通信电子线路课程设计新
通信电子电路课程设计(小信号放大器)
通信电子线路课程设计－－高频小信号谐振放大器学校：姓名：学号：班级：指导老师：年月日目录一、前言 (3)二、电路基本原理 (3)三、主要性能指标及测量方法 (5)1、谐振频率 (7)2、电压增益 (7)3、通频带 (8)4、矩形系数 (9)四、设计方案 (10)1、设置静态工作点 (10)2、计算谐振回路参数 (10)3、电路图、仿真图和PCB图 (11)五、电路装调与测试 (13)六、心得体会 (14)七、参考文献 (15)一、前言高频调谐放大器广泛应用于通信系统和其它无线电系统中，特别是在发射机的接收端，从天线上感应的信号是非常微弱的，这就需要用放大器将其放大。
高频信号放大器理论非常简单，但实际制作却非常困难。
其中最容易出现问题是自激震荡，同时频率选择和各级建阻抗匹配也恶化你难实现。
Protel DXP软件能实现从电学概念设计到输出物理生产数据，以及这之间的所有分析、验证、和设计数据管理。
今天的Protel DXP 软件已不是单纯的PCB设计工具，而是一个系统，它覆盖了以PCB 为核心的全部物理设计。
使用Protel、等计算机软件对产品进行辅助设计在很早以前就已经成为了一种趋势，这类软件的问世也极大地提高了设计人员在机械、电子等行业的产品设计质量与效率。
通过《通信电子线路》的学习，使用Protel DXP软件设计了一个高频小信号放大器。
二、电路的基本原理高频小信号放大器的功用就是五失真的放大某一频率范围内的信号。
按其频带宽度可以分为窄带和宽带放大器。
高频小信号放大器是通信电子设备中常用的功能电路，它所放大的信号频率在数百千赫。
高频小信号放大器的功能是实现对微弱的高频信号进行不失真的放大，从信号所含频谱来看，输入信号频谱与放大后输出信号的频谱是相同的。
如图所示电路为共发射极接法的晶体管高频小信号单极单调谐回路谐振放大器。
它不仅要放大高频信号，而且还要有一定的选频作用，因此，晶体管的集电极负载为LC 并联谐振回路，在高频情况下，晶体管本身的极间电容及连接导线的分布参数等会影响放大器射出信号的频率或相位。
通信电子线路课程设计
通信电子线路课程设计通信电子线路课程设计是电子信息工程专业的重要课程之一，用于教授通信电子学中相关的电路原理和技术。
本文将从以下几个方面探讨通信电子线路课程设计的内容、特点以及应用。
一、课程内容通信电子线路课程设计是一门涉及电路分析、电路设计和电路实现的综合性课程。
在此类课程中，学生将学习到一系列的电路和系统的分析、设计和实现方法，包括：1. 电容、电感和电阻器等基本元件的电路原理和作用。
2. 放大器、滤波器、振荡器和混频器等基本电路的设计原理和技术。
3. 数字信号处理的基础原理和实现方法，包括数字滤波器、数字调制与解调以及数字信号处理芯片。
4. 通信系统中的模拟、数字和混合信号电路的设计与实现方法。
5. 通信电子线路仿真与调试技术。
二、课程特点通信电子线路课程设计的主要特点如下：1. 具有实用性。
通信电子线路课程设计是应用性很强的一门课程，学生通过课程学习获得的技能在实际工作中将被广泛应用。
2. 需要强的理论基础。
通信电子线路设计需要学生具有扎实的电子电路理论基础，才能够更好地理解和掌握电路设计的相关知识。
3. 基于实际需求。
通信电子线路设计的课程内容和课程质量贴近实际需求，学生将能够掌握当今通信领域应用最广泛的电路设计理论和实践技术。
4. 有一定的难度。
通信电子线路课程设计是一门相对难度较高的课程，学生需要具备较强的自学和思维能力，才能够顺利完成相关的设计和开发工作。
三、应用场景通信电子线路课程设计在工程实践中具有广泛的应用场景，主要包括以下几个方面：1. 通信领域。
在当今的通信领域中，众多的通信设备、通信系统等都需要用到各种电路设计和开发技术，包括信号放大、滤波、变换和调制等。
2. 汽车电子领域。
随着汽车电子的普及，许多汽车电子设备也需要用到通信电子线路设计和开发技术，包括汽车音响系统、GPS导航系统、车载通讯系统等。
3. 工控领域。
现代智能工厂、机器人等控制系统需要采用各种通信电子线路设计和开发技术，包括数字信号处理、控制算法、通讯模块等。
