水资源对人类生存与发展的意义(导学案)庾超
高中地理 4.4 水资源对人类生存和发展的意义学案 中图版必修1.doc
第四章 自然环境对人类活动的影响第四节 水资源对人类生存和发展的意义一、学习目标[标 准]以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存发展的意义。
[学习目标]1．了解自然资源的概念及其分类。
2．了解水资源的组成与分布，说明世界水资源地域分布的差异。
3．了解水资源的特征，理解水资源对人类生存和发展的意义。
4．学会利用图表分析四大文明古国与河流的关系，理解水资源对古文明的重要影响。
5．学会分析和概括水资源对人类生活、农业生产和工业生产等方面的关系。
6．体会全球水资源危机和水污染带来的危害，增强环保意识，主动参与到环保防污的行动中。
二、知识梳理三、学法点拨重、难点归纳1．我国自然资源的主要特点（1）自然资源的主要特点是数量大、种类多，人均资源占有量不足（2）水资源时间和空间分布不均时间分布特点：降水量和径流量具有明显的 ⑻ 和⑼ 变化 水资源对人类存和发展的意义与人类的关系： 水资源的环境价值是调节和改善局部⑽ 和⑾ 水资源 自然资源 概念：人类从自然界直接获得用于生产和生活的⑴ ⑵概念：人类较易开发利用的水资源，主要⑶ ⑷ ⑸ 分布：世界水资源的分布有明显的⑹ 差异，其根本原因是⑺ 时空分布的不均匀性 空间分布差异显著特征：（3）土地资源总量大、类型多样，但耕地、林地比重小（4）矿产资源空间分布广泛但相对集中（5）海洋资源丰富，需合理开发利用与保护2．人类活动对水循环和水平衡的影响（1）人类活动对地表径流输送可以施加某些影响。
人类可以利用水循环和水平衡规律，改变水的时间和空间分布，化害为利。
（2）人类活动如果忽视了该地区水循环和水平衡规律，不恰当地改变水的时间和空间分布，如大面积地滥伐森林，大面积地排干湖泊和沼泽，过度抽取地下水，就会给生产和生活带来不利后果。
3．文明古国与文化环境在历史上，代表世界最早的文明古国，在东半球有埃及、巴比伦、印度和中国，在西半球有墨西哥、玛雅和印加。
2019-2020年高中地理 《水资源对人类生存和发展的意义》教案(3) 中图版必修2
2019-2020年高中地理《水资源对人类生存和发展的意义》教案（3）中图版必修22019-2020年高中地理《水资源对人类生存和发展的意义》教案（4）中图版必修2[教学理念]紧扣新课标要求，重点分析在不同生产力条件下水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
以学生的自主学习和合作学习以及培养学生能力为主，改变传统的老师课堂灌输的教学方式。
多渠道地开发课程资源，尤其重视理论联系实际。
重视对学生的学习过程表现的评价和发展性评价。
[教学目标]知识与能力目标：1.列举自然资源组成的要素,了解自然资源的基本特征。
2.运用研究性学习方法,学会分析和概括总结水资源在不同的生产力条件下对人类生活、农业生产和工业生产等方面的意义和影响。
3.熟悉研究性学习的过程,学会搜集资料,分析整理资料,撰写研究报告并进行交流,培养开展研究性学习的能力。
过程与方法目标：通过学生课前研究与调查、课堂探究、小组讨论，培养学生自我发现、分析和解决问题的习惯与能力。
情感与价值观目标：水资源是人类活动的外部条件，但不是决定性条件；然而在特定的场合,水资源又可以成为人类活动的决定性条件。
通过这种辩证的分析,形成正确的人地观念。
通过对人类活动引发水污染,水污染又反过来影响人类的生存和发展,人类又要为污水处理而努力的认识,增强环保意识,树立可持续发展观念。
[教学重点] 在不同的生产力条件下水资源的能够、质量对人类生存和发展的意义。
[教学难点] 通过水资源的学习,学会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义。
[教学方法] 课前研究性学习与课堂探究相结合[教学手段] 多媒体[课前准备] 全班分成四组。
第一组负责查找文献资料了解水资源在古代有何利用方式、主要开发利用哪些水资源；水资源的数量、质量对人类有何影响。
第二组联系实际归纳水资源在近现代有何利用价值、又主要开发利用哪些水资源。
第三、四组分别在课前开展“我国各地水资源的分布及其对生产生活的影响”、“我国某一地区或流域水资源存在的质量问题对当地生产生活产生了什么影响”的研究性学习活动。
《水资源对人类生存和发展的意义》教案(1)(1)
水资源对人类生存和发展的意义教学目标1、能够说出水资源的概念以及我国水资源分布的特点2、从水资源的数量和质量两个角度，3、说出水资源在人类社会经济活动中的重要作用。
