统编版人教版二年级语文下册复习教案(扩句缩句。被字句、把字句)
扩句缩句教案
扩句缩句教案一、教学目标1.了解什么是扩句缩句，掌握扩句缩句的基本方法；2.能够通过练习，熟练掌握扩句缩句的技巧；3.能够在写作中灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。
二、教学重点1.掌握扩句缩句的基本方法；2.熟练掌握扩句缩句的技巧。
三、教学难点1.灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。
四、教学过程1. 导入通过举例子的方式，让学生了解什么是扩句缩句。
例如：原句：小明在家里看电视。
扩句：小明在家里静静地看电视，享受着难得的宁静时光。
缩句：小明在家里看电视。
2. 讲解扩句的方法扩句是在原句的基础上，通过增加修饰语、描写语等手段，使句子更加生动、形象。
例如：原句：小明在家里看电视。
扩句：小明在家里静静地看电视，享受着难得的宁静时光。
扩句的方法有：1.增加形容词、副词等修饰语；2.增加描写语；3.增加比喻、拟人等修辞手法。
3. 讲解缩句的方法缩句是在原句的基础上，通过删减冗余的修饰语、描写语等手段，使句子更加简洁、明了。
例如：原句：小明在家里看电视。
缩句：小明看电视。
缩句的方法有：1.删减形容词、副词等修饰语；2.删减描写语；3.删减冗余的修辞手法。
4. 练习扩句缩句让学生通过练习，熟练掌握扩句缩句的技巧。
例如：原句：小明在家里看电视。
练习1：扩句：小明在家里静静地看电视，享受着难得的宁静时光。
缩句：小明看电视。
练习2：扩句：小明在家里看电视，一边吃着爆米花，一边享受着电视带来的视觉盛宴。
缩句：小明看电视。
5. 运用扩句缩句写作让学生在写作中灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。
例如：原句：我喜欢看书。
扩句：我喜欢静静地看书，享受着阅读带来的乐趣。
缩句：我看书。
五、教学总结通过本节课的学习，学生了解了什么是扩句缩句，掌握了扩句缩句的基本方法，并通过练习和写作，熟练掌握了扩句缩句的技巧。
在以后的写作中，学生可以灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。
部编二年级下册语文复习教案(扩句缩句。被字句、把字句)
二年级语文下册句子专项练习（一）教学目标：知识与技能：1.能够熟练掌握本学期学习的扩句、缩句、被字句、把字句四种句型。
2.能够学会按要求改句子和写句子。
过程与方法：教师结合平时课堂教学过程中学生的掌握情况，对重点句式、句型、学生易错句子以及较难句式句型重点讲解，并及时指导学生进行写句训练，进行复习。
情感态度与价值观：通过复习旧知希望能够引导学生学会温故知新，体会学习的乐趣，也能够体会复习的好处，不至于觉得复习很无聊，同时引导孩子展开想象，开拓思维，学会灵活运用。
教学重点：1.能够熟练掌握本学期学习的扩句、缩句、被字句、把字句四种句型。
2.能够学会按要求改句子和写句子。
教学难点：通过复习旧知希望能够引导学生学会温故知新，熟练掌握各种句式句型。
教学方法：教法：引导法、示例法学法：互动交流法、练习法教学手段：多媒体课件课时：1课时课型：复习课教学过程：一、复习导入:同学们，我们已经紧张地复习了一段时间了，想必很多同学已经觉得很无聊了，今天上课前我们先来做个小游戏：老师在小黑板上写了一些句子，看看哪位同学火眼金睛能发现他们的规律。
（教师将含有扩句与缩句、被字句与把字句的句子各出示一组，引导学生观察）二、复习过程复习过程中通过给学生讲解重点句型，让后让学生通过大量的课堂练习来达到复习的目的。
（一）扩句与缩句讲解及训练1.门前开着鲜花。
门前开着（一大片）五颜六色的鲜花。
2.她看到小路上花朵簇簇。
她看到弯弯曲曲的/弯曲的小路上花朵簇簇。
3.小刺猬蹦啊跳啊。
小刺开心地/高兴地/兴奋地猬蹦啊跳啊。
4.小毛虫从茧子里挣脱出来。
小毛虫灵巧地从茧子里挣脱出来。
5.小毛虫从一片叶子上爬到另一片叶子上。
小毛虫笨拙地从一片叶子上爬到另一片叶子上。
6.小毛虫打量着一切。
小毛虫用新奇的目光打量着周围的一切。
7.房子旁边长着大树。
房子旁边长着一棵粗壮的大树。
8.雪地里站着雪人。
雪地里站着一个可爱的雪人。
9.海边的沙滩是我们的快乐天地。
缩句、扩句复习课件及教案
力
测试内容：包括缩句、 扩句的基本概念、方
法、技巧等
测试结果分析：通过测 试结果，了解学生在缩 句、扩句方面的优势和 不足，为教学提供依据
教学建议：针对测试 结果，调整教学方法 和策略，提高教学质
量
测试形式：选择题、 填空题、判断题、改
错题等
5
缩句、扩句的教学策略和教 学方法
教学策略
01
明确教学目标：让学生掌握缩 句、扩句的基本方法，提高语 言表达能力。
增加细节：在句子中添加具体的时间、地 02 点、人物等细节，使句子更加丰富、完整。
增加因果关系：在句子中添加因果关系， 03 使句子更加具有逻辑性和连贯性。
增加对比和比较：在句子中添加对比和比
04
较，使句子更加具有说服力和吸引力。
缩句、扩句的注意事项
1
保持句子的原意：在缩句和扩 句过程中，要确保句子表达的
分析：对案例进 行分析，让学生 理解缩句、扩句 在语言表达中的 作用和意义
4
缩句、扩句的测试和评估
测试方法
Hale Waihona Puke 01选取典型句 子进行缩句、 扩句练习
02
设计多种题 型，如选择 题、填空题、 判断题等
03
设定评分标 准，根据答 题情况给予 评分
