幼儿园大班语言活动《蒲公英找家》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
大班语言教案蒲公英找家教案及教学反思
大班语言教案蒲公英找家教案及教学反思一、教案准备1. 目标本次课程的目标是让学生学会认识蒲公英，并了解蒲公英的特点与生长环境。
同时，通过绘画、阅读练习等活动，培养学生的语言表达能力、观察与分析能力、以及自主探究能力。
2. 教学材料：•绘本《蒲公英找家》•图片资料：关于蒲公英的图片、PPT课件•蒲公英模型•彩笔、彩纸、剪刀等绘画用具•学前教育器材：语言接力棒、音乐器材等3. 教学步骤：1.导入环节（10分钟）：使用语言接力棒、音乐器材等工具热身。
引导学生说出各种花卉植物的名字，了解不同植物的特点。
2.观察环节（20分钟）：通过观察蒲公英图片和模型，引导学生认识蒲公英的花、叶、茎等部位，以及学会描绘蒲公英的外貌特征。
3.阅读环节（30分钟）：使用绘本《蒲公英找家》，故事主要讲述蒲公英的种子长成小蒲公英，寻找适合自己生长的家园。
通过阅读，引导学生理解蒲公英的生命特性，培养学生对文本的理解能力。
4.制作环节（30分钟）：让学生使用剪刀、彩纸和彩笔等工具，自由制作他们心目中的蒲公英。
并将学生的作品贴在墙上，进行展示和分享。
二、教学反思1. 教学的成功点•通过绘画、阅读练习等多个环节的教学，吸引了学生的兴趣，提高了他们的学习积极性。
•教学内容紧密结合学生的生活经验，把抽象概念转化为具体形象，让学生更容易理解和接受。
•给予学生展示和分享的机会，增强了学生的自信心和表达能力。
2. 存在的问题•整个教学过程比较繁琐，容易让学生感到疲惫。
•在阅读环节中，学生参与不够积极，需要针对这一点进行改进。
•教学中需要更多的互动方式，让学生更加主动地参与到教学当中。
3. 改进措施•精简教学环节，把几个教学环节有机结合起来，减少课堂时间的浪费。
•在阅读环节中，引导学生提问题、发挥想象，提高学生的理解和表达能力。
•制定更多的互动活动，例如小组比赛、角色扮演等，增加学生的互动和参与度。
三、总结本次课程的教学目标是让学生认识蒲公英、了解蒲公英的特点和生长环境，并培养学生的语言表达能力、观察与分析能力、以及自主探究能力。
【精美课件】-学前班美术优质课教案及教学反思 第6课《蒲公英找家》(第一版教案)
《蒲公英找家》活动目标1、培养幼儿抛接球的能力，体验朋友间合作游戏的快乐。
2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备活动过程一、游戏引入：兔子妈妈的果园里长满了果子，我们去帮助提妈妈收果子吧。
(带领幼儿到果园收果子，要求找到一颗果子就来排好队)二、认知水果：你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什莫味道?三、分类：老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。
你的水果怎麽吃?教案出自：屈老师教案(带皮的和洗干净直接可以吃的。
) 将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。
水果有很多的维生素营养，我们要多吃水果。
四、探索：把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。
有核的和没有核的水果。
五、引伸：幼儿在整个活动中，公益/ 专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。
在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力。
我把各种水果的图片放在区角活动中，请你帮助它们穿上漂亮的衣服。
我们正在进行的一级主题为我自己，结合秋天到了瓜果丰收，这一季节的丰富资源，进行了多吃水果这一二级主题的开展。
通过这一主题帮助幼儿解决：什麽是秋天、秋天有什莫、为什莫要多吃水果等问题。
这节课主要从感知体验入手，让幼儿初步的了解水果喜欢水果。
为今后的探索作铺垫。
活动反思所谓兴趣是最好的老师。
有了兴趣就能够更好的激发幼儿的学习主动性，使学习成为快乐的事。
小孩子特别喜欢活动，爱模仿各种小动物走路的样子。
他们在做动作的同时，由于兴趣的产生，继而头脑中充满了有关这类活动的想象，活动起来特别投入。
活动准备塑料纸、听雨盒、手指游戏、一段节奏感较强的音乐、一段抒情的音乐活动过程一、看看自己的小手。
大班语言教案《蒲公英找家》
大班语言教案《蒲公英找家》教材选择：《蒲公英找家》是一本适合大班语言发展的故事绘本。
这本书以生动有趣的故事情节和图画呈现，能很好地引发幼儿的兴趣，激发他们对语言的学习热情。
该故事讲述了一个勇敢的蒲公英种子在寻找属于自己的家的过程，通过蒲公英的故事，可以引导幼儿了解家的概念，培养他们对家的认同感。
教学目标：1. 帮助幼儿理解和认识家的概念。
2. 培养幼儿对家的向往和认同感。
3. 提供语言输入的机会，丰富幼儿的词汇和语言表达能力。
教学准备：1. 《蒲公英找家》绘本。
2. 与家有关的图片和道具，如房子、家具、家人等。
3. 多媒体设备。
教学过程：引入：（5分钟）1. 准备一幅描绘家的图片，展示给幼儿看，并向他们询问：“这是什么地方？”2. 引导幼儿回答：“家”。
然后通过提问：在家里，我们可以做些什么？来讨论幼儿对家的认知。
讲故事：（15分钟）1. 展示《蒲公英找家》绘本，鼓励幼儿观察插图并猜测故事内容。
2. 借助绘本，讲述故事情节：“从前，有一个小蒲公英种子，它在世界上漂泊很久，一直没有找到属于自己的家。
它非常渴望有一个温暖的家，有家人和朋友，还有美丽的风景……它踏上了找家的旅程。
在这个旅程中，它经历了什么呢？请听故事。
”活动一：识字配对游戏（15分钟）1. 准备与故事相关的卡片，包括家的图片、家具、家人等。