通信电子线路1-2章教学设计 (3)
通信电子线路1-2章教学设计简介本文档主要针对通信电子线路1-2章的教学设计，以帮助教师更好地开展教学工作。
1-2章主要涵盖了电子元器件的基本知识、电路分析方法、戴维南定理等内容。
在教学过程中，应注重理论与实践相结合，使学生对电子线路的原理与应用有深入的了解。
教学目标1.理解电子元器件的种类、特性、参数及应用。
2.掌握电路分析方法，包括基尔霍夫定理、戴维南定理等。
3.掌握电子线路中电压、电流、功率的计算方法。
4.能够应用所学知识进行电子线路分析与设计。
教学内容及安排第一章电子元器件一、电子元器件的种类及特性1.半导体器件：二极管、晶体管、场效应管、可控硅等。
2.电容器、电感器、变压器等被动元件。
3.电源和信号发生器等主动元件。
2-4周，每周3学时，共计9学时，教师可根据学生基础情况适当调整。
二、半导体二极管及其应用1.半导体二极管的结构、原理及特性。
2.整流、放大、稳压等应用。
3.单向导电性元件与双向导电性元件。
5-6周，每周3学时，共计6学时，注重让学生进行实验操作，加深对二极管的理解。
第二章电路分析基础一、基尔霍夫定律1.基尔霍夫电流定律及其应用。
2.基尔霍夫电压定律及其应用。
3.基尔霍夫定律在串并联电路分析中的应用。
7-9周，每周3学时，共计9学时，可结合实际电路进行分析实验。
二、戴维南定理1.戴维南定理的引用及其适用条件。
2.戴维南等效电路的推导及应用。
3.戴维南定理在电路分析中的应用。
10-12周，每周3学时，共计9学时，注重对戴维南定理的理解和实验操作。
教学方法1.以学生为中心，采用启发式教学法，通过让学生实际操作电子元器件进行探究，加深对理论知识的理解和应用。
2.重视实验教学的作用，让学生通过实验验证理论，加深对电子线路的理解和应用。
3.建立互动式教学环节，引导学生积极参与讨论，提高学生自主学习能力和合作精神。
教学评价1.期中考试，掌握学生对电子元器件的分类、特性及应用。
2.期末考试，测试学生对电路分析方法、戴维南定理等的理解和应用能力。
LC调频振荡器通信电子线路课程设计
探讨LC调频振荡 器和通信电子线 路在节能、环保 等方面的潜力和 挑战
深入学习：掌握LC调频振荡器的原 理和应用，了解其发展趋势
团队合作：与同学、老师、企业合 作，共同探讨和解决实际问题
添加标题
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实践操作：通过实验和项目，提高 实际操作能力和解决问题的能力
创新思维：培养创新思维和创新能 力，为未来的学习和实践提供动力 和方向
提高了电 路设计和 仿真能力
学会了如 何分析问 题和解决 问题
增强了团 队合作和 沟通能力
对通信电 子线路和期待
深入研究LC调频 振荡器的原理和 特性，提高其稳 定性和准确性
探索通信电子线 路的新技术和新 应用，提高通信 效率和可靠性
研究LC调频振荡 器和通信电子线 路在物联网、5G 等领域的应用
仿真步骤：建立电路模型、设 置参数、仿真运行、分析结果
仿真结果：包括信号波形、 频谱、功率等
制作材料：选择合适的电子元件和电路板 电路设计：根据设计要求绘制电路图 焊接技术：掌握焊接技巧，确保电路板焊接质量 调试步骤：按照调试流程进行测试和调整，确保电路性能稳定
测试项目：信号 传输质量、抗干 扰能力、稳定性 等
LC调频振荡器通信电 子线路课程设计
汇报人：
目录
添加目录标题
LC调频振荡器通信 电子线路概述
LC调频振荡器的设 计和实现
通信电子线路的设 计和实现
课程设计的总结和 展望
添加章节标题
LC调频振荡器通信 电子线路概述
背景：随着通信技术的快速发展，LC调频振荡器在通信电子线路中的应用越来越广泛。
意义：通过本课程设计，学生可以深入了解LC调频振荡器的工作原理、设计方法和应用 领域，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
通信电子线路课程设计讲义