04
定期进行测 试，以便及 时了解学生 掌握情况
05
针对测试结 果，调整教 学策略，提 高教学效果
评估标准
01
缩句：简洁明 了，保留核心
信息
02
扩句：丰富细 节，增加描述
性内容
03
语法正确：句 子结构完整，
无语法错误
04
逻辑清晰：句 子逻辑清晰，
易于理解
扩句缩句教案
扩句缩句教案扩句是指在一句话中扩展出更多的细节，使其更加详细和完整。
而缩句则是将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。
下面是一个关于扩句和缩句的教案，旨在帮助学生改善表达能力和句子结构。
教学目标：1. 学生能够理解和区分扩句和缩句的概念。
2. 学生能够运用扩句和缩句的技巧，改善句子的表达能力和结构。
3. 学生能够在写作中灵活运用扩句和缩句，使文章更加流畅和有生气。
4. 学生通过练习扩句和缩句，培养对语言的敏感性和观察能力。
教学过程：1. 导入新知识（5分钟）通过举个例子来引入扩句和缩句的概念。
例如：“我昨天看了一本好书。
”这句话可以进行扩句，加上更多的细节：“我昨天下午放学后，坐在阳光明媚的花园里，一个人安静地看了一本非常有趣的小说。
”也可以进行缩句，简化表达：“我昨天看了一本好书。
”2. 扩句的技巧（15分钟）解释扩句的概念，即在一句话中加上更多的细节，使其更加详细和完整。
然后介绍几种扩句的常用技巧：- 加入时间和地点：在句子中加入具体的时间和地点信息，使其更加生动。
- 描述人物或事物：通过描写人物的外貌、性格特点或事物的细节，使句子更加具体和有画面感。
- 表达感受或目的：加入自己的感受或目的，使句子更加个性化。
3. 练习扩句（20分钟）给学生发放一些简单的句子，要求他们用扩句的技巧来改写句子，使其更加详细和有趣。
例如：“我昨天去看电影。
”学生可以加入具体的时间和地点信息：“昨天晚上，我和朋友一起去电影院看了一部悬疑电影。
”带领学生一起分享改写后的句子，进行互动和讨论。
4. 缩句的技巧（15分钟）解释缩句的概念，即将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。
然后介绍几种缩句的常用技巧：- 省略重复内容：如果一个句子中出现了相同的词或短语，可以省略其中一个。
- 合并句子：如果两个句子中的主语或谓语相同，可以将它们合并成一个句子。
5. 练习缩句（20分钟）给学生发放一些较长的句子，要求他们用缩句的技巧来改写句子，使其更加简洁和流畅。
缩句、扩句复习课件及教案
缩句、扩句复习课件及教案第一章：缩句与扩句的概念1.1 缩句的含义与作用1.2 扩句的含义与作用1.3 缩句与扩句的关系第二章：缩句技巧2.1 去枝减叶法2.2 提取主干法2.3 合并同类项法2.4 实例练习与讲解第三章：扩句技巧3.1 添加定语、状语、补语3.2 运用修辞手法3.3 描绘细节3.4 实例练习与讲解第四章：常见错误分析4.1 缩句中的常见错误4.2 扩句中的常见错误4.3 错误案例分析与修改第五章：复习与练习5.1 缩句与扩句的运用场景5.2 综合练习题5.3 答案与解析教学目标：1. 理解缩句与扩句的概念及作用。
2. 掌握缩句与扩句的技巧。
3. 分析并修改缩句与扩句中的常见错误。
4. 能够在实际写作中运用缩句与扩句，提高表达效果。
教学方法：1. 采用讲解与实例相结合的方式，让学生更好地理解缩句与扩句的概念及技巧。
2. 通过分析常见错误，引导学生注意避免类似的错误。
3. 提供综合练习题，巩固所学知识，提高实际运用能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对缩句与扩句的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对缩句与扩句技巧的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生课后练习，进一步巩固所学知识。
第六章：缩句与扩句在阅读理解中的应用6.1 缩句在阅读理解中的作用6.2 扩句在阅读理解中的作用6.3 实例分析与讲解第七章：缩句与扩句在写作中的应用7.1 缩句在写作中的作用7.2 扩句在写作中的作用7.3 实例分析与讲解第八章：缩句与扩句在口语交流中的应用8.1 缩句在口语交流中的作用8.2 扩句在口语交流中的作用8.3 实例分析与讲解第九章：缩句与扩句的实战训练9.1 缩句与扩句的结合训练9.2 实战练习与点评9.3 学生作品展示与讨论第十章：总结与拓展10.1 缩句与扩句的重要性和实用性10.2 拓展阅读与练习资源10.3 鼓励学生持续练习，提高语言表达能力教学目标：1. 理解缩句与扩句在阅读理解、写作和口语交流中的重要性。
人教版小学二年级语文下册句子复习教案
人教版小学二年级语文下册句子复习教案人教版小学二年级语文下册句子复习教学目标：1、在感受比喻句作用的基础上复习用不同的比喻词写比喻句；2、复习把字句和被字句的互换，注意不要丢掉句子中的某些成分；3、复习反问句、陈述句、感叹句的互换，体会不同句式的表达效果；注意标点的用法。
教学过程：一、导入读一读这些句子，说说有什么发现。
1.满天的星星好像无数颗珍珠撒在碧玉盘里。
2.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
3.伊琳娜把一条金鱼放进一个装满水的杯子里。
4.一条金鱼被伊琳娜放进一个装满水的杯子里。
5.那么多星星，你怎么数得清呢？6.那么多星星，你是数不清的。
