人教版二年级数学上册第二单元2.2.2第二课时退位减导学案
二年级上册数学教案《第2单元第二课时 退位减》 人教版
二年级上册数学教案
第2单元第二课时：退位减
教学目标
1.理解退位减法的概念，能够应用退位减法进行简单的计算。
2.能够熟练进行两位数减一位数的退位减法运算。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
教学重点
1.退位减法的概念和运用。
2.两位数减一位数的退位减法运算。
教学准备
1.教师准备好课件和教学辅助材料。
2.班上预先准备好纸和笔供学生使用。
3.准备练习题目用于课堂练习。
教学过程
1. 导入新知识
教师通过展示示例让学生了解退位减法的概念，并激发学生的学习兴趣。
2. 探究方法
•让学生观察退位减法的运算规律。
•引导学生发现退位减法与正常减法之间的差异。
3. 操练环节
1.让学生结合练习题进行练习，巩固退位减法的运算方法。
2.指导学生如何正确进行退位减法的计算，纠正他们可能出现的错误。
4. 拓展练习
让学生完成更具挑战性的练习题目，提高学生运用退位减法解决问题的能力。
课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了退位减法的运算方法，并能够熟练应用于实际问题中解决。
课后作业
完成教师留下的练习题目，巩固退位减法的运算方法。
拓展阅读
学生可以通过练习更多的数学题目来加深对退位减法的理解和掌握。
以上是《第2单元第二课时退位减》的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握这一数学知识点。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教案
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案一、教学目标1.理解退位减法的概念。
2.能够掌握退位减法的计算方法。
3.解决简单的实际问题，运用退位减法进行计算。
二、教学重点1.退位减法的概念和运算方法。
2.运用退位减法解决实际问题。
三、教学难点1.理解退位减法概念的抽象性。
2.运用退位减法解决复杂的计算问题。
四、教学准备1.教师：教案、教学课件、黑板、彩色粉笔、教具等。
2.学生：练习册、作业本、钢笔、橡皮擦等。
五、教学过程第一步：导入教师播放一个有关退位减法的视频，让学生通过视频了解退位减法的概念，并引发学生对退位减法的兴趣。
第二步：讲解1.教师通过示例向学生介绍退位减法的概念和计算方法。
2.教师提供一些简单的数字组合进行练习，让学生掌握退位减法的基本计算方法。
第三步：练习1.学生进行书写练习，完成练习册上关于退位减法的习题。
2.教师在黑板上列举几个练习题，让学生进行口算练习，并及时纠正学生的错误。
第四步：拓展1.教师出示几个实际问题，让学生运用退位减法进行计算。
2.学生讨论问题的解决方法，并将答案写在作业本上。
第五步：总结教师带领学生总结本节课所学的退位减法知识点，并强调学生要勤加练习，提高计算速度和准确率。
六、课堂作业1.完成练习册上关于退位减法的习题。
2.解决一道实际问题，用退位减法进行计算，并写在作业本上。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生理解退位减法的概念，多进行实际应用的训练，提高学生的计算能力和思维能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握退位减法的知识点。
如果有任何问题或建议，请及时反馈，谢谢！。
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《两位数减两位数(退位减)》学案.3
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《两位数减两位数（退位减）》学案.3一、教学目标1.知道两位数减两位数时存在退位的情况，能够正确进行退位减法计算。
2.提高学生运算能力，培养学生逻辑思维和数学思维。
3.培养学生独立思考问题的能力。
二、教学重点1.掌握两位数减两位数退位减法的规则。
2.提高学生对退位减法计算的理解和灵活运用能力。
三、教学难点1.理解什么情况下需要进行退位操作。
2.培养学生在运算中良好的逻辑思维能力。
四、教学准备1.教师准备课件、黑板、彩色粉笔。
2.学生每人准备《两位数减两位数（退位减）》练习册。
五、教学过程1. 导入活动教师出示几道两位数减两位数的计算题，引导学生回顾已学的退位减法规则，复习基础知识。
2. 概念讲解1.教师讲解退位减法的概念，并解释何时需要进行退位操作。
2.通过具体例子帮助学生理解概念，引导学生思考问题。
3. 上机练习1.学生自行完成《两位数减两位数（退位减）》练习册上的练习题。
2.教师巡视学生完成情况，及时指导学生。
4. 练习讲解1.随堂讲解几道练习题，让学生掌握退位减法的计算方法。
2.帮助学生理解错题，提高学生解题能力。
5. 拓展练习1.老师出一些拓展题，让学生发散思维，巩固所学知识。
2.鼓励学生尝试不同的解法，培养学生灵活应用知识的能力。
6. 归纳总结1.教师归纳退位减法的计算步骤，让学生掌握方法。
2.引导学生总结今天的学习收获，做好笔记。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了两位数减两位数（退位减）的计算方法，提高了逻辑思维和数学能力。
七、作业完成《两位数减两位数（退位减）》练习册剩余作业，并复习今日所学内容。
八、板书设计•两位数减两位数（退位减）•退位操作规则•计算示例九、课后反思本节课的教学方法是否得当，学生是否理解透彻，下节课如何更好地引导学生学习。
以上就是本节课的教学大纲，希望对您的教学有所帮助。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教学设计2
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教学设计2一. 教材分析《退位减》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.2的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了整数的加法和减法的基础上进行教学的，目的是让学生掌握减法的退位减法运算。
