、修辞手法、表现手法和结构手法。

3. 提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：对诗歌表达技巧的深入理解和灵活运用。

教学重点：意象的运用、修辞手法、表现手法和结构手法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过一首诗歌《静夜思》引入本节课的主题，让学生在朗读中感受诗歌的美，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解教材内容，以PPT课件为辅助，分别介绍意象的运用、修辞手法、表现手法和结构手法。

3. 实践情景引入：给出一个具体情景，让学生运用所学表达技巧创作一首小诗。

4. 例题讲解：分析一首具有代表性的诗歌，讲解其中所运用的表达技巧。

5. 随堂练习：让学生分析教材中的诗歌，找出其中所使用的表达技巧，并进行评价。

七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的诗歌，指出其中所运用的表达技巧，并写出自己的评价。

答案示例：诗歌：《春晓》表达技巧：拟人、排比、对仗。

评价：这首诗通过拟人手法，形象地描绘了春天的景象，排比和对仗使诗歌更具韵律美。

2. 拓展延伸：收集并分析其他诗歌中的表达技巧，与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后作业和课堂互动，了解学生对本节课内容的掌握程度，针对学生存在的问题进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多诗歌作品，深入了解不同诗人所运用的表达技巧，提高自己的诗歌鉴赏能力。

同时，可以组织诗歌鉴赏活动，让学生在实践中不断提高。

重点和难点解析1. 教学内容的讲解与实例分析。

2019高考语文复习专题课件：鉴赏诗歌的表达技巧共78页

向高
染读者。例如：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山
考》
考点
无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君
透视
绝！”(汉乐府《上邪》)少女以五件不可能出现的事为
高考总复习
·
誓，表达了对爱情的热烈坚贞和无所顾忌的追求，人物形
语文
技象鲜明。
巧点拨
素材卡片
首页
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技巧
无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无
点
拨个人瞧。
“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手
素材
法？
卡片
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解读
借代在古诗词中运用得最广泛。称人时可用籍
走向
高
贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或
考》
考
点相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。借
透
高考总复
视代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或习
·
语
形象，或别致。例如：“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古文
技
技巧点拨
素材卡片
首页
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第三部分专题20
考
纲解读
题。
(2009· 高考重庆卷 ) 阅读下面的曲词，回答问
《走
向
高
考
考点透
折桂令问秦淮
》高
考

高考语文一轮复习《诗歌鉴赏表达技巧》ppt

《孔雀东南飞》中以工笔亮彩描绘了刘兰芝的形象：著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月铛。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
表现手法之抒情类
1、直接抒情（直抒胸臆）
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒之士的幸福而牺牲自己的高尚情操。
【答题范式】点明修辞手法＋结合诗歌分析其具体运用＋使用效果
引用或者化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。（步骤二)描绘出了一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛指诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、寄情等手法，把自己的某种理想和人格融于自然界中的具有某种特征的具体事
就是要明确辨识和判断运用了什么修辞手法， “一切景语皆情语”，景物与感情的关系通常有四种：
2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。阅读下面这首古诗，回答问题。
掌握和了解各种修辞手法的特点,分析和评价它对比是故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的手法。
该诗通过描写蝉来表达自己高洁的情怀。
表现手法之抒情类
2、间接抒情（1）托物言志
墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
表现手法之抒情类
2、间接抒情（2）借景抒情
4、侧面描写
表现手法之描写类
也称间接描写。指对描写对象不直接描写，而从其他人物的态度、议论、评价等方面达到间接表现事物的目的。