7.那么多星星，你数不清呀！学生说说自己的发觉。
（1.2句是比方句，3.4句意思相同，一个是“把字句”，一个是“被字句”，5.6.7句意思相同，但语气分歧。
）二、感受比方句的作用，练写比方句。
（一）.读句子，比较句子，感受比喻句的作用。
（1）夜空中有很多星星。
满天的星星好像无数颗珍珠撒在碧玉盘里。
（2）环形路上有一座座立交桥。
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
比较两组句子，说说哪句好，为何。
（二）说说比方句有甚么特性。
1.找出两个比喻句的比喻词（好像、犹如）。
你还知道其他比喻词吗？（像、仿佛）2.说说把什么比喻成什么。
3.小结比喻句的作用和写比喻句的要求。
（三）完成小组作业单，练写比方句1、小组协作，先把下面的句子写成比方句。
（1）小妹妹的脸红红的。
（2）天上的月亮弯弯的。
（3）落叶从树上飘下来。
自己再写两句。
仔细观察，说说请求有甚么不一样，写第二句比方句应当留意甚么。
（逗号前面的横线上要先写出事物的特性）（4）好像。
（5），好像。
（四）全班交流，重点交流4、5两句。
三、把字句和被字句的互换1、读一读下面的句子，说一说有甚么发觉。
（两句话的意思是一样的）敌人把王二小杀害了。
王二小被敌人杀害了。
我把花瓶打碎了。
花瓶被我打碎了。
2、判断：如许改对吗？为何？（不能丧失原句的成分）（1）把字句：一阵风把小明的图画吹到地上。
扩句和缩句教案
扩句和缩句教案教案标题：扩句和缩句教案教学目标：1. 学生能够理解扩句和缩句的概念。
2. 学生能够使用适当的方法扩展和缩减句子。
3. 学生能够运用扩句和缩句的技巧，提高句子的表达能力。
教学准备：1. 教师准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
2. 学生准备笔和纸。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生介绍扩句和缩句的概念，并提供简单的例子解释两者之间的区别。
扩句活动：2. 教师在黑板或白板上写下一个简单的句子，例如：“Tom is a student.”3. 教师鼓励学生思考如何扩展这个句子，可以通过添加形容词、副词、介词短语等来丰富句子的内容。
4. 学生们可以提出自己的扩展意见，并在黑板或白板上进行记录。
缩句活动：5. 教师在黑板或白板上写下一个较长的句子，例如：“Yesterday, I went to the park with my friends and we played soccer.”6. 教师鼓励学生思考如何缩减这个句子，可以通过删除一些冗余词语或使用简洁的表达方式来实现。
7. 学生们可以提出自己的缩减意见，并在黑板或白板上进行记录。
练习活动：8. 教师分发练习题给学生，要求他们扩展或缩减给定的句子。
9. 学生们在纸上完成练习，并在完成后相互交换作业进行互评。
总结：10. 教师与学生一起回顾扩句和缩句的概念，并强调它们在提高句子表达能力方面的重要性。
11. 教师鼓励学生在日常写作和口语表达中运用扩句和缩句的技巧。
拓展活动：12. 学生们可以在日常学习中积极运用扩句和缩句的技巧，例如在写作中增加句子的多样性，或在口语表达中简洁明了地传达信息。
评估：教师可以通过观察学生在课堂练习和讨论中的参与程度以及完成的练习题来评估学生对扩句和缩句的理解和应用能力。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 教师应提供足够的示范和指导，确保学生理解和掌握扩句和缩句的技巧。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养他们的表达能力和创造力。
复习扩句缩句教案
扩句和缩句目标：1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。
教学重点：通过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。
教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子。
教学过程：一、导入（一）同学们，我们经过四年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。
）二．出示例句：1、小鸟唱歌。
一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。
2、四（1）班的学生正在认真地听课。
学生在听课。
让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。
（一）扩句：就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。
1.出示句子让学生口头训练。
我望着天空。
我看过大海。
詹天佑是工程师。
2.扩句要注意：a.不能改变原来句子的意思。
b.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。
c.要按题目的要求或提供的例子补充d. 还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词；地+动词；得+形容词汽车飞驰。
雪花飘落下来。
花儿开了。
老师批改作业。
