人教版四年级语文下册30、文成公主进藏(导学案)

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人教版小学语文四年级下册《 30 文成公主进藏》优质课教学设计_4

人教版小学语文第八册第八单元教学目标：1 理解7个生字。

读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。

2 有感情地朗读课文。

体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3 抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

教学重点：引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

教学难点：体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

教学准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题（出示文成公主的画像）师：你知道这是谁吗？（学生猜一猜）揭示课题：文成公主进藏介绍文成公主，松赞干布，布达拉宫。

二、初读课文，整体感知1、出示导读提示A、读通读顺课文，画出喜欢的词语和句子，与同桌交流。

B、用自己的话说一说课文的主要内容。

C、边读课文边做批注。

2、检查学习情况A、出示生字词语学生认读。

B、请学生概况文章主要内容。

（文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。

）三、精读文章，体会情感1、再读课文，小组合作讨论问题：A、文成公主进藏中发生了几件事吗？B、文成公主为什么会进西藏？C、文成公主是怎么进藏?D文成公主在进藏途中遇到了哪些困难？2、汇报交流A、文成公主进藏中发生了四件事。

（一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事。

）B、阅读第2—3自然段提问："仰慕"是什么意思找一个近义词 (羡慕)松赞干布向唐太宗求亲的时候,他心里怎么想的身边的大臣们会怎么想 (赞成的人怎么说反对的人怎么说文成公主知道父亲答应了松赞干布的求亲请求之后,心里怎么想身边的丫鬟会怎么说用上"因为( ),又因为( )所以( )"回答文成公主为什么会进藏这个问题。

C、阅读第4自然段文成公主带了哪些东西？D、阅读第6—13自然段文成公主是怎么克服困难的？从中你体会到了什么？三、小结：文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促动唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。

人教版小学语文四年级下册《 30 文成公主进藏》优质课教学设计_2

第单元
教学内容： 30文成公主进藏计划教学时间：年月日
教具学具：小黑板
学习活动流程
活动一;走近历史
问题：在藏族百姓心中，文成公主又是如何进藏的呢？
活动流程：
1、图片欣赏，了解西藏风情。

（定格布达拉宫画面，引出古文）
2、古文欣赏，了解历史。

3、课件出示：“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。

”——《新唐书.吐蕃传》
4、讨论你从古文中了解到哪些信息。

活动二;感受故事
问题：从课文中你读懂了什么？
活动流程：
1、说说预习情况，积累字词。

2、课文第５～１３自然段写了公主进藏的经过
3、顺势理出课文思路：求婚——进藏——贡献
活力游戏
活动三：进藏途中
问题：文成公主进藏途中发生了哪些事？
活动流程：
1、指名板书（搭桥过桥过沼泽遇到恶乌鸦遇见神鸟背走乃巴山）
2、同桌合作简单讲故事。

（每人讲一件）
3、指名学生讲故事。

（教师适时评价）
活动四：体会进藏艰辛
问题：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她进藏容易吗？
活动流程：
1、出示句子：出示倒数第2自然段：“就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了西藏。

”
2、那么作为一个人，真实的进藏情形又是怎样的不容易呢？（看路线图、介绍地名
3让我们尽情地发挥我们的想象，选择其中一条信息扩写成一段话好吗、
板书设计
文成公主进藏
神——人——神
课后作业设计
教后反思。

30、《文成公主进藏》导学案

人教版四年级语文下册导学案
30、《文成公主进藏》
学习目标：
1.会自己列提纲简要复述课文。

2.能借助拼音读准生字的字音，理解词语的意思。

3.懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。

学习重点、难点：
重点：理解文成公主以民族团结为重的精神。

难点：自己列提纲复述课文。

一、课文生词我会读
1.熟读课文，了解课文的主要内容。

2.认读生字词。

松赞干布吐蕃仰慕嫁遥远
陌生依恋书籍牦牛
二、课文内容我会理
我能理出课文的写作思路：课文是按（）的顺序写得，故事首先讲述了文成公主进藏的原因是（），而智慧的使臣顺利地（），求亲胜利；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──（搭桥）、（）、（）和（）、（）等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。

