5、装满昆虫的口袋(1)
《装满昆虫的口袋》
2023-11-09•简介•故事情节•主题思想目录•艺术特色•读者评价与反馈•相关文化产品与衍生品01简介•亨利·卡特琳（Henri Coutet）是一位法国昆虫学家和作家，生于1860年，逝世于1917年。
他一生致力于昆虫学的研究，并创作了多部关于昆虫的作品。
•《装满昆虫的口袋》是亨利·卡特琳创作的一部儿童文学短篇小说，首次发表在1907年。
这部作品描述了两个孩子对昆虫的痴迷和探索，以及他们如何通过观察和收藏昆虫来满足自己的好奇心。
写作背景•《装满昆虫的口袋》被视为一部经典的儿童文学作品，深受读者喜爱。
它不仅让孩子们对昆虫产生了兴趣，还启发了一代又一代的年轻人对自然和科学的热爱。
这部作品也成为了法国儿童文学的代表作之一，流传至今。
作品影响与地位02故事情节故事梗概故事发生在一个充满田野、河流和森林的小村庄，主人公名叫小法布尔，他对昆虫充满了浓厚的兴趣。
故事背景小法布尔在捕捉昆虫的过程中，发现了一个装满昆虫的口袋，这引发了他对昆虫世界的好奇心和探索欲望。
发现兴趣小法布尔开始在田野、花园和森林中观察和捕捉各种昆虫，他用自己的小手、网兜和小玻璃瓶收集各种各样的昆虫。
探索与观察小法布尔对昆虫的形态、习性和生命周期产生了更深入的了解，他的好奇心和兴趣进一步增强。
兴趣的进一步发展人物关系小法布尔故事的主人公，一个充满好奇心、热爱自然的小男孩。
法布尔爸爸对小法布尔的爱好持支持态度，帮助他在自然中寻找乐趣。
法布尔妈妈对小法布尔的爱好起初有些担忧，但随着时间的推移也逐渐理解并支持他。
高潮小法布尔在森林中找到了一个巨大的蝴蝶，这是他见过的最大的蝴蝶，这让他兴奋不已。
然而，当他试图捕捉这只蝴蝶时，它飞走了，让他感到非常失落。
结局尽管失去了那只巨大的蝴蝶，但小法布尔对自然和昆虫的兴趣依然浓厚。
他继续在田野、花园和森林中探索，发现了更多有趣的昆虫和自然现象。
他的口袋里装满了各种昆虫，他的心中充满了对自然世界的热爱和好奇心。
北师大三年级下册语文装满昆虫的口袋课文
北师大三年级下册语文装满昆虫的口袋课文法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。
无论是在花丛中翻飞的蝴蝶,洞穴里隐藏的虫子,还是小河里流游动的鱼虾,都引起了他无限的好奇心。
一天傍晚,暮色笼罩了田野,爸爸妈妈忙完了农活,发现法布尔不见了,不由得着急起来,大田野上高声呼喊儿子。
“妈妈,我在这儿呢!瞧,我抓住了那只会唱歌的虫子!”妈妈一看,儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。
三天前,法布尔就告诉妈妈,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。
现在,他终于找到了这位“歌唱家”。
法布尔八九岁时,因为家里贫穷,爸爸叫他去放鸭子。
每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,静静地观察奇妙的生物世界。
在池塘的草丛里,法布尔发现了了一只全身碧蓝、比樱桃核不定期要小一些的甲虫。
他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。
夕阳快下山时,法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳,欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。
刚到家,爸爸就怒气冲冲地吼着:“我叫你去放鸭子,你倒好,只顾着自己玩。
老是捉虫子,不中毒才怪呢!快给我把这些无用的玩意儿扔了。
”爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋,强烈的兴趣已经种在他的心里。
正是这种兴趣,把法布尔引进科学的殿堂,使他了解了昆虫的世界。
难怪后人为了纪念法布尔,在为他建造的雕像上,两个衣袋全部做得高高鼓起,好像塞满了沉甸甸的昆虫。
一个关键词。
课文中的“迷恋”一词，看似简单，实则蕴涵极深，值得细细品味。
体现线索脉络：迷恋是分别贯穿这两个故事的起因、经过、结果的线索脉络。
第一个故事：因为迷恋昆虫，所以花丛里动听的昆虫声音能引起他探究的好奇心;因为迷恋昆虫，所以他能全身心地投入，在花丛里寻找数天;因为迷恋昆虫，所以他能忘记一切，坚持到抓到这只唱歌的虫子的那一刻。
第二个故事：因为迷恋昆虫，所以处于活泼好动年龄的他却能“一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界”;因为迷恋昆虫，所以他能发现一只“比樱桃核还小些的甲虫”，并视之为“珍珠一般的宝贝”，“小心翼翼”地拾起甲虫，“放进一个蜗牛壳里”保护起来，为的是“回家再好好欣赏”;因为迷恋昆虫，他能不顾家长的反对和训斥，仍把甲虫带回家。
《装满昆虫的口袋》课文原文阅读
《装满昆虫的口袋》课文原文阅读[北师大版第六册课文]9观察与发现装满昆虫的口袋法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。
无论是花丛中翻飞的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子，还是小河里游动的鱼虾，都引起他无限的好奇心。