（二）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
1.缩句技巧：a.去“枝”留“干”法b.借助“的、地、得”。
c.“自我提问”法：“谁”、“做什么”。
d.留住句子中的“着、了、过”。
e.去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
（三）缩句与扩句的区别。
三、教师小结：同学们今天真不错，老师考不倒你们，同学们也考不倒你，说明我们今天复习的缩句与扩句这个内容同学们掌握得非常好。
老师相信，同学们再次碰到这种题的时候，一定会得心应手了。
复习扩句缩句教案
课题：扩句和缩句节数：一课时教课目的：1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、运用学过的句式进行语言实践，培育学生谴词造句的能力及提升理解语言，组织语言和运用语言的能力；3、掌握扩句、缩句的要领，能正确娴熟地变换句子。
教课要点：经过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培育运用句子的能力。
教课难点：能按要求正确缩写、扩大句子。
教课过程：一、导入〔一〕同学们，我们经过六年的学习，累积了好多知识，也接触过很多改写句子的形式，此刻老师这里有两组句子，想请同学们察看是你们见过的那种形式。
〕〔二〕出比如句：1、生病的母亲正在凝视着年青的护士。
母亲凝视护士。
2、沙岸上有贝壳。
海边的沙岸上各处有五颜六色的贝壳。
二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。
让学生谈谈扩、缩句的方法。
三．扩句〔一〕扩句：就是给简洁的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更详细、更形象、重生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上美丽的树枝和树叶.使它枝繁叶茂 . 重生动 . 更美丽。
〔二〕出示句子让学生口头训练。
〔三〕教师提示学生扩缩句应注意的问题。
〔课件出示〕1.不可以改变本来句子的意思。
2.加上的修饰词要正确，一定与骨干搭配适合3.要按题目的要求或供给的例子增补4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的〞“地〞“得〞。
的+名词；地 +动词；得 +形容词〔四〕扩句练习〔五〕讲堂练习四．缩句〔一〕缩句就是 : 把构造比较复杂的句子中的修饰、限制和增补说明的成分去掉保留主要成分的意思。
简单地说 : 缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的骨干同样。
〔二〕小学里有以下几种常有的缩写技巧：1、去“枝〞留“干〞法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包含：形容词、数目词、表示程度、时间、地址的词。
二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
句：草把子插了箭。
2、借助“的、地、得〞。
是最的方法：把“的、地〞前面的除，去除“得〞后边的。
健的起来。
《扩句与缩句》教学设计
扩句与缩句教学设计教学内容：缩句、扩句的概念及做题方法。
教学目标：1、巩固扩句和缩句的定义。
2、掌握缩句、扩句的要求和常用的技巧与方法。
3、通过归纳和练习，分清缩句和扩句的区别。
教学重点：缩句、扩句应注意的要求。
教学难点：缩句、扩句的技巧与方法。
教学过程：一、导入从缩句和扩句的作用谈话导入。
缩句和扩句是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
扩句会让我们学会把句子写得具体生动。
通过缩句可以训练把握句子重点意思、段意和文章重点意思的能力。
二、教学扩句1、什么是扩句？就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
2、出示例句：我看着小树。
扩句：我久久地看着茂盛的小树。
3、扩句的制胜法宝①、找：找准位置②、查：搭配得当，语句通顺。
③、读：句意不变例句：小鸟唱歌。
（一只可爱的小鸟，在树上欢快地唱歌。
）扩句是在主干的基础上添枝加叶。
缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，使意思表达得更加简洁。
三、教学缩句1.什么是缩句？缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
2.缩句的四大步骤画：画出短句。
定：确定修饰成分。
的地得删：去修饰词。
读：句通字顺。
①、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词，借助“的、地、得”。
例：温暖的春风轻轻地吹。
缩写为：春风吹。
②、因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。
例1：他津津有味地吃着一个大苹果。
句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。
故缩写为：他吃着苹果③、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了进步。
