教学设计 键盘输入 第二课时
小学信息技术教案《用键盘打字》教学设计
小学信息技术教案《用键盘打字》教学设计一、教学内容本节课选自小学信息技术教材第三册第六章《键盘打字》，详细内容为第一节《认识键盘》和第二节《打字方法与技巧》。
通过本节课的学习，让学生掌握键盘的基本布局，学会正确的打字指法和打字技巧。
二、教学目标1. 让学生了解键盘的基本布局，认识各个键的功能。
2. 培养学生正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确率。
三、教学难点与重点教学难点：键盘布局的记忆，正确打字指法的掌握。
教学重点：认识键盘各个键的功能，熟练运用正确的打字指法进行打字。
四、教具与学具准备1. 教师准备：电脑、投影仪、键盘模型、打字软件。
2. 学生准备：电脑、键盘、打字练习纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示键盘实物，让学生观察键盘的布局，引发学生对键盘打字的兴趣。
2. 讲解键盘布局：利用键盘模型，讲解键盘的各个部分和功能键，让学生对键盘有全面的了解。
3. 实践操作：让学生打开电脑，跟随教师一起进行键盘打字的实践操作。
a. 正确的打字姿势：坐姿端正，双脚平放，腰背挺直，手臂自然下垂。
b. 正确的打字指法：让学生掌握“一指禅”原则，即每个手指负责对应的键位。
c. 打字技巧：让学生学会盲打，提高打字速度和准确率。
4. 例题讲解：通过讲解打字软件中的例题，让学生了解打字的方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生在打字软件中进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 互动环节：邀请学生上台演示打字，其他同学评价并给出建议。
六、板书设计1. 键盘布局图：展示键盘的整体布局，标出各个功能键。
2. 打字指法图：展示正确的打字指法，让学生对照练习。
3. 打字技巧：列出打字过程中的注意事项，帮助学生提高打字速度和准确率。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对键盘布局和打字指法的掌握程度，以及打字速度和准确率。
2. 拓展延伸：a. 教师可以布置一些有趣的打字游戏，让学生在游戏中提高打字技能。
键盘输入优秀教案
键盘输入优秀教案一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第五章第三节，主题为“键盘输入技巧”。
详细内容包括键盘布局介绍、打字姿势与指法、盲打技巧、以及常用快捷键的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握键盘的基本布局，了解各个键位的功能。
2. 培养学生正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确性。
3. 使学生掌握盲打技巧，提高信息录入效率。
三、教学难点与重点教学难点：盲打技巧的掌握。
教学重点：键盘布局、打字姿势与指法、常用快捷键的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、键盘模型。
2. 学具：学生每人一台电脑，安装有打字软件。
五、教学过程1. 导入：通过展示键盘，引导学生思考键盘在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课内容：a. 介绍键盘布局，让学生了解各个键位的功能。
b. 演示正确的打字姿势和指法，让学生模仿练习。
c. 讲解盲打技巧，引导学生通过练习逐步掌握。
d. 介绍常用快捷键的应用，提高学生操作电脑的效率。
3. 实践环节：a. 让学生通过打字软件进行指法练习。
b. 进行盲打比赛，激发学生学习兴趣。
4. 例题讲解：通过具体案例，讲解键盘操作在实际应用中的技巧。
5. 随堂练习：让学生针对所学内容进行实际操作练习。
六、板书设计1. 键盘布局图及功能键介绍。
2. 正确打字姿势与指法示意图。
3. 盲打技巧要点。
4. 常用快捷键列表。
七、作业设计1. 作业题目：a. 打字练习：完成指定文章的打字任务。
b. 快捷键应用：列举出你在日常使用电脑过程中常用的快捷键。
2. 答案：根据学生完成情况，给出相应评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生利用课余时间进行打字练习，提高打字速度。
b. 引导学生探索更多快捷键的使用，提高电脑操作效率。
c. 组织打字比赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：盲打技巧的掌握。
2. 教学重点：键盘布局、打字姿势与指法、常用快捷键的应用。
小学信息教案第06课 键盘输入2课时
第6课键盘输入教学目标：1、规范打字的姿势。
2、掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入。
3、能够使用“智能ABC输入法”输入简单的汉字。
教学重点与难点重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
难点：掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入教学时数：2课时第一课时教学目标(1)使用正确的姿势进行打字。
(2)掌握正确的指法。
(3)能够使用正确的指法进行输入。