并以铁矿石资源数量和质量的变化，4、说明资源对于人类社会的影响5、结合北京水资源数量和质量的变化，6、说出水资源对于北京社会生活的影响，同7、时，8、能够说出北京水资源紧缺的原因及解决措施教学重点水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义教学难点在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义学习方法探究式教具准备多媒体演示文稿板书设计自然因素生存环境资源的数量与质量促进人类人为因素经济发展生存环境制约人类解决对策经济发展教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入、概括概念联系实际（应用），转入本节主题（以水资源为例）复习提问，引导学生说出水资出示图片，让学生辨别哪些是自然资源并说明原因，引导学生概括自然资源的特征进而得出自然资源的概念。
出示图片，让学生思考每幅图反映的分别是什么资源的利用。
导入新课：自然资源对我们人类有着极其重要的意义。
今天，我们就以水资源为例来学习自然资源对于人类生存与发展的影响。
前面我们已经学习了自然界的水循环，那么，大家是否还记得：地球上有哪些水体类型？问：这些水在现阶学生回答，概括自然资源的特征学生回答，说出水资源的概念源的概念学案资料分析承转小组讨论探究段是不是都可以供我们人类利用？我们平时所说的水资源包括哪些水体类型？结论：水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。
从广义来说，水资源包括水圈内的水量总体。
海水不能直接利用，因此，我们通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。
目前人类比较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，储量只占全球水体总量的十万分之七。
淡水资源极其有限，而我们国家的水资源状况是什么样的呢？请大家看学案，完成活动一。
自然赐予了我们最重要的生命源泉——水资源，但同时也给我们出了一个大难题：水资源的数量和质量时空分布不均。
《水资源对人类生存和发展的意义》教案5
《水资源对人类生存和发展的意义》教案5课时教法分析(教师用书独具)一、课标要求以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
二、课标解读1．了解自然资源的含义和分类。
2．选择某种资源作为实例，认识该资源的组成及其特征。
3．理解该资源对人类生存和发展的意义。
三、教学方案设计(教师用书独具)新课导入建议新华网布鲁塞尔11月16日电，欧盟委员会日前宣布发起一项旨在拯救欧洲水资源的行动计划，称该计划具有战略意义，将确保欧洲水资源的质和量，满足欧洲在人居生活、发展经济和保护环境方面的需要。
欧洲大部分地区属于温带海洋性气候，水资源丰富，为什么还要发起拯救欧洲水资源的行动计划？导入新课——水资源对人类生存和发展的意义。
四、教学地位分析本节内容以水资源为案例学习自然资源对人类活动的影响。
由于水资源与每个人息息相关而成为热点问题，如尼罗河的水源分配问题、南水北调问题等。
为此，本节知识在高考中命题率较高，考查形式多结合图表、数据资料，考查水资源问题产生的原因及解决方法。
命题形式选择题和综合题均有。
五、教学流程设计课前预习安排：①看教材P94－97，填写【课前自主导学】中的“知识1水资源的组成及其特征”，并完成【思考交流】1；②看教材P97，填写【课前自主导学】中的“知识2古老文明的诞生与水资源”；③看教材P97－98，填写【课前自主导学】中的“知识3人们的生产和生活与水资源”；④看教材P99－101，填写【课前自主导学】中的“知识4全球水危机”；并完成【思考交流】2。
→步骤1：导入新课，本课时教学地位分析→步骤2：老师提问，检查预习效果。
↓步骤6：师生互动完成“探究2”【问题导思】1、2、3、4。
←步骤5：老师指导学生完成【图表活动解读】中的【图表应用】和【当堂双基达标】中1、6题，检查学生对探究点的理解情况。
←步骤4：教师通过【例1】和【图表活动解读】中教材P96图4－4－2的解读，讲解“探究1我国水资源的特点”，总结方法规律。
《水资源对人类生存和发展的意义》教学设计5
《水资源对人类生存和发展的意义》教学设计课时教法分析(教师用书独具)●课标要求以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
●课标解读1．了解自然资源的含义和分类。
2．选择某种资源作为实例，认识该资源的组成及其特征。
3．理解该资源对人类生存和发展的意义。
教学方案设计(教师用书独具)●新课导入建议新华网布鲁塞尔11月16日电，欧盟委员会日前宣布发起一项旨在拯救欧洲水资源的行动计划，称该计划具有战略意义，将确保欧洲水资源的质和量，满足欧洲在人居生活、发展经济和保护环境方面的需要。