本节课通过具体的例子，让学生理解退位减法的运算规则，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握并运用退位减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的加法和减法有了初步的认识。
但是，对于退位减法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，让学生理解退位减法的运算规则，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握并运用退位减法解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握退位减法的运算规则，能够熟练地进行退位减法的计算。
2.过程与方法：通过具体的例子，让学生理解退位减法的运算过程，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握退位减法的运算规则。
2.难点：能够熟练地进行退位减法的计算，并解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例子，让学生理解退位减法的运算过程。
2.练习法：通过大量的练习，使学生能够熟练掌握并运用退位减法解决实际问题。
3.激励评价法：在教学过程中，教师要关注学生的学习过程，及时给予激励和评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的生活实例，引出退位减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现退位减法的具体例子，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行退位减法的计算练习，及时给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师继续引导学生进行退位减法的计算练习，让学生在实践中巩固所学知识。
人教新课标二年级上册数学《 第二单元 第2节【第二课时】两位数减两位数退位减法 》教案
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第二课时】两位数减两位数退位减法》教案一. 教材分析本节课是人教新课标二年级上册数学第二单元第二节的内容，主要学习了两位数减两位数的退位减法。
这一内容是在学生已经掌握了整数减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能够进一步掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，提高学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生在认知发展上已经有了一定的基础，他们已经掌握了整数减法的基本运算方法，对于新的学习内容，他们能够通过观察、操作、思考等方式来理解和掌握。
但是，由于学生的学习基础和学习能力存在差异，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.教学难点：理解并掌握退位减法的运算规律。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过创设情境、游戏活动和小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生自主探究，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数减两位数的退位减法教学课件。
2.教学素材：准备一些两位数减两位数的退位减法题目。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的学习内容——两位数减两位数的退位减法。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示两位数减两位数的退位减法运算方法，让学生直观地感受和理解。
3.操练（10分钟）让学生进行两位数减两位数的退位减法练习，教师及时进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏活动，让学生进一步巩固两位数减两位数的退位减法运算方法。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教案3
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案3一、教学目标1.掌握退位减法的概念和运算方法；2.能够正确使用退位减法解决实际问题；3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1.退位减法的运算方法；2.解决实际问题时如何运用退位减法。
三、教具准备1.数字卡片；2.算盘；3.黑板和彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入新知识教师出示一个退位减法的算式，让学生思考这个算式的意义，并通过讨论引入新知识。
2. 学习退位减法的规则1.教师用算盘演示一个退位减法的运算过程，让学生理解退位减法的概念；2.逐步引导学生掌握退位减法的规则和运算方法。
3. 练习退位减法1.让学生在黑板上进行退位减法的练习，鼓励他们互相交流和讨论；2.师生共同讨论解题过程中的疑惑和困难，引导整理解题思路。
4. 解决实际问题1.出示一些实际生活中的问题，让学生运用退位减法解决问题；2.引导学生理解数学在日常生活中的应用价值。
五、作业布置布置退位减法的练习题，要求学生认真完成，并在下节课检查。
六、板书设计退位减法的规则：1. 从个位开始相减；2. 若不够减，则向高位借；3. 高位减1，低位加10；4. 继续减到最高位。
七、教学反思本节课通过引导学生理解退位减法的概念和运算方法，培养了他们的动手能力和问题解决能力。
但在实际教学中发现，部分学生对退位减法的规则掌握不够扎实，需要加强练习和巩固。
下节课将继续进行相关练习和深化优化教学方法，以确保学生的学习效果。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教案2
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案2一. 教材分析《退位减》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.2的内容，本节课主要让学生掌握退位减法的基本运算方法，为后续的减法运算打下基础。