2019届高考复习-诗歌鉴赏表达技巧精选课件

[解析] “诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”三句，着重写了“朔风”陡至之后，作者看到的漫天风雪的情形，作者将风雪拟人化，用“争”字，表现风雪的猛烈，用“鏖战”表现风雪的雄劲，用“缴缠”表现风雪的桀骜。这三句运用排比，增强气势，逐步加深对环境的烘托作用。漫天风雪，难分难解，景象开阔，风格豪迈。
∆
13、反复，是有意重复同一个词语或句子，以
达到突出某种感情、强调某个意思、如加深读者印象的目的。可分为连续反复和间隔反复。不过古诗中的反复有所不同，它指的是回环复沓、反复咏叹。
如：采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止 ……采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止 ……采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止……
参考答案：
（步驟1)这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟人的修辞手法。（步骤2)比喻作用：用官仓老鼠来比喻贪官污吏，将那些只知道吮吸百姓血汗的贪官污吏的丑恶本盾生动形象地表达了出来。夸张作用：将那些吞食民脂民膏的贪官污吏的丑恶形象生动地勾画了出来。对比作用： “健儿无粮百姓饥”与官仓鼠朝朝入口进行对照，将一个触目惊心的矛盾鲜明地摆在了读者面前。拟人作用：作者用一个“君”字是把“官仓鼠”当作人来称呼，收到了强烈的讽刺效果。 (答出两种即可）
牛刀小试
闺意献张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？ [注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。诗人为达到此目的，采用了什么表达技巧？请对此作简要的分析。
比喻。以拜见公婆比喻科举考试，以公婆比主考，以新媳妇自比，以新郎比张水部。“画眉深浅入时无”是问自己的诗文能否符合主考的要求。巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。

高考语文一轮复习《诗歌鉴赏表达技巧》PPT精品课件

4、侧面描写
表现手法之描写类
也称间接描写。指对描写对象不直接描写，而从其他人物的态度、议论、评价等方面达到间接表现事物的目的。
夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。
①从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。
《官仓鼠》答案
参考答案：（步驟1)这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟人的修辞手法。（步骤2)比喻作用：将那些只知道吮吸百姓血汗的贪官污吏的丑恶本盾生动形象地表达了出来。夸张作用：将那些吞食民脂民膏的贪官污吏的丑恶形象生动地勾画了出来。对比作用： “健儿无粮百姓饥”与官仓鼠朝朝入口进行对照，将一个触目惊心的矛盾鲜明地摆在了读者面前。拟人作用：作者用一个“君”字是把 “官仓鼠”当作人来称呼，收到了强烈的讽刺效果。 (答出两种即可）
真题热身
答案：
①使用对比(映衬)手法。②如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比(上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比)，③ 表现出景物色彩的鲜丽。或：使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬 (朱樱、青豆)、悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。
考查形式：
1．这首诗运用了哪种修辞手法？ 2．诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？ 3．请从修辞的角度谈某一句的妙处。
知识方法
【答题步骤】第一步：审清题干要求，确定答题步骤。第二步：明确指出诗中使用了什么修辞手法。第三步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。第四步：指出运用此种修辞手法的艺术效果。
高考诗歌鉴赏专题
提醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。