通信电子线路课程设计—锁相环的测量与应用一、锁相环的组成及工作原理二、CMOS-CD4046数字锁相环内部电路介绍三、环路参数测量四、锁相环的应用--频率合成器锁相环（Phase lock loop）简称PLL，是广泛应用于广播通讯、自动控制、电子检测等领域内的一种功能部件。
随着电子控制技术，自动化程度的不断提高，锁相环部件的应用得到迅速发展。
目前一种价格比较便宜、功能也比较好的CMOS锁相环CD4046（国产的5G4046）应用比较广泛。
本课程设计的目的是使学生通过实际测量锁相环的参数，熟悉一种集成电路锁相环并通过典型应用——频率合成器来巩固、扩展、深化已学理论知识、培养学生把功能电路应用于工程实践的能力。
一、锁相环的组成与工作原理二、CMOS CD4046数字锁相环内部电路介绍三、环路参数测量3．环路同步带和捕捉带的测量同步带和捕捉带分别测量2次，记录2次的测量值，并计算2次测量的平均值。
4．鉴相器测试在环路锁定情况下测量相位比较器P c I和相位比较器P c II的鉴相特性曲线。
测试方法：在环路同步带内14脚接高频信号源，输入正弦波信号，改变14脚输入信号的频率，从小到大变化。
用示波器分别测试14脚和3脚的电压波形，观察它们之间相位差的变化，同时测出9脚对应的输出电压值。
针对相位比较器P c I和相位比较器P c II分别展开测试，测试数据填入下表，分别作出相位比较器P c I和相位比较器P c II的鉴相特性曲线。
表5-1 鉴相器P c I相位差Δθ（弧度）0V d（V）表5-2 鉴相器P c II相位差Δθ（弧度）0V d（V）5．锁相系统静态测量测试环路在锁定状态时，相位比较器输出的误差电压与输入频率之间的关系。
四、锁相环的应用—频率合成器2122。
通信电子电路课程设计
通信电子电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握通信电子电路的基本原理，理解各类通信电子电路的功能、构成及工作原理。
2. 使学生能够运用所学知识，分析并解决通信电子电路中存在的问题。
3. 让学生了解通信电子电路在现实生活中的应用，提高对通信技术发展的认识。
技能目标：1. 培养学生具备通信电子电路的设计、搭建和调试能力。
2. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养创新思维和动手实践能力。
3. 培养学生团队协作能力，学会在项目中分工合作，共同完成目标。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对通信电子电路的兴趣，培养学习热情和积极性。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规程。
3. 增强学生的国家意识，认识到通信技术在我国社会发展中的重要作用，树立为国家和民族事业作贡献的信念。
本课程针对高年级学生，课程性质为理论实践相结合。
在教学过程中，注重理论知识与实际应用相结合，充分调动学生的主观能动性。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际项目中，提高解决实际问题的能力。
课程目标明确，分解为具体学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 通信电子电路基本原理：包括放大器、滤波器、调制解调器等基本电路的原理及其在通信系统中的应用。
- 教材章节：第一章至第三章- 内容列举：放大器电路、滤波器电路、调制解调电路2. 通信电子电路设计方法：介绍通信电子电路的设计流程、电路仿真及实验操作。
- 教材章节：第四章- 内容列举：设计流程、电路仿真、实验操作方法3. 通信电子电路实际应用：分析典型通信电子电路在实际系统中的应用案例。
- 教材章节：第五章- 内容列举：无线通信电路、光纤通信电路、移动通信电路4. 创新设计与实践：鼓励学生进行创新设计，将所学知识运用到实际项目中。
- 教材章节：第六章- 内容列举：项目设计、实验操作、成果展示教学大纲安排：第一周：通信电子电路基本原理学习第二周：通信电子电路设计方法学习第三周：通信电子电路实际应用分析第四周：创新设计与实践第五周：项目总结与成果展示教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