教材通过例题和练习，引导学生逐步理解退位减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法运算，对数学运算有了一定的认识。
但在进行退位减法运算时，部分学生可能会存在困惑，对退位减法的运算规律理解不深。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握退位减法的基本运算方法。
2.培养学生独立进行退位减法运算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.退位减法的运算规律。
2.学生对退位减法的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和测试题。
3.准备教学板书和教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，引导学生思考如何进行退位减法运算。
例如，小华有100元，他买了一本书花了35元，他还剩下多少钱？让学生尝试解答，引发学生对退位减法的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示退位减法的运算规律，引导学生观察和分析，让学生理解退位减法的原理。
同时，给出例题，进行讲解和示范，让学生跟随教师一起动手操作，加深对退位减法的理解。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些退位减法的练习题，教师进行个别指导和辅导。
通过练习，让学生巩固退位减法的运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中运用退位减法。
例如，分组竞赛，看哪组计算速度快且准确率高。
5.拓展（10分钟）引导学生思考退位减法在实际生活中的应用，让学生举例说明。
2.2.2 退位减(教案)二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内数的退位减计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作、合作交流等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内数的退位减计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的算理，熟练运用退位减计算方法。
三、教学过程1. 导入新课通过复习100以内数的加减法，引导学生发现今天的课题——退位减。
2. 探究新知（1）出示例题：45 - 28 = ?a. 请学生尝试计算，并分享计算过程。
b. 引导学生观察计算过程中的退位现象。
c. 讲解退位减的计算方法，并强调退位的重要性。
（2）出示几道退位减的练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）出示一些100以内数的退位减题目，让学生独立完成。
a. 教师巡视指导，发现学生的问题并及时纠正。
b. 请几名学生上黑板展示计算过程，并讲解自己的思路。
（2）进行一些退位减的趣味练习，如“找朋友”、“比一比”等，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结退位减的计算方法，并分享自己的学习心得。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
四、教学反思本节课通过直观演示、动手操作、合作交流等方式，使学生掌握了100以内数的退位减计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的问题，确保每位学生都能够掌握所学知识。
同时，通过趣味练习激发学生的学习兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神。
重点关注的细节：退位减的计算方法及算理退位减是100以内加减法中的一个重要部分，对于学生来说，理解并掌握退位减的计算方法及算理是非常关键的。
2017年秋季新人教版二年级数学上学期2.2.2、退位减教案2
两位数减两位数退位减法一、教学目标1．学生在理解算理的基础上，掌握笔算退位减法的方法，即：个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
2．使学生能正确地进行两位数减两位数的退位减法笔算。
二、教学重、难点帮助学生理解退1当10的道理。
三、教学具准备投影，小棒四、教学过程（一）复习1．板算68-25= 用竖式算。
2．说得数和计算过程。
63-7=问：个位3减7不够减时你是怎么想的？3．订正板算。
问：怎样写竖式？从哪位算起？（二）新课探讨1．谈话导入新课昨天我们已经算过了申奥过程北京比多伦多多34票，下面我们再算算北京比其他城市多几票？2．教学例2（1）教师口述在申办奥运会的投票中，北京得到56票，巴黎得到18票，巴黎比北京少几票？还可以怎样问？列式：56-18=十个○○○○○○○○○○○56－18应该从在个位上去掉几个珠子？可是个位并没有8个珠子，只有6个，怎么办呢？对，从十位借1个蓝珠子，表示多少个黑珠子？(1个蓝珠子表示1个10，代表10个黑珠子。
)如下图：十个○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○3 8这时个位上有16个黑珠子，减8个珠子就剩下8个黑珠子，也就是8个1；十位上有4个蓝珠子减去1个蓝珠子，剩3个蓝珠子，也就是30。
合起来是38。
【出示动画】56－18从十位减起提问：个位6减8怎么样？不够减怎么办？出示小棒，小组合作研究一下。
同学汇报，请学生尝试笔算这道题。
（2）讨论提问：个位6减8不够减怎么办？教师说明：个位不够减，从十位拿出1个10。
提问：从十位拿出的1在个位上是几？教师说明并介绍“退位点”。
问：退位点表示什么意思？（3）结合【出示动画】56－18退位减法说算理（4）也可以借助方格纸来帮助理解（方格图略：5个长条，就是5个10，再加上6个□□□□□□）3．教学例350-24=请同学进行试做。
问：个位你是怎样减的？为什么用10减去4？十位你是怎样减的？为什么不用5减2呢？4.小结：今天我们学习了什么内容？与复习题比较，有什么不同？问：已学过的不退位减法和退位减法，笔算时要注意什么？笔算两位数减法要注意：⑴相同数位对齐⑵从个位减起⑶如果个位不够减，从十位退1当10再减。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教学设计3