欧洲大部分地区属于温带海洋性气候，水资源丰富，为什么还要发起拯救欧洲水资源的行动计划？导入新课——水资源对人类生存和发展的意义。
●教学地位分析本节内容以水资源为案例学习自然资源对人类活动的影响。
由于水资源与每个人息息相关而成为热点问题，如尼罗河的水源分配问题、南水北调问题等。
为此，本节知识在高考中命题率较高，考查形式多结合图表、数据资料，考查水资源问题产生的原因及解决方法。
命题形式选择题和综合题均有。
●教学流程设计课前预习安排：①看教材P94－97，填写【课前自主导学】中的“知识1水资源的组成及其特征”，并完成【思考交流】1；②看教材P97，填写【课前自主导学】中的“知识2古老文明的诞生与水资源”；③看教材P97－98，填写【课前自主导学】中的“知识3人们的生产和生活与水资源”；④看教材P99－101，填写【课前自主导学】中的“知识4全球水危机”；并完成【思考交流】2。
→步骤1：导入新课，本课时教学地位分析→步骤2：老师提问，检查预习效果。
↓步骤6：师生互动完成“探究2”【问题导思】1、2、3、4。
←步骤5：老师指导学生完成【图表活动解读】中的【图表应用】和【当堂双基达标】中1、6题，检查学生对探究点的理解情况。
←步骤4：教师通过【例1】和【图表活动解读】中教材P96图4－4－2的解读，讲解“探究1我国水资源的特点”，总结方法规律。
4.4水资源对人类生存和发展的意义教案设计
泾华学校教学设计案授课时间年日A，世界水资源分布特点及成因指标特点成因水源补给水循环活跃的地区水资源丰富水循环活跃,降水量大,水源补给多径流总量大洲亚洲最多,大洋洲最少面积大,河流多,径流总量大;相反径流总量小国家前六位:巴、俄、加、美、印尼、中人均径流量大洋洲最多,亚洲最少径流总量一定,人口越少,人均径流量越大B，我国水资源分布特点及成因表现成因对策夏秋多, 冬春少夏秋季节受夏季风影响明显,降水较多;而冬春季节主要受来自内陆的冬季风影响,降水量很少修建水库,植树造林,改变径流的时间分配东多西少,南多北少影响我国的夏季风首先从东南沿海登陆,因此就地区而言,越靠近东南部的地区,受夏季风的影响就越明显。
时间越长、强度越大,水资源也就越丰富跨流域调水,将水从丰富地区调到缺乏地区,改变空间分布不均的状况②根本成因:降水量的空间分布不均匀。
③衡量指标:多年平均径流总量。
④差异表现:多年平均径流量最多的大洲是亚洲,南美洲次之,而大洋洲最少。
3，水资源的特征(1)补给的循环性→水资源不是取之不尽、用之不竭的。
A，每年可更新的水量有限B，各种水体的循环周期不一C，在不同的时间内，水资源恢复量不相同(2)时空分布的不均匀性。
(3)利用的广泛性（水资源是生产资料和生活资料）和不可替代性（环境价值）。
(4)水利水害的双重性。
水可以载舟也可以覆舟二、古老文明的诞生与水资源读图《世界四大文明古国的分布》思考：1，四大文明古国（大河文明）：古埃及（尼罗河）、古巴比伦（幼发拉底河-底格里斯河）、古印度（印度河）、古代中国（黄河流域的冲积平原）。
2，河流的影响为古文明的产生提供了充沛的水源、肥沃的土壤、便利的水运。
三、人们的生产和生活与水资源1，水与人体(1)水是维持生命必不可少的物质。
(2)人对饮用水还有质的要求。
(3)洗衣、洗澡等生活用水量大。
2，水与生产活动(1)农业：A，农业用水占人类用水量的80％以上。
B，农业用水对水质要求高，污染的水灌溉污染土壤和农作物。
水资源对人类生存和发展的意义
水资源对人类生存和发展的意义水资源对于人类的生存和发展具有重要的意义。
水是生命之源，是维持人类生存所必不可少的资源。
水的重要性体现在以下几个方面。
首先，水是人类生命所依赖的基本需求。
人体的组织、细胞和器官都需要水来维持正常的生理功能。
水还是人体新陈代谢的重要组成部分，参与着营养物质的消化、吸收和代谢过程。
缺乏水会导致脱水，严重的甚至会危及生命。
其次，水资源对于农业的发展至关重要。
农业是人类最早的生产方式，水是农业生产的灵魂。
农作物需要水来生长，水资源的充足与否直接影响着农田的耕作和农作物的产量。
缺水会导致农作物生长不良，甚至死亡，从而影响到人类的粮食供应和生活质量。
第三，水资源对于工业和能源的发展也具有重要作用。
许多工业生产过程需要大量的水进行冷却、清洗和输送等。
水资源的充足与否直接影响着工业生产的进行以及产品质量的稳定。
同时，水还是许多能源形式如水力能、核能和热能的重要载体。
此外，水资源还承担着生态系统维持和生物多样性保护的职责。
河流、湖泊、湿地等是生物栖息地的重要组成部分，它们提供了丰富的食物和栖息条件，维系着陆地生态系统的平衡和稳定。