三、知识拓展
拓展阅读《文成公主进藏》之《文成公主——最后一个滥竽充数的公主》。

课堂达标：
一、我会读
大臣吐蕃求婚绢花豌豆青稞
荞麦沼泽地可恶吉祥如意
二、我会讲
1、我能用自己的话把这个故事再讲一遍。

2、我还能再把自己搜集到的民间故事讲给大家听。

如：《一幅壮锦》和《猎人海力布》等。

三、课外阅读
借助多媒体读一读有关松赞干布的文字记录，总结人物特点。

30课《文成公主进藏》导学案

30.《文成公主进藏》导学案一、课前预习1、给正确读音画“﹀”。

使臣．（chéng chén）求婚．（hūn fēn）绢．花（juān juàn）豌．豆（wān wǎn）沼．泽（shào zhǎo）吉祥．（qiáng xiáng）2、快来参加多音字的小魔术。

wù( ) zháo ( ) xīng( )恶着兴ě( ) zhúo( ) xìng( )藏zàng( ) cáng( )3、比一比、组词语。

臣（）昏（）涓（）碗（）卧（）婚（）绢（）豌（）招（）喜（）祥（）沼（）吉（）详（）4、在括号里填上适当的关联词语。

⑴、松赞干布听说唐朝皇帝有个女儿叫文成公主，（）漂亮（）聪明。

⑵、（）松赞干布真的去世了，我（）要去看看。

⑶、大家说，（）文成公主撒了这把羊毛，（）路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。

5、课文精彩内容我知道。

⑴、从课文中摘取表现文成公主不畏艰难去西藏的句子。

⑵、从课文中摘录表现文成公主对西藏的贡献的带有神话色彩的句子。

6、根据课文内容填空⑴、唐皇两次考验吐蕃使臣的智慧，一次是________________________________________________ ___________二次是———————————————————————————————————————⑵、文成公主进藏带去了—————————————————————————————————————⑶、文成公主进藏途中发生了一系列故事分别是———————————————————————————二、合作探索1、课文以《文成公主进藏》为题交代了什么？2、“他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢花。

他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。

”发挥想象，结合课文说一说，吐蕃使者为什么以佩戴花的不同就断定戴鲜花的就是文成公主？3、故事首先讲述了文成公主进藏的原因是：接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事是：最后点明了文成公主进藏的三、展示交流1、你觉得文成公主是怎样一个人？2、文成公主进藏有何重要意义？3、你喜欢文成公主吗？你在文中受到那些教育？与同学交流交流。

四年级语文下册第八单元。30《文成公主进藏》导学案

五、练习设计
小组同学接龙讲故事，比一比哪一组讲得清楚，流畅。
板书设计
30*文成公主进藏
教学反思
学
生
课堂达标率
85%
原因分析
改进措施
无
教
师
本课亮点
无
需改进措施
无
附课件：
５、给西藏带来了许多好处：
（最后一个自然段可以体会到）
新知检测
精设预习
四、练习简要讲述这个故事
１、导语激趣：
这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？
２、自己练习讲述。
３、指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
文成公主进藏
第1课时
课型
单一课
达成目标
１、认识７个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
２、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
３、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
重点
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育
难点
抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、故事导入，激发兴趣
在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有１９位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。

四年级语文《文成公主进藏》导学案

白牙市镇一小四年级语文学科导学案
30*文成公主进藏
主备人：卿江萍审核人：
学习
目标
知识目标：1、认识7个生字，读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、技艺、沼泽”等词语。
2、抓住文章主要内容，了解文成公主的功绩。
能力目标：有感情地朗读课文，练习简单讲述故事。
情感目标：体会文在公主进藏故事的美妙与神奇，受到民族团结的教育。
3、全班讨论解疑。
使臣：一个国家派驻在另一个国家的外交代表。
隆重：盛大庄重。
三、再读课文，理清故事脉络
1、出示学习目标：我知道课文按什么顺序写文成公主进藏的。我能从课文中找出文成公主进藏途中遭遇了哪几件事。
2、小组内合作探究，思考寻求答案。
3、反馈汇报。
求婚→接风使臣考智慧→允婚→进藏→给西藏带去了先进生产技艺。
五、拓展延伸
你还知道哪些民间故事？认别公主
允婚
30*文成公主进藏1河挡住支去路，树杆搭桥。
2沼泽地撒羊毛，走过去。
进藏徐中3恶乌鸦谎报，修石头房子纪念松赞干布。
4背走乃巴山。
给西藏带去生产技艺
教学反思
讲了四件事：A一条河挡住去路，文成公主找了一段树杆搭了一座桥。B在沼泽地上撒了一把羊毛，就过去了。C遇见恶乌鸦，文件成公主以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他。D把乃巴山背走。
四、故事会——练习复述课文
1、出示学习目标：我会复述文成公主进藏的故事或其中分故事。
2、分小组练习讲故事。
3、全班交流，评选讲得最好的小组或小组成员。
学习策略
朗读、探究、复述
课时
第（一）课时
课前准备
地图、搜集文成公主的相关资料
学习过程
一、出示地图，激趣导入

