六年级科学下册放大镜

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教科版小学科学六年级下册科学第一单元放大镜和望远镜(学生版)

放大镜和望远镜下的世界____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

4、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

5、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

6、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

第二课放大镜下的昆虫世界一、奇特的身体构造1、苍蝇的：有几千个小眼组成，观察范围广，易于发现周围的敌害；2、昆虫的：是他们的“鼻子”，可以分辨各种气味，是嗅觉器官；3、蟋蟀的“耳朵”在头上吗? 不是，蟋蟀的耳朵长在，可以迅速感知来自周围的动静。

4、蝴蝶的翅膀上的彩色鳞片，其实是。

5、苍蝇落在竖直的光滑的玻璃上，不但不滑落而且还能爬行，主要和他的脚的构造有关。

二、蚜虫的天敌——（草蛉是怎样消灭蚜虫的？）草蛉的幼虫用“镰刀”勾住蚜虫，把尖尖的嘴刺入蚜虫的体内，只用大约20多秒就可以把蚜虫的体内的汁液吸食一空；草蛉还会把蚜虫的空壳背在自己的背上伪装自己。

第三课放大镜下的晶体一、美丽的晶体1、食盐的晶体的形状是；白糖的晶体形状是；碱面的晶体是；味精的晶体形状是。

2、晶体的概念：像食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。

（P8 ）3、制作晶体方法有和两种方法。

4、减少水分的方法是把某种溶液风干，（即使其水分蒸发，）使物质重新析出；降低温度的方法是：先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液，然后冷却，使物质重新析出。

第七课用显微镜观察身边的生命世界（三）1、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，能繁殖等。

六年级下册科学实验报告

实验名称7：观察水中的微生物实验器材：显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片盖玻片2片、医用棉球若干个我的猜测：大自然水域里的水，生活着众多微生物步骤： 1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流动的水，水中的微生物
数量较多； 2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上， 3、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水， 4、将载玻片放在显微镜下观察。观察到的现象：自然水域里的水里，微生物种类较多，我们观察到的就有草履虫、喇叭虫结论：我认为自然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生命体
实验名称15：建一个“星座”模型实验器材：硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕
我的猜测：组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座
只是在地球上观察的形状
步骤：1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】
2、在号小孔上，分别挂上 15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、 27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】
观察到的现象：米饭、淀粉滴上碘酒之后，颜色变成了蓝色。结论：我认为滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色，这种蓝色的物质是不同于米饭和淀粉的新物质。
实验名称11:小苏打和白醋混合后的变化实验器材：白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片我的猜测：液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化。步骤：①取一只玻璃杯，倒入三汤匙醋，然后倒入一汤匙小苏打， ②在杯子口上盖上一块玻璃片， ③小苏打和白醋混合后马上产生反应，平静的液体产生大量的气泡，等小苏打在液体中完全消失后，气体气泡也观察不到了。 ④用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来温度要低； ⑤将玻璃片从玻璃杯□平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火柴马上就熄灭了 ⑥将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭观察到的现象：小苏打和白醋反应，产生大量气泡，反应后的液体温度比原来要低，用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。结论：我认为小苏打和白醋反应会产生新的物质，它们的变化是化学变化。

教科版六年级科学《放大镜》教学设计

教科版六年级科学《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是教科版六年级科学的一篇课文，主要介绍了放大镜的原理、制作和使用方法。

本课教材通过生动的图片和实例，让学生了解放大镜的构造和作用，培养学生动手操作和观察思考的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对日常生活中的一些简单科学现象有所了解。

但针对放大镜的原理和制作，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理、制作和使用方法，学会用放大镜观察物体。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和观察思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发他们探究科学的欲望。

四. 教学重难点1.重点：放大镜的原理、制作和使用方法。

2.难点：放大镜原理的理解和运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。

2.演示法：通过实物演示，让学生直观地了解放大镜的原理和制作过程。

3.小组合作：引导学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备放大镜实物和图片，用于展示和操作。

2.准备相关的教学课件和资料，用于引导学生思考和探究。

3.准备实践材料，让学生动手制作放大镜。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题导入：“你们在生活中见过放大镜吗？放大镜有什么作用？”让学生结合自己的生活经验，思考和回答问题。

2.呈现（10分钟）展示放大镜实物和图片，让学生直观地了解放大镜的形状和作用。

同时，引导学生关注放大镜的构造特点。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论和实践，观察放大镜的原理。

每组分配一个放大镜，让学生尝试用放大镜观察不同的物体，如课本上的文字、桌面上的物品等。

4.巩固（10分钟）引导学生总结放大镜的原理和制作方法。

让学生思考：放大镜是如何放大物体的？它是如何工作的？5.拓展（10分钟）让学生尝试自己制作一个简单的放大镜，加深对放大镜原理的理解。

六年级下册科学说课稿《1.1 放大镜显微镜的结构和实用》教科版

六年级下册科学说课稿《1.1 放大镜显微镜的结构和实用》教科版一. 教材分析《1.1 放大镜显微镜的结构和实用》是教科版六年级下册科学的第一课。

这一课的主要内容是让学生了解放大镜和显微镜的结构以及它们的实用价值。

教材通过介绍放大镜和显微镜的原理，让学生初步认识这两种工具，并通过实验和观察，让学生掌握它们的使用方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对科学实验充满好奇。

