二年级下册20、要是你在野外迷了路东平成才希望小学李茂胜

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部编教材二年级下册语文《要是你在野外迷了路》完美PPT2

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竹身颜色较为青绿的一面，是朝向南方，较为青黄的一面，是朝向北方，在无风的状况下，竹子的尖端通常是倒向南方的。
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学写诗歌
大树桩的年轮是个容易辨认的指南针，它会在树林里给你指点方向：年轮宽的地方是南方，年轮窄的地方是北方。
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太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向: 中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
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北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。
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要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
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二年级语文下册第20课要是你在野外迷了路二年级下册语文书课文

二年级语文下册第20课要是你在野外迷了路二年级下册语文书课文二年级语文下册课文《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多么有趣。

WTT在此整理了二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》课文原文要是你在野外迷了路，可千万别慌(huang1)张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨(bian 4)别方向。

太阳是个忠(zhong1)实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。

北极星是盏(zhan 3)指路灯，它永远高挂在北方。

要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯(chuang 3)。

要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。

枝叶稠(chou2)的一面是南方，枝叶稀(xi1)的一面是北方。

雪特别怕太阳，沟渠(qu2)里的积雪会给你指点方向。

看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。

要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，只要你仔细观察，多多去想。

二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》教学建议一、识字写字1、读文识字：⑴自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。

⑵读课文给同桌听，请同桌帮助正音。

⑶选自己读得最流畅的一节展示读给同学、老师听，请他们评价。

教师注意就比较难读的字词进行指导。

如，指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。

2、积累生词识字：⑴默读全文，画出自己喜欢的生词。

⑵交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。

3、找反义词识字。

如，南──北、稠──稀、快──慢。

4、联系实际记字：出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。

如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。

二年级下册语文书课文二年级语文下册第20课要是你在野外迷了路课文

二年级下册语文书课文二年级语文下册第20课要是
你在野外迷了路课文
《要是你在野外迷了路》
一天，小明和小红一起去郊外玩耍。

他们走进一个茂密的森林，小明突然说：“小红，我们走散了。

”小红心里有点害怕，但她镇定地说：“没关系，我们先找个安全地方
停下来，然后根据我们学过的方法找到正确的方向。

”
他们找到一处开阔的地方，坐下来安静地思考。

小红说：“我们先找一条河流，因为
河流流向一般都是朝一个方向的。

”他们顺着小红的建议找到了一条小溪。

小明又说：“看看树叶，它们一般都是朝阳光的方向生长，我们可以通过树叶的朝向
来判断方向。

”小红发现树叶上都是朝同一个方向生长，于是他们继续向那个方向前进。

突然，小明看到了一个电线杆，他兴奋地说：“电线杆一般都是朝着村庄的方向设立的，我们可以顺着电线杆找到村庄。

”小红笑着点头，他们又继续走。

终于，小明和小红找到了一个小村庄。

他们被村民热情地接待，并告诉他们回到了对
的方向。

小明和小红终于安全地回到了家。

小明和小红在野外迷路，但他们没有惊慌失措，而是冷静地运用他们学过的知识找到
了正确的方向。

这给了他们宝贵的经验，也让他们更加相信自己可以解决问题。

语文二年级下册第二十课要是你在野外迷了路

语文二年级下册第二十课《要是你在野外迷了路》介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。

在此整理了语文二年级下册第二十课《要是你在野外迷了路》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册第二十课《要是你在野外迷了路》可千万别慌huang张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨bian别方向。

太阳是个忠zhong实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。

北极星是盏zhan指路灯，它永远高挂在北方。

要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯chuang。

要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。

枝叶稠chou的一面是南方，枝叶稀xi的一面是北方。

雪特别怕太阳，沟渠qu里的积雪会给你指点方向。

看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。

要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，只要你仔细观察，多多去想。

语文二年级下册第二十课《要是你在野外迷了路》教案教学目标1.会认4个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.掌握一些辨别方向的方法。

启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。

信息资料1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。

2、指导学生收集有关辨别方向的资料教学时数：两课时第一课时切入举偶1、创境激趣：同学们，如果你在一座城市里迷了路，你会怎么办?如果你在野外迷了路，你又该怎么办?这节课我们就来学习一首小诗，从中找出一些好办法。

板书课题2、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊处去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了，大家非常着急。

你们想办法帮助他们吗?组织学生交流，相机板书课题。

结合课文内容和学生的认知经验，积极创设引发学生思考的情境，激发学生学习兴趣，对话平台初读1、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。

