(三年级语文教案)装满昆虫的口袋教案
《装满昆虫的口袋》教案
《装满昆虫的口袋》教案主题：《装满昆虫的口袋》教案教学目标：1. 了解昆虫的特点和分类；2. 学习观察昆虫的方法及技巧；3. 培养学生的观察力、动手能力和科学探究精神。
教学准备：1. 图书馆或互联网上关于昆虫的书籍或资料；2. 昆虫标本、显微镜等实物；3. 白纸和铅笔；4. 录制好的有关昆虫观察的视频。
教学步骤：第一步：导入讨论（10分钟）1. 教师呈现一幅插图，描绘一个口袋里装满各种各样的昆虫，并询问学生：你们会捕捉昆虫吗？你们对昆虫有什么了解？2. 学生回答后，教师进行引导性讲述，并激发学生对昆虫的兴趣。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或教具展示昆虫的分类和特点，包括昆虫的形态、生活习性、繁殖方式等。
2. 展示昆虫标本，引导学生观察昆虫的外形和细节特征。
第三步：观察实验（25分钟）1. 教师分发白纸和铅笔给学生，让他们在白纸上绘制一只昆虫，尽量详细地描绘昆虫的特征。
2. 学生观察昆虫标本并完成绘制后，教师展示录制好的昆虫观察视频，让学生进一步了解昆虫的生活习性和行为特点。
3. 教师引导学生进行小组讨论，分享各自绘制的昆虫图画并对比观察到的昆虫特征。
第四步：整理知识（10分钟）1. 学生汇报讨论结果，让其他组进行补充和提问。
2. 教师对学生的绘制和观察进行展示和评价。
3. 教师总结本节课学习的内容，并强调观察昆虫时需要保持耐心和细致。
第五步：归纳总结（5分钟）1. 教师向学生提出问题，要求他们口头回答：昆虫的分类和特点分别是什么？2. 教师再次强调观察昆虫的重要性，并鼓励学生日常生活中积极观察昆虫，并记录自己的发现。
拓展活动：1. 可以组织学生到户外进行昆虫采集活动，收集不同种类的昆虫，并进行观察和记录；2. 学生可以选择一个自己感兴趣的昆虫进行深入了解，可以写短文、绘制海报等形式进行展示。
教学反思：本节课通过观察昆虫的实际操作和科学信息的引导，培养了学生的观察力和科学探究精神。
《装满昆虫的衣袋》教学设计3篇
《装满昆虫的衣袋》教学设计1预设目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。
3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。
教学重点、难点：体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。
课程资源的开发利用：1、有关昆虫的谜语。
2、法布尔图象的投影片。
3、描写蝴蝶的一首短诗。
课程实施过程：课前游戏：猜几个关于昆虫的谜语。
一、导入新课：1、刚才的游戏中，我发现我们班的同学对昆虫的了解还真不少！在上一堂课的学习中，我们认识了一位来自法国的世界著名的昆虫学家，他就是——法布尔。
2、（投影示法布尔图）瞧，这就是法布尔！你觉得他有什么特别的地方吗？（他的衣袋高高地鼓起）3、这节课我们就继续来学习第15课《装满昆虫的衣袋》。
（板书课题）二、学习课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。
1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋？知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗？从这儿你知道了什么？（相机板书：着迷迷恋痴迷）2、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷？（1）法布尔终于找到了\\\"歌唱家\\\"纺织娘；（2）法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。
3、小组学习：投影学习要求：a：自由读2—10自然段，划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的句子；b：把你划出的句子读给组内同学听，并说说你划出它的理由，听一听别人对你的朗读评价；c：有其他的感受也可相互交流。
4、集体交流，相机指导朗读。
“没用的玩意儿”指什么？为什么加引号？5、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，他专心地观察、探究昆虫，常常忘了周围的世界。
父母的责骂也丝毫不能阻止他对昆虫的迷恋。
凭着这种痴迷的、契而不舍的精神，他走进了科的殿堂，成为了一位世界著名的有影响的昆虫学家！齐读第11自然段。
装满昆虫的口袋教案
一、教案基本信息教案名称：《装满昆虫的口袋》适用年级：小学三年级学科领域：语文、自然科学课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《装满昆虫的口袋》，感受作者对昆虫的热爱和好奇心。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，提高观察和思考能力。
3. 学会通过细节描写来表现人物心理，提升写作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会通过细节描写来表现人物心理。
教学难点：1. 理解课文中的科学知识。
2. 运用细节描写来表现人物心理。
二、教学准备教材：《装满昆虫的口袋》教学课件：与课文内容相关的图片、视频等教学工具：白板、粉笔、多媒体设备三、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们有自己的爱好吗？你们最喜欢的爱好是什么？b. 教师分享自己的爱好：我小时候特别喜欢捉昆虫，我的口袋里总是装满了各种各样的昆虫。
今天，我们就来学习一篇关于装满昆虫口袋的故事。
2. 初读课文a. 自读课文，理解大意。
b. 学生分享阅读感悟。
3. 学习课文a. 分析课文内容，引导学生理解作者对昆虫的热爱和好奇心。
b. 学习课文中的科学知识，如昆虫的特点、分类等。
4. 课堂小结a. 回顾本节课的学习内容。
b. 引导学生谈谈自己对自然科学的兴趣。
第二课时：1. 复习导入a. 复习上节课的学习内容。
b. 提问：同学们，你们想不想知道作者是如何装满昆虫口袋的？2. 深入学习课文a. 分析课文细节，引导学生学会通过细节描写来表现人物心理。
