部编人教版八年级上册语文 写作 学习描写景物 课件
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八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。
2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。
3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。
习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
今天我们就来学习如何多角度地描写景物。
什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。
回顾课文，自主梳理写景方法。
篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
部编版八年级上册语文第三单元写作《学习描写景物》课件
结合多种感官的感受，从不同角度描写景物：描写了花儿的泰、 色、味、声，还通过联想与想象，使描写富有画面感和动感。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细 看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳 光互相挑逗。……
这史窄沧小桑的感巷子。虽是其貌不扬，但它隐藏着一段极为沉重的历史。
1944年夏，抗战末期，日军已节节败退，溃不成军。一支残部小分队来到此地，仍大肆抢劫 财产、杀人放火，砖木结构的房屋在冲天烈焰中被破坏。担心遭到我军剿杀的他们，踏着当地居 民的鲜血匆忙离开，留下了被烧得漆黑的、破碎的石砖和一片废墟。
后来，一群人重建了这个曾被血洗的地方。可能是想让后人铭记历史，他们保留了一小部分 遭到破坏的院墙。这群人中，有我的太祖父。这，就是发生在祖屋窗外小巷里的旧事。
以来，未复有能与其奇者。
——《答谢中书书》陶弘景
读
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉
写
的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，
结
有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
有适当的直接抒情句
评价 良好
达标
建议
窗外 祖屋的窗外，没有繁华的商业区，没有林立的高楼大厦，没有熙熙攘攘的行人，也没有在夜 空闪烁的霓虹灯，有的只是一条窄小的、破旧的巷子。 小巷有多窄？如果把两个肥胖的人在此相遇，其中一个必须委曲求全、敛声屏气地收起肚皮， 才能勉强通过。小巷有多破？两边的院墙上，缀满了斑驳的暗绿色的苔藓。破碎的、漆黑的石砖 之间，时不时会钻出一些顽强的蕨类植物，更是给这残破的小巷平添一种夹杂着几分生机的古旧 气氛。 小巷很安静，静得似乎感觉不到时光的流逝。路，是由一块块尺许见方的青石铺成的。走在 上面，石板在脚下嘎吱作响，心底更生幽凉，时间如泥沙般在此沉淀。不远处菜市场的喧嚣被隔 在了巷口，连阳光也只能浮在小巷的一线天空之上，泛出白色的泡沫。 夜幕降临，昏暗的灯光之下，没有形色匆匆的赶路人，没有三五友人的谈笑风生，有的只是 一片寂静。街角的路灯发射出一两点没精打采的灯光，仿佛是瞌睡人的眼睛，茫然地望着将视线 投向窗外的我。 这窄小的巷子虽是其貌不扬，但它隐藏着一段极为沉重的历史。 1944年夏，抗战末期，日军已节节败退，溃不成军。一支残部小分队来到此地，仍大肆抢劫 财产、杀人放火，砖木结构的房屋在冲天烈焰中被破坏。担心遭到我军剿杀的他们，踏着当地居 民的鲜血匆忙离开，留下了被烧得漆黑的、破碎的石砖和一片废墟。 后来，一群人重建了这个曾被血洗的地方。可能是想让后人铭记历史，他们保留了一小部分 遭到破坏的院墙。这群人中，有我的太祖父。这，就是发生在祖屋窗外小巷里的旧事。 未来的岁月，小巷一定还会像从前那样默默无闻，继续接受时间的冲刺。行人匆匆走过巷口， 还是不会多看它一眼。但它所珍藏的，是一段沉重的历史。那段院墙，无声地诉说着中华民族曾 经蒙受的屈辱。 并不是所有的往事都能如烟，总有些东西，值得我们永远铭记。每每望出窗外，除了感受到 一片寂静之外，我总能想起八个字：“勿忘国耻，振兴中华。”
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细 看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳 光互相挑逗。……
这史窄沧小桑的感巷子。虽是其貌不扬，但它隐藏着一段极为沉重的历史。
1944年夏，抗战末期，日军已节节败退，溃不成军。一支残部小分队来到此地，仍大肆抢劫 财产、杀人放火，砖木结构的房屋在冲天烈焰中被破坏。担心遭到我军剿杀的他们，踏着当地居 民的鲜血匆忙离开，留下了被烧得漆黑的、破碎的石砖和一片废墟。
后来，一群人重建了这个曾被血洗的地方。可能是想让后人铭记历史，他们保留了一小部分 遭到破坏的院墙。这群人中，有我的太祖父。这，就是发生在祖屋窗外小巷里的旧事。
以来，未复有能与其奇者。
——《答谢中书书》陶弘景
读
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉
写
的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，
结
有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
有适当的直接抒情句
评价 良好
达标
建议
窗外 祖屋的窗外，没有繁华的商业区，没有林立的高楼大厦，没有熙熙攘攘的行人，也没有在夜 空闪烁的霓虹灯，有的只是一条窄小的、破旧的巷子。 小巷有多窄？如果把两个肥胖的人在此相遇，其中一个必须委曲求全、敛声屏气地收起肚皮， 才能勉强通过。小巷有多破？两边的院墙上，缀满了斑驳的暗绿色的苔藓。破碎的、漆黑的石砖 之间，时不时会钻出一些顽强的蕨类植物，更是给这残破的小巷平添一种夹杂着几分生机的古旧 气氛。 小巷很安静，静得似乎感觉不到时光的流逝。路，是由一块块尺许见方的青石铺成的。走在 上面，石板在脚下嘎吱作响，心底更生幽凉，时间如泥沙般在此沉淀。不远处菜市场的喧嚣被隔 在了巷口，连阳光也只能浮在小巷的一线天空之上，泛出白色的泡沫。 夜幕降临，昏暗的灯光之下，没有形色匆匆的赶路人，没有三五友人的谈笑风生，有的只是 一片寂静。街角的路灯发射出一两点没精打采的灯光，仿佛是瞌睡人的眼睛，茫然地望着将视线 投向窗外的我。 这窄小的巷子虽是其貌不扬，但它隐藏着一段极为沉重的历史。 1944年夏，抗战末期，日军已节节败退，溃不成军。一支残部小分队来到此地，仍大肆抢劫 财产、杀人放火，砖木结构的房屋在冲天烈焰中被破坏。担心遭到我军剿杀的他们，踏着当地居 民的鲜血匆忙离开，留下了被烧得漆黑的、破碎的石砖和一片废墟。 后来，一群人重建了这个曾被血洗的地方。可能是想让后人铭记历史，他们保留了一小部分 遭到破坏的院墙。这群人中，有我的太祖父。这，就是发生在祖屋窗外小巷里的旧事。 未来的岁月，小巷一定还会像从前那样默默无闻，继续接受时间的冲刺。行人匆匆走过巷口， 还是不会多看它一眼。但它所珍藏的，是一段沉重的历史。那段院墙，无声地诉说着中华民族曾 经蒙受的屈辱。 并不是所有的往事都能如烟，总有些东西，值得我们永远铭记。每每望出窗外，除了感受到 一片寂静之外，我总能想起八个字：“勿忘国耻，振兴中华。”
