2018-2018学年苏教版必修2专题三第3单元人工合成有机化合物第1课时课件17张
高中化学必修2苏教《专题3有机化合物的获得与应用第三单元人工合成有机化合物》131教案教学设计
有机合成路线的设计第1课时教学设计有机合成是有机化学中的一个重要内容。
本节教学要在帮助学生复习再现烃及烃的衍生物结构、性质、相互转化的基础上，初步学习有机合成的过程；理解有机合成遵循的原则；初步学会使用逆推法合理地设计出有机合成的线路。
该内容可安排两课时的单元整体教学设计，通过在以简单的反应物构建目标分子的过程中,合成步骤的合理设计、试剂和实验条件的恰当应用,发展学生的创新能力和创造活力。
发展学生对化学价值的认识水平，同时培养并提高学生综合运用所学知识解决实际合成问题的水平。
一、教学与评价目标【学习目标】1.通过对有机合成材料的介绍，初步形成学生对有机合成材料的认识水平。
2.能综合应用有关知识完成设计有机合成路线的任务。
3.初步学会应用逆合成分析法设计合理的有机合成路线。
【评价目标】1.通过对有机合成材料的介绍，发展学生对化学价值的认识水平。
2.通过由浅入深的有机合成路线的训练，发展学生逆合成分析法的逻辑思维能力以及信息迁移能力。
3.通过结合生产实际，选择适当的合成路线，诊断并发展了学生理论联系实际的能力。
二、教学与评价思路“有机合成路线设计”教学与评价思路示意图II微观本质化学科学思维证据推理与模型认知发展学生逆合成分析法的逻辑思维能力发展学生的信息迁移能力III问题解决化学科学价值科学态度与社会责任合成路线设计方案的评价和选则(小组讨论交流活动表现）I宏观现象化学科学实践科学探究与创新意识合成路线设计诊断学生有机合成的逻辑思维水平三、教学流程教学环节教师、学生活动设计意图【情景引入】展示我国飞天舱外航天服，水立方采用的ETFE（乙烯-四氟乙烯共聚物）及生活中的有机合成产品。
播放“如果没有化学合成材料，我们的生活将……”引出有机合成。
从生活走进化学，体会有机合成带给人类的便捷，丰富学生对有机合成材料的认识，引出本节要学习的主要内容，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
建立知识与实际的关联。
任务一：以乙烯为主要原料合成乙酸乙酯，设计合成路线引导学生原有认知结构中的知识经验去同化当前学习到的新知识，以引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，让学生亲身感受到某种官能团的转化有多种方法，同时培养学生的归纳总结能力。
高中化学必修2苏教《专题3有机化合物的获得与应用第三单元人工合成有机化合物》121教案教学设计
用心爱心专心1第四节有机合成学习目标：知识与技能：1.掌握烃类物质、卤代烃、烃的含氧衍生物之间的相互转化以及性质、反应类型、反应条件2.初步学会设计合理的有机合成路线。
3.了解逆合成法4.掌握有机合成的关键—碳骨架构建和官能团的引入及转化。
过程与方法：充分利用“结构决定性质”的方法，抓住官能团来学习有机物的性质；实现醇、醛、羧酸、酯的转化，为有机合成和推断题打下基础。
情感、态度与价值：学会观察、分析化学实验现象和推理、探究实验结果，初步掌握根据结构分析性质的一般方法，并会对有机物进行科学探究的基本思路和方法。
教学重点：在掌握各类有机物的性质、反应类型、相互转化的基础上，初步学习设计合理的有机合成路线。
教学难点：1.利用有机物的结构、性质寻找合成路线的最佳方式；2.掌握逆合成法一般步骤和关键。
【学案导学】一、知识回顾：各类烃及衍生物的结构特点和主要化学性质二、烃的衍生物之间的转化关系：名称官能团主要化学性质烯烃炔烃苯卤代烃醇酚醛羧酸酯用心爱心专心2三、有机反应的主要类型（1）取代反应:甲烷、苯、醇的卤代,苯的硝化、磺化，醇与活泼金属反应，醇的分子间脱水，酯化反应，酯的水解反应等。
①是原子或原子团与另一原子或原子团的交换；②两种物质反应，生成两种物质，有进有出的；③该反应前后的有机物的空间结构没有发生变化；④取代反应总是发生在单键上；⑤这是饱和化合物的特有反应。