2. 将卡片洗牌放在桌上，让幼儿轮流翻开两张牌，如果两张牌配对成功，幼儿可以保留这两张牌，如果不成功，则将它们翻回背面。
3. 游戏结束后，统计幼儿收集到的牌，并称赞他们的努力和配对能力。
活动二：我的家（20分钟）1. 准备一些家的图片和道具，如房子、家具、家人等。
2. 在幼儿面前摆放这些图片和道具，让他们通过观察和描述，来表达自己家的样子。
3. 引导幼儿回答以下问题：- 家在哪里？- 家有什么样的房子？- 家里有什么家具？- 家人都有谁？- 家里有什么东西可以玩？活动三：画家游戏（15分钟）1. 提供画纸和彩色笔，让幼儿们分组合作进行绘画活动。
(教材分析)-学前班数学公开课教案 第15课《蒲公英找家》教案5
《蒲公英找家》活动目标1、和老师一起看看玩玩大图书，初步认识几种男女厕所的标志。
2、初步了解自理大便的知识，学说短语：我要上厕所。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步养成良好的卫生习惯。
活动重难点：初步认识几种男女厕所的标志活动准备幼儿自带月饼，PPT活动过程1 洗过手后教师请每个幼儿把毛巾拿在手中。
2 请幼儿告诉大家我的毛巾小标记名字。
3 擦完小手后请幼儿将毛巾挂回原处。
活动反思经过第一轮研讨，我决定将故事分段讲述，到经过小熊家，先让幼儿回忆故事种出现了谁，学习小动物的对话，这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会是谁?让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。
最后出示小猫，揭晓谜底。
在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，孩子们果然对故事情节有了更深的体会。
当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，有效的引导。
经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。
活动准备1、器械准备：人手一根海绵条(分红、黄、蓝、绿四组)，数字标记贴，老鹰图片。
2、场景准备：沼泽地、民间游戏城门等;鸡妈妈、鸡宝宝胸饰若干;录有民间童谣的音乐磁带。
洗手是幼儿每天都要做的事情，耐热输送带 opp360-4.8 活动中，我先让幼儿来示范如何正确洗手，在老师的引导下，幼儿能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告诉老师不能玩水。
结合动作，幼儿较容易地学会了儿歌，而且能边唱念边表演，效果很不错。
活动过程1 教师与幼儿手持羽毛拍，;教案来自:屈老师教案;听音乐做全身运动。
2 幼儿每人领一头小猪(皮球)，用球拍赶着小猪去散步。
3 启发幼儿想象，赶着小猪去**，边讲边练。
4 小猪去郊游：(1)介绍郊游的行程，走过一条小路，穿过一片树林，绕过小山。
(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。
5 送小猪回家。
活动反思本活动是科学领域中自然现象方面的活动，，旨在让幼儿在雨中玩耍的过程中，感受下雨的现象与变化，体验雨中玩耍的乐趣。
大班语言教案蒲公英找家教案及教学反思
大班语言教案蒲公英找家教案及教学反思一、蒲公英找家教案1. 教学目标1.正确理解蒲公英的生长特点及它们的生态地位；2.能够正确识别蒲公英的外貌特征；3.能够简要描述蒲公英在不同的场景下的不同生长状况；4.能够发挥想象，结合自己的知识，创作一些关于蒲公英的故事。
2. 教学重难点1.教学重点：正确理解蒲公英的生长特点及它们的生态地位，能够正确识别蒲公英的外貌特征。
2.教学难点：发挥想象，结合自己的知识，创作一些关于蒲公英的故事。
3. 教学准备1.准备一些蒲公英的图片，以及一些比较有趣的蒲公英的小故事；2.准备一些蒲公英的生长过程的视频或图片。
4. 教学步骤1.介绍蒲公英，让孩子们了解蒲公英的生长特点及它们的生态地位（10分钟）；2.展示蒲公英的图片，让孩子们尝试识别它们的外貌特征（10分钟）；3.看一些蒲公英生长过程的视频或图片，让孩子们了解不同场景下蒲公英的生长状况（10分钟）；4.向孩子们讲一些有趣的蒲公英的小故事，激发他们的想象，让他们发挥创造力，自己创作一些关于蒲公英的故事（20分钟）。
5. 教学反思本次课程教学成功的地方在于对孩子们的情感教育，可以让他们对大自然产生好奇心和探索精神。
同时，孩子们在自己创作故事的过程中也掌握了一些关于蒲公英的知识，提升了他们的综合能力。
但是，需要不断地总结经验，优化教学方式，提供更好的教学体验。
二、教学反思作为教育者，我们需要不断总结教学经验，提高自己的教学水平，做到让每位学生都能够接受到优质的教育。
对于大班语言教学来说，我们可以从以下几个方面来进行教学反思：1. 充分了解学生在进行语言教学之前，需要充分了解学生的背景、兴趣、知识水平等情况。
针对学生的特点，选择合适的教学方式和教学材料，能够更好地提高教学效果。
2. 创造有趣的学习环境孩子们的注意力时间非常有限，如果不能在一定时间内吸引他们的注意力，他们就会失去兴趣。
因此，在教学过程中，可以利用各种有趣的故事、游戏、歌曲等方式，来创造愉悦的学习环境，激发孩子们的兴趣。
大班语言教案《蒲公英找家》含反思
大班语言教案《蒲公英找家》含反思一、教学内容本课教材选用《蒲公英找家》作为教学内容，该故事讲述了一颗蒲公英种子在寻找家的过程中，遇到了各种不同的生物，从而体会到了家的温暖和重要性。
故事内容丰富，富有教育意义，适合大班儿童学习。
二、教学目标1. 让学生通过听故事，了解蒲公英的生长过程和家的意义；2. 培养学生爱护环境，珍惜家园的感情；三、教学难点与重点重点：学生能够听懂故事内容，理解家的意义；难点：学生能够通过故事，联系自己的生活实际，表达出对家的感情。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、视频等；学具：画笔、纸张、家园联系册等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师带领学生观察蒲公英的图片，引导学生说出蒲公英的特点，如轻盈的种子、伞状的形状等。