部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件
PART 03
新知讲授
写作指点
为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视 ，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观 入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实实景 ，也可写想象虚景。下面从以下几个方面教会大家如何学习描写景物：
写作指点
写作 学习描写景物
部编版语文八年级上册课件
学习目标
目
新知导入
录
新知讲授
拓展练习
PART 01
学习目标
学习目标
1. 学会多角度视察景物。 2. 学会使用不同的写景顺序，把景物写得有层次。 3. 运用多种修辞手法和表现手法，把景物写鲜活。
PART 02
新知导入
课堂导入
你故乡的秋天有哪些富有特征的景象？是那饱满诱人的果实，还是那金黄灿 烂的田地？是高远的蓝天，还是天际处的山岭？是壮丽的落日，还是初升的 朝阳？或许一片落叶会让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉会让你抒发思古之 幽情？今天我们就来学习如何描写景物。
人教部编版语文八年级上册课件
PART 04
拓展练习
写作练习
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么 风景？校园里的风景有什么特殊之处？环绕“校园一景”写一个片段。300 字以内。
写作练习
提示: 1.“校园一景” ， 意味着不能面面俱到 ， 而是要选取校园的一个局部进行细 致具体的描写。 2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园风景的特 点。 3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
例文评析
秋天的阳光是温暖的。清晨打开窗子，阳光照耀在身上，你会发现这世界是 多么美好。秋天的阳光是和蔼的，它贴近你的脸颊，让你感受到舒适；秋天 的阳光是温顺的，使你不由得就爱上了它。 再说那千姿百态、昂首怒放的秋菊，虽然不及春天盛开的花儿的姹紫嫣红， 但这正是秋菊的美丽之处，每一朵秋菊都在争相为秋天增添风韵。 秋天，不像春天那样鸟语花香、繁花似锦，不像夏天那样烈日炎炎，也不像 冬天那样银装素裹、萧瑟一片。它自有一份恬淡的秋的韵味，我喜欢这迷人 的秋。
人教部编版八年级上册语文第三单元写作《学习描写景物》 (共22张PPT)
秋天的夜则又是另一番景象。明月高悬，像巨大的明灯， 向大地倾泻那皎洁的月光，这情景不由得让人想起“床前 明月光，疑是地上霜”的诗句来，远处，被树林遮挡的村 庄则呈现一片静默，只有高处的楼房窗口透出点点灯光， 可能是哪家孩子正在灯下苦读吧。而近处树下，则呈现一 快快光斑，轻风吹过，或明或暗，变化莫测，像一方魔板， 耳边不时传来一两声鹅的高鸣，狗的轻吠，烘托出一个充 满生机而又宁静安详的农村秋夜。
秋风，虽没有夏日雷霆之下的疯狂，但他也有自己的个 性。常言道：“秋风扫落叶”，的确，秋风像一把巨大的梳 子，轻轻一拂，那树叶哗哗作响，枯黄的叶片便像一只只蝴 蝶，更像一把把小扇，在空中打着滚、跳着舞，晃晃悠悠， 随风飘落。假如你深吸一口空气，你会嗅出那似乎留存着成 熟的清香，使你精神为之一爽，感到异常舒畅。
秋，她像一个朴实的农家少女，美丽端庄。 秋，她像一位成熟的健壮小伙，强壮有力。 秋，更像一个勤劳的老农，把自己的劳动果实无私奉献。 秋，丰收的秋，富裕的秋，成熟的秋，你给人们带来希望、 带来欢乐。我赞你、爱你！这迷人的秋。
作业布置： 于课后再次修改作文，下课后请合作小组选
拔出优秀文章，来一次作文pk,并以小组为单位进 行经验和失误原因的交流。
描秋（秋色、秋实、秋风、秋雨、秋夜）
秋
赞秋
令人焦躁的夏已经远去，随之悄悄来临的便是清凉的 秋，金色的秋、使人欣慰的秋，我期待着……
一切都在慢慢地变化着，天空显得更蓝了，像一望无 际的大海；水变得更绿了，像玲珑的碧玉；空气也变得清新 了，像空灵的水晶。
秋，虽没有春天的碧绿，但它有着自己的色彩。看，那沉甸甸 的稻穗，穿上金色的衣裳，害羞的底下了头；那涨满了肚皮的 大豆，正摆着淡黄的叶片，等待着主人的收割；小草也仿佛完 成使命似的渐渐枯黄。微风吹过，稻浪翻滚，放眼看去，到处 金黄，像遍地的黄金。田地里，大型收割机来回奔跑着、轰鸣 着，和田边农民大声的谈笑构成一首独特的丰收曲，今年又是 一个丰收年。土坡上还有一垅垅碧绿的山芋，菜园中一块块青 菜挂着露珠，闪着光亮，……啊，这令人鼓舞的醉人秋色。
八年级语文上册课件：写作-学习描写景物(共20张PPT)人教部编版
（老舍《济南的冬天》）
多角度描写景物的方法
• 第一,定点观察。就是选一个合适的固定位置, 变换各种视角,对景物进行观察,然后进行细致 描写。
• 第二,移步换景。就是走动起来,变换远近距离 、高低： 位置和各种视角,观察同一景物的不同侧 面、局部,以及不同景物的各个方面,然后依次 进行描写。
• 第三,观察和描写景物,要调动视觉、听觉、嗅 觉、触觉等多种感官,体会不同的感觉、不同的 形象。甚至可从现实之景延伸到想象之景。
多角度描写景物
请你在三秒内判断图片中的四块积木相同吗？
请你观察下图中这是同一个人吗？
这四朵玫瑰相同的吗？
请你观察下图的正方体有什么特点？
你的发现？
角 度 不 同 ， 效 果 有 别
学习描写景物
横
远
看 成 岭
近 高 低
侧 成 峰
各 不 同
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让