（2）加成反应:烯烃、苯、醛、油脂等分子中含有C、C双键或C、O双键，可与H2、HX、X2、H2O等加成。
①加成反应发生在不饱和碳原子上；②该反应中加进原子或原子团，只生成一种有机物相当于化合反应），只进不出；③加成前后的有机物的结构将发生变化，烯烃变烷烃，结构由平面变立体；炔烃变烯烃，结构由直线变平面；④加成反应是不饱和化合物的特有反应，另外，芳香族化合物也有可能发生加成反应。
（3）消去反应：有机物一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子，形成不饱和化合物的反应。
2017-2018学年苏教版必修2 专题三第三单元 人工合成有机化合物 课件(37张)
课前自主学习
课堂互动探究
2．选择最佳合成路线由乙烯合成乙酸乙酯，写出反应的化学 方程式，注明反应类型。
催化剂
提示
①CH2===CH2＋H2O――→CH3CH2OH 加成反应
催化剂
②CH2===CH2＋O2――→CH3COOH 氧化反应 ③CH3COOH ＋ CH3CH2OH 酯化反应
浓H2SO4 △
第三单元 人工合成有机化合物
课前自主学习
课堂互动探究
学习目标 1.通过乙酸乙酯的合成 路线的分析，学会简单
核心素养建构
有机物合成的基本方法 1.常见有机物的衍变关系 思路。 反应的反应类型及其判 断。 3.知道常见的有机高分 子化合物和三大合成材 料。
课前自主学习 课堂互动探究
烯―→醇―→醛―→羧酸―→酯
课前自主学习
课堂互动探究
①如甲醛和苯酚形成酚醛树脂的化学方程式为：
单体为：
和 HCHO。
课前自主学习
课堂互动探究
3．有机高分子合成领域中着力解决的课题 (1)对重要的通用高分子材料进行改进和推广。
(2)研制具有特殊功能的材料。
高分子膜 。 (3)研制用于物质分离、能量转换的__________ 白色污染 ”。 (4)研制易分解的新型合成材料，防治“__________
课前自主学习 课堂互动探究
二、有机高分子化合物
1．有机高分子化合物 几万乃至几百万 的有机化合 (1) 概念：相对分子质量高达 _______________ 物。简称高聚物或高分子。 (2)分类： ① 天 然 有 机 高 分 子 化 合 物 ， 例 如 _____ 淀粉 、 __________ 纤维素 、
蛋白质 等。 __________
苏教化学必修2专题3第三单元 人工合成有机化合物第1课时 课件(共16张PPT)
第一课时 简单有机物的合成
乙酸异戊酯
阿司匹林泡腾片 乙酰水杨酸
一.合成的方法
正推法
原料
逆推法
目标产物
双向推法
原料
中间产物 中间产物
中间产物
目标产物 原料
目标产物
二. 乙酸乙酯的合成
1.乙烯
乙酸乙酯
乙醇
乙烯
乙酸乙酯
乙酸
乙醛
乙醇
乙烯
乙烯
(C2H4)
催 化 ① H2O 剂
合成路线1
乙醛 (C2H4O) 催化剂
O2 催化剂
乙酸乙酯 (C4H8O2)
乙酸 (C2H4O2)
乙烯 CH2=CH2
乙醛 CH3CHO
合成路线2
乙醇 CH3CH2OH
乙酸 CH3COOH
乙酸乙酯 CH3COOC2H5
乙烯 CH2=CH2
合成路线3
乙醇 CH3CH2OH
乙酸 CH3COOH
乙酸乙酯 CH3COOC2H5
由乙烯合成 由淀粉合成
正推法
有机物合成的一般方法
逆推法
双向合成
1. 现有有机原料乙烷（CH3CH3)和乙烯 （CH2=CH2），欲合成氯乙烷(CH3CH2Cl)， 无机试剂任选。请设计可能的合成方法，写出反 应方程式 。
2.以食盐、水、乙炔为原料合成氯乙烯，写出反应的 化学方程式。
通电 2NaCl + 2H2O ==== 2NaOH + H2 ↑+ Cl2 ↑
乙醇 (C2H6O)
O2 催化剂
合成路线1
乙醛 (C2H4O) 催化剂
O2 催化剂
乙酸乙酯 (C4H8O2)
苏教版高中化学必修第2册 专题8 第三单元 人工合成有机化合物
应方程式如下:
①CH ≡ CH + HCN
CH2==CHCN
丙烯腈
②nCH2==CHCN
1.上述反应的类型是什么?