一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了，不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。
三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。
现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
法布尔八九岁时，因为家里贫穷，爸爸叫他去放鸭子。
每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。
在池塘的草丛里，法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃核还要小一些的甲虫。
他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。
夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。
刚到家，爸爸就怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。
老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。
”爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。
正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。
难怪后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，两个衣袋全部做得高高鼓起，好像塞满了沉甸甸的昆虫。
[西师大版第四册课文] 26装满昆虫的口袋法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣，无论是蝴蝶、虫子还是鱼虾，都会引起他强烈的好奇心。
一天傍晚，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了，很着急。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。
三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。
现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
法布尔放鸭子的时候，经常一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。
《装满昆虫的衣袋》阅读答案
《装满昆虫的衣袋》阅读答案《装满昆虫的衣袋》阅读答案在社会的各个领域，我们最不陌生的就是阅读答案了，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。
你知道什么样的阅读答案才是规范的吗？以下是小编为大家整理的《装满昆虫的衣袋》阅读答案，希望对大家有所帮助。
《装满昆虫的衣袋》阅读答案1阅读短文，回答问题。
有一回，我借来两只土铳，里面装满火药。
“砰”的一枪放出去，声如霹雷。
但是附近树上的蝉却一点儿也不受影响，（）高歌。
我（）试了好几次，结果都一样。
经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，好像一个聋子。
________它不是一个聋子，它的听觉________是非常迟钝的。
不过，蝉的视觉可是超常的敏锐。
与一般动物不同，蝉有五只眼睛，它大大的复眼能看清左右的情况，三只单眼能看清头上的空间。
这些眼睛会告诉它周围在发生着什么，________有危险逼近，蝉________会立刻停止演唱，然后振翅飞远了。
那么，蝉到底为什么如此喜欢歌唱呢？我想，这只是它表达生存乐趣的一种方式，毕竟每种动物都有它们特殊的表达方式。
1．选择恰当的词填到文中括号里。
连续继续2．选择恰当的关联词语填到文中横线上。
如果……就…… 不但……而且…… 即使……也……虽然……但是…… 一边……一边…… 不是……而是……3．从文中找出两对反义词写下来。
________________________________________________________________ ______4．用“____”画出第二自然段的中心句。
5．短文除了介绍蝉的听觉和视觉外，还介绍了什么？________________________________________________________________ ______参考答案：1．继续连续（点拨：“继续”是接着以前的动作或状态进行。
“连续”是一个接着一个的意思。
）2．即使……也…… 如果……就……3．示例：迟钝——敏锐左——右4．蝉的视觉可是超常的敏锐。
《装满昆虫的口袋》教学设计及反思（通用5篇）
《装满昆虫的口袋》教学设计及反思（通用5篇）《装满昆虫的口袋》及反思篇126装满昆虫的口袋（第一课时）王玲教学目标：1、能正确认写本课生字，重点认写“强”、“傍”、“触”。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文的大概内容。