你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像 霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞 来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
1.北 半 球 各 纬 度： 夏半年 昼长夜 短，夏 至日昼 最长； 冬半年 昼短夜 长，冬 至日昼 最短。 南半球 相反
2、正午太阳高度随季节的变化规律 3、北回归线及以北地区：夏至日达最 大值， 冬至日 ，北半 球达最 小值。 4、南回归线及以南地区：、南北回归线之间地区：太阳每年两 次直射 。其中 ，赤道 地区两 次达最 大值、 两次达 最小值 ，其他 地区， 两次达 最大值 、一次 达最小 值。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母 亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的 气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都 在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁 花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水 应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天 嘹亮地响着。
多角度描写景物的方法
• 第一,定点观察。就是选一个合适的固定位置, 变换各种视角,对景物进行观察,然后进行细致 描写。
• 第二,移步换景。就是走动起来,变换远近距离 、高低： 位置和各种视角,观察同一景物的不同侧 面、局部,以及不同景物的各个方面,然后依次 进行描写。
• 第三,观察和描写景物,要调动视觉、听觉、嗅 觉、触觉等多种感官,体会不同的感觉、不同的 形象。甚至可从现实之景延伸到想象之景。
多角度描写景物
请你在三秒内判断图片中的四块积木相同吗？
请你观察下图中这是同一个人吗？
这四朵玫瑰相同的吗？
请你观察下图的正方体有什么特点？
你的发现？
角 度 不 同 ， 效 果 有 别
学习描写景物
横
远
看 成 岭
近 高 低
侧 成 峰
各 不 同
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让
你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像 霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞 来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
1.北 半 球 各 纬 度： 夏半年 昼长夜 短，夏 至日昼 最长； 冬半年 昼短夜 长，冬 至日昼 最短。 南半球 相反
2、正午太阳高度随季节的变化规律 3、北回归线及以北地区：夏至日达最 大值， 冬至日 ，北半 球达最 小值。 4、南回归线及以南地区：、南北回归线之间地区：太阳每年两 次直射 。其中 ，赤道 地区两 次达最 大值、 两次达 最小值 ，其他 地区， 两次达 最大值 、一次 达最小 值。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母 亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的 气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都 在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁 花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水 应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天 嘹亮地响着。
最新人教部编版语文八年级上册第三单元《写作学习描写景物》课件
• 2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主 要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写 。还要注意调动多种感官，使景物描写更 加生动。 • 3.可以围绕窗外景色最主要的特点， 给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、 忙碌等，注意描写时融入自己的情感。
作文题目
审题关键
1：首先审题目的重点——“写景”，而且
• (4)作者观察的角度有什么变化？ • 【交流点拨】由上到下；由正面到侧面； 黑影浓、倩影淡，整个画面疏密相间，浓 淡相宜。 • (5)这两幅画面给你什么感受呢？(学生自 由发言，畅谈自己的感受，要结合具体句 子谈)
文题展示
• 1．如果让你在校园内或在你家附近观察一处 景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同 的角度观察有什么新发现。把这些角度和观 察效果写下来，字数不限。 • 2．游览山水名胜，并用优美的文辞记录所见 所感，是中国古代文人生活中常有的风雅韵 事。你也一定游览过不少山水名胜吧，请以 你游览的山水名胜为题材写一篇游记。
写法指导
• 【善用修辞，绘出景物的个性】
• 修辞好比语言的调色板，在描绘景物时， 巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞 方法，不但可以增强语言的表现力，而且 能突出景物的个性特征。
写法指导
• 【寄寓深情，增强景物的魅力】
• 写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要 融进自己的感情，并以此来感染和启迪读 者。带着感情写作，就能给景物涂上一层 鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变得充 满魅力。
作文题目
挖掘立意绝招 1.逐层分析、锁定立意。看到题目、提示后 ，在第一反应的基础上，再进一步推进，挖掘 出更深层的立意。
2.变换角度。“窗外”的景致，可以从事物
的角度写，可以从自然界的角度写，还可以从
别人的角度写，从社会的角度写„„
部编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共36张ppt)
这样一来，小作者就将小花园的景色写具体了，写出了画面感， 并且还写得有条有理。
