长相思zj

• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
联想与想象示例：
青翠可掬的山层层叠叠。不远处， 飞瀑从天而降，濛濛细雨落在草木上， 草木愈见葱翠。清碧的山泉在诗人身 边迤逦而行，蜿蜒的山径已依稀难辨。 诗人正感迷惘，拐过一道山崖，前面 花明柳暗，几间茅舍，隐现于花木扶 疏之间，诗人顿觉豁然开朗。
联想与想象示例二：
本诗用____________的意象，描绘了
天涯岂是无归意，
争奈归期未可期。
一幅_________的画面，渲染了＿＿＿＿
＿的氛围＿＿＿＿＿＿(术语概括作用)，表 达了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。
探索意象
鹧鸪天· 十里楼台倚翠微
［宋］晏几道
诗人为何写杜鹃的啼叫声？
诗人用杜鹃的意象，描绘了杜鹃独自 在百花丛中不停地啼叫以致搅人清梦的画 面，令人感觉到它的哀切的啼声，渲染了 一种悲伤的氛围，委婉含蓄地表现了诗人 流落天涯、有家难归的悲伤之情。
天涯岂是无归意，
争奈归期未可期。
能力回顾
• 试从景与情的角度，赏析下列诗歌中的 画线诗句。 • 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
①抓住诗句中的基本景点（意象）： ②抓住单个景点的基本特点： ③抓住整幅画面的特点，合理想象、联想，进而把握诗 的意境，理解人物的情感。
联 想 想 象 再 现 诗 境
联 想 想 象 再 现 诗 境
合作探究：
各学习小组选择本词的上下 片中的任意一片，展开联想与想象， 用准确优美的语言描绘其画面。
操作程序：
1、由组长选择其中的一片，小组成员先独 立思考描绘自己脑海中的画面（5分钟）。
2、再组内交流，合作形成小组统一的书面 文字结论。（5分钟）
渔家傲.秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连 角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠 霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 望江南 温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉 脉水悠悠。肠断白苹洲。 减字木兰花 .新月 纳兰容若 晚妆欲罢，更把纤眉临镜画。准待分明，和雨 和烟两不胜。 莫教星替，守取团圆终必遂。此夜红楼，天上人 间一样愁。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽, 孤云独去闲。相看两不厌, 只有敬亭山。
【素描】 寂静无声。几只流浪的鸟，飞出了守望的视线，不见踪迹。 天空是深不可测的海吗？铺开蓝色的陷阱，诱捕了所有的翅膀。 一朵闲逛的白云，慢悠悠地踱着方步，在一块岩石上坐了坐， 又走了。最后，不知是跑进湖里洗澡去了，还是被蹑手蹑脚的风 收回了家中？ 这个下午，寥廓的长空中只剩下了孤独的阳光。比阳光更孤 独的，是山峰；比山峰更孤独的，是独坐的诗人；比诗人更孤独 的，是一颗心——沉默的灵魂！ 一切似乎都发生过，一切又似乎悄然地消失了。云不见了， 鸟还藏在云里睡觉。很久很久，天地之间，只留下诗人和敬亭山。 诗人看着看着，山仿佛变成了是一位婀娜多姿的少女。而山，也 一动不动，注视着诗人。它也想告诉诗人一些藏在心中的秘密么？ 原来，尘世中的知己，不一定非得是人！诗人痴痴地望着敬 亭山，不禁从内心发出了一声感慨……
2、思考：此诗选用了哪些意象，是从什么角度来写的？ 表达了诗人怎样的心境？
自主学习检测：
本词上片叙事写景，写行军与宿营，景中含情；下片抒 情，写深夜不寐时的乡情。 上片说“身”，主要诉诸视觉，在空间上展开。写出在 “山一程”、“水一程”的空间变换中，词人距离故园正愈 去愈远。 下片说“心”，主要诉诸听觉，在时间上展开。伴随着 “风一更”“雪一更”的时间推移，词人对故园的思念也变 得愈来愈强烈。