(4)能够使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
教学重点与难点重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习。
难点：掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习.教学过程：一、导入。
利用键盘输入信息是我们和计算机交流的重要方法之一，我们在使用键盘时要有正确的姿势和规范的指法。
今天这节课我们就来学习正确的姿势和规范的指法。
二、正确的姿势。
操作计算机时姿势很重要，我们要从小养成良好的习惯。
看书P25页两幅图片，图上的小朋友是怎么操作计算机的。
学生讨论，师总结：使用键盘时，全身要自然放松，腰背挺直，上身稍高键盘，上臂自然下垂，手指略向内弯曲，自然轻放在对应键位上，双脚平放在地面上。
学生按要求操作计算机，同桌互相帮助、纠正。
三、基准键。
下面我们就来学习如何正确的敲击键盘。
先认识八个基准键。
ASDF JKL：这八个键称为基准键，请同学们在自己的键盘上找到这八个键。
左手从小拇指起依次放在ASDF上，一个手指放一个键。
右手从食指起依次放在JKL：上，两个大拇指放在空格键上。
打开“记事本”依次点击开始——程序——附件——记事本然后在记事本里输入以下字母：（P26）asdfjkl; asdfjkl; ;lkjfdsa ;lkjfdsaa;sldkfj a;sldkfj fjdksla; fjdksla;四、手指分工。
请同学们看书P27手指分工图，自学这部分内容，讨论：如何正确的进行手指分工。
键盘输入法基本操作教学设计
键盘输入法基本操作教学设计教学目标：通过本教学，学生能够掌握键盘输入法的基本操作，包括安装和切换输入法、键盘布局、标点符号和特殊字符输入等。
教学内容：一、输入法的安装和切换1.介绍不同类型的输入法（中文输入法、英文输入法等），并引导学生了解各种输入法的特点和适用场景。
2.演示如何在电脑上安装输入法软件，例如微软输入法、搜狗输入法等。
3. 教授如何在不同操作系统中切换输入法，包括Windows、Mac和Linux。
二、键盘布局1.介绍中文和英文键盘的基本布局，包括字母键、数字键和功能键等。
2.演示如何在不同操作系统中调整键盘布局，以适应个人的输入习惯。
三、中文输入法的基本操作1.介绍中文输入法的基本原理和输入方式，包括拼音输入法、五笔输入法等。
2.演示拼音输入法的使用方法，包括输入拼音首字母、选择候选词等。
3.演示五笔输入法的使用方法，包括输入基本笔画、选择候选字等。
4.引导学生练习使用中文输入法进行简单的中文句子输入。
四、特殊符号和标点符号的输入1.介绍特殊字符和标点符号的输入方法，包括数字、英文符号和中文符号等。
2.演示如何通过按键组合或输入码来输入特殊字符和标点符号。
3.引导学生练习使用键盘输入法输入特殊字符和标点符号。
五、常见问题与解决方法1.教授常见的输入法使用问题，如输入速度慢、文字乱码等，并提供相应的解决方法。
2.引导学生进行实际操作练习，以巩固所学内容，并及时解答学生的问题。
教学方法和手段：1.解说法：通过讲解键盘输入法的基本概念、原理和操作方法，帮助学生理解和掌握相关知识。
2.演示法：在计算机上演示键盘输入法的相关操作，以直观形式展示给学生。
3.案例练习法：提供一些实际的案例和练习题，让学生进行实际操作和练习，以提高他们的实际应用能力。
4.互动交流法：引导学生在学习过程中提出问题，进行讨论和交流，促进学生之间的互动和学习效果的提高。
教学流程设计：1.导入（5分钟）引导学生回顾常用的输入法（中文、英文等），并提出学习键盘输入法的重要性和应用。
苏科版三年级信息技术08《用键盘打字》教学设计
苏科版三年级信息技术08《用键盘打字》教学设计一. 教材分析《用键盘打字》是苏科版三年级信息技术课程的一课，主要让学生掌握键盘的基本布局和打字方法，培养学生熟练、正确地使用键盘进行输入。
教材内容主要包括键盘的分区、字母键和功能键的作用，以及打字的基本指法和练习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但对键盘的认识和使用还不够熟练。
学生对于键盘的布局和功能键的作用有一定的了解，但打字速度和准确性还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，培养学生的打字兴趣和习惯。
三. 教学目标1.了解键盘的布局和功能键的作用。
2.掌握正确的打字指法和姿势。
3.提高学生的打字速度和准确性。
4.培养学生熟练、正确地使用键盘进行输入。
四. 教学重难点1.键盘的分区和功能键的作用。
2.正确的打字指法和姿势。
3.提高学生的打字速度和准确性。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的打字任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2.示范教学法：教师亲自示范键盘打字的方法和技巧，让学生直观地学习。
3.实践教学法：注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握打字技能。
4.小组合作法：学生分组进行打字比赛和互助学习，提高学生的合作能力和竞争意识。
六. 教学准备1.计算机教室，每台电脑都安装有相应的打字软件。
2.键盘操作指导书和学生练习册。