佳作展示
美丽的山村 山村没有城市那么繁华，也没有城市那么热闹，但是 它却有城市不及的美丽风景。 叔叔家在群山环绕的半山腰上，一出门就能看见一座 水库。水库的水是那么清，清得可以看见水底的鱼儿在 嬉戏；水库的水是那么绿，绿得仿佛一块无瑕的翡翠； 水库的水是那么静，静得像一面明晃晃的大镜子，把山 上的竹子都映在了水中。微风吹过，水面上荡起清波。 在阳光的照耀下，像是谁在水中撒了一把碎金，金光闪 闪，好看极了。 沿着堤坝来到对岸，是一片竹子的海洋。密密的
练兵场
2．你们学校一定有小花园吧。小花园里的景色怎么样？里 面栽种了哪些花草？请你用一个小片段，把小花园的美景 介绍给小伙伴吧！别忘了用上分解法哦！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________
练兵场
1．请你先欣赏一段描写水边风景的文字。想一想，作者 把水边风景这个大的整体分解成了哪些小的个体？再填一 填。 芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜 溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝 一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱 角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着 芦穗，噗噜噜噜飞远了。——汪曾祺《受戒》 这个片段描写了芦穗、____、浮萍、____、水蜘蛛、____、 水鸟。
佳作展示
“咯咯咯……”一群母鸡快乐地在竹林里觅食。那一 头的母鸡几声叫唤，这一头的几只连忙飞奔过去，它们应 该是呼唤同伴同去吃食吧。水中还有几只鸭子，浮在水面 上，悠闲地吃着水草。“吃——饭——喽——！”催促我 们回家吃饭的声音传到山的那一边，又折回来，在山谷里 久久地回荡着。回到家，只见餐桌上摆满了鸡、鸭、鱼、 竹笋……满是大山的味道，令人回味无穷。山村真像是一 幅美丽的图画，到处洋溢着生机勃勃的气息。我爱这可爱 又迷人的山村！
佳作展示
美丽的山村 山村没有城市那么繁华，也没有城市那么热闹，但是 它却有城市不及的美丽风景。 叔叔家在群山环绕的半山腰上，一出门就能看见一座 水库。水库的水是那么清，清得可以看见水底的鱼儿在 嬉戏；水库的水是那么绿，绿得仿佛一块无瑕的翡翠； 水库的水是那么静，静得像一面明晃晃的大镜子，把山 上的竹子都映在了水中。微风吹过，水面上荡起清波。 在阳光的照耀下，像是谁在水中撒了一把碎金，金光闪 闪，好看极了。 沿着堤坝来到对岸，是一片竹子的海洋。密密的
练兵场
2．你们学校一定有小花园吧。小花园里的景色怎么样？里 面栽种了哪些花草？请你用一个小片段，把小花园的美景 介绍给小伙伴吧！别忘了用上分解法哦！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________
练兵场
1．请你先欣赏一段描写水边风景的文字。想一想，作者 把水边风景这个大的整体分解成了哪些小的个体？再填一 填。 芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜 溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝 一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱 角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着 芦穗，噗噜噜噜飞远了。——汪曾祺《受戒》 这个片段描写了芦穗、____、浮萍、____、水蜘蛛、____、 水鸟。
佳作展示
“咯咯咯……”一群母鸡快乐地在竹林里觅食。那一 头的母鸡几声叫唤，这一头的几只连忙飞奔过去，它们应 该是呼唤同伴同去吃食吧。水中还有几只鸭子，浮在水面 上，悠闲地吃着水草。“吃——饭——喽——！”催促我 们回家吃饭的声音传到山的那一边，又折回来，在山谷里 久久地回荡着。回到家，只见餐桌上摆满了鸡、鸭、鱼、 竹笋……满是大山的味道，令人回味无穷。山村真像是一 幅美丽的图画，到处洋溢着生机勃勃的气息。我爱这可爱 又迷人的山村！
第三单元写作《学习描写景物》(共40张ppt) 部编版语文八年级上册
写作 学习描写景物旭日 Nhomakorabea升 山峰陡峭
树影斑驳 溪水潺潺
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈 的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下 片片的高梁时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
景物描写，是指用鲜明生动的语言文 字，对景物进行具体描绘和刻画的一 种表达方式。
神 ”
脑海里过滤加工一遍。如果只是一味“暗中摸索”， “闭门造句”，则一定写不出好文章来的。
1.定点观察：选择一个合适的固定位置，变换观察角度，或 远观、或近看、或仰视、或俯瞰。
例句
高峰入云，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》）
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千 长百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。(朱自清《春》）
例文欣赏
夏天，小河大概是怕晒吧，很早就穿上了荷叶与荷花编织 成的衣裳，这衣裳既实用又好看。荷叶如同一条条舞女的绿裙， 为小河遮住了那烫人的阳光。片片荷叶中还时隐时现着朵朵美 丽的荷花，淡淡的芳香也就氤氳在小河的四周。这些荷花有的 还是含苞待放的花蕾，有的却已张开了所有的花瓣怒放；还有 一些花儿早已凋谢，却留下了青绿青绿的莲蓬。孩子们这时总 爱在竹竿上绑个小网，在繁花绿叶中探取成熟了的莲蓬。
例文欣赏 家乡的那条小河 (作者 武文捷)
家乡流淌着一条美丽的小河，它像一条蓝色的绸带，环绕着 我那朴素幽静的小山村。
春天，小河刚刚解冻，鱼儿便活跃起来，一条又一条地冒出 水面，吐出许多小水泡。“春江水暖鸭先知”，鸭子们争先恐后 地跳到河里，“扑通”一下潜到水中，追逐着鱼儿，然后又从远 处突然冒出来。小河两岸那些经历了严冬的柳树，僵硬了多日的 枝条突然变软，随风飘动起来，细一看，枝条已经开始冒出一个 个嫩芽。闭了眼，仿佛眼前已是一个绿色世界。
树影斑驳 溪水潺潺