b. 学生尝试运用细节描写来表现自己喜欢的事物。
3. 实践环节a. 学生分组讨论，选择一个自己喜欢的昆虫，用细节描写的方式来描述这个昆虫。
b. 各组分享自己的作品，大家共同欣赏、学习。
4. 课堂小结a. 回顾本节课的学习内容。
b. 引导学生课后继续观察自然界，发现更多的昆虫奥秘。
四、课后作业1. 回家后，向家长分享课文内容，特别是自己对昆虫的喜爱和好奇心。
2. 观察家里的宠物昆虫，用细节描写的方式来描述它们。
装满昆虫的口袋教案
装满昆虫的口袋教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解法布尔的生平和作品《昆虫记》。
（2）通过阅读，培养学生对昆虫的兴趣和好奇心。
（3）提高学生的朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）采用自主学习、合作探讨的学习方式。
（2）通过朗读、讨论、分享等形式，引导学生深入理解文本。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于探索、坚持真理的精神。
二、教学重点：1. 了解法布尔的生平和作品《昆虫记》。
2. 培养学生对昆虫的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
三、教学难点：1. 理解文本中关于昆虫生活的细节。
2. 引导学生运用想象和联想，体验昆虫的世界。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括法布尔的生平和作品《昆虫记》简介。
2. 学生准备《昆虫记》文本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放PPT，介绍法布尔的生平和作品《昆虫记》。
（2）学生分享自己对《昆虫记》的了解和阅读体会。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文本，了解昆虫的生活习性。
（2）教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，探讨自己对昆虫的兴趣和好奇心。
（2）各组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
4. 朗读展示：（1）学生选择自己喜欢的段落进行朗读。
（2）教师评价学生的朗读表现，鼓励他们表达自己的情感。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱生命、勇于探索的重要性。
6. 课后作业：（2）家长参与评价，了解学生在家庭中的学习情况。
六、教学拓展：1. 引导学生了解昆虫的生态环境和保护意义。
2. 组织学生参观昆虫博物馆或开展户外昆虫观察活动。
七、教学评价：1. 学生自评：评价自己在课堂学习中的表现，如朗读、讨论、课后感悟等。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，关注彼此的学习进步和表现。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、课后作业和实践活动，给予评价和建议。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：课文深度解读
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者法布尔及他的作品《昆虫记》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对昆虫世界的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解课文作者及作品《昆虫记》。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容深入解读，体会作者的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示，引导学生关注昆虫世界。
（2）邀请学生分享他们对昆虫的了解和趣事。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作交流，探讨对课文内容的理解。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义，帮助学生理解课文。
（2）讲解课文中的昆虫特点，引导学生关注大自然。
4. 深入解读：（1）引导学生从课文细节中感受作者对昆虫的热爱。
（2）讨论课文中所表达的保护生态环境的意义。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，举例说明对课文内容的理解。
3. 观察身边的昆虫，记录下它们的特点，与同学分享。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生在观察昆虫过程中的积极参与和分享。
六、教学准备：1. 教材《装满昆虫的口袋》。
2. 相关昆虫的图片或实物。
3. 法布尔及其作品《昆虫记》的相关资料。
4. 教学多媒体设备。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生关注课文中的细节，深入解读课文内容。
3. 通过讨论、分享，帮助学生理解课文所传达的保护生态环境的意义。
装满昆虫的口袋教案
装满昆虫的口袋教案装满昆虫的口袋教案1一、教材分析这是一篇记叙文，主要表达了昆虫学家法布尔小时候的两件事。
儿时的法布尔对昆虫布满了奇怪，在一天黄昏，他单独查找“纺织娘”，遗忘了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观看昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有转变他对昆虫的沉迷。
课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子特别着迷的两件事。
这是课文的重点。
二、教学目标1、要让同学从法布尔的故事中受到启示，从小养成擅长观看、擅长发觉的好习惯，培育喜爱自然、喜爱科学的志趣。