通信电子线路课程设计
对完成的通信电子线路系统进行测试，检查系统功能和性能是否满足设计要求，并进行必要的调试和优化。
01
02
03
04
05
06
02
CHAPTER
通信电子线路基础知识
通信电子线路是电子设备中用于传输、处理和存储信息的电路系统，是实现信息传输和交换的基础设施。
通信电子线路定义
信号是携带信息的物理量，系统是对信号进行变换和处理的物理装置。通信电子线路中的信号可以是模拟信号或数字信号，系统可以是线性或非线性系统。
数字通信电子线路
无线通信电子线路通过无线信道传输信号，具有灵活性、便携性和可扩展性等优点，但受环境因素影响较大。
无线通信电子线路
晶体管
晶体管是一种半导体器件，具有放大、开关和稳压等功能。在通信电子线路中，晶体管的选择需要考虑类型、参数和封装等因素。
电阻器
电阻器是限制电流的元件，用于分压、分流和阻抗匹配等。在通信电子线路中，电阻器的选择需要考虑阻值、功率和精度等因素。
信号与系统的基本概念
传输媒介是信号传输的物理介质，如导线、光纤等。信道是传输媒介中用于传输信号的通路，可以是有线信道或无线信道。
传输媒介与信道
1
2
3
模拟通信电子线路处理模拟信号，具有连续性、直观性和易于实现等优点，但抗干扰能力差，传输效率低。
模拟通信电子线路
数字通信电子线路处理数字信号，具有抗干扰能力强、传输效率高、易于加密和集成等优点，是现代通信的主流技术。
需求分析
方案对比
选择依据
对比不同设计方案，如模拟电路、数字电路、混合信号电路等，分析优缺点。
基于性能、成本、可行性等因素，选择最适合的设计方案。
通信电子线路第四版课程设计
通信电子线路第四版课程设计一、课程设计目的本课程设计旨在通过对通信电子线路知识的学习和实践，提高学生的实验能力和工程实践能力，培养学生的团队协作精神和创新思维，以及加深学生对通信电子线路原理和应用的认识。
二、课程设计内容1. 实验环境建设本课程设计要求学生建立完整的通信电子线路实验环境，涉及到硬件和软件环境两个方面。
硬件环境硬件环境包括实验仪器和元器件等。
实验仪器要求：信号发生器、示波器、频谱分析仪、信号调理器、滤波器、差分电路等。
元器件要求：电容、电阻、二极管、三极管、FET管、光耦等。
软件环境软件环境包括电路仿真软件和PCB绘制软件两个方面。
电路仿真软件要求：Multisim、PSpice等。
PCB绘制软件要求：Protel、Altium Designer、EasyEDA等。
2. 课程设计内容本课程设计内容包括两个方面，一是模拟电路的设计、仿真和实验，二是数字电路的设计、仿真和实验。
模拟电路设计1.多级放大电路设计2.滤波器电路设计3.信号调理电路设计4.混频器电路设计数字电路设计1.逻辑门电路设计2.计数器电路设计3.模数转换器电路设计4.数字电平检测电路设计3. 课程设计流程1.确定课程设计题目：老师将分配不同的题目给学生组成小组，每个小组需要完成指定的课程设计内容。
2.调研和文献综述：学生需要通过查找相关文献了解通信电子线路的原理和应用，并进行综述和展示。
3.电路设计和仿真：学生在完成课程设计前，需要在电路仿真软件中进行电路设计和仿真，并汇报模拟电路和数字电路设计方案。
4.PCB绘制和电路实验：学生在完成电路设计和仿真后，需要进行PCB绘制和实验，并记录实验数据和分析实验结果。
5.打印和提交课程设计报告：学生需要将电路设计和实验结果记录在报告中，并在规定时间前提交。
4. 课程设计评分标准1.电路设计和仿真：30分2.PCB绘制和实验：40分3.课程设计报告：30分三、总结通过本课程设计的学习和实践，学生不仅可以掌握通信电子线路的设计和实验技能，还可以培养创新思维和团队协作精神，为未来的工程实践打下坚实的基础。
通信电子线路第二版课程设计
通信电子线路第二版课程设计1. 简介本课程设计主要针对通信电子线路的学习，旨在加深学生对通信电子线路理论基础和实际应用的理解以及实验能力的培养。