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈 的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下 片片的高梁时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
景物描写，是指用鲜明生动的语言文 字，对景物进行具体描绘和刻画的一 种表达方式。
神 ”
脑海里过滤加工一遍。如果只是一味“暗中摸索”， “闭门造句”，则一定写不出好文章来的。
1.定点观察：选择一个合适的固定位置，变换观察角度，或 远观、或近看、或仰视、或俯瞰。
例句
高峰入云，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》）
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千 长百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。(朱自清《春》）
例文欣赏
夏天，小河大概是怕晒吧，很早就穿上了荷叶与荷花编织 成的衣裳，这衣裳既实用又好看。荷叶如同一条条舞女的绿裙， 为小河遮住了那烫人的阳光。片片荷叶中还时隐时现着朵朵美 丽的荷花，淡淡的芳香也就氤氳在小河的四周。这些荷花有的 还是含苞待放的花蕾，有的却已张开了所有的花瓣怒放；还有 一些花儿早已凋谢，却留下了青绿青绿的莲蓬。孩子们这时总 爱在竹竿上绑个小网，在繁花绿叶中探取成熟了的莲蓬。
例文欣赏 家乡的那条小河 (作者 武文捷)
家乡流淌着一条美丽的小河，它像一条蓝色的绸带，环绕着 我那朴素幽静的小山村。
春天，小河刚刚解冻，鱼儿便活跃起来，一条又一条地冒出 水面，吐出许多小水泡。“春江水暖鸭先知”，鸭子们争先恐后 地跳到河里，“扑通”一下潜到水中，追逐着鱼儿，然后又从远 处突然冒出来。小河两岸那些经历了严冬的柳树，僵硬了多日的 枝条突然变软，随风飘动起来，细一看，枝条已经开始冒出一个 个嫩芽。闭了眼，仿佛眼前已是一个绿色世界。
初中语文 人教部编版八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共18张PPT)
练一练
用我眼看世界，用我手写我心。对同学 们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想， 你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么 独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。 （300字以内）
提示： 1、“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个 局部进行细致具体的描写。 2、除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校 园景色的特点。 3、写作时可按照一定顺序，例如由远及近、有高到低等。
自上而下，层次清晰，比喻贴切。
方法四：调动各种感官来描写景物。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
-----内心苍凉 -----风景虽好，但不属于自己，暗含内心失落 ------内心孤独
------思乡肝肠寸断
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ15
写一写
1、用上面学到的方法，再次走进下面的图画，用 一段话描绘图画的画面。
例文赏读
秋天是火红的，红得暖暖烘烘，红得 热烈而浪漫。你看，那山上的一片片柞树， 那一片片红叶在风中飘飞，好像一位身着 红衣的少女在空中舞蹈。你看，那条小河 在山中小道旁加快了脚步，愉快地向前奔 跑，哗哗的流水声在山间回荡，河水那么 清幽。看着她心里顿时觉得清亮了许多。
触觉
嗅觉
听觉、视觉
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也 是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
八年级上册语文部编版第三单元写作学习描写景物课件
景物描写的作用
一、交代故事产生的时间、地点、时代背景。 例如叶圣陶的《夜》开头写道：一条不很整洁 的巷里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯 发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡， 好像反而加浓了阴暗。
景物描写的作用
二、渲染气氛，烘托人物心情。 景物描写有时可 以渲染一种特定的氛围，烘托人物的乐趣、心境， 表现人物的心理。 例如高尔基的《母亲》中写道：严寒干燥的空气紧 紧地包围住她的身体，直透到咽喉，使鼻子发痒， 有一刻工夫使她不能呼吸。
景物描写的作用
三、展示人物性情。人物周围的环境，包括室内外的装饰布 置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作者注意 用景物来展示人物性情。
例如鲁迅《祝福》中对鲁四老爷书房的描写：我回到四叔的 书房时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显 出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对 联已经脱落，松送的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“ 事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻， 只见一堆好像未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注 》和一部《四书衬》。
人民教育出版社 义务教育课程标准实验 教科书《语文》八年级上册第三单元
学习描写景物
景物描写的概念及内容
物（除人与动物以外的）
景物 器物
建筑 物
……为了显示人物活动的 环境，更易使读者身临其境。
景物描写的对象
景物描写的对象，概括地说，凡环绕人的但不是对 人的描写，都可以说是景物的描写。具体包括：
风景
风俗
风物
描写
描写
描写
景物描写的对象
风景画 描写的主要内容是自然风景。 风物画 主要指人工制造的具有特点的景物与器物。 风俗画 描写的指能反应某一时代、地区、民族或 社会集团的社会生活所特有的风俗人情、社会风貌、 生活方式等方面的文学作品。例如：可以说《红楼 梦》是十七世纪中国上层社会贵族的风俗画。