2、从课文的详细描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。
3、学会搜集资料，通过课外资料的补充，使同学的情感得到进一步延长，使课文内容得到进一步拓展。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学设想读着《装满昆虫的口袋》，一个沉迷昆虫的孩子跃然纸上。
为了捉到纺织娘，他锲而不舍地查找了三天；爸爸叫他放鸭子，他却纹丝不动地趴在岸边，悄悄地观看奇异的生物世界。
正是靠着这种深厚的爱好，他成为了一个宏大的昆虫学家。
读着读着，我们会不由自主地被这个孩子所吸引。
在阅读法布尔所写的《昆虫记》时，我们诧异地看到，法布尔用流畅的语言、生动的描述、诙谐的语调，把一个个昆虫写得活灵活现，引人入胜，让我们情不自禁、爱好盎然地随着他漫游于昆虫的王国。
在读法布尔的传记时，我们看到了很多令人感动的详情。
不管是在童年还是在后来的日子中，他始终是那么沉迷昆虫。
读完这一切，我们真的想说：爱好确实是最好的老师呀！在教学时，我努力想把一个真实的法布尔全面地呈现在同学眼前。
在本课，我引导同学感受法布尔对昆虫的沉迷，但在平常的教学中，同学经常是人在文中，神在文外。
因此，教学本课的重点和难点就是：依据文本的特点，引导同学体会语言，拉近同学与文本之间的距离，走进法布尔的内心世界。
教学设计力求表达以下二点：其一，引导同学进入情景，激发同学的内在情感，激活同学的读书需求，使师、生、文本之间进行和谐的对话。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：课文深度解读
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者法布尔及其作品《昆虫记》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会欣赏自然，关注身边的昆虫世界。
（3）培养观察、思考、表达和创造能力。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生树立保护生态环境的意识，尊重生命。
（3）培养学生勇于追求梦想，坚持自己的兴趣和爱好。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文作者法布尔及其作品《昆虫记》。
三、教学难点：1. 深入解读课文内容，理解作者对昆虫的热爱和追求。
2. 学会欣赏自然，关注身边的昆虫世界。
3. 培养观察、思考、表达和创造能力。
四、教学准备：1. 课文文本《装满昆虫的口袋》。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 相关昆虫图片资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示昆虫图片，引导学生关注身边的昆虫世界。
（2）学生分享自己对昆虫的了解和趣事。
（3）教师简要介绍课文作者法布尔及其作品《昆虫记》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生学习生字词，并组内交流。
3. 合作探讨：（1）教师提出探究问题，引导学生深入解读课文。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）学生绘制自己喜欢的昆虫，并分享创作过程。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）布置课后作业，引导学生关注自然，保护生态环境。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，针对问题提出改进措施。
七、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的昆虫，记录一种昆虫的生活习性。
（3）绘制一幅昆虫画，并附上简要描述。
2. 拓展作业：（1）阅读法布尔的《昆虫记》其他篇章，了解更多昆虫的故事。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：专题研讨与集体备课
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：专题研讨与集体备课第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标1. 理解课文《装满昆虫的口袋》的主要内容和情节。
2. 提高学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。
3. 培养学生的观察能力和想象力。
4. 培养学生热爱大自然、保护昆虫的意识。
1.2 教学内容分析1. 课文《装满昆虫的口袋》讲述了一个关于一个小男孩和他的口袋的故事，口袋里装满了各种各样的昆虫。
2. 故事通过小男孩的观察和发现，引导学生了解昆虫的特点和生活习性。
3. 故事中融入了保护昆虫的理念，培养学生的环保意识。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用情景教学法，创设情境，让学生身临其境。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生合作交流，共同探讨。
2.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示昆虫的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 创设互动平台，让学生在课堂上进行分享和展示。
3. 提供相关阅读材料，拓展学生的知识面。
第三章：教学过程设计3.1 导入1. 通过展示昆虫的图片，引发学生对昆虫的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对昆虫有什么了解？你们喜欢昆虫吗？3.2 自主阅读1. 让学生自主阅读课文《装满昆虫的口袋》。
2. 学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.3 讨论与交流1. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