3、学习第一、二自然段，体会法布尔对昆虫浓厚的兴趣和强烈的好奇心。
教学重点：运用轮读法正确、流利地朗读课文。
教学难点：运用随文识字学习课文一、二自然段，并正确认识其中出现的生字“强”、“傍”、“触”。
教学准备：生字卡片、ppt教学过程：一、主题谈话如果你看见同学的口袋里装满糖果，你会认为他——（生：贪吃）看见同学口袋里装满玩具，你会认为他——（生：贪玩）要是一个人口袋里装满昆虫，你会怎样认为呢？（生：喜欢昆虫）这个人是谁？今天我们就要去拜访这样一个喜欢昆虫的人。
师板：法布尔（抽生读好这个名字）二、介绍法布尔，出示课题（出示课件：法布尔图片）法布尔是法国的昆虫学家。
在法布尔的眼中，无论是彩色的蝴蝶、酿蜜的蜜蜂，还是吐丝结茧的蚕宝宝，闪烁的萤火虫，一直到令人讨厌的苍蝇、蚊子，所有的昆虫和我们人类一样，有着自己的身体结构，有着喜怒哀乐，还有自己特色的本领。
想知道和法布尔有关的故事吗？我们一起学习课文，读课题：装满昆虫的口袋。
三、初读课文，整体感知1、这篇课文很长，要读好它可不容易，小朋友打开书，自由读课文，注意不添字、不掉字，如果遇到不认识的字多读几遍。
生自由读课文。
2、小朋友读书可真认真。
这些词语你能读好吗？出示课件：强烈傍晚触角一动不动塞满拣贝壳中毒恋恋不舍忍不住沉甸甸怒气冲冲如果把这些词语放进课文里，你还能读好吗？3、小朋友试一试，自己大声读课文，注意把字音读正确。
四、轮读课文，对话建构1、学习第一自然段（1）请生读第一自然段，正音，互评。
（2）你读懂了什么？（生板：浓厚的兴趣强烈的好奇心）（3）学习“强”，注意纠正“弓”字旁的写法。
（4）师生合作读好一自然段。
2、快速默读课文，想想课文写了法布尔对昆虫有浓厚兴趣和强烈好奇心的几个小故事？（两个）师生共同梳理：第一个故事是二自然段，第二个故事是三、四自然段。
童话故事教案：《装满昆虫的口袋》
童话故事教案：《装满昆虫的口袋》。
一、故事内容
故事讲述的是一个养蚂蚁的孩子，他认为自己的口袋大得可以容纳所有的昆虫，于是就把口袋装满了昆虫。
但当他要把这些昆虫赶出口袋时，却发现自己的鞋子也被昆虫咬坏了，他才意识到自己的错误。
二、教学目的
通过这个故事，能够让学生了解到错误的认知和行为，引导学生认识到自己在日常生活中可能会存在的错误，从而形成正确、认真的态度。
同时，也可以引导孩子尊重所有的生命，不可随意伤害生命。
让孩子从小开始，养成爱护生命的好习惯。
三、教学方法
1、图片展示法：以图片的形式展示故事的情节，呈现给孩子，让孩子通过图片感受故事内容，将故事中的细节深深印在心里，让学生感受到故事中学识。
2、讲故事法：老师采用语言形式向学生讲解故事，注重语调、语速以及语气的运用，使得学生更容易理解叙述的主要内容。
3、角色游戏法：让学生扮演主人公，通过身体语言和语言表述来体验故事情节，进一步理解故事寓意。
四、教学效果
通过这几种教学方法，可以使学生在实践中更好地理解故事内容，同时让他们对于生命有更深刻的理解和认知。
在教学过程中，学生会通过角色游戏法来感受故事中主人公的心情和行为，以此培养出孩子的同理心和爱护心。
《装满昆虫的口袋》虽然故事内容简单，但在教学中却起到了重要的作用。
通过对这个故事的讲解和实践，能够使孩子们在日常的生活中更好地认识事物和自我，培养出爱护生命，尊重生命的好习惯。
苏教版五上《5、装满昆虫的衣袋》课文原文
苏教版五上《5、装满昆虫的衣袋》课文原文5 装满昆虫的衣袋1823年12月22日，著名昆虫学家法布尔出生在法国南部一个名叫圣莱昂的小村子里。
村子里小溪纵横，花草丛生，附件丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。
法布尔从小就对小虫子非常着迷。
一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完农活正要回家，却发现法布尔不见了。
他们不由得着急起来，在田野上边跑边呼喊儿子。
“妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。
三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。
现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。
他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。
“嗬，真漂亮!”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。
这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
法布尔高兴极了。
他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。
这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。