适合通信电子工程、电子信息工程及相关专业的本科生进行学习。
2. 理论部分2.1 理论知识本课程设计需要掌握以下理论知识：•通信电子线路的基本概念和原理；•通信电子线路中的放大器、滤波器、调制解调器、数字电路等关键模块的设计和应用；•常用通信信号的特性及其应用。
2.2 理论实践为了提高学生的理论应用能力，本课程设计将通过以下实践环节来加深学生对理论知识的掌握：•学生自主设计一款通信电子线路原理，给出设计方案、参数选择和算法流程；•学生对课上讲解的几个重要关键模块进行仿真设计，并对仿真结果进行分析，检验电路的性能；•学生对一些典型的通信信号进行实验，如AM、FM调制，给出实验记录、分析图和结论。
3. 实验部分本课程设计将从以下几个方面进行实验：3.1 实验类型通过与相关行业合作，本课程设计将实现以下实验类型：•硬件实验：由学生手动搭建通信电子线路，学生需要对线路的每一个细节进行调试，通过实验得出实际的结果；•软件仿真实验：学生可以在电子仿真环境下进行仿真实验，对硬件实验的结果进行模拟和验证；•项目实践：学生将提供一个工程案例，并依据实际情况对其进行设计、开发、调试和测试。
3.2 实验流程本课程设计最终的实验流程如下：•学生自主设计通信电子线路原理，提出设计方案和算法流程；•通过软件仿真，对关键模块进行仿真设计，得出仿真结果并进行分析；•基于硬件实验平台，学生手动搭建通信电子线路，对每一个细节进行调试，得出实际结果；•学生对各个实验结果进行对比分析，得出实验结论，形成实验报告。
4. 结论通过本课程设计，学生将加深对通信电子线路理论基础和实际应用的理解，同时提高自身实验能力。
使学生在理论和实践中获得双倍的收获，为今后的学习和工作提供良好的基础。
通信电子线路教案0
第1章：绪论1、教学目的；了解通信系统的概念。
2、教学重点、难点；无线电通信原理，通信系统的方框图。
了解各种选频网络的特性和阻抗变换特性。
3、讲授的内容纲要；1 模拟通信系统和数字通信系统2 本课程的特点及学习方法3 电噪声4 反馈控制电路原理及其分析方法4、教学方法及实施步骤；采用多媒体教学，介绍导引学生的学习兴趣。
讲清楚概念，深入浅出，多结合实践学习。
5、作业；1-2,1-5,1-8第2章：小信号放大器1、教学目的；了解高频小信号放大器的信号特点和Y参数等效电路，重点掌握用Y参数等效电路分析小信号谐振放大器的如下质量指标：增益、通频带、选择性。
2、教学重点、难点；单调谐放大器，用Y参数等效电路分析小信号谐振放大器。
3、讲授的内容纲要；2．1 概述2．2 谐振放大器2．3 宽频带放大器2．4 集成高频小信号放大电路实例介绍4、采用教学方法及实施步骤；采用多媒体教学，要求学生知道等效电路的应用及使用范围。
5、作业；1-1,1-4,1-7,1-10第3章高频功率放大电路1、教学目的；了解高频功率放大器的信号特点以及丙类谐振功率放大器的特点，重点掌握丙类谐振放大器的三种工作状态(欠压、临界、过压状态) 及负载特性、调制特性、放大特性。
了解谐振功率放大器各种馈电电路及其特点。
2、教学重点、难点；丙类谐振放大器的三种工作状态(欠压、临界、过压状态) 及负载特性、调制特性、放大特性。
3、讲授的内容纲要；3.1 概述3.2 丙类谐振功率放大电路3．3宽带高频功率放大电路与功率合成电路3.4 集成高频功率放大电路及应用简介4、采用的教学方法及实施步骤；采用多媒体教学，1、教学目的；2、教学重点、难点；3、讲授的内容纲要；4、采用的教学方法及实施步骤；采用多媒体教学，原理讲清楚，把握关键参数的计算。
5、作业；3-3,3-6,3-8第4章正弦波振荡器1、教学目的；了解振荡器的基本概念及分类，重点掌握反馈型正弦波振荡器的工作原理以及LC正弦波振荡器、三点式振荡电路满足相位平衡条件的判断准则, 了解振荡器的频率稳定度及石英晶体振荡器。
通信电子线路第三版教学设计
通信电子线路第三版教学设计一、课程概述本课程是一门介绍通信电子线路的基础知识和理论的课程，主要内容包括电路的基本元件、电路特性和分析方法、放大器、滤波器、振荡器和调制解调器等内容。
本课程旨在培养学生在实践中掌握电路分析和设计的能力，为后续学习相关课程打下坚实基础。