然后，教师通过播放蒲公英生长的视频，让学生了解蒲公英的生长过程。
2. 故事讲解（10分钟）：教师使用课件，逐页展示故事内容，并用生动的语言讲解故事。
在讲解过程中，教师引导学生关注故事中蒲公英的寻找过程，以及它遇到的各个生物。
同时，教师引导学生思考：蒲公英为什么要找家？家对蒲公英有什么意义？3. 讨论交流（5分钟）：教师组织学生分组讨论，让学生联系自己的生活实际，谈谈对家的认识和感受。
讨论结束后，各组派代表进行分享。
4. 实践环节（10分钟）：教师发放画笔和纸张，引导学生以绘画的形式，表达出自己对家的理解和感情。
学生在绘画过程中，教师进行个别指导，帮助他们更好地完成作品。
六、板书设计板书设计如下：蒲公英生长过程：种子——生根发芽——开花结果家的意义：温暖、安全、幸福七、作业设计1. 请学生用自己的话语，简要复述故事《蒲公英找家》的内容；2. 请学生谈谈自己对家的认识和感受，并将其记录在家园联系册上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过听故事、讨论交流、实践环节等，对家的意义有了更深入的理解。
但在教学过程中，部分学生对蒲公英的生长过程掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强引导。
大班语言教案《蒲公英找家》含反思
大班语言教案《蒲公英找家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《蒲公英找家》一课。
该章节主要通过讲述蒲公英种子寻找家的过程，引导幼儿认识蒲公英的生长特点，了解不同环境的适应性，并通过观察、讨论、想象等方式，培养幼儿对自然环境的关注和爱护之情。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识蒲公英的生长特点，了解蒲公英种子寻找家的过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察、讨论、想象的能力。
3. 情感目标：教育幼儿关爱自然环境，保护植物。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识蒲公英的生长特点，了解蒲公英种子寻找家的过程。
难点：培养幼儿观察、讨论、想象的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、实物标本等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：播放PPT，展示蒲公英的生长过程，引导幼儿观察并说出蒲公英的生长特点。
2. 蒲公英找家：讲解蒲公英种子寻找家的过程，让幼儿了解蒲公英适应不同环境的能力。
3. 小组讨论：分组讨论蒲公英在寻找家过程中可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。
4. 想象与创造：让幼儿发挥想象力，画出蒲公英找到的家，并分享自己的作品。
六、板书设计板书内容：蒲公英的生长特点、蒲公英寻找家的过程、关爱自然环境，保护植物。
七、作业设计1. 观察身边的植物，了解它们的生长特点，并记录下来。
2. 思考如何保护植物，关爱自然环境，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对蒲公英的生长特点和寻找家的过程有了基本的认识，能够在小组讨论中积极发表自己的观点。
但在关爱自然环境，保护植物的意识的培养上，还需要进一步加强。
拓展延伸：下一节课可以继续讲解其他植物的生长特点，引导幼儿深入了解植物的生长过程，进一步提高幼儿关爱自然环境，保护植物的意识。
同时，可以组织一次户外活动，让幼儿亲身体验植物的生长环境，培养他们的观察力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 蒲公英的生长特点：教师应详细讲解蒲公英的生长周期、种子传播方式以及其对环境的适应性。
大班语言教案《蒲公英找家》含反思
大班语言教案《蒲公英找家》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《丰富多彩的故事世界》中的《蒲公英找家》。
该故事讲述了一颗小蒲公英种子在寻找家的过程中，历经艰辛，最终在太阳、风儿、小蚂蚁的帮助下，找到了适合自己生长的地方。
详细内容包括故事情节的讲解、角色分析、语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 了解蒲公英的生长过程，认识故事中的角色，理解故事情节。
2. 培养幼儿用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 感受故事中角色之间的互助友爱，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：用完整的句子表达自己的想法。
教学重点：理解故事情节，感受故事中的情感。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、头饰、种子、土壤。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿观察一颗真实的蒲公英，让幼儿触摸、观察蒲公英的种子，引导幼儿思考：蒲公英的种子是如何传播的？2. 例题讲解（1）教师播放故事课件，引导幼儿观看，让幼儿熟悉故事情节。
（2）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的言行。