2. 各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充。
3.4 总结与拓展1. 教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
2. 提出相关问题，引导学生进行课后思考和拓展学习。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 通过课堂表现、讨论发言和课后作业等方面评价学生的学习效果。
2. 关注学生的阅读兴趣和保护昆虫意识的培养。
4.2 教学反馈1. 教师及时给予学生反馈，鼓励学生的优点，提出改进建议。
2. 学生根据教师的反馈，进行自我调整和改进。
第五章：教学资源与准备5.1 教学资源1. 课文《装满昆虫的口袋》文本。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：专题研讨与集体备课
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的昆虫的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对昆虫的观察和思考能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，增强对昆虫的了解和尊重。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中所描述的昆虫的特点和生活习性，理解作者的观察和描写方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）观察和分析昆虫的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对昆虫特点和生活习性的理解。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探究的方式，引导学生观察和思考昆虫的特点和生活习性。
2. 运用多媒体教学手段，展示昆虫的生活场景，增强学生的直观感受。
3. 采用提问、讨论、小组合作等互动方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文中所描述的昆虫的特点和生活习性，理解作者的观察和描写方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论昆虫的特点和生活习性，培养学生的观察和思考能力。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，激发学生对昆虫的兴趣和保护意识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及合作学习的效果。
2. 课后作业评估：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，以及能否运用到实际情景中。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计
《装满昆虫的口袋》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的科学知识，提高观察力和想象力。
2.过程与方法：2.1通过图片、实物等引导学生观察昆虫，激发学生的学习兴趣。
2.2运用讨论、分享等形式，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然、生物的热爱，增强保护环境的意识。
3.2培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3昆虫特点的认识。
2.教学难点：2.1对昆虫特点的深入理解。
2.2对课文中的科学知识的掌握。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示昆虫图片，引导学生关注昆虫。
1.2邀请学生分享他们对昆虫的了解。
2.课文朗读与理解2.1学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.2教师指导学生分段朗读，理解课文大意。
2.3学生回答问题，检查对课文的理解。
3.生字词学习与运用3.1教师出示生字词，引导学生认读。
3.2学生组内讨论，运用生字词造句。
3.3教师选取部分句子进行讲解，巩固生字词。
4.昆虫特点的认识4.1学生观察课文中的昆虫图片，发现昆虫的特点。
4.3学生分享他们观察到的昆虫特点。
5.科学知识的学习5.1教师讲解课文中的科学知识，如：昆虫的发育过程、昆虫的分类等。
5.2学生提问，教师解答。
5.3学生进行小组讨论，交流他们对科学知识的理解。
6.情感教育6.1教师引导学生关注自然，热爱生物，增强保护环境的意识。
6.2学生分享他们对自然、生物的感悟。
7.课堂小结7.2学生回答问题，巩固所学知识。
8.课后作业8.1学生完成课后练习题，巩固课文内容。
8.2学生观察身边的昆虫，记录它们的特点，下节课分享。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、观察等多种形式，使学生深入理解课文内容，掌握生字词，认识昆虫特点，学习科学知识。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力，提高他们的合作学习能力。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：专题研讨与集体备课
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：专题研讨与集体备课一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的昆虫的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，深入分析课文内容，探讨教学方法。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地了解昆虫的外貌特征。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发对昆虫的兴趣。