水资源的合理利用和保护对于维护生态系统的可持续性具有重要意义，并且直接关系到人类的生存环境和生态平衡。
然而，随着人类社会的发展和人口的增加，对水资源的需求也日益增加。
水资源紧缺、污染和过度开发成为了全球面临的严峻挑战。
因此，合理利用和科学管理水资源显得尤为重要。
为了保护水资源，我们可以从以下几个方面入手。
首先，加强水资源的保护意识。
人们应该树立节水意识，养成良好的用水习惯，避免浪费和滥用水资源。
其次，推行水资源的综合管理和合理分配。
各级政府应制定相关的政策和措施，提倡节水型社会建设，加强对水资源的管理和监控。
同时，加大对水资源科学研究的投入，提升水资源的利用效率和可持续性。
最后，加强国际合作，共同应对全球水资源挑战。
各国应加强交流与合作，共同制定并落实水资源保护与管理的国际准则。
《水资源对人类生存和发展的意义》学案1
《水资源对人类生存和发展的意义》学案1[学习目标定位]1.理解自然资源的概念、分类、特点，并进一步理解水资源的特征。
2.了解水资源对人类生产和生活的影响；了解目前水资源短缺的严重性，并提出解决对策。
课前准备区新知梳理一、水资源的组成及其特征 1．自然资源的含义(1)概念：人类可以从自然界中①____________获得，并能用于②__________和③________的物质和能量。
(2)分类依据：资源能否循环利用。
类别⎩⎪⎨⎪⎧④ 资源：如⑤ 资源、气候资源、水资源和⑥ 资源⑦ 资源：如矿产资源等(3)与环境的关系表现：自然资源是自然环境的组成部分，相关的自然资源与环境表现出⑧________。
对人类的启示：⑨____________利用资源。
2．水资源的组成与分布 (1)组成(如下图)(2)分布⎩⎪⎨⎪⎧特点：明显的地域差异成因：降水量的⑩ 不均匀指标：⑪ ＝降水量－蒸发量差异：⑫ 最多，南美洲次之，大洋洲最少3．水资源的特征⎩⎪⎨⎪⎧补给的⑬ 时空分布的不均匀性利用的⑭ 和不可替代性二、古老文明的诞生与水资源1.文明古国与河流⎩⎪⎨⎪⎧古埃及——⑮ 河古印度——印度河古代中国——黄河古巴比伦——幼发拉底河—底格里斯河2．河流的影响：提供了水源条件、肥沃的⑯________、便利的⑰________。
三、人们的生产和生活与水资源1．水与人体：水是维持生命必不可少的物质，人对饮用水还有质的要求，水质的好坏会影响人体健康。
2．水与生产活动(1)农业：用水量⑱________，水质对农业也会产生影响。
(2)水能：具有________、清洁的特点。
(3)水运：具有投入少、运费低、________等优点。
四、全球水危机1．原因：水资源的时空分布不均、世界用水量大幅度增加、水污染严重等。
2．影响：威胁人类生存与发展，引发____________。
思维激活1．地球表面大约有71%的面积被水覆盖，为什么世界上还有很多地方“闹水荒”？ 2．为什么人类文明古国都分布在河流两岸？3．我国华北地区自古就有“春雨贵如油”之说，为什么？ 课堂活动区探究点一 水资源的分布及成因 【探究活动】读下面各大洲年径流总量与人均径流量比较图，回答下列问题。
水资源对于人类生产和生活的意义学案
课题：水资源对人类生存和发展的意义编写：审阅：审批：课时：一课时班级：高班姓名：【学习要求】依据知识结构，勾画课本并写上提示语，梳理基础知识；认真研究合作探究题，记录不理解的地方，以备小组探究。
【学习目标】1、了解自然资源的基本特征；2、学会分析和概括总结水资源对人类生活、农业生产和工业生产等方面的影响；3、人类活动引发水污染，从而影响人类的生存和发展，增强环保意识，树立可持续发展观念.【学习重点】水资源对人类生存和发展的影响。
【学习难点】通过对水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定生产力条件下对人类生存和发展的意义。
【学习方法】1.熟读教材，划出课文中的重要知识点，认真完成导学案，熟记基础知识。
探究完成合作探究的相关问题。
2. 认真独立完成预习自测题目。
【自主预习】1、人类可以从__________中直接获得，并能用于______________________叫做自然资源。
它包括__________、_____________、___________、____________和___________等。
依据这些资源能否循环利用情况，可分为___________和____________；可再生资源有_________、___________、__________和___________等，非可再生资源是指________________________ ____________________________，如______________.2、地球上的水资源从广义来说，包括___________和____________。