但是，对于放大镜和显微镜的结构和原理，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生观察和思考，激发他们的探究欲望。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解放大镜和显微镜的结构，掌握它们的使用方法。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和实验能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，培养他们敢于探究、勇于创新的精神。

四. 说教学重难点1.重点：放大镜和显微镜的结构，以及它们的使用方法。

2.难点：放大镜和显微镜的工作原理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、小组合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验器材等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引发学生对放大镜和显微镜的兴趣，导入新课。

2.探究放大镜和显微镜的结构：学生观察实物模型，了解放大镜和显微镜的结构。

3.学习放大镜和显微镜的使用方法：学生分组实验，掌握放大镜和显微镜的使用技巧。

4.探究放大镜和显微镜的工作原理：学生分组讨论，分析放大镜和显微镜的工作原理。

5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展思考。

七. 说板书设计板书设计如下：放大镜显微镜结构：———–物镜目镜———–载物台反光镜———–调焦装置遮光器原理：———–凸透镜成像———–光的折射实用：———–观察微小物体———–进行生物实验八. 说教学评价1.学生能正确描述放大镜和显微镜的结构。

2.学生能熟练掌握放大镜和显微镜的使用方法。

教科版小学六年级下科学1-1《放大镜》

物体名称
报纸上的字碎报纸的边
布料纤维书本上的图
皮肤指纹不同笔的笔迹
……
肉眼观察的发现放大镜下的新发现
放大镜的特点——
需要考虑的问题
放大镜为什么能放大物体的图像呢？注意到它的特点了吗？什么样的放大镜放大倍数比较大呢？生活中有哪些物品也有放大的功能？
挑战任务：放大镜的特点——
材料：
①1号放大镜片 ② 2号放大镜片 ③围棋子 ④玻璃片 ⑤近视眼镜片
聚光取火
观察植物的花或种子
农业科技人员
查看胚芽
考古学家研究文物
部队指挥官查看缩微地图
怎样正确地使用放大镜？
镜动，物不动。
物动，镜不动。
挑战活动：分别用2种方法使用放大镜进行观察
放放大大镜镜下下的的新新发发现现
百元纸钞
线条？沟壑？还是发丝？放大镜下的百元纸钞，满满的都是海纳百川的磅礴气势
有什么关系？
——苍蝇的脚
爪垫有毛、粘液
一、奇特的身体构造
——苍蝇的脚
苍蝇的脚上有爪子、垫子和感应器官，这些能帮助苍蝇爬行在各种表面上，而感应器官则可以感觉到周围空气的细微流动，从而避Байду номын сангаас危险。
一、奇特的身体构造
——苍蝇的眼睛
在放大镜下能看清
苍蝇的复眼
一、奇特的身体构造
昆虫复眼有什么作用？
一、奇特的身体构造
• （1）蟋蟀 “耳朵” • （2）苍蝇 “脚” • （3）苍蝇复眼 • （4）蝴蝶翅上的鳞片 • （5）昆虫触角
一、奇特的身体构造
——蟋蟀的“耳朵”
蟋蟀的“耳朵” 在前足的内侧。
一、奇特的身体构造
苍蝇落在竖直光滑的玻璃上，

教科版六年级科学下册 (放大镜)微小世界课件

第一节放大镜
➢ 放大镜是人们常用的观察工具之一。
➢ 有哪些工作需要经常用到放大镜？放大镜的作用是什么？
为什么要用放大镜观察
精密仪器修理工
拆除危险品
观察现场找到的纤维和
指纹等
公安人员
放大镜
农业科技人员
观察植物的花或种子
观察病虫害
动物学家
观察昆虫
考古工作者研究文物
检验玉石珠宝
们常常把它叫做放大镜）
把中间薄、边缘厚的镜片叫凹透镜
凸透镜凹透镜折射光线图
制造出了能增进视力的眼镜。
放大镜的特点
镜架
镜片
凸透镜
镜
透明、边缘薄、中
柄
间厚
放大镜的特点
➢ 放大镜的放大倍数与什么有关？
放大镜镜片中央凸起的程度越大，放大倍数越大。
这些物体有放大作用吗？
圆柱形及球形的装满水的容器和水滴都具有放大作用。
边缘薄、中间厚的透明物体都具有放大图像的功能。
这节课你都学到了什么呢？
3.观察结束后把自己的得到的结论进行小组交流
研究内容
镜片一（凸透镜）
镜片二（凹透镜）
镜片特点中间厚、边缘薄中间薄、边缘厚
能否放大
能放大
不能放大
能否聚光
能聚光
不能聚光
能否成像能成倒立的像
不能成像
一般我们把中间厚、边缘薄的镜片叫凸透镜（因为凸透镜有放大的功能，所以在生活中人
放大镜的用途——
• 我们用放大镜观察校园里的生物、 • 实验中在老师指导下观察花、昆虫等。 • 它是视力不佳者的助视器， • 还适用于电子产品检验、线路板检验、 • 集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、 • 公安人员用它观察指纹毛发纤维等、 • 农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、 • 制作微型工艺品的工匠工作时使用……

小学六年级下册科学教案《放大镜》三篇

【导语】放⼤镜定义：放⼤镜(英⽂名称：magnifier)：⽤来观察物体微⼩细节的简单⽬视光学器件，是焦距⽐眼的明视距离⼩得多的会聚透镜。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀科学概念 1、放⼤镜是凸透镜，凸透镜具有放⼤物体图像的功能，⽤放⼤镜观察物体能看到更多的细节。