（3）教师提问，引导幼儿回答，帮助幼儿理解故事。
3. 随堂练习（1）让幼儿用完整的句子描述故事中的角色。
（2）让幼儿分组讨论，如何帮助蒲公英找到家。
（2）让幼儿用自己的话表达对故事中角色的喜爱。
六、板书设计1. 故事《蒲公英找家》2. 主要角色：蒲公英、太阳、风儿、小蚂蚁3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的蒲公英。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出心中的蒲公英。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：带领幼儿去户外寻找蒲公英，观察蒲公英的生长环境，了解大自然的奥秘。
鼓励幼儿用自己的话讲述蒲公英的生长过程，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：用完整的句子表达自己的想法。
大班语言精品教案《蒲公英找家》含反思
大班语言精品教案《蒲公英找家》含反思一、教学内容《蒲公英找家》选自大班语言领域课程，主要围绕蒲公英的生长特点和传播方式展开。
教学内容包括教材第四章第二节《大自然的奥秘》，详细内容为认识蒲公英的生长过程，了解蒲公英的特点及其与风的关系，通过故事情境引导幼儿关注大自然，激发对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道蒲公英的生长过程和传播方式，了解蒲公英与风的关系。
2. 能通过观察、思考、交流，用自己的语言描述蒲公英的特点。
3. 感受大自然的神奇，培养对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解蒲公英的生长过程和传播方式。
教学重点：通过观察、思考、交流，掌握蒲公英的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：蒲公英种子、蒲公英图片、故事课件、风车等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外观察蒲公英，引导幼儿关注蒲公英的生长环境和特点。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《蒲公英找家》的故事，引导幼儿关注蒲公英的生长过程和传播方式。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示蒲公英图片，结合故事内容讲解蒲公英的生长过程和传播方式。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，用自己的语言描述蒲公英的特点。
每组选代表进行分享。
5. 互动环节（5分钟）教师分发蒲公英种子，引导幼儿观察种子的形状，亲手种植蒲公英。
六、板书设计1. 蒲公英的生长过程2. 蒲公英的传播方式3. 蒲公英与风的关系七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的蒲公英。
答案：幼儿自由发挥，画出心中的蒲公英。
2. 作业题目：讲述《蒲公英找家》的故事。
答案：幼儿用自己的语言复述故事情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿对蒲公英生长过程和传播方式的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，观察其他植物的生长过程和传播方式，培养幼儿对自然科学的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解蒲公英的生长过程和传播方式。
(最新编辑)-学前班数学公开课教案 第15课《蒲公英找家》2021版必修
《蒲公英找家》活动目标1、通过抓水果的游戏，能感知手的大小与所抓水果数量之间的关系，引发对抓握方法的兴趣。
2、在游戏中体验成功的愉悦，学习在集体中交流。
活动准备1 大的身体挂画。
2练习卡彩笔。
3小朋友的照片。
活动过程1、导入活动。
教师：如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你? 幼儿讨论提出意见。
2、设置情境，观察讨论熊的习性。
(1)请另一位老师扮成熊，听到主班老师说哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!;来源;屈老师教案;你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你!就出现。
幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。
(2)教师引导幼儿了解熊的习性：熊介绍自己的特点：人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。
3、学习儿歌《熊来啦》。
(1)教师：我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听?(2)教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。
4、第二次游戏。
第一个环节是让小朋友看课件，耐热输送带 opp360-4.8 找出送给娃娃的礼物中哪些是吃的、哪些是玩的、哪些是穿的。
在播放和提问的过程中，当看完第一张总的图片，并让小朋友找出吃的玩的穿的以后，我总结了小朋友的分类情况，但忘记让小朋友看后面的幻灯片。
我发现之后就再次进行了总结，让小朋友对礼物的用途分类更清楚了。
第二个环节选礼物的时候，我问的问题：你生日时收到什么礼物?小朋友大多说是蛋糕，可能是幼儿的生活经验少，平时过生日可能只是家长买蛋糕而很少送玩具或衣服的原因吧。