提示 ①为加成反应,②为加聚反应。
2.丙烯腈和聚丙烯腈中各元素的百分含量是否相同?
提示 相同。
深化拓展
1.加聚反应的特点
时,断键原子与其他分子中的
断键原子相结合,而内部其他的断键原子再结合成不饱和键。
如顺丁橡胶的生成:nCH2==CH—CH==CH2→CH2—CH==CH—CH2
(3)共聚:两种或多种化合物在一定的条件下发生聚合反应生成一种高聚物的反
应。例如,丙烯和乙烯在一定条件下能生成聚乙丙烯:
nCH2==CH2+nCH2==CH—CH3→
塑料等。
指废旧塑料随意乱丢乱扔,难以降解处理,给生态环境造成的污染
【微思考2】已知乙炔(CH≡CH)与HCl在一定条件下可发生加成反应生成
氯乙烯(CH2==CHCl)。请用化学方程式表示以食盐、水、乙炔为原料合
成聚氯乙烯各步反应的化学方程式。
提示 2NaCl+2H2O
CH≡CH+HCl
nCH2==CHCl→
2NaOH+H2↑+Cl2↑,H2+Cl2
CH2==CHCl,
。
2HCl,
自我检测
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。
(1)聚乙烯和乙烯均能使溴水褪色( × )
(2)聚乙烯、聚氯乙烯、淀粉、纤维素、蛋白质是混合物( √ )
(3)能发生加聚反应的有机化合物其结构一定含有碳碳双键( × )
苏教版化学必修2讲义：专题3 第3单元 人工合成有机化合物
第三单元 人工合成有机化合物1．通过分析由乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，了解有机物合成的路线和方法。
(重点)2．了解常见高分子材料的合成反应。
3．认识高分子化合物的链节和单体，能根据高分子判断单体，根据单体写出高分子化合物。
(重点)4．了解高分子材料在生产生活中的独特功能及有机合成的发展方向。
[基础·初探]1．以乙烯为原料合成乙酸乙酯(1)常规合成路线根据所学知识，常用的合成路线为此过程中发生反应的化学方程式及反应类型：①CH 2===CH 2＋H 2O ――→催化剂CH 3CH 2OH ，加成反应。
②2CH 3CH 2OH ＋O 2――→催化剂△2CH 3CHO ＋2H 2O ，氧化反应。
③2CH 3CHO ＋O 2――→催化剂2CH 3COOH ，氧化反应。
④CH 3COOH ＋C 2H 5OH浓H 2SO 4△CH 3COOC 2H 5＋H 2O ，酯化反应或取代反应。
(2)其他合成路线2．酯的合成甲酸(HCOOH)、乙酸、甲醇(CH 3OH)、乙醇在一定条件下于同一反应体系中发生酯化反应，理论上可生成的酯的结构简式有HCOOCH 3、HCOOC 2H 5、CH 3COOCH 3、CH 3COOC 2H 5。
[探究·升华][思考探究]1．以食盐、水、乙炔为原料合成氯乙烯，写出反应的化学方程式。
【提示】 2NaCl ＋2H 2O=====通电2NaOH ＋H 2↑＋Cl 2↑H 2＋Cl 2=====点燃2HClCH ≡CH ＋HCl ―→CH 2===CHCl2．写出以淀粉为原料，制备乙酸乙酯的化学方程式(无机试剂自选)。