人教版小学语文四年级下册《 30 文成公主进藏》优质课教学设计_5

教学目标1、读通课文，读准“松赞干布”等词语。

2、初步了解民间传说的一些特点，抓住文章主要内容，练习有条理地讲述故事。

3、了解文成公主的功绩，体会藏族人民对文成公主的感情。

教学过程一、图片导入，提出问题。

1、师板题目,生读.本文是什么题材?2、出示文成公主塑像(课件)所以很多地方都供奉着神的塑像。

（板书：神）但是，在那里还供奉着两尊人的塑像（板书：人）：〈课件〉一位是吐蕃的首领（男生读）松赞干布，另一位是唐朝的（女生读）文成公主。

4、听到这，你有什么疑问吗？（板书：人→神）二、初读课文，理清层次。

1、初读课文2、出示词语3、既然课文的题目是文成公主进藏，那么课文中最主要的一部分肯定是写进藏，哪些自然段写进藏？（板书：5-13)那前面部分写什么?在哪些段落？（板书：求婚1-4）后面部分呢？就在第几段？（板书：贡献14）三、略读“求婚”，了解起因。

1、求婚，话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候，大唐皇帝出了两个考题：第一个考题是什么？使臣是怎样解决的呢？2、第二个考题又是什么？使臣是怎样来判断的？四、研读“进藏”，讲述故事。

1、读“进藏”部分，正字音，说感受。

2、再读“进藏”部分，完成填空。

师过渡：这个路，文成公主主要经历了哪些事情呢？让我们再次走进这个故事。

大唐皇帝答应了吐蕃首领松赞干布的求婚后，文成公主带着谷物的种子和随从启程了。

一路上，她遇到了很多困难，都被她克服了：当她被一条河挡住去路时，她_________________；当她遇到一片沼泽地时，她_________________；当她听到松赞干布已经死了的消息时，她_________________；当她再次动身前往拉萨却被乃巴山挡住去路时，她_________________。

就这样，文成公主历尽万难到达西藏，和松赞干布结成夫妻。

3、我们不难发现，公主主要经历了几件事？五、悟得构段顺序，练习讲述故事。

1、〈课件〉“搭木桥”半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。

30《文成公主进藏》教案设计

30*文成公主进藏教案设计设计说明阅读教学是一个感受、理解、欣赏、评价的过程。

这篇略读课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自主阅读。

教学设计可以根据略读课文的教材特点和学习要求，突出学生的自读自悟，以“学生自主提出问题”作引领，激发学生深入读文，寻找问题的答案的兴趣。

这样的设计促进学生在读书的过程中，做到读前有目的，读后有思考，有检查，学生在自主、合作、探究中真正走进文本，感受、捕捉故事的主要内容，明确文成公主进藏的过程，并从中欣赏、体会民间故事的神奇。

课前准备1.教师准备：制作多媒体课件。

2.学生准备：（1）自学生字词，朗读课文。

（2）查阅“文成公主入吐蕃”和“民间传说”故事资料。

课时安排1课时。

教学过程一、简介体裁，揭题导入1.教师导言：民间传说故事是我国民族文化宝库中一个重要的组成部分，它内容丰富多彩，形式生动活泼，为历代人民群众所喜闻乐见。

我们今天要学习的《文成公主进藏》就是一个民间传说故事。

“文成公主”是中国唐朝宗室女，“进”指进入，“藏”指西藏。

文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐朝和吐蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作关系作出了巨大贡献。

藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神崇拜。

因此民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。

2.板书课题，齐读课题。

设计意图：简介体裁，让学生对民间传说故事有初步了解；析题并概述文成公主的故事，使学生大致了解那段历史，拉近学生与文本的距离，同时激发学生浓厚的阅读兴趣和强烈的探索欲望。