2、放⼤镜⼴泛应⽤在⼈们⽣活⽣产的许多⽅⾯。

3、放⼤镜镜⽚的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与⽅法 1、正确⽤放⼤镜观察物体。

2、⽐较⽤⾁眼观察和⽤放⼤镜观察的不同。

情感态度价值观 1、理解使⽤放⼤镜观察的意义。

2、增强⽤放⼤镜观察⾝边世界的兴趣。

3、认识到从⾁眼观察到发明放⼤镜是⼈类的⼀⼤进步。

【教学重点】能正确使⽤放⼤镜观察物体的细微部分【教学难点】放⼤镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放⼤镜（每个学⽣都能有⼀个放⼤镜，如果只能提供给学⽣⼀种放⼤镜，尽量放⼤倍数⼤⼀点）科学书或报纸上的照⽚、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器⽫、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃⽚、平⾯镜⽚、⽔。

教师演⽰：不同放⼤倍数的放⼤镜、图⽚或课件（如放⼤镜镜⽚的结构等）。

【教学过程】⼀、为什么要⽤放⼤镜观察 1、导⼊：师出⽰放⼤镜：“看，这是什么？”（⽣：放⼤镜）放⼤镜⼤家很熟悉，能否替放⼤镜来介绍⼀下⾃⼰——《我是放⼤镜》。

可以从放⼤镜的构造、作⽤、⽤途三个⽅⾯展开。

2、⼩组讨论交流放⼤镜的构造、作⽤、⽤途。

3、展⽰交流放⼤镜的构造——镜架、镜⽚（如果学⽣能说出凸透镜也可以）放⼤镜的作⽤——放⼤物体的像（可能学⽣会说“把物体放⼤”，提醒学⽣物体并未变⼤）放⼤镜的⽤途——我们⽤放⼤镜观察校园⾥的⽣物、实验中在⽼师指导下观察花、昆⾍等。

它是视⼒不佳者的助视器，还适⽤于电⼦产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安⼈员⽤它观察指纹⽑发纤维等、农技⼈员⽤它观察花蕊进⾏⼈⼯授粉等、制作微型⼯艺品的⼯匠⼯作时使⽤…… 4、让学⽣尽量充分地例举使⽤领域，交流后填写第2页的状图。

教科版六年级科学下册第一课放大镜

第二十页，共二十一页。
判断
作业
(zuò yè )
1、我们可以把放大镜移至眼前，再移动物体直至图像大而清晰。（） √
2、清晨出现在树叶上的小露珠，也能把物体的图像放大（）
√
3、中间厚两边(liǎngbiān)薄的透明物体都能把物体的图像放大√。（
）
4、放大镜越大，放大的倍数也一定越大。（ × ）
第十八页，共二十一页。
练习
(lià nxí)
1、通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由
、红、绿
蓝三种颜色组成。
2、放大镜的特征是透明、中央厚、边缘薄。光线通过放大镜会
发生
折射。
3、人类最早使用的透镜是用
水琢晶磨而成的。最早提出放大装置的应
用(yìngyò ng)的是英国的
，能增进视力的眼镜是由
5、近视镜的镜片能放大物体的图像。（ ×）
近视镜是凹透镜
6、放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信老息光。镜（是凸透镜）
√
第二十一页，共二十一页。
较厚（凸起）
第十一页，共二十一页。
第十二页，共二十一页。
什么样的放大镜放大倍数 (fàngdà)
(fàngdà)
高
放大镜的放大倍数与凸透镜的中央厚度(hòudù)有关，与放大镜的直径大小无关。
第十三页，共二十一页。
凸透镜和凹透镜
老光镜镜片(jìngpiàn)是凸透镜
（最早提出放大装置的应用
为什么要用放大镜观察(guānchá)
拆除危险物品
珠宝玉石检验
考古研究文物
科学课学习
老人看书读报
观察(guānchá) 病虫害
第六页，共二十一页。