句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。
所以缩写为：我们取得了进步。
四、归纳总结扩句和缩句在改写的过程中，都不能改变原来句子的意思。
二年级语文把被字句辅导教案
授课老师陈课题把字句、被子句教学目的1把字句2.被字句。
难点重点1把被转换一、把字句（是）现代汉语的一种句式。
用介词“把”构成的句子。
其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。
在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。
【示例】夕阳西下,太阳的余光把天空渲染得格外美丽。
二、被字句（是）现代汉语的另一种句式。
用介词“被”构成的表示被动意义的句子。
其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。
口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。
【示例】小张被大家推举为劳动模范。
三、把字句和被字句的转换方法（下面我着重讲讲把被句的转换方法）首先找出句子中人和物的关系，再用把字句或被字句来重新描述他们之间的关系。
（来看几个例子）例1：大水淹没了庄稼。
说的是谁和谁的关系：（对了）大水和庄稼的关系；那谁把谁怎么样了：大水把庄稼淹没了。
（“庄稼把大水淹没了”显然不可能，以下不再解释）那是谁被谁怎么样了：庄稼被大水淹没了。
再说长一点的句子，长一点的句子会碰到很多修饰语。
例2：孙中山流利地背出了昨天所学的功课。
说的是谁和谁的关系：（对了）孙中山和功课的关系；那是谁把谁怎么样了：孙中山把功课背出了。
孙中山怎样把功课背出：孙中山流利地把功课背出了。
那又是怎么样的功课：昨天学过的功课。
所以完整的表述应该是：“孙中山流利地把昨天学过的功课背出了。
”那是谁被谁怎么样了：功课被孙中山背出了。
怎么样的功课：昨天学过的功课（被孙中山背出了）。
被孙中山怎么样的背出：流利地背出。
完整表述：“昨天学过的功课被孙中山流利地背出了。
”再说一种更复杂的情况：一个句子中涉及到多个人和物的关系。
例3：姐姐送给我一件有意义的礼物。
说的是谁和谁的关系：（对了）姐姐，我，礼物。
表示动作的词是：送给。
那是谁把谁送给谁：姐姐把礼物送给我。
什么样的礼物：一件有意义的礼物。
完整表述：“姐姐把一件有意义的礼物送给我。
”那是谁被谁送给谁：礼物被姐姐送给我。
什么样的礼物：一件有意义的礼物。
统编版小学语文二年级语文下册扩句缩句练习课件
• 扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好 相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也 就是说，根据表达的需要添加上一些内容 ，使句子更具体形象，充实丰满。
拆词——增词
• 鲜花/盛开。
经典例题
• 鲜花/盛开。
（美丽的）鲜花（在公园的角落里）盛开。 （公园里的）鲜花盛开（得美艳无比） （五彩缤纷的）鲜花（蓬勃地）盛开。
缩句
• 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩 短为只留“主干”的短句子，并且不能改 变原句的主要意思,就是去枝减叶，缩句可 以理解为总结句子意思的意思。
缩句的三种基本形式
• 1.什么做什么。 例：学生写作业。 • 2.什么是什么。例：我是小学生。 • 3.什么怎么样。例：房子倒了。
跳来跳去。 小猴子开心。
• 2、那漫山遍野的石榴花开得旺盛极了。
石榴花开。
保留（不改变句子原意）
• 1、“着”“了”“是”“过”。 • 2、固定词语不拆分。 • 如“小学生”、“老奶奶”、“玫瑰花”
、“大尾巴”等。
删掉
• 1.“……的”、“……地”、“得… …” • 2.数、量词和数字。 • 3.指示代词“这”“那”等 • 4.表示时间、条件、地点等的短语 • “在……”、“向……”等
例句
• 这时，常会有一颗、两颗冰凉的泪珠落在 我的腮边、手背。
• 泪珠落在腮边、手背。×
√ • 泪珠落。
练习。
• 1、那可爱的小猴子在公园的假山上开心得
教育部统编版二年级语文下册二年级下册语文单复习教案
语文学科部编本二年级下册复习教案第一单元复习教案一、易读错的字古诗．（shī）村．（cūn）居化妆．（zhuāng）喝醉．（zuì）丝．（sī）绦裁．（cái）剪遮．（zhē）掩兴致．（zhì）茁．（zhuó）壮花籽．（zǐ）绚．（xuàn）丽植．（zhí）树二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
格：右边是“各”，不是“名”。
局：下面不是“可”。