目前，与人类生产和生活密切相关、人类较易开发利用的水资源，主要有__________、__________和__________等，其储量还不到全球水体总量的________。
3、人们通常以______________为指标衡量一个国家或地区水资源的多少。
一个地区径流量取决于__________和____________，径流量＝ ____________________。
水资源对人类生存和发展的意义
水资源对人类生存和发展的意义水是地球上最宝贵的资源之一，不仅对人类的生存至关重要，而且在人类的发展进程中扮演着不可或缺的角色。
本文将探讨水资源对人类的生存和发展的重要性，并列举一些实际例子来支持这一观点。
首先，水是维持人类生存的必要元素。
人体的70%以上是由水构成的，我们每天都需要摄入足够的水分来维持身体的正常运转。
水对于排泄废物、调节体温、运输营养物质等方面都起着至关重要的作用。
如果没有足够的水资源，人类将无法生存。
其次，水资源对于农业的重要性不可忽视。
农业是人类的重要经济支柱之一，其发展离不开充足的水源供给。
水资源的充沛与否直接影响着粮食生产的规模和质量。
许多发展中国家依赖农业维持生计，因此缺乏水资源会导致农作物死亡，粮食短缺，进而引发饥荒和社会动荡。
此外，水资源也对人类的工业和能源开发有重要影响。
许多工业生产过程都需要大量的水来冷却机器设备、清洗原材料等。
另外，水能被用来发电，其中包括水力发电、潮汐能发电和波浪能发电等。
这些能源的开发不仅对于人类的生产和生活至关重要，而且对于环境保护也有积极意义。
同时，水资源在保护环境方面起着重要作用。
水是一种重要的自然环境媒介，能够运输化学物质和生物物质，维持着许多生态系统的平衡。
水资源的充足与否关系到自然生态系统和人工生态系统的稳定性。
保护水资源意味着保护生物多样性，维护生态平衡，保护地球生态系统的可持续发展。
尽管水资源对人类的生存和发展至关重要，但当前全球面临的水资源问题依然不容忽视。
许多地区正在面临着水的短缺、水污染以及水分配不均等问题。
这些问题对于人类的生活和发展产生了极大的负面影响。
因此，保护和合理利用水资源势在必行。
总之，水资源对于人类的生存和发展具有重要意义。
它不仅是维持人体健康所必需的，还支持着农业、工业和能源开发等各个领域的发展。
此外，水资源的保护也是保护环境和维护生态平衡的重要手段。
我们每个人都应该意识到水资源的重要性，并采取行动来保护和合理利用水资源，为人类的可持续发展做出贡献。
中图版高中地理必修一4.4《水资源对人类生存和发展的意义》学案
必修一 第四章 第二节 水资源对人类生存和发展的意义 学案一、水资源的组成及其特征 1．水资源的组成与分布(1)组成：狭义的水资源是指地球上的 ，较易开发利用的主要有河流水、淡水湖泊水和 等。
(2)分布①特点：具有明显的 。
②成因：降水量的空间分布不均匀。
③衡量指标： 。
④洲际差异：亚洲最多，南美洲次之， 最少。
2．水资源的特征补给的 性、时空分布的不均匀性、利用的广泛性和 性、水利水害双重性。
二、古老文明的诞生与水资源1．古老文明的分布特征：四大文明古国分别位于 、幼发拉底河—底格里斯河、印度河和黄河流域的冲积平原上。
2．大河文明的形成原因 (1)河流提供水源。
(2)河流的 形成肥沃的土壤，利于农耕。
(3)河流提供便利的 。
三、人们的生产和生活与水资源1．水与人体：水是维持生命必不可少的物质，人对 还有质的要求。
2．水与生产活动(1)农业：是用水的最大部门。
(2)工业⎩⎨⎧⎭⎬⎫用水类型：冷却用水、空调用水、产品用水用量：占城市用水的 80%左右⇒ ，影响工厂厂址确定(3)水运：具有 、运费低、污染小等优点。
(4)水能：是重要的可再生能源，也是最清洁的能源之一。
四、全球水危机1．原因：水资源的时空分布不均，世界用水量大幅度增加， 严重等。
沙漠中的奇迹——以色列水资源的利用以色列的国土除地中海沿岸外,大部分是荒漠,水资源奇缺。
以色列年降水量北部地区较多,也不过70毫米,南部只有20毫米,最南部的沙漠地带常年无雨,而蒸发量却大得惊人。
在这样的地方,连人的生存都成问题,更不用说种植农作物、发展畜牧业了。
但是,就在这样的地方,枣椰林、葡萄园、果园到处可见,生产的粮食、蔬菜、水果不仅能自给,还可大量出口。
对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。
有效利用咸水和海水是以色列水资源开发利用的重要方向。
以色列人认为,海水淡化是消除未来用水“赤字”的惟一途径,也是解决整个中东地区水资源问题的根本出路。
水资源对人类生存和发展的意义教案
低 低 低 发 达 国 家
２．阅读课本Ｐ８图１－１－ ８ ２０世纪世界各大洲和地区 的人口增长情况图，讨论当今世 界人口增长的地区差异。
课堂探 究