3.教学PPT或者黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解键盘的重要性和在日常生活中应用的广泛性，激发学生的学习兴趣和动力。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现键盘的布局和功能键的作用，让学生对键盘有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范正确的打字指法和姿势，然后学生跟随教师一起进行操练，注意纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生进行打字练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生进行打字比赛，或者小组合作完成一些打字任务，提高学生的打字速度和准确性。
第6课 操作键盘(第二课时)
2．输入状态的切换
智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。(快捷键是shift+空格键)谁能说一说有什么不同？
上节课我们学习了键盘的基准键，一起来回想一下吧。同学们把手放好，准备练习。
除了这些键之外，其余的键怎么办呢？是不是随便乱按呢？今天我们来学习一下了。
二、新授
1、手指分工
(出示手指分工示意图)
手指除了分工基准键外，还要负责主键盘区内的其他一些键（出示课件，展示指法）
告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
中英文输入状态切换时，如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。
细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是‘。’和‘.’，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？
三、课堂练习
1．在记事本中输入自己的姓名。
2．打字比赛：输入古诗《登鹳雀楼》，评选出最佳打字能手。
(2)输入单字
下面我们以输入“小问号”为例，给大家演示一下如何利用“智能ABC输入法”输入汉字。在正确输入汉字的拼音后，如果字词选择框中没有出现要
要想输入一个‘女孩’的‘女’字，怎么办？‘智能ABC输入法’在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。如：‘女’输入nv。②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü’。如‘句’输入ju。
三年级信息技术上册键盘输入教案人教新课标版
三年级信息技术上册键盘输入教案人教新课标版第一章：认识键盘教学目标：1. 让学生认识键盘的各个部分，包括字母键、功能键、数字键等。
2. 培养学生正确的键盘操作姿势。
教学重点：1. 键盘各部分的认识。
2. 正确的键盘操作姿势。
教学难点：1. 键盘各部分的功能理解。
2. 正确的键盘操作姿势的掌握。
教学准备：1. 计算机教室。
2. 教学课件。
教学过程：1. 引导学生观察键盘，认识键盘的各个部分。
2. 讲解键盘各部分的功能。
3. 演示正确的键盘操作姿势，并让学生模仿。
4. 进行简单的键盘操作练习。
作业布置：1. 学生在家庭作业中，用正确的键盘操作姿势练习打字。
第二章：学习字母键1. 让学生掌握字母键的分布规律。
2. 培养学生熟练操作字母键的能力。
教学重点：1. 字母键的分布规律。
2. 熟练操作字母键。
教学难点：1. 字母键的分布规律的理解。
2. 熟练操作字母键的掌握。
教学准备：1. 计算机教室。
2. 教学课件。
教学过程：1. 引导学生观察字母键的分布规律。
2. 讲解字母键的分布规律。
3. 进行字母键的练习，包括大小写转换等。
作业布置：1. 学生在家庭作业中，进行字母键的练习。
第三章：学习功能键教学目标：1. 让学生掌握功能键的作用。
2. 培养学生熟练操作功能键的能力。
1. 功能键的作用。
2. 熟练操作功能键。
教学难点：1. 功能键的作用的理解。
2. 熟练操作功能键的掌握。
教学准备：1. 计算机教室。
2. 教学课件。
教学过程：1. 引导学生观察功能键的分布。
2. 讲解功能键的作用。
3. 进行功能键的练习，包括复制、剪切、粘贴等。
作业布置：1. 学生在家庭作业中，进行功能键的练习。
第四章：学习数字键教学目标：1. 让学生掌握数字键的分布规律。
2. 培养学生熟练操作数字键的能力。
教学重点：1. 数字键的分布规律。
2. 熟练操作数字键。
1. 数字键的分布规律的理解。
2. 熟练操作数字键的掌握。
教学准备：1. 计算机教室。
苏科版四年级信息技术02《输入文字》教学设计
苏科版四年级信息技术02《输入文字》教学设计一. 教材分析《输入文字》是苏科版四年级信息技术第2课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握文字输入的基本方法，能熟练使用键盘进行文字输入，并学会使用一些基本的文字编辑功能。
教材内容主要包括以下几个部分：1.键盘布局及功能介绍2.文字输入方法3.文字编辑功能4.练习与拓展二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对键盘有一定的认识。
但他们在文字输入速度和准确性方面还存在问题，需要通过本节课的学习进一步提高。
此外，学生对新技术的接受能力较强，可以通过实例引导他们自主探索和尝试。
三. 教学目标1.了解键盘布局及功能，掌握文字输入的基本方法。
2.学会使用文字编辑功能，提高文字输入的准确性和速度。