（2）培养学生珍惜和保护昆虫的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解昆虫的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对昆虫特点和生活习性的理解。
三、教学方法1. 集体备课：教师们在课前进行专题研讨，共同分析课文内容，探讨教学方法。
2. 直观教学：运用图片、视频等资源，帮助学生直观地了解昆虫的外貌特征。
3. 小组讨论：引导学生开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 昆虫图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
（2）出示课题《装满昆虫的口袋》，引导学生思考：你们对昆虫有什么了解？2. 集体备课（1）教师简要介绍课文内容，明确本节课的学习目标。
（2）教师们就教学方法、教学资源等进行研讨，为的教学做好准备。
3. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）学生结合课文内容，了解昆虫的特点和生活习性。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的学习情况，进行重点讲解，解答学生的疑问。
（2）教师通过图片、视频等资源，直观地向学生展示昆虫的外貌特征。
5. 小组讨论（1）学生分小组进行讨论，分享彼此对昆虫的理解和看法。
北师大版三年级下册语文装满昆虫的口袋教学设计
北师大版三年级下册语文《装满昆虫的口袋》教学设计【篇一】教学目标:1、引导学生抓住关键词句品读，有感情地朗读课文，体会法布尔对昆虫的迷恋。
2、通过课外资料的补充，使学生对法布尔迷恋昆虫得到进一步的延伸，使课文内容得到进一步拓展。
3、从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
教学重点:引导学生抓住关键词句品读，有感情地朗读课文，体会法布尔对昆虫的迷恋。
教学难点:从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
教学过程：一、复习回顾，引出“迷恋”。
1、今天我们继续学习《装满昆虫的口袋》，请同学们齐读课题。
多有趣的口袋，读课题。
多奇妙的口袋啊，再读课题。
（课件1课题）2、这装满昆虫的口袋是谁的呢（板书：法布尔）2、口袋引入：想不想看看法布尔这个很有意思的口袋呢（课件2出示雕像）师：仔细观察他的口袋是怎么样的？生：答师：你的小眼睛太尖了，一眼就看出这高高鼓起的口袋里装满了昆虫，说明他对昆虫怎么样（相机板书：迷恋）3、师：是啊，无论是（引读）花丛中翻飞的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子，还是小河里游动的鱼虾，都引起他无限的好奇心。
4、点出中心：这节课就让我们再次走近法布尔，去感受他对昆虫的迷恋吧。
5、师：通过上节课的学习，课文围绕法布尔迷恋昆虫主要写了哪两件事？生答板书：抓纺织娘、捉小甲虫二．品读关键词句，感悟“迷恋”。
（一）“抓纺织娘”（2-3自然段）师：让我们走进第一个故事“抓纺织娘”，去感受法布尔对昆虫的迷恋吧！1.齐读2-3自然段，思考：这两段的哪些语句可以看出法布尔迷恋昆虫呢？2.生交流，请在句子下面画上横线，词语下面打上小圆圈。
（1）“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。
”师：你从哪个词语体会到了法布尔的迷恋呢？生：三天前！师：为什么你从这个词体会到他很迷恋昆虫呢？生答。
师引导时间久、长。
《装满昆虫的口袋》教学设计教案教学设计
《装满昆虫的口袋》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《装满昆虫的口袋》的主要内容和情感表达。
1.2学习生字词，并能正确书写。
1.3提高学生的朗读、默读和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对昆虫的兴趣。
2.2运用讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力。
2.3引导学生运用联想和想象，深入理解课文。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和对生命的尊重。
3.2教育学生学会观察、发现和思考生活中的美好事物。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟作者的情感。
1.2学习生字词，提高朗读、默读和表达能力。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.2深入理解课文中的昆虫特点。
三、教学过程第一课时一、导入1.出示图片，引导学生观察并说出图片中的昆虫。
2.学生分享自己对昆虫的了解和喜爱。
二、学习课文1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师讲解生字词，让学生正确书写。
3.学生再次自读课文，理解课文内容。
三、讨论交流2.教师选取几组进行汇报，引导其他学生进行评价和补充。
四、朗读课文1.学生自选段落进行朗读，注意语音、语调、节奏。
2.教师选取几名学生进行朗读展示。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容。
2.学生分享自己的收获和感受。
二、深入学习课文1.学生自读课文，找出课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.教师引导学生深入理解课文中的昆虫特点。
三、写作练习1.学生选择自己喜欢的一种昆虫，用比喻和拟人的修辞手法进行描绘。
2.学生分享自己的写作成果，教师进行点评。
2.教师布置作业：观察身边的昆虫，记录自己的观察和感受。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，理解课文内容。