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教学设计3一. 教材分析《退位减》是小学二年级数学上册的重要内容，主要让学生掌握减法运算中退位减的计算方法。
通过学习，学生能够理解退位减的含义，掌握退位减的计算步骤，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解。
但是，他们在进行退位减计算时，容易出现错误，对退位减的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解退位减的含义，并通过大量的练习让学生熟练掌握退位减的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解退位减的含义，掌握退位减的计算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.退位减的含义和计算方法。
2.学生在进行退位减计算时容易出现错误。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握退位减的计算方法。
六. 教学准备1.准备相关教学课件和教具。
2.准备练习题和游戏材料。
3.安排课堂分组，便于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小猴摘桃子，桃子数量不够，需要退去一部分。
引导学生思考如何计算退去的部分，引出退位减的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现退位减的计算方法，讲解退位减的步骤，让学生初步理解退位减的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行退位减练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握退位减的计算方法。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如退位减接力赛、退位减拼图等，让学生在游戏中进一步巩固退位减的计算方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：退位减在其他场景中的应用，如购物时找零等。
让学生尝试解决实际问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固退位减的计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些退位减的练习题，让学生课后巩固所学知识。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教案3
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案3一. 教材分析《退位减》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.2的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内加减法的计算方法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学会笔算两位数减去一位数的退位减法。
教材通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握退位减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了100以内加减法的计算能力，对于新的计算方法会有一定的好奇心和求知欲。
但是，由于学生之间的学习能力差异较大，部分学生在理解和掌握退位减法上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生理解退位减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握退位减法的计算方法，并能够正确地进行计算。
2.教学难点：理解退位减法的计算原理，能够灵活地进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中理解退位减法的计算方法；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有动画和图片的教学PPT，帮助学生更好地理解和掌握退位减法的计算方法。
2.练习题：准备一些退位减法的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：准备一些小卡片、小棒等学具，让学生在实际操作中学习退位减法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，如动物园的场景，让学生数一数图片中有多少只动物。
通过这个活动，激发学生的学习兴趣，引出今天的课题——退位减。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一个具体的退位减法的例子，如45-9。
引导学生思考：如何计算这个减法？让学生尝试用自己的方法进行计算，并展示计算过程。
2.2.2退位减(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容1. 理解退位减的概念，掌握计算方法。
2. 能够正确进行退位减计算。
二、教学目标1. 让学生掌握退位减法的计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力，提高计算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：退位减的计算过程，特别是如何正确地进行退位。
2. 教学重点：让学生能够独立完成退位减的计算，并理解其原理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中购物找零为例，让学生思考如何进行退位减法。
2. 讲解退位减的概念和计算方法，通过PPT展示例题，进行讲解和分析。
3. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，及时纠正错误并讲解。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 退位减的计算方法。
2. 退位减的步骤。