部编版语文八年级上册写作学习描写景物-课件
写作 学习描写景物
【技法点拨】 多角度描写景物
景物描写，只有不拘一格，不一而足，多角度， 全方位地进行视察，详尽描摹，才能生动活泼。为了 让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比
如可不同视角，俯视、仰视，近观、远望等；可动静 结合，虚实相生；可从 过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、 鲜明，让读者如临其境，更逼真地感受到景物的魅力。
得苍浑深远，可惜我们未能得见。观鱼亭的那边是桃 花峰，一处飞瀑从峰上的洞口飞溅而下，好像珠帘垂 挂在洞前，因而得名“水帘洞”。我们享受着沿途如 画的奇景。
【思考】这段文字顺序合理吗？为什么？ 答案：不合理。叙述杂乱，没有交代出游览的行踪，
让人不清楚景点的位置及特点。
【修改】请用移步换景的方法对这个文段进行修改。 答案：下了汽车，就见逍遥溪水清澈见底，两岸青
如何多角度地描写景物呢？ 方法一：抓住特征，尽显其神 仔细视察，抓住景物的形状、大小、色彩、声响
等特征进行描写，才能描摹逼真，形象鲜明。
【佳作展示】 雨下大了，粗重的点子打在三把红油纸伞上，发
出的热闹的繁密的脆响，跟小溪里的流水的哗声相应 和。从伞下望，雨里的山边，映山红开得正旺，在青 翠的茅草里，翠绿的小树边，这一丛丛茂盛的野花红
点评：作者以景点转移为线索，以游踪为序，把遮 阳山的佳景古迹串联起来，对众多景点进行恰当的详 略取舍，有的浓墨重彩，有的一笔带过，并加入传说， 增添了文章乐趣。
【即学即练】 (一)下了汽车，就见逍遥溪水清澈见底，远处的
青松翠竹，树影婆娑。峰峦耸立云天。听人说倘遇宿 雨初晴的日子，就能看到云雾像美丽的轻纱，时而填 满千峰万壑，成为海天一色；时而推出万座峰峦，显
夏施展过自己的绝技，满意地收起了目光，退下台 去。深绿的大幕也随之关闭了。
【技法点拨】 多角度描写景物
景物描写，只有不拘一格，不一而足，多角度， 全方位地进行视察，详尽描摹，才能生动活泼。为了 让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比
如可不同视角，俯视、仰视，近观、远望等；可动静 结合，虚实相生；可从 过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、 鲜明，让读者如临其境，更逼真地感受到景物的魅力。
得苍浑深远，可惜我们未能得见。观鱼亭的那边是桃 花峰，一处飞瀑从峰上的洞口飞溅而下，好像珠帘垂 挂在洞前，因而得名“水帘洞”。我们享受着沿途如 画的奇景。
【思考】这段文字顺序合理吗？为什么？ 答案：不合理。叙述杂乱，没有交代出游览的行踪，
让人不清楚景点的位置及特点。
【修改】请用移步换景的方法对这个文段进行修改。 答案：下了汽车，就见逍遥溪水清澈见底，两岸青
如何多角度地描写景物呢？ 方法一：抓住特征，尽显其神 仔细视察，抓住景物的形状、大小、色彩、声响
等特征进行描写，才能描摹逼真，形象鲜明。
【佳作展示】 雨下大了，粗重的点子打在三把红油纸伞上，发
出的热闹的繁密的脆响，跟小溪里的流水的哗声相应 和。从伞下望，雨里的山边，映山红开得正旺，在青 翠的茅草里，翠绿的小树边，这一丛丛茂盛的野花红
点评：作者以景点转移为线索，以游踪为序，把遮 阳山的佳景古迹串联起来，对众多景点进行恰当的详 略取舍，有的浓墨重彩，有的一笔带过，并加入传说， 增添了文章乐趣。
【即学即练】 (一)下了汽车，就见逍遥溪水清澈见底，远处的
青松翠竹，树影婆娑。峰峦耸立云天。听人说倘遇宿 雨初晴的日子，就能看到云雾像美丽的轻纱，时而填 满千峰万壑，成为海天一色；时而推出万座峰峦，显
夏施展过自己的绝技，满意地收起了目光，退下台 去。深绿的大幕也随之关闭了。
第3单元写作：《学习描写景物》课件(24张PPT) 部编版语文八年级上册
除了描写景物外，还可以写一写 师生在其中的活动，展现出校园 景色的特点。
写作指导
案例2
你留意过自家窗外的景物吗？或许是 车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃， 或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》 为题，写一篇作文。不少于500字。
写作指导
01
注意描写范围的选择。可以将窗户当作“画框”，
只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至
叙述是用简练朴实的语言，对人物 的活动经历和事件的发展变化作准 确的介绍、交代、说明；
叙述
1
描写则是用生动、形象、鲜明的语 言，对人物和事物的特点作描绘。
描写
深度拓展
叙述能推进故事情节的发展。
叙述
2
描写一般不能推进情节的发展。只 能把人物、事物写得更加生动、形 象，更加感动。
描写
深度拓展
写人物时，叙述的作用侧重于记叙、说明人物 活动的经历；写事情时，叙述的作用侧重记述 事件的发展过程；写景物时，叙述的作用侧重 于记述景物的位置及变化。
分
窗外能看到的所有景物，还可以选取窗外景物的
析
一个局部，还可以整体勾勒，把握全局。
提
示
02 可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察
视角，再辅以其他角度灵活描 03
可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定
一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意
融入自己的情感。
②排比、拟 人修辞手法 的运用，使 雨的可爱、 娇羞、美丽 展露无遗。
范文展示
秋色 秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含羞的少 女，挥舞着一个个红色的铃铛，伴着《秋之韵》的舞曲，在秋风 里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。 秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季节。
最新人教部编版八年级上册语文《学习描写景物》 (共25张PPT)
“有一天，我发现盐碱滩上星星点点长出一些绿色的嫩芽。 节选自《泉》 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了。
以图片（竹子）中
学习描写景物
的景物为写作对象， 节选自《故乡》
这时，一个鸟儿是一片树叶，一片树叶是一个鸣叫的音符，寂寞的冬天里，老槐树就是一首歌…….