总的来说，小朋友通过活动，都知道了礼物的用途。
在送礼物的过程中，根据筐上的文字和图片找出自己的礼物应该放在哪个筐里，只有一个小朋友放错了，因此通过这一活动达到了目标。
但是我觉得前半部分，我有些紧张，和孩子的互动和情感交流不够好，最后比较放松，孩子们也能有较好的回应了。
大班语言教案《蒲公英找家》含反思
大班语言教案《蒲公英找家》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的自然》中的《蒲公英找家》。
该章节详细讲述了蒲公英的生长过程、传播方式及其与自然环境的关系，旨在让幼儿了解自然界的奥秘，培养他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解蒲公英的生长过程、传播方式和特点，认识到自然界生物的多样性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、思考的能力，提高他们的语言组织和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蒲公英的传播方式和生长过程的理解。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、思考的能力，提高他们的语言组织和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蒲公英实物、图片、视频、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带幼儿到户外观察蒲公英，让幼儿亲身感受蒲公英的特点。
（2）引导幼儿观察蒲公英的形状、颜色，让他们猜测蒲公英是如何传播种子的。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示蒲公英的生长过程，让幼儿了解蒲公英是如何生长的。
（2）讲解蒲公英的传播方式，让幼儿理解风力传播的原理。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用自己的话描述蒲公英的生长过程和传播方式。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师提出问题：“为什么蒲公英要靠风力传播种子？”（2）幼儿分组讨论，发表自己的看法。
（2）强调我们要关爱自然，保护环境。
六、板书设计1. 板书《蒲公英找家》2. 板书内容：（1）蒲公英的生长过程（2）蒲公英的传播方式（3）关爱自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的蒲公英。
（2）用文字描述蒲公英的生长过程和传播方式。
2. 答案：（1）画出的蒲公英形状、颜色各异，充满想象力。
（2）描述的文字能够准确表达蒲公英的生长过程和传播方式。
大班语言蒲公英找家教案
大班语言蒲公英找家教案本案例是关于小学三年级的大班语言课程设计，主题为“蒲公英找家教”。
为了提高学生的口语和听力能力，本课程将围绕寻找家教的主题展开，通过课程故事、角色扮演和游戏等多种形式引导学生用英语表达自己的意愿和需求。
以下是本课程设计的详细内容：一、教学目标1.了解寻找家教的过程，并能够用英语表达自己的需求和意愿。
2.学习关于问路和指示方向的相关词汇和表达方式。
3.提高口语和听力能力，培养学生的自信心和独立思考能力。
二、教学准备1.教材：外教教材《My English Book》Unit 5.2.教具：投影仪，图片等。
3.教具制作：老师需要制作一些相关图片和卡片作为教具来辅助教学。
三、教学过程1.导入（1）老师可以从放一张蒲公英的图片，问学生他们了解蒲公英吗？有谁见过蒲公英？（2）让学生展示图片或说出有关蒲公英的知识，可以进行口头讲解或发掘小组探究的方式。
2.讲授（1）以“寻找家教”的主题展开教学。
（2）首先，老师可以让学生看图片问学生，你想找家教吗？这时候，学生可能不知道怎样用英语表达自己的想法。
老师可以借助图片和卡片等教具，先向学生介绍相关词汇和表达方式。
例如：“I need a tutor for English.”（我需要一个英语家教），“Can you help me find a tutor?”（你能帮我找一个家教吗？）等（3）接下来，老师可以通过故事组织课堂教学。
例如，教师可以讲述一位学生寻找家教的经历，让学生跟着主人公的脚步，了解寻找家教的过程，以及需要用到的相关词汇和表达方式。
还可以结合多媒体教具等进行互动，使学生更好地理解其中的语言和文化信息。
3.练习（1）情景模拟：老师可以设计情景模拟练习，让学生分角色扮演，模拟寻找家教的场景，向对方介绍自己的需求和条件。
例如，学生A表达：I need a tutor for math. I'm in the thirdgrade.（我需要一位数学家教，我在三年级）。
大班语言教案《蒲公英找家》
大班语言教案《蒲公英找家》教案标题：大班语言教案《蒲公英找家》教案目标：1. 通过讲述故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 帮助幼儿理解蒲公英的生长过程和繁殖方式。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
教学准备：1. 教具：蒲公英图片、绘本《蒲公英找家》、录音机。
2. 道具：蒲公英种子、书籍。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 利用图片或实物向幼儿展示蒲公英，引起幼儿的兴趣，问一问他们对蒲公英了解多少。
2. 打开绘本《蒲公英找家》，请幼儿观察书籍封面并提问：“你们看到了什么？”鼓励幼儿自由发言。
二、讲故事（20分钟）1. 通过阅读绘本《蒲公英找家》，讲述蒲公英的生长过程和繁殖方式。
读故事时，教师可以用适当的语音语调和肢体语言来增加故事的趣味性。