3. 注意事项。
七、作业设计1. 题目：请完成课后练习第15题，巩固退位减的知识。
2. 答案：（1）123 45 = 78（2）78 32 = 46（3）45 17 = 28（4）62 24 = 38（5）85 56 = 29八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对退位减的掌握情况良好，但在实际操作中仍有个别学生出现错误。
在课后，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
2. 拓展延伸：让学生思考退位减在实际生活中的应用，如购物、计算工资等，提高学生的应用能力。
同时，可以布置一些类似的练习题，让学生巩固所学知识。
重点和难点解析在本次教学活动中，我注意到有几个重点和难点是需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学活动的开始，我以生活中购物找零为例，引入退位减法这一概念。
这个实践情景引入的方式能够让学生更好地理解和接受退位减法的实际应用，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
二、讲解退位减的概念和计算方法在讲解退位减的概念和计算方法时，我通过PPT展示例题，并进行详细的讲解和分析。
二年级上册数学教学设计《第2单元第二课时 退位减》 人教版
二年级上册数学教学设计《第2单元第二课时退位减》人教版一. 教材分析人教版二年级上册数学第二单元第二课时的内容是退位减。
这一课时主要让学生掌握退位减的计算法则，能够正确地进行退位减的计算。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握退位减的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一年级的基础数学知识，对加减法有一定的理解，但退位减对于他们来说是一个新的概念。
他们在学习过程中需要通过具体的例题和练习，逐步理解和掌握退位减的计算法则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解退位减的概念，掌握退位减的计算法则，能够正确地进行退位减的计算。
2.过程与方法：通过具体的例题和练习，让学生经历探索和发现退位减的过程，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解退位减的概念，掌握退位减的计算法则。
2.难点：学生能够灵活运用退位减的计算法则，正确地进行退位减的计算。
五. 教学方法采用讲授法、引导发现法、练习法等教学方法。
通过讲解具体的例题，引导学生发现退位减的计算法则，并通过练习题让学生进行巩固和拓展。
六. 教学准备1.教学PPT：制作详细的PPT，展示退位减的例题和练习题。
2.练习题：准备一些退位减的练习题，用于学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的减法题目，引导学生进入退位减的学习。
例如：35 -17 = ?2.呈现（10分钟）展示退位减的例题，让学生观察和思考。
例如：45 - 27 = ?3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行退位减的计算练习。
例如：56 - 37 = ?4.巩固（5分钟）让学生进行一些退位减的练习题，巩固所学的知识。
例如：65 - 47 = ?5.拓展（5分钟）让学生进行一些综合性的退位减练习题，提高学生的应用能力。
例如：75 - 57 = ?6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的知识。
2.2.2 退位减(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
3. 培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 退位减的概念和计算方法。
2. 100以内的退位减计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握退位减的计算方法，正确进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的原理，熟练运用退位减进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察退位减的算式，让学生发现退位减的特点。
（2）教师讲解退位减的计算方法，引导学生理解退位减的原理。
（3）教师举例演示退位减的计算过程，让学生跟随练习。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的练习进行点评，纠正错误。
4. 小组合作（1）教师将学生分成小组，每组选一名组长。
（2）教师给出练习题，要求学生在小组内合作完成。
（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对退位减的理解。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的计算习惯和数学思维。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
八、教学评价1. 学生能正确进行退位减的计算。
2. 学生能理解退位减的原理。
3. 学生能积极参与课堂活动，与同学合作交流。
九、教学资源1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 教学视频或音频。
十、教学建议1. 教师应注重培养学生的计算能力和数学思维。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
十一、教学拓展1. 教师可以引导学生探索更多的退位减计算方法。
2.2.2 退位减(教案)- 二年级上册数学 人教版
2.2.2 退位减（教案）- 二年级上册数学 - 人教版教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法。
2. 培养学生的退位减计算能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点1. 退位减的计算方法。
2. 退位减的计算技巧。
教学难点1. 退位减的理解和应用。
2. 退位减的熟练计算。
教学方法1. 讲授法：讲解退位减的计算方法。