选取一些角度来描写
其特征。
一切景语 皆情语
学习描写景物 节选自《最后一课》 ①、渲染…气氛，烘托…心情
响。从篷隙向外一望，苍
黄的天底下，远近横着几 节选自《故乡》
②、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 ①、渲染…气氛，烘托…心情
①、抓特征----千姿百态 ①、渲染…气氛，烘托…心情 ②、修 辞----生动形象
个萧索的荒村，没有一点
2.学习景物描写的方法 ①、抓特征 ②、修辞 ③、多角度 ④、情景相融
例句赏析： “冬天，大地上光秃秃的，老
槐也变得赤裸裸的，鸟儿却来报 答它，落得满枝满梢。这时，一 个鸟儿是一片树叶，一片树叶是 一个鸣叫的音符，寂寞的冬天里， 老槐树就是一首歌…….”
节选自《泉》
墨竹图题诗 （清）郑燮 衙斋卧听萧萧竹, 疑是民间疾苦声. 些小吾曹州县吏, 一枝一叶总关情.
“头细柳，条条不忘记根本，常常俯 首顾着下面，时时借了春风之力，向处在 泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。”
节选自《杨柳》
2.学习景物描写的方法
①、抓特征----千姿百态
②、修 辞----生动形象
练笔1： 以图片（竹子）中
的景物为写作对象， 运用一些修辞来描写 其特征。
只不远横
缘识近看
身 在 此 山
它们的叶瓣细小，却翠碧清秀，令人欣喜。 节选自《花的风骨》 皆情语
部编八年级语文上册课件：第三单元 写作 学习描写景物 (共15张PPT)
（1）抓住景物特征。从景物的形、色、声等方面 进行描写。
（2）调动多种感觉器官。描述视觉、听觉、触觉 等多种感受。
写作指导
（3）多角度观察。可以俯视、仰视，远望、近观。
（ 4）动静结合。所谓动静结合，就是指描写景色 时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态， 使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔 下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
写作指导
渲染气氛，烘托人物（心情/性格）
景物描写的 推动故事情节的发展 一般作用
反映人物性格形象，表现中心主旨
写作指导
课件PPT
2.如何进行景物描写
范文展示
课件PPT
我眼中的四季 一 年四季，风水流转，每一个季节都有迥 然不同的风格。 春天，就像一个才高八斗的小姑娘，她用古琴 弹奏出一首首曲子。化为阵阵春雨让万物复苏。她 用手指一点，花儿睁开了朦胧的睡眼，小草探出那 嫩绿的小头睁着眼好奇的看着这个奇幻的世界。大 树张开长长的手臂好像要拍掌似的。春天真奇幻。 夏天，知了在树上叫着好像在说好热，好热。 大黄狗在地上趴着吐出长长的舌头，火热的太阳
写作指导
（5）要在景物描写中融入自己独特的感受。
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在 的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己 热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对 自然的热爱，这就是寓情于景。
写作指导
课件PPT
原文：
改文：
我呆呆坐在
我呆呆坐在窗前,望着窗外
窗前,望着窗外天 上的月亮……我 和妈妈又吵架了，
部编人教版八年级上册语文第三单元《 写作 学习描写景物》课件
调动视觉、 听觉，运用 多种修辞手 法，寓情于 景，写出雨 后花园给人 的宁静、清 新的感觉。
写作 形成阶段
总结： 不管写什么景物，都要写出自己的真情实感。在景与情的 关系上，情是第一位的。写作时要根据情感抒发的需要去 选景、写景，而不是根据写景的需要去抒情，这一点大家 要明确。面对一样的景物，因为感情不同，描写出来的景 物特征是不同的。这种不同主要表如今运用不同情感___彩 的字词句去写景，景中含情。
按照由上到 下的顺序抓 住雨后花园 景物的独有 特点，用词 准确，细细 刻画，并采 用比喻的修 辞手法，生 动形象地描 绘雨后花园 的美景。
写作 例文参考
我的心也因花园的静谧而随之澄澈，从而能 聆听枝桠上的小叶尖上垂挂的水滴，被雨后的习 习凉风拂过，瞬间滴落的声音。清碧通透的雨滴 散入石板路的坑洼里，微微显现出两圈波纹，坑 洼里的水宛若被镀上一层玻璃，光彩流转。这雨 后遗落在花园里的小水滴，它在诉说花园里的小 秘密，花园里的人的内心也因此分外安定。
作者娴熟地用了触觉、 嗅觉、听觉，把春风 写得有形有情。
写作 形成阶段
雨是最寻常的，一下就是三两天。 可别恼。看，像牛毛，像花针，像 细丝，密密地斜织着，人家屋顶上 全笼着一层薄烟。
——?春?