2.观察身边的昆虫，记录自己的观察和感受。
六、教学反思本节课通过观察、讨论、朗读、写作等多种方式，让学生深入理解课文内容，提高了学生的朗读、默读和表达能力。
同时，通过观察和写作练习，培养了学生对大自然的热爱和对生命的尊重。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：教育技术与课堂实践
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：教育技术与课堂实践一、教学背景分析《装满昆虫的口袋》是三年级下册语文课本中的一篇文章。
文章主要讲述了小男孩大胆挖掘、观察昆虫的过程，以及他和朋友们发现的各种有趣的昆虫知识。
如何教授这篇文章，引起学生对自然、对昆虫的兴趣，提高学生的阅读理解能力和实践能力，是本次教学设计的重点。
在教学中，我们将采用教育技术，提高课程的互动性和趣味性，创设情境，提高教学效果。
二、教学目标1.阅读理解能力：教育学生通过阅读理解，了解文章的大意和故事情节，形成对昆虫的兴趣，提高文化素养和综合阅读能力。
2.实践能力：教育学生通过实践了解昆虫知识、发现规律、整合知识，进而形成创新思维和实践能力。
3.情感态度：教育学生在学习中形成尊重自然生态、保护生态环境、珍惜生命的理念和态度。
三、教学内容分析1.文章梗概及文化背景：通过教材中对《装满昆虫的口袋》的介绍，了解文章大意及文化背景。
2.词语解释：学生通过课文，学习和理解文章中涉及到的一些生词和互联网查询相关的词汇，进行讨论和比较。
3.昆虫学基础知识：学生根据教师的引导，研究昆虫皮肤、头局、触须等昆虫的外部特征及其功能，为以后学习打下基础。
4.种类鉴定：学生根据老师讲解和实物观察，学会独立分辨不同种类的昆虫。
5.生命规律：通过实践探究，学生了解昆虫的生长发育规律，如蜕皮、变态等。
四、教学策略1.整体课堂教学法表现。
2.情境化教学法。
3.合作学习法。
4.探究学习法。
5.信息技术融入教学。
五、细节执行1.先介绍文化背景，引入主题。
2.利用教育科技手段，选择生动有趣的昆虫图片放在课堂前方，激发学生的学习兴趣。
3.利用情境教学法，在课堂上创设昆虫科考活动，让学生亲手挖掘昆虫，并在同学的指导下认真观察、剪下、收集昆虫，并就观察到的一些问题进行小组讨论。
4.针对学生操作过程中出现的疑问，教师及时进行解答并指导学生在视频和图片中寻找答案。
5.探究学习，教师引导学生对装满昆虫的口袋进行深入分析和探究，学生可以自由选择并研究其中感兴趣的一部分知识进行小组讨论或研究报告。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：课文深度解读
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的昆虫的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生直观地了解昆虫的外形特征。
（3）学会通过细节描述来表现事物的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生尊重生命，保护生态环境的意识。
（3）培养学生热爱阅读，乐于探索的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解昆虫的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描述来表现事物的方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关的生字词。
（2）利用图片或视频展示昆虫的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生做好课堂笔记，巩固所学知识。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，加强生字词的记忆。
（2）运用所学生字词，写一篇关于昆虫的小短文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的昆虫，了解它们的特点和生活习性。
（2）阅读一本关于昆虫的书籍，分享阅读心得。
五、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度和准确性。
2. 学生对生字词的掌握情况及其运用能力。
3. 学生对课文内容的理解深度和课堂参与度。
4. 学生完成课后作业的质量，以及对拓展作业的完成情况。
《装满昆虫的口袋》教学设计及反思（通用5篇）
《装满昆虫的口袋》教学设计及反思（通用5篇）《装满昆虫的口袋》及反思篇126装满昆虫的口袋（第一课时）王玲教学目标：1、能正确认写本课生字，重点认写“强”、“傍”、“触”。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文的大概内容。
3、学习第一、二自然段，体会法布尔对昆虫浓厚的兴趣和强烈的好奇心。
教学重点：运用轮读法正确、流利地朗读课文。
教学难点：运用随文识字学习课文一、二自然段，并正确认识其中出现的生字“强”、“傍”、“触”。
教学准备：生字卡片、ppt教学过程：一、主题谈话如果你看见同学的口袋里装满糖果，你会认为他——（生：贪吃）看见同学口袋里装满玩具，你会认为他——（生：贪玩）要是一个人口袋里装满昆虫，你会怎样认为呢？（生：喜欢昆虫）这个人是谁？今天我们就要去拜访这样一个喜欢昆虫的人。
师板：法布尔（抽生读好这个名字）二、介绍法布尔，出示课题（出示课件：法布尔图片）法布尔是法国的昆虫学家。
在法布尔的眼中，无论是彩色的蝴蝶、酿蜜的蜜蜂，还是吐丝结茧的蚕宝宝，闪烁的萤火虫，一直到令人讨厌的苍蝇、蚊子，所有的昆虫和我们人类一样，有着自己的身体结构，有着喜怒哀乐，还有自己特色的本领。
想知道和法布尔有关的故事吗？我们一起学习课文，读课题：装满昆虫的口袋。
三、初读课文，整体感知1、这篇课文很长，要读好它可不容易，小朋友打开书，自由读课文，注意不添字、不掉字，如果遇到不认识的字多读几遍。
生自由读课文。
2、小朋友读书可真认真。
这些词语你能读好吗？出示课件：强烈傍晚触角一动不动塞满拣贝壳中毒恋恋不舍忍不住沉甸甸怒气冲冲如果把这些词语放进课文里，你还能读好吗？3、小朋友试一试，自己大声读课文，注意把字音读正确。