“你这可恶的小傻瓜!”法布尔一回到家，父亲就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，捡这些没用的玩意儿!快给我扔了!”母亲也在一旁厉声地责备：“捡石子干什么?撑破了裤兜!老是捉小虫子，不叫你的'小手中毒才怪呢!”法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。
以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。
正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。
后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫。
语文三年级下北师大版《装满昆虫的口袋》课件(53张)
会唱歌的虫子 歌唱家 全身翠绿、触角细长的纺织娘
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我 抓到了那只会唱歌的虫子！”
正是这种对昆 虫的痴迷，把法 布尔引进了科学 的殿堂。
珍珠一般的宝贝 没用的玩意
这只小甲虫比樱桃还要小，颜色 比蓝天还要蓝。
他把这个小宝贝放进蜗 牛壳里，包上树叶，装进 自己的衣袋，打算自己回 家后再好好欣赏。
法布尔高兴极了。他把这个小 宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶， 装进自己的衣袋，打算回家后再 好好欣赏。
这一天，他还捡了好多的贝壳 和彩色的石子，把两个衣袋塞得 鼓鼓囊囊的。
夕阳西下，法布尔赶着鸭子， 满载而归，心里甜滋滋的。
“你这可恶的小傻瓜！”法布尔 一回到家，父亲就怒气冲冲地责骂 他。母亲也在一旁厉声地责备。
--节选自《昆虫记》
“蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养， 但其纯朴的声音与万象更新的质朴欢 快又是多么的和谐呀！它那是万物复 苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小 草能听懂的歌。”
精彩的昆虫世界
qī rú hē wō 栖居 蠕虫 嗬 蜗牛 莱溪纺 厉垃圾 小溪 纵横 垃圾 纺织娘 鼓鼓囊囊 厉声 中毒 掠过 甜滋滋 怒气冲冲 满载而归
法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下 掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了 垃圾堆。
可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷 恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没 用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起 来偷偷地玩。
正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔 引进了科学的殿堂。
达尔文在《物种起源》中 称赞法布尔是:
一只全身翠绿、触角细长、 歌声动听的纺织娘。
一只闪烁着金属光泽的小甲虫， 比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
法布尔高兴极了，他把这个小宝 贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装Hale Waihona Puke 自己的衣袋，打算回家后再好好欣 赏。
小学三年级语文《装满昆虫的口袋》教学课件(1)
法布尔八九岁时，因为
家里贫穷，爸爸叫他去放鸭 子。每到早晨，法布尔把鸭 子赶进池塘后，就一动不动 地趴在岸边，静静地观察奇 妙的生物世界。
在池塘的草丛里，法布尔 发现了了一只全身碧蓝、比 樱桃核还要小一些的甲虫。 他小心翼翼地把甲虫拾起来 ，放进一个蜗牛壳里，打算 回家再好好欣赏这珍珠一般 的“宝贝”。
那些个子小的为了走近清泉，便钻到蝉的肚子下，蝉宽厚地 抬起爪子，让这些不速之客自由通过；那些大一点儿的昆虫，不 耐烦地跺着脚，迅速地吸了一口就退开，到旁边的树枝上去兜一 圈，然后更加大胆地回来。它们越发贪婪了，刚才还有所收敛， 现在已变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把开源引水的凿井人 从泉水边赶走。
人们对法布尔的评价
u ◆雨果称他是：“昆虫学的荷马”。 u ◆罗斯丹形容他：“像哲学家一般地思，像美术
家一般地看，像文学家一般地写”。 u ◆达尔文称赞他是：“无与伦比的观察家”。
后人为了纪念法布尔，在为
他建造的雕像上，把两个衣袋做 得高高地鼓起，好像里面塞满了 许许多多昆虫。
法布尔的口袋里装满了许许多多的昆虫，还 装满了_______ ,装满了_______, 装满了_______ 。
法布尔雕像
法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。
法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。
法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。