2019-2020学年二年级下学期语文《要是你在野外迷了路》

2019-2020学年二年级下语文
要是你在野外迷了路
17 要是你在野外迷了路
基础素养课课清
ōngíBiblioteka chxuāng
èng
17 要是你在野外迷了路
基础素养课课清
帮助向导永远指针特别积雪
17 要是你在野外迷了路
基础素养课课清
左右
石
13
碰到
门
3
乱闯
17 要是你在野外迷了路
基础素养课课清
② ①
17 要是你在野外迷了路
基础素养课课清
① ②
17 要是你在野外迷了路
能力素养步步赢
17 要是你在野外迷了路
能力素养步步赢
17 要是你在野外迷了路
能力素养步步赢
稠
稀南
北
②
17 要是你在野外迷了路
能力素养步步赢
①
17 要是你在野外迷了路
能力素养步步赢
×
17 要是你在野外迷了路
能力素养步步赢
√
√

二年级下册要是你在野外迷了路笔记

二年级下册要是你在野外迷了路笔记今天，我来和大家分享一次在野外迷了路的经历。

这次经历让我学到了很多关于如何在野外保持冷静和找到正确的方向的重要性。

那是一个阳光明媚的春天，我和家人一起去郊外踏青。

我们来到一个陌生的森林里，欣赏着美丽的风景，快乐地玩耍着。

突然间，我在追逐一只小松鼠的时候不小心走丢了。

我四处张望，却找不到家人的踪迹，周围都是茂密的树木，我完全迷失了方向。

我感到害怕和焦虑，但我想起了老师在课堂上教的关于迷路时应该如何应对的知识。

我决定先找一个安全的地方停下来，让自己冷静下来。

我找了一块平坦的石头坐下，深呼吸几口气，让自己的心情平静下来。

接下来，我按照老师教的方法，尝试用手中的指南针确定自己的方向。

幸运的是，我在之前的课堂练习中学会了如何使用指南针。

我发现自己偏离了原本的路线，需要往东南方向前进才能回到家人身边。

我心里稍微安心了一些，因为我知道了正确的前进方向。

我顺着指南针的指示开始行走，但是我发现自己身处的是一个非常陡峭的山坡。

我小心翼翼地爬了上去，一路上还不时遇到了一些野生动物，让我更加紧张。

但我告诉自己要保持冷静，不要惊慌，继续前行。

经过一段时间的艰难跋涉，我终于看到了熟悉的风景，我家人正在远处焦急地寻找我。

我欣喜若狂，飞奔过去，抱住了他们。

我告诉他们我是怎么迷路的，但我也很自豪地说我用自己的努力和冷静找到了正确的方向，最终找到了回家的路。

这次在野外迷路的经历让我学到了很多，我知道了在遇到困难的时候要保持冷静，不要惊慌，要尽量找到正确的解决方案。

我也意识到了学校里学到的知识和技能在生活中的重要性，这让我更加珍惜每一次的学习机会。

总的来说，我觉得这次迷路的经历虽然让我受到了一些惊吓，但我也因此学到了很多宝贵的经验和教训。

我会牢记在心，以后如果再遇到类似的情况，我会更加勇敢，更加冷静，找到正确的方向，安全地回到家人身边。

这次的经历，让我对自己的能力和勇气有了更深的了解，我相信我可以克服任何困难，迎接生活的挑战。

人教版小学二年级语文下册 20.要是你在野外迷了路优质教案

人教版小学二年级语文下册 20.要是你在野外迷了路优质教案20.要是你在野外迷了路教学准备1. 教学目标1、认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、掌握一些辨别方向的方法，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。

2. 教学重点/难点掌握一些辨别方向的方法，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣3. 教学用具1、指南针。

2、课件：天然的指南针（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）。

3、生字、词卡片。

4. 标签要是你在野外迷了路教学过程一、故事导入，揭示课题1、故事导入。

（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。

）2、设疑：这时你怎么办？（请学生想各种可能。

）3、揭示课题，教师板书。

二、初读课文，随机识字1、自读课文，要求读准字音，读通课文。

2、检查自学，随机识字。

先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。

忠（后鼻音）盏（翘舌音）碰（后鼻音）稠（翘舌音）3、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。

4、讨论交流。

（太阳、北极星、大树、积雪）三、细读课文，自主学习1、在2——5节中选择自己喜欢的一节进行研究。

（四人小组学习）读一读想一想说一说问一问2、小组派代表在全班交流。

结合学生的回答，理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。

并用课件演示文中四种辨别方向的方法。

同时，了解为什么能辨别方向的原因。

3、指导朗读。

四、总结课文，指导书写1、齐读课文。

2、巩固生字。

（从生字卡片中找字的游戏）（1）我有一颗中国心。

（忠）（2）左右结构的字。

（积、稠、稀、针、碰、慌）（3）找找偏旁一样的字。

（积、稠、稀）（4）一（）灯3、指导书写。

重点指导“盏、稀、碰、慌”五、复习回顾，指导背诵1、组与组之间进行朗读比赛，教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。

