浅谈职业学校幼教专业学生的培养

辽宁教育行政学院学报Journal of Liaoning Educational Administration Institute第25卷第12期2008年12月Vol.25No.12Dec 2008浅谈职业学校幼教专业学生的培养李艺（大连女子职业中专，辽宁大连116021）[收稿日期]2008-10-25[作者简介]李艺（1972-），女，辽宁大连人，大连女子职业中专讲师。

[摘要]幼教市场的广阔就业前景为职业学校幼教专业的发展提供了良好的契机。

职业学校的幼教专业应立足学生的水平，努力探索职校幼教办学模式，坚持职校幼教办学特色，培养学生良好的职业道德，通过重视专业课教学，强化学生的专业技能训练；与成教联合办学，增强学生的综合文化素养；与幼儿园长期合作，提升学生的教学实践能力，从而改进目前职校幼教专业存在的问题，培养知识技能都过硬的幼教人员。

[关键词]职业学校；幼教专业；技能训练[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1672-6002（2008）12-0124-02一、幼儿教育专业的发展现状当今时代是信息化、国际化、现代化的时代。

日新月异的时代发展对于人才素质的要求越来越高，人才竞争越演越烈。

每一位家长都望子成龙，望女成凤，都不希望自己的孩子输在起跑线上，因此在孩子的智力投资上都高度重视，不遗余力，竭尽所能。

因此，近几年来，本市各类幼儿教育机构场所如雨后春笋般出现在大街小巷，而且门庭若市。

幼儿教育事业进入了前所未有的蓬勃发展阶段。

本市教育“十一五”规划指出：“到2010年，3~5岁幼儿入园率应达到85%，幼儿受教育率达到90%。

全市幼儿园在园儿童总规模应保持在10.5万人左右，幼儿园专任教师数应保持在6500人左右，生师比达到16∶1。

”幼教事业的发展需要大量的幼教师资，而本市正规普通高校的学前教育本科生每年有30人左右，专科生也大致如此。

高等职业技术院校每年培养的学前教育专业毕业生共计170人左右，教育学院成教的学前教育脱产专科每年计划招生50人。

上述大专以上学前专业教育培养的毕业生远远不能满足社会的需要。

因此，幼教市场的广阔就业前景为职业学校（中专）幼教专业的发展提供了良好的契机。

就本市而言，职业学校的幼教专业这几年的招生形势大好，招生规模每年都稳定在300人左右，甚至更多。

职校幼教专业发展方兴未艾，大有可为。

二、职业学校幼教专业学生的培养现今，条件较好的公办、私立幼儿园要求教师拥有正规大学本科或更高学历，保育员也要求大专学历，这对于职业学校的幼教学生而言虽有些高不可攀，却是努力的方向。

基于现实的考量，职业学校的幼教专业应立足学生的水平，努力探索职校幼教办学模式，坚持职校幼教办学特色，努力培养学生的综合素质和实际应用能力，使学生可胜任幼儿园、托儿所、小学附属学前班、幼教辅导机构的教育工作及相应的管理工作，让用人单位用得了、用得住，牢牢占领幼教的中低端市场，再向更好的发展进军。

1.加强职业观指导，养成良好的职业道德我国学前教育的泰斗陈鹤琴先生在《怎样做人民的幼稚园教师》一文中写道：“热爱儿童是做一个优秀教师的起码条件。

”他说：“一个热爱儿童的教师，他是全心全意地为儿童谋幸福，继续不断地改进自己的工作的。

反之，一个不热爱儿童的教师，他是不会时时刻刻想到如何指导儿童的生活，如何使儿童得到合理的教养的。

”因此，让学生形成热爱幼儿教育事业、热爱幼儿的职业道德的职业观，是培养学生的首要任务，是重中之重。

良好的职业道德的养成非一日之功，需要坚持不懈地影响熏陶才会取得理想的结果。

所以，教师要以身作则、身先垂范，向学生渗透任何一名优秀的教师都需要具有爱岗敬业的优良品质，让学生懂得教育是爱的职业，爱心是教师的本质属性。

要在日常教学中让学生知道幼儿园是孩子家庭生活的延续和发展。

幼儿十分稚弱，处在生命成长的初期，每一个一日生活，每一个活动都孕育着发展，对其未来产生着重要的影响，因此对孩子要耐心、细心，要呵护与培育并重。

学校可以邀请优秀毕业生回校作报告，用她们自己的亲身经历来让学生们清楚了解，幼儿的事再小也是大事，需要教师付出极大的爱心和努力，需要树立乐于奉献、不重名利的意识，需要在实践中经历自我修养的历程。

2.重视专业课教学，强化学生的专业技能训练由于职业的特殊性，幼儿教师应具备扎实的专业技能功底。

我们要让学生知道，要想踏上幼儿教师岗位，扎实的技能作为最基本的要求是每个人都必须牢牢掌握的。

因为进入幼儿园后，在与幼儿相处的日子里就会发现，一首好听的歌曲、一支优美的舞蹈、一幅美丽的图画、一件有趣的手工都能引来孩子们敬佩的目光和由衷的赞叹，而这些出自心灵手巧的老师们的作品更能引起和孩子们情感上的共鸣，让他们得到美124··的艺术熏陶。

就目前而言，职校学生的理论水平可能不如正规本科生，但其专业艺术技能完全可以通过不懈地努力超过正规本科生。

因此，“弹唱说跳做画写”这些专业技能在职校学习时期就应是重点课程。

职校应重视幼教专业教室的建设发展，加大投入建设幼儿教育模拟实训室（内设现代化教学设备）、数码钢琴教室、舞蹈室（内有钢琴、录音机、DVD等辅助教学设备），应配有画室、专业电脑设计室、钢琴室、声乐室等，形成比较完备的教学配套设施。