二、课程目标1.掌握电路中基本元件参数与特性的测量方法与原理；2.熟练掌握电路的基本分析方法，并能够运用基本原理和方法进行电路分析与设计；3.掌握放大器、滤波器、振荡器等电路的工作原理和设计方法；4.熟练掌握调制解调器的工作原理和设计方法。
三、教学内容1. 第一章电路基础知识1.1 电路概念的引入 1.2 基本元件参数与特性的测量方法与原理 1.3 基本电路和定理的介绍与应用2. 第二章放大器2.1 放大器的概念和分类 2.2 放大器的基本工作原理 2.3 放大器的特性指标和分析方法 2.4 三极管放大器和场效应管放大器的设计方法3. 第三章滤波器3.1 滤波器的概念和分类 3.2 滤波器的工作原理 3.3 低通滤波器和高通滤波器的设计方法 3.4 带通滤波器和带阻滤波器的设计方法4. 第四章振荡器4.1 振荡器的概念和分类 4.2 振荡器的工作原理 4.3 电子管振荡器和晶体管振荡器的设计方法 4.4 振荡器的放大器和反馈回路的分析与设计5. 第五章调制解调器5.1 调制解调器的概念和分类 5.2 调制解调器的工作原理 5.3 AM调制解调器和FM调制解调器的设计方法 5.4 数字调制解调器的概念和应用四、教学方法本课程采用理论教学与实验教学相结合的教学方法。
理论教学采用讲授、课堂讨论、案例分析等教学方法，以培养学生理论学习和分析问题的能力；实验教学采用虚拟实验和真实实验相结合的教学方法，以培养学生的实验能力和技能。
五、考核方式本课程考核采用闭卷考试和实验成绩相结合的考核方式。
考试内容主要包括课堂笔记、实验报告以及闭卷考试等。
其中，闭卷考试占60%，实验成绩占40%。
通信电子线路第四版课程设计 (2)
通信电子线路第四版课程设计一、项目概述本课程设计旨在通过对通信电子线路的深入了解与学习，提高学生的综合实践能力和工程素质。
本项目将从设计与仿真两个方面入手，使学生能够掌握通信电子线路的基本设计原理和常用的仿真工具。
二、项目目标本课程设计主要目标包括：1.学习通信电子线路的基础知识与原理，掌握通信电子线路的设计方法和特点；2.掌握常用的仿真工具并能够进行基本操作，如电气仿真、电磁仿真、电路仿真等；3.运用所学知识设计一款数字通信电子线路，并进行仿真和测试；4.深入理解通信电子线路在实际应用中的作用和应用场景。
三、项目内容本课程设计主要分为两个部分，设计和仿真。
以下是具体内容：1. 设计设计阶段主要包括以下几个部分：(1) 电路原理图设计根据所学知识，设计数字通信电子线路的电路原理图。
(2) PCB设计将电路原理图转换成PCB文件，设计出能够正常工作的PCB板。
(3) 元器件选型根据所设计的电路原理图，选购合适的元器件。
2. 仿真仿真阶段主要包括以下几个部分：(1) 电气仿真使用常用的电气仿真软件对电路进行仿真，检测电路是否存在问题。
(2) 电磁仿真使用常用的电磁仿真软件对电路进行仿真，检测电路的抗干扰能力和电磁兼容性。
(3) 电路仿真使用常用的电路仿真软件对电路进行仿真，模拟电路运行情况并进行性能测试。
四、项目实施实施过程中，可以分为以下几个步骤：1. 确定课题学生可根据个人兴趣和所学知识确定课题。
2. 设计阶段学生在学习相关知识后，进行电路原理图设计，并进行元器件选型和PCB设计。
3. 仿真阶段学生使用各类仿真软件对电路进行仿真，检测电路是否存在问题。
如有问题，需进行相应调整。
4. 产品测试学生将设计好的数字通信电子线路进行测试，检测其性能是否符合设计要求。
五、项目评估评估分为形式和实质上两个方面。
1. 形式上根据以上实现步骤，学生按时提交设计报告和仿真报告。
2. 实质上根据设计报告和仿真报告，以及实际测试情况对学生项目进行评估。
通信电子线路电子教案3(已改)
Ic1m
1
2
－ iC costdt iC max 1( )
1
Icnm 2
－ iC cos ntdt iC max n ( )
其中0(θ)、1(θ) 、…、n (θ)为谐波分解系数；另 定义1=Ic1m/Ic0= 1(θ) / 0(θ)为波形系数，随减小 而增大。
0 , 1 , 2 , 3
F，G，H ；（特殊技术型）
分析方法：折线法近似分析