探索意象
鹧鸪天· 十里楼台倚翠微
［宋］晏几道
诗人为何写杜鹃的啼叫声？
十里楼台倚翠微，
百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语， 不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。
教师指导：
1.题目设臵示例： 诗中运用了哪些意象？结合全 诗分析意象在全诗中的作用。 结合诗歌分析某一意象在两首 诗中的作用是否相同。
《渔家傲 秋思》想象性描写片段
凄厉的北风扬起漫漫黄沙，拷问着削瘦的枝桠，干枯 的气息传播着一个冰冷的消息：又是一年秋来到。 那划破天际的北雁,近了又远了,没有转身,没有留念, 只在远处化作一点黑色的泪滴，消失在最长的视线里。 难道，你也不忍心看上一眼，这千山万山中那孤独的守 望者？是北风挟裹了你疲惫的翅膀，还是黄沙吹痛了你 怜悯的目光？是怕啸啸马嘶惊悚了你甜美的梦，还是担 心尖利的号声刺痛了你期待的心？ 在你的身后，尖锐的号角声，还是再一次吹响了，它 滚动在连绵不绝的山峦间，撞击出一声声浑厚的回音， 合成漫天的浑响，向远处逼压过去，碾过一道道沉重的 心坎，召唤出一列列整饬的铁戟，激荡起一道道寒冷的 光芒。请你回头看看吧，那重重叠叠的远山中，几抹余
一、学习目标
1. 运用“置身诗境”等方法赏 析《长相思》，探究作品的意旨 和作者的情感。
2. 运用“置身诗境”的诗歌鉴 赏方法，展开丰富的联想与想象， 再现诗歌意境或创造性地解读诗 歌意境。
自主学习：置身诗境，初步感知
自由诵读诗歌，结合注解及相关资料，初步感知 诗歌内容，完成如下任务：（5分钟） 1、了解作者，知人论世。
晖正涂抹着紧闭的城门，黑色的城墙在流淌着血色的苍 凉。只有那无忧无虑的炊烟，自顾自地升腾出一条条美 丽的直线，又自顾自地抹去那青苍的踪迹。 夜幕悄然垂下。浓烈的酒香，化作一串长长的记忆， 弥漫的笛声，铺成满地的霜华，最后又凝固成铁铸般的 沉寂。在这空旷的静谧里，滑过心头的，是似浓似淡的 家的气息，如不可猜测的花期，悄然而至。 还是振作起来吧,边患未宁,何必去劳神细数归期？ 可是,那冷月的清辉,为何化成了两鬓的白霜?又分明在探 询:是谁将流年偷换？那滑落的泪花,为何打湿了单薄的 被衾?还偏偏溅湿一页未曾封藏的历史:家园的绿荫得用 热血来浇灌！
联想想像 再现诗境
展示交流，质疑答辩 操作程序：
小组本课发言代表展示探究 成果，其他小组同学可以结合所 在组探究所得，予以补充或质疑，联想→意境→明情
请从下面的三首词中任选一首，充 分展开你的联想与想象，写一段300字 左右的想象性的描写文字。 要求： 形象具体感人，意境吻合原词，文 字优美，能充分展现词人形象与心态。
天涯岂是无归意，
争奈归期未可期。
探索意象
鹧鸪天· 十里楼台倚翠微
［宋］晏几道
诗人为何写杜鹃的啼叫声？
2.答题步骤：
十里楼台倚翠微，
百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语， 不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。
找准意象然后加以描绘；
概括意象特点及作用； 揭示意象中蕴含的诗人的情感。
3.答题范例：
十里楼台倚翠微，
百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语， 不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。
3.答题范例：
本诗用______________的意象，描
绘了一幅___________的画面，渲染
了＿＿＿＿＿＿＿的氛围＿＿＿＿＿＿＿
＿(术语概括作用)，表达了诗人＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。