3.培养学生的信息技术素养，提高他们运用计算机解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：键盘布局及功能、文字输入方法、文字编辑功能。
2.难点：键盘输入法的切换、文字输入的准确性及速度。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养操作能力。
2.实例教学法：以实际案例为载体，讲解键盘布局、文字输入和编辑方法。
3.小组合作法：分组讨论、互相学习，提高学习效果。
4.自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.硬件：计算机教室，每台计算机安装有文字处理软件。
2.软件：苏科版四年级信息技术教材、多媒体教学课件。
3.素材：相关案例、练习题、拓展任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
例如：讲一个关于计算机键盘的传说，引导学生关注键盘的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示键盘布局及功能，讲解文字输入方法，包括拼音输入法和五笔输入法。
同时，介绍文字编辑功能，如字体、字号、颜色等。
3.操练（15分钟）学生根据教师提供的实例，进行文字输入和编辑操作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
键盘输入优秀教案
键盘输入优秀教案一、教学内容本节课选自《计算机基础与操作》第三章第四节，详细内容为键盘输入技巧及其应用。
主要包括键盘布局介绍、指法练习、打字速度提升方法以及实用快捷键操作。
二、教学目标1. 让学生掌握键盘的基本布局，了解各个键位的功能。
2. 培养学生正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确性。
3. 使学生学会运用快捷键提高计算机操作的效率。
三、教学难点与重点教学难点：指法练习和打字速度提升。
教学重点：键盘布局、指法练习、快捷键的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、键盘模型。
2. 学具：计算机、键盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示键盘操作高手的工作场景，激发学生学习键盘输入的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍键盘布局，让学生了解各个键位的功能。
（2）讲解正确的打字姿势和指法。
（3）介绍打字速度提升方法。
（4）讲解实用快捷键操作。
3. 例题讲解（15分钟）以“输入一篇短文”为例，演示正确的打字方法和快捷键操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习打字，教师巡回指导。
六、板书设计1. 键盘布局图2. 打字姿势与指法要点3. 打字速度提升方法4. 实用快捷键列表七、作业设计1. 作业题目：（1）练习打字，输入一篇短文。
2. 答案：（1）短文输入结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，针对不同学生的特点，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织打字比赛，提高学生的打字兴趣。
（2）引导学生学习更多快捷键，提高操作效率。
（3）学习键盘输入相关的计算机知识，如五笔输入法、拼音输入法等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与指导4. 作业设计及答案的详尽性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（1）指法练习：指法是键盘输入的基础，正确的指法能提高打字速度和准确性。
教师应详细讲解每个手指的分工，强调“盲打”的重要性，并通过反复练习使学生形成肌肉记忆。
小学信息技术教案学习使用键盘输入文字
小学信息技术教案学习使用键盘输入文字【教案】一、教学目标1. 理解键盘的功能和使用方法。
2. 掌握键盘上各个按键的位置、大小和形状。
3. 学会使用键盘输入文字。
4. 培养良好的键盘输入习惯。
二、教学准备1. 多台计算机或平板电脑。
2. 键盘模型（可选）。
3. 桌面白板、彩色笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问激发学生的兴趣，引导他们思考并回答以下问题：- 你们平时都是怎样输入文字的？- 除了点击屏幕、使用手写板之外，还有其他方式吗？2. 引导探究（20分钟）让学生观察真实键盘或者键盘模型，帮助他们了解键盘上各个按键的位置、大小和形状。
同时，教师可利用桌面白板示范，并要求学生跟随老师的指示模拟操作。
3. 操作演练（25分钟）将学生分成小组，每个小组配备一台计算机或平板电脑。
指导学生进行键盘输入文字的操作演练，要求：- 输入特定的文字，如自己的名字、班级等。
- 切换大小写字母。
- 输入标点符号和数字。
4. 讨论总结（10分钟）引导学生进行讨论，总结键盘输入文字的方法和技巧，分享使用键盘的体会。
5. 反思提升（10分钟）让学生思考以下问题，并展开小组或全班的讨论：- 使用键盘输入文字有哪些好处？- 使用键盘输入文字有哪些困难或挑战？6. 拓展活动（5分钟）- 邀请学生尝试使用键盘书写短文、小故事等，提高文字输入的速度和准确性。