2、指名说说书中介绍的辨别方向的方法。

同时指出这些方法所应用的特殊环境。

（有些白天适用，有些黑夜适用……）3、教师用引读法，引导学生背诵课文。

人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案,二年级下册语文第20课教案

人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案,二年级下册语文第20课教案人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案(一)【教材透视】走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。

要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为俺们介绍了四种天然的指南针：1、俺国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了俺们的指南针;2、晚上，北极星可以为俺们指示北方;3、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮俺们区分方向;4、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮俺们判别南北的方向。

这一切多有趣啊!丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把俺们和同学带入大自然那美妙的境界。

【学习目标】1、会认4个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。

3、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时一、谈话激趣1、同学们喜欢郊游吗?假如俺们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢?2、同学们想出了许多方法，那么第20课就告诉了俺们在野外区分方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗?二、初读课文1、听录音，整体感悟。

2、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。

3、找合作伙伴，把课文读通顺。

4、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。

三、识记生字1、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。

2、自主识字，全班交流识字方法。

(及时褒扬好的识记方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。

)3、开火车认读生字，扩词。

4、找反义词：南──( ) 稠──( )快──( )5、指导针的书写四、朗读感悟1、通读全文，总体掌握：⑴边读边想，课文讲了几种天然的指南针。

⑵同学回报，教师板书：①太阳②被北极星③大树④雪2、小组合作，交流探究：⑴各小组任选2～4小节中的一节，一起交流这种指南针如何区分方向，并进行演示。

⑵小组选代表汇报。

⑶相互质疑、释疑，教师相机点拨。

①利用图片，引导直观理解稠、稀，认知北极星。

二年级下册人教版20《要是你在野外迷了路》

20要是你在野外迷了路
人教版二年级下册小学语文来自zhēn针盏
zhōng
zhǎn
忠稠
chóu
小学语文
忠实向导积雪碰上慌张一盏指南针枝叶稠的枝叶稀的
小学语文
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察，多多去想。
小学语文
找一找:
课文讲了哪些“天然指南针”？
小学语文
课文中告诉我们天然的指南针是（）（北极星）、太阳（大树）和（积雪）。
小学语文
太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向: 中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
小学语文
西
南
北东
小学语文
日出东方
小学语文
日落西方
小学语文
想一想：为什么说太阳是个“忠实
的向导”？
小学语文
北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。
小学语文
北极星
北斗星
小学语文
想一想：
为什么把北极星比作指路灯呢？能不能和第2小节的“忠实的向导”换个位置？
小学语文
要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶稠的一面是南方，
枝叶稀的一面是北方。
小学语文
南方稠
（颜色淡的一面是北面）。
小学语文
向日葵喜欢（太阳）。东边早晨，向日葵面向（），
中午，向日葵面向（），南边
傍晚，向日葵面向（）。西边
小学语文
在岩石众多的地方，你也可以找一块醒
目的岩石来观察，岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。
小学语文

人教版小学二年级下册：20、要是你在野外迷了路教案

人教版小学二年级下册：20、要是你在野外迷了路教案（一）【学习目标】1．会认4个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．掌握一些辨别方向的方法。

【教学过程】一、示疑、激趣，初读课文（图：一群小伙伴在野外旅游。

）小朋友们去踏青，本来是多快乐的一件事情呀！可真没想到，三三两两结伴游玩时，这几组小伙伴忘记了时间，也找不到集合地点了！（图：1．背景：正午，太阳在南，树影、人影在北。

2．背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。

3．背景：渠沟里一面残雪即将化尽，一面雪还很厚。

4．背景：夜晚，北极星高挂。

5．背景：一棵砍断的大树桩上有或疏或密的年轮。

6．背景：一群大雁往南飞。

）其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这群粗心的小家伙还没发现呢！请你们仔细地读一读课文《要是你在野外迷了路》，我看谁能帮图中的一组小朋友指指路。

［一开课就给他们一组图（并有两幅是课文内容以外的），展示疑点，可能会使他们的阅读针对性更强一些。

课文无需多讲，可由学生自己理解。

］二、学生自学课文内容，教师相机指导1．学生看图之后，带着任务读课文，找答案。

找到后与同学交流，再帮助图中的小朋友指路。

（……我想给第X组的小朋友指路，我看到图中有……）你是根据课文的哪一节这样判断呢？［尽管课文内容是自然科学，讲课时却不能离开“语文”的根本。

因此，发言的过程中要有目的地多朗读，如：学生如果想为第一组小朋友指路，回答说太阳挂在南方，影子的方向是北方，教师可以问：“你是从哪一小节知道这个知识的，能读给大家听听吗？”学生苦读得很有韵律、很有感情，教师就可以说：“你读得真好，再给大家读一遍，我们都学学好吗？”或者：“能不能给大家说说你为什么读得这么有感情，给大家教教你的方法行吗？”如果他读得并不理想，可以说：“谁能读得更流利、更有感情？”或者：“听听老师怎么读这一节。