三、会写词语古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千鲜花桃花杏花邮递员先生原来大叔邮局东西太太做客惊奇去年美好一堆礼物邓小平植树格外引人注目满意休息树苗四、多音字cháng（长处） sì（似乎）长似zhǎng（长大） shì（似的）ōng（冲锋枪） cáng（捉迷藏）冲藏chòng（冲着） zàng（藏族）zhòng（栽种） qí（奇怪）种奇zhǒng（种子） jī（奇数）五、形近字村（山村）妆（化妆）冲（冲动）树（大数）壮（壮丽）种（种植）桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）礼（有礼）植（植物）住（居住）扎（挣扎）值（值日）注（注意）六、近义词丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴味盎然七、反义词赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满八、词语搭配1. 动词搭配：（脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天2. 形容词搭配：（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着九、词语归类1. AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂十、句子积累1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
扩句缩句教案
扩句缩句教案教案一：扩句教学目标：通过扩句训练，提高学生的句子表达能力和语言组织能力。
教学内容：1. 扩展句子：增加句子的补充说明、细节、原因等，丰富句子意义。
教学步骤：1. 引入：通过举例解释扩句的作用，如“我喜欢吃苹果。
”可以扩展为“我喜欢吃苹果，因为它酸甜可口。
”2. 讲解：通过讲解各种扩句的方式和方法，如使用关联词、增加细节、补充原因等。
3. 练习：给学生提供一些简单的句子，要求他们扩展句子，并注意使用扩句的方法。
4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。
5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式扩展句子，让他们发散思维，拓宽视野。
6. 总结：总结扩句的作用和方法，强调扩句可以让句子更加丰富和有力。
教案二：缩句教学目标：通过缩句训练，提高学生的句子简洁表达和语言概括能力。
教学内容：1. 缩减句子：通过去除多余的词语、修饰成分等方式，简化句子结构。
教学步骤：1. 引入：通过举例解释缩句的作用，如“我昨天参加了一个很有意义的会议。
”可以缩减为“我昨天参加了个意义重大的会议。
”2. 讲解：通过讲解各种缩句的方式和方法，如去除重复、简化修饰成分等。
3. 练习：给学生提供一些复杂的句子，要求他们缩减句子，并注意使用缩句的方法。
4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。
5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式缩减句子，让他们发散思维，提高语言简洁性。
6. 总结：总结缩句的作用和方法，强调缩句可以让句子更加简洁和易懂。
缩句、扩句复习课件及教案
缩句、扩句复习课件及教案第一章：缩句与扩句的概念与重要性1.1 缩句的概念与重要性解释缩句的定义与作用强调缩句在提高语言表达能力和思维能力方面的重要性通过实际例句展示缩句的运用1.2 扩句的概念与重要性解释扩句的定义与作用强调扩句在提高语言表达丰富性和思维深度方面的重要性通过实际例句展示扩句的运用第二章：缩句的技巧与方法2.1 找出主要信息与次要信息指导学生如何分辨主要信息与次要信息通过练习题让学生练习找出主要信息与次要信息2.2 运用缩减词语与短语教授学生如何运用缩减词语与短语来缩减句子通过练习题让学生练习运用缩减词语与短语2.3 保持原句意思的完整性指导学生如何在缩减句子时保持原句意思的完整性通过练习题让学生练习保持原句意思的完整性第三章：扩句的技巧与方法3.1 添加定语与状语教授学生如何添加定语与状语来扩充句子通过练习题让学生练习添加定语与状语3.2 运用比喻与拟人教授学生如何运用比喻与拟人修辞手法来扩充句子通过练习题让学生练习运用比喻与拟人3.3 保持原句意思的准确性指导学生如何在扩充句子时保持原句意思的准确性通过练习题让学生练习保持原句意思的准确性第四章：缩句与扩句的练习与运用4.1 缩句练习提供缩句练习题，让学生运用所学技巧进行缩句学生互相交流并接受教师点评4.2 扩句练习提供扩句练习题，让学生运用所学技巧进行扩句学生互相交流并接受教师点评第五章：总结与复习5.1 缩句与扩句的总结回顾本节课所学内容，让学生总结缩句与扩句的概念、技巧与方法教师进行补充和强调重点知识点5.2 复习与巩固提供复习题目，让学生巩固所学知识和技巧学生互相交流并接受教师点评第六章：缩句与扩句在阅读理解中的应用6.1 缩句在阅读理解中的应用解释缩句在提高阅读理解速度和效率方面的重要性展示实际例句，说明如何使用缩句来简化复杂句子提供缩句练习题，让学生在阅读理解中应用缩句技巧6.2 扩句在阅读理解中的应用解释扩句在提高阅读理解深度和细节把握方面的重要性展示实际例句，说明如何使用扩句来丰富句子意义提供扩句练习题，让学生在阅读理解中应用扩句技巧第七章：缩句与扩句在写作中的应用7.1 缩句在写作中的应用解释缩句在提高写作效率和简洁性方面的重要性展示实际例句，说明如何使用缩句来简化句子结构提供缩句练习题，让学生在写作中应用缩句技巧7.2 扩句在写作中的应用解释扩句在提高写作丰富性和表达深度方面的重要性展示实际例句，说明如何使用扩句来丰富句子内容提供扩句练习题，让学生在写作中应用扩句技巧第八章：缩句与扩句在口语交流中的应用8.1 缩句在口语交流中的应用解释缩句在提高口语交流效率和清晰度方面的重要性展示实际例句，说明如何使用缩句来进行简洁明了的口语表达提供缩句练习题，让学生在口语交流中应用缩句技巧8.2 