2. 在讲述故事的过程中，教师可以引导幼儿观察绘本中的插图，并向幼儿提问，如：“你们看到了什么？”，“蒲公英的种子是怎样传播的？”等。
三、讨论（15分钟）1. 与幼儿讨论蒲公英的生长过程和繁殖方式，引导幼儿思考问题：“蒲公英是怎样生长出来的？”、“蒲公英的种子是如何传播的？”等。
2. 让幼儿观察蒲公英的形态特征，并互相交流彼此的观察结果。
四、课堂活动（15分钟）1. 室内活动：让幼儿分组进行角色扮演，模拟蒲公英的生长过程。
一组幼儿扮演蒲公英种子，另一组幼儿扮演风。
教师可以提供一些道具，如蒲公英种子、帽子等，让幼儿进行角色扮演，体验蒲公英的生长过程。
2. 室外活动：带领幼儿到操场或花坛观察蒲公英的生长情况。
鼓励幼儿用感官去感受蒲公英的飞舞和轻盈。
五、总结与展示（10分钟）1. 请幼儿回到教室，座谈一下他们的观察结果和体验感受。
2. 教师总结本节课的内容，并帮助幼儿理解蒲公英的生长过程和繁殖方式。
教学延伸：1. 可以在课后让幼儿回家观察他们家附近的蒲公英，带回种子，用纸制作小袋，装载种子。
2. 在户外进行观察活动，让幼儿绘制或拍摄自己观察到的蒲公英，并在课堂上分享。
大班语言蒲公英找家教案
大班语言蒲公英找家教案蒲公英找家教是一家专业的在线教育平台，致力于为学生提供优质的教育资源和良好的学习环境。
蒲公英找家教汇聚了全国各地的优秀教师，涵盖了小学、初中、高中、大学等各个学段的教育内容，同时还提供了培训课程、职业技能培训等内容，满足学生的多样化学习需求。
一、平台特色：聚焦“一对一”教学：蒲公英找家教致力于每一个学生都能够得到专业个性化的服务，在师资方面，通过对教育人才的挑选和筛选，保证每一位学生都能够获得高素质的家教。
优秀师资资源：蒲公英找家教拥有丰富的师资资源，所有的家教都是经过筛选和培训的，具有丰富的教学经验和优秀的专业素质。
他们来自于世界各地的名校和知名机构，既能够辅导学生在校的课程，也能够为学生提供桥梁式的教学帮助。
多样化的课程类型：蒲公英找家教提供的课程不仅涵盖了基础课程、兴趣课程、考级课程等常规课程，还推出了各种特色课程，包括周末班、寒暑假班等，满足学生的不同学习需求。
二、优势分析：1、个性化教学：蒲公英找家教根据学生的实际情况和学习需求，为每一位学生制定了专属的教学计划，教师们在授课时，会结合学生的情况进行有针对性的教学和指导，让学生更好地掌握知识和技能。
2、高素质师资：蒲公英找家教严格筛选和培训家教，保证每一位教师都具有高素质的教学能力和丰富的教学经验，能够为学生成为全面发展提供有效的帮助。
3、全面的课程类型：蒲公英找家教提供的课程类型十分广泛，除了基础课程外，还包括了各种兴趣班、职业技能培训班等，能够满足学生的不同学习需求，提供全方位的学习支持。
4、专业的管理团队：蒲公英找家教拥有一支实力雄厚的管理团队，为学生和家长提供全方位、周到的服务，保障学生在学习过程中的顺利进行。
三、市场分析：近年来，随着科技的不断发展和互联网的普及，网络家教越来越受到人们的重视和青睐。
作为一种新型的教育方式，网络家教的市场前景非常广阔，是未来教育发展的方向。
根据目前市场情况来看，网络家教市场竞争异常激烈，这既是一种机遇，也是一种挑战。
大班语言蒲公英找家教案【含教学反思】
大班语言蒲公英找家教案【含教学反思】一、背景我所在的学校有一个语言班级，主要是为了学生能更好地掌握外语。
我们课程设置的内容有听说读写综合，但效果并不理想。
因为我们很难满足每个学生的需要，每个学生的程度和需求都不一样，而且班级属于大班型，老师的精力也难以分散到每个学生身上。
二、解决方案通过与家长沟通和对学生的分析，我们开始着手解决这个问题。
我们向家长提供了一个解决方案：在学校外，让学生在蒲公英平台上找一个个人家教。
三、优势1. 个性化服务在平台上找到个人家教的优点之一就是可以得到个性化的辅导，根据学生的需要，家教可以有针对性地为学生提供相应的教育方案和辅导方法，达到很好的教学效果。
2. 时间灵活与学校规定的课时安排不同，学生可以选择在方便的时候进行家教辅导。
例如，在周末或放假期间，学生可以更频繁地安排家教时间，这可以满足很多家庭的需求。
3.享受更多练习由于在课堂上，老师可能没有足够的时间让每个学生都发言，而家教则可以提供更多的练习机会，让学生更好地练习口语和听力。
4.相对较低的费用蒲公英平台上的家教相对于其他形式的培训，费用相对较低。
四、实施过程1.推广蒲公英平台首先我们做的就是向家长和学生推广蒲公英平台，让他们了解平台的好处和使用方法。
2.解决家长担心的问题然后我们解决家长担心的问题。
家长们担心平台上的家教的安全性和教育水平。
我们平台团队需要提供优质家教资源和相关的安全保障服务，例如提供家教身份认证和背景核查等服务，让家长放心地使用平台上的家教。
3.与学校课程相结合我们还需要与学校课程相结合，为学生制定完整的学习计划。
家教可以和学校相互配合，更好地帮助学生提升外语水平。
五、教学反思通过在蒲公英平台上找的家教，学生得到了更多的个性化服务，可以灵活地选择时间，让学生有了更多的练习机会，并且费用相对较低。
但是，这种方式不能完全替代在课堂上的学习。
我们需要与家教交流，进行信息整合，保证学生能够达到最好的教育效果。
幼儿园大班语言教案《蒲公英找家》含反思
幼儿园大班语言教案《蒲公英找家》含反思【教案】蒲公英找家一、教学目标：1.情感目标：培育幼儿对大自然的酷爱，关注和保护动物和植物的环保意识。
2.学问目标：认得蒲公英的外形特征和生存环境，了解蒲公英的生长生活过程，通过讨论和互动，了解蒲公英的食用和药用价值。
3.技能目标：培育幼儿察看力和快捷的反应本领，通过图画和手工活动，练习幼儿的动手本领和想象力。
二、教学内容及活动布置：1.引入（15分钟）（1）导入主题，向幼儿介绍蒲公英，让他们说说本身知道的蒲公英的相关信息。
（2）听老师故事或观看图片，引导幼儿认得蒲公英，并提问引导幼儿思考：“蒲公英到底是什么？它长什么样子？它有什么功能？”（3）出示蒲公英的图片，向幼儿呈现蒲公英的外貌特征。