四、轮读课文，对话建构1、学习第一自然段（1）请生读第一自然段，正音，互评。
（2）你读懂了什么？（生板：浓厚的兴趣强烈的好奇心）（3）学习“强”，注意纠正“弓”字旁的写法。
（4）师生合作读好一自然段。
2、快速默读课文，想想课文写了法布尔对昆虫有浓厚兴趣和强烈好奇心的几个小故事？（两个）师生共同梳理：第一个故事是二自然段，第二个故事是三、四自然段。
三年级语文下册《装满昆虫的口袋》教学设计范文（通用9篇）
三年级语文下册《装满昆虫的口袋》教学设计三年级语文下册《装满昆虫的口袋》教学设计范文（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的三年级语文下册《装满昆虫的口袋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级语文下册《装满昆虫的口袋》教学设计篇1一、设计理念以法布尔对昆虫的迷恋为主线设计教学，重在引导学生从具体事例中体会法布尔对昆虫浓厚兴趣，去感受和想象法布尔在具体的情境中迷恋昆虫的样子，从而激发学生观察自然、探索自然的奥秘。
二、教材分析《装满昆虫的衣袋》是北师大版三年级下册第九单元的主体课文，这一篇童趣十足的叙事性文章。
这篇文章写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫的迷恋，通过两件主要的事件写出出法布尔对昆虫的迷恋，让读者感受到法布尔对昆虫的浓厚兴趣和无限的好奇心。
三、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.从课文的具体事例中体会法布尔对昆虫的迷恋。
四、教学重点、难点从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在朗读中走进人物的内心世界。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）激趣导入如果你看到同学的口袋里装满糖果，你会认为他——（贪吃）；看见同学的口袋里装满玩具，你会认为他——（贪玩）；可是，竟然有个人的口袋里装满昆虫，你认为他——（爱昆虫）通过上节课的学习，我们知道这是谁？（法布尔）我们赶紧走进课文，继续去认识法布尔吧！（二）学习第一自然段1.生默读课文，边读边想：课文主要写了小时候的法布尔有什么特点呢？（板书：对大自然有着浓厚的兴趣和无限的好奇心、迷恋昆虫）2.看，课文一开头就写到这一点，现在我们就来看看第一自然段是怎样讲的。
3.我们一起来读读第一自然段。
4.从哪两个词可以看出法布尔对大自然有着无限的好奇心？（无论、还是）5.口头造句（三）品读课文师：是啊，法布尔对大自然里的昆虫有浓厚的兴趣，那么，课文告诉我们，法布尔迷恋哪两种昆虫呢？生：纺织娘、小甲虫师：从小生活在乡村的法布尔是一个对昆虫非常迷恋的人。
小学三年级语文下册《装满昆虫的口袋》教案、教学设计
1.课前准备：教师提前准备生字词卡片、昆虫图片、课文朗读录音等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示昆虫图片，激发学生的兴趣，引导学生谈论自己对昆虫的了解，为新课的学习做好铺垫。
（2）自主学习：让学生自读课文，边读边思考，找出自己认为重要的词语和句子，初步理解课文内容。
（3）课堂讲解：教师针对学生的自主学习成果，进行总结讲解，重点解析课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。
（4）课堂活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中进一步理解课文，培养情感态度和价值观。
（5）课后作业：设计富有创意的课后作业，如让学生观察身边的昆虫，记录观察结果，激发学生继续探究的兴趣。
（2）选择一种自己感兴趣的昆虫，通过观察、查阅资料等方式，了解该昆虫的外形特征、生活习性等，完成一份关于该昆虫的介绍，要求图文并茂，培养学生的观察力和创造力。
（3）结合课文内容，与家人分享所学知识，讨论昆虫的奇妙之处，增进亲子间的沟通与交流。
2.课后实践活动：
（1）组织一次户外昆虫观察活动，让学生在实地观察中感受昆虫的多样性，培养他们关爱自然、保护生态的意识。
（2）开展“昆虫知识小竞赛”，鼓励学生积极参与，检验和巩固所学知识，提高学生的思维能力和团队合作精神。
3.拓展阅读：
推荐学生阅读与昆虫相关的书籍、文章，如《昆虫记》、《法布尔昆虫记》等，引导学生深入了解昆虫世界，培养他们的阅读兴趣和求知欲。
4.课后反思：
学生在完成作业后，进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
5.家长参与：
邀请家长参与学生的课后作业，关注学生的学习情况，协助学生完成作业，共同促进学生的全面发展。
《装满昆虫的衣袋》教学设计13篇
《装满昆虫的衣袋》教学设计《装满昆虫的衣袋》教学设计13篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《装满昆虫的衣袋》教学设计，希望对大家有所帮助。
《装满昆虫的衣袋》教学设计1教学要求：1、理解课文内容，体会法布尔“背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣。
2、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。
教学过程：一、板书课题，紧扣“装满昆虫的衣袋”引入课文。
导入：同学们，上节课我们初步学习了第5课，知道了法布尔是法国著名的昆虫学家，那你们还知道了什么呢？（法布尔对昆虫非常着迷。
）二、抓住“迷”，理清课文。
1、喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。
那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）2、你能找出文中带“迷”字的词语吗？（着迷迷恋痴迷）着迷出现在哪个自然段阿？（第一自然段）齐读第一自然段，想想为什么法布尔从小就对小虫子非常着迷？（因为村子里……跑来跑去）这就为法布尔对小虫子着迷提供了一个环境。
三、学习第2—10节。