扩句在口语交流中的应用解释扩句在提高口语交流丰富性和表达深度方面的重要性展示实际例句，说明如何使用扩句来使口语表达更加详细和生动提供扩句练习题，让学生在口语交流中应用扩句技巧第九章：缩句与扩句的综合练习与运用9.1 综合练习题提供综合练习题，让学生结合缩句与扩句的技巧进行练习学生互相交流并接受教师点评9.2 小组讨论与展示学生分组进行讨论，分享自己在阅读和写作中应用缩句与扩句的心得体会每组进行展示，其他组成员和教师提供反馈和建议第十章：总结与反思10.1 总结学习内容学生总结本节课所学内容，回顾缩句与扩句的概念、技巧与运用教师进行补充和强调重点知识点10.2 反思与提升学生反思自己在缩句与扩句方面的优点和不足，思考如何进一步提升自己的语言表达能力教师提供建议和指导，帮助学生制定提升计划重点和难点解析六、缩句与扩句在阅读理解中的应用6.1 环节重点：如何使用缩句技巧来简化复杂句子，提高阅读理解速度和效率。
统编版语文二年级下册 扩句和缩句(课件)(共23张PPT)
方法--两步走
第一步：画出句子主要成分（一画）
小螃蟹做梦。
方法--两步走
你来画一画
小螃蟹
// 做梦。
方法--两步走
你来画一画：
主语
小螃蟹
谓语
//
做梦。
方法--两步走
第二步：提出问题（二提）
主语
小螃蟹
（ ？）小螃蟹
谓语
//
做梦。
（ ？）做梦。
方法--两步走
第二步：提出问题（二提）
主语
谓语
扩句
小学语文
这是一只《孤独的小螃蟹》？
添加了什么变丰富？
你想拥有魔法吗？
扩句
目录
扩句定义 扩句方法 总结练习
扩句
扩句
扩写句子就是在句子主干的基础上添枝加叶，使句子的表达更加生动、 具体、形象。
添枝加叶
方法--两步走
第一步：画出句子主要成分（一画）
小螃蟹开火车。
方法--两步走
第一步：画出句子主要成分（一画）
小螃蟹
（ 孤独的）小螃蟹
//
做梦。
（ 在沙滩上）做梦。
方法--两步走
主语
小螃蟹
（？）小螃蟹
谓语
//
开
开
宾语
//
火车。
（？）火车。
方法--两步走
主语
小螃蟹
（自信的）小螃蟹
谓语
//
开
开
宾语
//
火车。
（巨大的）火车。
小技巧
✱名词的修饰词
1、人物+品质，特征 可爱的，勤劳的，勇敢的，高高的，瘦瘦的....... 2、物品、东西+颜色，形状 长长的，宽宽的，圆圆的，黄黄的，绿色的...... 3、景物+特征 安静的，宽阔的，喧闹的.......
部编版小学语文-扩句与缩句
部编版小学语文-扩句与缩句微课教学设计一、教学目标1.使学生理解扩句与缩句的定义。
2.讲解扩句与缩句的方法。
3.通过练习题，巩固扩句和缩句。
二、教学重难点教学重点：扩句与缩句的技巧方法。
教学难点：扩句与缩句的注意事项。
三、教学过程（一）扩句定义1.扩句：扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使句子的意思表达得更加具体、形象生动。
例如：太阳升起。
扩句后：金色的太阳慢慢地升起。
扩句后：金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。
2.方法及注意事项（1）采用局部扩充法。
扩句一般采用局部扩句法，做题时找找句子中能扩的部分有那几处。
例如：太阳升起。
想：（）太阳（）升起。
（2）扩句不能改变句子的原意。
（3）加上的修饰词要正确，必须与主干搭配得当。
（4）如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于两处。
3.练习（1）妈妈讲故事。
（谁的妈妈？在什么地方？怎样地讲？讲什么故事？）例如：温柔的妈妈在灯光下为我声情并茂地讲动听的故事。
（2）洪水淹没了村庄。
（什么样的洪水？怎样地淹没？什么样的村庄？）凶猛的洪水快速地淹没了美丽地村庄。
（3）歌声飘荡在湖面上。
（什么样的歌声？怎样地飘荡？在什么样的湖面上？）动听地歌声像个精灵般飘荡在碧绿地湖面上。
（二）缩句定义1.缩句：缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。
缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。
例如：嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
缩句后：麻雀拍打着翅膀。
注意：留住句子中的“着、了、过”。
因为“着、了、过”是时态助词，在句子中没有独立性，所以是不能删除的。
2.方法及注意事项（1）去掉枝叶借助“的、地、得”。
先把起修饰作用的“……的”、“……地”、“得……”的内容删掉。
例如：矫健的秃鹰飞起来弟弟高兴得跳起来。
缩句后：秃鹰飞起来。
弟弟跳起来。
（2）看句子是否还有表修饰或限制的词，如果有，再删去，包括形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。
扩句缩句教案
扩句缩句教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解扩句和缩句的概念以及其在表达中的作用；2. 掌握扩句和缩句的具体方法和技巧；3. 运用扩句和缩句的方法，提高自己的写作水平。
二、教学内容1. 扩句的定义和示例；2. 缩句的定义和示例；3. 扩句和缩句的应用技巧；4. 练习和作业。
三、教学步骤Step 1 引入1. 教师出示一段简短的句子：“他喜欢吃水果。
”要求学生思考一下，如何对这个句子进行扩句和缩句操作。