”这个过程中还可以同时融入语言文字训练、识字教学（识记生字以多次朗读、多次见面为主要手段），并可自由质疑。

二年级语文下册教案要是你在野外迷了路

１、导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？
1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮她？
２、自学检查（一）指名分节读课文，并正音。
（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了
秀延学区教学设计
课后作业
做一个太阳钟，它会帮助你找到太阳的足迹。
板书设计
20、要是你在野外迷了路，怎么办？
什么时候
观察什么
怎样辨别
白天
太阳
中午时，太阳在南边，树影正指着北方
黑夜
北极星
永远高挂在北方
阴雨天
大树枝叶
稠的一面是南方，稀的一面是北方
下雪天
积雪
化的快的是北，化的慢的是南
（2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）（3）学习第四节
达标检测
要是你在野外迷了路，怎么办？
什么时候
观察什么
怎样辨别
你还有其他办法辨别方向的方法吗？
1．
2．
3．
课堂小结
现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。
课后作业
有感情地朗读课文2-4节。
秀延学区教学设计
学校
刘家沟小学
主备人
郭润梅
课题
20要是你在野外迷了路
课型
精读
课时
第2课时
学习
目标
1、能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。2、知道一些利用自然现象辨别方向的方法。
学习重点
朗读诗歌，背诵诗歌，了解在大自然中辨别方向的几种方法。
学习难点

20.要是你在野外迷了路doc

20. 《要是你在野外迷了路》张兰芳《要是你在野外迷了路》是《义务教育课程标准实验教科书》二年级语文下册中的一篇课文。

这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，告诉我们要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？为我们介绍了四种天然的“指南针”：（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；（2）晚上，北极星可以为我们指示北方；（3）阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；（4）冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。

丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界，让孩子觉得大自然是一本永远也读不完的“书”，是那么神秘、那么有趣……于是在自己对课改新大纲感悟和认识上，具体体现以下几点：1、情感。

语文学习不仅仅是为了获得知识、发展能力，还应关注学生的情感态度，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

新课标指出，应该重视语文的熏陶感染作用。

如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。

在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。

这是学好语文的前提。

因此，我在课前先让学生学习“自信”的名言，教师充满激情，饱满真挚的情感去唤起学生的热情、激情。

从而产生对学习的兴趣和自信。

同时在教学过程中，重视对学生的评价，重视发挥自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升学生人文素养和品味。

如：教师的语言富有激情，善于调动学生学习的情绪，特别是重视学生的人格感化，像“自信地夸夸自己”、“机会属于自信的小朋友”、“真是一个爱学习爱积累的小朋友”、“团结的力量就是比个人的力量大啊”、“请没有发过言的同学一起来读一读”等等。

使学生始终带着一种高涨的、激动的情绪学习和思考。

(部编版)小学语文二级下册《要是你在野外迷了路》PPT课件详解

大自然中的“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的呢？轻声读课文第2-5小节，然后在小组里讨论。
（部编版）小学语文二级下册《要是你在野外迷了路》PPT 课件详解
（部编版）小学语文二级下册《要是你在野外迷了路》PPT 课件详解
忠诚可靠
状元成才路状元成才路
状元成才路
太阳是个忠实的向导，带路的人它在天空给你指点方向。
状元成才路
就不会在黑夜里乱闯。状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
状元成才路状元成才路
把北极星比作指路灯，形象地状告元成才路诉我
们在黑夜如何利用北极星识别方向。
状元成才路
（部编版）小学语文二级下册《要是你在野外迷了路》PPT 课件详解
（部编版）小学语文二级下册《要是你在野外迷了路》PPT 课件详解
Ø 独体字：永
状元成才路
Ø 上下结构：帮导
状元成才路
状元成才路
Ø 左右结构：指
状元成才路
状元成才路
针
助
状元成才路
碰特
状元成才路
状元成才路
积
状元成才路
状元成才路状元成才路
（部编版）小学语文二级下册《要是你在野外迷了路》PPT 课件详解
（部编版）小学语文二级下册《要是你在野外迷了路》PPT 课件详解
状元成才路
（部编版）小学语文二级下册《要是你在野外迷了路》PPT 课件详解
（部编版）小学语文二级下册《要是你在野外迷了路》PPT 课件详解
整体感知
本文以诗歌的形式讲述了在野外迷路后辨别方向的四种方法。
（部编版）小学语文二级下册《要是你在野外迷了路》PPT 课件详解