【提示】 (C 6H 10O 5)n ＋n H 2O ――→酶n C 6H 12O 6C 6H 12O 6――→酒化酶2CH 3CH 2OH ＋2CO 2CH 3CH 2OH ＋O 2――→醋酸菌CH 3COOH ＋H 2OCH 3COOH ＋CH 3CH 2OH ――→浓硫酸△CH 3COOCH 2CH 3＋H 2O。
苏教版必修2第三单元《人工合成有机化合物学案》word教案
第三单元第1课时简单有机化合物的合成教学设计一、学习目标1.通过乙酸乙酯合成途径的分析，让学生了解简单有机化合物合成的基本思路。
2.在认识取代反应、加成反应、水解反应、氧化反应等简单的有机反应的基础上，分析从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，了解有机物合成的路线和方法。
二、教学重点与难点乙酸乙酯的几种合成途径,有机化合物合成的基本思路。
三、设计思路依据《普通高中化学课程标准（实验）》提出的学习要求，运用生产和生活中的实例，帮助学生初步了解简单有机物的合成反应。
教学中通过交流和讨论活动，帮助学生了解从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，初步认识人们是怎样合成有机物的；同时通过合成实例的分析认识实验、比较等科学方法对化学研究的作用。
四、教学过程[激发情感]通过以下两个方面来学生的学习热情，调动学生学习的积极性，了解合成有机化合物的重要意义及其在生产和科技领域的地位：①近几百年来，有机化学家已经设计和合成了数百万种有机化合物，极大地丰富了物质世界。
②在20世纪，有机合成和金属有机化学领域共获得10届诺贝尔化学奖。
[问题情境]由于自然条件的限制，天然有机化合物往往难以满足生产、生活的需要，人们需要通过化学方法来合成新的有机化合物。
那么如何运用化学方法来合成新的有机化合物呢？学生根据教材第76页的『交流与讨论』，分小组进行合作学习，交流讨论。
『交流与讨论』乙酸乙酯是一种重要的有机溶剂，也重要的有机化工原料。
依据乙酸乙酯的分子结构特点，运用已学的有机化学知识，推测怎样从乙烯合成乙酸乙酯，写出在此过程中发生反应的化学方程式。
[归纳总结]1. 从乙烯合成乙酸乙酯的合成路线：2.合成有机物要依据被合成物质的组成和结构特点，选择适合的有机化学反应和起始原料，精心设计并选择合理的合成方法和路线。
[思维拓展]除上述合成路线外，根据所学过的有机化学知识，还有哪些合成方法和途径呢？[学生活动]学生根据教材《苏教版·化学2》第81页的图3－22“制备乙酸乙酯可能的合成路线”，分小组合作，展开讨论。
【苏教版】2018学年必修二：3.3《人工合成有机化合物》ppt课件(57页,含答案) (共57张P
凡链节的主碳链全部为单键，则判断反应类型为单烯加 聚：每隔两个碳原子断开，单键变双键，即得单体。如：
由高聚物的结构可以知道其单体为单烯烃，从箭头处断 开得到如下单体：
指出下列高分子化合物的单体：
1．下列物质中，不属于合成材料的是( )
A．塑料
B．合成纤维
C．陶瓷
D．合成橡胶
解析：选 C 陶瓷不属于合成材料。
2．下列叙述中内容不正确的是( ) A．乙烯和聚乙烯性质不相同 B．聚乙烯和乙烯均为纯净物 C．同质量的乙烯和聚乙烯完全燃烧后生成的 CO2 的质量相等 D．乙烯和聚乙烯的最简式相同
解析：选 B CH2===CH2 单体与高聚物聚乙 烯的结构不同，性质不同；单体与高聚物的最简 式均为 CH2，元素百分含量相同，故同质量时单 体与高聚物完全燃烧产生 CO2 的量相同，乙烯为 纯净物，聚乙烯为混合物。