Step 2 讲解扩句和缩句的概念1. 扩句：在不改变原句意思的情况下，通过增加句子成分或修饰语来丰富句子的表达。
2. 缩句：在不改变原句意思的情况下，通过省略句子成分或精简修饰语来简化句子的表达。
Step 3 扩句的方法和技巧1. 使用并列连词：例如“而且”、“或者”、“不仅……而且”等；2. 添加具体的细节或例子；3. 插入状语从句或定语从句；4. 使用比较级或最高级形容词；5. 借助插入语或补充说明。
Step 4 缩句的方法和技巧1. 删除重复的信息；2. 合并同类项；3. 使用简洁直接的表达。
Step 5 练习和作业1. 学生进行扩句练习，将提供的简单句扩展成更丰富的句子；2. 学生进行缩句练习，将提供的冗长句子进行简化。
四、教学要点1. 理解扩句和缩句的定义和概念；2. 掌握扩句和缩句的具体方法和技巧；3. 运用扩句和缩句的方法，提高写作水平。
五、教学延伸1. 学生可以在写作中运用扩句和缩句的方法，使文章结构更加丰富和紧凑；2. 同学们可以通过阅读优秀作品，观察和分析其中扩句和缩句的运用。
六、教学反思本节课通过清晰的介绍和实例讲解，使学生对扩句和缩句有了更深入的理解。
通过练习和作业，学生的写作能力得到了提高。
在以后的教学中，可以更多地引导学生在写作中灵活运用扩句和缩句的技巧，提升表达能力。
最新部编人教版小学二年级语文下册《缩句训练》精品教学课件
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二年级语文下册句子专项练习（一）
教学目标：
知识与技能：
1.能够熟练掌握本学期学习的扩句、缩句、被字句、把字句四种句型。
2.能够学会按要求改句子和写句子。
过程与方法：
教师结合平时课堂教学过程中学生的掌握情况，对重点句式、句型、学生易错句子以及较难句式句型重点讲解，并及时指导学生进行写句训练，进行复习。
情感态度与价值观：
通过复习旧知希望能够引导学生学会温故知新，体会学习的乐趣，也能够体会复习的好处，不至于觉得复习很无聊，同时引导孩子展开想象，开拓思维，学会灵活运用。
教学重点：
1.能够熟练掌握本学期学习的扩句、缩句、被字句、把字句四种句型。
2.能够学会按要求改句子和写句子。
教学难点：
通过复习旧知希望能够引导学生学会温故知新，熟练掌握各种句式句型。
教学方法：
教法：引导法、示例法
学法：互动交流法、练习法
教学手段：多媒体课件
课时：1课时
课型：复习课
教学过程：
一、复习导入:
同学们，我们已经紧张地复习了一段时间了，想必很多同学已经觉得很无聊了，今天上课前我们先来做个小游戏：老师在小黑板上写了一些句子，看看哪位同学火眼金睛能发现他们的规律。
（教师将含有扩句与缩句、被字句与把字句的句子各出示一组，引导学生观察）二、复习过程
复习过程中通过给学生讲解重点句型，让后让学生通过大量的课堂练习来达到复习的目的。
（一）扩句与缩句讲解及训练
1.门前开着鲜花。
门前开着（一大片）五颜六色的鲜花。
2.她看到小路上花朵簇簇。
她看到弯弯曲曲的/弯曲的小路上花朵簇簇。
3.小刺猬蹦啊跳啊。
小刺开心地/高兴地/兴奋地猬蹦啊跳啊。
4.小毛虫从茧子里挣脱出来。
小毛虫灵巧地从茧子里挣脱出来。
5.小毛虫从一片叶子上爬到另一片叶子上。
小毛虫笨拙地从一片叶子上爬到另一片叶子上。
6.小毛虫打量着一切。
小毛虫用新奇的目光打量着周围的一切。
7.房子旁边长着大树。
房子旁边长着一棵粗壮的大树。
8.雪地里站着雪人。
雪地里站着一个可爱的雪人。
9.海边的沙滩是我们的快乐天地。
沙滩是天地。
10.我们成了攻打魔窟的勇士。
我们成了勇士。
11.我的办法得到了大家的赞赏。
办法得到了赞赏。
12.小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
（二）把字句与被字句讲解及训练
1.我把这幅画交给了老师。
人物
这幅画被我交给了老师。
物人
2.老师把两个杨桃摆在讲桌上。
人物
两个杨桃被老师摆在讲桌上。
物人
3.我把老师的话深深地记在心里。
人事
老师的话被我深深地记在心里。
事人
4.青蛙把草籽播撒在泥塘周围的地上。
动物东西
草籽被青蛙播撒在泥塘周围的地上。
东西动物
5.青蛙把泥塘变成了一个好地方。
动物事物
泥塘被青蛙变成了一个好地方。
事物动物
（三）复习检测：教师对学生掌握情况进行摸底，出示例题，让学生练习，评估学生掌握水平，及时进行巩固训练。
扩句缩句训练：
1.小枣树上结了枣子。
2.葡萄架上挂满了葡萄。
小枣树上结了枣子。
葡萄架上挂满了葡萄。
3.湖水里有小鱼在游。
湖水里有小鱼在游。
把字句被字句训练：
1.妈妈把礼物分成两份。
2.一个小孩儿把香蕉皮扔向小鱼。
_________被______ ____ ___________被_______________
3.风筝被风吹得无影无踪。
4.受伤的燕子被妈妈治好了。
_________把_____ ______ _____ ____把________________ 5.太阳一晒，水就变成了汽。
6.我从书包里拿出书送给她们。
________ _被____ ______ _________ _被_____________ ___________把____ ______ ________ __把_______ ______ 三、复习小结：
今天我们又学习了一次我们以前学过的旧知识，现在同学们一起和老师来分享一下，通过今天复习旧知你有没有新的收获呢？
板书设计：
扩句被字句
缩句把字句
批语：
课后反思：。