六年级科学下册各单元知识点第一单元微小世界 1,放大镜是(凸透镜

六年级科学下册各单元知识点第一单元微小世界1,放大镜是(凸透镜),凸透镜具有(放大物体图像)的功能,用放大镜观察物体能看到(更多的细节).2,(放大镜)广泛应用在人们生活生产的许多方面.3,放大镜镜片的特点是(透明)和(中间较厚)(凸起).只要具有放大镜片透明,中间较厚的结构(比如加满水后的烧杯,烧瓶等),就具有同样的(放大)功能.4,放大镜的放大倍数和(镜片的直径)没有关系,和(镜片的凸度)有关.放大镜的(凸起程度越大,放大的倍数也越大).5,使用工具能够观察到许多用(肉眼)观察不到的(细节).如通过(放大镜)能观察到更多关于昆虫的细节:蝇的(复眼);蟋蟀的耳朵在(足的内侧);蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片是(扁平的细毛).6,科学研究表明昆虫头上的(触角)就是它们的("鼻子"),能分辨各种气味,比人的鼻子灵敏得多.7,(一些固体物质)的内部有一定的结构,如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列,形成了(有规则的几何外形),这就是(晶体),如食盐,白糖等.8,两个(凸透镜)组合起来可以使物体的(图像放得更大).9,(显微镜)的发明是人类认识世界的一大飞跃,把人类带入了一个(微观世界).显微镜是人类认识(微小世界)的重要观察工具.10,荷兰生物学家(列文虎克)制成世界上最早的可放大近300倍的(显微镜),发现了(微生物).11,洋葱表皮是由(细胞)构成的.(生物)都是由(细胞)组成的.12,英国科学家(罗伯特·胡克)最早在显微镜下发现了生物的(细胞)结构. 13,生物细胞的(形态)是多种多样的,(不同生物)的细胞是不同的,生物(不同器官)的细胞也是不同的.14,(细胞)是生物最基本的(结构单位),也是生物最基本的(功能单位).15,(细胞学说的建立)被誉为19世纪自然科学的三大发现之一.16,用(显微镜)能看到肉眼不能看到的(微小生物).17,在水中生活着很多形态各异的(微生物),如草履虫,变形虫等.18,微生物通常都有特殊的(构造和功能),以适应周围的环境.19,(微生物)具有(生物)的特征,如:对环境有一定的需求,对外界的刺激有反应,能繁殖等.20,人类(观察工具)的改进,使人类观察的范围扩大,发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密:肉眼(能看清昆虫等较小的动物)——放大镜(能看清小于毫米的肉眼看不清的东西)——光学显微镜(能看清细胞和微生物)——电子显微镜(能看到更小的组成物质的原子,分子).21,人类探索(微小世界)的成果,促进了科学技术的发展,社会的进步和人类生活的改善.如:(1)利用显微镜发现细菌,病毒,抵抗制服疾病(2)克隆生物(3)利用微生物酿酒,发面,制作酱油,醋,酸奶等(4)利用微生物处理垃圾和污水.第二单元物质的变化1,世界是(物质)构成的,物质是(变化)的,物质的变化有相同和不同之处.2,一些物质的变化(产生了新的物质),另一些变化(没有产生新的物质).3,在变化中(不能产生新物质)的我们称为(物理变化),能(产生新的物质)的变化我们称为(化学变化).4,比如豆子和沙子的实验,在混合和分离的前后没有变化,没有变为或产生新的物质,我们称为(物理变化).像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样(产生了新的物质)的变化,我们就称为(化学变化).5,物质的变化可以划分为(物理变化)和(化学变化),它们的区别在于(是不是产生了新的物质).6,一些物质在变化的过程中,会既发生(化学变化)又发生(物理变化),如蜡烛燃烧,白糖加热时融化变色.7,(米饭)在口腔里与(唾液)作用会发生(化学变化).8,(淀粉)与(碘酒)会发生化学变化,生成的新物质是(蓝紫色)的,利用这一特性可以检验食物中是否含有(淀粉).9,(小苏打)和(白醋)混合后会发生化学反应,产生新的物质——(二氧化碳气体),这样的变化属于(化学变化).10,(二氧化碳)是具有特殊性质的一种气体.11,铁生锈是一种(化学变化),(铁锈)是一种不同于(铁)的新物质.12,铁生锈的原因与(水和空气)有关.13,在平常生活中,铁生锈的快慢与(水的多少)关系很大.14,把铁与(水,空气)隔绝开是防止(铁生锈)的好方法,如刷油漆,电镀等.15,(化学变化)会伴随各种现象,如:(改变颜色),(发光发热),(产生沉淀物),(产生气体),根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化.16,(硫酸铜溶液)和(铁钉)会发生(化学反应),产生(新的物质).17,我们周围的世界是由(物质)组成的,物质是(变化)的.物质变化有两类:(物理变化)和(化学变化).化学变化最重要的特点是(产生了新物质).18,物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系,人类进行的所有的生产活动和人类的生活,都是利用了(物质的变化).第三单元宇宙1,(月球)是地球的(卫星),在运动方式,体积大小,引力大小,表面特征等诸多方面同地球不同.2,月球围绕地球(逆时针)方向运行.月球引力大约是地球的( 1/6).3,1969年7月,(美国)的(阿波罗11号)载人飞船成功地在月球上着陆,(阿姆斯特朗)留下人类在月球上的第一个足迹.4,月球在(圆缺变化)过程中出现的各种(形状)叫做(月相).5,月相在(一个月)的不同时期有不同的(形状).6,月相变化是(月球)围绕(地球)公转过程中形成的,变化是有一定规律的.农历上半月由缺到圆,下半月再由圆到缺.7,月球是一个(不发光),(不透明)的(球体),我们看到的月光是它(反射)太阳的光.月相实际上就是人们从地球上看到的(月球被太阳照亮的部分).由于观察的角度不同,所以看到的月相(亮面大小),(方向)也就不同.8,(环形山)是月球地形的主要特征.9,环形山的形成与许多因素有关,(陨石撞击)是主要原因.10,有关环形山形成原因,目前公认的观点是("撞击说"),这种观点认为环形山是长期以来(流星),(陨石)撞击后留下的痕迹,因为月球上没有(空气),就相当于少了一层保护层,使撞击更猛烈和频繁.11,(日食)和(月食)是日,地,月三个天体运动形成的天文现象.12,(月球)运行到(太阳)和(地球)中间,地球处于月影中时,因(月球)挡住了太阳照射到地球上的光形成(日食).而(月食)则是月球运行到地球的影子中,(地球)挡住了太阳射向月球的光.13,月球运行到(太阳和地球)中间,三者在一条直线上,因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食.