3.2 调谐功率放大器的工作原理
3.2.1 基本电路构成 组成：BJT、LC谐振回路、馈电电源
特点： 1、NPN高频大功率晶体管， 高fT；改变Eb可以改变放大 器的工作类型； 2、大信号激励：1—2V； 3、发射结在一个周期内只 有部分时间导通，ib、ic均 为一系列高频脉冲； 4、谐振回路作负载可以滤 除高频脉冲电流ic中的谐波 分量，同时实现阻抗匹配。
0
uce Eb增大
ucm
c
IC1m
Ps
IC0
P0
欠压 0 临界 过压
Eb
欠压 0 临界 过压
临界饱和线斜
如图，对应于临界状态的 动特性曲线CBA，则有
率记为：SC
ic C Ube=Eb+Ubm
icmax Sc (Ec Ucm )
根据转移特性，又有 0
icmax g(ubemax U j ) g(Eb Ubm U J )
B Ec A
uce
Q
Ube=Eb
cos U j Eb
Ubm
Rc
( N0 N1
)2 R
( N0 N1
)2 QL.0 L
R —— 并联回路谐振电阻
R R0 / / RL'
通信电子线路1-2章教学设计
通信电子线路1-2章教学设计1. 教学目标本教学设计旨在帮助学生：1.了解通信电子线路的基本概念和理论知识；2.掌握简单的电路分析方法；3.了解常见的电子元器件的结构和特性；4.能够通过实验验证电路的性能；5.培养实验操作能力和创新思维。
2. 教学内容本教学设计包括以下两个章节：1.第一章：基本电子元器件；2.第二章：基本电路分析方法。
3. 教学方法3.1 讲解法通过课堂讲解和案例分析等方式，让学生了解通信电子线路的基本概念和理论知识，掌握简单的电路分析方法等内容。
3.2 实验法通过实验设计和操作，让学生了解常见的电子元器件的结构和特性，能够通过实验验证电路的性能，培养实验操作能力和创新思维。
4. 教学流程4.1 第一章：基本电子元器件1.1 课前预习学生通过预习课本内容，了解电子元器件的分类和应用。
1.2 讲解和讨论教师讲解和讨论电子元器件的分类和结构特点，包括半导体二极管、三极管、场效应管、集成电路等。
1.3 实验操作学生进行电子元器件实验，在实验中了解常见元器件的结构和特性，绘制IV特性曲线等内容，并记录实验数据。
1.4 总结和作业教师总结本章内容并让学生回顾所学内容，布置相应的作业，以巩固所学知识。
4.2 第二章：基本电路分析方法2.1 课前预习学生通过预习课本内容，了解基本电路分析方法。
2.2 讲解和讨论教师讲解和讨论基本电路分析方法，包括电路定理（欧姆定律、基尔霍夫定律、诺顿定理、戴维南定理等）和分析方法。
2.3 实验操作学生进行电路分析实验，在实验中掌握电路分析方法，分析直流电路和交流电路等内容，并记录实验数据。
2.4 总结和作业教师总结本章内容并让学生回顾所学内容，布置相应的作业，以巩固所学知识。
5. 教学评价1.参与实验操作的学生，根据实验报告的质量评分；2.考试成绩，测试学生对所学知识的掌握情况；3.课堂表现，包括学生课堂参与度、课堂表现等。
6. 总结本教学设计旨在通过讲解法和实验法，帮助学生了解通信电子线路的基本概念和理论知识，掌握电路分析方法，了解常见的电子元器件的结构和特性，培养实验操作能力和创新思维。
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2. 任务
⑴ 要求： 学生在老师的指导下独立进行查 阅资料、设计方案与组织实验等工作，并 写出实验报告
（2）.确定电路，进行必要的工程估算，并 适当的修改电路，确定元器件，组件的型 号和数据，根据实验室备料情况进行元器 件，组件的代换； （3）.备料，元器件检测，完成某些非标准 件的自制；
（4）.组装和调试；
（5）.书写设计报告.
2. 特点： (1).课程设计所涉及的知识已经学过，课程 设计题目有一定的确定性---而不需进行市 场调研，不考虑经济与实用价值（因为课 程设计是教学练习）. (2).设计所用的元器件由实验室提供，所以 元器件的品种有一定的限制---课程设计必 须考虑元器件的通用性，所选元器件只有 在规定范围内的选用---而不考虑成本问题， 外形问题，销售问题.