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②
30Ⅰ
三组题讲透 P295
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？寂寞壮心惊！
【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川东北部)。②雪岭：即西山，在成都西面。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作此诗时，三州已被吐蕃攻占。
（1）本诗运用了多种修辞手法，请举出两种并加以赏析。
数学低段
解析：
本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的修辞手法。标题为“岁暮”，可知本诗作于年末；由注释中的时间可知诗人自己也是“岁暮”之人；结合“烟尘犯雪岭”和注释中的背景介绍，可知国家处于战乱之中，故“岁暮”还暗指国家江河日下、由盛转衰。综上 30Ⅰ 可知诗歌运用了双关的修辞手法。颔联中的“烟尘”属于借代，以吐蕃三组题讲透 P295 兵马过处尘土蔽天代指战争。除此之外，“烟尘”和“鼓角”、“雪岭” 和“江城”对仗工整，属于对偶的修辞手法。联系课内所学，由《滕王阁序》中的用典语句“无路请缨，等终军之弱冠”可知，颈联中的“请缨”也是用典，典出《汉书·终军传》，汉武帝时，南越割据政权尚未完全归附，终军自请出使南越，表示“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”缨是绳子，后人把请缨作投军报国解。在此处则暗指自己报国无门。注意，在点明手法后，还需简要写出该手法的作用。
数学低段
30Ⅰ
三组题讲透 P296
（3）第三句运用了哪些修辞手法？请简要分析。
第30课
普查讲 30
一张图学透手法
数学低段
Ⅰ
诗歌的修辞手法第（ 1 ）题第（ 2）题第（ 3）题目录
诗歌的修辞手法
数学低段
30Ⅰ
一张图学透 P294
诗歌的修辞手法
数学低段
30Ⅰ
一张图学透 P294
诗歌的修辞手法
数学低段
30Ⅰ
一张图学透 P294
小积累
诗歌中的双关
数学低段
谐音双关
东边日出西边雨。道是无晴却有晴（刘禹锡《竹枝词》）
“晴”与“情”同音，以天之无“晴”与爱之有“情”巧妙结合，寓指男女之间绵绵的情意。
语意双关
30Ⅰ
三组题讲透 P295
理丝入残机，何悟不成匹（《子夜歌》）这里的“匹”，是以织丝不成匹段隐喻情人不成匹配，佳偶不能天成。
（1）本诗运用了多种修辞手法，请举出两种并加以赏析。
数学低段
答案： ①借代，诗歌借“烟尘”指代边境战争，与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的危急。 ②双关，诗中的“岁暮”表面指时序岁末，实则指作者已进 30Ⅰ 入人生暮年，同时还暗指大唐帝国由盛转衰、进入风雨飘摇的晚三组题讲透唐时期。 P295 ③对偶，诗歌以“烟尘”对“鼓角”、“雪岭”对“江城”，表意凝练，抒情酣畅。 ④用典，诗中的“请缨”典出《汉书·终军传》，这里暗指朝中无人肯为国分忧，借以表达诗人对当时那些贪禄恋位、庸懦无能的文武大臣的讽刺和责问，更抒发了自己对国事的忧愤和不被朝廷重用、壮志难酬的苦闷之情。
诗歌的修辞手法
数学低段
30Ⅰ
一张图学透 P294
诗歌的修辞手法
数学低段
30Ⅰ
一张图学透 P294
诗歌的修辞手法
数学低段
30Ⅰ
一张图学透 P294
诗歌的修辞手法
数学低段
30Ⅰ
一张图学透 P294
阅读下面这首唐诗，完成第（1）题
数学低段
岁暮杜甫
①
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。
小积累
诗歌中的借代
数学低段
30Ⅰ
三组题讲透 P295
小积累
诗歌中的借代
数学低段
30Ⅰ
三组题讲透 P295
小积累
诗歌中的借代
数学低段
30Ⅰ
三组题讲透 P295
①生动形象，引人联想。
②言简意赅，深化主旨。
③增添诗句文化内涵。
阅读下面这首元曲，完成第（2）题水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
数学低段
30Ⅰ
三组题讲透 P296
小积累
诗歌中的比拟
数学低段
30Ⅰ
三组题讲透 P296
阅读下面这首唐诗，完成第（3）题
数学低段
秋夕杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 30Ⅰ
三组题讲透 P296
天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。
（3）第三句运用了哪些修辞手法？请简要分析。
解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的修辞手法。诗句中出现表一个“如”字，很容易看出运用了比喻的示冷暖、色彩、声修辞，把夜色比作凉水。本句还运用了通感的音的词，首先要考修辞手法。“夜色”是人的视觉体验，而“凉” 虑是否运用了通感的修辞手法。则属于触觉，因此是以触觉写视觉。接下来回答通感的表达效果，即生动新颖，给人以立体的感受。注意诗句中若出现表示色彩、冷暖、声音的词，首先要考虑是否运用了通感的手法。
数学低段
30Ⅰ
三组题讲透 P296
（2）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
数学低段
解析：诗词中出现本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的修辞手法。首物象和动词的搭先，题干中的句子由三个结构相似、内容相关、语配时，首先要考 30Ⅰ 气一致的短句构成，故使用了排比的修辞手法。然虑是否运用了比三组题讲透拟的修辞手法。后回答排比的作用，渲染了豪情快意的气氛，增强 P296 了气势。其次，“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”中，用“争先”“鏖战”等描述人的词语来修饰“风”和“雪”，使用了拟人的修辞手法；“诗和雪缴缠”中的“缴缠”往往是用来形容物的，此处用这个词语来形容抽象的“诗”，便将诗具象化，运用了拟物的修辞手法。概括答案时要注意，因为干明确指出这三句使用了两种修辞手法，所以要把拟人和拟物归结为“比拟”这一种修辞手法。
（2）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。答案：比拟、排比。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战”一句，用 “争先”“鏖战”把“风”和“雪”拟人化；“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，使抽象的“诗”具象化，生动形象地描写出风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。