图示如下:日食月食而月食则是月球运行到地球的影子中,地球居于(太阳和月球)之间,三者在一条直线上,地球挡住了太阳射向月球的光就发生了月食.图示如上:14,(太阳)和围绕它运动的(行星),(矮行星)和(小天体)组成了(太阳系).太阳系是一个较大的(天体系统).15,以(太阳)为中心,包括围绕它转动的(八大行星)及其卫星,(矮行星),(小天体)(包括小行星,流星,彗星等)组成的天体系统叫做(太阳系).16,太阳系里有八大行星:(水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星). 17,人们为了便于辨认星星,把看起来不动的星星分成群,划分成不同的(区域),根据其形态想象成(人),(动物)或(其他物体)的形状,并给它们命名,这些人为划分的区域就称为(星座).18,(星座)是远近不同,没有联系的(恒星)在天空中的(视觉图像).如果从不同角度观察,图形不同.19,(大熊星座)的明显标志就是我们熟悉的,由七颗亮星组成的(北斗七星).20,(北极星)可以帮助大家在夜间辨认方向,利用(大熊星座的北斗七星)可以比较容易地找到它:把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长,在大约相当于这两颗星距离的5倍处,有一颗比较亮的星,那就是(北极星).北极星属于(小熊星座). 21,随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座.(星座)在天空中是运动变化的.22,(亮星构成的图形)是星座的主要标志.(北斗七星)是大熊星座的主要标志. 23,夏季天空中有许多亮星,其中的三颗亮星(天津四)(属于天鹅座),(织女星)(属于天琴座)和(牛郎星)(属于天鹰座)构成了一个巨大的三角形,人们称之为("夏季大三角").24,宇宙空间分布着大小不同的(天体系统).25,(宇宙)是由类似太阳系,银河系,河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统,它在不断的运动变化.26,宇宙是(运动变化)的,(膨胀)的,组成宇宙的(天体)也是运动变化着的.27,太阳系和众多的恒星一起组成的一个(恒星集团),被人们称为(银河系).28,银河系大约由(1000亿——2000亿)颗恒星组成,直径有(10万光年).29,光的传播速度是(每秒钟30万千米),(光年)就是光在(一年)中所走的距离,它是用来计量恒星间(距离)的单位.30,银河系还不是宇宙的全部,类似银河系一样的星系还有100亿个,人们把它们统称为(河外星系).31,我国是世界上公认的(火箭)发源地.早在距今1700多年前的(三国时代)的古籍上就出现了("火箭")的名称.32,我国的航天技术在世界上占有重要的地位:载人飞船("神舟"五号)和("神舟"六号)圆了中国人的飞天梦想;现在("嫦娥"一号探月卫星)又发射成功;不久的将来,我国宇航员还将(登月考察).第四单元环境和我们1,人们在生活中要产生大量成分复杂的(垃圾).丢弃的垃圾(危害环境).2,目前处理垃圾的方法有(填埋),(焚烧)等,但填埋,焚烧的方法还是会影响环境. 3,垃圾填埋场对周围环境的危害有:(1)散发恶臭,污染空气(2)滋生蚊蝇,引发疾病(3)造成土壤污染,影响农业生产等.4,焚烧垃圾的优点:(1)占地小,使垃圾减量(2)避免污染地下水(3)产生的热量可用来发电;缺点:(1)消耗大量电能(2)留下残余物(3)造成二次污染5,(设计合理)的(垃圾填埋场)能有效减少对环境的污染.6,(减少垃圾)很重要,常用的方法是(减少丢弃)和(重新使用).7,日常生活中以下垃圾是可以减少的:(1)双面打印可以节约纸张(2)自带喝水杯外出,少买瓶装饮料(3)尽量少用或不用一次性用品,以减少纸和塑料的丢弃……8,(过度包装)会造成(资源浪费)而且产生大量垃圾.9,垃圾中的一些原材料可以重新(回收利用),包括纸,金属,塑料,玻璃等.这样可以(减少垃圾,节约资源).10,要有效地回收垃圾,必须改变(垃圾混装)的习惯,对生活垃圾进行(分类)和(分装).11,垃圾分类,分装便于垃圾(回收利用)和对一些(有毒垃圾)的处理.12,对自然环境威胁最大的五种物质,电池里就包含了三种:(汞),(铅),(镉). 13,(堆肥法)可以有效减少垃圾并形成(肥料).14,减少固体垃圾的科学方法是(减少丢弃),(重新使用)和(回收利用).15,人们生活中要用掉大量的水,(淡水资源)很紧缺.16,由于(人口迅速增长),(环境污染)和(全球气候变暖),目前60%的大陆面临淡水资源不足,100多个国家严重缺水,其中最严重的国家达(40多个).17,在淡水资源短缺的情况下,水污染更给人类和其他生物造成了威胁.水污染主要是(人类的活动)造成的.18,水的污染源可能来自(农业的杀虫剂,肥料)等,可能来自(工业的废水,油污)等,可能来自(家庭的洗涤剂,人的排泄物),也可能来自(动物的尸体)等.污水需经过复杂的处理才能使用.19,淡水在自来水厂中除了(沉淀)和(过滤)之外,还要加入药物进行(灭菌处理),这样才能符合我们使用的标准.20,污水需经过(复杂的处理)才能使用,一般要通过三种方法(物理方法,生物方法,化学方法)获得净化.物理方法主要就是分离水中的杂物和较大的颗粒,杂物有塑料袋,菜叶杂草等;生物方法是通过细菌分解水中的污物;化学方法主要是用于消毒,通常的做法是向水中加人化学药剂——氯,通过它来有效杀灭水中的病源微生物.21, 当前突出的环境问题有(垃圾),(水污染),(大气污染),(白色污染),(物种灭绝速度加快)等,人类正着力于相应的环境保护行动.22,(减少废气和废物排放)是控制大气污染最根本的办法.近年来,我国积极推广("无车日")活动,以节约能源和保护环境.23,减少白色污染(塑料垃圾)的方法有:(1)用纸袋和布袋(2)提菜篮子上菜市(3)减少塑料包装(4)用可降解塑料袋.24,由于(全球森林的大量破坏)和(海洋环境的恶化),现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速度的(1000倍).人类(滥捕乱猎)和(过度开发利用),更使得许多生物资源濒临枯竭.25,建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法,我国的(九寨沟),(长白山),(四川卧龙)等地都建立了自然保护区.26,许多环境问题是(人类活动)造成的,但人类的活动也能够改善环境.科学六年级上册第一单元复习资料（修订版）1、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫作机械。