- 鼓励学生自主探索键盘上其他功能键的使用方法，并分享给同伴。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了键盘的功能和使用方法，掌握了键盘上各个按键的位置、大小和形状，并学会了使用键盘输入文字。
五、课后作业1. 尝试使用键盘书写一篇短文，并提高输入速度和准确性。
2. 回家后观察自己日常使用的电脑或平板键盘，进一步了解键盘的布局和功能。
六、教学反思本节课通过理论与操作相结合的方式，帮助学生全面了解键盘的使用方法和技巧。
同时，通过小组合作和讨论，促进了学生之间的交流和思维碰撞。
针对下一节课，可以考虑增加一些键盘操作的游戏或竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。
小学信息技术说课教案使用键盘输入字符
小学信息技术说课教案使用键盘输入字符标题：小学信息技术说课教案：利用键盘输入字符的教学策略引言：信息技术是现代社会中必不可少的一门技能。
在小学阶段，培养学生良好的信息技术素养至关重要。
键盘输入字符是基础中的基础，它为学生提供了与计算机交互的通用工具。
本教案旨在通过多种教学策略，引导学生通过键盘输入字符的学习及应用，提高他们的信息技术能力。
一、教学目标：1. 学生能够正确使用键盘输入字符。
2. 学生能够通过键盘输入字符，完成简单的文本输入任务。
3. 学生了解键盘上不同类型按键的功能，如字母键、数字键、符号键等。
4. 学生能够应用键盘输入字符的知识，解决日常生活中的实际问题。
二、教学准备：1. 计算机教室或多媒体教室。
2. 电脑电源线、键盘。
3. 小学信息技术课教材、学生练习册。
4. 教师准备好的键盘输入示范材料。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师与学生们打招呼，介绍当天的教学内容。
通过问题引导学生思考，例如：“你们每天都见到键盘，是否知道它的作用？”“你们是如何使用键盘的？”引发学生探究和交流。
2. 知识讲解（10分钟）通过教材给学生系统地讲解键盘的组成结构和常见按键的功能。
教师可以提问学生，帮助他们理解不同按键的作用。
例如：“你们知道键盘上的字母键和数字键有什么区别吗？”等。
3. 操作演示（15分钟）教师通过计算机教室或多媒体教室，展示键盘的实际操作。
教师可以通过屏幕共享或投影仪向学生展示键盘上各个按键的布局和操作方法。
然后再以打字的实际演示为例，引导学生模仿教师的动作，实践键盘的使用方法。
4. 合作探究（20分钟）学生分成小组，在教师的指导下，进行合作探究。
每个小组选择一个任务，如“写一封电子邮件给你的好朋友”，或“编写一个简单的故事”，要求学生运用键盘输入字符完成任务。
教师可以为每个小组指定一个角色，例如键盘操作员、任务总结员等，鼓励学生相互协作，完成任务并分享所学。
5. 提升拓展（15分钟）教师自由发挥，根据学生的学习情况和能力水平，提供一些拓展内容和活动。
信息技术教案打字教学方案
一、教案名称：信息技术优秀教案打字教学方案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生掌握打字的基本技巧。
2. 使学生能够熟练使用键盘，提高打字速度。
3. 培养学生对信息技术的兴趣和实际操作能力。
四、教学内容：1. 打字基本姿势与技巧。
2. 键盘布局与功能键的作用。
3. 常用输入法的使用。
4. 打字练习与速度提升。
五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍打字在信息技术中的应用和重要性。
2. 激发学生学习打字的兴趣。
二、基本姿势与技巧（15分钟）1. 教师示范正确的打字姿势。
2. 讲解并示范打字技巧，如手指分工、击键力度等。
三、键盘布局与功能键（20分钟）1. 教师讲解键盘布局，重点讲解功能键的作用。
2. 学生跟随教师操作，熟悉键盘布局与功能键。
四、输入法使用（10分钟）1. 教师介绍常用输入法的使用方法。
2. 学生跟随教师操作，掌握输入法切换与使用。
第二课时：一、复习与巩固（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 针对学生存在的问题进行解答和指导。
二、打字练习与速度提升（30分钟）1. 教师布置打字练习任务，要求学生按照正确的姿势和技巧进行练习。
2. 学生自主练习，教师巡回指导。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
四、课后作业（布置作业，巩固所学内容）六、教学评价：1. 通过课堂观察和课后作业，评价学生对打字基本技巧和键盘功能的掌握情况。
2. 通过打字练习，评估学生的打字速度和准确性。
3. 收集学生反馈，了解他们对打字学习的兴趣和困难，不断调整教学方法。
七、教学资源：1. 计算机教室，每台计算机配备正确的键盘。
2. 教学PPT或者黑板，用于展示键盘布局和功能键。
3. 打字教学软件或者在线打字练习平台。
4. 学生作业模板，用于课后练习。
八、教学策略：1. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中学习打字。
2. 使用游戏化教学，如打字游戏，提高学生的学习兴趣。
3. 提供即时反馈，让学生及时了解自己的学习进度和不足。
第2课学习使用键盘教学设计
培养学生的概括总结能力
八、教学评价设计
评价内容
非常熟练
一般熟练
不熟练
认识键盘
了解键位
正确的姿势和正确的指法
板书： 第2课 学习使用键盘
一、认识键盘abcd efgh ijkl mnop qrst uvwx yz12 3456 7890 -[]= ',.
！@#$%^&*(){}:"<>?