总结归纳：
发达国家和发展中国家人口
增长模式明显处于不同的阶段。
发达国家和地区已完成了人口增
长模式的转变，如欧洲、北美、
大洋洲人口增长模式已处于“三
低”型，发达国家之间也有差异
人口增长的模式及地区分布
一． 课程标准和解读
（一）课标内容 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布 （二）课标解读
从课程标准的表述看，本节教学内容不仅要求学生掌握各种人口增 长的模式及地区分布，而且更重要的是要求学生学会分析不同人口增长 模式的主要特点和地区分布。课标强调“分析”，其实质是注重学习人 口增长模式的特点的分析方法和过程。通过对世界总人口增长的不同阶 段以及当代不同国家和地区的人口增长模式的比较分析，获得世界人口 增长模式及时空分布的认识，形成有用的分析方法和能力。并通过了解 人口增长模式的转变途径，分析各种人口增长模式对经济和社会发展的 有利和不利之处，让学生对我国所实施的计划生育政策形成正确的认识 和树立正确的人口观。
力条件下对人类生存和发展的意义。 [教学方法] 课前研究性学习与课堂探究相结合 [教学手段] 多媒体
[课前准备] 全班分成四组。第一组负责查找文献资料了解水资源在古 代有何利用方式、主要开发利用哪些水资源；水资源的数量、质量对人 类有何影响。第二组联系实际归纳水资源在近现代有何利用价值、又主 要开发利用哪些水资源。第三、四组分别在课前开展“我国各地水资源 的分布及其对生产生活的影响”、“我国某一地区或流域水资源存在的 质量问题对当地生产生活产生了什么影响”的研究性学习活动。各组写 成研学报告。 [课时]2节
2019-2020年高中地理 《水资源对人类生存和发展的意义》教案(4) 中图版必修2
2019-2020年高中地理《水资源对人类生存和发展的意义》教案（4）中图版必修2[教学理念]紧扣新课标要求，重点分析在不同生产力条件下水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
以学生的自主学习和合作学习以及培养学生能力为主，改变传统的老师课堂灌输的教学方式。
多渠道地开发课程资源，尤其重视理论联系实际。
重视对学生的学习过程表现的评价和发展性评价。
[教学目标]知识与能力目标：1.列举自然资源组成的要素,了解自然资源的基本特征。
2.运用研究性学习方法,学会分析和概括总结水资源在不同的生产力条件下对人类生活、农业生产和工业生产等方面的意义和影响。
3.熟悉研究性学习的过程,学会搜集资料,分析整理资料,撰写研究报告并进行交流,培养开展研究性学习的能力。
过程与方法目标：通过学生课前研究与调查、课堂探究、小组讨论，培养学生自我发现、分析和解决问题的习惯与能力。
情感与价值观目标：水资源是人类活动的外部条件，但不是决定性条件；然而在特定的场合,水资源又可以成为人类活动的决定性条件。
通过这种辩证的分析,形成正确的人地观念。
通过对人类活动引发水污染,水污染又反过来影响人类的生存和发展,人类又要为污水处理而努力的认识,增强环保意识,树立可持续发展观念。
[教学重点] 在不同的生产力条件下水资源的能够、质量对人类生存和发展的意义。
[教学难点] 通过水资源的学习,学会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义。
[教学方法] 课前研究性学习与课堂探究相结合[教学手段] 多媒体[课前准备] 全班分成四组。
第一组负责查找文献资料了解水资源在古代有何利用方式、主要开发利用哪些水资源；水资源的数量、质量对人类有何影响。
第二组联系实际归纳水资源在近现代有何利用价值、又主要开发利用哪些水资源。
第三、四组分别在课前开展“我国各地水资源的分布及其对生产生活的影响”、“我国某一地区或流域水资源存在的质量问题对当地生产生活产生了什么影响”的研究性学习活动。
第四节水资源对人类生存和发展的意义学案
地理学案19第四节水资源对人类生存和发展的意义【教学目标】1、理解水资源的特征、水与工农业生产的关系。
2、通过水资源的组成与特征，理解水资源与人类生存和发展的意义。
3、培养正确的资源观、环境观，增强对环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念。
【重点】水资源数量和质量对人类生存和发展的意义。
【难点】通过学习，会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义。
【学习过程】一、水资源的组成及其特征1、自然资源的含义：①人类可以从自然界中直接获得，并能用于生产和生活的物质和能量。
主要包括、、、和资源等。
②自然资源按照是否可以循环再生分和。
按此分类矿产资源属于；土地资源、气候资源、水资源、生物资源等属。