温馨提示：请同学们自由轻声朗 读课文2、3自然段，用彩笔找出表现 法布尔对昆Байду номын сангаас着迷的句子，读一读， 体会体会，再读一读。
一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈 妈忙完了农活，发现法布尔不见了， 不由得着急起来，大田野上高声呼喊 儿子。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了 那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子 的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的 纺织娘。三天前，法布尔就告诉妈妈， 花丛里经常传出一种动听的声音，不知 是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位 “歌唱家”。
《装满昆虫的口袋》的教学课件5篇
《装满昆虫的口袋》的教学课件5篇《装满昆虫的衣袋》，这节课叙述了昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷，描写他对昆虫的痴迷，表现了他对科学的热爱，下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
《装满昆虫的口袋》的教学课1教学目标:1、引导学生抓住关键词句品读，有感情地朗读课文，体会法布尔对昆虫的迷恋。
2、通过课外资料的补充，使学生对法布尔迷恋昆虫得到进一步的延伸，使课文内容得到进一步拓展。
3、从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
教学重点:引导学生抓住关键词句品读，有感情地朗读课文，体会法布尔对昆虫的迷恋。
教学难点:从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
教学过程：一、复习回顾，引出“迷恋”。
1、今天我们继续学习《装满昆虫的口袋》，请同学们齐读课题。
多有趣的口袋，读课题。
多奇妙的口袋啊，再读课题。
(课1课题)2、这装满昆虫的口袋是谁的呢?(板书：法布尔)2、口袋引入：想不想看看法布尔这个很有意思的口袋呢?(课2出示雕像) 师：仔细观察他的口袋是怎么样的?生：答师：你的小眼睛太尖了，一眼就看出这高高鼓起的口袋里装满了昆虫，说明他对昆虫怎么样?(相机板书：迷恋)3、师：是啊，无论是(引读)花丛中翻飞的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子，还是小河里游动的鱼虾，都引起他无限的好奇心。
4、点出中心：这节课就让我们再次走近法布尔，去感受他对昆虫的迷恋吧。
5、师：通过上节课的学习，课文围绕法布尔迷恋昆虫主要写了哪两事?生答板书：抓纺织娘、捉小甲虫二.品读关键词句，感悟“迷恋”。
(一)“抓纺织娘”(2-3自然段)师：让我们走进第一个故事“抓纺织娘”，去感受法布尔对昆虫的迷恋吧!1.齐读2-3自然段，思考：这两段的哪些语句可以看出法布尔迷恋昆虫呢?2.生交流，请在句子下面画上横线，词语下面打上小圆圈。
(1)“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案北师大版
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案北师大版三年级下册《装满昆虫的口袋》教案北师大版三年级下册《装满昆虫的口袋》教案北师大版一、设计理念以法布尔对昆虫的迷恋为主线设计教学，重在引导学生从具体事例中体会法布尔对昆虫浓厚兴趣，去感受和想象法布尔在具体的情境中迷恋昆虫的样子，从而激发学生观察自然、探索自然的奥秘。
二、教材分析《装满昆虫的衣袋》是北师大版三年级下册第九单元的主体课文，这一篇童趣十足的叙事性文章。
这篇文章写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫的迷恋，通过两件主要的事件写出出法布尔对昆虫的迷恋，让读者感受到法布尔对昆虫的浓厚兴趣和无限的好奇心。
三、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.从课文的具体事例中体会法布尔对昆虫的迷恋。
四、教学重点、难点从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在朗读中走进人物的内心世界。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）激趣导入如果你看到同学的口袋里装满糖果，你会认为他——（贪吃）；看见同学的口袋里装满玩具，你会认为他——（贪玩）；可是，竟然有个人的口袋里装满昆虫，你认为他——（爱昆虫）通过上节课的学习，我们知道这是谁？（法布尔）我们赶紧走进课文，继续去认识法布尔吧！（二）学习第一自然段1.生默读课文，边读边想：课文主要写了小时候的法布尔有什么特点呢？（板书：对大自然有着浓厚的兴趣和无限的好奇心、迷恋昆虫）2.看，课文一开头就写到这一点，现在我们就来看看第一自然段是怎样讲的。
3.我们一起来读读第一自然段。