同时，要强化师资力量建设，储备相应充足的专业课专门教师，为教学提供充足的物质和人力资源保障。

这样，通过乐理、视唱练耳、声乐、键盘、美术（素描、简笔画、手工）、舞蹈与创编等课程的专门化、系统化的学习，促进学生基本技能的娴熟掌握，使学生真正“能用”、“会用”、“活用”，强化学生的专业知识和技能的形成和巩固，拓展学生的兴趣和爱好，丰富学生的个性和特长，开拓学生的学习视野以及进一步发展的可能渠道。

3.与成教联合办学，增强学生的综合文化素养虽然学历不等于能力，学历也不是万能的，但在还很重视学历的社会环境下，没有学历是万万不能的。

职业学校学生的中专文凭只能满足在社会立足的基本需要，与其他高学历相比不具备社会竞争力，为了使职校幼教专业的学生具备与他人同等或相距不大的竞争条件，职业学校可以与教育学院等成人教育院校搞联合办学，如联办大专（本科）学历班，在入学后组织辅导学生参加成人教育考试，使学生在职校同步学习中专、大专（本科）课程（白天正常学习中专课程，放学后和周日学习大专或本科课程），强化文化知识和教育理论的学习，使其掌握学前教育的工作规范和基本理论，优化学生的知识结构，提升学生的综合文化素质、人文素养和科学素养，使学生具备有效地选择组织教育内容、创设发展支持性环境的自主探究能力和组织领导能力，成为能不断地进行专业化学习的学前教育高素质人才。

这样，经过三年的职校学习生活，学生既可以得到职业学校的中专文凭，又可以获得国家承认的大专证书（五年内可拿本科证书），提高其自身竞争力，为其在就业竞争上找到理想的工作，为人生进一步发展的空间，提供了一定的保障。

4.与幼儿园长期合作，提升学生的教学实践能力实践教学是培养学生实际应用能力和创新精神的一个重要教学环节，是培养适应幼儿教育发展需要的应用性人才必要的基础训练和从业的适应阶段。

通过实践教学培养学生综合运用所学的幼儿教育理论知识来分析问题、解决问题的能力，检验学生进行幼儿园教育活动设计与指导的基本技能，加强学生的责任感和事业心。

当职校幼教专业学生经过两年的理论和专业技能培养后，提升学生教学实践能力成为当务之急，学校应与幼儿园建立长期合作关系，幼儿园为学生提供为期一年的实习机会，让学生在实际教学工作中观摩，学习优秀教师的教学活动设计与实施，再亲自实践活动设计，从中发现不足，拾遗补阙，总结教训，积累经验，从而逐步提高自身的教学技能。

同时，在学生的教学实践过程中，幼儿园可以发现可造就的、有培养潜力和提升空间的学生，当实习结束后优胜劣汰。

这样双赢的结果就是校园合作的初衷。

三、存在的问题及改进意见1.主动工作的意识欠缺，需加强工作习惯培养根据对实习学生的跟踪调查发现，学生初到幼儿园时，面对幼儿会举止拘谨不知所措，不知自己该干些什么。

比如，早操时间，小班带班老师在前组织幼儿站队，学生就束手站在后边仿佛看客，不知要主动帮助幼儿站好位置，直到带班老师指导才如梦方醒；午睡时间，保育员叫哪位小朋友起床方便，需要学生主动观察并记住以便日后自己完成，可是学生过眼即忘，根本未动脑。

因此，学生在融入工作环境之初，总显得格格不入。

这与学生大多是独生子女，在家娇生惯养有很大关系，在校学习期间，也是老师告诉到了才会干，没告知的，不知主动去做，所以在教会学生知识的同时也要加强劳动技能和习惯的培养，让学生学会自主发现“活”、自主干好“活”，不要让学生成为“算盘珠”，不拨不会动。

2.技能不会灵活运用，需加强技能实用性指导学生实习一段时间后，幼儿园反映，由于幼儿园教材与学生所学教材有差异性，学生的“弹唱跳画技能”呈现出学过的会做，对新的内容就有些束手无策，不会变通和灵活运用的态势。

例如，教过的歌曲会漂亮地双手联弹，未教过的歌曲就不会自己加适宜的伴奏；美术课教过的手工会做，自我创新的环境创设无从下手，等等。

这些都不利于学生迅速地进入工作状态。

因此，园方建议在教授学生的“弹唱跳画”技能时，不要过多地追求单项的技巧高难度，更多的注意力应放在如何教会让学生面对不同的新东西时自我归类，自己找到解决的方法，会灵活运用、调整，真正掌握技能，而不是机械地记忆。

3.文化素质整体偏低，需政策扶持提高生源质量由于报考职业学校的学生文化分数偏低，虽然分数说明不了全部，但起码说明学生的文化素质比普通高中低，对学习内容的理解力和领悟力不高。

而幼儿教师面对的是祖国的未来，教师的素质影响幼儿的素质培养和能力的发展，因此职校幼教专业的学生素质问题急需改善。

国家正大力扶持职业教育，对困难学生给予助学金的补助，这些都深得人心。

如果国家或地方政府对于影响祖国未来的幼教专业再给予政策倾斜，通过减免学费等形式吸引家庭贫困但品学兼优的学生来就学，就会极大改变幼教专业的学生文化素质，这有利于更快更好地提升学生的综合素养，对于百年树人的中国教育来说才是受益匪浅的明智举措。

职业学校的幼教专业在当今时代背景下大有可为，发展前景十分好。

对幼教专业的学生的培养还任重道远，需要在工作中不断发现探索更多、更有效的方式。

路曼曼其修远兮，吾辈将继续上下而求索。

（责任编辑：韩宁）125··。