2.讲解（10分钟）（1）依据图片讲解蒲公英的形态及生命周期，提高幼儿的动植物察看本领；（2）侧重介绍蒲公英的种子搭配风力的传播方式，引导孩子们看到自然界的智慧；（3）讲解蒲公英的医药价值。
3.互动讨论（15分钟）（1）老师提出问题：“蒲公英为什么被人们冠以生命的希望之花？”，让幼儿思考，引导他们本身发言，并和其他同学们进行交流，让幼儿认得到蒲公英的紧要性。
（2）利用图片跟孩子们一起找寻蒲公英的生长息息相关的环境以及孩子们从四季变化中找到的线索。
4.艺术活动（30分钟）（1）让孩子们用手工纸仿照蒲公英的种子贴在黑板上；（2）画蒲公英过程的生活场景或创作本身的小故事。
5.语音练习（10分钟）（1）让孩子们重复练习“蒲公英”这个词语。
（2）教授转述童话故事，强化语言本领。
6.结构巩固（10分钟）（1）再一次重复介绍蒲公英，巩固幼儿对蒲公英的认知。
（2）再问孩子们：“你们知道蒲公英有什么用处吗？”，激励孩子们口述，自由发挥，并让孩子们共享本身所了解的蒲公英的食用和药用价值。
7.游戏活动（20分钟）（1）让幼儿模拟风力将蒲公英的种子吹到目标区域中。
（2）将幼儿分成小组，让小组两两对答题，竞赛模式引导孩子们学有所获。
大班语言教案《蒲公英找家》含反思
大班语言教案《蒲公英找家》含反思《大班语言教案《蒲公英找家》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案《蒲公英找家》含反思！设计思路：《上海市学前教育课程指南》对幼儿园学习活动的内容提到："欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感。
"而相应的"内容示例"中则列出："人文景观：本地、本市及全国的着名景观。
"幼儿对自己的家乡、祖国有所了解，从而萌发热爱的情感这一过程中，具有代表性的人文景观起着不可或缺的作用，一方面它们是幼儿认知方面的实体教材，另一方面，这些有代表性的人文景观也会对幼儿的情感提升有很大帮助。
《上海市学前教育课程指南》中还指出"将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。
"教师必须对自己所处地区、城市、国家的人文景观的资源有一定的了解，并根据幼儿的实际经验和能力，对这些资源进行筛选、梳理，设计教学活动，做好相关准备，以求在活动中能有效地借助人文景观，萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
今年，正值建党90周年，是一个很好的对幼儿进行爱国情感教育的契机。
《蒲公英找家》是"我是中国人"主题背景下的一个语言活动，主要是让幼儿欣赏故事，大胆清楚地表述，运用对家乡的已有经验帮助故事主人公解决问题，欣赏并初步跟读儿歌，巩固关于家乡的经验，进一步萌发爱家乡、爱祖国的情感。
在"我是中国人"的主题中，幼儿对天安门、长城等已有了一定的了解，而幼儿平时通过社会实践活动、出门游玩、电视广播等各种途径对身边较有代表性的建筑和景物有了一些经验。
作为情感和认知发展都处于关键时期的孩子，更多地了解自己的家乡，萌发出正确的情感，对于他们今后的人格发展具有一定的意义。
在开展主题之初及主题的深入开展过程中，对主题进行了分析，不断收集资料，也带幼儿去参观了天马最有代表性的人文景观之一--斜塔（即"护珠塔"）。
大班语言蒲公英找家教案
大班语言蒲公英找家教案活动目标1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备1.幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。
(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。
)活动过程活动一1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。
学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。
幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。
)(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。
可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。
)(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。
同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。
)启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。
要求幼儿运用恰当的词语进行描述。
(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。
) 活动延伸1.带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”2.在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。
(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。
) 活动二1.提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。
教师问：“你画的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。
大班语言教案《蒲公英找家》