2. 练习法：通过练习，让学生掌握退位减的计算技巧。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中应用退位减。
教学过程第一课时一、导入1. 复习旧知：引导学生回顾加法和减法的基本概念。
2. 提出问题：如何进行退位减的计算？二、新课导入1. 讲解退位减的概念：退位减是指在减法计算中，当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要从高一位借位进行计算。
2. 讲解退位减的计算方法：从个位开始，如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要从高一位借位，借位后，被减数的相应位加10，再进行减法计算。
三、例题讲解1. 例题1：234 - 137a. 分析：个位上的4小于7，需要从十位借位。
b. 计算：个位上的4加10，得到14，14减7等于7，十位上的3减3等于0，百位上的2减1等于1。
c. 结果：234 - 137 = 972. 例题2：456 - 289a. 分析：个位上的6大于9，需要从十位借位。
b. 计算：个位上的6加10，得到16，16减9等于7，十位上的5减8，需要从百位借位，百位上的4减2等于2。
c. 结果：456 - 289 = 167四、课堂练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 总结退位减的计算方法。
2. 强调退位减的注意事项。
第二课时一、复习导入1. 复习退位减的计算方法。
2. 提问：在实际计算中，如何运用退位减？二、新课导入1. 讲解退位减的应用：在实际问题中，如何运用退位减进行计算？2. 讲解退位减的技巧：如何快速地进行退位减的计算？三、例题讲解1. 例题1：小明有365元，他买了一本书花了129元，他还剩下多少钱？a. 分析：个位上的5小于9，需要从十位借位。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数(退位减)》教学设计.3
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《两位数减两位数（退位减）》教学设计.3一. 教材分析《两位数减两位数（退位减）》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.2的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的。
通过这部分内容的学习，学生需要掌握两位数减两位数的计算方法，特别是退位减法的运算过程。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内的数有了一定的认识，能够进行简单的加法和减法运算。
但是，对于两位数减两位数，尤其是退位减法，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数减两位数的计算方法，特别是退位减法的运算过程，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，提高计算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：两位数减两位数的计算方法。
2.难点：退位减法的运算过程。
五. 教学方法采用实例教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例演示和练习，让学生理解和掌握两位数减两位数的计算方法。
通过游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括例题、练习题和游戏等。
2.练习纸：用于学生练习两位数减两位数的计算。
3.教学道具：如卡片、小动物等，用于吸引学生的注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的减法游戏，引导学生进入学习状态。
游戏规则：教师出示一个两位数，学生迅速说出结果。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现例题，引导学生观察和思考。
例题：35减27。
教师引导学生尝试解答，并解释退位减法的运算过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
人教版二年级数学上册《第二单元第2课时 退位减》教学设计(实用)
第2课时 退位减课题退位减课型新授课设计说明1.引导学生动手操作，形成表象，经历知识的形成过程。
通过学生动手摆小棒，充分理解个位不够减，要从十位退1当十，个位加10再减，十位再减的算理，形成表象，突破难点，经历知识的形成过程。
2.创设自主探究空间，培养学生的自主探究能力。
《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。
有了一定的知识基础，此类题大多数学生都会算，所以要把主动权交给学生，让他们借助有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。
作为教师，不要为学生设计“过渡题”、“板题”，否则容易把学生带入到老师预设的方法中。
应该放手让学生自己去比较、分析，选择合自己的计算方法或书本上相对较好的计算方法。
学习目标 1.理解并掌握两位数减两位数退位减法的算理和计算方法，能正确计算出得数。
2.经历自主、独立的探究过程，具有深入思考问题的见识。
3.能主动进行学习，感受学数学的乐趣。
学习重点 1.正确计算两位数减两位数的退位减法。
2.理解退位减法的笔算算理。
学前准备 教具准备：课件学具准备：小棒 课时安排 1课时教学环节 导案学案达标检测一、引入新课。
1.出示教材第19页主题图：中国比美国多多少枚金牌？2.让学生尝试计算51-36的结果。
1.学生观察主题图，思考解决问题的办法，列出算式：51-36。
2.学生尝试地做。
1.列竖式计算。
56-34=22 47-26=212.森林医生。
(请把错的改正过二、自主1.组织学生交流算法。
1.学生汇报交流各组的计算方法。
方法1：先算51-30=21，再算21-6=15。
探索，体验新知。
2.引导学生探讨竖式，交流计算过程。
质疑1：用竖式计算时，个位1减6不够减怎么办？ 质疑2：为什么不是5减3呢？说明：为了记住十位退1，可以在十位数的上面点一个小圆点，叫做退位点。
3.引导学生用所学的知识解决例3。
4.引导学生小结笔算退位减法的计算方法。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教案2