作者运用了“比喻〞、 “排比〞和“拟人〞的 修辞手法。将连绵春雨 比作牛毛、花针、细丝， 这三个比喻连用构成了 排比。接着，用一个 “织〞字，将春雨人格 化，也将春雨描绘得异 常的潮湿。
写作 学习描写景物
写作目的
1. 培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征， 细致地描写景物的才能。
2. 在欣赏和品味中探究写景的方法。 3. 练习从不同角度来描写景物。
写作 导入写作
写作 形成阶段
相关主题
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精读细研
为了使景物描写更加丰满、生动，观察某一个 景物时，我们可以俯视、仰视，近观、远望，也可 以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。 如《三峡》一文，俯仰结合，动静相衬，描写灵活 生动，读来让人有身临其境之感。
精读细研
写景还要注意融入情感。相同的景物在不同人的笔 下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的 心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入情 感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。 如《雨的四季》，作者用极富情感的描写，既展示了四 季的雨的客观特征，又主观地赋予了它们不同的性格和 内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。
精读细研
描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特 征常常表现在形状、色彩、声音等方面。描写景物 的特征既可以描述人的视觉感受，也可以描述人的 听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如《紫藤萝瀑布》 对花的描写：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香 气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 作者从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉 和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。
请以《为 着色》为题目，写一篇文章。
要求：①请将题目补充完整；②除诗歌外，文 体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ③字迹工整，书写规范，字数为500。
拓展探究
范文
我爱秋季
不经意间，在丝丝凉风和声声秋音中， 我读到了你来临的讯息。你带来了硕果累
累，带来了稻香阵阵，带来了色彩缤 纷……你，悄悄地闯进了我们的世界。①
秋雨
“沙沙——沙沙——”秋雨淅淅沥沥地 下着。
①运用第二 人称“你”， 拉近了与秋 的距离，有 亲切感。
雨点很小，并不像春雨般细如牛毛，也 不像夏雨般倾盆而泻，它像断了线的珠子，
整体感知
提示： 1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取 校园的一个局部进行细致具体的描写。 2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动， 展现出校园景色的特点。 3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
整体感知
二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马 龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙 伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作 文。不少于500字。
整体感知
提示： 1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”， 只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看 到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描 绘，也可以整体勾勒，把握全局。 2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角， 再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景 物描写更加生动。 3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基 调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
拓展探究
被秋姑娘均匀地洒落到人间。②
雨点落在水塘里，一点一个酒窝；雨
点洒在花瓣上，一滴一个笑靥；雨点打在 ②排比、拟
窗户上，一阵一串细语；雨点滴在石板上， 人修辞手法
一次一朵水花……
的运用，使
秋雨无声无息，滋润了大地，给人们 雨的可爱、
送来了丝丝凉意，送来了清新的空气。雨 娇羞、美丽 水融合着秋的气息，秋的收获，秋的成熟， 展露无遗。 秋的凉爽，秋的美好……
写作 学习描写景物
学习目标
1.明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描 写景物。（重点） 2.明确叙述与描写的区别。（难点） 3.学习如何在写作中进行景物描写。（素养）
整体感知
一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。 想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风 景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片 段。300字以内。
秋雨，编织着丰收的喜悦！
拓展探究
秋色 秋，你是最棒的画者，以轻风为笔，以大地为纸，渲
染着山川、田野、果园、花草…… 秋是金色的。在秋日的照耀下，金灿灿的稻谷，丰满 结实，橙黄诱人；秋风下的田野里，不时翻起滚滚金色的 麦浪；农家院子里，金色的菊花竞相开放，一朵朵、一簇
簇，宛如节日里喜庆的焰火。 秋是紫色的。紫色的甘蔗林不时发出“沙沙”的声响， 一棵棵甘蔗正拼命生长，似乎想把秋景看个够；葡萄园里 的葡萄，一串串层层叠叠，一颗颗紫得发亮，晶莹剔透。
拓展探究
总评 本文是一篇优美的写景散文。作者以秋雨、秋 色、秋声为小标题，向读者讲述了一个多情多彩的 秋的故事，将秋之韵味尽现于读者眼前。结构布局 上，除小标题的使用外，本文的语言也十分优美，
使人读来赏心悦目。
课下作业
大千世界，绚丽多彩。为田野着色，大地呈现 生机勃勃的景致；为生活着色，人间充满暖意盈怀 的真情；为梦想着色，人生拥有执着不懈的追求； 为心灵着色，我们收获受用无穷的真知……
整体感知
三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一 年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢 的一个季节，以《我爱___季》为题，写一篇作 文。不少于500字。
整体感知
提示： 1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点 进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋 天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。 2.除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物 在某一季节的特点。 3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行 间，做到寓情于景，情景交融。
拓展探究
秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含 羞的少女，挥舞着一个个红色的铃铛，伴着《秋之韵》的 舞曲，在秋风里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。
秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季ห้องสมุดไป่ตู้。 秋声
漫步田野，秋景醉人；静听四方，秋声悦耳。 耳畔，轻风丝丝；田间，蛙声阵阵；农舍里，农民们 高声谈论着一年的大好收成；田埂边，孩童们凑在一块儿 烤毛豆…… 秋声，述说着迷人的秋景和丰收的喜悦。