大班语言教案《蒲公英找家》教案：大班语言教案《蒲公英找家》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《蒲公英找家》，培养大班学生的阅读兴趣和习惯。
2. 通过讲解故事情节、角色对话等，培养大班学生的听力和理解能力。
3. 引导大班学生进行角色扮演，培养其表达和沟通能力。
二、教学准备：1. 绘本《蒲公英找家》。
2. 教学道具：蒲公英、雨滴、花朵等。
3. 大班学生的座位和小组分组。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师可以带领学生进行蒲公英的游戏，让学生模仿蒲公英的飞舞动作，活跃气氛。
2. 故事导入（5分钟）：教师出示绘本《蒲公英找家》，简单介绍故事的主要内容和角色。
然后，进行一段情境导入，如：“在一个美丽的春天，一片片蒲公英的种子飞到了一个陌生的地方，它们迷路了，不知道该去哪里找到合适的家，我们一起来看看它们会遇到什么样的困难吧。
”3. 故事阅读（10分钟）：教师带领学生一起阅读绘本《蒲公英找家》，读者模式或交替读的方式，让学生通过图画和文本来了解故事情节。
同时，教师可以提问学生，帮助他们思考故事中的问题，例如：“为什么蒲公英迷路了？它们遇到了什么困难？它们最后找到了家吗？”4. 故事讲解（10分钟）：教师讲解故事中的重点情节和角色对话，帮助学生更好地理解故事。
同时，教师可以使用教具，如蒲公英、雨滴、花朵等，辅助讲解故事情节。
5. 角色扮演（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组分配一个角色，如蒲公英、雨滴、花朵等。
然后，每个小组轮流进行角色扮演，让学生模仿故事中角色的对话和动作，体验故事中的情节和情感。
6. 总结归纳（5分钟）：教师引导学生回顾故事内容，总结归纳故事中的主要情节和教育意义。
同时，教师可以提问学生，询问他们对故事的理解和感受。
四、课堂延伸：1. 绘本分享：鼓励学生将自己喜欢的绘本带到课堂上，与其他同学分享故事和图画，增加学生对绘本的阅读兴趣。
2. 创作绘本：鼓励学生根据自己的想象，创作自己的绘本故事，培养学生的创造力和表达能力。
大班语言教案《蒲公英找家》
大班语言教案《蒲公英找家》一、教学目标1.理解故事《蒲公英找家》的内容，感受蒲公英一家温馨的亲情。
2.学会讲述故事的主要情节，培养语言表达和想象能力。
3.通过故事，懂得珍惜家庭，关爱家人。
二、教学重点1.讲述故事的主要情节。
2.理解蒲公英一家温馨的亲情。
三、教学难点1.学会讲述故事，培养语言表达能力。
2.理解故事中的寓意，懂得珍惜家庭。
四、教学过程1.导入教师出示一朵蒲公英，引导幼儿观察，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2.讲述故事教师以生动的语言讲述故事《蒲公英找家》，引导幼儿关注故事中的人物、情节和场景。
故事内容：春天来了，蒲公英妈妈带着孩子们在草地上玩耍。
有一天，蒲公英妈妈对孩子们说：“你们已经长大了，应该去寻找自己的家了。
”于是，孩子们告别了妈妈，开始了寻找家的旅程。
在寻找家的过程中，蒲公英们遇到了很多困难。
他们遇到了风，被吹得东倒西歪；遇到了雨，被淋得湿透了。
但他们始终没有放弃，互相鼓励，一起寻找家。
终于，他们找到了一个美丽的花园，那里有阳光、有雨露，还有温暖的怀抱。
他们高兴地说：“这就是我们的家！”3.讨论故事教师引导幼儿讨论故事中蒲公英一家遇到的困难，以及他们是如何克服困难的。
教师提问：“你们觉得蒲公英们为什么会遇到困难？他们是如何克服困难的？你们从这个故事中学到了什么？”4.情境体验教师组织幼儿分成小组，每组扮演故事中的角色，进行情境体验。
教师引导幼儿用语言描述自己在故事中的角色，以及如何克服困难。
教师提问：“你们觉得家庭对我们来说意味着什么？我们应该如何珍惜家庭？”6.活动延伸教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的家。
教师引导幼儿用语言描述自己的作品，分享自己的家庭故事。
五、作业1.让幼儿回家后，向家人讲述故事《蒲公英找家》。
2.家长协助幼儿完成绘画作品，并拍摄照片，至班级群。
六、教学反思本节课通过讲述故事《蒲公英找家》，让幼儿感受到了家庭温馨的亲情，培养了他们的语言表达和想象能力。
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幼儿园大班语言活动《蒲公英找家》优质课公开课教案比赛
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《上海市学前教育课程指南》对幼儿园学习活动的内容提到："欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感。
"而相应的"内容示例"中则列出："人文景观：本地、本市及全国的着名景观。
"幼儿对自己的家乡、祖国有所了解，从而萌发热爱的情感这一过程中，具有代表性的人文景观起着不可或缺的作用，一方面它们是幼儿认知方面的实体教材，另一方面，这些有代表性的人文景观也会对幼儿的情感提升有很大帮助。
《上海市学前教育课程指南》中还指出"将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。
"教师必须对自己所处地区、城市、国家的人文景观的资源有一定的了解，并根据幼儿的实际经验和能力，对这些资源进行筛选、梳理，设计教学活动，做好相关准备，以求在活动中能有效地借助人文景观，萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
今年，正值建党90周年，是一个很好的对幼儿进行爱国情感教育的契机。
《蒲公英找家》是"我是中国人"主题背景下的一个语言活动，主要是让幼儿欣赏故事，大胆清楚地表述，运用对家乡的已有经验帮助故事主人公解决问题，欣赏并初步跟读儿歌，巩固关于家乡的经验，进一步萌发爱家乡、爱祖国的情感。