二、检查预习，扫清障碍1.检查自主学习生字、新词情况。

（1）同桌互相考查生字的认读情况，发现不正确读音及时纠正。

（2）小组长带领组员游戏认读生字、词语。

（3）全班学生开火车认读，师生共同校正读音。

（4）重点强调：臣、沼（翘舌音）绢、祥（三拼音），大声朗读三遍。

2.检查朗读课文的情况。

（1）指名分自然段朗读课文，其他同学仔细听，读后评价。

（2）师生共同评价朗读。

四年级文成公主进藏导学案

四年级文成公主进藏导学案一、学习目标1、认识 7 个生字。

读准“蕃、沼、恶、乃”等字音。

2、有感情地朗读课文，了解文成公主进藏的艰辛历程和历史意义。

3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

二、学习重难点1、重点认识生字词，理解课文内容。

感受文成公主进藏的艰难，体会她为促进民族团结所做出的贡献。

2、难点抓住故事的主要情节，复述文成公主进藏的故事。

三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）导入新课同学们，在我国古代历史上，有许多为促进民族友好交流做出巨大贡献的人物。

今天，我们就来认识一位非常了不起的女子——文成公主。

她远嫁西藏，为汉藏两族的团结和友好付出了很多。

让我们一起走进她的故事。

（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。

2、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）检查预习，学习生字词1、出示生字词，指名认读，正音。

吐蕃拉萨路纳乃巴山沼泽地松赞干布豌豆吉祥如意2、理解词语：吐蕃：我国古代藏族在青藏高原建立的政权。

沼泽地：水草茂密的泥泞地带。

（四）精读课文，深入理解1、文成公主为什么要进藏？唐朝时期，吐蕃的首领松赞干布十分仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚。

唐太宗为了促进汉藏两族的友好关系，决定将文成公主嫁给松赞干布。

2、文成公主进藏途中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？遇到一条河，文成公主就把羊毛撒在河面上，过河后羊毛就变成了一座桥。

遇到一片沼泽地，文成公主就把柳枝插在地上，柳枝成活后长成了一片柳林。

遇到一只乌鸦说公主坏话，文成公主就断定那是一只神鸟，修了一座庙把它供起来。

遇到乃巴山，文成公主就把乃巴山背到旁边去。

3、从这些故事中，你感受到文成公主是一个怎样的人？聪明、勇敢、善良、坚强4、文成公主进藏有什么意义？促进了吐蕃经济和文化的发展，增进了汉藏两族的友好关系。

（五）复述故事1、小组内互相复述故事，互相评价。

人教版四年级语文下册文成公主进藏教案.docx

文成公主进藏一、教学目标1、掌握生字词2、了解文成公主对西藏做出的贡献，从而受到民族团结的教育。

3、感受文成公主的人格魅力；二、教学重难点：了解文成公主对西藏做出的贡献。

三、教学过程（一）直接导入在我国的民间传说屮，有一个著名的故事，今天我们就一起来学习这个故事一一《文成公主进藏》。

（二）粗读课文，感知内容1、简介人物，掌握生字、多咅字的读咅，理解字词意思;•使臣：由一个国家派驻在另一个国家的外交代表，或由一个国派遣到另一个国家去办理事务的代表。

•沼泽地：指长期受积水浸泡，• 水草茂密的泥泞地区•隆重：盛大庄重。

和亲：是指封建王朝两个不同民族的两个不同政权的首领之间，为了安定团结；为了避战言和；所进行的联姻，已达到长久友好的目的。

大臣求婚绢花豌豆沼泽地吉祥zang 卿藏、藏族 zbong 耕种、种地种彳cang 隐藏、躲藏zh6n fi 种子、播种 a 凶恶.恶习恶总恶心 wii 吋恶、灰恶背 M 背W 包、背东西bti 背后、背涌cWo 唐切、朝向朝］zMo «1阳、朝气蓬勃2、自rh 朗读课文。

思考：①课文的主要内容是什么？故事首先讲述了（文成公主）进藏的原因——吐蕃年轻首领（松赞干布）爱慕漂亮又聪明的（文成公主），派使臣到唐朝（求婚），而智慧的使臣顺利通过唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事——（搭桥）、（铺路）、（修石屋）、（背走乃巴山）等，最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。

②课文写文成公主进藏，有什么顺序?③课文可以分为几个部分？你会给每个部分加一个小标题吗？全文分为三部分：第一部分（1——）:求亲成功第二部分（5——13）:公主进藏第三部分（14）: 做出贡献（三）分部分学习I 、第一部分朗读思考：唐朝皇帝是怎样考验吐蕃使臣的？（两个难题）他们是怎样顺利通过的？你体会到什么？1、辨认哪匹小马是哪匹母马生的。

四年级下语文导学案-文成公主进藏-

班级：小组：姓名：使用时间：月日星期
课题： 30﹡文成公主进藏第 1 课时累计 70 课时学习过程（定向导学：教材页至页）
流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读
１、认识７个生字。

读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断
定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