②2CH3CH2OH＋O2 氧化反应。
2CH3CHO＋2H2O，
③2CH3CHO＋O2
2CH3COOH，氧化反应。
④CH3COOH＋HOCH2CH3 CH3COOCH2CH3＋H2O，酯化反应。
探究 3 若甲酸(HCOOH)、乙酸 (CH3COOH) 、 甲 醇 (CH3OH) 和 乙 醇 (CH3CH2OH)在一定条件下于同一反应 体系中发生酯化反应，则理论上能形成 几种酯？其中哪些是同分异构体？
2．有机合成的基本原则
[成功体验] 1．利用下列反应不能制得较为纯净的括号中的物质的是( ) A．乙烯与氯气加成(1,2-二氯乙烷) B．一分子乙炔先加一分子氯化氢，再加氢(氯乙烷) C．等物质的量的氯气和乙烷在光照条件下反应(氯乙烷) D．浓硝酸与苯作用用浓硫酸作催化剂反应(硝基苯)
解析：选 C 等物质的量的氯气和乙烷在 光照条件下发生取代反应可以得一氯乙烷、二 氯乙烷、三氯乙烷等多种氯代乙烷。其他选项 均能得到较为纯净的产物。
高中化学 专题3第3单元人工合成有机化合物同步教学案课件 苏教版必修2
解析 (1)由甲的结构简式不难看出分子中含氧官能 团为羟基。(2)对比甲和反应Ⅰ产物的结构简式，可
看出该反应是甲(
CH==CH—CH2OH)与
HCl 发生了加成反应而得到
。
由反应条件不难确定 Y 为
，
根据乙的结构简式可推知 Y 在 NaOH 的醇溶液中发 生了信息中提供的反应而生成乙。 答案 (1)羟基 (2)加成反应
浓H2SO4 △
反应。
CH3COOCH2CH3＋H2O， 酯化 反应或 取代 反应。
思维拓展
1．上述三种制乙酸乙酯的方案中你认为哪一个是最佳方 案？说出你的理由。 答案 方案Ⅰ，方案Ⅰ中反应步骤少，原料利用率高。 2．一氯乙烷(CH3CH2Cl)可由乙烷、乙烯分别反应制得， 请设计可能的合成路线，并比较哪种方案更好？写出反 应方程式。 答案 可以由乙烷与氯气在光照条件下反应制取一氯乙
二、有机高分子的合成
1．合成有机高分子 合成有机高分子是用化学方法合成的、相对分子质
量高达几万乃至几百万的有机化合物。塑料、合成
纤维 、合成橡胶 (统称为 三大合成材料 )等都是
合成有机高分子。
2．有机高分子的组成 对于反应：nCH2==CH2—催—化→剂
(1)单体： CH2==CH2 。
(2)链节： —CH2—CH2— 。
答案 (1)CH3CH2CH2CH2Br乙—醇浓—溶N—a液O—，H→△ CH3CH2CH==CH2＋HBr
(2)(CH3)2CHCH==CH2H—Br适—，当—过溶氧—剂化→物 (CH3)2CHCH2CH2Br—稀—水N—溶aO—液H→ (CH3)2CHCH2CH2OH＋HBr
如果选择路线Ⅲ，请写出在此过程中发生反应的化学
方程式及反应类型： ①CH2==CH2＋H2O—催—化→剂 CH3CH2OH， 加成 反
苏教化学必修2专题3第三单元 人工合成有机化合物(共29张PPT)
O
（酚醛树脂）
有机高分子合成领域需解决的问题
（1）高分子材料的改进和推广，使之性能提高， 应用更广。
（2）研制具有特殊功能的材料。 （3）研制用于物质分离、能量转换的高分子膜。 （4）研制易分解的新型合成材料，防治“白色
污染”。