【即时检测】1、自然资源的叙述正确的是（）A.人类使用的物资和能量就是自然资源B.自然界所有的物质和能量都是自然资源C.自然资源具有自然属性与经济属性D.自然资源指自然界中的自然物质2、下列各项属于自然资源的是：A、钢铁B、铜矿C、甘蔗D、水能E、水电2、水资源的组成和分布：（1）、广义的水资源：包括内的水量总体，即地球上所有的咸水和淡水。
狭义的（通常所说）水资源：指陆地上的。
目前人类主要容易开发利用的水资源主要有、、等。
（2）、水资源的分布：①一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以为主要指标。
②世界水资源的分布具有明显的。
形成这种差异的根本原因是各地区。
（3）、世界上水资源的分布情况：如右图。
从大洲多年平均径流量看：图中所示的六大洲中，水资源最丰富的大洲是、洲次之，洲最少。
3、水资源的特征①补给的性②时空分布的不均匀性：我国水资源分布，空间上时间上。
③利用的广泛性和性【即时检测】1、能缓解水资源时间分布不均而采取的措施（）A、跨流域调水B、修建水利工程C、大量抽取地下水D、海水淡化2、解决我国水资源地区分布不均的有效方法是：（）A、建水库B、跨流域调水C、节约用水D、防治水污染二、古老文明的诞生与水资源1、古老文明的分布特征：四大文明古国分别位于、幼发拉底河—底格里斯河、印度河和黄河流域的冲积平原上。
〖2021年整理〗《水资源对人类生存和发展的意义》优秀教案
《水资源对人类生存和发展的意义》教案
一、学习目标
1．能够阅读文字资料，了解自然资源的含义，举例说出自然资源的类型
2．能够运用相关地图，说出水资源的组成及时空分布特点
3．能够阅读教材文字资料，归纳水资源的特征
4．能够搜集、整理资料，提出证据分析说明在古代和现代水资源的数量、质量对人类生产和生活的意义
5．能够对身边其他自然资源（如耕地资源）进行调查，掌握分析其数量、质量对人类生存和发展的意义的方法
6．能够通过人类活动引发水污染，水污染反过来又影响人类的生存和发展等事例的学习，初步增强环保意识、提高对可持续发展观念的认识
二、教学重点与难点
1．重点：水资源在不同生产力条件下，对人类生产、生活的影响
2．难点：通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定生产力条件下对人类生产生活的意义
三、教学方法
以探究法为主
四、教学流程
板书设计。
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第四章4水资源对人类生存与发展的意义
编写：代文冲审阅：谢爱民、赵建洛
【自主学习】
一、自然资源及其分类
自然资源是指人类可以从自然界直接获得，并能用于生产和生活物质和能量，叫做自然资源。
它包括土地资源、气候资源、水资源、生物资源、矿产资源等。
依据这些资源能否循环利用，可将自然资源划分为可更新性(再生)资源和不可更新性(不可再生)资源；可更新资源主要包括土地资源、气候资源、水资源和生物资源等，其特点是可借助于自然循环和生物自身的生长繁殖而不断更新。
如果对这些资源进行科学管理和合理利用，就能够做到取之不尽、用之不竭。
但如果使用不当，破坏了其更新循环过程，则会造成资源枯竭。
不可更新性资源指的是矿产资源。
1、自然资源的含义
人类可以从自然界中直接获得，并能用于生产和生活的物质和能量。
主要包括
资源等。
【即时检测】
1、自然资源的叙述正确的是（）
A.人类使用的物资和能量就是自然资源
B.自然界所有的物质和能量都是自然资源
C.自然资源具有自然属性与经济属性
D.自然资源指自然界中的自然物质
2、下列各项属于自然资源的是：
A、钢铁
B、铜矿
C、甘蔗
D、水能
E、水电
2、自然资源的分类：
自然资源按照是否可以循环再生分、。
按此分类矿产资源属于；土地资源、气候资源、水资源、生物资源等属。
二、水资源的组成和分布
阅读教材P95水资源的组成与分布回答1、2两题和【即时检测】
1、广义的水资源：包括内的水量总体，即地球上所有的咸水和淡水。
狭义的（通常所说）水资源：指陆地上的。
目前人类主要容易开发利用的水资源主要有、、等。
2、水资源的分布：（1）一个地区或国家水资源多少，通常以为主要指标。
（2）世界水资源的分布具有明显的。
形成这种差异的根本原因是各地
区。
（3）世界上水资源的分布情况：如右图。
从大洲多年平均径流量看：
图中所示的六大洲中，水资源最丰富的大洲
是，洲次之，
洲最少
（4）我国水资源的分布情况：
总体上时空分布不均，季节变化和年际变化大
空间上：东多西少，南多北少。
时间上：夏秋多，冬春少。
【即时检测】
1、能缓解水资源时间分布不均而采取的措施：
（）
A、跨流域调水
B、修建水利工程
C、大量抽取地下水