２、有感情地朗读课文。

了解文成公主的功绩，体会文成公主
进藏故事的美妙与神奇。

３、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

自主预习
唐朝西藏大臣求婚断定豌豆耕种技艺吐蕃荞麦可恶沼泽智慧吉祥青稞绢花
1.我会读上面的词语。

2.我能找出里面的多音字，并能用多音字组词。

读了这篇课文，我不理解的地方有:
二、夯实基础
1、课文第一部分写了：
2、课文第二部分写了：
3、课文第三部分写了：
4课文主要写了哪些人物，你最喜欢谁，并说说喜欢他的原因。

老师发现有几个容易读错的词：
比如：沼泽绢花吐蕃
这篇课文很长，有什么好办法能说清课文的主要内容？老师建议大家可以把课文分成几个部分来讲。

赶紧浏览一下课文，看看可以分成几部分。

质疑：吐蕃使者为什么从佩戴花的不同就断定带鲜花的是文成公主呢？。

四年级下册语文教案30文成公主进藏∣人教新课标

四年级下册语文教案30文成公主进藏∣人教新课标一、教学目的1、掌握生字词2、了解文成公主对西藏做出的贡献，从而遭到民族勾搭的教育。

3、感受文成公主的人格魅力；二、教学重难点：了解文成公主对西藏做出的贡献。

三、教学进程〔一〕直接导入在我国的官方传说中，有一个著名的故事，明天我们就一同来学习这个故事——«文成公主进藏»。

〔二〕粗读课文，感知内容1、简介人物，掌握生字、多音字的读音，了解字词意思；大臣求婚绢花豌豆沼泽地不祥和亲：是指封建王朝两个不同民族的两个不同政权的首领之间，为了安宁勾搭；为了避战言和；所停止的联姻,已到达持久友好的目的。

2、自在朗诵课文。

思索：①课文的主要内容是什么？故事首先讲述了〔文成公主〕进藏的缘由——吐蕃年轻首领〔松赞干布〕倾慕美丽又聪明的〔文成公主〕，派使臣到唐朝〔求婚〕，而智慧的使臣顺利经过唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事——〔搭桥〕、〔铺路〕、〔修石屋〕、〔背走乃巴山〕等，最后点明了文成公主进藏的不朽功劳。

②课文写文成公主进藏，有什么顺序？③课文可以分为几个局部？你会给每个局部加一个小标题吗？〔三〕分局部学习1、第一局部朗诵思索：唐朝皇帝是怎样考验吐蕃使臣的？〔两个难题〕他们是怎样顺利经过的？你体会到什么？１、识别哪匹小马是哪匹母马生的。

２、识别哪一个是文成公主。

2、第二局部思索：文成公主在进藏途中遇到了哪些困难？她又是怎样克制的呢？〔分组完成表格〕3、第三局部思索：（1）文成公主进藏带了些什么？她从京城带上青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦等种子和各种耕种技术，还有许多铁匠、木匠、石匠，也跟着文成公主一同进藏了。

（2）文成公主为民族勾搭和西藏的兴盛做出了哪些贡献？从此，西藏和内地的往来愈加亲密了！也就是从那时分起，西藏有了五谷，老百姓学会了耕种和其他技艺。

〔四〕总结学了全文，你觉得文成公主是个怎样的人?1、英勇2、锲而不舍3、残酷4、无私〔五〕布置作业1、搜集有关文成公主的其他官方故事。

人教版四下语文第30课《文成公主进藏》教案11

30、文成公主进藏教学目标：1、认识7个生字。

读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕地、沼泽地、技艺”等词语。

2、有感情地朗读课文。

体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3、抓住文章主要内容，练习简单的讲述故事。

教学重难点：引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民单间故事的兴趣。

教学准备：学生搜集关文成公主的资料。

教学安排：一课时。

教学过程：一、导入课题，交流资料关于文成公主，你都知道些什么？（学生交流资料）导语：文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。

藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。

今天，我们要读的，是其中的一个故事。

二、阅读提示自读课文，了解故事的经过。

思考：1、课文哪些段落写的是文成公主进藏的历程？2、途中经历了哪几件事？请简练地概括出来。

三、交流汇报阅读收获。

四、思考：课文最后一段讲了什么意思？五、思考：文成公主进藏前几个自然段又讲的什么？六、练习简要讲述这个故事①导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。

请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？②自己练习讲述。

③指名讲述，进行评价。

评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。

要重点讲进藏途中发生的几件小事。

七、拓展阅读传说《文成公主进藏》八、布置作业：把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。

九、板书设计：。