仅是在锅的内表面和脱排油烟
机的外表面多涂了一层氟树脂。
利用氟树脂优异的热性能、化 学性能、易清洁性能和无毒性 能，它还有最好的耐化学腐蚀
聚四氟乙烯 作内衬的不粘锅
和耐老化的性能。
CF2＝CF2 催化剂 〔 CF2 CF2 〕n
◆聚四氟乙烯 单体：
CF2＝CF2
练一练： 写出有机玻璃的单体
CH3 〔 CH2－C 〕n
nCH2 ＝CHCl 催化剂 〔CH2CHCl 〕n
聚氯乙烯
◆聚氯乙烯（PVC）
单体: CH2=CHCl
化学稳定性好，耐酸碱腐蚀，使用温度不宜超 过60℃，在低温下会变硬分为：软质塑料和 硬质塑料
人们给聚四氟乙烯冠以“塑料王”的美称。
家庭主妇的福音
一种特别的菜锅——不粘锅。
易清洁的脱排油烟机，人们仅
保鲜膜
已知用于制造,标本架,录音带外壳,包装 用泡沫塑料是聚苯乙烯材料,请写出合 成聚苯乙烯的反应方程式
CH ＝CH2
〔CH －CH2〕
催化剂 n
n
聚苯乙烯
◆聚苯乙烯 单体： CH2=CH
C6H5
闻闻有些塑料的气味，会发现，有时会有 一股难闻的气味，这是因为这类塑料是聚 氯乙烯塑料，所以聚氯乙烯塑料不能用来 盛装食品的
第三单元 人工合成有机化合物
一、高分子化合物
什么叫高分子化合物？
相对分子质量在几万以上的化合物， 简称高聚物或高分子。
苏教版高中化学必修二课件专题三第三单元人工合成有机化合物课件(12张)
缩聚反应
定义： 相对分子质量小的化合物
一定条件
聚合成相对分子质量大的 高分子，同时生成小分子
2.缩聚反应 请写出下列反应OH＋nHOOC－－COOH
催化剂 〔OCH2CH2OOC－－CO〕n＋2nH2O
nHO－CH－COOH 催化剂
CH3
〔O－CH－CO〕n＋nH2O CH3
nH2N－(CH2)6－NH2＋nHOOC－(CH2)4－COOH 催化剂
〔HN－(CH2)6－NHOC－(CH2)4－CO〕n＋2nH2O
nH2N－CH－COOH 催化剂
CH3
〔HN－CH－CO〕n＋nH2O
CH3 缩聚反应官能团：双官能团
－OH－COOH－NH2
程塑料、
尼龙－66 涤纶、锦纶
高中化学课件
灿若寒星整理制作
有机高分子的合成
一、基础知识
1.合成有机高分子 相对分子质量高
相对分子质 量较小的物质
化学 方法
达几万几百万的 高分子
2.三大合成材料：
加聚反应 缩聚反应
塑料、合成橡胶、合成纤维
加聚反应
定义： 含碳碳双键或是叁键的 相对分子质量小的化合物
相互结合
相互结合成相对 分子质量大的高分子
（1）单烯聚合
nCH2＝CH2 催化剂 〔CH2－CH2〕n 聚乙烯
CH＝CH2 n
〔CH－CH2〕n
催化剂
聚苯乙烯
单体
链节 聚合度
⑴反应部位？⑵反应本质？⑶是否可以 用一个通式来表示这些反应呢？
通式
XM n C＝C
YN
催化剂
XM 〔C－C〕n
YN
小结
苏教化学必修2专题3第三单元 人工合成有机化合物第1课时 (共18张PPT)
著名化学家伍德沃德：在上帝创造 的自然界旁边，化学家又创造了另 外一个世界。
近百年来，有机化学家已经设计并合成了数 百万种有机化合物，极大地丰富了物质世界；
在20世纪，有机物合成和金属有机化学领域 共获得10届诺贝尔化学奖。
分组讨论：
若甲酸，乙酸，甲醇和乙醇在一定 条件下于同一体系中发生酯化反应， 则理论上能生成几种酯？其中哪些 是同、乙烯、 乙炔分别反应制得。试设计可 能的合成路线，并比较哪个方 案更好。