故: 课程设计的基本要求：
1>.思想上重视、行动上认真细心、 具备安 全意识； 2>.以自学为主； 3>.具有一定的技能（仿真、生成PCB图、 制作印刷版、检测、装置、调试、分析 总结并写出合格的设计报告。）
三、课程设计的步骤及特点:
1.课程设计的步骤：
（1）.根据设计指标要求查阅文献资料， 大量收集接近指标要求的电路，分析比较 这些电路的性能，复杂程度。再从性能、 价格、实现难易程度等几个方面进行方案 论证；
则有模拟装置结构框图：
传感 器件 信号放大和变换电路 驱动、执 行机构
将非电量 转换为电 信号
信号放大，变换， 处理等
输出足够的能量， 且将电能转换成 其他形式的能量
放大器，振荡器，整 流器及各种变换电路
设计方法：
(1)、根据任务要求，拿出系统的总体设计 方案。画出总体设计结构框图（本课程此 点可省） (2)、根据设计的技术要求，选择合适的功 能单元电路，然后确定所需要的具体元器 件（本课程重点） (3)、组合具体的元器件，设计出完整的电 路 注：此方法尽量少用集成电路(虽然采用是 一个趋势)
组装调试----使用的主要的仪器仪表， 调试的方法，测试的数据和波形并 与计算结果比较分析，调试中出现 的问题及解决方法; 元件清单; 实际PCB图和布线图; 总结设计电路的特点及方案的优缺 点，指出课题的使用价值，提出改 进意见和展望; 心得体会; 列出参考文献.
总之：报告的设计观点，理论分析，方案 结论，计算等必须正确，且应做到 纲目分明，逻辑清楚，内容充实， 轻重得当，文字通顺，图样清晰规 范.
六. 进度安排及其他:
理论上课：11.25 设计时间: 11.26----12.22（共四周） 验收时间: 12.23(十七周） 人员组合: 2人/组. 报告中的分析部分不能雷同; 须 有自己的心得体会. 设计地点: 信息学院相关实验室.（易家傅老 师）
具体安排：
12月9日(第十五周）前提交预设计报告。 12月23日（第十七周）前做完，写出总结 报告初稿。 验收后完善报告，12月25日提交。 12月25日课程结束
四. 电路设计的一般过程:
选择方案
设计单元电路
选择元器件 计算参数
画电路初稿 审图
仿真和实验 画电路图的正稿
五. 电路设计的基本方法：
1. 模拟电路的设计方法： 常：电子产品，为由模拟电路或模/数混合 电路组合而成。 而: 模拟设备一般是由高低频电子线路组 合而成的模拟电子系统。如：音频功 率放大器，模拟示波器等。 即： 电路组成部分都是由基本单元电路组 成。
2. 数字逻辑电路设计的基本方法：
1>、数字逻辑电路组成
被 测 或 被 控 系 统
输入电路 电 控制电路 源
输出电路
2、设计的基本方法： 采用各种常用的标准集成电路及器件，构成相应单元电路
总之：本课程设计属教学练习，应完成最 基本的设计的环节；除计算机仿真外，应 尽可能多的了解设计中所需的备料及元器 件；总结报告是对学生写科学论文和科研 总结报告的能力训练，应按要求书写.
简而言之： 设计过程（电子产品、电子电 路）； 仿真； 绘PCB图； 调试方法； 仪器使用； 解决相关技术； 选元件； 性能指标测试及创新； 查阅资料及手册； 写报告
二、电子产品研制的一般过程：
市场调研与可行性预测 选题 确定指标 预设计 本课程的设计过程 仿真与试验 修改 画原理图 工艺设计 生成PCB图 印制板制作 样机制作 试生产 鉴定 正式批量生产
3.报告的书写：Байду номын сангаас
1>.预设计报告：（在进入实验前提交） 包括：（1）.系统框图 （2）.各单元电路设计与计算 （3）.总电路图 （4）.工作原理说明 （5）.元器件清单
2>.设计总结报告： 首页：课题名称、设计时间、使用仪器及 编号、姓名、班级、指导老师等。 内容：课题名称; 内容摘要; 设计指标; 系统框图; 各单元电路设计，参数计算和元器 件选择; 画完整的电路图，并说明电路的工 作原理;
通信电子线路课程设计
2011. 09
一.通信电子线路设计的性质和任务：
1. 性质
因为电子与通信专业是实践性很强的学科 体系，所以课程设计是电子线路实践性的 一个体现；是对“通信电子线路”课程的 巩固与提高。 课程设计包括：电路设计、印刷版设计、 电路的组装、电路的调试等。
所以性质具有三个：
⑵ 任务：
了解电子产品设计与制作的一般过程； 掌握电子电路设计的基本方法和一般过程； 能用仿真软件对电子线路进行仿真设计； 能用Protel等软件绘制PCB图； 掌握电子电路调试的方法； 能正确使用电子仪对电子电路进行调试； 能独立解决设计与调试中出现的一般问题； 能正确选用元器件与材料； 能对所设计电路的指标和性能进行测试并提 出 改正意见； 能查阅各种有关手册； 能正确编写设计报告。