4.从哪两个词可以看出法布尔对大自然有着无限的好奇心？（无论、还是）5.口头造句（三）品读课文师：是啊，法布尔对大自然里的昆虫有浓厚的兴趣，那么，课文告诉我们，法布尔迷恋哪两种昆虫呢？生：纺织娘、小甲虫师：从小生活在乡村的法布尔是一个对昆虫非常迷恋的人。
现在请你们回顾一下，哪些自然段在具体写法布尔捉纺织娘和观察小甲虫的呢？生：捉纺织娘（2、3）观察小甲虫（4——6）学习第2-3自然段3.生默读、勾画、练读汇报：教师相机出示句子。
《装满昆虫的口袋》教案（最终定稿）
《装满昆虫的口袋》教案（最终定稿）第一篇：《装满昆虫的口袋》教案5．装满昆虫的衣袋（第四稿）课堂实录潍坊中新双语学校李蓓蓓【教材分析】《装满昆虫的衣袋》是苏教版五年级上册第二单元中的一篇文章。
本单元四篇文章旨在激发学生热爱自然、细心观察、探索自然的兴趣。
本文是一篇记叙文，主要叙述了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。
课文通俗易懂，富有童趣。
第一部分，介绍了法布尔小时候的生活环境。
第二部分，通过两件事来生动地说明法布尔从小对昆虫的入迷程度。
一件事是他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；另一件事是八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父母的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。
第三部分写了正是这种对昆虫的着迷，把法布尔引进了科学的殿堂。
课文的重点是第二部分，所以引导学生借助课文的具体语句体会法布尔对昆虫的热爱与痴迷就成了本课的教学重点，让学生从中获得有益的启示。
【学情分析】五年级的学生有着强烈的好奇心，对大自然的各种现象充满着兴趣。
文中人物故事贴近学生的生活，是学生喜欢阅读的文本。
在语文学习中，基本具备了在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情和联系上下文积累理解词句的能力。
但在阅读中揣摩文章的表达方法的能力还有所欠缺，大部分学生对一些深层次的感悟难以体会到位，需要在课文学习中加强练习和培养。
【教学重点】从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，感受法布尔对昆虫无比痴迷的情感。
【课时】两课时第一课时【教学目标】1．能正确认读本课生字新词。
能认读“莱、栖、蠕、兜、痴”等5个生字，正确书写“昆、纺、察、骂、毒、垃、圾、殿”等8个生字。
联系上下文理解由生字组成的词语，“纵横、鸟栖虫居、痴迷、蠕虫”。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．学习抓住关键词句揣摩人物特点的阅读方法。
发现哪些是值得揣摩的关键词句，知道怎样写批注。
西师版二年级下册语文《装满昆虫的口袋》课文、教学设计及练习题
【課文】法布爾從小就對大自然有著濃厚的興趣。
無論是在花叢中翻飛的蝴蝶,洞穴裏隱藏的蟲子,還是小河裏流遊動的魚蝦,都引起了他無限的好奇心。
一天傍晚,暮色籠罩了田野,爸爸媽媽忙完了農活,發現法布爾不見了,不由得著急起來,大田野上高聲呼喊兒子。
“媽媽,我在這兒呢！瞧,我抓住了那只會唱歌的蟲子！”媽媽一看,兒子的手裏拿著一只全身翠綠、觸角細長的紡織娘。
三天前,法布爾就告訴媽媽,花叢裏經常傳出一種動聽的聲音,不知是誰在唱歌。
現在,他終於找到了這位“歌唱家”。
法布爾*歲時,因為家裏貧窮,爸爸叫他去放鴨子。
每到早晨,法布爾把鴨子趕進池塘後,就一動不動地趴在岸邊,靜靜地觀察奇妙的生物世界。
在池塘的草叢裏,法布爾發現了了一只全身碧藍、比櫻桃核不定期要小一些的甲蟲。
他小心翼翼地把甲蟲拾起來,放進一個蝸牛殼裏,打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。
夕陽快下山時,法布爾口袋裏裝著放甲蟲的蝸牛殼,歡歡喜喜地趕著鴨子回來了。
剛到家,爸爸就怒氣衝衝地吼著:“我叫你去放鴨子,你倒好,只顧著自己玩。
老是捉蟲子,不中毒才怪呢！快給我把這些無用的玩意兒扔了。
”爸爸的訓斥沒有驅散法布爾對昆蟲的迷戀,強烈的興趣已經種在他的心裏。
正是這種興趣,把法布爾引進科學的殿堂,使他瞭解了昆蟲的世界。
難怪後人為了紀念法布爾,在為他建造的雕像上,兩個衣袋全部做得高高鼓起,好像塞滿了沉甸甸的昆蟲。
【教學設計】教學要求：1．正確，流利，有感情地朗讀課文。
2．繼續學習課文，通過具體的事例感悟法布爾對昆蟲的癡迷，對科學的執著追求。
3．讓學生從法布爾的故事中受到啟發，從小養成熱愛自然，熱愛科學的志趣。
教學重難點：1．有感情地朗讀課文。
2．體會法布爾對昆蟲地癡迷。
教學準備：多媒體課件教學流程：一、創設情境，激起興趣。
1、請看大螢幕，（出示詞語：（1）、濃厚的興趣科學的殿堂；（2）、訓斥、迷戀、好奇（3）、無限、觀察、隱藏）這些詞語誰來讀？（指名讀，齊讀）2、這些詞語都和法布爾有關，小時候的法布爾是怎樣的？用上一個或幾個詞來描述，說上幾句話。
西师版二年级下册语文《装满昆虫的口袋》课文、教学设计及练习题
精心整理西师版二年级下册语文《装满昆虫的口袋》课文、教学设计及练习题【课文】蝴蝶 见了 看,,法布在, ,法布 在池塘的草丛里,法布尔发现了了一只全身碧蓝、比樱桃核不定期要小一些的甲虫。