专题三有机化合物的获得与应用用第三单元人工合成有机化合物第一课时简单有机物的合成?宇航员的服装能使太空的人处于加压状态供给宇航员生命所需的氧气控制温度和湿度防止辐射还要经得起微流星的冲击
专题三 有机化合物的获得与应 用
第三单元 人工合成有机化合物 第一课时简单有机物的合成
宇航员的服装能 使太空的人处于加压 状态，供给宇航员生 命所需的氧气，控制 温度和湿度，防止辐 射，还要经得起微流 星的冲击。
绿色合成
为了实现社会的可持续发展,绿色合 成的思想已成为人们优选方案的重 要指导思想。绿色合成的主要出发 点是:有机合成中的原子经济性;原 料的绿色化; 试剂与催化剂的无公 害性。
原子经济性
1991年美国著名有机化学 家特劳斯特(B.M.Trost )提 出原子经济性概念,认为理 想的有机合成应最大限度地 将原料分子中的原子全部转 变成所需产物不产生副产物，实现零排放。
乙酸乙酯
交流与讨论
乙酸乙酯是一种常见的有机溶剂，也是重 要的有机化工原料。根据乙酸乙酯的分子 结构特点，运用已学的有机化学知识，推 测怎样从乙烯合成乙酸乙酯，并写出发生 反应的化学方程式。
高一化学苏教版必修2教学设计：专题3第3单元 人工合成有机化合物
教学设计单元分析本单元的教学分为两课时完成，第一课时讲解简单有机物的合成，第二课时讲解有机高分子的合成。
第一课时内容的重点、难点是分析从乙烯制取乙酸乙酯的合成线路，设计先通过对乙酸乙酯、乙酸、乙醇的分子结构的对比，让学生推测从乙酸和乙醇制取乙酸乙酯的途径，从而推出从乙烯制取乙酸乙酯的合成线路。
第二课时的重、难点是有关加聚反应的特点，设计由乙烯制取聚乙烯，通过类比的方法完成由苯乙烯制取聚苯乙烯、由氯乙烯制取聚氯乙烯，从而归纳总结出加聚反应的特点。
在前两单元的学习中，学生掌握了醇、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。
学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力有了显著提高,本单元教材先学习简单有机物的合成，再学习有机高分子的合成反应，并在有机高分子合成反应的学习中介绍加聚反应，由浅入深，层层递进，遵循学生的认识规律。
教材重视联系实际，从身边的学习用品、生活用品说起，让学生体会到高分子材料虽然时刻存在于我们身边，但被认识的甚少，这样既加强了亲切感又激发了学生的求知欲望。
本单元的知识侧重于对学生科学思维的培养，如对从乙烯制取乙酸乙酯的合成线路的教学，设计以问题探究的形式，适当给予信息，层层深入，让学生自主地推出从乙烯制取乙酸乙酯的不同的合成线路，再给出一定的信息，让学生自己对这几种线路进行选择，从中让学生体会有机合成线路选择的原则，最后由教师归纳出有机合成的一种重要的解题思路——逆向思维法，并结合乙酸乙酯的合成，让学生体会逆向思维法的内涵，最后通过对应的练习使学生对此方法加以理解、掌握；对于有机高分子的合成的教学，采用类比分析法，让学生由乙烯制取聚乙烯、苯乙烯制取聚苯乙烯的方程式，能够对比写出由氯乙烯制取聚氯乙烯的反应方程式，从而理解加聚反应的特点和本质，能由单体写出对应的高聚物以及由高聚物写出对应单体的结构简式。