科教版小学六年级下册科学教案：放大镜

科教版小学六年级下册科学教案：放大镜科目：科学年级：六年级教材：小学科学（人教版）六年级下册单元：第五单元光的传播和变化课时：1-2课时教学目标：1. 理解放大镜的原理，知道它是如何放大物体的。

2. 学会使用放大镜观察物体，并能够准确描述放大后的物体特征。

3. 培养学生的观察和实验能力，培养学生的逻辑思维能力。

教学准备：1. 教师准备放大镜、不同大小的物体。

2. 学生准备笔记本和铅笔。

教学过程：Step 1: 导入新知识（5分钟）教师引导学生复习光的传播知识，提问学生：光是如何传播的？能否举出几个例子来？Step 2: 引入放大镜（10分钟）教师出示一个放大镜，向学生解释什么是放大镜，以及它的作用。

通过实例，告诉学生放大镜是如何放大物体的。

Step 3: 操作实验（20分钟）教师让学生亲自进行实验，将不同大小的物体放在放大镜前，观察物体在放大镜中的表现，并记录在笔记本上。

学生要尝试不同的位置和距离，看看放大镜与物体间的距离对放大效果的影响。

Step 4: 分享观察结果（10分钟）学生互相分享自己的观察结果和记录，交流归纳出影响放大效果的因素，并尝试总结为一个规律。

Step 5: 延伸拓展（10分钟）教师可以与学生一起讨论放大镜的其他应用场景，并鼓励学生进行进一步的观察和思考。

Step 6: 小结与反馈（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生交流他们在本节课中的收获和困惑。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解放大镜的原理和作用，并通过实验观察和总结出放大效果的相关因素。

同时，学生也培养了自主观察和实验的能力，提高了他们的逻辑思维能力。

在教学过程中，教师需要及时引导和激发学生的思考，保证学生能够主动参与到实验和讨论中来。

同时，教师还可以引入一些有趣的事例或故事，激发学生学习科学的兴趣。

六年级科学下册第1单元知识点总结

六年级科学下册第1单元知识点总结班级__________ 姓名____________1、放大镜是（凸透镜）.凸透镜具有（放大物体图像）的功能.用放大镜观察物体能看到（更多的细节）.2、放大镜镜片的特点是（透明）和（中间厚.两边薄）.只要具有放大镜片透明、中间较厚两边较薄的结构（比如加满水后的烧杯、烧瓶等）.就具有同样的（放大）功能.3、在13世纪.英国一位主教（格罗斯泰斯特）最早提出放大装置的应用.他的学生（培根）根据他的建议.设计并制造出了能增进视力的（眼镜）4、放大镜的放大倍数和（镜片的凸度）有关.放大镜的（凸起程度越大.放大的倍数也越大）.由此可以推断：球形的透明物放大倍数最大.放大镜的倍数（越高）.视野（越小）.5、使用工具能够观察到许多用（肉眼）观察不到的（细节）.如通过（放大镜）能观察到更多关于昆虫的细节：蝇的（复眼）；蟋蟀的耳朵在（足的内侧）；蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片是（扁平的细毛）.6、科学研究表明昆虫头上的（触角）就是它们的（“鼻子”）.能分辨各种气味.比人的鼻子灵敏得多.蝴蝶的触角是（棒状）.蚕蛾的触角是（羽毛状）.天牛的触角是（鞭状）.蝗虫的触角是（丝状）7、（一些固体物质）的内部有一定的结构.如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列.形成了（有规则的几何外形）.这就是（晶体）.如食盐、白糖、味精、碱面等.8、自然界中的大部分固体都是晶体或由晶体组成的.许多岩石是由矿物晶体集合而成的.如花岗岩由（长石）（云母）（石英）等矿物的晶体组成.制造晶体的方法有（减少水分）和（降低温度）.9、晶体的形状多样.但都很有（规则）.有的晶体（较大）.肉眼可见；有的（较小）.要在放大镜或显微镜下才能看见.10、两个（凸透镜）组合起来可以使物体的（图像放得更大）.11、显微镜主要由（目镜）、（调节旋钮）、（物镜）、（载物台）、（反光镜）等组成.12、荷兰生物学家（列文·虎克）制成世界上最早的可放大近300倍的（显微镜）.发现了（微生物）.13、洋葱表皮是由（细胞）构成的.（生物）都是由（细胞）组成的.14、英国科学家（罗伯特·胡克）最早在显微镜下发现了生物的（细胞）结构.15、生物细胞的（形态）是多种多样的.（不同生物）的细胞是不同的.生物（不同器官）的细胞也是不同的.16、（细胞）是生物最基本的（结构单位）.也是生物最基本的（功能单位）.17、（细胞学说的建立）被誉为19世纪自然科学的三大发现之一.细胞的作用：(排泄、繁殖、呼吸、生长、发育、消化、遗传)等.18、用（显微镜）能看到肉眼不能看到的（微小生物）.19、在水中生活着很多形态各异的（微生物）.如草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫、团藻等.20、微生物通常都有特殊的（构造和功能）.以适应周围的环境.21、（微生物）具有（生物）的特征.如：(对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等).22、在制作微生物玻片标本时.如果微生物运动迅速.不便于观察.我们可以先在载玻片上放少量（脱脂棉纤维）.再在上面滴一滴池塘水.盖上盖玻片.也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分.控制微生物的运动.23、人类（观察工具）的改进.使人类观察的范围扩大.发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密：肉眼（能看清昆虫等较小的动物）——放大镜（能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西）——光学显微镜（能看清细胞和微生物）——电子显微镜（能看到更小的组成物质的原子、分子）.24、人类探索（微小世界）的成果.促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善.如：（1）利用显微镜发现细菌、病毒.抵抗制服疾病（2）克隆生物（3）利用微生物酿酒、发面、制作酱油、醋、酸奶等（4）利用微生物处理垃圾和污水.25、认一认：压片夹。