二、了解键位
师：大家可以看一看课本17.18页图2.7和2.9中所示的手指分工情况。每个手指都负责了相应的几个键，做到“十指分工，各司其职，包键到指”。
2. 正确的敲键方法
师：敲键时，手抬起，相应的手指去敲键，不可按键或压键。敲键之后手指要迅速回到基本键。敲键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，用力不可太猛。大家初学打字，首先要讲究敲键准确，其次再求速度。
五、教学策略选择与设计
采用任务驱动法、自主探究法教学法。教师巡回指导，同伴互助合作、协作学习法。在实践活动中学生通过独立操作，小组协作的方式完成教学任务，培养学生的合作与交流的能力。
六、教学环境及资源准备
多媒体网络教室
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入新课
同学们，你们想让键盘上的各个键在手下飞快的跳跃吗？键盘是计算机的一个重要的输入设备，中英文打字是计算机操作的一项基本技能，今天就让我们一起来学习使用键盘吧！当你熟练地操作键盘的时候，那也将是一件十分惬意的事情。
3.练习二
师：现在大家可能会问“大写英文字母怎样输入？”告诉你一种方法，在主键盘区的第三行最左 端有一个标有“Caps Lock”字样的键。敲一下它，在键盘的右上角有一个标有Caps Lock的指示灯就会亮，这时你再输入几个英文字母试试看！
键盘输入优秀教案
键盘输入优秀教案键盘输入优秀教案［教学目的与要求］（1）使用正确的姿势进行打字。
（2）掌握正确的指法。
（3）能够使用正确的指法进行输入。
（4）能够使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
［课时安排］1课时。
［教学重点与难点］重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
难点：掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
［教学过程］一、导言键盘是向计算机输入信息的主要设备之一，英文字母、数字和汉字都是通过键盘来输入的。
因此，我们这节课就来学习一下如何使用键盘？二、新课讲解（为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。
）这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的`字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。
一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含：字母键：。
4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。
使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。
操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。
指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L、；。
使用左右手的除拇指外的八个手指。
按照正确的顺序依次放置。
大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。
方法：均匀有弹性。
要迅速返回基本键。
习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。
输入汉字的方法。
在任务栏的右端有一个En按钮。
可以在此选择不同的中文输入法。
（让学生在记事本中练习）1、字的输入：A、完整输入法：如“青”用键盘敲入“qing”后，敲空格键，在显示的同音框中，选择4。
B、不完整输入法：如“青”只输入该字的声母“q”后，敲空格键，在显示的同声母的框中找，若第一页没有，可用鼠标点击向下的箭头，找到“青”字后选择其对应的序号。
七年级信息技术教案设计：键盘输入
课题：键盘输入第一课时教学目标：1、规范打字的姿势2、掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行输入3、能够使用“全拼输入法”输入简单的汉字重点难点：掌握正确的指法；学会使用正确的指法进行输入；学会使用“全拼输入法”输入简单的汉字教学媒体：(本教案需用到的各种教学媒体和资源)学生分析：学生在上一课初次接触键盘布局后对如何能够快速盲打的方法很好奇，要抓住这一特点！不断激发学生和练习指法的兴趣，经常开展小比赛，帮助他们尽快掌握好正确的指法。
教材分析：本课是上一课的延续，本课重点学习和掌握正确的指法，并能使用正确的指法输入一些简单的汉字教学过程：（一）导入新课：小游戏：“找一找”教师报出：回车键、退格键、退出键、空格键、Del键及光标控制键（上、下、左、右）以及A—Z，0—9，这些键中的任何一个，让学生比一比，谁找得最快。
（二）讲授新课：同学们知道什么是武林秘籍吗？你想像老师一样打字打得很快而且不需要看键盘吗？这种功夫叫“指法”，如果你想获得指法神功的秘籍的话，那就一定好非常认真地把这节课听好，练好！练功首先要有一个正确的姿势，不然可容易走火入魔！要当心！1、正确地操作电脑：请学生边做边跟着我念：“身体坐直，胸挺起。
两脚放平，肩放松。
手臂自然，眼平视。
手腕轻抬，十指弯。
轻轻击键，忙指尖。
操作灵活，不压键。
”下面我们就要正式开练了！！！指法神功第一招：不看键盘手指也能放对的基准键位：什么是基准键:在输入任何字符前或者输入完任何字符后手指应该放的位置。
在标准的英文键盘中，有8个键称为基准键位：A、S、D、F、J、K、L、；，通常左手和右手的手指应当保持放在这些基准键位上。
将左手的手指分别轻放在 A —小指；S —无名指；D —中指；F —食指；右手的手指分别放在 J —小指；K —无名指；L —中指；；—食指。
左右手的大拇指都轻轻放在空格键上。
为什么要用基准键：第一不舒服，第二会错（当场试验）补充小知识：在 F 和 J 上有凸起的小横杠，它们能帮助手指准确定位。