过渡：法布尔是一个昆虫迷，下面大家快速浏览课文第二到十自然段，想一想课文写了几件事反映出法布尔是个昆虫迷？a、法布尔终于找到了歌唱家纺织娘；大家讲得真好，那你是从那边找到的呢？（2-3自然段）下面，自读2、3自然段1、找出表现法布尔对昆虫着迷的句子，用笔试着划出来。
2、学生自由读，划出句子。
3、讨论交流。
(1)你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？(2)你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。
你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？学生练读2、3段（从学生读书的语气中可以听出他们对“三天前”“终于”这些重点词都有了较深的感悟。
）学生练读2、3段齐读2、3段法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：家校互动与课程复习
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：家校互动与课程复习一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习《装满昆虫的口袋》这篇课文，使学生能够熟练掌握课文内容，理解课文中出现的生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过家校互动，培养学生主动学习、主动复习的良好习惯，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过复习课文，使学生能够感受到自然的美好，增强对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1. 课文内容复习：回顾《装满昆虫的口袋》这篇课文的主要内容，包括故事情节、人物关系、道理寓意等。
2. 生词和短语复习：复习课文中出现的重要生词和短语，提高学生的词汇量。
3. 阅读理解训练：通过设计相关的阅读理解题目，检验学生对课文内容的理解程度，提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备相关的教学材料，包括课文原文、生词和短语列表、阅读理解题目等。
2. 课堂复习：课堂上，教师引导学生复习课文内容，让学生逐段阅读课文，回顾故事情节和人物关系。
3. 生词和短语复习：教师出示生词和短语，引导学生进行复习，可以通过讲解、造句等方式帮助学生巩固记忆。
4. 阅读理解训练：教师出示阅读理解题目，让学生独立完成，进行讲解和反馈，提高学生的阅读理解能力。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等，评价学生的学习态度和效果。
2. 阅读理解评价：通过检查学生的阅读理解题目完成情况，评价学生的阅读理解能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况和复习效果，以便更好地指导学生的学习。
五、教学资源：1. 课文原文：提供《装满昆虫的口袋》的原文，方便学生复习和阅读。
2. 生词和短语列表：列出课文中出现的生词和短语，方便学生复习和记忆。
3. 阅读理解题目：设计相关的阅读理解题目，检验学生对课文内容的理解程度。
4. 教学PPT：制作教学PPT，辅助课堂教学，提高学生的学习兴趣。
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装满昆虫的口袋教案
三年级语文教案
●一、设计理念
以法布尔对昆虫的迷恋为主线设计教学,重在引导学生从具体事例中体会法布尔对昆虫浓厚兴趣,去感受和想象法布尔在具体的情境中迷恋昆虫的样子,从而激发学生观察自然、探索自然的奥秘。
●二、教材分析
《装满昆虫的衣袋》是北师大版三年级下册第九单元的主体课文,这一篇童趣十足的叙事性文章。
这篇文章写的是法国着名昆虫学家法布尔小时候对昆虫的迷恋,通过两件主要的事件写出出法布尔对昆虫的迷恋,让读者感受到法布尔对昆虫的浓厚兴趣和无限的好奇心。
●三、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.从课文的具体事例中体会法布尔对昆虫的迷恋。
●四、教学重点、难点
从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发,引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句,在朗读中走进人物的内心世界。
●五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
(一)激趣导入
如果你看到同学的口袋里装满糖果,你会认为他——(贪吃);看见同学的口袋里装满玩具,你会认为他——(贪玩);可是,竟然有个人的口袋里装满昆虫,你认为他——(爱昆虫)通过上节课的学习,我们知道这是谁?(法布尔)我们赶紧走进课文,继续去认识法布尔吧!
(二)学习第一自然段
1.生默读课文,边读边想:课文主要写了小时候的法布尔有什么特点呢?
(板书:对大自然有着浓厚的兴趣和无限的好奇心、迷恋昆虫)
2.看,课文一开头就写到这一点,现在我们就来看看第一自然段是怎样讲的。
3.我们一起来读读第一自然段。
4.从哪两个词可以看出法布尔对大自然有着无限的好奇心?(无论、还是)
5.口头造句
(三)品读课文
师:是啊,法布尔对大自然里的昆虫有浓厚的兴趣,那么,课文告诉我们,法布尔迷恋哪两种昆虫呢?
生:纺织娘、小甲虫
师:从小生活在乡村的法布尔是一个对昆虫非常迷恋的人。
现在请你们回顾一下,哪些自然段在具体写法布尔捉纺织娘和观察小甲虫的呢?
生:捉纺织娘(2、3)
观察小甲虫(4——6)
学习第2-3自然段
师:我们先来学习第一件事“捉纺织娘”。
听清要求,请你们自读课文第二至三自然段,一边读一边找,哪些词语或者句子让你感受到法布尔对昆虫的迷恋。
师:谁来说说你的感受?
生1:我从“三天前,法布尔就告诉妈妈,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。
现在,他终于找到了这位“歌唱家”中感受到法布尔对昆虫的迷恋。
师评价:他三天前听到的声。