D、海水淡化
2、解决我国水资源地区分布不均的有效方法是：（）
A、建水库
B、跨流域调水
C、节约用水
D、防治水污染
三、水资源的特征
1、补给的。
2、时空分布的。
3、利用的和。
四、水资源对人类生活的影响
1、水资源与古老文明的诞生
文明发祥地也大多产生和发展于水资源丰富的大河流域。
读教材图4-4-4指出
世界文明古国:古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国分别位于河、
河、河和河流域的冲积平原上。
2、水资源对当前人类生活的影响。
A、水是人类生存的必要条件，水的数量和质量影响着人类的健康。
B、水与生产活动（农业、工业、交通、能源）：
农业是用水最大的部门；工业用水占城市用水的80％左右；水运具有投入少、运费低、污染小等优点；水能是重要的可再生能源，是重要的清洁能源之一。
3、全球水危机
5
10
15
20
25
亚洲欧洲非洲北美洲南美洲大洋洲
【课堂作业】
1．下列有关水资源的说法，正确的是 ( )
A．通常说的水资源主要是指陆地上的所有水资源
B．通常说的水资源主要是指陆地上的所有的淡水资源
C．广义地说，水资源是指除海水外的水资源
D．海水是咸水，不能直接利用，所以不属于水资源
2．有关我国水资源的时空分布的说法，正确的是 ( )
A．我国的水资源在空间分布是西部少，东部多，北部多，南部少
B．我国的水资源在空间分布是西部少，东部多，北部少，南部多
C．我国的水资源在时间分布是春秋多，冬季少
D．我国的水资源在时间分布是春夏多，秋冬少
3．有关世界国家和地区水资源丰歉程度的叙述，正确的是 ( )
A．通常用多年平均径流总量来衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度
B．在世界七大洲中，大洋洲的多年平均径流总量和人均径流量最少
C．在世界七大洲中，亚洲的多年平均径流总量和人均径流量最多
D．在世界七大洲中，南美洲的多年平均径流总量和人均径流量最多
4．多年平均径流总量与多年平均降水量、多年蒸发量三者之间的关系为（）A．多年平均径流总量等于多年平均降水量与多年蒸发量之和
B．多年平均径流总量等于多年平均降水量与多年蒸发量之差
C．多年平均径流总量等于多年平均蒸发量与多年降水量之和
D．多年平均径流总量等于多年平均蒸发量与多年降水量之差
5．水资源的分布具有明显的地区差异，下列说法不正确的是（）A．水资源的分布具有明显的地区差异的主要原因是由于降水量的空间分布不均
B．水资源的分布具有明显的地区差异的主要原因是由于人口和城市的空间分布不均
C．降水量小，水循环不活跃的地区，水资源一般较为贫乏
D．降水量大，水循环活跃的地区，水资源一般较为丰富
6．有关水资源与人类社会关系的叙述，正确的是（）A．在不同历史时期不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类社会的影响程度是不相同的
B．我国长江以南地区发展成为著名的水稻产区，体现了水资源质量对该地区经济活动规模的影响
C．将饮料厂建在水质良好的地方可以降低成本，体现了水资源数量对一个地区经济活动效益的影响
D．人类修建跨流域调水工程能从根本上解决水资源时空分布不均的矛盾7．目前，人类比较容易利用的淡水资源，主要是指（）
A．河流水、淡水湖泊水、浅层地下水 B．河流水、淡水湖泊水、深层地下水C．河流水、咸水湖泊水、浅层地下水 D．海洋水、淡水湖泊水、浅层地下水
8、世界上许多国家供水不足，出现“水荒”，其原因不是：（）
A、水资源分布不均
B、人类生产、生活对淡水需求量增加
C、受“温室效应”影响，气候变干旱
D、地表水受污染严重，水质变坏
9．下列关于水资源与人类社会的说法不正确的是（）
A．水资源的数量会影响经济活动规模的大小
B．水资源的数量和质量对人类社会的影响程度是一个定值
C．水资源的质量会影响一个地区经济活动的效益
D．人类生存和发展的空间随科技的发展而扩大
10．近些年来地球上水资源紧张的问题不断加重，其主要原因是（）
A．全球的气温不断升高，使蒸发量加大，水资源减少
B．全球的气候趋向干旱，年降水量不断减少
C．由于人口增长和经济发展，人类的用水量大量增加
D．参加水循环的水量不断减少
11．读“各大洲降水量、蒸发量和径流量的对比
图5。
14”，回答下列问题。
(1)写出字母所示的大洲名称：
A．， B．，
C．， D．，
E．， F．。
(2)世界各大洲径流量的多少，取决
于与的对比关系。
(3)径流量最多的洲是，最少的
洲是
(4)径流量最多的国家是，我国径
流量居世界第位。
(5)A洲的降水量、蒸发量和径流量都比E洲大，而A洲人均径流量却比E洲少，其原因是
；C洲的降水量比D洲多，而径流量却比D洲少，原因是。