教科版科学六年级下册1.1《放大镜》教案

教科版科学六年级下册1.1《放大镜》教案一. 教材分析《放大镜》这一课是教科版科学六年级下册的第一课，主要让学生了解放大镜的原理和制作方法，通过实践活动培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材以放大镜为主线，引导学生探索放大镜的原理，并通过实验让学生亲身体验放大镜的作用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于观察和实验也有了一定的经验。

但放大镜的原理和制作可能对他们来说比较抽象，需要通过具体的实践活动来理解和掌握。

三. 教学目标1.了解放大镜的原理和制作方法。

2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.引导学生运用科学的方法进行探究和解决问题。

四. 教学重难点1.放大镜的原理和制作方法。

2.学生动手操作的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和动手能力。

六. 教学准备1.放大镜样品。

2.制作放大镜的材料。

3.实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的科学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示放大镜样品，让学生初步了解放大镜的外观和作用。

然后讲解放大镜的原理，引导学生理解放大镜的成像原理。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲身体验放大镜的作用。

实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结放大镜的原理和制作方法。

教师点评学生的讨论，对放大镜的原理和制作方法进行归纳总结。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：放大镜在生活中的应用。

让学生举例说明放大镜在日常生活、学习中的应用，培养学生的创新意识。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调放大镜的原理和制作方法。

7.家庭作业（5分钟）让学生设计一个简单的放大镜，观察微观世界。

作业要求学生在下次课堂上展示。

8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习巩固。

本节课通过问题驱动、实验法、小组合作等教学方法，引导学生主动探究放大镜的原理和制作方法。

教科版科学六年级下册第一单元1.放大镜的特点课件含练习

B、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
2、过程与方法
A、正确用放大镜观察物体。 B、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
放大镜
1、通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由红、绿、蓝三种颜色组成。
2、放大镜的特征是透明、中央厚、边缘薄。光线通过放大镜会发生折射。 3、人类最早使用的透镜是用水晶琢磨而成的。最早提出放大装置的应用的是英国的格罗斯泰斯特，能增进视力的眼镜是由培根设计制造的。
烧杯
玻璃杯
集气瓶
7
实验研究
8
知识拓展
早在两千多年前，人们把透明的水晶或宝石磨成“透镜”，这些透镜可放大影像，也称为凸透镜。玻璃放大镜是直到十三世纪才有的事。罗杰·培根用玻璃片制作成放大镜，并推荐别人用它们来阅读。
9
放大镜
本课要点：
1、科学概念
A、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
放大镜下的昆虫世界
本课要点：
放大镜下昆虫奇特的身体构造
放大镜下的昆虫世界
一、填空。 1、在放大镜下蝴蝶的翅膀都由许多彩色的（小鳞片）组成，这些其实是（扁平的细毛）。 2、蝇的眼睛是（复眼），由许多（小眼）组成。 3、蟋蟀的“耳朵”在足的（内）侧。不同的昆虫的触角形状（不同），研究表明昆虫头上的触角就是它们的（鼻子）。它们嗅觉很（灵敏）。 4、蚜虫喜欢吸食嫩枝上的（汁液），蚜虫的大小如（针眼）。蚜虫的天敌是（草蛉）。
放大镜下的昆虫世界
判断
1、苍蝇在光滑的玻璃上不掉落和它脚上的构造有关。（ √） 2、很多昆虫的嗅觉灵敏和它们的触角有关。（ √） 3、一般观察蚜虫在12月份比较合适。（ ×） 4、借助放大镜，我们观察到了昆虫世界更多的私密。（ √） 5、在放大镜下，我们发现不同昆虫的触角形状不同（ √） 6、蟋蟀的“耳朵”跟我们人的耳朵一样，都长在头部。（× ） 7、在放大镜下，我们发现蜻蜓的眼睛是复眼。（ √） 8、苍蝇在竖直光滑玻璃上不会滑落，跟它翅膀有关（ ×） 9、蝴蝶翅膀上布满彩色小鳞片，其实是扁平的细毛。（ √）