从大量化学合成材料的图片着手，结合从乙烯制取乙酸乙酯的合成线路的讲解，以及常见的有机高分子材料如聚乙烯、聚苯乙烯等的合成的讲解，让学生深刻了解合成有机化合物的重要意义及其在生产和科技领域的地位。
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有机合成发展期
-------合成生物活性的有机物
荣获1965年诺贝尔化学奖的美国 化学家伍德沃德（ Woodward ）组织 14个国家，约110位化学家，历时11年， 协同攻关，终于在1973年完成了复杂 的维生素B12的合成工作。
有机合成新发展
-----------新方法、新理论、新技术
2019/7/12
1967年美国化学家科里（Corey） 提出有严密逻辑的逆合成分析法。
后因开发计算机辅助有机合成的 理论和方法，获1990年诺贝尔化学奖。
作业：
1. 复习本节课内容,完成学案。 2. 查阅资料，了解乙酸乙酯的其他合成方法。 3. 预习下一节内容。
2019/7/12
2019/7/12
_设__备__和__技__术__条__件_____、____是__否__有__污__染__物__排__放____、 __生__产__成__本_______等问题来选择最佳的合成路线。
精讲点拨:
乙烯水化法制乙醇的优点 ① 原料来源丰富，产量大，成本低，受自然环境影响小。 ② 流程简单，反应速率快，原子利用率高。 ③ 反应条件温和，设备要求低。 ④ 环境污染小，对环境友好。
① HCOOCH3
② CH3COOCH3
③ HCOOCH2CH3 ④ CH3COOCH2CH3
问题探究2 : 依据乙酸乙酯的分子结构特点， 运用已学的
有机化学知识，推测怎样从乙烯合成乙酸乙酯？
问题探究3 :
结合资料卡内容，还可以设计哪些从乙烯
合成乙酸乙酯可能的合成路线？
问题探究4 :
比较从乙烯合成乙酸乙酯可能的合成路线，
简单有机物的合成青蒿素 Nhomakorabea青蒿素及其制剂成为国际上公认治疗疟疾的首选药物， 被誉为"拯救2亿人口"的发现。
商用的青蒿素制剂主要以萃取为基础从青篙中提取， 价格昂贵，在疟疾死亡人数最多的非洲地区，大多数人仍 负担不起。
人们致力于有机合成青蒿素，但过程复杂，至今尚未 显示出商业的可行性。
合成有机物仍然是有机化学的重要课题！
1828年，德国化学家维勒（ Wöhler）首次使用无机物 氰酸铵与硫酸铵人工合成了尿素。
从此，人工合成有机物的序幕拉开了。
有机合成早期
--------------合成简单有机物 1854年法国化学家贝特洛 （Bezthelot）合成油脂。
问题探究1 ：
若甲酸（HCOOH）、乙酸（CH3COOH）、甲醇 （CH3OH）和乙醇（CH3CH2OH）在一定条件下于同一 体系中发生酯化反应。则理论上能生成几种酯？请写出 它们的结构简式。
哪条路线更好，为什么？
归纳总结 :
合成有机物要依据被合成物质的_组__成__和_结__构__特__点__， 选择适合的有机化学______和_____反__应__，精起心始设原计料并选 择合理的______和_____方_法。 路线
归纳总结 :
在实际生产中，还要综合考虑 __原__料__来__源_____、 __反__应__物__利__用__率_______、________反__应__速__率________、