《第一单元用键盘输入中文2输入中文》教案
3.语言表达能力：通过输入练习，强化学生对汉语拼音的认识，提高他们的语言文字表达能力。
4.细心与耐心：在输入过程中，注重培养学生的细心观察力和耐心，提高他们在实际操作中的准确性和效率。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重学生信息素养的培养，强化实际操作技能，为学生的终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）键盘布局的认识：掌握键盘上各个区域的功能键分布，如字母键、数字键、符号键等，了解其作用。
举例：区分字母键区、功能键区、数字键区等，并熟悉各个区域内的键位。
（2）拼音输入法的应用：熟练使用拼音输入法输入中文，掌握拼音的声母、韵母和声调输入规则。
举例：通过练习输入“你好”、“学习”等词语，使学生掌握拼音输入法的基本应用。
（3）输入速度的提升：在保证准确性的前提下，提高学生的中文输入速度。
举例：通过设置输入速度测试、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高他们的输入速度。
（4）纠错能力的培养：学生在输入过程中容易出错，需要培养他们在发现并纠正错误的能力。
举例：通过练习输入，让学生学会自查、互查，提高他们的纠错能力。
本节课的教学难点与重点紧密围绕教材内容，突出核心知识，明确学生可能遇到的难点，为教师提供针对性的教学指导，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
4.输入速度与准确性：强调输入速度与准确性的重要性，培养学生良好的输入习惯。
本节课内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握键盘输入中文的方法，提高他们的信息素养和实际操作能力。
二、核心素养目标
《第一单元用键盘输入中文2输入中文》的教学，旨在培养学生的以下核心素养：
初中打字教案
初中打字教案年级学科：初中信息技术课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握打字的基本技巧，提高打字速度和准确性。
2. 培养学生熟练使用键盘，提高信息输入能力。
3. 引导学生正确使用计算机，培养良好的信息技术素养。
教学内容：1. 打字基本技巧2. 键盘布局及功能3. 打字软件的选择与使用4. 打字速度与准确性训练教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示打字在现代社会的重要性，引起学生对打字学习的兴趣。
2. 学生分享自己在日常生活中使用计算机的经历，教师总结并提出本节课的教学目标。
二、讲解打字基本技巧（15分钟）1. 教师讲解打字时的坐姿、握笔姿势等基本要求。
2. 学生跟随教师一起练习，教师个别指导。
三、学习键盘布局及功能（20分钟）1. 教师讲解键盘的布局，包括字母键、功能键、控制键等。
2. 学生跟随教师一起学习，并进行实际操作。
四、练习打字（15分钟）1. 教师选择一些简单的文章，学生进行打字练习。
2. 教师巡视课堂，对学生进行个别指导。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对键盘布局及功能的掌握情况。
2. 学生进行打字练习，教师点评并指导。
二、学习打字软件的选择与使用（15分钟）1. 教师介绍几种常用的打字软件，如金山打字、搜狗拼音等。
2. 学生跟随教师学习如何使用打字软件，并进行实际操作。
三、打字速度与准确性训练（20分钟）1. 教师提供一些练习材料，学生进行打字练习。
2. 教师记录学生的打字速度和准确性，并进行点评。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的学习体会。
2. 教师提出课后练习要求，鼓励学生在日常生活中多练习打字。
教学评价：1. 学生能够掌握打字的基本技巧，正确使用键盘。
2. 学生的打字速度和准确性有所提高。
3. 学生能够熟练使用打字软件，进行有效的信息输入。
教学反思：本节课通过讲解、实践、练习等方式，使学生掌握了打字的基本技巧和键盘布局及功能。
四年级全一册信息技术教案- 2输入文字 ｜苏科版(2015)
输入文字【教学目标与要求】1．知识与技能(1)认识智能ABC输入法的工具条。
(2)能使用智能ABC输入法输入词组、标点符号等；(3)会添加或删除文字。
2．过程与方法掌握智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
3．情感态度与价值观培养发现问题、解决问题的能力。
4．行为与创新在学习中培养小组合作学习行为。
【教学重点与难点】教学重点：用智能ABC输入法输入词组及标点符号；添加或删除文字。
教学难点：用输入词组的方法提高汉字输入速度。
【教学方法与手段】本课采用教师引导、学生体验学习、小组合作等教学方法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室。
【教学过程】一、导入同学们，在上节课中，我们认识了Wps这个软件，并且初步体验了在软件中输入单字，今天我们要在Wps中输入文章。
出示课题：第2课输入文字二、新授1．三年级我们就学习了智能ABC和搜狗输入法，今天我们再来重点回忆一下智能ABC输入法。
2.词组的输入输入词组“桑蚕”（1）输入“桑蚕”两个字的拼音字母“sangcan”,按空格键，出现词组“桑蚕”。
（2）再按一次空格键，词组“桑蚕”就出现在编辑区中了。
实践园：在“WPS”中输入一下词组：编织崇高绿色创造智慧学习西安高昂女孩邮电局电视台计算机一望无际情不自禁亭亭玉立中华人民共和国其实，如果我们采用词组输入方法会提高我们的输入速度。
只要输入词组的声母，韵母不输入，这样就可以提高输入速度了。
3．标点符号的输入在文章中，除了汉字还有标点符号。
标点符号输入时，一定要将输入状态中的英文标点符号切换成中文标点符号。
练习切换输入法的状态输入一些常用的标点符号、，。