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案2
一、教学目标
1.知识与能力：学生掌握退位减法的基本概念和方法，能够准确进行退位减法计算。
2.过程与方法：培养学生灵活运用进位的能力，提高计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的思维能力和逻辑思维。
二、教学重点与难点
重点
1.掌握退位减法的基本概念和方法。
2.进位运算的应用。
难点
1.进位运算的理解和运用。
2.能够正确准确运用退位减法进行计算。
三、教学准备
1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教学图片、数字卡片等。
2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮、书包等。
四、教学过程
第一步：导入
1.教师出示一道简单的减法计算题目，让学生通过头脑计算后说出答案，引导学生思考退位减法的概念。
第二步：讲解
1.结合教学图片，讲解退位减法的定义和基本概念。
2.通过例题演示如何进行进位运算，引导学生掌握进位的方法。
第三步：练习
1.让学生进行小组合作练习，巩固退位减法的计算方法。
2.随堂进行抽点提问，检验学生对进位计算方法的掌握情况。
第四步：反馈与拓展
1.教师搜集学生练习情况，对错误的地方进行讲解和指导。
2.布置课后作业，拓展巩固学生对退位减法的运用能力。
五、板书设计
•退位减法的定义
•进位计算方法
六、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对于退位减法的理解还有待加强，部分学生对于进位运算的理解仍然不够深入。
下节课将针对这些问题进行针对性的讲解和练习，帮助学生更好地掌握退位减法的运用技巧。
2.2.2退位减(教案)二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）二年级上册数学人教版我今天要教的是二年级上册数学的2.2.2节，退位减。
这部分的内容主要是让学生掌握减法的基本运算规则，特别是退位减的运算方法。
我的教学目标是让学生能够理解退位减的概念，并能够熟练地进行退位减的运算。
我希望通过今天的教学，让学生能够掌握退位减的运算方法，并且能够灵活运用。
在教学的过程中，我会重点讲解退位减的运算规则，并且通过例题的方式让学生理解和掌握。
我会让学生通过实际的操作和练习，来加深对退位减的理解和掌握。
为了今天的教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片和练习本等。
这些教具和学具将帮助我更好地进行教学，同时也让学生更好地理解和掌握知识。
在讲解的过程中，我会设计一些随堂练习，让学生及时地进行练习和巩固。
我会及时地给予学生反馈，帮助他们更好地理解和掌握知识。
在板书设计上，我会将退位减的运算规则和步骤清晰地展示给学生，让他们能够一目了然地理解和掌握。
对于作业的设计，我会布置一些有关退位减的练习题目，让学生在课后进行巩固和复习。
我会选择一些具有代表性的题目，让学生通过解答题目来加深对退位减的理解和掌握。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生是否掌握了退位减的运算方法。
同时，我也会思考如何进一步拓展和延伸学生的知识，让他们能够更好地应用所学的知识。
这就是我今天的教学计划，我希望能够通过今天的教学，让学生能够掌握退位减的运算方法，并且能够灵活运用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握退位减法至关重要。
我需要重点讲解退位减的概念。
退位减对于二年级的学生来说是一个新的概念，他们可能对于减法运算只接触过不退位的计算方法。
因此，我需要通过生动的例子和直观的教具，让学生理解退位减的必要性及其运算规则。
我会强调，当被减数中的某一位小于减数中对应位的时候，我们需要向前一位借位，这就是退位减。
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第二单元 100以内的加法和减法（二）
2.2.2退位减
学习目标：
1、 掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。
2、、会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错。
3、、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。
学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。
学习过程:
一、创设情境，导入新课
出示情境图：
上一节课，我们学习了怎样用竖式计算两位数的不退位减法，根据这些数据，同学们也设计了很多问题，看到此图，你能提出哪些问题？
二、自主预习
“中国比美国多多少票？”你会计算吗？你在计算过程中出现了什么问题？ 试着算一算。
让学生汇报各自的计算方法。
在尝试、交流中掌握计算方法，初步体会算法的多样化，理解算理。
三、合作探究，学习新知
学习例3：
中国51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？
1、教师：我们首先大家先用小棒摆一摆51－36=？。
抽一名学生在展示摆小棒，其余在下面操作。
教师：请同学们数一数一共有多少捆，多少根单根？
学生：5捆，1根。
教师：如果从这里拿出36根，这时一共有多少捆、多少根？ 学生：这时有1捆5根。
教师：根据上面摆的过程列竖式算一算，该怎样算？
2、学生回答，教师板书：
教师：个位上1减6，应该怎么写？尝试让学生发现要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。
中国 51枚 美国36枚
俄罗斯23枚 英国19枚
奥运金牌榜
教师：十位要算几减几？
引导回忆操作过程，弄清从十位上退1，十位上的数就少了1的道理。
3、根据学生的回答，教师完整地板书计算过程：
4、学生分组议一议上面的计算过程。
四、巩固练习
1、我来改错。
８７３６９５９６－７９－２８－５７－７８１８１２４８１８
2、完成教材19页的做一做.
五、知识梳理
1、我发现今天的算式也要注意列式时对齐，然后从（）位开始计算。
也就是（）位计算完后又计算（）。
2、在昨天的基础上：我还知道了：。