小学六年级科学《放大镜》教案范文共三篇

小学六年级科学《放大镜》教案范文【篇一】教学目标1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点：放大镜是“凸”“透”镜教学准备：放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

教学过程一、问题与猜想1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。

放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。

（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）（1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）（2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……二、探究与实践1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。

根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、拓展与创新1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。

2、学生尝试利用放大镜来放大物体。

新教科版六年级下册放大镜科学教案——观察显微镜下的微观世界

近年来，科技发展迅猛，教育行业也不例外。

新教科版六年级下册的放大镜科学教案——观察显微镜下的微观世界，正是以现代化的手段帮助学生进行科学探究。

本文将详细探讨该教案的特点和优势，旨在帮助大家更好的理解其意义和价值。

一、教案简介该教案针对六年级学生，通过观察显微镜，引导学生进行微观世界的探究。

主要内容包括显微镜的使用方法、细胞的组成结构及特点等方面。

二、教案特点1、学生主体性强该教案鼓励学生独立思考、自主探究，鼓励学生根据自己的兴趣和好奇心，选择合适的对象进行观察。

在观察过程中，学生要自己调整显微镜，调节焦距，探究样本的细节构造，促进了学生主观能动性的提高。

2、操作性强该教案设计了具体的实验步骤，每个步骤都有详细的说明。

学生可以根据步骤进行实验，这样不仅能够培养学生的实际操作能力，同时也能够让学生对实验结果有更直观的了解。

3、趣味性强该教案选取了生动有趣的样本进行观察，如蚕茧、细胞等，这些常见但又充满神秘感的生命体现象引起了学生的兴趣，增强了学生的学习兴趣和好奇心。

三、教案优势1、符合科学课程标准该教案与科学课程思维导图的知识体系相符，采用了循环探究、情景化教学等方式，有助于培养学生的探究性思维和科学素养。

2、促进思维发展该教案通过使用显微镜进行观察，让学生通过观察和探究，发现细胞构造，了解显微镜原理，促进了学生的科学思维发展。

3、扩展学生视野该教案鼓励学生自主选择观察对象，采用具有趣味性的样本，让学生在观察中扩展了自己的视野，感受到了微观世界的神秘与美妙。

四、教案实施1、前置条件为了保证教案的顺利实施，需要保证学生已经学习过细胞、显微镜及其原理的基础知识。

2、教学步骤(1) 导入老师通过幻灯片或者其他多媒体设备给学生展示常见的生命体现象，并介绍显微镜的基础原理，让学生对显微镜的功能和使用方法有更深入的了解。

(2) 实验操作根据学生的实际情况和认知能力安排实验环节。

老师可以向学生介绍如何使用显微镜，如何调节焦距等。

六年级下册放大镜的知识点

六年级下册放大镜的知识点放大镜是一种常用的光学工具，用来观察看不清楚的物体。

它能够放大物体的细节和图像，帮助我们更好地观察和理解事物。

在六年级下册的学习中，我们将学习有关放大镜的一些基本知识点，下面将介绍一些与放大镜相关的内容。

一、放大镜的工作原理放大镜通过透镜的作用实现对物体的放大。

透镜有两个主要的属性，分别是焦距和放大倍数。

焦距是指透镜能够使光线聚焦的距离，放大倍数是指透镜能够将物体放大的比例。

二、凸透镜和凹透镜放大镜通常分为凸透镜和凹透镜两种类型。

凸透镜可以将光线聚焦到一个点上，我们称之为焦点，它是通过凸透镜透镜的两侧都比中间厚来实现的。

而凹透镜则是将光线分散开，没有焦点。

三、焦距和放大倍数1. 焦距焦距是透镜的重要属性，它决定了透镜能够聚焦光线的程度。

焦距越大，光线聚焦的距离越长；焦距越小，光线聚焦的距离越短。

我们通常使用单位cm或者m来表示焦距的大小。

2. 放大倍数放大倍数是指透镜将物体放大的比例。

在放大镜中，放大倍数可以通过测量放大镜的焦距和观察物体与焦点的距离来计算。

放大倍数越大，物体被放大的程度越高。

四、放大镜的使用方法1. 物体与放大镜的距离当我们使用放大镜观察物体时，需要将物体放在放大镜的焦点附近。

通过调整物体与放大镜的距离，我们可以看清物体细节的放大图像。

2. 眼睛与放大镜的距离为了观察放大后的图像，我们需要将眼睛放置在离放大镜适当的距离上。

这样可以保证眼睛能够看到放大镜传递给眼睛的光线，从而观察到放大的图像。

五、放大镜的应用放大镜在日常生活和科学实验中有广泛的应用。

例如，我们常常使用放大镜来观察昆虫、花草的细节，帮助我们更好地了解它们的结构。

在实验室中，科学家使用放大镜来观察微小的样本，帮助他们进行研究和分析。

六、正确使用放大镜的注意事项1. 避免过度放大虽然放大镜可以让我们看到物体更清楚，但过度放大也可能导致物体变得模糊不清。

在使用放大镜时，我们应该根据需要选择合适的放大倍数，避免过度放大。