“”‘’——？……《》？！：~4．文字的添加或删除在刚才的输入过程中，会有打错字或漏打字的现象，有些同学往往是将整段删除后重新输入。
其实我们有简单方法示范文字的添加或删除三、知识拓展在我们的电脑里除了智能ABC输入法外，还有其他的一些输入法。
其中与智能ABC输入法相似的有“微软拼音输入法”“搜狗输入法”“全拼输入法”等。
川教版三年级上册信息技术2.2敲击键盘(教案)
2.2敲击键盘（教案）三年级上册信息技术川教版一、教学目标1.了解键盘的基准键和指法，认识常用的功能键。
2.学习健康的击键坐姿，注意健康用眼。
3.初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。
二、教学重难点1.了解键盘的基准键和指法，认识常用的功能键。
2.学习健康的击键坐姿，注意健康用眼。
三、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣师：同学们，大熊猫欢欢今天给大家带来一个谜语，看看你能猜出来吗？有户人家真奇怪，房子区域分五块。
有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。
别看它们不起眼，少了它们真麻烦。
(打一电脑组件)（课件出示）你猜出来了吗？对，谜底就是键盘。
【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。
键盘是计算机中非常重要的输入设备，能够把字母、符号、汉字等输入进电脑。
如谜语中一样，键盘有五个分区，分别是功能键区、主键盘区、指示灯区、编辑键区、小键盘区。
我们的打字工作通常在主键盘区进行。
那么我们怎么才能又快又准的敲击键盘呢？（出课题）（二）自主探索，了解基准键位和指法基准键的一共有个8个，分别是A S D F J K L ;，（出示键盘图片）观察这8个基准键，你有什么发现？是的，F和J两个键上有两个凸起。
在我们进行盲打时，这两个凸起可以帮助我们找准基准键。
F键对应着我们的左手食指，J键对应着我们的右手食指，其他手指自然地落到相应的键位上。
每次击键完毕后，我们手指要回到相应的基准键上。
打字时，双手的手指都有明确的分工，只有按照正确的手指分工来打字，才能够提高打字速度。
（出示分工图片）请你按下暂停键，根据课件提示详细了解双手的分工。
同学们，要提高打字的速度，必须熟悉键盘。
我们可以按照基准键位分步骤地记住各按键的位置。
使用正确指法，反复练习，熟能生巧，就可以实现“盲打”。
（三）探索其他功能键键盘上除了字母、数字和符号键以外，还有许多功能键。
第2课《输入文字》教学设计
第2课《输入文字》教学设计南京致远外国语小学陆海芹【教材分析】本课为苏科版小学信息技术下册第2课的教学内容，本课主要在上册第6课《键盘输入》的基础上的更细致的学习和巩固汉字的输入和标点符号的输入。
本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入单个汉字、快速输入词组和各种标点符号。
【学情分析】学生已经学习了上册第6课的《键盘输入》，对键盘的分布已经熟悉，对指法已有明确的意识，对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有了初步的了解。
学生们的想成为盲打高手急迫心情和希望熟练驾驭电脑的强烈欲望是本课能够顺利实施的情感保障。
【教学策略】在本课的教学中可以采用教师示范、学生自主探究和小组竞赛讨论相结合的教学方法。
先掌握单个汉字的输入，为提高汉字输入速度，减少选字的时间，可以采用词组输入。
在词组输入过程中，引导学生发现有些字没有声母，这样和前面的拼音组合时，就会产生歧义，此时可以引入分隔符的用法。
进入句子输入时，不可避免地会出现标点符号，引导学生学习各种标点符号的输入。
【教学目标】1、知识与技能：（1）初步掌握智能ABC输入法。
（2）学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。
（3）掌握并保持正确的指法。
2、过程与方法：(1)通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
3、情感态度与价值观：(1)培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
4、行为与创新：（1）通过学习发现问题，解决问题。
【教学重点与难点】教学重难点：能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会输入法状态的切换。
【教学方法与手段】方法：启发式、演示法、问答法、任务驱动法。
手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
【教学准备】学生分为4个组、下发学生学习卡、网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件【教学过程】一、激发兴趣、谜语导入师：今天老师想先考考大家，在你们的E盘下有个word文档，名字叫“谜语”，请你自行打开这个文档。
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第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们学习了正确的指法，你们还记得吗？下面我们来复习一下，老师出示字母，请你们说出正确的指法。
（出示字母，学生说指法）
小结：看来，正确的指法能够帮助我们快速地输入文字。
在上一节课中，我们学习了英文的输入，但在平时，我们输入最多的中文，今天我们就来学习如何输入中文。
二、新授
要输入汉字，首先要选择一种输入法，“全拼输入法”简单易学，比较适合初学者使用。
（1）打开“记事本”程序，师演示。
（2）选择“全拼输入法”。
（3）依次输入各个汉字的拼音。
要注意拼音字母与英文字母对应。
（4）选择相应的汉字
使用键盘上的数字键或者鼠标器操作选择相应的汉字。
读一读知识屋。
三、练习
完成“实践园”
四、总结
今天我们主要学习了如何输入汉字，在输入汉字的时候也要
注意总结的正确指法。
教后笔记：。