他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。
夕阳快下山时,法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳,欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。
刚到家,爸爸就怒气冲冲地吼着:“我叫你去放鸭子,你倒好,只顾着自己玩。
老是捉虫子,不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。
”爱科学的志趣。
教学重难点：1．有感情地朗读课文。
2．体会法布尔对昆虫地痴迷。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、创设情境，激起兴趣。
请同学们默读课文的第2—6自然段，画出能表现法布尔对昆虫的迷恋句子并读一读，可以旁边空白处写上自己的感受。
（生自读课文，找出相关句子）3、（学生汇报交流）能交流一下阅读的收获吗？同一段，有不同感受的可以补充。
（根据学生的回答相机出示相应段落）A、“妈妈，我在这儿呢？瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌，现在他终于找到了这位歌唱家。
（1）、为什么能从这句体会到法布尔对昆虫的迷恋？就这一句谁读）相机理解“每到早晨”“一动不动”“趴”“静静地”字词的意思.）（为什么这么读？我想你一定有你独特的想法和见解。
哪些词我们还要特别关注？）(2)创设情境指导朗读.谁能试着读读。
读得轻一些，慢一些，别惊跑了昆虫。
这回他读的时候，老师想请同学们闭上眼睛，静静地感受。
说说你好像看到了什么？（让我们用心灵朗读，走进法布尔的内心世界。
齐读）C：“在池塘的草丛里，法布尔发现了……珍珠一般的宝贝”这段话中哪些词让你体会到了法布尔的这种心情？请你圈画出。
代言人吧！劝劝爸爸，把这只可爱的甲虫留下来吧。
如果能用上刚才我们读过书中的语句就更好了。
6、法布尔就是这样的一个孩子，家人的训斥并没有驱散他对昆虫的迷恋，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好。
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朗读课文并思考：
(1)课文是围绕哪句话写的？
法布尔从小就对小虫子非常着迷。
(2)课文主要讲了哪两件事？ 捉纺织娘、捉小甲虫 (3)文中的法布尔给你留下的第一印象是什么？ 对昆虫非常痴迷。 极度迷恋而 不能自拔。
感悟重点句子：
a、法布尔从小就对小虫子着迷。 b、可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔 对昆虫的迷恋。 c、正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引 进了科学的殿堂。 从这三个词语中， 你知道了什么？ （捉纺织娘、捉小甲虫）
思考：
你从课文的哪些自然段中感受到了法布尔 对昆虫的喜爱？你能从课文里找出相关的 语句来说明吗？试着概括说说具体讲了哪 几个事件。
（捉纺织娘、捉小甲虫）
谢 谢 ！
法布尔
亨利· 法布尔（1823—1915）法国著名科
学家，科普作家。他喜欢昆虫已经到了痴 迷的程度。他活了92岁，一生都在研究昆 虫，他根据自己近40年的仔细观察和悉心 研究所得，又花了30年的功夫写成了《昆 虫记》，这本书已经成为传世佳作，也是 一部著名的世界名著，法布尔也因此成为 世界著名的昆虫学家和文学家。
自学要求
（1）读对字词，读通语句，读懂文意。 （2）利用生字表和工具书掌握生字词。 （3）用最短的时间从课文中获得最丰 富的信息。
我会认
kūn fǎng
我会写
chá mà
昆 纺察骂
dúlāBiblioteka jīdiàn毒 垃圾 殿
我会读
昆虫 纺织娘 观察 责骂 中毒 可恶 垃圾 殿堂 纵横 闪烁 穿梭 痴迷 蠕虫 裤兜 敏捷 圣莱昂 鸟栖虫居 鼓鼓囊囊 栖 五彩缤纷 满载而归
我能读
1、村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林 中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。 2、他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴 蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的 水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、 五彩缤纷的蠕虫…… 3、以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那 些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得 鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。